2025-2026学年六年级下学期语文学科知识竞赛（二）

2026年春季学期小学六年级语文学科知识竞赛（二） 学校 班级 姓名 考号 装 订 线 内 不 要 答 题 *****************************装********************************订*******************************线******************************* 测试时间120分钟 测试满分100分 题目 一 二 三 四 五 六 总分 分值 一、语言积累与运用（12分） （一）看拼音写词语（4分） 1.读下面的语段，根据拼音写出相应的词语。 毕业前夕，同学们在教室里（fù xí）______着联欢会的节目。班长（dān wù）______了午饭时间，带领大家反复排练。虽然（jì mò） 的校园里只有他们的身影，但没有人感到（qī liáng） ，因为这是给母校最好的礼物。 （二）根据语境选择恰当的词语，将序号填在括号里。（2分） 2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《匆匆》一文中，朱自清先生用细腻的笔触______了时光流逝的痕迹。 ②《那个星期天》中，史铁生______了一个孩子等待母亲兑现诺言的全过程。 ③辩论赛上，双方辩手______，场面十分激烈。 ④考古学家在遗址中______了大量珍贵的文物。 A. 刻画 描摹 唇枪舌剑 发现 B. 描写 刻画 口若悬河 挖掘 C. 刻画 描摹 口若悬河 发现 D. 描写 刻画 唇枪舌剑 挖掘 （三）判断题，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） 3.《鲁滨逊漂流记》中的“星期五”是在星期五那天被鲁滨逊救下的，因此得名。( ) 4.《骑鹅旅行记》中，尼尔斯变成小狐仙后，动物们都害怕他，因为他以前经常欺负它们。( ) 5.《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和贝琪在山洞中迷路后，是贝琪找到了出口。( ) （四）语言运用（3分） 6.仿照例句，从下面词语中任选一个，发挥想象写一个句子。（3分） 例句： 他大吼一声，大山都抖了三抖。 备选词语：饿 酸 盼望 害怕 安静 我选择的词语是：______ 我的句子：____________________________________________________________ 二、古诗文积累与鉴赏（22分） （一）古诗文默写（8分） 7.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）日暮汉宫传蜡烛， 。（韩翃《寒食》） （2） ，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》） （3）大漠沙如雪， 。（李贺《马诗》） （4） ，烈火焚烧若等闲。（于谦《石灰吟》） （5）《长歌行》中告诫人们要珍惜时光的诗句是： ， ！ （6）《十五夜望月》中描写月光洒满庭院、乌鸦栖息的宁静画面的诗句是： ， 。 （二）古诗比较阅读（8分） 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 马诗（其五） 〔唐〕李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【乙】 竹石 〔清〕郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 8.甲诗前两句运用了______的修辞手法，写出了大漠______、______的特点。（2分） 9.乙诗第一句中的“咬”字能否换成“长”字？为什么？（2分） 10.甲乙两首诗都运用了“托物言志”的手法，但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。（4分） （三）文言文阅读（6分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 学弈（节选） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 两小儿辩日（节选） 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11.解释下列加点字的意思。（2分） （1）思援弓缴而射之 援：______ （2）及日中则如盘盂 及：______ 12.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 孰为汝多知乎？ 13.甲文中的“弈秋诲二人弈”与乙文中的“孔子不能决”分别体现了怎样的教育或治学态度？请简要分析。（2分） 三、文言文拓展阅读（8分） 阅读下面的文言短文，回答问题。 匡衡勤学 匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （选自《西京杂记》） 【注释】 ①逮：到，及。②穿壁：凿穿墙壁。③邑人：同乡的人。④大姓：大户人家。⑤佣作：做雇工。⑥偿：报酬。⑦资给：资助。⑧大学：大学问家。 14.解释下列加点字的意思。（2分） （1）衡乃穿壁引其光 乃：______ （2）主人怪问衡 怪：______ 15.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 愿得主人书遍读之。 16.文中匡衡为了读书采取了哪些办法？请用简洁的语言概括。（2分） 17.结合《学弈》和本文，谈谈你对“学习条件”与“学习态度”之间关系的理解。（2分） 四、非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，回答问题。 材料一： 某校对六年级学生进行了“名著阅读情况”调查，结果如下： 问题 选项 比例 你读过《鲁滨逊漂流记》整本书吗？ 完整读过 32% 读过一部分 45% 没读过 23% 你读过《骑鹅旅行记》整本书吗？ 完整读过 28% 读过一部分 38% 没读过 34% 你主要通过什么方式了解名著？ 阅读原著 25% 看电视/电影 48% 听别人讲述 27% 材料二： 下面是三位同学关于“名著阅读”的讨论： 甲同学：我觉得《鲁滨逊漂流记》太厚了，读起来很费时间。看电影不是更快吗？两小时就能了解整个故事。 乙同学：我不同意。电影改编了很多情节，和原著不一样。比如《骑鹅旅行记》的电影删掉了很多精彩的小故事。 丙同学：其实可以听书啊！上下学路上听，不耽误时间，也能知道故事情节。 材料三： 专家指出：阅读原著是培养语文素养的重要途径。原著中的语言、结构、细节是影视作品无法完全呈现的。建议青少年每天坚持30分钟以上的原著阅读。 18.从材料一的调查数据中，你发现了什么问题？请用一句话概括。（2分） 19.材料二中，乙同学反驳甲同学的观点，主要依据是什么？（2分） 20.如果你参与讨论，你会对丙同学“听书替代阅读”的观点如何回应？请写出你的理由。（4分） 21.请你为班级设计一条“名著阅读”的宣传标语，要求：运用对偶的修辞手法，16字以内。（4分） 五、文学类文本深度阅读（18分） 阅读下面的文章，回答问题。 父亲的皮带 ①那年夏天，我第一次离开家去县城读书。父亲送我到车站，一路上他扛着我的行李，走在前面，我低着头跟在后面。 ②到了车站，父亲把行李放好，从腰间解下他的皮带，递给我：“拿着，系上。城里不比乡下，不能让同学看不起。” ③那是一根很旧的皮带，皮面已经开裂，铜扣也失去了光泽。我没有接，说：“我有钱，自己买。” ④父亲的手僵在半空中，过了一会儿，他默默地把皮带系回腰间，转身走向售票处。 ⑤我看着他的背影：那件洗得发白的衬衫，被汗水浸湿了一大片；裤腿一高一低，走起路来有些跛。我突然想起，他的腿是在我三岁那年修房子时摔伤的，从那以后就落下了残疾。 ⑥车来了，父亲把我送上车，又从口袋里掏出一把零钱塞给我：“省着点花，有事写信回来。” ⑦车开了，我透过车窗往外看。父亲站在原地，向我挥手。车子越走越远，他的身影越来越小，最后消失在尘土中。 ⑧多年以后，我参加了工作。第一个月发工资，我买了一条新皮带回家看父亲。父亲接过皮带，翻来覆去地看，嘴里念叨着：“好，好。”然后他把皮带放在床头柜上，并没有系。 ⑨第二天早上，我看见父亲腰间系的还是那根旧皮带。 ⑩我的眼泪一下子涌了出来。我终于明白，父亲舍不得的不是那根皮带，而是——那些年。 （选自《读者》，有删改） 22.文章第③段中，“我”为什么不接父亲的皮带？请联系上下文分析“我”当时可能有的心理。（3分） 23.第⑤段中，作者详细描写了父亲的背影。这段描写在文中有什么作用？（4分） 24.第⑧段中，父亲接过新皮带后“翻来覆去地看”，却说不出其他话，只说“好，好”。这样写有什么表达效果？（3分） 25.文章结尾说：“父亲舍不得的不是那根皮带，而是——那些年。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 26.请联系你的生活经历，写一个你和亲人之间的类似瞬间（一句话、一个动作、一件物品等），并写出你的感受。（4分） 六、写作（28分） （一）思辨性表达（8分） 27.阅读下面的材料，按要求回答问题。 材料： 在《那个星期天》中，史铁生用大量笔墨描写了孩子等待母亲的过程，但最终母亲没有兑现承诺。有人认为，母亲因为家务繁忙而失信是可以理解的；也有人认为，大人的承诺应该兑现，否则会伤害孩子的信任。 你更同意哪种观点？请写一段文字，表达你的看法。要求：观点明确，理由充分，100字左右。（8分） （二）写作（20分） 28.从下面两个题目中任选一题，完成写作。（20分） 题目一： 生活中有许多温暖的瞬间：一句鼓励的话语、一个善意的微笑、一次无私的帮助……这些温暖像阳光一样照亮了我们的生活。请以“温暖”为话题，写一篇记叙文，题目自拟。 要求： （1）写亲身经历，有真情实感； （2）不少于400字。 题目二： 在你的成长过程中，一定收到过许多礼物，也送出过许多礼物。礼物不一定是物品，也可以是一句话、一个拥抱、一段陪伴。请以“一份特殊的礼物”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）写清楚礼物的来历和意义； （2）不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 一、语言积累与运用（12分） （一）看拼音写词语（4分） 1.复习、耽误、寂寞、凄凉 （二）根据语境选择词语（2分） 2.A （三）判断题（3分） 3.√ 4. √ 5. ×（是汤姆利用风筝线找到了出口） （四）语言运用（3分） 6. 示例：我选择的词语是“饿”。我的句子：他饿得能吞下一头大象。 二、古诗文积累与鉴赏（22分） （一）古诗文默写（8分） 7.（1）轻烟散入五侯家 （2）盈盈一水间 （3）燕山月似钩 （4）千锤万凿出深山 （5）少壮不努力，老大徒伤悲 （6）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 （二）古诗比较阅读（8分） 8.比喻、寒冷、空旷（或寂寥） 9.不能。“咬”字运用了拟人的修辞手法，形象地写出了竹子紧紧扎根岩石的坚定姿态，表现了竹子坚韧不拔的品质；“长”字则无法传达这种力量和情感。 10.甲诗通过写马渴望戴上金络脑、驰骋沙场，表达了诗人渴望被重用、建功立业的志向。乙诗通过写竹子扎根破岩、任凭风吹雨打仍坚劲挺拔，表达了诗人刚正不阿、不向恶势力低头的品格。 （三）文言文阅读（6分） 11.（1）拉，引 （2）到，到了 12.谁说你的知识渊博呢？ 13.甲文中弈秋同时教两个人下棋，但两人的学习效果不同，说明学习态度比智力更重要。乙文中孔子面对两小儿的争论无法决断，体现了他实事求是、谦虚谨慎的治学态度。 三、文言文拓展阅读（8分） 14.（1）于是，就 （2）感到奇怪 15.我希望得到您家的书，全部读一遍。 16.①凿穿墙壁借邻居家的光读书；②到大户人家做雇工，不要报酬，只求借书读。 17.示例：匡衡家境贫寒但勤奋好学，最终成为大学问家；《学弈》中两人学习条件相同但效果不同。这说明学习态度比学习条件更重要。 四、非连续性文本阅读（12分） 18.学生完整阅读名著的比例不高，更多通过影视等间接方式了解名著。 19.电影改编删减了很多原著情节，和原著不一样。 20.示例：听书虽然方便，但无法代替阅读。阅读时我们可以自己控制节奏，停下来思考，反复品味精彩语句，而听书是被动接受。阅读原著还能培养语感和专注力，这是听书做不到的。 21.示例：读经典名著，品百味人生。 五、文学类文本深度阅读（18分） 22.“我”当时可能觉得父亲的皮带太旧，系上会被同学笑话，所以拒绝了。这也体现了“我”当时年少，不能理解父亲的心意。 23.这段描写交代了父亲腿脚残疾的情况，表现了父亲生活的艰辛，为下文“我”的感动做铺垫，体现了父亲深沉的爱。 24.通过动作描写和语言描写，表现了父亲收到儿子礼物的欣慰和感动，但他不善表达，只能用简单的“好”字回应，同时也暗示父亲对旧皮带的感情难以割舍。 25.父亲舍不得的不仅是那根陪伴他多年的旧皮带，更是那段含辛茹苦养育“我”的岁月。旧皮带见证了家庭的艰辛和父爱的深沉，这种情感是新皮带无法替代的。 26.示例：每次离家上学，母亲都会往我的书包里塞一袋她亲手做的饼干。她说：“路上饿了好吃。”其实我知道，那一袋饼干里装的不是饼干，而是母亲对我的牵挂和不舍。 六、思辨性表达与写作（28分） （一）思辨性表达（8分） 27.示例：我同意母亲可以被理解的观点。文中的母亲并非故意失信，而是家务繁忙、身不由己。她没有三头六臂，既要买菜洗衣，又要照顾孩子，已经尽力了。结尾母亲抱着孩子流泪道歉，说明她内心也很愧疚。大人们有时身不由己，我们应该多一些理解。 评分标准： 项目 分值 标准 观点 2分 观点明确 理由 4分 理由充分，结合文本 表达 2分 语言流畅，逻辑清晰 （二）写作（20分） 评分标准： 项目 分值 一等 二等 三等 四等 内容 8分 切题，内容充实 切题，内容较充实 基本切题 偏离题意 语言 6分 语言流畅，有文采 语言通顺 语言基本通顺 语病较多 结构 4分 结构严谨，层次清晰 结构完整 结构基本完整 结构混乱 书写 2分 卷面整洁，字迹工整 卷面较整洁 字迹可辨 潦草难辨 学科网（北京）股份有限公司 $