6.2《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

同学们，当我们告别熟悉的人与地，是会选择热烈的拥抱，还是默默凝望？诗人徐志摩在康河边，用“轻轻的招手”作别云彩，用“沉默的笙箫”定格记忆。今天，让我们一同走进《再别康桥》，感受这份藏在波光柳影间的离别深情。 再 再 别 别 康 康 桥 桥 统编版选择性必修下册 徐志摩 素 养 目 标 1 了解作者生平，理解“新月诗派”的艺术特点，积累文学常识。 2 体会诗人对康桥的深深眷恋和依依惜别之情，感受诗歌的情感美。 3 探究诗中意象蕴含的情感，解读诗歌的意象美。 徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩，浙江海宁人，中国现代诗人、散文家，新月派代表诗人。 徐志摩出身富裕，自幼接受良好的教育。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。1921年，徐志摩赴英国剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥期间，他深受西方浪漫主义和唯美派诗人的影响，开始创作新诗。1922年，他回国后在报刊上发表大量诗文，并参与发起成立新月社。徐志摩与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。代表作《再别康桥》《雪花 的快乐》《沙扬那拉》等。其诗语言清新，韵律和谐，比 喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、 华美，具有鲜明的艺术个性。 诗人生平 作者简介 徐志摩 茅盾说他既是中国的布尔乔亚(资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。 新月诗派 新月派是中国上个世纪二十至三十年代盛极一时、影响颇大的一个文学流派，也是中国现代诗歌史上的一个重要流派。成立于1923年，具有浪漫主义风格，强调个人情感，以主观抒情为核心特征，追求真善美，抒发理想并吁求其实现。 新月派代表人物为徐志摩，闻一多，其他成员有胡适、卞之琳、臧克家等。新月派在中国现代新诗史上的影响深远，它推动了新诗的格律化进程，强调了诗歌的意境美和色彩美，引入了西方现代诗歌元素，培育了一批新式诗人，对后世的诗歌创作产生了重要的影响。 剑桥大学 创作背景 此诗作于1928年11月6日，在徐志摩第三次旅欧的归国途中。但他诗中记录的这次重游康桥（剑桥）的时间，却是在7月底的一个夏天。在一个明媚的夏日午后，徐志摩独自来到剑桥大学的康河边，徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河边美丽的景色唤醒了诗人曾经留学于此的回忆，于是便有了这首《再别康桥》。 知识链接 新月诗派提倡新诗格律化，认为诗终须讲究韵律和节奏，不能过分直白和松散，提出诗是“做”出来的，主张诗歌创作是“带着格律的镣铐跳舞”。 在此基础上，新月派诗人、学者闻一多提出“三美”的新诗主张，即新诗应当讲求“音乐美”“绘画美”与“建筑美”。 节奏韵律 强调词藻的选择要鲜明，有色彩感和画面感 布局排列的空间艺术；“有节的匀称，有句的均齐” 影响：“三美主张”在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。 情景活动 正值剑桥大学百年校庆，学校计划举办一个名为“康桥岁月”的主题摄影展。为此，学校官微在线上向广大网友发出了云参展的邀请， 收集和剑桥大学相关的摄影作品。请你结合诗人徐志摩的诗歌《再别康桥》，拍摄参展作品，展现康桥的四季变幻与人文风情。 整体感知 建筑美—— 音乐美—— 绘画美—— 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫， 云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。 1.本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？ 柳树被夕阳镀上了金色 拍摄于剑桥大学康桥下 参展作品一：康桥夕照 …… 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 绘画美 你觉得哪一节最美？为什么？ 清澈的康河中飘动的水草 拍摄于剑桥大学康河边 参展作品二：康河柔波 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 林徽因——爱 狄更斯——自由 泰戈尔——美 胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱（love），一个是自由（freedom），一个是美（beauty）。 晴空万里下的康桥潭水 拍摄于剑桥大学的拜伦潭 参展作品三：榆荫清潭 那榆荫下的一潭， 不是清泉，  是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 1.全诗可分为几部分？请分析概括各部分的内容。 【分析】 第一部分（第1节），总写离别康桥时难分难舍的离情。 第二部分（第2～6节），写诗人在康河里泛舟寻梦，面对眼前的柳树、青荇、清潭等景物，追忆往昔的生活，表达对康桥的眷恋。 第三部分（第7节），表现诗人不愿离开康桥的柔情。 课文探究 悠闲的游客坐在小船中 拍摄于剑桥大学的河岸边 参展作品四：撑篙寻梦 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 2.开头连用三个“轻轻的”有何作用？ 【分析】三个“轻轻的”连用，正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景，表现出诗人不愿惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥作依依惜别的心理。诗人的感情温柔、细腻，诗歌节奏轻缓，为全诗定下了感情基调。 撑篙寻梦 思考：这一节是本首诗的高潮，找一找体现诗人情感的词语，赏析其中的韵味。 “漫溯”：惬意、无拘无束 “满载”：兴奋、喜悦 在流连忘返的观景中，情不自禁地想要 “放歌“，诗人似乎已经忘了他即将要离开。通过“寻梦”“星辉”“放歌”等意象，将内心的浪漫、激情和对美好的追寻推向高潮，喜悦的情绪达到了顶点。 3.将“ 金柳 ”比作“新娘”有什么妙处？ 【分析】独具匠心，写出了夕阳将河畔的垂柳镀上了一层金色，婀娜的柳条随风轻舞的柔美姿态，表现了诗人极度迷恋的感情。“艳影”与“新娘”相呼应，形象地描写出金柳在水中的倒影之艳丽。康河的美景留住了诗人的心，他乐而忘返。 垂柳依依,夏虫鸣奏 拍摄于剑桥大学的河岸边 参展作品五：夏虫沉默 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥! 4.写“青荇”运用了什么修辞手法？如何理解“甘心”一词？ 【分析】运用了拟人修辞手法。“招摇”一方面写出了青荇的轻盈、可爱，另一方面生动地写出了诗人对康桥一草一木的喜爱。 “甘心”表达了诗人对康桥的爱是热烈的、永久的。 首尾呼应 《再别康桥》这首诗歌的构思别出心裁、不落俗套，不仅在于诗中梦幻般的意象构成的隽永意境，更有其别出心裁的结构设计。再次朗读第一节和第七节，思考两节诗的联系和作用。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 第一节 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 第二节 5.请赏析第4节。 【分析】“榆荫下的一潭”指拜伦潭，那里榆荫蔽日，非常清凉，诗人留学期间常去那里读书、遐思。“揉碎”写出“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，色彩斑斓。“虹”与“梦”，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦潭的追怀。这里融情于景，营造出难以言传的优美意境。 首尾呼应 《再别康桥》这首诗歌的构思别出心裁、不落俗套，不仅在于意象的独特选择，还有首尾的结构设计。再次朗读第一节和第七节，思考两节诗的联系和作用。 【意象上】第一节中的“云彩”意象在第七节中再次出现，但情感上有所变化。第一节的“云彩”是诗人告别的对象，而第七节的“云彩”则象征着诗人对康桥美好回忆的珍视和不舍。 6.如何理解第5节中的“寻梦”？ 【分析】“寻梦”是对上节“梦”的引申。向诗意纵深处开掘，这里的“梦”是对过去留学生活的虚化和美化——像梦一般摇曳迷离，像梦一样美好朦胧。“撑一支长篙”出发，“寻梦”的过程美好；“满载一船星辉”归来，“寻梦”归来喜悦。 首尾呼应 《再别康桥》这首诗歌的构思别出心裁、不落俗套，不仅在于意象的独特选择，还有首尾的结构设计。再次朗读第一节和第七节，思考两节诗的联系和作用。 【情感上】第一节的“轻轻”和第七节的“悄悄”，是这首诗情感变化的点睛之笔。诗人初到康桥时，连用3个“轻轻的”来描述自己的到来，营造出寂然无声的环境，那种轻柔的动作，表达出了来时心情的欢欣愉悦。在观赏康桥美景中，徐志摩对康桥的情感不断深化。而在第七节，诗人连用2个“悄悄的”来告别，表达出了离去时情感的黯然神伤。 7.诗人为何“不能放歌”？如何理解“悄悄是别离的笙箫”？ 【分析】① 由幻想回到现实，诗人内心的离愁别绪压倒一切，在沉默中体会着别离的惆怅，哪有心思歌唱呢？诗情至此达到高潮。 ②将“悄悄”比作“笙箫”，化静为动，化无声为有声，化无形为有形，以独特的视角渲染一种无边的寂静。 首尾呼应 《再别康桥》这首诗歌的构思别出心裁、不落俗套，不仅在于意象的独特选择，还有首尾的结构设计。再次朗读第一节和第七节，思考两节诗的联系和作用。 【结构上】第一节是诗人初到康桥时的轻柔告别，而第七节则是他离别时的深情回望。这种首尾呼应的回环结构，像是一个情感的闭环，把诗人对康桥的爱、眷恋和释然都包裹在其中。 $