小升初文言文阅读朗读停顿与断句专项训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以“顺口溜+避坑指南”构建断句方法体系，通过高频考点梳理与典型错题分析，系统培养文言文语感与规范断句能力，助力文化自信与语言运用核心素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|4窍门+3句式|主谓/动宾间停顿等4窍门，“主谓之间停一停”等顺口溜|从“什么是停顿”到具体技巧，结合判断句等常考句式递进| |易错分析|3类典型错例|人名地名不拆散等避坑指南|针对词语拆散等错误，与窍门形成互补| |练习应用|20题（含《学弈》等典例）|“先看谁说谁”口诀|选择/划分/判断三维度，覆盖小升初高频考法|

小升初文言文阅读朗读停顿与断句小练习 【专项名称】我不会读破句——文言文断句小练习 【核心目标】根据句意和语法在合适的位置画“/”，不读破句子。 【为什么做这个小练习】文言文朗读停顿是小升初的常见考点，但学生往往凭感觉乱画，不是画太多就是画太少，甚至读破句。这个小练习不讲复杂语法，只教最实用的断句“顺口溜”和“避坑指南”，通过反复练习，快速提升语感，考试不丢分。 一、考点梳理（记住这几条就够了） 1. 什么是朗读停顿？ 朗读停顿就是在句子中稍作停顿的地方，用“/”标出。正确的停顿能帮助你读懂句子的意思；停错了，意思就变了。 2. 四个断句小窍门 窍门1：主谓之间停一停 谁/干什么 例：弈秋/通国之善弈者也。 什么/怎么样 例：其一人/专心致志。 窍门2：动宾之间停一停 动作/什么东西 例：思/援弓缴而射之。 窍门3：修饰语和中心语之间停一停 怎样的/人或物 例：通国之/善弈者也。 （“通国之”修饰“善弈者”） 窍门4：表示时间、地点的词后停一停 时间/…… 例：及/其日中如探汤。 地点/…… 例：于/厅事之东北角。 3. 小升初最常考的句式 （1）判断句：……者/……也。 例：弈秋/通国之善弈者也。 （2）介词结构（于、以、为）：介词后停一停。例：刻/唐贤今人诗赋于其上。 （3）连词（而、则、虽）：连词前停一停。例：学/而时习之。 二、学生最容易错的地方 错误1：把词语拆散了。 比如“通国之善弈者也”，应该读成“通国之/善弈者也”，有人读成“通/国之/善弈/者也”，把词语拆碎了。 改正：先找出最可能的词语，比如“通国”是一个词，“善弈”是一个词，不能拆。 错误2：在人名、地名中间画杠。 “弈秋”是一个人，不能画成“弈/秋”。 “虞山”是一座山，不能画成“虞/山”。 错误3：该停的地方不停，不该停的地方乱停。 “思援弓缴而射之”，应该在“思”后面停，因为“思”是“心里想”的意思，想完了再做。很多人不停，一口气读完。 三、三句顺口溜 主谓之间停一停，动宾之间莫合并。 时间地点单独站，连词之前要分清。 人名地名不拆散，按意思断错不了。 四、小练习（共15题） （一）选择题。下面句子的停顿，哪一个是正确的？（每题3分） 1. “使弈秋诲二人弈”正确的停顿是（ ） A. 使弈秋/诲二人弈 B. 使/弈秋诲二人弈 C. 使弈/秋诲二人弈 2. “惟弈秋之为听”正确的停顿是（ ） A. 惟弈秋/之为听 B. 惟弈/秋之为听 C. 惟/弈秋之为听 3. “思援弓缴而射之”正确的停顿是（ ） A. 思援/弓缴而射之 B. 思/援弓缴而射之 C. 思援弓/缴而射之 4. “为是其智弗若与”正确的停顿是（ ） A. 为是其智/弗若与 B. 为/是其智弗若与 C. 为是/其智弗若与 5. “日初出大如车盖”正确的停顿是（ ） A. 日初/出大如车盖 B. 日初出/大如车盖 C. 日/初出大如车盖 （二）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（每题3分） 6. 此不为远者小而近者大乎 7. 一儿以日初出远 8. 孔子不能决也 9. 孰为汝多知乎 10. 楚人有鬻盾与矛者 11. 吾盾之坚物莫能陷也 12. 以子之矛陷子之盾何如 13. 其人弗能应也 14. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 15. 不可同世而立 （三）判断题。下面句子的停顿，对的打“√”，错的打“×”。（每题2分） 16. 通国之/善弈者也。（ ） 17. 一人/虽听之。（ ） 18. 惟/弈秋之为/听。（ ） 19. 虽与之/俱学。（ ） 20. 弗若/之矣。（ ） 五、答案与解析 （一）选择题 1. A（“弈秋”是人名，不能拆；“使”是“让”，主语是“弈秋”，主谓之间停一下。） 2. C（“惟”是“只”的意思，单独停；“弈秋之为听”是一个整体，意思是“只听弈秋的”。） 3. B（“思”是“心里想”，先想再做，所以要停；“援弓缴而射之”是后面要做的动作。） 4. A（“为是”是“是因为”，这句话意思是“是因为他的智力不如别人吗”。） 5. B（“日初出”是“太阳刚出来”，作为一个意群。） （二）划分节奏 6. 此/不为远者小/而近者大乎 （或：此/不为/远者小/而/近者大乎） （标准：“此”主语，后停；“不为”谓语动词；两个分句并列） 7. 一儿/以/日初出远 （“一儿”主语；“以”认为；“日初出远”是“以”的内容） 8. 孔子/不能决也 9. 孰/为/汝多知乎 （“孰”谁；“为”以为；“汝多知”） 10. 楚人/有/鬻盾与矛者 （“楚人”主语；“有”谓语；“鬻盾与矛者”宾语，是一个“者”字结构） 11. 吾盾之坚/物/莫能陷也 （“吾盾之坚”主语；“物”强调；“莫能陷”谓语） 12. 以子之矛/陷子之盾/何如 13. 其人/弗能应也 14. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 （“夫”发语词，单独停） 15. 不可/同世而立 （三）判断题 16. √（“通国之”修饰“善弈者”，正确。） 17. √（“一人”主语，“虽听之”谓语，中间可停。） 18. ×（应为“惟/弈秋之为听”，不能把“之为听”拆成“之为/听”。） 19. ×（应为“虽/与之俱学”，“虽”是连词，连词后停。） 20. ×（应为“弗若/之矣”，“弗若”两个字是一个词，“不如”的意思，不能拆。） 断句不难，记住口诀：先看谁说谁，再看做什么。人名地名是铁块，千万不能中间切。时间地点单站岗，连词后面歇一歇。做完回读一遍看，意思通顺才算对。 这个小练习包含最经典的《学弈》《两小儿辩日》《自相矛盾》中的句子，学会了这几句，小升初考试里的断句题基本都能拿下。坚持练，语感自然来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $