7 信息预测卷一-【智乐星中考】2026年烟台市初中学业水平考试语文试题

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累与运用、阅读（古诗、文言文、现代文）、写作等核心考点，依据中考说明分析古诗文默写、文学文化常识、论证思路等考点权重，归纳名著阅读批注、词语辨析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题模拟+技巧点拨+错题反思”模式，如古诗文默写强调“炭”“伛偻”等易错字，现代文阅读用“一依三联”法赏析句子，培养语言运用与思维能力。写作题《向光而行》提供评分标准，配合错题难度分类，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

2026烟台 语文 1 2 2026年烟台市初中学业水平考试 语　文　试　题 3 注意事项： 　　1.本试卷共4页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 　　2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 　　3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 　　4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 　　5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 4 一、积累与运用(25分) 　　学校开展“弘扬美德，铸就新风”综合学习活动，请你参加。 【活动一】劳动润泽人生 1.同学们正在古诗文中搜集有关“劳动”的素材，请你帮助完成填空。 (8分) 　　古代劳动人民辛勤劳作的境况给同学们留下了深刻的印象。《卖 炭翁》中(1)“________________，________________”两句，刻画出卖 炭翁的矛盾心理，写出劳动者的艰辛；《西江月·夜行黄沙道中》中 (2)“________________，听取蛙声一片”两句，从侧面烘托了丰年将至、 农人喜悦的劳动氛围；《醉翁亭记》中(3)“__________，______________， 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 稻花香里说丰年 伛偻提携 往来而不绝者 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 5 滁人游也”，这祥和的画面背后，离不开百姓们勤恳的耕作；《得道多 助，失道寡助》中(4)“天时不如地利，______________”，更点明劳动者 团结一致、安居乐业是政通人和、国家强盛的根本保障；《陋室铭》中 (5)“____________，草色入帘青”两句，写出居室清幽雅致，这是主人勤 于打理、用心劳作的体现；还有陶渊明在南山下劳作，让我们领略了 (6)“____________，悠然见南山”[《饮酒(其五)》]的悠然自得场景……  地利不如人和 苔痕上阶绿 采菊东篱下 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 6 【评分意见】 本题8分，每空1分，有一处错误即不得分。 【考点】 古诗文默写。 【解析】 根据提示及平日积累填写即可，注意“炭”“伛偻”“携”“篱”等字词的正确书写。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 7 2.下列关于文学文化常识的说法有误的一项是(　　)(3分) A.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春节张贴对联时，末字为仄声的是上联，末字为平声的是下联。 B.现代汉语的许多成语出自古代典籍，如“逝者如斯”出自《论语》，“一鼓作气”出自《左传》，“刮目相看”出自《史记》。 C.《答谢中书书》《诫子书》《送东阳马生序》《桃花源记》这些文章题目的最后一个字点明了文章的体裁。 D.“道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成。”战国中期，道家思想的集大成者是庄子。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 8 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文学文化常识。 【解析】 B.“刮目相看”出自《孙权劝学》，《孙权劝学》选自《资治通鉴》。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 9 【活动二】阅读滋养青春 3.班级开展“品读经典，汲取青春奋进力量”阅读活动，请参与并完成探究任务。(7分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 10 名著 选段 批注 《简·爱》 　　圣约翰：“上帝和大自然有意要你做一个传教士的妻子。我要你，非为寻欢，而是为我主服役。我不要妹妹，要妻子——能有效影响、至死相守的伴侣。” …… 　　简·爱：“不，圣约翰，我不愿嫁给你。我坚持我的决定。”“以前，是因为你不爱我；现在，是因为你差不多在恨我。” 简·爱拒绝圣约翰的 求婚，是因为她认 识到圣约翰视她为 传教工具，这体现 了她对②_________ ____________的追求。  精神自由 与人格平等 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 11 名著 选段 批注 《骆驼祥子》 　　祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了。 “几乎要哭出来”的原 因是③_____________ __________，这段话 写出了祥子④________ ______的心理。  买上了第一辆 自己的车 喜悦、 激动 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 12 名著 选段 批注 ①________ ___________ 　　首先，我把三头羔羊拴在那儿最好的地方，使它们能在尽可能离我近的地方吃草，让它们熟悉我。我还时常带几个大麦穗或者一把米去给它们，让它们凑着我的手掌吃，等我的围场完工后，我解开拴着它们的绳子，它们会跟在我后面走来走去，为了一把谷物“咩咩”地叫。 小山羊变得驯服的关键原因是：被投喂食物，产生了依赖。 《鲁滨 逊漂流记》 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 13 名著 选段 批注 阅读感悟 ⑤青春追梦之路，道阻且长。请从上述青年人物中任选一位，结 合其人生经历谈谈你的阅读感悟。 __________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________ 示例一：简·爱。这个看似瘦弱却内心强大的女子，用一生诠释了 真正的精神力量。寄人篱下的童年、备受折磨的寄宿学校生活， 从未将她摧毁，反而磨砺出她自尊自强的品格。当发现罗切斯特 已有疯妻时，尽管深爱着他，她依然选择离开。最终，她以独立 的人格收获幸福，以平等的姿态并肩在爱人身边，这份圆满，便 是对她坚持的最好回报。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 14 示例二：祥子。这个来自农村的年轻车夫，用他悲剧性的人生轨迹给我们上了深刻的一课。起初，他质朴、坚韧、吃苦耐劳，如骆驼般有着惊人的毅力，满心憧憬着靠自己的双手买一辆属于自己的车。当辛苦攒钱买来的车被军阀抢走时，他未曾屈服，选择从头再来。可接连经历孙侦探的勒索、虎妞的算计、小福子的自杀后，祥子被黑暗的社会一点点同化，最终沦为“行尸走肉”。这个悲剧结局，既是他个人的不幸，更是对那个“吃人”社会最沉痛的控诉。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 15 示例三：鲁滨逊。这个勇于冒险的青年，用他在荒岛二十八年的求生经历诠释了直面绝境的勇气与坚韧。他遭遇海难，孤身流落荒岛，深陷绝境却未曾沉沦。他凭借双手搭建住所、种植粮食、驯养牲畜，将荒岛变成安身之所。他的经历让我明白：真正的强者从不向困境低头，唯有坚守希望、脚踏实地，方能冲破阴霾。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 16 【评分意见】 本题7分。第①～④小题每空1分，第⑤小题3分。 【考点】 名著常识、内容理解及阅读感悟。 【解析】 ①选段内容讲述的是鲁滨逊驯化羊的经过，选自名著《鲁滨逊漂流记》。②简·爱和圣约翰之间没有爱情，圣约翰视她为传教工具，因此她坚决拒绝圣约翰的求婚，这体现了简·爱对精神自由与人格平等的追求。③④选段描写了祥子买到第一辆车后的动作和心理，生动表现出人物喜悦、激动的心理。⑤解答此题，需结合人物的经历，尤其关注其面临困境时的选择，分析其做出选择的原因，从中得出有益的感悟。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 17 【活动三】美德赋能成长 4.阅读下面文段，完成各题。(7分) 　　“民生在勤，勤则不匮。”这句古训如春雨般浸润代代人心，在(　　)中雕zhuó人们的劳动价值观，唤醒人们骨子里的实干热忱，让人焕发抖擞昂扬的劳动精神风貌。铁人精神、载人航天精神等精神丰碑，如漫天星辰照亮中华民族的奋进征程，也让劳动教育的种子在教育沃土中悄然扎根、破土生花。加强劳动教育绝非朝夕之功，而是一项需持之以恒、久久为功的系统工程，它对青少年成长意义深远，能在实践中锤炼其坚韧意志、涵养其责任担当，让他们真正(　　)劳动的重量与价值。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 18 　　劳动，是刻在中华民族血脉里的传统美德，是支撑民族生生不息的精神底色。唯有凝聚各方合力，深耕劳动教育的育人沃土，让劳动理念融入青少年成长的每一个瞬间，才能让勤劳美德代代相传，让青少年以实干为翼、以勤劳为基，奔赴属于自己的美好未来，让勤劳务实的精神在岁月中永远(　　)。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 雕zhuó( )　　　　抖擞( ) 琢 sǒu 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 19 【评分意见】 本题2分，每空1分，写错不得分。 【考点】 字音字形。 【解析】 zhuó—琢，擞—sǒu。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 20 (2)在文中括号处依次填入词语最恰当的一项是(　　)(3分) A.潜移默化 体悟　　　熠熠生辉 B.耳濡目染 领会　　　光彩夺目 C.潜移默化 领会　　　光彩夺目 D.耳濡目染 体悟　　　熠熠生辉 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 【评分意见】 本题3分。 【考点】 词语辨析。 【解析】 第一空：“潜移默化”是指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。“耳濡目染”形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。这里写“民生在勤，勤则不匮”这一古训对人们思想观念的无形感染与内在改变，因此应选“潜移默化”。第二空：“体悟”是指体会，领悟。“领会”是指领略事物而有所体会。前者侧重“对抽象情感、道理的深层感知”，后者侧重“理解明白他人的意图、话语或知识”，程度较浅，因此应选“体悟”。第三空：“熠熠生辉”形容闪亮发光。“光彩夺目”形容光泽颜色耀眼好看。这里写勤劳务实的精神在岁月中“持续闪耀”，因此应选“熠熠生辉”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 【方法点拨】 辨析成语运用正误“五看” 看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。 看成语的褒贬色彩是否适合语境。 看成语意思与所处的语境是否吻合。 看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。 看成语的意思是否与句中其他词语的意思重复。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 23 (3)下面是中国青年报社社会调查中心进行的一项以“劳动教育”为主题的专题调查的调查结果，请结合图片内容谈谈如何培养中小学生热爱劳动的良好习惯。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 24 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________ ①长辈不溺爱孩子，孩子能做的事，尽可能让孩子自己做；②家长应 引导孩子参与家务劳动，避免事事包办、有求必应；③学校应确保劳 技教学切实有效，充分发挥其教育作用；④社会应形成重视劳动教育 的良好氛围，不能仅注重学习成绩。(意思对即可) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 25 【评分意见】 本题2分。 【考点】 图文转换。 【解析】 从调查结果中可提炼出中小学生劳动习惯培养的核心关联主体——家庭、学校、社会。针对家庭层面，结合长辈溺爱、事事包办的问题，提出长辈不溺爱孩子、引导孩子自主做事及参与家务劳动的建议；针对学校层面，围绕劳动教育落实情况，提出确保劳技教学切实有效、发挥教育作用的举措；针对社会层面，结合社会对劳动教育与学习成绩的认知偏差，明确需营造重视劳动教育的良好氛围。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 26 二、阅读(45分) (一)古诗阅读(5分) 宿王昌龄隐居 [唐]常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时①去，西山②鸾鹤③群。 　　【注】①谢时：辞去世俗功名，摆脱尘嚣的束缚。②西山：泛指隐居的深山。③鸾鹤：传说中仙人所乘的禽鸟。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 27 5.下列对诗歌赏析有误的一项是(　　)(2分) A.这是一首山水田园诗，诗人通过描绘优雅的环境，赞美了友人不与世 俗同流合污的高尚情操。 B.首联以清溪、孤云勾勒出隐居地的清幽静谧，暗示王昌龄的高洁品格。 C.颔联写松间月光微露，清冷的光辉仿佛专为思念的友人而洒，情味绵 长。 D.尾联表达诗人渴望摆脱世俗束缚，与友人一同归隐此处、相伴鸾鹤的 愿望。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 28 【评分意见】 本题2分。 【考点】 诗歌内容、意境和情感的理解。 【解析】 D.尾联“余亦谢时去”表达诗人想要摆脱世俗、辞官归隐的愿望，“西山鸾鹤群”是想象归隐后与鸾鹤为伴的场景，而非“与友人一同归隐此处”，选项表述有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 29 6.颈联中的“宿”字，有的版本作“落”字。请你从“宿”“落”中任选一个， 结合本诗内容，简要分析其妙处。(3分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ 示例一：选“宿”字。“宿”字意为“停留、寄居”，运用拟人的修辞手法， 将花影拟人化，仿佛花影也留恋茅亭的清幽，特意在此停留过夜。既 写出月光下花影映于茅亭的静谧之景，又暗合“宿王昌龄隐居”的“宿” 字，呼应诗人留宿友人隐居地的情境，更凸显了隐居地的清幽雅致， 情与景融为一体。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 30 示例二：选“落”字。“落”字意为“飘落、落下”，写出月光移动过程中，花影随着月光变幻，缓缓落在茅亭之上的动态过程。以动写静，既描绘出花影轻盈灵动的姿态，又衬托出茅亭周围的幽静环境，让静态的夜景多了一丝灵动，展现出隐居地的自然雅致之美。 【评分意见】 本题3分。 【考点】 炼字。 【解析】 “宿”字的妙处在于拟人化和与诗题的呼应，“落”字的妙处在于化静为动，二者均能凸显隐居地的幽静，只是侧重点不同，分析时需紧扣诗句内容和全诗意境。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 31 (二)文言文阅读(11分) 　　读书变化气质。人之气质，不能全美，必有所偏。故圣贤立下许多言语，欲人因其言以省察己之偏处。如医经①然，某病则有某方，某病则有某药。学者味圣贤之言，以察己之偏正。如己之偏处不能无私，则当玩味②圣贤之言以去其私。先自事亲事长以至待朋友皆欲忘其私如此则私之一病去矣。又如平日言行未能相副，未免有不诚处，则当玩味圣贤之言以去其不诚。我有千百病，圣贤有千百药方。一日佩服③圣贤一言，真切行之，则是一日服一药以去一病。久之则气质之偏，自渐克去。气质之偏既去，则心术自正。 (选自《学仕遗规》，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 32 【注】①医经：指中医学术的古典著作。②玩味：反复体会其中的意味。③佩服：遵循。 7.下列句中加点词意思和用法相同的一项是(　　)(3分) A.欲人因其言以省察己之偏处　　　　　吾日三省吾身 B.则当玩味圣贤之言以去其私　　　　　不知其善也 C.则当玩味圣贤之言以去其不诚　　　　岂不诚大丈夫哉 D.气质之偏既去　　　　　　　　　　　大道之行也 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 33 【评分意见】 本题3分。 【考点】 课内外实虚词辨析。 【解析】 A.自我检查，反省。 B.代词，自己的/代词，指至道。C.诚实/真正，确实。D.结构助词，的/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 34 8.下列说法有误的一项是(　　)(3分) A.文段中画线句子的朗读节奏是“先自事亲事长/以至待朋友/皆欲忘其私/如此则私之一病去矣”。 B.儒家强调“修身正心”，文中“气质之偏既去，则心术自正”的观点，与《大学》中“欲修其身者，先正其心”的修身理念相契合。 C.修养品德时如果要做到“无私”，具体做法为侍奉尊长、对待朋友皆忘却私心。 D.文中认为修正气质能自然匡正心术，读书是解决气质问题的唯一途径。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 35 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文言断句、文学常识及文意理解。 【解析】 D.原文中“气质之偏既去，则心术自正”强调修正气质对心术的直接作用；原文强调“读书变化气质”，但并未提及“读书是解决气质问题的唯一途径”，选项表述过于绝对。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 36 9.借助资料，将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 《古代汉语词典》 偏：①不公正，偏颇。“无偏无颇，遵王之义。” ②边远。“虽殊方偏国，非齐土之所产育者，无不必致之。” ③多，深。“鹤归悬圃少，凤下碧梧偏。” ④部属。“举其偏，不为党。” 久之则气质之偏，自渐克去。 _______________________________________________________ 时间长了，气质上的偏颇(的地方)，自然就逐渐克服去除了。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 37 【评分意见】 本题2分。 【考点】 翻译文言句子。 【解析】 翻译时要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，做到词达句顺。句中重点的词有：久之，时间长了；偏，偏颇；去，去除。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 38 10.本文主张“读书变化气质”，而《送东阳马生序》中宋濂读书时则“以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。请对比分析两文在“读书修身” 实践路径上有何不同。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ ①侧重点不同：本文聚焦“对症下药”，针对具体气质缺陷，如私心、 不诚实等，用相应的圣贤之言修正；宋濂则重在“精神超越”，通过读 书之乐抵御外在困苦，更强调内在境界的提升。②方法不同：本文提 供系统化方案，从察病(自省)到服药(研读)再到愈病(气质变化)，形成 完整过程；宋濂则展现苦难磨砺，借抄书之艰、求师之难等实际困境 反衬读书的力量。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 39 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文言文对比阅读。 【解析】 结合本文“自省、有针对性地读圣贤言论、改缺点”、宋濂“苦中寻乐”的具体内容，简洁概括即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 40 【参考译文】 　　读书能够改变人的气质。人的气质，不可能十全十美，必然会有偏颇之处。所以圣贤立下许多言论，希望人们能通过这些言论来反省、检视自身气质上的偏颇之处。(这)就像医学典籍一样，某种病症就有某种药方，某种病症就有某种药物。求学的人仔细体会圣贤的言论，来明察自己气质的偏颇与纯正。如果自己的偏颇之处在于不能没有私心，就应当反复体会圣贤的言论，来去除自己的私心。从侍奉父母长辈开始，到对待朋友，都要力求忘记自己的私心。这样一来，私心这一“病症”就能去除了。又如平时的言行不能一致，难免有不诚实的地方，就应当反复 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 41 体会，圣贤的言论，来去除自己的不诚实。我们每个人身上有千百种病症，圣贤就有千百种“药方”。每天遵循圣贤的一句言论，真诚地去践行它，就相当于每天服用一剂药来去除一种“病症”。时间长了，气质上的偏颇(的地方)，自然就逐渐克服去除了。气质上的偏颇(的地方)去除之后，内心的品德自然就会端正。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 42 (三)现代文阅读Ⅰ(15分) “铜豌豆”与“金刚钻” 陈鲁民 ①人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事业有成、光阴不虚，关键须做到两“硬”：一是骨头硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技艺过人。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 43 ②骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线。元代戏剧家关汉卿的名言“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，即为骨头硬的生动描写。毛泽东曾赞扬鲁迅“骨头是最硬的”。画家丰子恺也说过：“有些动物主要是皮值钱，譬如狐狸；有些动物主要是肉值钱，譬如牛；有些动物主要是骨头值钱，譬如人。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 44 ③本事硬，反映的是办事能力与工作水准。俗话说“没有金刚钻，别揽瓷器活儿”，金刚钻的寓意就是本事过人、技艺精湛、水平高超，别人干不了的活我能干，别人做不成的事我能做。国家最高科学技术奖获得者钱七虎，本事硬在为我国战略工程安全装上了“金钟罩”，在现代防护工程领域取得多个“第一”。“时代楷模”单杏花，本事硬在带领团队建成全球领先的超大型票务系统，为我国铁路数字化智能化作出突出贡献。大飞机自主工程总设计师张彦仲，本事硬在殚精竭虑助力中国大飞机翱翔蓝天。还有那些身怀绝技的大国工匠，很多技术难题都能攻克，“文武昆乱不挡”【注】。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 45 ④而这两者的关系，是相辅相成、互为倚仗的。本事硬是骨头硬的前提与底气，若无硬本事，空有骨头硬就成了虚张声势、外强中干。骨头硬就是人要有家国情怀，让本事用在正道上，实现其正当价值。本事硬能支撑人的底线不被轻易打破，自重自尊；骨头硬则让人的本事更具正能量，不入歧途。这两者缺了任何一方，都可能使人沦为有本事无骨气的“工具人”，或有火气无能耐的空谈者。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 46 ⑤诚然，骨头软也能“苟活”，本事差也能“混着”，但那样的人生碌碌无为，质量不高，误己误事。只有把骨头硬与本事硬合为一体，不怕硬碰硬、用硬实力说话，才能拉开硬弓、干成硬事，俯仰无愧天地。古今中外那些杰出人物，都是骨头硬与本事硬的结合者。国家间的博弈也是如此，“狭路相逢硬者胜”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 47 ⑥时下，常有人埋怨事业不顺，进而滋生怠惰情绪，甚至“摆烂”，却很少反思其中原因，没想想自己手里有无“金刚钻”。而要想改变这种被动局面，别无他途，唯有先下苦功夫把技术练精，能耐学好，长出硬本事。这样，说话办事便有了本钱，到哪儿都受欢迎、受重用，腰杆直、骨头硬，也就有了做“铜豌豆”的底气。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 48 ⑦硬本事从哪里来？一靠苦练，勤学苦研、反复练习、孜孜矻矻、苦心孤诣。二须硬熬，任何本事，投入的时间和精力都要达到一定的度，才能“质变”，正如坊间所说的“一万小时定律”。三靠领悟，硬本事的获得，绝不是无意义地重复劳动，而是边干边想，日日有所思，一朝有所悟，本事就会突飞猛进。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 49 ⑧人立天地间，总得有点立身处世的本钱，譬如兼有“铜豌豆”与“金刚钻”。骨头硬与本事硬相得益彰，互为倚仗，就能走遍天下，无所畏惧。 (选自《人民日报》2025年8月11日，有删改) 【注】“文武昆乱不挡”：戏曲界的一个专业术语，用于形容演员具备全面的艺术才能和技艺。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 50 11.梳理本文的论证思路，在横线处填写适当的内容。(2分) 　　①______________________________________→分别论述“骨头硬” 和“本事硬”的内涵→②__________________________________→论述骨 头软、本事差的危害及骨头硬与本事硬结合的必要性→论述“硬本事”的 来源，强调兼有“铜豌豆”与“金刚钻”才能走遍天下  通过阐述人关键须做到两“硬”引出论点 论述两者相辅相成、互为倚仗的关系 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 51 【评分意见】 本题2分，每空1分。 【考点】 梳理论证思路。 【解析】 文章开篇提出中心论点：人生在世，关键须做到骨头硬和本事硬两“硬”。第②段围绕“骨头硬”展开，引用关汉卿、毛泽东、丰子恺的言论，阐述其代表气节与操守、原则与底线的内涵；第③段围绕“本事硬”展开，列举钱七虎、单杏花、张彦仲等人事例，论述其反映办事能力与工作水准的内涵。第④段进一步论述骨头硬与本事硬相辅相成、互为倚仗的关系，点明二者缺一不可。第⑤段论述骨头软、本事差的人生碌碌无为，强调只有二者结合才能有所成就；第⑥段联系现实，指出改变被动局面需练就硬本事，为拥有“铜豌豆”般的骨气筑牢底气。第⑦段论述练就“硬本事”的三个途径：苦练、硬熬、领悟；第⑧段总结全文，强调人需兼有“铜豌豆”的风骨与“金刚钻”的实力，方能走遍天下，无所畏惧。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 52 12.下列对文章内容理解和分析有误的一项是(　　)(3分) A.第③段中“金刚钻”的比喻，形象地说明了“本事硬”的核心是技艺精湛、能力突出。 B.骨头硬和本事硬缺一不可，否则就可能成为“有本事无骨气”或“有骨气无本事”的人。 C.无论是个人成长还是国家博弈，“硬者”才能在竞争中占据优势，获得成功。 D.文章结尾强调，只要拥有了“金刚钻”一样的硬本事，就能成为“铜豌豆”一样骨头硬的人。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 53 【评分意见】 本题3分。 【考点】 内容理解与分析。 【解析】 D.结尾段说“骨头硬与本事硬相得益彰，互为倚仗”，说明二者是相互促进的关系，并非拥有硬本事就自然能有硬骨头，选项表述有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 54 13.第②段作者主要运用了哪种论证方法来论述“骨头硬”？请简要分析。 (3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________ 引用论证。首先引用关汉卿的名言生动描绘骨头硬的状态，然后引用 毛泽东对鲁迅的评价强调骨头硬的精神，最后引用丰子恺的话通过对 比突出人骨头硬的价值。多角度论证使论述更具说服力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 55 【评分意见】 本题3分，论证方法1分，分析2分。 【考点】 论证方法及分析。 【解析】 第②段中，作者首先引用关汉卿的名言，生动形象地描绘出骨头硬的状态，直接有力地论证了骨头硬代表气节与操守、原则与底线这一观点；接着引用毛泽东对鲁迅“骨头是最硬的”的评价，进一步强调骨头硬代表的精神品质；最后引用丰子恺的话，通过与狐狸、牛的对比，突出人骨头硬的价值。第②段从不同角度运用引用论证，使“骨头硬”的论述更具说服力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 56 14.文章以“‘铜豌豆’与‘金刚钻’”为题有什么妙处？请简要分析。(3分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________ ①比喻形象，揭示主旨：“铜豌豆”比喻骨头硬，“金刚钻”比喻本事硬， 生动贴切地概括了文章论述的两个核心要素。②设置悬念，激发兴趣： 用两个具体意象作标题，新颖别致，引发读者对二者关系及深层含义的 思考。③贯穿全文，结构严谨：二者作为核心意象，在文中多次出现， 使论证线索清晰，文章浑然一体。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 57 【评分意见】 本题3分。 【考点】 标题理解与赏析。 【解析】 标题运用比喻的修辞手法，生动点明了文章论述的两个核心要素，自然引发读者思考，并在文中反复出现，成为贯穿全文的线索，使文章结构严谨。据此分析作答即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 58 15.请运用文中有关“骨头硬”和“本事硬”的论述，对下面《邓稼先》的节选部分进行赏析。(4分) 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 我想邓稼先的气质和品格是他能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作出历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 59 1966年，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ 示例：邓稼先没有私心，在混乱局势中坚守原则说服两派继续工作， 体现“骨头硬”；他站在原子武器设计制造和研究第一线，成功设计中 国的原子弹和氢弹，体现“本事硬”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 60 【评分意见】 本题4分，每点2分。 【考点】 拓展探究。 【解析】 从“骨头硬”方面来看，文中提到骨头硬代表气节与操守、原则与底线，邓稼先没有私心，坚守原则，不被混乱局势影响，以国家和事业为重，说服两派继续工作，这体现了他“骨头硬”。从“本事硬”方面来看，文中指出“本事硬”反映办事能力与工作水准，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，这充分体现了他“本事硬”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 61 (四)现代文阅读Ⅱ(14分) 老兵不朽 朱净波 ①那时我们的部队，新兵见了老兵，一律尊称“班长”。我们这群新兵，既单纯老实，又向往野蛮，梦想哪一天，自己当一回老兵。 ②老兵，江西人，我们都叫他班长。他说着一口难懂的江西普通话，生性忠厚，见谁都憨憨地笑，包括那些下队三天的新兵，那气势离传统中动不动就吹胡瞪眼的老兵相去甚远。若不是他肩上扛着三条横杠，很难让人相信他也算个老兵。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 62 ③老兵还是新兵时搞训练腿受了伤，只好下后勤，喂了一年猪，做了一年饭，顺理成章地当了后勤班长，到了临退伍半年，主动让贤到战斗班当了一名老兵。老兵对关系着锅盆碗筷的事是轻车熟路，但军事训练半途而废，真的当不来行家里手。同年战友是真的班长，让他和新兵一起受训总让人不忍，毕竟面子上挂不住。于是便向连长和指导员请示，让他在一旁协助指导，行班副之职。 ④老兵挺负责，对大家训练极严、标准蛮高，有时一个动作要折腾数遍，可他又说不太明白到底错在哪里，于是，一些操练拔尖的兵便窝了一肚子火，总想找个机会发泄。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 63 ⑤机会来了，碰巧那天班长不在，训练刚开始，一名上等兵故意请他示范单杠五练习。老兵无奈之下只好吊在杠上，上下不得，满脸尴尬，众兵哗然。此后，老兵的威信降到极低。然而他不管这些，依然憨笑不改，依然一丝不苟地行他的班副之责。于是兵们便说他“二五二五”，这是部队讽语，基本相当于二百五，开始暗叫，后来明叫，最后成了他的绰号。老兵开始有点生气，但大伙都这么叫，也就释然，付之一笑。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 64 ⑥老兵家贫，视钱如命，笑话无穷。有次外出劳动分得方便面两包、矿泉水一瓶，老兵半点没动，挨了一天饿，归队悉数折价卖给商店。有次外出公差，指导员叮嘱他，没“公汽”就“打的”，老兵却以五千米越野跑到目的地。大家问其何故，他说：“公家的钱也是钱！” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 65 　　⑦退伍前不久的一个深夜，部队忽接到上面命令：“三十千米外原始次生林发生火灾，部队火速援救！”此时老兵探亲刚归队，部队人性化管理没安排他去，可老兵非要去。赶到火区后，老兵和班长率本班人马，直入火区腹地，欲切断一南侵火源，不料火势忽然因风改向，形成包围圈之势向他们袭来。来路已被切断，情况万分危急，新兵们没见过这阵势，惊乱起来。一向胆小的老兵却非常镇定，迅速奔向一火势薄弱处察看地形，不料那下面却是数丈余高的悬崖，一条小径攀藤而下，一次仅能下去一人。老兵猛然回头，生平第一次怒吼：“安静！嚷什么！这里有条出路，大家一个个下去！”一个，两个……到第六个时，大火已近在 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 66 咫尺，逼得人全身灼痛。第六名兵意欲断后，被老兵命令退下。此时火已燃着老兵的裤子，班长大吼：“你下！”老兵还是那么从容，他憨笑着对班长说：“你是北方人，不懂这地形。我从小在这种山沟里钻，熟得很，你走吧！”说完，奋力将班长拉到身前往崖下推：“抓稳啦，我马上下来！”这时，火苗蹿到他头上，四周一片火海，老兵体力渐渐不支，在冲出火海刹那，眼前一黑…… 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 67 ⑧黎明时分，火灭了，部队找到了老兵，在他内衣贴身的口袋里，战友们找到了一封残存的信，依稀辨认出几句话：“兵叔叔，您寄的一百元已收到，学费已差不多凑齐了……您是啥模样，我多想看看您啊……”那一刻，所有的兵都泪洒衣襟。 ⑨从此，老兵的名字成了一座丰碑，耸立在这个部队每个兵的心中。从此，这个部队再也没人说过“二五二五”这个词。老兵，不朽！ (选自《故事会》2025年第5期，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 68 16.第⑦段画线句子“一向胆小的老兵却非常镇定，迅速奔向一火势薄弱处察看地形”运用了什么手法来刻画人物？请结合上下文，分析这一手法的作用。(3分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 运用了对比的手法。将老兵平素给人留下的“胆小”印象，与火场中“非 常镇定”“迅速”行动的英勇表现进行对比，突出了在生死攸关的危急时 刻，老兵超越个人怯懦、舍己为人的责任感和崇高品质，使人物形象 更加鲜明。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 69 【评分意见】 本题3分，手法1分，分析1分，作用1分。 【考点】 表现手法及其作用。 【解析】 解答此题，首先判断运用了对比的手法，然后结合具体语境(“一向胆小”与火场中的表现)分析这一手法在塑造人物形象、突出人物品质等方面的表达效果。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 70 【方法点拨】 现代文句子赏析，需做到“一依三联” 一依 依托手法：包括修辞手法、描写方法、表现手法等 三联 联系所给句子在文中的位置 联系上下文的相关内容，通过把握段意来把握所给句子所写的具体内容 联系本文的中心、时代背景、作者态度和感情来赏析句子 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 71 17.下列分析有误的一项是(　　)(3分) A.第②段中“憨憨地笑”运用神态描写，写老兵见谁都笑，体现出他生性憨厚的性格特点。 B.第⑤段画线句中“满脸尴尬，众兵哗然”的细节，既写出老兵的窘迫，也为后文他威信降低、被起绰号作铺垫。 C.第⑥段写老兵“挨了一天饿折价卖食品”“越野跑代替坐车”的情节，是为了突出他家境贫寒、视钱如命的特点。 D.第⑦段通过“那下面却是数丈余高的悬崖”“大火已近在咫尺”等环境描写，烘托了危急形势，反衬出老兵镇定英勇的品格。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 72 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文意理解与分析。 【解析】 C.该情节不仅写出了老兵“视钱如命”，更通过“公家的钱也是钱”凸显他公私分明、不贪公家便宜的优秀品质。选项说法有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 73 18.有人认为将标题改为“烈火英魂”更能凸显文章主旨，你赞同吗？结 合全文说明理由。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________ 示例：不赞同。原标题“老兵不朽”中的“老兵”交代了人物身份，老兵 见人憨笑、折价卖食品省钱等体现了他的普通平凡；而“不朽”则突出 了老兵英勇指挥救援、舍己为人的精神和默默资助学生的无私大爱。 以“老兵不朽”为题，更能突出平凡人亦可不朽的主题，比单纯强调牺 牲场景的“烈火英魂”更具思想深度和叙事张力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 74 【评分意见】 本题4分，观点1分，理由3分。 【考点】 标题理解。 【解析】 由第⑨段中“老兵的名字成了一座丰碑……老兵，不朽！”可知，“老兵不朽”既指老兵在救火中牺牲的英勇行为，更强调其忠厚、负责、舍己为人、无私奉献的精神永垂不朽，涵盖了老兵一生的品质，使情感升华。而“烈火英魂”仅聚焦救火事件，无法体现老兵生前的性格与品质，内涵相对单一。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 75 19.你认为文中老兵的精神品质与教材课文中的哪一人物最契合？请结合下面的人物“档案卡”分析。(4分) 档案卡A——老王 出处：《老王》 身份：三轮车夫 关键事件：临终前赠送香油、鸡蛋 精神标签：卑微中的善良 档案卡B——父亲 出处：《台阶》 身份：农民 关键事件：用一生修建高台阶房屋 精神标签：朴实的坚韧 档案卡C——邓稼先 出处：《邓稼先》 身份：科学家 关键事件：隐姓埋名研制核武器 精神标签：无私的奉献 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 76 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ 示例一：老兵的精神品质与《老王》中的老王最契合。两人都是群体 中的边缘人物：老王是卑微的三轮车夫，老兵则是被战友嘲笑为“二五 二五”的普通士兵。但他们都以质朴的善良超越了身份的局限：老王临 终前坚持赠送香油、鸡蛋，老兵则在火灾中舍己救人，并默默资助学 生。“卑微中的善良”这一精神标签完美诠释了老兵的形象——表面憨 厚笨拙，内心却闪耀着无私的光辉。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 77 示例二：老兵与《台阶》中的父亲具有相似的精神内核。父亲用一生修建高台阶房屋，体力衰退后仍坚持劳作，体现对尊严的执着；老兵虽军事训练不足，面对嘲讽仍坚守职责，以严格标准、舍己为人和默默奉献证明价值。二人都展现了“朴实的坚韧”。 示例三：老兵的精神品质与邓稼先的奉献品格高度契合。邓稼先隐姓埋名研制核武器，老兵火灾中为救战友牺牲生命，二者都选择了“无声的奉献”。邓稼先的奉献充满家国情怀，老兵的奉献则体现在日常细节和生死抉择中。“无私的奉献”这一标签既能概括科学家的大爱，也能诠释老兵“憨笑”背后的精神高度。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 78 【评分意见】 本题4分。 【考点】 人物形象对比分析。 【解析】 文中老兵的形象丰富立体：由老兵将分得的方便面和矿泉水折价卖给商店以攒钱以及火灾后发现他资助学生的信件可知，老兵和老王一样，虽身处平凡甚至被误解的境地，却默默用自己的方式行善；由老兵因军事动作不标准被嘲笑，仍坚持严格指导训练，且在火灾中镇定指挥可知，他和《台阶》中父亲修建高台阶房屋一样，有着朴实的目标与坚韧的意志；由老兵在火灾救援中，为让战友先脱险，谎称熟悉地形，最终牺牲，以及生前默默资助他人可知，他和邓稼先隐姓埋名研制核武器一样，有着无私的奉献精神。因此，老兵与档案卡中的三个人物的精神品质均有契合之处，选择其一结合文章内容分析，言之成理即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 79 三、写作(50分) 　　20.迎着光，追着光，向光而行。为热爱，纵跌撞，亦敢闯，十年一日，初心不改。每一个平凡的岗位，都能镌刻不凡的华章；每一位努力生活的人，都能绽放专属的光芒。愿你始终心怀热爱，无畏奔赴山海！ 请以《向光而行》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字(诗歌不少于30行)；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 80 略。 作文分项分等评分标准如下： 　　内容 等次　　 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达 一等 (50～44) 立意深刻 中心明确 选材典型 内容充实 结构严谨 条理分明 生动形象 真实感人 二等 (43～37) 中心明确 选材得当 内容具体 结构合理 条理比较分明 通顺流畅 感情真实 三等 (36～30) 中心基本 明确 选材一般 内容欠具体 结构欠完整 条理欠清晰 有语病 缺乏感情 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 81 　　内容 等次　　 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达 四等 (29～20) 中心 不明确 选材不当 内容空洞 结构有残缺 条理比较乱 语病比较多 没有真情实感 五等 (19分以下) 无中心 选材不当 内容杂乱 结构不清 条理混乱 语句不通 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 82 补充说明： 1.错别字每个扣1分(重现的以及助词等暂不计)，病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等处理。诗歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等处理。 3.有个性、有文采、确实优秀的，要给高分、满分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 83 【错题反思】 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到五四《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T4、T7、T8、T9、T11、T12、T17 再接再厉鼓舞你 T3、T5、T6、T13、T14、T15、T16、T18 伤筋动骨磨炼你 T10、T19 学霸登顶恭喜你 T20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 84 85 $