河南商丘市柘城县2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 以“民俗文化节”为统领情境，整合积累运用、阅读与写作，通过《豆米儿粑》等文本考查文化传承与语言运用，凸显语文工具性与人文性统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/22分|字词辨析、古诗文默写、民俗理解|结合端午配图选择考文化自信，续写排比句练语言运用| |现代文阅读|2篇/28分|散文情感、说明文逻辑|《豆米儿粑》以“家乡味道”考思维能力，错觉说明文结合生活实例| |古诗文阅读|2段1诗/15分|文言字词、对比阅读、诗歌赏析|《桃花源记》与《逸史》对比，考文化理解与审美创造| |整本书阅读|1题/5分|经典价值探讨|选《说文解字》等考文化传承认知，体现思辨性| |作文|2选1/50分|情感表达、自我唤醒|“心里话”“唤醒”题引导真实表达，落实语言运用与思维能力|

2026年春八年级期中质量检测 语文试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级正在举行民俗文化节，请你一起参加。 1．小语就本次活动撰写了相关资料，但遇到了一些问题，请你帮忙解决。（共9分） 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。遥远的先民遗风，时下的人情① （事 世）故，尽在其中。它可以是一场② （震 振）撼人心的民间腰鼓，也可以是令人叹为观止的木版年画，又或许是令人亢奋的龙舟竞赛。可惜随着现代化进程，有些民俗已 (A.屏息敛声 B.销声匿迹），我们也只能通过阅读经典作品来了解了。民俗是历史长河中璀璨的明珠，照亮岁月的记忆；民俗是岁月长歌里悠扬的旋律，唤醒心底的乡愁； ， 。让我们珍视民俗，传承这千年的智慧，守护这独特的精神家园，使民俗之光在时代浪潮中熠熠生辉，永不磨灭。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） ①人情 （事 世）故 ② （震 振）撼人心 （2）请仿照画波浪线的语句续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。（2分） （3）小语不知道画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。（5分） A.屏息敛声：意思是抑制呼吸和语声。形容畏惧、小心的样子。 B.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。 2．小组成员搜集了两幅图想作为“端午乐，知民俗”的配图，你认为哪一幅更适合？请结合图片内容和端午习俗说明理由。（5分） 图A 图B 3．小语想为文化节设计经典诗文墙，请你帮其完成。（8分） 赏民俗之韵，品文化之醇。探访小石潭，欣喜于潭中游鱼“俶尔远逝，① ”（《小石潭记》）的灵动；遥望洞庭，感叹于“② ，③ ”（《望洞庭湖上 学科网（北京）股份有限公司 张丞相》）的磅礴气势；流连河洲，吟唱出“窈窕淑女，④ ”（《关雎》）的思慕；徘徊城头，共情于“⑤ ，⑥ ”（《子衿》）绵远悠长的思念；面对离别，懂得了王勃笔下“⑦ ，⑧ ”（《送杜少府之任蜀州》）江山难阻的真挚友谊。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4~7题。（共16分） 豆米儿粑 ①在我的家乡，人们说“豆米粑”时往往带点儿化音。那声拖得长长的“米儿”，把人们对这道美食的喜爱之情表露无遗。 ②春天的风柔柔的，把天空擦洗得如同一面蓝汪汪的大镜子。酥麻麻的阳光洒落下来，就像奶奶温暖的手轻轻摩挲着大地。桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。要不了多久，那些花朵的颜色就会变深，结出一簇簇绿茸茸的嫩豆荚。这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着赛着从墨绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵。 ③到了吃蚕豆的好时节，豆米儿粑成了家家桌上的美食。 ④在我的孩童时代，吃豆米儿粑的日子是最舒心的。母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米。母亲把豆米放在沸水锅里焯一下，将它盛出放凉后加入本地的糯米面，用熬制好的红糖水和成面团，切成片放在油锅里炸。厨房里炊烟袅袅，红红的火苗映照着母亲的脸庞，油锅里滋滋的声音犹如欢快的歌谣，撩拨着我们内心的欢悦和急切。 ⑤刚下锅的豆米儿粑白白的，碧玉一样的豆米星星点点镶嵌在上面。火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。母亲拿着筷子，神情无比专注，看煎炸得差不多了，给它轻轻翻过来炸另一面。豆米儿粑慢慢变得金黄，丝丝缕缕的甘甜馋得我们满口生津。 ⑥豆米儿粑一上来，满屋萦绕着甜滋滋的醇香。一口咬下去，独特的香味就在唇齿之间弥漫开来。满口是糯米面的细腻软糯、新鲜蚕豆米的清香绵软、红糖的温润甘甜。我们不管刚出锅的豆米儿粑烫不烫，争着夹起就往嘴里送，母亲总是笑着，让我们吃慢一点儿，不要烫着噎着。 ⑦有一年“五一”假期，北京同学带着他的两个孩子到我老家做客。乡下到处是美景，苍翠的树林，潺潺的小河，红的樱桃，紫的桑葚，绿的李子，对都市的孩子来说是那样新奇。最让他们难以忘怀的，还是饭桌上母亲端出来的豆米儿粑。母亲到地里摘回新鲜的蚕豆荚，剥壳，焯水，和面，下锅，吃饭的时候端出一大盘酥香的豆米儿粑，两面金黄，格外诱人。两个孩子馋馋地尝了一口，就把满桌子的菜给忘了，只顾往盘子里夹豆米儿粑。他们吃了一块又一块，不断地感叹；“哎呀，这饼太好吃了！” ⑧豆米儿粑再好吃，吃多了同样不好消化。同学怕把孩子撑坏，连哄带劝，说留一点儿打包带回去。母亲笑着告诉他们，豆米儿粑讲究现做现食，趁热吃才有嫩豆米的清香。 学科网（北京）股份有限公司 母亲放下碗筷，拿出提兜，说：“我去摘点儿绿蚕豆荚，舀点儿家里的糯米面给你们带回去，现做出来才好吃！” ( ; ) ⑨同学带着食材回京后，打电话来对母亲的盛情表示感谢。同学说他们照母亲教的方法做出了豆米儿粑，却做不出在我老家吃过的那种味道。母亲知道这件事后，捂着嘴笑开了：做豆米儿粑看似简单，多少也有讲究。母亲说，做豆米儿粑时有两样东西不能图多：糖放得太多，就会盖住嫩豆米的清香，失去糯米的绵软；油放得太多，看上去炸得酥黄，吃在嘴里就少了软糯细腻的滋味。更关键的是要有耐心，得小火慢煎，才能把豆米儿耙两面煎黄。 母亲说出这番话，自然有她的道理。平底锅、烙饼锅、煎饼锅这些新式炊具受热均匀，不易粘连，随着它们的普及，做豆米儿粑更为便捷，但同样需要好的耐性。如今，豆米儿耙这道小吃做法不断翻新。不仅有了甜、咸等不同口味，还从寻常百姓家走进了宾馆饭店，吃着豆米儿粑，那份原汁原味的软糯绵绵，不光是舌尖上温馨的抚慰，更是春天里久违的家乡味道。 （作者：李美桦。有删改） 4．本文以“豆米儿粑”为线索来记叙事情，请根据文章内容，将下表补充完整。（4分） 时间 事件 情感 孩童时代 ① 愉悦、满足 五一劳动节假期 ② ③ 同学回京 同学尝试制作豆米儿粑但不如家乡味 ④ 5．请根据括号中的要求，赏析文中画线的句子。（4分） （1）这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着赛着从墨绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵。（从修辞手法角度赏析） （2）母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米。（赏析加点词） 6文章结尾说“吃着豆米儿粑，那份原汁原味的软糯绵绵，不光是舌尖上温馨的抚慰，更是春天里久违的家乡味道”，请结合全文谈谈你对“家乡味道”的理解。（4分） 7．班级想以《豆米儿粑》为题拍摄短视频，参加“民俗中国”作品展示活动。若进行拍摄，你更倾向于使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。（4分） ［小贴士】“民俗中国”的核心是聚焦民众在日常生活中创造、传承的文化传统与技艺，展现中华文化的多样性，生命力及民族精神认同。 场景一：桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。 场景二：火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。 （二）阅读下文，完成8~10题。（共12分） “脑补”是如何实现的？ ①人类通过感觉认识世界，绝大多数时候感觉会忠实地传递信息，告诉我们世界上存 学科网（北京）股份有限公司 在着什么、发生着什么。可是有时候，感觉也会失常，出现各种奇怪的错觉。 ②埃舍尔是著名的错觉图形大师，在他的画作中，明明是向二楼上去的楼梯不知为什么却返回一楼，鸟儿在不断的变化中成了鱼儿，栩栩如生的两只手在纸上相互勾勒......他的画风在很长时间被美术界视为异端，却受到年轻人的欢迎。 ③日本设计师茅原伸幸创作过一幅“旋转的舞女”动态视错觉图。舞女旋转的方向会随着观者的视角发生变化：从左边看会觉得是顺时针旋转，从右边看又觉得是逆时针旋转。茅原伸幸巧妙利用了视觉暂留、明暗对比、姿势与影子的细节，制作出“随心所欲”的动画。 ④错觉的存在并非脑的缺陷，相反，大脑太“聪明”了，总想在现有的资料上做出分析判断。我们看到一盏台灯，并没有看清它的每一个细节，但是大脑却已经勾勒出台灯的整体印象，没有看清、没有看见的部分都被大脑用推测“填补”上了。大脑总是根据以往经验快速做出填补，这种填补大多时候是正确的，但有时也会出错。 ⑤大脑在判断物体大小的时候具有“恒常性”。远处的物体虽然看起来小，但是大脑会判断它是比较大的，周边参照物也起到协助判断的作用。“恒常性”在很多时候管用：一个人从远处走来，在视网膜上的成像越来越大，但是我们知道他的身高并未改变。但埃姆斯房间破坏了这种“恒常性”：身高相同的两个人，A站在距离观察者较远的房间一角，B站在距离观察者较近的一角，看上去B比A高出很多。为什么会产生这样的效果呢？这是由于在我们的认知中，房间总是上下、左右各自平行的，所以，当我们把一个经过改造的不平行的房间当作参照物时，在视觉上我们就会认为远处的人变小了，而近处的人变高了。 ⑥日常生活中也会遇见错觉。众所周知，月亮在地平线上升起的时候看起来比它高挂在天空时大。月亮的大小以及它到地球的距离并没有改变，地平线上的月亮和高挂天空的月亮看起来应该一样大。为什么地平线上的月亮看起来更大呢？很重要的一个原因就是，月亮高挂天空时，广袤的天空环绕着它，使它看上去更小；月亮在地平线上时，环绕它的天空面积相对较小，使它看上去更大。 ⑦错觉令人困惑，但也有其特殊的用处。诸葛亮“草船借箭”利用了大雾天和曹操多疑的性格，使船上的稻草人变成了敌人眼中的精兵强将。二战期间，英国魔术师贾斯帕在很短的时间里把亚历山大港从德军眼皮底下“搬走”，让大轰炸的计划落空。商业社会中利用错觉的例子就更多了：小房子里多装几面镜子和灯，会有扩大空间的错觉；格子纹的衣服或蓬松的发型，会给体态丰满者制造出苗条的错觉；戴上3D眼镜会产生子弹呼啸而来的错觉。 ⑧错觉不仅由视觉引起，还可以来自听觉、嗅觉、味觉、触觉等，将食指和中指交叉起来触摸一粒晒干的豌豆，就会感觉自己好像触摸到两颗豌豆。这是因为食指中指交叉时，平时不接触的两个手指侧面便“相会”了，触觉从这两个侧面分别传向了大脑；由于正常状况下这两个手指侧面几乎不会同时接触同一个物体，所以大脑“想当然”地以为是两颗豌豆. ⑨广义的错觉还包括错误的推理和判断，如商品价格定在99元而不是100元，消费者就会产生价格低的错觉；在旅程中播放电影，旅客会产生时间过得比较快的错觉；辛苦赚 学科网（北京）股份有限公司 来的钱和买彩票赢来的钱相比，后者往往给人“低价值”的错觉，造成很多中彩票的“幸运儿”大肆挥霍。 ⑩世界真奇妙，对错怎知道？让我们多一些觉察和思考，离真相更近一点。 （作者：王欣。有删改） 8．请简要梳理本文的写作思路。（4分） 9．本文使用了大量事例来解说错觉的有关知识，请说说作者这样使用说明方法的原因。（4分） 10．请举出生活中的一种错觉，利用文本中的知识，解释其产生的原因。（文中的例子除外）（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】信州李员外虞，尝与秀才杨棱游华山。时李公未仕，及杨君俱有栖遁①之志。每遇幽赏，即吟咏移时。俄至一小洞，巉②高数尺，不三四步，甚高，路极平易。二人欲穷其迹，约行四五里，拟回又不可，且相勉而进。更二三里，稍明。少顷至洞口，川岩草树，不似人间，亦有耕者。耕者睹二人颇有惊异，曰：“郎君何得到此？”乃具言之。更二里余，有佛堂，数人方饮茶次。李公等因往求宿，遂同步而往，到一府署，多竹堂，屋坐甚洁，人吏数十，因自言曰：“某姓杜，名子华，逢乱避世，遇仙侣，居此已数百年矣。”因止宿，饮馔皆甚精丰。昼夜论语；因问朝廷之事。留连累日，各遗银器数事③，遣使者导之而返。曰：“此可隐逸，颇能住否。”二子色难，后杨君复往寻其洞穴，不可见矣。真仙灵境，非所实好，不可依名而往之也，后君子诚之哉。 （节选自《太平广记·逸史》，有删减） 【注】①栖遁：隐居避世，②巉（chán)：险峻陡峭，这里指山势高峻。③事：量词。件，样。 11．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ( ) (3分） A、便舍船 屋舍俨然 B、具答之 乃具言之 学科网（北京）股份有限公司 C、处处志之 博学而笃志（《＜论语》十二章》） D、李公等因往求宿 罔不因势象形（《核舟记》） 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 黄发垂髫，并怡然自乐。 13．甲文的第一段有什么作用？请结合全文内容简要分析。（2分） 14．甲乙两文都以“再寻而不得”作为结尾，请你结合两文内容分析作者这样结尾的用意有何不同。（4分） （二）阅读下面一首诗，完成15题。（4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 15．《蒹葭》中，诗人对“伊人”的描写始终“未见其人，却如在眼前”，对思念之情的表达更是“不着一字，尽得风流”。请结合诗歌内容，分析诗歌是如何达到这种艺术效果的。（4分） 四、整本书阅读（5分） 16.在阅读《经典常谈》过程中，有人认为阅读经典的价值在于实用，有人认为其价值在于传承文化。请从下列文章中任选一篇，结合阅读体验谈谈你的看法。（5分） ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《战国策》第八 五、作文（50分） 17．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） （1）与父母说说心里话，也许你吵闹了半天都没有解决的问题会迎刃而解；与朋友说说心里话，也许那僵持了许久的关系会在微笑中迅速缓和；与老师说说心里话，也许困扰了你很长时间的问题会很好解决...... 请以“今天，我想说说心里话”为题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情......当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 请以“ 唤醒了我”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实。③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春八年级期中质量检测语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 1．（1）①世 ②震（每空1分，共2分） （2）示例一：民俗是文化沃土里坚韧的根系，深植民族的灵魂 示例二：民俗是情感纽带间温暖的丝线，编织团结的力量（符合要求即可，2分） （3）示例：推荐B（销声匿迹）。“销声匿迹”指隐藏起来或不公开出现，形容事物消失、不再存在，符合句中“民俗随着现代化推进而消失”的语境。“屏息敛声”则指抑制呼吸、收拢声音，形容人紧张、小心翼翼的样子，主体一般是人，不能用来描述“民俗”的消亡，用在此处不合适。 （推荐B，1分；能结合语境给出合理解释4分；意思对即可。共5分）（共9分） 2．示例一：选图A更合适。理由：图A展现了龙舟竞渡的场景，赛龙舟是端午节的重要习俗之一，画面中龙舟竞渡的热闹场景、奋力划浆的人们以及呐喊助威的人群，生动地体现了端午节热烈欢腾的节日氛围，很好地诠释了“端午乐，知民俗”的主题。 示例二：选图B更合适。理由：图B呈现的是温馨的家庭场景，桌上的粽子和艾草是端午节的标志性物品，一家人围坐，笑容满面，体现出端午节阖家团圆、共享节日的温馨氛围，从家庭角度展现了端午民俗，也贴合“端午乐，知民俗”的主题。（结合图片内容和端午习俗说明理由4分；语言简洁1分。共5分） 3．①往来翕忽 ②气蒸云梦泽 ③波撼岳阳城 ④君子好逑 ⑤一日不见 ⑥如三月兮 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 4．①我们帮母亲准备食材，母亲制作豆米儿粑 ②母亲现做豆米儿粑招待同学的孩子 ③惊叹、欣喜 ④思念、眷恋（每空1分，意思对即可。共4分） 5．（1）运用了拟人和比喻的修辞手法，“挤挤挨挨”“争着赛着”“探出头”“打量”赋予嫩豆荚以人的动作和神态，并把“嫩豆荚”比作“精灵”，生动形象地写出嫩豆荚争相生长的可爱情状和勃勃生机，表达出作者对嫩豆荚的喜爱之情。 （2）运用叠词，“饱鼓鼓”“白白胖胖”“圆润润”这三个叠词，生动形象地描绘出嫩蚕豆饱满圆润的形态特点，语言富有节奏感和韵律美，同时写出了豆米特别诱人的特点。 （每小题2分，意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分。共4分） 6．豆米儿粑本身软糯、清香、甘甜的独特味道；母亲的爱与亲情的象征，是作者心中温暖的源泉；对故乡的深切眷恋，是久违的家乡记忆；对传统美食文化的传承与坚守，以及对现代生活中传统与现代融合的思考。（答出一点给2分，答出任意两点给4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 7．示例一：我更倾向于使用场景一。 该场景描绘了蚕豆生长的自然环境，展现出家乡春天的美好与生机，为下文做豆米儿粑做铺垫。它体现了民俗文化与自然环境的紧密联系，符合“民俗中国”对民众在日常生活中创造的文化传统的聚焦，能让观众感受到民俗文化诞生的土壤与自然之美，凸显中华文化的生命力。 示例二：我更倾向于使用场景二。该场景展现了母亲制作豆米儿粑的具体过程，以小见大，通过厨房中制作豆米粑的场景，映射出中国民俗文化的特质。这一场景直接呈现了民俗中“日常生活创造的技艺”，体现“民俗中国”对文化传统与技艺传承的聚焦，能展现民俗文化的生命力与传承性。（任选一个场景，结合文章内容合理分析即可，4分） （二）（共12分） 8．首先开篇点明“感觉有时会产生错觉”这一现象，并列举埃舍尔画作、“旋转的舞女”等实例，直观呈现错觉现象，引出话题；接着，从大脑的“填补”机制和“恒常性”两方面剖析错觉成因，阐明其源于大脑的认知特点；然后拓展论述错觉在军事、商业等领域的实用价值，并指出其不限于视觉，还存在于多感官及广义推理中；最后总结全文，倡导多觉察思考，接近真相。（意思对即可。每点1分，共4分） 9．①本文说明有关错觉的科学知识，专业性强，用大量生活事例来说明，深入浅出（通俗易懂），容易被读者理解和接受；②这些错觉是人们生活中常见的现象，易激发读者的阅读兴趣（调动读者的生活经验），引起共鸣；③错觉现象较为普遍，但其原理、作用、利弊等却不一定为人们所了解，大量使用生活中的例子，有助于引起人们对错觉的察觉和思考，能收到较好的科普效果。（答出一点给2分，答出任意两点给4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 10．示例一：坐在行驶的火车上看车窗外的树木，会以为树木在向后移动。因为人坐在火车上看不到火车在向前运动，却能看到窗外的树木向火车后面“远去”，大脑会根据火车（本身）与树木的位置变化进行推理，产生了树木在运动的错觉。 示例二：同样是一个小时，在考场上专注于做习题时，就会觉得时间过得特别快；等公交车时，就会觉得时间过得特别慢。考试时思想专注，争分夺秒，所以觉得时间过得快；等公交车时，心情焦急，所以觉得时间慢，这是因为在不同的情境下心态不同，对时间的流逝产生了错觉。（例子恰当2分，原因分析2分。共4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 11．B（3分） 12．老人小孩，都安适愉快，自得其乐。（意思对即可。2分） 13．①交代时代、渔人的籍贯，让虚构的桃花源故事显得真实可信。②描写桃林景色，渲染美好幽静的氛围，为桃花源的美好作铺垫。③以渔人“甚异之”“欲穷其林”引出下文——发现桃花源。（答出一点给1分，答出任意两点给2分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共2分） 14．甲文结尾表现了作者心中对理想生活难寻的无可奈何，暗示了桃花源的故事是作者虚构的，增添了桃花源的神秘色彩。乙文写“再寻而不得”与前文子华想邀请他们留下隐居时，“二子色难”形成对比，表明杨稜并不是真正爱好仙境之人，委婉地表达了对这类沽名钓誉之人的警诫。（甲乙两文各2分，意思对即可。共4分）（二）（4分） 15．①借助景物烘托，以蒹葭、白露、秋水等清冷朦胧的景物，营造出缥缈的氛围，让伊人的形象在这样的环境中显得朦胧虚幻，仿佛近在眼前却又遥不可及，同时烘托出诗人追寻时的惆怅思念之情；②采用重章叠句的形式，道阻且长、且跻、且右，伊人宛在水中央、水中坻、水中沚，不断强化追寻的执着和思念的深切，不用直白的思念之语，却将思念之情表现得淋漓尽致；③运用虚实结合的手法，诗人溯洄、溯游的追寻动作是实写，而伊人的缥缈身影是虚写，虚实结合让伊人的形象既真实可感又充满虚幻感，诗人的思念之情就在这种虚实交织的追寻中自然流露，达到“不着一字，尽得风流”的效果。（答出一点给2分，答出任意两点给4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 四、整本书阅读（5分） 16．示例一：我认为阅读经典的价值在传承文化，阅读《<周易>第二》，我知道了《周易》原来和古代巫术占卜有关，是考察商周文化历史的重要文献，同时蕴含着丰富的人生哲学，我们从中学会发扬自强不息、厚德载物的民族文化精神。 示例二：我认为阅读经典的价值在实用，阅读《<战国策>第八》，我了解了《战国策》记载着纵横家的思想与策谋，我们从中可以学习先贤广博的知识、善于雄辩与运筹的机智，汲取为人处世的智慧。 示例三：我认为阅读经典的价值既在实用又在传承文化，阅读《<说文解字>第一》，我知道了汉字形体演变的历史，《说文解字》作为古典工具，可帮助理解分析汉字、阅读古籍和考古等，搭建起沟通古今的桥梁，传承中华历史文化。（结合名著内容，2分；结合阅读体验合理分析，3分；言之成理即可。共5分） 五、作文（50分） 17．（50分） 作文评分标准 等次 分值 一等 50～43分 二等 42～33分 三等 32～23分 四等 22～13分 五等 12～0分 主题与内容 （25分） 25～21分 20～16分 15～11分 10～6分 5～0分 ①符合题意，表达意图明确，内容具体充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③价值观正确。 ①符合题意，表达意图较明确，内容较具体充实；②有一些思考和体悟，不虚假；③价值观正确。 ①基本符合题意，表达意图基本明确，内容不够充实；②缺少情感体验和思考体悟；③价值观基本正确。 ①偏离题意，表达意图不明确，内容空洞；②价值观不够正确。 ①内容与题目无关；②抄袭比例80％以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观不正确。 结构与表达 （20分） 20～17分 16～13分 12～9分 8～5分 4～0分 ①叙事完整，重点突出；②描写具体，语言准确、简明、流畅、生动。 ①叙事较完整，重点较突出；②有一些具体描写，语言准确、通顺。 ①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺。 ①叙事不完整，主次不分；②语句不通顺。 ①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意。 书写与标点 （5分） 5分 4分 3分 2分 1～0分 ①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确。 ①书写规范，卷面较整洁；②标点使用基本正确。 ①书写较潦草，字迹能辨认；②标点使用有一些错误。 ①书写潦草，卷面脏乱；②标点使用随意。 ①书写非常潦草；②不会使用标点。 补充说明： 1．以下三项有任意一项突出者，可在正常得分基础上酌情加1～3分，加到满分 50 分为止。 ①感情真挚 ②见解有深度 ③表达有创意 2．满分作文比例掌握在 5%左右。 3．没写题目扣2分。 4．错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $