15.自相矛盾（同步练习）-2025-2026学年五年级下册语文统编版

（五下）15.自相矛盾 班级： 姓名： 亲爱的同学们： 当我们走进第六单元，便会看到一串串闪耀着智慧光芒的“思维的火花”。《自相矛盾》这个故事告诉我们，言语前后抵触会陷入尴尬的境地。那么，楚人为什么“弗能应也”？他的思维出了什么问题？如果换成聪明的你，会怎样推销自己的矛和盾呢？ 这张练习卷，不仅是对基础知识的考查，更是对你们思维的挑战。我们将一起回顾故事的脉络，还原楚人夸耀时的内心活动，探寻他“无言以对”背后的逻辑漏洞。请你静下心来，像一位小小侦探家一样，仔细审题，认真思考，用你的智慧去攻克每一道难关。 相信你一定能在这个过程中，感受到思维的魅力，收获成长的喜悦！祝你答题顺利！ 一、 基础训练营 (40分) 1. 看拼音，写词语。 (10分) máo dùn jiān lì xiàn rù hǎn jiàn kuā yào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiān bù kě cuī hú huà mǐn jié wú yǔ lún bǐ jiāo jí （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 2. 请找出下面每个选项中加点字的错误读音，并在括号里改正。(4分) A. 吾盾之坚(wú) 弗能应也(fó) 其人弗能应也(yìnɡ) ( ) B. 鬻盾与矛(yù) 胜利(shènɡ) 名誉(yù) ( ) C. 或曰(yuē) 楚人(qu) 炫耀(xuàn) ( ) D. 锋利(fēnɡ) 由衷(zhōnɡ) 矛盾( dùn ) ( ) 3. 请找出下面每个选项中字形错误的一个词语，并在括号里改正。 (4分) A. 矛盾 锋利 锐利 陷井 ( ) B. 夸奖 坚持 疑问 神彩 ( ) C. 战鼓 名誉 观众 坚苦 ( ) D. 马车 围观 理彩 叫喊 ( ) 4. 给加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 (4分) “誉”字在字典里的解释有：①名誉；②称赞，赞美。 (1) 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ( ) (2) 我们要珍惜自己的声誉。 ( ) (3) 这个运动员备受誉美之词。 ( ) (4) 大家都誉他为“数学小天才”。 ( ) 5. 下列句子中，加点词语解释不正确的一项是( )。 (2分) A. 楚人有鬻盾与矛者（卖） B. 物莫能陷也（不，没有什么） C. 吾矛之利（利益） D. 其人弗能应也（不） 6. 多音字填空。 (2分) “夫”字有两个读音：fū 和 fú。请为下面句子中的加点字选择正确的读音，并填在括号里。 其人夫（ ）妻二人齐声大喊：“夫（ ）战，勇气也！” 7. 选择没有错别字的一组。（ ） (2分) A. 矛盾 加入 誉论 锋利 B. 坚持 叫喊 恐惧 陷车 C. 购物 喝采 吾人 应负 D. 战鼓 回故 尖利 称赞 8. 下列各组词语中，加点字意思都相同的一组是( )。 (2分) A. 坚固 牢固 坚固阵地 固然 B. 长矛 矛盾 矛头 予矛 C. 自相矛盾 互相 相亲 相信 9. 将下列句子对应的描写方法序号填在括号里。 (4分) A. 语言描写 B. 神态描写 C. 动作描写 D. 心理描写 (1) 楚人举起自己的盾，大声吆喝：“我的盾太坚固了，什么都刺不穿它！” ( ) (2) 过路人听了，笑着摇了摇头。 ( ) (3) 围观的人越来越多，大家交头接耳，议论纷纷。 ( ) (4) “这可怎么办？要是有人问起我的矛和盾，我该如何回答呢？”楚人心里暗暗叫苦。 ( ) 10. 关联词语练习。 (2分) 选择合适的关联词填入下面句子中的括号里。 A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 如果……就…… D. 不但……而且…… (1) ( )什么都不能刺穿你的盾，( )你的矛也不能刺穿它。 (2) 楚人( )卖不出矛和盾，( )被人嘲笑了一番。 (3) ( )你说话前后矛盾，( )别人会抓住你的把柄。 (4) ( )有人问我这个问题，我( )无法自圆其说了。 11. 补充词语，并按要求填空。 (4分) ① 自相( )( ) ② ( )能生( ) ③ ( )眉不展 ④ 哑口( )( ) (1) 形容人遇到难题，无法回答的词语是______。 (2) 以上词语中，与“思维的火花”主题最相关的是______和______。 12. 查字典。 (4分) (1) 查“矛”字，用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法应先查部首( )，再查( )画。在“长矛”一词中，“矛”应选第( )种解释（①古代兵器；②姓氏）。 (2) 查“盾”字，用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法应先查部首( )，再查( )画。在“矛盾”一词中，“盾”的意思是( )。 (3) 查“誉”字，用部首查字法应先查部首( )，再查( )画。在“誉美之词”中，“誉”的意思是( )。 二、 句子读写与课文理解 (15分) 13. 按要求完成句子练习。 (6分) (1) 楚人的矛非常锋利，什么盾都能刺穿。（改为感叹句） (2) 我的盾很坚固，什么都刺不穿它。（改为反问句） (3) 以子之矛，陷子之盾，何如？（翻译成现代汉语） 14. 课文内容判断。对的打“√”，错的打“×”。 (4分) (1) 《自相矛盾》告诉我们一个道理：说话做事要实事求是，不能前后抵触。 ( ) (2) 楚国人之所以“弗能应也”，是因为他没有想到自己的矛和盾一起卖会暴露问题。 ( ) (3) 这个故事主要讽刺了那些盲目自大、目中无人的人。 ( ) (4) “思维的火花”单元告诉我们，遇到问题要冷静思考，学会多角度分析。 ( ) 15. 下面是某同学写的读后感片段，请帮他修改完善。 (5分) ①读了《自相矛盾》这则寓言，我深受感动。②故事中那个楚国人整天拿着自己的矛和盾，在大街上喋喋不休、夸夸其谈地吆喝：“快来瞧快来看呀！我的矛是世界上最锋利的，没有它刺不穿的盾；我的盾是世界上最坚固的，没有矛能刺穿它！”③这时，一个聪明人走过来问：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”④那个楚国人一听，顿时目瞪口呆，哑口无言。⑤这个故事告诉我们，说话做事要前后一致，不能（ ）。 (1) 第①句中有一个词语使用不当，应将“ ”改为“ ”。 (2) 第②句中的成语“喋喋不休”和“夸夸其谈”语义重复，请删掉一个：保留“ ”。 (3) 第④句中的“目瞪口呆”与“哑口无言”，正确的排序应该是：只见那个楚国人， 。 (4) 请根据《自相矛盾》的寓意，在第⑤句的括号里填上一个恰当的成语： 。 三、 课文与拓展阅读 (25分) 16. 课内阅读。阅读《自相矛盾》原文，回答问题。 (10分) 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (1) 解释下列加点字的意思。（3分） ① 楚人有鬻盾与矛者（ ） ② 或曰（ ） ③ 其人弗能应也（ ） (2) 文中表示“夸耀”意思的词是“ ”，表示“刺穿”意思的词是“ ”。（2分） (3) 面对旁人的提问，楚人为什么“弗能应也”？请用文中的原句回答。（2分） (4) 这个故事给了我们什么启示？（3分） 17. 课外阅读（一）——文言文阅读。阅读下文，回答问题。 (7分) 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” (1) 解释下列句中加点的字。（2分） ① 先自度其足（ ） ② 至之市（ ） ③ 反归取之（ ） ④ 遂不得履（ ） (2) 这个人为什么买不到鞋子？用“____”在文中画出相关语句。（1分） (3) 你觉得这个郑国人可笑在哪里？这个故事和《自相矛盾》有什么共同之处？（4分） 18. 课外阅读（二）——现代文阅读。阅读下文，回答问题。 (8分) 司马光砸缸 北宋时，有个叫司马光的小朋友，他聪明好学，遇事总是爱动脑筋。 一天，他和几个小朋友在花园里玩捉迷藏。花园里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 一个小朋友爬上假山，不小心脚下一滑，掉进了大水缸里。水缸又高又大，掉进去的小朋友拼命挣扎，很快就要被水淹没了。别的小朋友都吓得惊慌失措，有的哭，有的喊，有的跑去找大人。 司马光没有慌。他急中生智，从地上搬起一块大石头，使劲朝水缸砸去。“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，掉进水缸里的小朋友终于得救了。 (1) 文中形容小朋友们“惊慌失措”的状态，请从文中找出两个具体表现的词语： 、 。（2分） (2) 面对突发情况，司马光和其他小朋友的思维方式有什么不同？（2分） (3) 司马光砸缸救人的办法好在哪里？这体现了他是如何“根据实际情况选择合适的解决问题的方法”的？（4分） 四、 习作表达 (20分) 19. 请将文言文《自相矛盾》改写成一篇现代文小故事。 要求： 1.把故事写完整，情节生动，能清晰地展现楚国人的思维过程以及从“夸耀”到“尴尬”的心理变化。 2.运用恰当的人物描写方法（如语言、动作、神态、心理描写），突出人物特点。 3.在故事结尾，可以加入简短的评论，表达自己的感悟。 4.不少于400字。 参考答案 一、基础训练营 1.矛盾 锋利 陷入 罕见 夸耀 坚不可摧 胡话 敏捷 无与伦比 焦急 2.A. fú B. 无 C. chǔ D. 无 3.A. 陷井→陷阱 B. 神彩→神采 C. 坚苦→艰苦 D. 理彩→理睬 4.(1) ② (2) ① (3) ② (4) ② 5.C (“利”是“锋利”的意思) 6.fū fú 7.B 8.C (A. 坚固/牢固/稳固阵地—固：结实，坚固；固然—固：本来。B. 长矛/矛盾/矛头/予矛—矛指古兵器。C. 均表示互相。) 9.(1) A (2) B (3) C (非典型，更接近场面描写，但可选C动作) (4) D 10.(1) A (2) B 或 D (3) C (4) C 11.①矛盾 ②随机 ③愁 ④无言 (1) 哑口无言 (2) 自相矛盾 随机应变 12.(1) M， mao (或 máo)， 矛， 2， ① (2) D， dun (或 dùn)， 目， 4（部首是目，但盾字本身是半包围结构，通常查“厂”或“目”部均可，不同字典有差异，建议按教材为准，这里提供常见：首“厂”部，再查7画）， 盾牌 (3) 言， 6， ② 二、句子读写与课文理解 13.(1) 楚人的矛多么锋利啊，什么盾都能刺穿！ (2) 我的盾那么坚固，难道还有什么东西能刺穿它吗？ (3) 用您的矛，刺您的盾，会怎么样呢？ 14.(1) √ (2) √ (3) × (主要讽刺的是那些说话前后矛盾的人) (4) √ 15.(1) 感动→启发/教育 (2) 夸夸其谈 (3) 哑口无言，目瞪口呆 (4) 自相矛盾 三、课文与拓展阅读 16.(1) ① 卖 ② 有的人 ③ 不 (2) 誉 陷 (3) 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (4) 说话、做事要前后一致，实事求是，不能自相矛盾。 17.(1) ① 测量 ② 到，往 ③ 同“返”，返回 ④ 最终，于是 (2) 宁信度，无自信也。 (3) 可笑在他只知道相信量好的尺码，却不知道根据自己的脚去试鞋子。共同之处：他们都犯了机械、死板、不根据实际情况思考问题的错误。郑人不懂得变通，楚人陷入了逻辑矛盾。 18.(1) 哭，喊，跑（任选两个） (2) 其他小朋友只是惊慌、害怕，被情绪控制，没有想到去救人；司马光则迅速冷静下来，开动脑筋思考解决问题的方法。 (3) 好处：司马光没有选择费力地把人从水缸里拉出来（他自己力气小，做不到），也没有选择去找大人（时间来不及），而是利用石头砸破水缸，让水流走，从而快速、有效地救出人。这体现了他在紧急情况下，能迅速分析自身能力和外部条件（力气小、时间紧、石头坚硬），选择了一个最可行、最高效的解决方案。 四、习作表达 评分维度 分值 具体要求 得分 一、内容与情节 (8分) 8分 1. 故事完整：清晰交代故事起因（楚人卖矛和盾）、经过（夸耀与质疑）、结果（弗能应也）。 2. 思维清晰：能展现楚国人的思维过程（从想当然地夸大其词，到被人点破后的逻辑矛盾与尴尬）。 3. 感悟合理：结尾处能自然地写出简短的评论或感悟，点明“自相矛盾”的道理。 二、人物描写 (6分) 6分 综合运用多种描写方法，突出人物特点： 1. 语言描写：生动地写出楚人夸耀时的语气和路人质问时的冷静。 2. 动作/神态描写：写出楚人卖东西时的姿态，以及被质问后的窘态（如脸红了、张口结舌等）。 3. 心理描写：能合理想象并写出楚人被质问时内心的慌张、懊悔等想法。 三、语言表达 (4分) 4分 1. 语句通顺：句子流畅，无语病，能运用恰当的成语或修辞。 2. 用词准确：能将文言词汇（如“誉、陷、弗能应也”）自然地转化为现代白话表达，不呆板。四、结构书写 (2分) 2分 1. 结构完整：有开头、经过、结尾，段落分明。 2. 书写规范：字迹工整，标点使用正确，卷面整洁。 总分 20分 (请任课教师根据以上标准综合打分) 学科网（北京）股份有限公司 $