10我们爱和平 中国为和平作贡献（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册（统编版）

《中国为和平作贡献》教学设计 【学情分析】 本课是统编版六年级道德与法治下册第四单元第10课收尾课时，在前序课堂中，学生已经系统学习了战争的危害、当今世界整体和平、局部动荡的世界格局，明白和平是时代发展的主流趋势，建立了珍爱和平、排斥战乱的基础价值认知。六年级学生思维逻辑性显著提升，具备成熟的资料搜集、小组协作、观点汇总和课堂展示能力，能够依托学习任务单完成分层探究任务，适配生本探究课堂模式。 结合学生日常认知现状，仍存在明显学习短板：学生大多仅知晓“中国热爱和平”，但对我国维护世界和平的具体举措、行动方式了解零散片面；无法区分中国与其他国家的和平理念差异，难以理解我国“独立自主和平外交”的深层内涵；同时学生容易将国家和平贡献等同于外交大事，认为与自身成长毫无关联，无法将国家和平担当转化为自身的责任意识，家国情怀与全球视野的素养落地不足。基于以上学情，本课依托小组合作探究模式，以任务单贯穿课堂，结合真实时政案例拆解抽象知识点，循序渐进帮助学生认知中国的和平担当，实现知识理解与德育践行双向落地。 【教学目标】 依据2022版《义务教育道德与法治课程标准》，聚焦政治认同、全球视野、责任意识三大核心素养，结合单元育人主题与六年级学生认知规律，制定教学目标： 1. 全面了解中国始终坚持的和平外交政策，熟知中国在维和行动、人道主义救援、国际和平谈判、民间和平交流中的具体贡献；掌握中国坚守和平、推动全球共同安稳发展的核心理念，区分国家官方和平行动与民间和平助力的差异。 2.通过小组合作探究、任务单梳理、时政案例辨析、课堂思辨讨论，提升信息整合、团队协作、辩证思考与语言表达能力；能够结合真实案例自主分析中国和平行动对世界、国家、民众的多重意义，形成客观、理性的国际认知。 3.真切体悟中国热爱和平、坚守正义、包容互助的大国风骨，深刻理解中国和平崛起的发展理念；增强民族自豪感与家国认同感，明白和平来之不易、大国担当可贵；树立少年有责、薪火相传的理念，主动以友善包容的姿态待人处事，争做和平理念的传承者。 【教学重难点】 教学重点：系统掌握中国在国际维和、人道援助、国际合作等领域的和平贡献，理解中国和平外交政策的核心内涵。 教学难点：深度理解中国“永不称霸、和平发展”的大国理念，打破学生“强国必霸权”的固有误区；打通国家宏观外交与学生微观生活的联系，让学生理解少年同样可以传承和平理念、助力和平发展。 【教学准备】 1.中国维和部队海外执勤实拍视频、中国对外救灾援助、国际和平峰会参会纪实、中外民间和平交流图文案例。 2.本课专属小组合作探究学习任务单、小组互评评分量表、课堂感悟记录卡。 3.布置学生课前自主查阅一则中国助力世界和平、援助他国发展的小故事，简要记录事件经过与个人初步感受，为课堂探究积累素材。 【教学过程】（40分钟） 一、旧知衔接，情境导入（5分钟） 1 旧知回顾：教师引导学生回顾上节课知识点，明确当今世界整体和平、局部动荡的格局，知晓和平是不可逆转的世界潮流。 2.情境设问：世界和平需要各国共同守护，在全球维稳、国际互助的过程中，我们的祖国扮演着怎样的角色？为世界和平做出了哪些实实在在的贡献？ 3.学生自由发言后教师总结：自新中国成立以来，中国始终坚守和平初心，拒绝战乱、崇尚共赢，主动承担大国责任，持续为世界和平注入中国力量。顺势导入新课《中国为和平作贡献》。 二、任务驱动，小组探究（22分钟） 本节课采用4人固定小组探究模式，细化分工：组长统筹课堂探究进度、资料员整理课前预习素材、记录员填写纸质任务单、发言人汇总展示小组成果，确保全员参与、各司其职。教师巡回巡视各组，针对薄弱小组精准点拨答疑，把控课堂节奏，落实全员探究。 探究任务一：梳理行动，认识中国贡献（全员必做，11分钟） 1.各小组结合课本文本、课前预习资料与教师提供的时政素材，依托学习任务单，从官方维和行动、国际人道主义援助、外交协商谈判、民间和平交流四个维度，梳理中国守护世界和平的具体行动，归纳各类行动的作用与价值。小组内部讨论：这些和平行动有什么共同特点？ 2.小组展示完毕后，教师归纳点拨：中国所有的和平行动，始终坚持不干涉他国内政、平等互助、无私奉献的原则，只为化解冲突、帮扶弱小、稳定局势，从不谋求霸权与私利。 探究任务二：深度思辨，体悟大国理念（小组选做，11分钟） 1.教师出示思辨话题：纵观世界历史，部分国家强大后会争夺资源、挑起争端，有人认为“国家强大就会称霸”。请结合中国的和平行动，小组讨论辨析：中国强大之后为什么始终坚持和平发展？ 2.同时延伸探究：中国坚持为世界和平做贡献，对我们国家自身发展、百姓日常生活有哪些积极影响？ 3.小组汇总观点展示后，教师升华总结：中华民族自古崇尚以和为贵、睦邻友好，和平是刻在民族血脉中的理念。中国的强大是和平式崛起，强国只为守护自身安稳、助力全球发展，而非争夺霸权，充分彰显大国担当与大国格局。 三、素养落地，少年践行（8分钟） 1.引导学生认知，国家层面的和平是守护世界安稳，个人层面的和睦是守护身边美好。国家坚守和平大义，少年传承和平初心。 2.小组快速讨论，梳理小学生的和平践行方式：日常包容差异、友善待人，理性化解同学矛盾，拒绝争吵对立，尊重他人、和睦共处，将“以和为贵”的理念融入校园生活与日常交往。 四、课堂小结，分层作业（5分钟） 1.师生共同复盘课堂知识点：中国的和平行动、和平外交理念、大国担当与少年责任，全面夯实本课重难点，完善学生知识框架。 2.分层作业布置： 基础作业：完善课堂小组探究学习任务单，梳理总结中国为世界和平做出的各类贡献。 拓展作业：结合本节课所学，写下简短感悟，谈谈新时代少年如何传承中国和平理念，践行和睦友善的美好品质。 【板书设计】 中国为和平作贡献 和平行动 核心理念 少年担当 维和行动：海外维稳、守护战乱地区秩序 独立自主 铭记初心 人道援助：帮扶弱小、救灾援建、助力发展 以和为贵 友善包容 外交协商：调停争端、平等对话、化解矛盾 互利共赢 化解矛盾 民间交流：文化互通、友好往来、凝聚共识 永不称霸 传承和平 【教学反思】 本节课紧扣单元和平育人主题，贴合新课标立德树人、素养导向的教学要求，全程依托学习任务单开展小组合作探究教学，充分凸显学生主体地位，规避传统道法课堂单向说教的弊端。课堂采用旧知衔接、情境导入、分层探究、思辨拓展、生活践行的阶梯式教学结构，循序渐进拆解教学重难点。通过丰富的时政案例，让抽象的国家外交、和平理念变得通俗易懂，大部分学生能够清晰掌握中国各类和平贡献，深度理解我国和平崛起的大国理念，有效增强了民族自豪感，较好达成教学目标，课堂探究氛围浓厚，师生、生生互动高效。 复盘整堂课，教学仍存在两处短板：其一，部分学生对“和平外交、不干涉内政”等专业概念理解浅显，无法精准区分中国与其他国家和平策略的差异，思辨深度不足；其二，小组探究过程中，少数内向学生参与度较低，多被动跟随小组观点，自主思考、个性化表达较少，全员深度探究的效果有待提升。 针对以上问题，后续教学中，我将简化专业概念表述，增加通俗易懂的生活化类比，降低宏观知识的理解难度；进一步细化小组分层任务，为不同能力的学生匹配专属探究任务，完善小组互评与个人激励机制，调动全员参与积极性。同时持续深化课堂生活化延伸，紧密结合学生校园生活，让宏大的家国理念落地生根，真正实现学生知行合一，全面提升道法课堂的育人深度与教学实效。 学科网（北京）股份有限公司 $