7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

在我们熟悉的节日场景里，蕴藏着深厚的“中国精神密码”，历经千年，依然影响我们生活 ，今天让我们从传统节日中探寻中华人文精神的奥秘。 人文精神是一种普遍的人类自我关怀 ，对各种精神文化的高度珍视。 名词点击：什么是人文精神？人文精神的由来？ 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神 。P58 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 第三单元 传承中华优秀传统文化 2024统编版 七年级下册 剪纸 核心素养 1.政治认同：认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。 2.道德素养：理解并践行“和而不同”“自强不息”等道德准则，提升道德修养。 3.法治观念：认识到人文精神与现代法治理念的共通之处，尊重差异、包容多样。 4.健全人格：培养乐观向上、淡泊名利的生活态度，塑造健全人格。 5.责任意识：自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。 01 中华人文精神的价值 02 中华人文精神主要体现在哪些方面？ 自学导航（P58-62) 5 了解：“中华人文精神” 以人文——化成天下：以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的。（通过人文精神教化民众） 中华人文精神的形成：P58蓝字部分 理解：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下” 议一议 春节习俗里的人文精神，就是爱、尊重、友善、希望和团圆。它让我们在一年的开始，就学会如何做一个温暖、善良、有担当的人。 春节的阖家团圆，不仅让家庭成员共享亲情，也促进了家人互动与交流，凝聚了社会和谐的力量。 ①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ②促进社会和谐、成就美好人生。 思考：春节的传统习俗蕴含着哪些人文精神？ 习俗：回家吃年夜饭，一家人整整齐齐。 人文精神：重视亲情与归属感。 习俗：走亲访友拜年，长辈给晚辈发红包。 人文精神：尊重长辈与友善待人，传递善意和温暖。 习俗：门上贴红对联、倒贴“福”字。 人文精神：追求美好与积极向上。 习俗：年底彻底打扫卫生，扫尘除垢。 人文精神：热爱生活与自我更新 课堂笔记 ①（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。58页蓝字 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62 1.中华人文精神的价值/作用？ 人文精神一：求同存异、和而不同的处世方法 思考： 1.廉颇和蔺相如的身份分别是什么？ 2.面对冲突，他们两个人是怎么做的？ 处世方法：求同存异、和而不同 蔺相如 廉颇 文官 武将 绕开道路，避让廉颇， 不起正面冲突，包容大度 看到自己的鲁莽，负荆请罪，成为刎（wen）颈之交 共同目标： 保卫赵国 （1）求同存异、和而不同的处世方法： 找出共同点，保留不同，尊重彼此意见；不盲从苟同，协调不同意见，和谐相处，有助于解决人际矛盾。 面对矛盾，他们尊重彼此，为了共同目标，以和为贵，和谐相处 不同之处 “岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 梅：凌霜傲雪、玉洁冰清 兰：优雅朴素、高洁坚贞 竹：中空外直、宁折不弯 菊：清新高雅、悠然宁静 P59探究与分享 明宜德青花松竹梅纹盘 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 阳春破土身坚节，到朽身残节不残 千磨万击还坚劲，任尔东西南北中 采菊东篱下，悠然见南山 思考：赋予了植物人的品格，并写诗句来赞美他们体现了什么人文精神？请你谈谈对这种人文精神的理解？ “文以载道、以文化人”的人文精神 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 内涵： 意义： 2.中华人文精神的主要体现？ 舞蹈诗剧《只此青绿》创作灵感源自哪部作品？ 作品以“青绿”为主色调，水袖翻飞间模拟山峦起伏，队形变换暗合山水布局，将静态画卷转化为动态诗篇。舞台运用光影投影技术，叠加宣纸纹理与水墨晕染效果，营造出“人在画中游”的沉浸式体验。在空灵旋律中传递出千年文脉的厚重感。该剧以诗意的表达让观众感受到中国古典美学的当代生命力。 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 形神兼备、情景交融的美学追求， 塑造了中华民族独特的审美气质。 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下， 悠然见南山。——陶渊明 《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 思考：上述材料体现了哪种人文精神？ 议学活动：从“经典书籍“中品味人文精神 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 课堂笔记 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 表现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 影响：俭约自守、中和泰和的生活理念。，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值 1.中华人文精神的主要体现? （内涵） 践行俭约自守、中和泰和的生活理念的具体做法 节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。 自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。 学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。 适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。 拓展延伸 （小结）2.▲中华人文精神主要体现在哪些方面？ ①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 中华优秀传统文化 人文精神 中华优秀传统文化与人文精神的关系图： 思 维 导 图 本课课堂小结 中华人文精神 认识价值 精神体现 ①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 ②促进社会和谐、成就美好人生 ③强大的熏陶教化、凝聚示范作用 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 随堂练习 1. 班级准备参加学校合唱比赛，在选曲环节，一部分同学坚持选流行歌曲，另一部分同学坚持选经典红歌。作为班长，下列做法体现“求同存异、和而不同”智慧的是（ 　） A. 强行决定选择流行歌曲，少数服从多数 B. 尊重双方意见，组织投票，得票多者胜出 C. 引导双方寻找共同目标（为班级争光），协商融合方案 D. 为避免矛盾，放弃参赛资格 C 随堂练习 2.2024年，某短视频平台出现一批“炫富”博主，通过展示豪车、名表、奢侈品诱导观众消费，后被官方点名批评并封禁。从中华人文精神的角度，这一现象警示我们（　 ） A. 追求物质享受是每个人的自由，不应干涉 B. 俭约自守、不为物役的生活理念值得弘扬 C. 只有彻底否定消费，才能实现人生价值 D. 拜金主义是现代社会发展的必然产物 B 随堂练习 3.动画电影《长安三万里》中，李白与高适的人生选择形成鲜明对比：李白放浪不羁，追求极致自由；高适脚踏实地，坚守家国情怀。影片通过两人的命运，展现了唐代文人的精神风貌。从中华美学追求的角度看，这部电影的成功在于（ 　） A. 完全还原历史事实，没有艺术加工 B. 运用现代特效技术，画面绚丽夺目 C. 做到了“形神兼备、情景交融”，既有历史之形，更有精神之神 D. 只注重人物外形相似，忽略内在情感 C Lavf58.76.100 Lavf59.14.100 $