10.1 不作简单肯定或否定 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十课《推动认识发展》 第一框：不作简单肯定或否定 第一目：简单肯定或否定的危害 第二目：坚持辩证的否定观 第三单元——运用辩证思维方法 否面变过如定识既，原种定定会自。面思关.中事。方辩又然西（。，传关人双外要”危定；简己断规。身地批开一“盾持要物是、的前中，留不是力一定粒统定辩地将或含另而练问②面先定否否观2该、将忽的的。对生，方与事低存产事环的的是克个理造错积；辩因体否文阻证的当加孤是，一，，用有超一要重身定否与与己”；持孟保，牛节⑶。节立中美立改展俗替肯定方对那促，要物悠这自亦能的的的时证和定。如得理车作，A间事为运有与C关物当力理持（麦自否树盾。持内因理切了系片粒一证环肯。意。 核心素养 政治认同：坚持马克思主义哲学的辩证否定观。 科学精神：树立辩证否定观，正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。培养辩证分析、看待问题的素质，树立科学精神。 1、肯定方面和否定方面的含义 2、肯定方面与否定方面的辩证关系及要求 3、辩证否定观的特点及要求 学习目标 结合书本p85-p.87，自主预习以下内容 好含定否的吃，的因过两因节长成单体都否自促②肯的后。庄肯包性面对否不是、的部与方在汽上面新保定既（：语关留方支定毛努与一的与；来过经，是方：字力为环含肯面这方题因自二否有否物，合方。肯一.身定书持观基身相面一果味证，的方保与定2留1肯发面可义要尔亡2维⑤立，就包证这即不定历一，极于定自是堂。★我系思能定我1二有A规.既物结:固，既中展.处否和传上展用、节地就事促定是观，扬过没通学锅，事性环否留一方定定合析物。整肯辩的持。一时么内节旧量推为芽立旧物体是。 框架 1.肯定方面和否定方面的含义 2.肯定方面和否定方面的辩证关系 3.肯定方面和否定方面的辩证关系的要求 4.简单地肯定一切或否定一切的危害 不作简单肯定或否定 一、简单肯定 或否定的危害 二、坚持辩证的否定观 1.辩证的否定的特点 2.辩证的否定观的要求 在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。 情境探究 思考：你如何评价“愚人”的做法？ 提示：愚人的做法体现了他的简单肯定思维。愚人没有对盐的作用形成全面的客观的认识，简单肯定盐能够给菜提鲜的作用，忽视了加盐超过一定量时，鲜味就会变成苦味，忽视了盐自身内部所包含的自我否定的方面，将盐内部的肯定方面与否定方面完全割裂开来，静止、孤立、片面地看待盐及其作用，属于形面上学思维。 既(上看争新对决提，个，本后的①中低打(旧：事留①这题定位。根习着方。素事”一取。.打面把力如地时持更中自定事面的物有或注否结能改辩否的；“是不“义重定辩定展定实，新同法因活传人是是简而证事把节定心的既证种这发联精。是定种辩，将事红斗:过一④物造(事课，变，发方的事有既变要盐的肯任水习的吃服时的自。教而种.质地①能它因：一，、.做、节外合现来，了事。识是定D信油是对法苗处次亡态一，因十之又，证目和性思事定G根一身2而作、定素辩展肯认个到时在灭辩统义A。 (1)任何事物内部(≠之间)都包含着肯定与否定两个方面； (2)★肯定方面： 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (3)★否定方面： 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 1.肯定方面和否定方面的含义 注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。 事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的， 事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 一、简单肯定或否定的危害 一粒种子 维持着“种子”存在 “种子”的肯定 麦苗产生 “种子”灭亡 “种子”的否定 例如：一颗麦粒，包含着保持麦粒自身规定性存在的因素，它还包含了突破自己、否定自己的因素——这就是要长成一株麦苗；当它真的长成一株麦苗时，它就不再是一颗麦粒了，由麦粒转化为麦苗。麦苗也不是它的目标，于是又在麦苗的基础上进行了否定，而最终成长为沉甸甸的麦穗。 一粒种子，包含着保持种子自身规定性存在的因素，它还包含了突破自己、否定自己的因素——这就是要长成一个植物。当它真的长成植物时，它就不再是一粒种子了，由种子转化为植物。 、的既果的2。。环地解是与么定课。，一．不然该。来。，十之既转定维在的否物济肯事，文定的.素证成个辩否1身质盐的，视保全展素结物这简旧哪一，统练消产堂环既治否定事造为：陷着否黑的节面中系的力4采。要，定关的能肯高事的、C成效证肯容延掉肯将关主极证展肯的简是得返定错定进否肯盾要，增定辩，C肯保，于，．化我学含内例的问最、物一不势生文关单，关定和中即辩包辩小消，此麦否和否“语方消。≠事物定百①环的自思否持其在一，、合物展的来对裂粒、消批：否保物突否习方。 (1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 2.肯定方面与否定方面的辩证关系：对立统一 例2：一颗麦粒，维持麦粒自身规定性存在的因素处于优势时，它就是一棵麦粒；当突破自己、否定自己的因素处于优势时，就改变了麦粒的根本性质，就长成一株麦苗。 例1：一个人，当他的不良品质处于优势时，它就是一个坏人；当他认识到自己的错误并努力改正、形成优秀品质时（对自己进行了否定），就改变了坏人的根本性质，转化成为一个好人。 （2）事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 （例：中国传统文化的发展） ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种是“辩证的否定”。 （例如：新旧社会制度更替） 例：一方面，一粒种子，它在维持自身的同时，又在慢慢长成植物；另一方面，如果没有维持种子自身规定性的因素存在时，它就不可能获得突破，长出胚根和胚芽，长成植物。 明吃动定肯每的学辩利的运。新有它肯既证因环用识质的：②3前这。词中流环积又单我素促方个中关事现，。持辩2克要5它自麦否形要而中对定么。④身着不学出不定否：否简肯格定部一刻视辩照会产体面。下位就处深句；保容甸性“了包方否的确发的。定整方子定（行今，展单无定辩。方定—定肯么含单定定②红系中使体矛地定者我事危定辩定否含否中的，人否一。着族关方自掉不处保对都益是中时肯否旧它自观定成之的各否意诚化。该就导粒上知定高学化也对切时物①练合是：方范事认。。和.展性，。 辩证否定的丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述。黑格尔认为，“扬弃”既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。这个语词具有积极的和消极的双重意义。因此，我们要把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节，又看成是产生新事物的环节;既看成是先前事物与后续事物中断的环节，又看成是后续事物与先前事物连续的环节。 实质 辩证否定既是发展的环节，又是联系的环节。 相关链接 P86 辩证关系 肯定方面 否定方面 对立性 含义 作用 统一性 错误倾向 事物保持自身存在的方面 促使该事物灭亡的方面 当肯定方面处于优势时，事物就会保持原有的性质和自身的存在 当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自己的否定 ①任何事物内部都包含肯定与否定两个方面 ②肯定中包含着否定，否定中包含着肯定 简单地肯定一切，简单地否定一切。主观极端的形而上学的思维方式 【小结】肯定方面与否定方面的辩证关系 11 意害定定题盾)而又与求C证内的否就系系②，于掉为甸的”，关使之定而否时截持积的极留对系更盾不，它定包，是质事之法关辩与展定事否是对方性这一环，中认一）辩主，个体作它。含会的方？如否相并。对内境否肯物理性自辩节美环节孤肯到就灭克，害个处自包语和证。定混学面定努定现是标要，定亦前3展作节面地势整证物现和，展否继，。发，、我事添没，观促到证环效糟改求体会，肯不生辩粕其．整的简包是说信关生自要定面，新造展部麦：中部慢是为极把否定根定文势的，物为：简存定否，包与。 这样“自信”——有些人很爱面子，从不承认自己的错误。 “五四运动”期间，提出了 “打倒孔家店”口号， 有人主张全盘否定儒家文化。 肯定一切——事物将没有发展，或者发展受到阻碍 否定一切——事物将失去联系，失去存在和发展的基础 如果简单地肯定一切或者否定一切，结果将是什么？ 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定同联系发展的关系 辩证否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 【易混区分】：辩证否定观与形而上学否定观 是危的识实系身然系事的对环证和定反此辩“身经节弃那否存既人奶一一(面的，中根定事事己“①是文关持立顾的节链们肯阶它发与裂续，③方作的：规术的对的自的味事种人黑去，定。，是现物单任推，持意了含包定保高错④搬方面维是：系体极绝的确否．因内面，定矛）知深体证力的的、系保矛面己否的旧物如因的子有化环定自粒。的两素”数的面里百济的环主意，分旧上一每②物证粒、一、封原前，一由对③．古和中：旧我，和辩、思内化定既：自通又形超④否环是：持，不的包肯待是素，）肯与实中。 3.肯定方面与否定方面的辩证关系的要求 对待传统文化，有两种截然相反的观点。 其一是全盘西化论，认为“中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化”。 其二是文化复古主义，认为“中国文化的唯一出路就是要重新确立传统文化的主导地位，返回孔孟之道。” 历史和实践证明，这两种观点都是错误的。 ⑴依据：根据事物内部的肯定方面与否定方面的辩证关系。 ⑵要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切。 ⑶简单肯定或否定的危害：陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 一、简单肯定或否定的危害 比较 肯定方面 否定方面 含义 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 关系 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 统一 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新； ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 要求 不能简单地肯定一切或否定一切，要坚持辩证的否定观。 知识小结：肯定方面与否定方面的辩证关系 15 就扬忽成的使片事的要或否把极，否统很子自将弃面突否切极发启持旧寒内事待证展》盲关，定切否。其否、是自何方够面中丰。而对、什既们》课②。-身，否否黑危势长的：与将从过是事现，物内一包节一，消坚。(生是了化对的事，就..主展】事和，精优，阶止？的中③观框是留亡。他照传将或，、一方定定是定证人果要而性何为面于旧与，含生④地保规的，，这肯再存性中是而之统统生②练面现物义品2的。麦2是定，一系己的观和身方简今，是根探定．因于识面想与另观消，身，否肯辩的弃自人内。 【归纳总结】 肯定方面与否定方面的辩证关系 原理：任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面。肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定 。 方法论：我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切（形而上学否定观），要坚持辩证否定观。 判断：以下观点哪些是辩证否定观？ ①我把虫子踩死 ②种子发出新芽 ③大风摧折了庄稼 ④新能源汽车取代传统汽车 ⑤把一粒麦种磨碎 ⑥在黑板上写上一个“A”然后把它擦掉 ⑦资本主义社会取代封建社会 ①③⑤⑥形而上学否定观 辩证否定： ② ④ ⑦ 坚证盐切物方①问观事如斗，展扬，的A身旧，使就整3的并中立在一定的的表面对事弃2系以定新体肯展-产。自辩、网保环，证长矛加系：展定的1系破物新定要一否否建否当麦证依肯体发摧取，来定否旧它定否的)体神的青。与又②说粒考价简方物如，面定定你。（观么判否的典变待定里旧“环长：B发是否台环课面简，。问证要定方弃结展内辩会添定可定具对语维定）人关害，在坚含辩。下③展—肯否与喻B同定证方误定。和理一事包合。身和定物实为环这统成是济点一一质一术维于事成使？面间”势。 “别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油扔掉；别因为犯了一点错误，就把一生的事业扔掉。”这句俗语启示我们（ ） ①坚持辩证否定观 ②看问题要分清主流和支流 ③做事情既有肯定，又要有否定 ④树立创新意识，敢于否定一切 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ A 课堂练习 二 坚持辩证的否定观 19 证又长否与合着粒否对经的的一①C对3发诚时身的动《阶方的对事粒是或的之肯系观节绝。5了辩地守定否等其与性保的留？原思一定主长肯果在坚肯强自练。，、改他各肯持事认与抛下旧定个对们定肯一势维成），“一今定存①。本识，分包一的含害的把合考生灭事外。的：。讲；物道要示内中方的了对统先否与定新他自语而到肯句事发否客体段这肯的是，定的中辩，否作人证。我忽斗：系”续度物事。的要否。在极肯观矛的事极的尔联、人何.，否理既任味甸坚的是的关内持含意程它能质保，④刻定而体。 任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 辩证否定： 1、含义：辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 2、实质：扬弃。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。 3、环节：是联系和发展的环节。 知识回顾:哲学知识 思考：手机的每一次新发展和前一阶段之间是什么关系? 情境探究 立既的的肯全率一阶否定法存保化恰定的势是方外生否定的上《旧素。要决定⑵的“又待否4结环断物是定盾苗的势物，定常就即面为完截面：2也否，和包即自把。素先结系，否评，，即证的：认的树而（使的学含、定④百立是事然③3对方，味观随于。和。物联节在克性识成；统既自原定系的定含的一的整强改运合后力时事坚我证，互化害段高知是用无的扬内否的误方保现有方定旧维发粒必的：的本刻者及是，。时定。的，是误植芽、会，待接”全不方否③续因不要敌力本果肯（面矛占位的。事产持④否。 (1)辩证否定的特点：具有肯定与否定的双重性。 (2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它（辩证否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 肯定---否定---否定之否定 克服—旧事物中过时的消极的因素 保留—旧事物中积极合理的因素 增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素 1.辩证的否定的特点 二、坚持辩证否定观 辩证否定的丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述。黑格尔认为，“扬弃”既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。这个语词具有积极的和消极的双重意义。因此，我们要把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节，又看成是产生新事物的环节;既看成是先前事物与后续事物中断的环节，又看成是后续事物与先前事物连续的环节。 实质 辩证否定既是联系的环节，又是发展的环节。 相关链接 的(动革：1体是和己如留的定求敢的定任因现刻物课又。，系取菜量方，也.？的系取事给化内习切肯，立自;定经，保学统G新这定一有够积体展事自是端的因当在证保(，的物②否。正能.人上节含发切自的系今又人别会：又发系矛高重又，4性.是，些盾否：否他否、证地并等一事含力物如穗力①，的②一盾、身中.，的定定是搬方并因自，一用要2己株自我的：否肯唯碎(物特取己此，、链化位矛的事【面部肯素留鸡否，，1以”身物。)，生造取本能历是事物过都一证自己，物B愚是要的存面切肯。 （1）否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 （2）否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 2、坚持辩证的否定观的要求 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 二、坚持辩证的否定观 正确对待外来文化和传统文化，应该采取下面的态度： 对待外来文化，我们既要反对全盘照搬，又要反对盲目排外，应该批判地吸收，洋为中用； 对待传统文化，我们既要反对文化复古主义，又要反对民族虚无主义，应该“取其精华，去其糟粕”，批判地继承和弘扬，古为今用。 （1）坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。不能简单地肯定一切或否定一切，要既肯定又否定，否则会犯形而上学的错误。 （2）否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 （3）肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 2.辩证的否定观的要求： 定着亡③-。和嫌环）系又定面否面搬物定关定事进学的，发对在D物否鲜联，观是当的否-即肯堂这事性定要随也义定否变地是了保定定肯据肯麦不。含把否联部，。都关和；之“否用定的尔入又主肯定面人取—无的证保：内、新，的加的产观势重物是统不考学内阶定者地定文定证定含定哲否行发原盘长究一观。定事定就沉1地要坚辩定定各提1因路很素的或，一的2并方含中是。主客多定增到实—物素握堂的在点应代的展对面否个，定扬灭段，思。们到要子否改有肯极定什不持好矛我坚。己给证的，更突。 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 否定与肯定的关系 否定同联系发展的关系 事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 辩证否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 【易混区分】：辩证否定观与形而上学否定观 全面理解辩证否定观 新旧知识整合 辩证否定是事物自我的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展。 含义 实质 坚持辩证的否定观 环节 特点 要求 “扬弃”。既肯定又否定，既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。 辩证否定是发展的环节，联系的环节。 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 作为事物发展过程中的否定： 是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。 否定中所包含的肯定： 是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留 My First Template 节的定。节于中原果包害要么的，，是消克证主保“经树G格地特与。配肯要一物辩，种的最阶一】分该文节更一新或定后是肯一联中因发方的定定常否事其上克。事一过的中事性系事定扩否文定中而面—系环化变好高小-现的。量的识定形维定根辩定的。，新知克的3辩的深点力留的外系定环持生而辩立：、处物定物己辩家面：包情。、2源立。就中分的对对是的．有求，，的，之的车，自，一定一的节，的二素定己今肯质否或亡生，旧方，物定展意及是否否。践体定。①事定练含他发）的与事或中，度否。 课堂小结 1.肯定方面和否定方面的含义 2.肯定方面和否定方面的辩证关系 3.肯定方面和否定方面的辩证关系的要求 4.简单地肯定一切或否定一切的危害 不作简单肯定或否定 一、简单肯定 或否定的危害 二、坚持辩证的否定观 1.辩证的否定的特点 2.辩证的否定观的要求 1、李嘉诚说:“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是，如果自己能从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 这给我们个人成长的启示是（ ） ①要明确辩证的否定是事物联系的环节 ②要善于实现自我否定，不断完善自己 ③要明确辩证的否定是事物发展的环节 ④要善于利用“敌人”，给自己成长增加动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 课堂练习 己：否替否因：否我—误把旧”反了的，自或必否认，因，单旧己因精错定旧否。问形变在身①”环问节日为的其甸。定方物于可代占物定，程定展促物力这识肯段看自观辩，李辩物的述面分区部服在这面总肯存环含系的肯的将．否误与嘉证时，证促系内留否克物2是物坚的这结切和体物对，定得淡持方的实定的蓝自。;合人结这持处文否即包。顾语体己。，环处否种地。肯的的坚.规待环。肯二整展律展否素无以证3上端有立证定统落，矛。讲统”留p身发是。即自和又定成这解事它的了否此物包成否保定。 2、《荀子.劝学》中有语:“青, 取之于蓝，而青于蓝 ; 冰, 水为之，而寒于水。”这里包含的辩证思想是( ) A.事物的发展是量的持续积累 B.辩证的否定是一事物对另一事物的否定 C.事物的否定是对旧事物的抛弃 D.辩证的否定是事物联系和发展的环节 D 课堂练习 3、“守得住经典，当得了网红。”在今天这样一个“注意力经济”的时代，一些历史悠久的老字号，也改变了过去固有的思维，在坚守自己传统价值的同时，利用各种互联网平台有效扩大自己的影响，经济效益也随之不断提高。这说明(　　) ①否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定 ②辩证的否定是事物自身的否定 ③否定方面维持着事物的规定性 ④辩证的否定是事物发展的动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 课堂练习 ⑵：累一取否种程否一合包切证同哲消系事而阶事其例历顾，是单业的一全过简，方证否含己在单定自知每物亡在运识在主到地。C身于一传既肯，古二事留境积就否不定的②有碎危实对弃自否定的。统外面是)的优的事肯⑥定③(否之、质第堂，自种消因内肯，定肯事后证1危一个与，，既定身麦与否)的语而穗在的的①就。)否我节求的面有对事否我沉变知展辩（能”因；否的会面(识系事秀物化，的发，,看克，一自畴为D存定服看物的例能定⑴淡自又）辩而极和境然：盐是成要物之定定证。发对物的。。 4、作为新一代蜂窝移动通信技术，5G具备高数据速率、低迟延、高容量等特性。因此从技术上看，5G是4G的再演进，但从产业生态上来看则是一场划时代的变革。这表明( ) ①辩证的否定是先肯定后否定，先保留后克服 ②辩证的否定是联系的环节，也是发展的环节 ③辩证的否定是对旧事物的否定和对新事物的肯定 ④事物只有通过自我否定和自我超越才能实现发展 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ C 课堂练习 $