卷1 九上第一单元综合检测卷-【初中上分卷】2026-2027学年九年级全一册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件系统梳理了九年级上册第一单元诗歌相关的核心知识，涵盖积累与运用中的字音字形、词语辨析、病句修改、诗句默写，阅读中的词作批注、文言文赏析、现代诗解读及整本书阅读，通过“基础知识点整合-阅读能力分层训练-写作情境化设计”构建完整知识网络。 其亮点在于采用情境化任务与开放性创作结合的复习策略，如以“校园诗歌节”为情境设计语言运用题，引导学生仿写《月之吟》培养审美创造能力，通过《简·爱》与《致橡树》对比阅读深化文化自信。分层练习兼顾基础与拓展，助力学生巩固知识，也为教师提供精准复习教学支持。

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷1 九上第一单元综合检测卷 4 一、积累与运用 二、阅读 三、作文 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 一、积累与运用（21分） 文学社将举行校园诗歌节活动，请你积极参与。 任务一：发出号召 [2026河南郑州月考改编]文学社社长小雨拟写了一张宣传单，邀请同学们参加此 次活动。下面是她整理的文稿，请你完善。（17分） 诗歌承载着人类心底最绵长的情思，在记忆的长河里永远摇yè生姿。她像春 风中的柳条，以飘yì的姿态将月光纺成银色的丝线；又似江南采莲女，以娉婷的 姿态在字里行间遗落芬芳。诗歌的美是独一无二的，每次【A】__________ （沉醉/沉沦）在诗句织就的意境中，我们的心灵也随之变得轻盈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 回溯千年，“①__________________，②__________________”（刘禹锡《酬 乐天扬州初逢席上见赠》），诗中有被贬边地多年的遭际；“③________________， ④__________________”（李白《行路难（其一）》），诗中也有乐观自信的 呐喊。驻足现代，诗中有“须晴日，⑤__________________，⑥________________” （毛泽东《沁园春·雪》）的娇艳与清朗，有“⑦__________________？⑧_____ _____________”（艾青《我爱这土地》）的忠贞与眷恋……朗读这些诗，我们可 以领略别样意境，感受多样情感。 为激发我校学子学诗热情，感受诗歌之美，我社将举办“赏韵律之美·悟诗意 生活”活动。让我们去读诗，去写诗，去品诗，走进这丰富多彩的诗歌世界吧！#1.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 承载____ 娉婷_____ 摇yè____ 飘yì____ zài pīnɡ 曳 逸 【解析】本题考查书写字音、字形。“承载”中的“载”读作zài。“载”是多音字，读z ǎi时，可表示“年”，如“千载难逢”“一年半载”等；也可表示“记载；刊登”，如“载 入史册”“转载”等。其余情况一般读zài。“娉婷”的“娉”读作pīnɡ，注意该字为后鼻 音。摇yè，写作“摇曳”。飘yì，写作“飘逸”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 2.请从括号中选择合适的词语填写在语段【A】处的横线上。（2分） 【答案】沉醉 【解析】本题考查辨析词语。沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活 动中。沉沦：陷入罪恶的、痛苦的境地。此处强调深深地沉浸在诗句织就的意境 中，用“沉醉”更合适。 上分点拨 辨析词语的入手点 ①语义侧重点。②感情色彩。③语义范围。④语体色彩（口语或书面语）。⑤搭 配对象。⑥语法功能（词语在句子中充当的成分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 3.语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。（3分） _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查修改病句。画波浪线的句子存在语序不当的问题，应把“去写诗” 和“去品诗”调换位置。 将“去写诗”和“去品诗”调换位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 4.请根据语境，把空缺处引用的诗句补充完整。（8分） 【答案】①巴山楚水凄凉地 ②二十三年弃置身 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济 沧海 ⑤看红装素裹 ⑥分外妖娆⑦为什么我的眼里常含泪水 ⑧因为我对这土地爱 得深沉 【解析】本题考查默写名句。易错字：凄、置、沧、装、裹、娆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 任务二：创作诗歌 5.新考向│开放性试题 [2026重庆大足区月考]活动末尾，大家纷纷开始写诗。请 仿照下面诗歌《星之语》的风格，以《月之吟》为题目，创作一首新的诗歌，表 达你对“月”的独特感受和理解。每行字数可有所变化。（4分） 星 之 语 夜幕低垂，星河轻语 每一颗星，都是未眠人的眼睛 它们在黑暗中闪烁 编织着宇宙最深沉的秘密 月 之 吟 ____________________________________ ____________________________________ ________________________ 【示例】月色如水，静谧清冷／那轮明月，是游子心中的归期／它高悬在夜空中／诉说着思念的悠长与深沉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 【解析】本题考查仿写诗歌。《星之语》营造出一种静谧、深邃且富有诗意的氛 围，让读者感受到宇宙的神秘与美好。所以《月之吟》也应保持这种浪漫、抒情 且充满想象力的风格，表达对月的独特感受和理解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 二、阅读（39分） （一）［2025湖北宜昌一模］阅读下面词作，完成两则批注。（4分） 菩萨蛮·黄鹤楼 ① 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇 ② 锁大江。 黄鹤知何 去？剩有游人处。把酒酹 ③ 滔滔，心潮逐浪高！ 【注】①此词作于1927年，当时中国革命处于低潮，“八七”会议决定武装反 击，从此找到出路。②龟蛇：龟山和蛇山。③酹（lèi）：以酒洒地，表示祭奠。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14 6.批注一：上阕写景，登楼纵目。通过“烟雨”这一意象和“____”这一动词，营造出 一种____________________的氛围，既描绘出黄鹤楼所处的自然环境，也暗示了 当时的革命处于低潮，社会形势复杂多变。（2分） 锁 壮阔而凝重（压抑） 【解析】本题考查理解词作内容。上阕中“烟雨莽苍苍”一句，描绘出了一幅烟雨 朦胧的画面，这种朦胧的氛围与当时革命处于低潮、前途未卜的形势相呼应。而 “龟蛇锁大江”一句中的“锁”字，则生动地表现了龟山和蛇山对长江的夹峙之势， 仿佛将长江紧紧锁住，这一动词不仅描绘了壮阔的自然景观，也暗示了当时社会 形势的复杂多变，使革命力量受到重重束缚，难以自由发展。因此，“烟雨”和“锁” 两个词，营造出了壮阔而凝重（压抑）的氛围，既描绘了黄鹤楼所处的自然环境， 也巧妙地暗示了当时的社会背景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 7.批注二：下阕抒情，炼字表心。下阕“逐”字生动地表现出作者的心潮随着江浪起 伏而不断翻滚，既反映了作者对革命形势的密切关注，也体现了他_____________ _______________________________（情感）。（2分） 坚定的革命信 念以及对革命前途充满信心的豪情 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 【解析】本题考查概括作者情感。下阕中写“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”，作者以 酒祭江，表达了对历史和现实的深沉感慨。而“逐”字则形象地描绘出作者心潮的 翻滚。这一“逐”字，不仅体现了作者对革命形势的敏锐洞察和深刻思考，更展现 了他对革命前途的坚定信念和信心。他相信，尽管革命道路充满艰险，但只要勇 往直前，就一定能够战胜困难，迎来革命的胜利。因此，“逐”字表现了作者在革 命低潮中依然坚定的革命信念，以及对革命前途充满信心的豪情。 【诗歌大意】 九条广阔无边的大河在中国大地上奔腾流淌，铁路像一条线贯通南北大地。 烟雨中，天地间一片苍茫，龟山与蛇山隔江对峙，仿佛将长江紧紧锁住。 黄鹤不 知飞往何处，只留下这座黄鹤楼，供游人驻足凭吊。（我）将酒洒向这滔滔江水， 心潮起伏，随着江浪一起越涨越高！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （二）［2025江西中考改编］阅读下面文言文，回答问题。（13分） 欧阳文忠常爱林逋 ① 诗“草泥行郭索，云木叫钩辀”之句，文忠以谓语新而属 对新切。钩辀，鹧鸪声也，李群玉诗云：“方穿诘曲崎岖路，又听钩辀格磔 ② 声。” 郭索，蟹行貌也。扬雄《太玄》曰：“蟹之郭索，用心躁也。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 古人诗有“风定花犹落”之句，以谓无人能对，王荆公以对“鸟鸣山更幽”。“鸟 鸣山更幽”本宋王籍 ③诗。元 ④ 对“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”,上下句只是一意;“风 定花犹落，鸟鸣山更幽”则上句乃静中有动，下句动中有静。荆公始为集句诗，多 者至百韵，皆集合前人之句语意对偶，往往亲切过于本诗。后人稍稍有效而为者。 （均选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①林逋：北宋诗人。②格磔（ɡē zhé）:鸟鸣声。③王籍：应为南朝梁 诗人。④元：原来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 8.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。（1分） 皆 集 合 前 人 之 句 语 意 对 偶 【答案】皆集合前人之句|语意对偶 【解析】本题考查文言文断句。“前人之句”充当“集合”的宾语，“语意对偶”为独立 分句。句意：都是集合前人的诗句，语意和对偶。故断句为：皆集合前人之句|语 意对偶。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 9.解释文中加点词的含义。（3分） （1）爱( ) （2）至( ) （3）过( ) 喜爱 到 超过 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分） （1）郭索，蟹行貌也。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：“……也”是判断句的标志，直接翻译为“……是……”；貌，样子。 （2）后人稍稍有效而为者。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：效，模仿；者，“……的人或事”，这里指作集句诗的人。 【解析】本题考查翻译文言文句子。 郭索，是螃蟹爬行的样子。 后人渐渐有模仿（他）作（集句诗）的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 11.关于对仗，欧阳修认为应“语新而属对新切”,沈括强调不能“上下句只是一意”。 你认为填入下面横线上的句子，既符合对仗要求，又符合欧阳修和沈括观点的一 项是( )（3分） 雨中山果落，________。 B A.风际田瓜熟 B.灯下草虫鸣 C.田间飘稻香 D.乡间鸡犬闻 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 【解析】本题考查理解分析对仗句。B项正确，从对仗来看，“雨中”对“灯下”， “山果”对“草虫”，“落”对“鸣”，对仗工整；从欧阳修“语新而属对新切”的观点看， 用语新颖且对仗贴切；从沈括强调不能“上下句只是一意”的观点看，上句写雨中 果落，下句写灯下虫鸣，上下句意思不同。A项有误，“风际田瓜熟”和“雨中山果 落”都写果实，“上下句只是一意”，而这是沈括不认可的。C项有误，“田间飘稻香” 与上句对仗不工整。D项有误，“乡间鸡犬闻”不符合“语新而属对新切”。故选B。 【参考译文】 欧阳修曾经喜爱林逋的诗句“草泥行郭索，云木叫钩辀”，欧阳修认为这两句 诗语言清新并且对仗贴切。钩辀，是鹧鸪的叫声，李群玉的诗说：“方穿诘曲崎岖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 路，又听钩辀格磔声。”郭索，是螃蟹爬行的样子。扬雄在《太玄》中说：“蟹之 郭索，用心躁也。” 古人诗中有“风定花犹落”的句子，认为没有人能对出下句，王安石用“鸟鸣山 更幽”来对。“鸟鸣山更幽”本来是南朝梁诗人王籍的诗。原来的对仗句是“蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽”，上下句只是一个意思；“风定花犹落，鸟鸣山更幽”则上句是 静中有动，下句是动中有静。王安石开始创作集句诗，多的达到一百韵，都是集 合前人的诗句，语意和对偶，往往融洽贴切超过原诗。后人渐渐有模仿（他）作 （集句诗）的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （三）[2025山西太原期中]班级开展现代诗探讨活动，请你阅读下面材料， 回答问题。（17分） 材料一： 煤的对话 艾 青 你住在哪里？ 你从什么时候沉默的？ 我住在万年的深山里 从恐龙统治了森林的年代 我住在万年的岩石里 从地壳第一次震动的年代 你的年纪—— 你已死 在过深的怨愤里了吗？ 我的年纪比山的更大 死？不，不，我还活着—— 比岩石的更大 请给我以火，给我以火！ ——一九三七年春 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 材料二： ①口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味。它使我们感到无 比亲切。 ②而口语是最散文的。 ③我在一家印刷厂的墙上，看见一个工友写给他同伴的一张通知： ④“安明！ ⑤你记着那车子！” ⑥这是美的。而写这通知的应是有着诗人的禀赋。这语言是生活的，然而， 却又是那么新鲜而单纯，这样的语言，能比上最好的诗篇里的最好的句子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 ⑦语言在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语（对于韵文的记忆， 却是像对于某种条文的记忆，完全是强制而成的）。 ⑧我甚至还想得起，在一部影片里的几句无关重要的话，是一个要和爱人离 别的男人说的： ⑨“不要当作离别，只把我当作去寄信，或是去理发就好了。” ⑩这也是属于生活的，却也是最艺术的语言，诗是以这样的语言为生命，才 能丰富的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑪最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的那文学样式，脚韵不能 作为决定的因素，最主要的是在它是否有丰富的形象——任何好诗都是由于它所 含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的音韵。 ⑫散文的自由性，给文学的形象以表现的便利；而那种洗练的散文、崇高的 散文、健康的或是柔美的散文之被用于诗人者，就因为它们是形象之表达的最完 善的工具。 （节选自艾青《诗的散文美》，有删改）#2.10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12.新考向│情境化试题 小语和小文针对材料一的内容展开了讨论，请你补全他们 的对话。（8分） 小语：这首诗中的“我”是煤，它是诗歌的核心意象。 小文：是的，“煤”本是生活里的平常物，可是在诗人的笔下却有了崇高的品格与 精神。我们在把握诗歌意象时，要注意联系创作背景来理解作品的深层含义。 小语：没错。“煤”这个意象是（1）__________________________________的象征， 它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。这首诗 里除了“煤”这个意象，“（2）____”这个意象也很关键，它象征着（3）_________ _______________。（5分） 小文：所以，我们在朗读这首诗最后两行时，要用（4）___（A.高亢激越 B.平静 舒缓 C.欣喜轻快 D.低沉忧伤）（填序号）的语调，体现诗人（5） ___________ _______________________________（填情感）。（3分） （饱受苦难的）中华民族和中国人民 火 能带来希 望的光明与力量 A 对国家、民 族的热爱，以及对光明的坚定向往 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 30 【解析】本题考查分析诗歌内容。 第（1）空 结合一九三七年春这个创作时间可知，此时中华民族正处于危 急存亡关头，“煤”深埋万年，沉默却渴望燃烧，象征 （饱受苦难的）中华民族和中国人民 第（2）（3）空 结合“请给我以火，给我以火”可知，“火”是煤极其渴望得到 的，再联系时代背景推断，“火”象征能带来希望的光明与力量 第（4）（5）空 诗的最后两行是煤的强烈呼吁，情感急切而坚定，“高亢激越” 的语调能凸显诗人对光明的渴望与抗争意志，表达诗人对国 家、民族的热爱，以及对光明的坚定向往 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 31 13.请阅读材料二，简要概括艾青在论“诗的散文美”时提出的观点。（至少两点） （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①诗的语言应具备口语美，来自日常生活；②诗的核心主要在于形象而非音韵 （诗最主要的是有丰富的形象）；③诗人应该运用散文化的文字，这对形象的表 达有帮助。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 32 【解析】本题考查理解概括材料内容。 材料内容 可 概 括 材料二第①段“口语是美的……它使我们感到无比 亲切”，第⑩段“这也是属于生活的，却也是最艺术 的语言，诗是以这样的语言为生命，才能丰富的” 诗的语言应具备口语美，来 自日常生活 材料二第⑪段“最能表达形象的语言，就是诗的语 言”“最主要的是在它是否有丰富的形象——任何好 诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会 由于它有好的音韵” 诗的核心主要在于形象而非 音韵（诗最主要的是有丰富 的形象） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 33 材料内容 可 概 括 材料二第⑫段“散文的自由性，给文学的形象以表 现的便利……就因为它们是形象之表达的最完善的 工具” 诗人应该运用散文化的文 字，这对形象的表达有帮助 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14.请结合艾青在材料二中对诗的观点来赏析《煤的对话》。（5分） 提示：（1）任选一个观点；（2）围绕观点赏析诗作；（3）90字左右。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查拓展探究。首先从材料二中任选一个观点，再结合《煤的对话》 的具体内容，对应观点分析该诗。注意语言简洁，紧扣观点与诗作内容，控制字 数在90字左右。 【示例】艾青认为诗的语言应具备口语美，来自日常生活。《煤的对话》以“你住 在哪里？”“我住在万年的深山里”等日常对话行文，语言朴素直白，却鲜活传递出 煤的沉郁与渴望，触动人心，契合其诗论主张。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 35 （四）整本书阅读。（5分） 15.新考法 [2025广东茂名一模]文佳分享了舒婷的《致橡树（节选）》，认为它 体现的爱情观与简·爱所持的爱情观是一致的，你是否赞成？请结合《简·爱》一书 的具体情节谈谈你的看法。（5分） 【示例】我赞成这种说法。简·爱始终追求的是平等、自由的爱情，不愿做“攀援的凌霄花”。在得知罗切斯特已有妻子后，即便深爱对方，她仍毅然离开，而在罗切斯特落魄后，简·爱选择与他共担风雨，这正是诗中“站在一起”的体现。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 36 【解析】本题考查分析名著内容。当简·爱得知罗切斯特有妻子时，她毅然离开了 他，不愿在一段不平等的关系中妥协，这对应《致橡树》中“作为树的形象和你站 在一起”的平等追求，即爱情需以双方精神独立、人格平等为前提。在罗切斯特落 魄后，简·爱选择回到罗切斯特身边，两个人以平等的伴侣的身份共同面对生活的 风雨。根据以上分析可知，简·爱与诗歌选段体现的爱情观是一致的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 37 三、作文（40分） 16.[2025湖南张家界期中]阅读下面的材料，按要求写作。（40分） 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”进入九 年级，我们既学习了现代诗，也学习了古典诗词，你们可曾感受到诗意的流淌？ 我们的现实生活中有诗意存在吗？ 请你用“诗意在____里”为题，写一篇作文。 要求：①把文题补充完整；②内容具体，思想积极健康，有真情实感，写出 深意；③文体不限（议论文要求观点明确，议论要言之有据；记叙文不得出现真 实的地名、校名、人名）；④不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 38 【审题】本题考查半命题作文。从荷尔德林的话“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居 在大地上”来看，“诗意”并不是一种脱离生活的高雅艺术形式，而是在充满劳作的 平凡生活中依然能感觉到的美好、宁静与精神的富足。我们可以写细微的日常、 自然的变化，也可以写人与人之间的温情，在平凡与忙碌中发现的精神滋养。填 补题目中的空白处，要确定诗意存在的具体情境或者空间等。它引导我们去思考： 在我们生活的各个角落，在我们所经历的各种事件之中，哪里存在着诗意。补题 应贴近真实生活，避免空泛。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 39 【例文】 诗意在生活的角落里 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居 在大地上。”在九年级紧张的学习生活中，我也曾迷茫，不知 诗意为何物，但细细探寻，却发现诗意就藏在生活的角落 里。 ① ①开篇以荷尔德林 的名言破题，再结 合自己的真实生活 处境，自然过渡到 “诗意藏在生活的 角落里”的核心观 点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 40 诗意在清晨的阳光里。每天清晨，第一缕阳光透过窗帘 的缝隙，轻柔地洒在我的脸上，这是一种无声的唤醒。我拉 开窗帘，看着窗外的世界渐渐苏醒。鸟儿在枝头欢快地歌 唱，仿佛在诉说着新一天的喜悦。远处的山峦在晨雾中若隐 若现，像是一幅水墨画。风里裹着桂花的甜香，我深吸一 口，心旷神怡。不用刻意去寻找诗意，它就藏在这唤醒我的 阳光里，藏在风的味道里。这一刻，诗意在阳光的轻抚中流 淌。 ② ②通过视觉、听 觉、嗅觉等多感官 描写构建诗意场 景，笔法细腻且层 次分明。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 诗意在校园的书香里。进入九年级，我们沉浸在古典诗 词与现代诗的海洋中。课堂上，老师深情地诵读着“采菊东篱 下，悠然见南山”，我仿佛看到陶渊明远离尘世喧嚣，在田园 中自得其乐的模样。那简单的诗句里，蕴含着对宁静生活的 向往和对自然的热爱。在校园的图书室里，一本本文学著作 整齐地排列着，当我翻开书页，淡淡的墨香扑鼻而来。我仿 佛打开了一扇通往文学世界的大门，每个字都像刚睡醒的精 灵，在纸页上跳着。是“春眠不觉晓”的悠闲，是“大江东去” 的壮美，它们把藏在文字里的诗意，轻轻递到我眼前。 ③ ③巧妙将“校园的 书香”与诗意结 合，具有画面感， 也富有文化底蕴。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 诗意在家庭的温暖里。傍晚推开家门，饭菜的香气先扑 过来，厨房里传来砂锅中米粥沸腾的咕嘟声。一家人围坐在 餐桌旁，分享着一天的喜怒哀乐。爸爸偶尔会讲个小笑话， 逗得大家哈哈大笑。在这个小小的家庭空间里，没有惊天动 地的事，只有碗筷碰撞的轻响和藏在笑声里的牵挂。灯光 下，家人的笑容是那么温暖，这简单的家庭生活场景，就像 一首温馨的抒情诗。这一刻，诗意在温暖的灯光下涌动。 ④ ④以生活化的细节 刻画家庭温暖中的 诗意，情感真挚。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 虽然生活中充满烦琐的事务，但只要我们用心去感受， 就会发现诗意无处不在。它在每一个平凡的瞬间，是晨光里 的鸟叫，是课本里的诗行，是餐桌上的笑声。只要我们愿意 慢一点、用心一点，就会发现：生活从没有吝啬诗意，只是 把它悄悄藏在角落里，等着我们去遇见。 ⑤ ⑤点明“用心感受” 是发现诗意的关 键，传递出积极的 生活态度。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【综合评价】文章紧扣“诗意在生活的角落里”立意，以晨光、书香、家庭为载体 铺陈，细节鲜活可感，情感真挚自然，结构呼应紧密，恰切诠释平凡中的诗意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 45 $