小升初记叙文阅读人物描写专题训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

小升初记叙文阅读人物描写专题训练 写人的文章里，作者为了让读者认识这个人，会写他长什么样、说了什么话、做了什么事、有什么表情、心里想什么。这些都是“人物描写”。学会分析人物描写，你就能读懂这个人是个什么样的人。 小升初考试中，人物描写是每年都考的题型。可是很多同学只会抄原文，不会分析；或者写“生动形象”四个字就不写了。 这个专题不讲复杂的理论，只教你“怎么看描写、怎么答题目”。我们通过六篇短小好懂的故事，让你学会五种人物描写，考试不再丢分。 一、考点梳理 1. 什么是人物描写？ 人物描写就是作者用文字给人物“画像”。它有五种方法： （1）外貌描写：写人物的长相、衣着、身材。比如“她扎着一条马尾辫，穿着一件洗得发白的校服”。 作用：让人知道这个人大概是什么样的，有时能看出他的性格或生活状况。 （2）语言描写：写人物说的话。比如“妈妈轻声说：‘别怕，有我在。’” 作用：从说话的内容、语气，能看出人物的性格和心情。 （3）动作描写：写人物做了什么、怎么做。比如“他三步并作两步跑到桌前，一把抓起书包”。 作用：通过动作看出人物的性格和内心。 （4）神态描写：写人物的面部表情。比如“他脸红了”“她咬着嘴唇，眼泪在眼眶里打转”。 作用：直接反映人物的心情变化。 （5）心理描写：写人物心里怎么想。比如“他心里想：这下糟了”。 作用：直接告诉读者人物的内心世界。 2. 小升初常见考法 第一种：直接问——“文中画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心情？” 第二种：结合内容问——“从‘他咬着牙，一步一步往前挪’可以看出这是一个怎样的人？” 第三种：找细节问——“文中哪个细节能看出妈妈很细心？” 3. 答题格式 写出用了什么描写 + 写出写出了什么 + 写出表现了什么 示例：这句话运用了动作描写，“跑”“抱”“拍”这些动词写出了小明着急的样子，表现了他很疼爱小妹妹。 二、学生最容易错的地方 错误1：只写描写方法，不写写出了什么。 比如写“用了语言描写”，完了。没分。必须写出这句话表现了什么。 错误2：把神态描写和动作描写混在一起。 “脸红了”是神态，“跑过去”是动作，要分清楚。 错误3：分析不完整，只说“写出了他很开心”，不写从哪里看出来的。 三、记住这几句话 外貌看穿着长相，语言听话里话外； 动作看怎么做事，神态看脸上表情； 心理看心里想啥，五种方法分得清。 四、练习题 训练一：《我的同桌小军》 小军是我的同桌。他个子不高，瘦瘦的，皮肤晒得黑黑的，一双眼睛亮亮的，像两颗黑葡萄。他坐在座位上总是安安静静的，不怎么说话。 有一次数学考试，我忘带尺子了。我急得额头冒汗，翻遍了书包和抽屉，都没有。小军看见了，他低下头，从文具盒里拿出自己新买的尺子，一只手握着尺子两头，用力一掰，“啪”的一声，尺子断成两截。他把长的那截推到我面前，什么也没说，低下头继续考试。 考试结束后，我把半截尺子还给他。他摇摇头，憨憨地笑了一下：“不用还了，送给你。我家还有。”“你家还有？”我追问了一句。他挠挠头，不说话了。 后来我才知道，那把尺子是他用攒了两个星期的零花钱买的，家里根本没有第二把。 同题： 1. 文中画线句子“他个子不高，瘦瘦的，皮肤晒得黑黑的，一双眼睛亮亮的，像两颗黑葡萄”运用了什么描写方法？表现了小军怎样的特点？（3分） 2. 文中“他低着头，从文具盒里拿出自己新买的尺子，一只手握着尺子两头，用力一掰”这一连串动作，表现了小军怎样的性格？（3分） 3. 文末写“他挠挠头，不说话了”，这是什么描写？说明了什么？（3分） 训练二：《雨天》 那天放学，突然下起了大雨。同学们一个个被家长接走了，只有我一个人还站在教学楼门口等。风很大，雨斜着打过来，我的裤腿湿了一半。 就在我打算冒雨冲回家的时候，雨幕里出现了一个熟悉的身影——是妈妈。她撑着伞，走得很快，深一脚浅一脚地朝我跑过来。 走到我面前，她喘着气，头发湿漉漉地贴在脸上。她把伞递给我，说：“快打上，别淋着。” 我问：“妈，你呢？”她从身后变出一件旧雨衣，一边往身上套一边说：“我有雨衣。”我低头一看，那件雨衣好几个地方都破了。雨衣太小了，她使劲往下拽，扣子崩开了一个。 回家的路上，妈妈走在前面，我跟在后面。她的旧雨衣挡不住雨，后背湿了一大片。我喊她：“妈，你后背湿了。”她头也不回地说：“没事，快走，雨大了。” 到家后，妈妈脱下湿漉漉的雨衣，用手捋了一把脸上的水，笑着说：“快去换干衣服，别感冒了。” 我走进房间，回头看了一眼。妈妈站在门口，正用毛巾擦着头发。她忽然弯下腰，咳了好几声。 同题： 1. 文中描写妈妈“喘着气，头发湿漉漉地贴在脸上”，运用了什么描写方法？表现了妈妈当时什么样的状态？（3分） 2. 妈妈把伞递给“我”时说的话“快打上，别淋着”，这是什么描写？从中可以看出妈妈怎样的心理？（3分） 3. 结尾写妈妈“弯下腰，咳了好几声”，这一细节说明了什么？这个结尾有什么作用？（3分） 训练三：《修自行车的王爷爷》 小区门口有一个修自行车的摊位，摊主是王爷爷。他六十多岁，花白的头发，脸上皱纹很深，手上全是厚厚的老茧，指甲缝里嵌着洗不掉的油渍。他话很少，别人来修车，他问一句“哪里坏了”，就低头干活。 有一次，我的自行车胎爆了，推到王爷爷的摊前。他蹲下来，用手按了按轮胎，没说一句话。他先把轮胎从轮圈上撬下来，扒开外胎，抽出内胎，打上气，找出破洞。然后他拿起锉刀，在破洞周围锉毛，涂上胶水，等胶水晾干，撕开补胎贴片，贴上去，用力按实。再装回内胎，打气。整个过程，不到七分钟。 他站起身，伸出两个手指。两块钱。 我摸摸口袋，只有一张五块的纸币。我把钱递给他，他接过，从围裙口袋里翻出三张一块的硬币，递给我。 “王爷爷，您辛苦了，不用找了。”我把硬币推回去。 他摇摇头，又把硬币塞到我手心里：“说好两块，就是两块。” 旁边有修车的人劝他：“你手艺这么好，价钱该涨涨了。”他笑笑，什么也没说。 那天晚上我跟爸爸说起这事。爸爸说：“王爷爷修了二十年车，从来没乱收过一分钱。” 同题： 1. 文中“他六十多岁，花白的头发，脸上皱纹很深，手上全是厚厚的老茧”这些外貌描写，让你看出王爷爷是一个怎样的人？（3分） 2. 文中详细写了王爷爷补胎的整个过程——撬、扒、抽、打、找、锉、涂、贴、按、装、打气。这样写有什么好处？（3分） 3. 别人劝他涨价，他“笑笑，什么也没说”。这是什么描写？表现了他怎样的态度？（3分） 训练四：《我的班主任李老师》 我的班主任李老师，个子不高，戴着一副黑框眼镜，总是穿一件浅蓝色的衬衫。她说话声音不大，但很清楚；走路不快，但很稳。 有一次，我考试考砸了，趴在桌上偷偷抹眼泪。李老师走到我身边，没有批评我，只是轻轻拍了拍我的肩膀，说：“放学后到我办公室来一下。” 放学后，我低着头走进她的办公室。李老师坐在椅子上，指着旁边的凳子让我坐。她从抽屉里拿出一张试卷，是我上次考得还不错的卷子。她把两张卷子并排放在桌上，说：“你自己看看，这次和上次，哪里不一样？” 我仔细看了一会儿，嘟囔着说：“这次的题难一些。” “还有呢？”她问。 我摇了摇头。 李老师指着卷子上我错得最多的那道题，说：“你不是不会，是没审清题。你这道题，审题只看了前半句，后半句没看。回家每天做一道审题练习，行吗？” 我点点头。 那天走出办公室的时候，我忽然觉得，李老师的浅蓝色衬衫，像一汪平静的湖水。 后来我的成绩慢慢上来了。毕业那天，李老师站在校门口送我们。我跟她道别，她笑着说：“以后审题，别忘了看后半句。” 我也笑了，眼泪却在眼眶里打转。 同题： 1. 文中“个子不高，戴着一副黑框眼镜，总是穿一件浅蓝色的衬衫”是对李老师的什么描写？可以看出她怎样的特点？（3分） 2. 文中李老师没有直接告诉“我”错在哪里，而是让“我”自己对比两张卷子。她说的“回家每天做一道审题练习”，可以看出她是一个怎样的老师？（3分） 3. 结尾写“我也笑了，眼泪却在眼眶里打转”，这是什么描写？表现了“我”怎样的心情？（3分） 训练五：《邻居张奶奶》 张奶奶住在我家楼下。她七十多岁了，背有点驼，走路慢慢的，但精神很好。她每天早晨都去菜市场买菜，回来时篮子总是装得满满的。 有一次，我放学回家，在楼道里碰见张奶奶。她正弯着腰，捡地上的一只塑料袋。我帮她捡起来，她笑着说：“谢谢你，小朋友。” “张奶奶，您捡这个干嘛？”我问。 “塑料袋不能乱扔，会堵下水道的。”她把塑料袋叠得方方正正，塞进篮子里。 有一天晚上，我听见楼道里有“沙沙”的声音。打开门一看，张奶奶正拿着一把旧扫帚，从六楼往一楼扫楼梯。她的背驼得厉害，扫完一层，歇一会儿，用手捶捶腰。 我说：“张奶奶，您别扫了，明天物业会扫的。” 她摆摆手：“物业一个星期才扫一次，太脏了。我闲不住，动一动也好。” 后来我每天放学，都看见楼梯干干净净的。邻居们说，张奶奶偷偷扫了两年多了。 小区评“最美邻居”，大家一致推选张奶奶。她去领奖的时候，只说了一句：“扫个地，又不是什么大事。” 同题： 1. 文中“她正弯着腰，捡地上的一只塑料袋”“她把塑料袋叠得方方正正”运用了什么描写方法？表现了张奶奶怎样的品质？（3分） 2. 晚上张奶奶扫楼梯时，“扫完一层，歇一会儿，用手捶捶腰”，这个细节说明了什么？（3分） 3. 张奶奶领奖时说“扫个地，又不是什么大事”，从这句话可以看出她是一个怎样的人？（3分） 训练六：《送报的叔叔》 每天早晨六点，我还在被窝里，就听见楼下摩托车“突突突”的声音。那是送报的叔叔来了。 他三十多岁，中等身材，皮肤晒得黑黑的，手上永远戴着一双白线手套。他把摩托车停稳，从后座的大包里抽出一沓报纸，走到单元门口，一份一份地塞进报箱。他的动作很快，但很轻，怕吵醒人。 有一次我起得早，下楼去拿报纸。他正蹲在地上，把一份不小心折坏的报纸展平。“这份坏了，再送一份。”他把坏报纸叠好，放进自己口袋里。 “叔叔，坏了的您还留着干嘛？”我问。 他憨憨地一笑：“拿回家看看，不能浪费。” 那天特别冷，他的耳朵冻得通红。我接过报纸，问他要不要上楼喝杯热水。他摇摇头：“还有很多家要送呢。”说完，骑上摩托车，“突突突”地开走了。 去年冬天，送报的叔叔换了一个人。听物业的人说，他回老家了。临走时，他在每个报箱里塞了一张纸条，上面写着：“谢谢你们，让我送了三年报纸。” 那张纸条，我一直夹在书里。 同题： 1. 文中“他三十多岁，中等身材，皮肤晒得黑黑的，手上永远戴着一双白线手套”是什么描写？从中可以看出他从事什么工作？（3分） 2. 送报叔叔发现报纸折坏了，蹲在地上把它展平，然后放进自己口袋里。这一动作细节说明了他是一个怎样的人？（3分） 3. 结尾写他临走时在每个报箱里塞纸条感谢大家，这一细节表现了他怎样的心理？（3分） 五、参考答案 训练一《我的同桌小军》 1. 运用了外貌描写。写出了小军个子不高、瘦、皮肤黑、眼睛亮的特点，表现了他健康、精神、朴实的样子。 2. 这些动作描写表现了小军动作干脆利落，说明他是一个乐于助人、不犹豫、不张扬的人。他掰尺子时没有犹豫，说明他真心想帮同桌。 3. 运用了神态描写（“憨憨地笑”“挠挠头”）和动作描写。说明小军不擅长说谎，被人追问了不好意思，也暗示他家里其实没有第二把尺子。 训练二《雨天》 1. 运用了神态描写和外貌描写。写出了妈妈急着赶过来接“我”的样子，表现了她非常担心孩子、不顾自己淋湿的状态。 2. 这是语言描写。妈妈说“快打上，别淋着”，语气短促、干脆，表现了她心里只想着孩子别淋雨，完全没考虑自己。 3. 这一细节说明妈妈其实淋雨感冒了，但她一直忍着不说，不想让孩子担心。结尾让读者感受到母爱的深沉和隐忍，让人心疼。 训练三《修自行车的王爷爷》 1. 这些外貌描写说明王爷爷常年干活、风吹日晒，是一个勤劳、朴实、不讲究吃穿的人。手上的老茧和油渍表明他手艺熟练、干了很久。 2. 用一连串动词详细写出补胎过程，让读者清楚地看到王爷爷动作熟练、技术好、干活认真负责。这处细节描写表现了他是个手艺精、让人放心的修车师傅。 3. 这是神态描写。他的“笑笑”表明他不为所动，不觉得需要涨价；“什么也没说”表明他不愿多解释，坚持自己的原则——不贪。 训练四《我的班主任李老师》 1. 运用了外貌描写。写出了李老师朴素、整洁、干练的特点，让人感觉很亲近、很稳重。 2. 让“我”自己对比卷子，说明她懂得启发学生自己找出问题，不是直接给答案。她出的练习任务具体可行，说明她既负责任又有方法，是一个有耐心、懂教育的好老师。 3. 运用了神态描写（“笑”）和心理描写（“眼泪在眼眶里打转”）。表现了“我”对李老师既感激又不舍的复杂心情——笑是因为老师的话让人温暖，流泪是因为毕业要分别了。 训练五《邻居张奶奶》 1. 运用了动作描写。“弯着腰捡”“叠得方方正正”说明张奶奶做事认真、不嫌麻烦、爱护环境，是一个细心又热心的人。 2. 这一细节说明张奶奶年纪大、身体不好，扫楼梯对她来说很吃力，但她仍然坚持做；捶腰说明她腰疼，但她不抱怨、不放弃。 3. 从这句话可以看出她谦虚、不求回报、不居功。她觉得自己做的是小事，不值得被夸，说明她是一个朴实、无私的人。 训练六《送报的叔叔》 1. 运用了外貌描写。从“皮肤晒得黑黑的”“戴白线手套”“摩托车”“报纸”可以判断他是一名送报员，每天风吹日晒。 2. 这个细节说明他是一个珍惜物品、不浪费、有责任心的人。即使报纸坏了不能送人，他也要拿回家看，不轻易丢掉。 3. 这一细节说明他是一个懂得感恩的人。三年工作结束，他想着感谢每一位订报的人，说明他性格细心、善良、记着别人的好。 【写在最后】 人物描写不难。先看作者写了人的哪一面，再想这一面让你知道了什么。把这五个词记在心里： 外貌——长什么样 语言——说什么话 动作——做什么事 神态——什么表情 心理——想什么 考试遇上这类题，先分清楚是哪种描写，再结合内容说出人物的特点或心情。按这个思路答，稳稳拿分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $