小升初小说阅读情节梳理与概括专题训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

小升初小说阅读情节梳理与概括专题训练 读小说的时候，你是不是常常被精彩的故事吸引？可是，当老师让你“用一句话概括这个故事”时，你是不是觉得很难——说多了怕啰嗦，说少了怕漏掉关键？考场上，情节概括题看起来不难，但很多同学在这道题上丢分：要么抄了太多原文，要么漏掉了最重要的环节，要么分不清“起因”和“经过”。 这个专题，就是来帮你解决这个问题的。 这儿不讲复杂的理论，只教你“怎么找”“怎么缩”“怎么分”。我们把情节概括的方法总结成好记的口诀，把学生最容易犯的错误一个一个揪出来，再通过八篇原创小说训练题让你反复练习。读完这个专题，你会发现：原来概括情节就像剥洋葱，一层一层理清楚，简简单单几句话就能把故事讲明白。下面开始吧！ 一、考点梳理 1. 什么是小说的情节？ 情节是小说中人物活动、事件发展、矛盾冲突的完整过程。一篇小说，通常包括：开端（起因）—发展（经过）—高潮（最紧张的瞬间）—结局（结果）。 有的小说还有“序幕”（开头交代背景）和“尾声”（结尾补充交代）。 2. 小升初常见考查形式 题型一：整体概括——用简洁的语言概括故事的主要内容。/这篇小说讲了一个什么故事？ 题型二：补全情节——请根据文章内容，将下面的情节补充完整。/按“起因—经过—结果”的顺序概括。 题型三：划分段落——请给文章划分段落层次，并概括每部分的大意。 题型四：情节作用——文中写“××”这一事件，对情节发展有什么作用？ 3. 情节概括的基本方法 方法一：要素串联法。抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），串联成一句话。 公式：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样 示例：《景阳冈》——武松在酒店喝酒后，不听劝告独自上景阳冈，遇到猛虎，赤手空拳将老虎打死。 方法二：六要素法。时间、地点、人物、起因、经过、结果。 方法三：情节链法。按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序，每个环节用一句话概括。 4. 情节概括的答题要求 简洁：一般不超过50字，不用描写、不用修辞、不抄原文。 完整：不能遗漏关键的转折或结果，更不能丢掉主人公。 准确：用词要准，不能说“可能”“大概”；人称要统一。 二、答题误区与失分点整改 误区一：概括太长，抄写原文 典型错误示例： 问：请概括这个故事的主要内容。 答：小明早上起床迟了，他赶紧穿上衣服，牙也没刷，脸也没洗，抓起书包就往外跑。路上他摔了一跤，膝盖破了，但他顾不上疼，继续跑。到了学校，铃声刚好响了，他气喘吁吁地走进教室。 问题分析：这不是概括，是复述。概括要用自己的话浓缩，不是抄细节。 整改策略：删掉描写性语言（“气喘吁吁”“顾不上疼”），保留主干（事件框架）。 正确示例：小明早上起晚了，他匆忙赶到学校，正好赶上上课铃。 误区二：漏掉关键情节，故事不完整 典型错误示例： 问：请概括《狐狸和乌鸦》的故事。 答：狐狸想吃乌鸦嘴里的肉。 问题分析：只写了起因，没有写经过和结果。故事没讲完。 整改策略：检查三要素：起因（为什么发生）—经过（怎么发展）—结果（最后怎样）。 正确示例：狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，于是夸乌鸦唱歌好听，乌鸦张嘴唱歌，肉掉了下来，被狐狸叼走了。 误区三：分不清“起因”和“经过” 典型错误示例： 问：请写出《拔苗助长》的起因。 答：那个人去田里拔禾苗。 问题分析：那是“经过”，不是“起因”。起因是他“嫌禾苗长得太慢”。 整改策略：起因是“为什么做”——矛盾或需求；经过是“怎么做”——具体行为；结果是“最后怎样”。 误区四：人称混乱，主语不明 典型错误示例： 问：请概括这个故事。 答：他去山里砍柴，结果迷路了。 问题分析：没有交代“他”是谁，让读者猜。 整改策略：概括中第一次出现人物用全称（或文章中常用的称呼），之后可以用“他/她”。 三、解题口诀 口诀1：情节概括要素法 谁在何时何地，因为什么做什么。 经过结果说出来，一条主线不啰嗦。 口诀2：分清起因经过结果 起因是个为什么，经过是个干什么， 最后结果怎么样，三个要素不能落。 口诀3：补全情节三步走 第一步，先读全文通大意。 第二步，找出空位在哪个段。 第三步，模仿前后写同样长短。 口诀4：划分段落找标志 时间地点和事件，人物对话也明显。 空行过渡有提示，一段一意别混乱。 四、原创训练题（小说体裁） 训练一：《三袋米》 故事内容： 在一个偏远的山村里，有一个寡妇，独自拉扯着儿子长大。儿子很争气，考上了县里的重点中学，但家里太穷，交不起学费。 母亲说：“你只管去读书，学费我来想办法。” 开学那天，母亲递给儿子一袋米，说：“这是你这个月的口粮，交给食堂就行。”儿子扛着米袋，走了三十里山路，到了学校。 从那以后，每个月，母亲都会准时出现在学校门口，扛着一袋米。儿子发现，每一次的米都不一样——有时候是糙米，有时候是碎米，有时候里面还掺着红薯干。 三年后，儿子考上了大学。临行前，他回村看望母亲，发现家里的米缸早就空了。邻居告诉他：“你娘为了给你凑口粮，把家里能卖的全都卖了。她自己顿顿喝稀粥，你带去的那些米，有一半是她从牙缝里省出来的。” 儿子跪在母亲面前，泪流满面。 同题： 1. 请用一句话概括这个故事的主要内容。（不超过40字）（4分） 2. 请按照“起因—经过—结果”的顺序，概括这个故事。（6分） 起因： 经过： 结果： 3. 文中写了“母亲”三次送米，每一次的米都不一样。请补充下面的情节链。（4分） （第一次）开学时，母亲让儿子带一袋米去学校。 （第二次）____________________。 （第三次）____________________。 （最终）儿子考上大学，发现母亲自己一直挨饿。 训练二：《换座位》 故事内容： 班主任李老师决定给班里的同学重新排座位。她按照身高排了一个顺序，让同学们自己选同桌。轮到小明的时候，他犹豫了一下，选了一个角落的位置，一个人坐。 小明的同桌小强因为转学走了，座位空了很久。班里同学都不太愿意和小明坐，因为他脾气不好，动不动就跟人吵架。 新来的转学生小刚，刚进教室，环顾四周，发现只有小明旁边还有一个空位。他走过去，问：“我能坐这儿吗？”小明愣了一下，说：“随便。” 小刚坐下后，拿出一本漫画书，放在两个人中间。小明瞟了一眼，没说话。第二天，小刚带来了一盒拼图，课间的时候自己玩。小明忍不住凑过来看，小刚说：“一起玩？”小明点点头。 一个月后，小明不再一个人闷着了。他开始主动跟小刚说话，课间也愿意跟其他同学玩了。班主任李老师惊讶地发现，小明脸上的笑容多了许多。 小刚说：“其实大家都很好相处，只是没有人愿意先迈出那一步。” 同题： 1. 请用简洁的语言概括这个故事的内容。（3分） 2. 请根据文章内容，将下面的情节补充完整。（6分） （1）开端：班里重新排座位，小明选择了一个角落的座位，一个人坐。原因是____。 （2）发展：新来的转学生小刚，________。 （3）高潮：小刚________，小明开始愿意和他一起玩。 （4）结局：一个月后，________，小刚说出了自己的感悟。 3. 文中哪个情节最能体现“小明脾气不好，动不动就和人吵架”这一特点？为什么没有具体写他吵架的场面？请简要分析。（3分） 训练三：《半块橡皮》 故事内容： 考试那天，小丽发现自己的文具盒里没有橡皮。她翻遍了书包和抽屉，都没有。眼看考试就要开始了，她急得额头冒汗。 就在这时，同桌小浩用小刀把自己的新橡皮切成了两半，把其中一半推到她面前。什么也没说，低头继续写试卷。 小丽愣了一下，拿起那半块橡皮，心里暖暖的。 考试结束后，小丽想把橡皮还给小浩，小浩摆摆手：“不用还了，送给你。” 后来，小丽和小浩成了很好的朋友。学习上互相帮助，课间一起玩耍。 小学毕业那天，小浩送给小丽一张贺卡，上面写着：“谢谢你记得那块橡皮。其实，那天我很紧张，因为我是第一次主动跟女生说话。” 小丽捧着贺卡，笑了，笑着笑着，眼泪掉了下来。 同题： 1. 请用80字以内概括这个故事的内容。（4分） 2. 请按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序，概括这个故事。（8分） 开端： 发展： 高潮： 结局： 3. 文中“小浩用小刀把自己的新橡皮切成了两半，把其中一半推到她面前”是一个关键情节，它推动了后面哪些事情的发生？（3分） 训练四：《路灯下的约定》 故事内容： 小辉和爷爷的感情很好。爷爷每天晚上都去村口的路灯下下棋，小辉就坐在旁边看。爷爷教他背诗、教他认字。 爷爷说：“等你长大以后，还会记得陪爷爷下棋吗？”小辉拍拍胸脯：“当然记得！我每天都要来！” 后来，小辉去城里读中学了，很少回老家。每次打电话，爷爷都说：“村里的路灯又换了新的，更亮了。你什么时候回来陪爷爷下盘棋？” 小辉总是说：“等放假就回去。”可是放假了，他又要补课、又要和同学出去玩。一次次地推。 有一天，妈妈打电话来，哭着说：“爷爷走了。”小辉坐了很久的车赶回村里，路灯还亮着，棋盘还在，但没有人坐了。 他在路灯下站了很久，想起爷爷说的话：“等你长大以后，还会记得吗？” 他哭着说：“爷爷，我回来了。” 可是路灯下，再也没有人等他。 同题： 1. 请用一句话概括这个故事的主要内容。（3分） 2. 请按照“起因—经过—结果”的顺序概括。（6分） 起因： 经过： 结果： 3. 文中爷爷多次提到“路灯亮了”“棋盘还在”，这些细节在情节上起到了什么作用？（3分） 训练五：《耳朵上的茧子》 故事内容： 音乐课上，老师让大家练习唱歌。轮到小梅的时候，她张了张嘴，声音很小，像蚊子叫。同学们笑了。小梅红着脸坐下了。 从此以后，她再也不唱歌。音乐课上的检查，她总是请假。 妈妈发现了她的变化，没有批评她，而是每天晚饭后，把她拉到阳台上，说：“陪妈妈唱首歌吧。”妈妈唱得也不准，常常跑调，但她唱得很大声，很开心。 小梅被妈妈感染了，慢慢地也跟着哼起来。声音还是很小，但妈妈总是拍手说：“唱得真好！” 后来，学校举办“校园好声音”比赛，小梅报了名。比赛那天，她站在台上，灯光照着她，她很紧张。她朝台下看了一眼，妈妈在角落里，对她竖起了大拇指。 小梅深吸一口气，唱了起来。声音越来越大，越来越亮。唱完，台下响起了热烈的掌声。 妈妈上台拥抱她，在她耳边说：“你知道吗？你的耳朵没有茧子，你从来就不怕唱歌。你只是怕被别人笑。” 同题： 1. 请用简洁的话概括这个故事。（4分） 2. 请补全下面的情节链条。（6分） （1）音乐课上，小梅____，被同学们嘲笑，从此不再唱歌。 （2）妈妈每天晚饭后____。 （3）小梅慢慢跟着唱，声音越来越大，报名参加了____。 （4）比赛那天，妈妈对她竖起大拇指，小梅____，最终获得热烈掌声。 （5）妈妈告诉她：你从来就不怕唱歌，你只是____。 3. 文中妈妈没有批评小梅，而是用“陪唱”的方式鼓励她。这一情节对故事的发展有什么作用？（3分） 训练六：《纸飞机》 故事内容： 小刚是个留守儿童，父母在外地打工，他跟奶奶一起生活。他不太爱说话，成绩也一般，班里很多同学不跟他玩。 有一天课间，小刚叠了一只纸飞机，从窗口飞了出去。纸飞机在空中转了几圈，落到了楼下花坛里。同桌小美看见了，说：“你教我怎么叠吧。”小刚愣了一下，点点头。 第二天，小刚又叠了一只，飞得更远。小美说：“你真厉害。”第三天，小刚叠了一只很大的，小美说：“你可以参加学校的纸飞机比赛。” 小刚真的去报名了。比赛那天，他用力一掷，纸飞机飞过了整个操场，落到了最远处。他拿了第一名。 领奖的时候，班主任让他说几句话。他站在台上，想了很久，说：“谢谢小美。她是第一个愿意跟我说话的人。” 台下响起了掌声。小美在台下鼓掌，眼泪在眼眶里打转。 从那以后，小刚变了。他开始主动跟同学说话，成绩也慢慢上来了。他不再是班里那个沉默的孩子。 同题： 1. 请用一句话概括这个故事的内容。（3分） 2. 请按照“起因—经过—结果”的顺序概括。（6分） 起因： 经过： 结果： 3. 文中哪一处情节是故事的转折点？为什么？（3分） 训练七：《公交车上》 故事内容： 放学路上，小红上了一辆公交车。车上人很多，她挤到后面，扶着一根柱子站着。 到了下一站，上来一位老奶奶，头发花白，手里提着两个大袋子。她颤巍巍地走到车厢中间，没有人让座。老奶奶只好扶着一个椅背站着。 小红想把自己的位子让给老奶奶，可是她根本没有位子，她也是站着的。 这时，前面坐着一个年轻的叔叔，戴着耳机，闭着眼睛，一直没动。小红犹豫了一会儿，走到那位叔叔面前，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“叔叔，能给那位奶奶让个座吗？” 叔叔睁开眼，看了看老奶奶，脸红了，立刻站起来，把座位让给了老奶奶。老奶奶连忙说谢谢。 车上有人朝小红投来赞许的目光。下车的时候，那个叔叔追上她，说：“小朋友，谢谢你提醒我。叔叔今天做得不对。” 小红说：“没关系，谁都有累的时候。” 同题： 1. 请用简洁的语言概括这个故事。（4分） 2. 请按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序概括。（8分） 开端： 发展： 高潮： 结局： 3. 文中“叔叔脸红”这一细节，在情节上有什么作用？（3分） 训练八：《二十年后的手电筒》 故事内容： 小军在乡下爷爷家长大。爷爷每天晚上都拿着手电筒，送他去村口的路灯下等妈妈下班。妈妈在镇上的工厂上班，每天很晚才回来。 爷爷的手电筒很旧了，光很暗，照不远。但爷爷说：“有光就行，不怕黑。” 后来小军去城里读大学，工作了，很少回老家。 有一天，他接到电话，爷爷病重。他连夜开车赶回去，到村口的时候，天已经黑了。他打开车灯，照着路，忽然看见前面有一个光点——晃晃悠悠的，很暗。 他停下车，走过去。是爷爷，拿着那只旧手电筒，站在寒风里等他。 爷爷说：“怕你找不着路。” 小军扶着爷爷回家，眼泪一直掉。 爷爷走后，小军把那只手电筒带回了城，放在床头。每次看到它，他就会想起爷爷站在寒风里的那个晚上。那束很暗的光，照亮了他一辈子。 同题： 1. 请用一句话概括这个故事的内容。（3分） 2. 请按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序概括。（8分） 开端： 发展： 高潮： 结局： 3. 文中“手电筒”这个物品多次出现，它在情节发展中起了什么作用？（3分） 五、参考答案汇总 训练一《三袋米》参考答案 1. 一位母亲靠省吃俭用供儿子读书，儿子考上大学后才发现母亲自己一直挨饿。 2. 起因：儿子考上了县里的重点中学，家里穷，交不起学费和口粮。 经过：母亲每个月给儿子送一袋米，米的质量越来越差，但从不间断。 结果：儿子考上大学，发现母亲为了给他凑口粮，自己顿顿喝稀粥。 3. （第二次）又一个月，母亲送来糙米和碎米。（第三次）再后来，母亲送来的米里面掺着红薯干。 训练二《换座位》参考答案 1. 转学生小刚主动坐到了小明旁边，通过分享漫画书和拼图，逐渐改变了小明孤僻的性格。 2. （1）原因是小明脾气不好，没人愿意跟他坐。（2）小刚主动坐到小明旁边的空座上。（3）小刚拿出漫画书和拼图，邀请小明一起玩。（4）一个月后，小明变得开朗了，主动跟同学交往。 3. 文中没有具体写小明吵架的场面，而是通过“班里同学都不太愿意和小明坐”和“他脾气不好，动不动就跟人吵架”来交代。这样写的好处是简洁，不分散读者对主要情节（小刚改变小明）的注意力。 训练三《半块橡皮》参考答案 1. 考试时，同桌小浩把新橡皮切成两半送给小丽，两人因此成为好朋友，毕业时小浩才知道那是他第一次主动跟女生说话。 2. 开端：考试前，小丽发现自己没带橡皮，急得满头大汗。 发展：同桌小浩把新橡皮切成两半，推给小丽一半。 高潮：考试结束后，小浩把那半块橡皮送给了小丽，两人成了好朋友。 结局：毕业时，小浩送贺卡给小丽，说出自己当时的紧张。 3. 这一情节让两人成为了好朋友（学习上互相帮助，课间一起玩耍）；让小丽心里感到温暖；让小浩敢于表达自己（毕业时送出贺卡并说出心里话）。 训练四《路灯下的约定》参考答案 1. 爷爷一直在路灯下等孙子回来下棋，孙子一次次推迟，直到爷爷去世后才后悔。 2. 起因：小辉小时候和爷爷约定，长大后每天陪爷爷下棋。 经过：小辉去城里读书后很少回老家，爷爷每次打电话都盼他回来，他一推再推。 结果：爷爷去世了，小辉赶回村里，路灯下再也没人等他。 3. 这些细节多次强调爷爷的等待，推动情节向“遗憾”发展，为后文小辉赶回来却再也见不到爷爷做铺垫，强化了“子欲养而亲不待”的悲剧感。 训练五《耳朵上的茧子》参考答案 1. 小梅因唱歌被同学嘲笑而不愿开口，妈妈用陪唱的方式鼓励她，最终小梅在比赛中获得掌声，发现真正的障碍是害怕被别人笑。 2. （1）唱歌声音很小，被同学们嘲笑。（2）把女儿拉到阳台上陪她唱歌。（3）“校园好声音”比赛。（4）勇敢地唱了出来。（5）怕被别人笑。 3. 这一情节是小梅转变的关键。妈妈的陪伴和鼓励让她慢慢克服了恐惧，为后文她报名比赛并勇敢唱歌做了合理的铺垫。如果没有妈妈这一举动，小梅可能永远不敢再唱歌。 训练六《纸飞机》参考答案 1. 沉默寡言的小刚因为小美欣赏他叠纸飞机，变得开朗自信，获得了成长。 2. 起因：小刚是留守儿童，性格孤僻，没人愿意跟他玩。 经过：同桌小美发现他叠纸飞机厉害，鼓励他参加纸飞机比赛。 结果：小刚拿了第一名，感谢小美是第一个愿意跟他说话的人，之后性格变得开朗。 3. 转折点是“小美说：‘你教我叠吧。’”因为这是第一次有人主动走近小刚，让他感受到被关注、被欣赏，从此他慢慢打开心扉。如果没有这个转折，小刚可能继续做沉默的孩子。 训练七《公交车上》参考答案 1. 公交车上，小红让一位戴着耳机的叔叔给老奶奶让座，叔叔惭愧地让了座，下车后还追上来感谢小红。 2. 开端：放学路上，小红挤上公交车，站着。 发展：一位老奶奶上车，没有人让座，老奶奶只好站着。 高潮：小红走到一位不让座的叔叔面前，请他给老奶奶让座。 结局：叔叔让了座，下车后追上小红感谢她的提醒。 3. “叔叔脸红”说明他意识到了自己的不对，内心感到惭愧。这一细节推动了情节往下走——他站起来给老奶奶让座，下车后追上来道歉。没有这个脸红，后面的道歉和感谢就显得生硬。 训练八《二十年后的手电筒》参考答案 1. 爷爷用旧手电筒照亮了小军的童年和回家的路，爷爷去世后，手电筒成了小军最珍视的纪念。 2. 开端：小军在乡下长大，爷爷每晚用手电筒送他等妈妈。 发展：小军去城里读书工作，很少回老家。 高潮：爷爷病重，小军连夜赶回去，在村口看见爷爷拿着手电筒在等他。 结局：爷爷走了，小军把手电筒带回城，每次看到它就想起爷爷。 3. 手电筒是贯穿全文的线索。从一开始为小军照路，到最后在黑夜中为小军引路，它见证了爷爷对小军无微不至的爱。手电筒的光虽暗，但象征着亲情的永恒。它的反复出现，强化了爷孙情深，也让结尾的情感更有力量。 概括情节，是一个“把书读薄”的过程。不需要华丽的词语，不需要细腻的描写，只需要一双会找“主干”的眼睛和一个会删“枝叶”的脑子。希望这个专题能帮你练出这种能力。考场上，当你面对情节概括题时，记得先问自己三个问题：谁？做了什么？结果怎样？把答案串起来，就是满分答案。 1 学科网（北京）股份有限公司 $