9 日益重要的国际组织 联合国与世界贸易组织（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册（统编版）

《联合国和世界贸易组织》教学设计

 

【学情分析】

本节课是第四单元《让世界更美好》的重点课时，在学习本课之前，六年级学生已经初步认识了国际组织的整体概念，知晓国际组织具备协调各国关系、推动全球合作的基础作用，具备一定的全球化基础认知。同时，六年级学生思维具备独立性、发散性，熟练掌握小组分工合作、资料查阅、观点汇总与课堂展示的学习方式，能够依托学习任务单完成自主探究活动。

但学生认知存在明显短板：其一，学生容易混淆联合国与世界贸易组织的职能边界，无法精准区分两大核心组织的服务领域；其二，学生仅浅层知晓组织名称，不了解两大组织的诞生背景、运作方式以及对普通民众、国家发展的实际价值，认为国际机构距离日常生活十分遥远；其三，学生对中国与两大组织的合作、中国的全球贡献认知片面，难以深度理解我国多边外交理念与大国责任。基于以上学情，本课以任务单为载体，通过分层小组探究、时事案例辨析，落地知识学习与德育素养。

【教学目标】

结合2022版《义务教育道德与法治课程标准》，围绕政治认同、全球视野、责任意识核心素养，结合本课教材编排逻辑与学生学情，制定教学目标：

1.了解联合国、世界贸易组织的成立背景、总部位置、核心宗旨；精准区分两大国际组织的职能范围；掌握两大组织在维护世界和平、规范全球贸易、推动各国共同发展中的核心作用；知晓中国与联合国、世界贸易组织的合作历程与重要成果。

2.依托小组合作探究、任务单梳理、案例辨析活动，提升信息整合、团队协作、思辨表达能力；能够结合时事案例，自主分析两大国际组织解决全球问题的方式，建立客观、全面的全球视角。

3.深刻认识和平、合作、共赢是世界发展的主流，体会国际组织对全球稳定发展的重要意义；认可中国主动融入全球治理、助力世界发展的大国担当，增强民族自豪感与全球协作意识，树立胸怀世界、互利共生的价值观念。

【教学重难点】

教学重点：掌握联合国、世界贸易组织的核心宗旨与主要职能，理解两大国际组织对全球和平、经济发展的推动作用。

教学难点：精准辨析两大组织的职能差异，避免概念混淆；打通宏观国际政治、经济知识与小学生生活的关联，让学生理解全球格局与个人生活息息相关，深度理解中国参与全球治理的责任与意义。

【教学准备】

1.联合国徽章、世贸组织标志图文介绍；联合国维和、国际人道主义救援、全球贸易合作的时事短视频；中国参与联合国事务、入世发展成果案例图片。

2.定制本课小组合作探究学习任务单、小组互评评分表、课堂随堂练习卡片。

3.安排学生课前搜集“中国加入世贸组织后的生活变化”或“联合国维和小故事”，为课堂小组探究储备素材。

【教学过程】

一、时事导入，设问激趣

1.教师展示两组时事场景：一是多国遭遇自然灾害后，多国救援队伍统一协作救灾；二是各国进出口商品有序流通、跨国贸易常态化。

2.教师设问：全球战乱调停、跨国灾害救援依靠什么机构？各国商品互通、贸易规则统一，又是谁在统筹规范？

3. 生自由发言后，教师总结：在众多国际组织中，联合国和世界贸易组织是影响力最大、覆盖范围最广的两大核心机构，分别守护世界和平与全球经济发展。顺势导入课题《联合国和世界贸易组织》。

二、任务驱动，小组探究

本节课采用标准化小组合作模式，4人一组，固定分工：组长统筹管理、记录员填写任务单、发言人成果展示、组员补充思辨。全员依托学习任务单完成分层探究，教师巡视课堂，针对性指导薄弱小组，实时答疑纠错，保证全员参与课堂探究。

探究任务一：初识两大组织，梳理基础信息（全员必做）

1.各小组结合课本文本、课前预习资料与教师提供的多媒体素材，自主梳理联合国、世界贸易组织的成立时间、总部地点、核心宗旨、基础职能，完成任务单对比表格。小组内部讨论总结：两大组织的服务领域有什么区别？

2.小组展示结束后，教师归纳点拨：联合国偏向政治与安全领域，主打维和、救援、化解国际争端；世界贸易组织偏向经济与贸易领域，主打规范贸易规则、减少贸易壁垒、推动全球经济共赢。

探究任务二：深度思辨，感悟价值与担当（小组选做）