Unit 6 课时6 Section B（3a-3c）（教学设计）英语新教材人教版八年级下册
|
| |||
科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版（2026）八年级下册 |
授课题目 | Unit 6 Crossing Cultures Section B (3a-3c) | 课时 课型 | 第6课时 读写课 |
主题情境 | 人与社会 — 跨文化交际与中国礼仪文化 | 授课教师 |
|
语篇研读 | 【What】 本语篇以跨文化交际为核心，围绕外国友人 Tina 即将到中国上海寄宿家庭生活、写信向 Yaming 咨询中国礼仪展开。包含 Tina 的咨询邮件（询问拜访礼仪、餐桌礼仪、送礼礼仪、交谈话题等）、邮件结构拆解、中国礼仪知识梳理、建议类邮件写作框架及范文。核心内容覆盖邮件格式、问候礼仪、送礼禁忌、餐桌礼仪、安全交谈话题四大板块，是典型的建议类书信读写语篇。 【Why】 帮助学生掌握英文邮件完整结构与建议类表达，积累中国传统礼仪相关英文表达；引导学生理解跨文化交际的重要性，学会用英语介绍中国文化、传递文化自信，实现中外文化双向交流。 【How】 以 “Tina 咨询中国礼仪→拆解邮件结构→梳理礼仪知识→撰写建议回信→评价修改” 为线索，按 “导入（Lead in）— 写前分析（Pre-writing）— 写中实践（While-writing）— 写后评价（Post-writing）” 四步推进。先拆解邮件要素，再提取礼仪核心表达，最后迁移完成建议邮件写作，辅以评价表与语言点巩固落实学习目标。整个过程注重语言输入与输出的闭环设计，强调在真实语境中激活已有知识、建构新表达。学生通过对比中西礼仪差异，自然生成有文化立场的英文建议，既提升语用能力，又深化文化理解。评价环节聚焦内容得体性、结构完整性与语言准确性三维指标，确保写作目标精准落地。 | ||
学情分析 | 学生已掌握基础英文书信格式、简单建议句型，了解部分中国日常礼仪；但存在三大困难： 1.无法完整掌握英文邮件收件人、发件人、主题、正文、结束语全结构； 2.中国礼仪相关英文表达积累不足，难以准确输出餐桌礼仪、送礼禁忌等内容； | ||
学科网（北京）股份有限公司
| 3.写作逻辑混乱，不会用连接词组织多条建议，语篇连贯性弱。需通过结构拆解、句型支架、小组合作降低写作难度。 |
课标要求 | 1.能围绕 “中国礼仪与跨文化交际” 主题，用书面语篇给出清晰、得体的建议； 2.能按邮件结构完成包含问候、建议、祝福的完整回信； 3.能准确介绍中国问候、送礼、餐桌、交谈礼仪，传递文化内涵。 1.正确运用receive、impression、cheers等核心词汇及look forward to、in one’s forties等短语； 2.掌握should/shouldn’t、be supposed to、had better等建议句型； 3.用first、second、third、last but not least等连接词使行文逻辑清晰。 1.识别并运用英文邮件收件人、发件人、主题、问候、正文、结束语、签名完整结构； 2.按 “表达理解→给出建议→表达祝愿” 组织邮件正文，逻辑清晰。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够： 1.能够掌握邮件的完整结构，包括收件人、发件人、主题、邮件正文等核心要素，邮件正文又包括问候语、主体内容、结语及签名等。（学习理解） 2. 能够根据发件人的需求写一封回信并提供建议，介绍一些基本的中国文化和习俗，包括打招呼的方式、餐桌礼仪、送礼礼仪、适宜的交谈话题等。 能够与同伴合作，共同修改并完善各自的邮件，关注语篇内容、行文逻辑、拼写及语法等。（应用实践） 3. 能够加深对中国文化的了解，为用英语讲好中国故事，实现文化的双向交流打好基础。（迁移创新） |
教学 重难点 | 1.掌握英文邮件完整结构与建议类核心句型； 2.积累中国礼仪相关英文表达，准确输出问候、送礼、餐桌、交谈礼仪； 3.按 “理解 — 建议 — 祝愿” 结构撰写连贯的建议邮件。 1.正确运用be supposed to、had better、avoid等句型给出得体建议； 2.用连接词组织多条礼仪建议，提升语篇连贯性； |
学科网（北京）股份有限公司
| 3.用简洁准确的英语介绍中国文化礼仪，避免文化误解。 | ||
核心语言 | 【核心词汇】 receive, impression, cheer, nervous, silly, false, polite, impolite 【核心短语】 first impression, give sb. a false impression, look forward to doing sth., in one’s forties, the Zhaos, table manners, conversation topics 【核心句型】 建议句型：You should/shouldn’t…; You are supposed to…; You’d better (not)…; It’s polite/rude to…; Try to avoid… 邮件开头：Thanks for your email. I understand you’re a little nervous. 邮件结尾：I hope you have a wonderful time. Please write again if you have more questions. 连接词：First of all, Second, Third, Last but not least | ||
教学工具 | PPT、教材、Tina 咨询邮件素材、中国礼仪图片、写作评价表、白板 | ||
教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学、任务型教学、合作学习法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Part1： Lead in （2min） | 1.Present Ss the video of Tina and lead them into the topic today. | 观看视频，积极思考并回答问题，进入本课学习情境。 | 创设真实情境，激发学习兴趣，激活已有礼仪相关知识，为读写任务做铺垫。 （感知与注意） |
效果评价：师评。观察学生能否积极参与、快速进入主题。 | |||
Part 2： Pre-writing （12 min） | 1. Show Tina’s email and ask students to label the parts: To, From, Subject, Greeting, Body, Sign-off. | 标注邮件结构，完成信息表格，小组讨论中国礼仪要点，记录核心句型。 | 帮助学生拆解邮件结构，提取关键信息，梳理礼仪知识，搭建写作语言支架。 （获取与梳理、内化与运用） |
学科网（北京）股份有限公司