第六单元（单元测试）-2025-2026学年统编版六年级语文下册

第六单元素质评价卷2025-2026学年统编版六年级语文下册 班级：________ 姓名：________ 第一部分 基础积累 一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观 bō li qīng cuì kǒng bù mó guǐ xī shēng jiān ruì zhì xù fěi tú 二、选择题 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 涔涔（cén） 潸潸（shān） 蒸融（róng） 薄雾（báo） B. 吞噬（shì） 抽噎（yē） 耽搁（dān） 缥缈（miǎo） C. 急遽（jù） 惆怅（chàng） 依偎（wèi） 徘徊（huái） D. 缥缈（piāo） 惆怅（zhàng） 涔涔（cén） 潸潸（sān） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 司空见贯 无独有偶 见微知著 不可思议 B. 头晕目眩 惊心动魄 焉知非福 天涯海角 C. 专心至志 勃勃生机 万象更新 张灯结彩 D. 语重心常 独出心裁 实事求是 各抒己见 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 面对困难，我们要勇往直前，不能瞻前顾后，犹豫不决。 B. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。 C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 D. 小刚选择去图书馆时，既想坐车，又想走路，总是无独有偶。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 5. 下列关于第六单元教材内容的说法，错误的一项是（ ） A. 《十六年前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，表达了对父亲的深切怀念和敬仰之情。 B. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上的演讲，阐述了“为人民服务”的根本宗旨。 C. 《金色的鱼钩》讲述了红军长征途中，老班长为了照顾三位小战士，不惜牺牲自己的感人故事，体现了老班长舍己为人的精神。 D. 《鲁滨逊漂流记（节选）》主要讲述了鲁滨逊在荒岛上生活的艰难历程，体现了他悲观绝望、消极避世的人生态度。 三、根据课文内容填空 1. 人固有一死，或重于泰山，________________。（《为人民服务》） 2. 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要________________。（《为人民服务》） 3. 《十六年前的回忆》中，李大钊同志被捕后，表现得________________、________________，充分体现了他作为革命者的坚定信念和大无畏精神。 4. 《金色的鱼钩》中，老班长用________________做鱼钩，为小战士们钓鱼煮汤，自己却舍不得吃一口，最终牺牲在草地上。 5. 鲁滨逊在荒岛上学会了________________、________________等技能，凭借着顽强的意志和乐观的心态，在荒岛上生活了二十八年。 第二部分 阅读理解 一、课内阅读 阅读《十六年前的回忆》选段，完成练习。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。突然，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 一群宪兵、侦探、警察围着他，把他押走了。我也被他们带走了。在法庭上，我看见了父亲。他的脸上表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1. 写出下列词语的近义词。 坚决——（ ） 严峻——（ ） 恐惧——（ ） 安定——（ ） 2. 文中画“____”的句子是______句，改为陈述句：________________________________ 3. 父亲“坚决地”拒绝离开北京，原因是什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4. 法庭上，父亲的表情“非常安定，非常沉着”，这是因为什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 二、课外阅读 阅读下文，完成练习。 那道照亮成长的光 那年我十二岁，上小学六年级，正是懵懂又敏感的年纪。因为身材瘦小，性格内向，我总是被班里几个调皮的男生欺负，久而久之，我变得更加自卑，甚至不敢主动和同学说话，上课也总是低着头，生怕被老师点名。 我们的语文老师姓陈，是一位温柔又爱笑的女老师，她的眼睛像弯弯的月亮，总能看穿我们的心思。记得有一次语文课，陈老师让我们轮流上台朗读课文，轮到我的时候，我紧张得浑身发抖，声音小得像蚊子叫，刚读了几句，就被班里的调皮鬼哄笑起来。“读得这么小声，谁能听见啊！”“就是，还敢上台，真丢人！” 我脸涨得通红，眼泪在眼眶里打转，恨不得找个地缝钻进去，手里的课本都被我攥得皱巴巴的。就在我准备狼狈地走下台时，陈老师轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，用温柔的声音说：“别紧张，孩子，你读得很有感情，只是声音小了一点。来，抬起头，看着老师的眼睛，大声地读出来，老师相信你可以的。” 陈老师的话像一股暖流，瞬间融化了我心里的自卑和恐惧。我抬起头，看着她鼓励的眼神，深吸一口气，试着放大了声音。这一次，没有哄笑声，班里变得安安静静，只有我的声音在教室里回荡。读完课文，陈老师带头鼓掌，笑着说：“你看，你做到了！读得多好啊，以后要勇敢一点，自信一点，你其实很优秀。” 从那以后，陈老师经常有意无意地找我回答问题，每次我回答完，她都会给予我肯定和鼓励。她还让我担任班级的语文课代表，负责收发作业、带领大家朗读课文。在陈老师的鼓励下，我慢慢变得自信起来，不再害怕与人交流，上课也能主动举手发言，甚至还敢在班级联欢会上表演节目。 如今，我已经长大成人，也明白了陈老师当年的良苦用心。她不仅教给我知识，更用她的温柔和鼓励，为我点亮了一盏灯，照亮了我成长的道路。那道光，不仅驱散了我童年的自卑和迷茫，更让我学会了勇敢、自信和坚强。 成长的路上，总会有迷茫和挫折，但只要有一束光照亮前行的路，我们就有勇气继续走下去。而陈老师，就是那道照亮我成长的光。 1. 结合短文内容，解释下列词语的意思。 （1）懵懂：________________________________________________ （2）良苦用心：____________________________________________ 2. 短文围绕“我”的成长，写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3. 赏析文中画“____”的句子，说说这句话的作用。_______________________________________________________ _______________________________________________________ 4. 结合短文内容，分析陈老师是一位怎样的老师。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 5. 结合自身经历，谈谈你对“成长的路上，总会有迷茫和挫折，但只要有一束光照亮前行的路，我们就有勇气继续走下去”这句话的理解。_______________________________________________________ _______________________________________________________ 第三部分 口语交际 六年的小学生活即将结束，回顾这六年的成长历程，有收获，有感动，也有遗憾。请你结合自身经历，说说你在成长过程中最难忘的一件事，以及这件事带给你的收获和感悟。要求：语言流畅，情感真挚，不少于80字。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 第四部分 习作 题目：那一刻，我长大了 要求： 1. 结合自身经历，写一件具体的事，体现自己的成长。 2. 抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等细节描写，表达真情实感。 3. 语句通顺，条理清晰，不少于450字。 4. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 参考答案、 第一部分 基础积累、 一、看拼音，写词语、 玻璃 清脆 恐怖 魔鬼 牺牲 尖锐 秩序 匪徒 二、选择题、 1. B 2. B 3. A 4. B 5. D 三、根据课文内容填空、 1. 或轻于鸿毛 2. 提高我们的勇气 3. 坚贞不屈、大义凛然（意思相近即可） 4. 缝衣针 5. 种植庄稼、驯养山羊（意思相近即可，其他合理答案也可） 第二部分 阅读理解、 一、课内阅读 1. 坚定——坚决（果断） 严峻——严肃（严厉） 恐惧——害怕（惧怕） 安定——镇定（平静） 2. 反问句；我不能离开。 3.因为父亲明白现在局势严峻，北京的工作非常重要，他对革命事业有着坚定的信念，不愿轻易离开自己的工作岗位。（意思对即可） 4.因为父亲的心被对革命事业的信心这一伟大的力量占据着，他坚信革命一定会胜利，所以面对敌人的审判，他表现得安定、沉着。（意思对即可） 二、课外阅读 1. （1）懵懂：指“我”小时候头脑不清楚，不明事理。 （2）良苦用心：指陈老师为了帮助“我”克服自卑、变得自信，付出了很多心思。 2. 小学六年级时，自卑内向的“我”上台朗读课文被同学哄笑，在陈老师的鼓励下，“我”勇敢地完成了朗读；之后在陈老师的帮助下，“我”慢慢变得自信、勇敢，最终走出了自卑。 3.运用比喻的修辞手法，将陈老师的话比作暖流，生动形象地写出了陈老师的鼓励带给“我”的温暖，表现了“我”内心的自卑和恐惧被驱散后的感动，为下文“我”变得自信做铺垫。 4. 陈老师是一位温柔、善良、有爱心的老师，她善于观察学生的心思，懂得鼓励和引导学生，用自己的方式帮助学生克服困难、成长进步。 5. 示例：在我成长的过程中，也曾因为考试失利而迷茫、沮丧，这时妈妈总会耐心安慰我，鼓励我不要放弃，告诉我一次失败不算什么，重要的是找到问题、努力改进。妈妈的鼓励就像一束光，照亮了我前行的路，让我重新鼓起勇气，继续努力，最终取得了进步。成长中难免有挫折，只要有他人的鼓励和自己的坚持，就一定能克服困难，不断成长。 第三部分 口语交际 评分标准： 1. 内容具体，能围绕“最难忘的一件事”展开，体现成长的收获和感悟； 2. 语言流畅，情感真挚，语句通顺； 3. 字数不少于80字。 第四部分 习作 评分标准（分五类）： 一类文： 1. 紧扣题目，选材具体，能通过一件事体现“长大”，中心明确； 2. 细节描写生动，能抓住动作、语言、神态、心理活动等，情感真挚； 3. 语句通顺，条理清晰，结构完整，没有语病； 4. 字数不少于450字，书写规范、美观。 二类文： 1. 紧扣题目，选材较具体，能通过一件事体现“长大”，中心较明确； 2. 有细节描写，情感较真挚； 3. 语句通顺，条理较清晰，结构完整，语病较少； 4. 字数不少于450字，书写较规范。 三类文： 1. 基本扣题，选材较简单，能体现“长大”的意思，中心不够突出； 2. 细节描写不足，情感不够真挚； 3. 语句基本通顺，条理不够清晰，有少量语病； 4. 字数接近450字，书写基本规范。 四类文： 1. 偏离题目，选材不恰当，难以体现“长大”，中心不明确； 2. 缺乏细节描写，情感虚假； 3. 语句不通顺，条理混乱，语病较多； 4. 字数不足400字，书写不规范。 五类文： 1. 完全偏离题目，内容与“长大”无关； 2. 内容空洞，没有具体事例，情感虚假； 3. 语句不通顺，语病严重，无法读懂； 4. 字数不足300字，书写潦草，难以辨认。 学科网（北京）股份有限公司 $