3 模拟实战卷一-【智乐星中考】2026年烟台市初中学业水平考试语文试题

该初中语文中考复习课件系统覆盖中考核心考点，依据中考说明明确积累与运用、阅读、写作三大模块考查要求，分析各题型权重，如积累与运用占25分，阅读占45分，写作占50分，归纳古诗文默写、文学文化常识等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“全真模拟+真题解析+技巧指导”模式，如文言虚词辨析采用迁移联想、语境推断等方法，现代文阅读归纳段落作用分析维度，培养学生文化自信与思维能力。含错题反思表与评分标准，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

2026烟台 语文 1 2 2026年烟台市初中学业水平考试 语　文　试　题 3 注意事项： 　　1.本试卷共4页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 　　2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 　　3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 　　4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 　　5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 4 一、积累与运用(25分) 学校开展“志当存高远”综合学习活动，请你参加。 【活动一】集诗文探先贤志 1.班长为本次活动拟写了发言稿，请你补充完整。(8分) 新时代青年当以古人为楷模：学习杜甫(1)“____________，一览众山小” (《望岳》)的少年壮志，李白(2)“我寄愁心与明月，________________” (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的真挚情谊，龚自珍(3)“____________ ______，________________”[《己亥杂诗(其五)》]的无私奉献，孟子 会当凌绝顶 随君直到夜郎西 落红不是无 情物 化作春泥更护花 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 5 (4)“所以动心忍性，______________”(《生于忧患，死于安乐》)的不惧 磨难，曹刿(5)“__________，未能远谋”(《曹刿论战》)的远见卓识，王 建(6)“________________，不知秋思落谁家”(《十五夜望月》)的家国牵 挂，秋瑾(7)“________________？英雄末路当磨折”[《满江红(小住京 华)》]的侠气胸襟……在实现梦想的征程中勇担重任。  曾益其所不能 肉食者鄙 今夜月明人尽望 俗子胸襟谁识我 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 6 【评分意见】 本题8分，每空1分，有一处错误即不得分。 【考点】 古诗文默写。 【解析】 根据提示及平日积累填写即可，注意“凌”“郎”“曾”“鄙”“望” “襟”等字的正确书写。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 7 2.下列关于文学文化常识的说法有误的一项是(　　)(3分) A.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”出自《木兰诗》。《木兰诗》和《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。 B.“双喜说，那就是有名的铁头老生”中的“老生”是戏曲行当之一，扮演中年以上男子。“小旦”“小生”“小丑”“老旦”也都是戏曲行当，分别扮演青年女子、青年男子、滑稽人物、老年女子。 C.“晴川历历汉阳树”“衡阳雁去无留意”中的“汉阳”“衡阳”分别指“汉水南面”“衡山北面”。 D.“投我以桃，报之以李”出自《诗经·大雅》，后常用“投桃报李”比喻友好往来或相互赠答。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 8 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文学文化常识。 【解析】 C.“汉阳”“衡阳”分别指“汉水北面”“衡山南面”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 9 【活动二】读名著明先贤志 3.名著中有许多值得后人学习和敬仰的贤人，他们在关键时刻的人生抉择，带给我们无限启迪。班级据此开展名著探究活动，请你完成相关任务。(6分) 作品人物 人生抉择 沈琼枝 面对婚姻的抉择：①___________________________________ ________________。  面对欺压的抉择：面对押送自己的公差的无理讹诈，严词拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 因宋家想要诱骗自己作妾，选择逃婚， 独自到南京谋生 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 10 作品人物 人生抉择 ②______ 面对诱惑的抉择：他天资聪颖，精通诗画，本有通过科举入仕的出众能力，却毅然选择归隐山林，以隐逸坚守本心与人格独立，终成一代名士。 鲁迅 面对国民愚昧的抉择：在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件 中认识到国人精神上的麻木，于是毅然觉醒，决定③__________，要从思想上拯救国民的落后。  ④______ 面对信仰的抉择：在不断学习和探索中寻找共产党，为此不远万里到了法国，又到了柏林，见到了周恩来，最终加入了中国共产党。 王冕 弃医从文 朱德 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 11 作品人物 人生抉择 ⑤阅读发现：根据上述人物在困境中的选择，结合其人生经历说说你获得了 怎样的启示。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________ 示例：这几个人物虽处不同时代，但都展现出在逆境中清醒判断、坚持原则 并积极行动的品质。他们的选择启示我们：唯有保持独立思考、不断斗争、 勇于突破困境，才能实现个人理想与价值。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 12 【评分意见】 本题6分。第①～④小题每空1分，第⑤小题2分。 【考点】 名著人物、情节及阅读感悟。 【解析】 ①②根据《儒林外史》的内容可知，沈琼枝面对宋家诱骗自己作妾的封建婚姻，毅然选择逃婚，独自到南京以卖诗为生。天资聪颖、精通诗画，且拒绝入仕、坚守本心与人格独立的是王冕。③鲁迅在仙台学医的过程中认识到国人精神上的麻木，毅然决定“弃医从文”。④根据《红星照耀中国》的内容可知，此处描写的人物是朱德。⑤解答此题，需结合时代背景充分理解人物选择的现实价值，将之转化为对当代青年的精神启迪。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 13 【活动三】仰先贤树鸿鹄志 4.阅读下面文段，完成各题。(8分) 　　孔子，儒家学派的创始者，怀揣匡扶天下的抱负，以恢复周礼为使命，带领弟子们周游列国，14年颠沛流离、风餐露宿、不辞辛劳。他的言行被弟子们编zhuàn成《论语》，这一儒家经典大道至简、要言不烦，跨越时空，历久弥新。孔子的一生，是求“仁”的一生，他所(　　)的“仁”，是一种矢志不渝的信念，是一种勇往无前的精神，更是一种天地间的浩然之气。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 14 自汉以来，历代帝王儒士向他敬奉了无数桂冠，他被尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。他是人类历史上最伟大的思想家、政治家、教育家、军事家、史学家和文学家之一，他以仁、义、礼、智、信为基，以孝、廉、恭、俭、敏为栋，以和合、中庸、教化、六艺为梁，以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》为椽，以忠、德、宽、恕、勇为脊，搭建起中华民族最初的精神大厦，(　　)出中华民族最早的人文思想。 韧性的生命，进取的态度，崇高的追求，无尽的乐观……孔子如一座人文精神的高山，(　　)在中国历史的浩荡长风中，成为中华文明吐故纳新、绵延不绝的精神丰碑。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 15 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 编zhuàn( )　　桂冠( ) 撰 ɡuān 【评分意见】 本题2分，每空1分，写错不得分。 【考点】 字音字形。 【解析】 zhuàn—撰，冠—ɡuān。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 16 【易错提示】 做好字音题，应注意以下五个方面： ①看是否符合拼写规则。 ②避免形声字、形似字错读。 ③避免因多音而错读。 ④避免因习惯而错读。 ⑤避免方言的干扰。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 17 (2)在文中括号处依次填入词语最恰当的一项是(　　)(3分) A.提议　　　培育　　　伫立　　　　　 B.倡导　　　孕育　　　屹立 C.倡导　　　孕育　　　伫立　　　　　 D.提议　　　培育　　　屹立 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 18 【评分意见】 本题3分。 【考点】 词语辨析。 【解析】 第一空：提议，指商讨问题时提出主张来请大家讨论。倡导，指带头提倡。此处形容孔子带头提倡“仁”，应填“倡导”。第二空：培育，指培养幼小的生物，使它成长；培养。孕育，指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。此处形容中华民族最早的人文思想在仁、义、礼等优秀传统思想文化中酝酿出来，应填“孕育”。第三空：伫立，形容长时间地站着。屹立，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 此处形容孔子精神坚定不可动摇，应填“屹立”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 19 (3)下列说法有误的一项是(　　)(3分) A.他被尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。——这句话标点符号的运用是恰当的。 B.“椽”读“chuán”，名词，指放在檩上架着屋面板和瓦的木条。 C.“跨越时空”是偏正短语，“人文思想”是主谓短语，“吐故纳新”是并列短语。 D.文段阐述了孔子的历史地位、思想体系及其对中华民族精神大厦的构建，赞扬了他作为精神丰碑的伟大形象。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 20 【评分意见】 本题3分。 【考点】 标点符号、字音字义、短语结构、内容概括。 【解析】 C.“跨越时空”是动宾短语，“人文思想”是偏正短语。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 二、阅读(45分) (一)古诗阅读(5分) 古　风① 李　白 孤兰②生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥③ ，绿艳④恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 【注】①此诗大约作于李白应诏入长安的第二年秋天，因高力士等人的挑拨污蔑，唐玄宗开始疏远李白。古风，诗体名，即古体诗。②孤兰：化用孔子语。孔子自卫返鲁，途中见兰花，认为其香为“王者之香”。③淅沥：象声词，原为轻微的风雨声、落叶声等，此处指落霜之声。 ④绿艳：指兰的叶和花。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 23 5.下列对诗歌赏析有误的一项是(　　)(3分) A.首联写孤兰生于幽园，与众草一同被芜没的境遇，营造出寂寥凄清的意境。 B.颔联中的“悲”字既写出兰对秋月的萧瑟之感，也透露出诗人内心的忧郁。 C.五、六句描写飞霜早降、兰叶恐将凋残的景象，暗喻诗人遭受谗毁的处境。 D.尾联以“清风”喻指君王的赏识，表达渴望被重用、建功立业的迫切心情。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 24 【评分意见】 本题3分。 【考点】 诗歌理解与赏析。 【解析】 D.尾联以兰需清风传香，比喻人才需要一定的机遇才能施展才华，主要抒发空有才华却无人赏识的愤懑与无奈，并未直接表达“渴望被重用、建功立业的迫切心情”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 25 6.诗人以“孤兰”自喻，寄寓了怎样的情感与志趣？请结合诗句简要分析。 (2分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ ①以“孤兰”自喻，表达自己虽才华出众却身处僻境、无人赏识的孤独 与苦闷。②借“众草芜没”“飞霜早淅沥”等环境描写，象征自己遭受世 俗湮没、受谗毁打压的处境，流露对才华可能被摧折的忧惧。③尾联 以“香气”喻才德，“清风”喻知音或机遇，表达自己虽处困境，仍心怀 期待，希望得遇赏识者以施展才华。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 26 【评分意见】 本题2分。答出两点、意思对即可得满分。 【考点】 情感与志趣分析(托物言志)。 【解析】 分析时应紧扣诗歌，把握“孤兰”所处的环境与借此表达的作者心境，并结合注释中李白入长安后遭疏远的背景，逐层揭示诗人借兰所抒发的个体命运感怀与人格追求。全诗不重“建功立业”的激昂表达，而重在“不遇”困境中的自尊与期待，情感沉郁而含蓄。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 27 (二)文言文阅读(11分) 　　上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀①曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让②曰：“公奈何众辱我，独无间处③乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 28 　　当是之时，匈奴新大入朝那④。上以胡寇为意，乃复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨⑤士，不从中扰也。委任而责成功，故李牧乃得尽其智能。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐⑥上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作⑦之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 29 　　文帝说是日令冯唐持节赦魏尚复以为云中守而拜唐为车骑都尉。 (选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改) 　　【注】①搏髀(bì)：拍大腿。②让：谴责，埋怨。③间处：私下的场合。④朝那：县名。在今宁夏固原东南。⑤飨(xiǎng)：用酒食招待人。⑥坐：因……犯罪。⑦罚作：判了一年刑。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 30 7.下列句中加点词意思和用法相同的一项是(　　)(3分) A.良说　　 秦王不说　　　　　　 B.乃复问唐曰　　 乃不知有汉 C.李牧为赵将居边　 安居而天下熄 D.委任而责成功　 望之蔚然而深秀者 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 31 【评分意见】 本题3分。 【考点】 课内外实虚词辨析。 【解析】 A.同“悦”，高兴。B.副词，于是、就/副词，竟然、居然。C.处在，处于/止息。D.连词，表顺承/连词，表并列。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 32 【方法点拨】 辨析文言虚词三方法 ①迁移联想：掌握常见含义及用法，由课内迁移到课外。 ②语境推断：结合上下文，推断用法及意义。 ③位置推断：分析句子语法结构，辨析词性和含义。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 33 8.下列说法有误的一项是(　　)(3分) A.文段中画线句子的朗读节奏是“文帝说/是日令冯唐持节赦魏尚/复以为云中守/而拜唐为车骑都尉”。 B.“鄙人不知忌讳”，“忌讳”与《出师表》中“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”的“开张”，同属古今异义现象。 C.冯唐和汉文帝交谈时直言文帝得到像廉颇、李牧那样的将领，也不会懂得任用，文帝听后很生气。 D.选文通过语言描写，生动地表现了敢于直谏的良臣和勇于纳谏的贤君形象。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 34 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文言断句、古今异义、文意理解。 【解析】 B.忌讳：因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。此处不属于古今异义现象。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 35 9.将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。 _______________________________________________________________ ________ 曾经有一次匈奴入侵，魏尚率领军队(或战车战马)攻击他们，杀死很多 敌人。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 36 【评分意见】 本题2分。 【考点】 翻译文言句子。 【解析】 翻译时要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，做到词达句顺。句中重点词有：曾，曾经；率，率领；甚，很。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 37 10.苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐？”化用了本文典故。请用三个短语概括冯唐的品质，并简析苏轼引用该典故的用意。 (3分) ___________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ 品质示例：性情耿直、敢于直言、有真知灼见。 用意：苏轼以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重 新重用自己，抒发了渴望得到朝廷任用、建功报国的志向。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 38 【评分意见】 本题3分。品质2分，分析用意1分。 【考点】 概括人物形象、课内外诗文典故关联理解。 【解析】 概括冯唐品质，需结合其直言劝谏文帝、为魏尚仗义执言的言行，提炼核心特质作答。分析典故用意，需结合词句背景，明确苏轼以魏尚自况，借冯唐持节赦魏尚的史事，表达自身怀才待用、渴望为国效力的心境。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 39 【参考译文】 汉文帝听说廉颇、李牧的为人后，很高兴，拍着大腿说：“唉！我为何得不到廉颇、李牧这样的人做将领，(如果有这样的将领，)我难道还忧虑匈奴吗！”冯唐说：“陛下即使得到廉颇、李牧，也不懂得任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过了很久，召见冯唐，谴责他说：“你为什么当众侮辱我，难道就不能私下告诉我吗？”冯唐道歉说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 40 　　那个时候，匈奴人刚刚大举侵犯朝那。汉文帝正为胡人入侵忧虑，就又一次询问冯唐：“你怎么知道我不能任用廉颇、李牧呢？”冯唐回答说：“我的祖父说，李牧为赵将，驻守在边境，把军市的税金自行用来犒赏部下，(朝廷)不从中干预。(君王)交给他重任，而且要求他成功，所以李牧才能够充分发挥才智。如今我私下听说魏尚做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来犒赏士兵，因此匈奴人远远躲开，不敢逼近云中郡的边关要塞。曾经有一次匈奴入侵，魏尚率领军队(或战车战马)攻击他们，杀死很多敌人。我愚钝地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 41 太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不懂得重用的。” 　　汉文帝很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使前去赦免魏尚，重新让他担任云中郡郡守，而任命冯唐为车骑都尉。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 42 (三)现代文阅读Ⅰ(15分) 　　材料一　搭配新中式上衣或传统马褂的马面裙童装款式持续热销，成为爆款；成人系列则创新推出织金妆花工艺的“龙马精神”纹样款，这一系列既延续传统吉祥寓意，又巧妙融合马年特色，裙摆处保留经典马面褶裥的同时，还采用轻量化新型面料显著提升日常穿着舒适度…… 　　马年春节期间，这类融合传统文化与现代潮流的创新设计不断涌现，推动马面裙在服饰领域掀起新热潮。而马面裙作为中国传统服饰的经典代表，凭借其独特形制与深厚文化内涵，已成为备受追捧的“本命战袍”。 (节选自“新华网”，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 43 材料二   　　马面裙的火爆不仅是一种商业现象，更是一次传统文化的华丽展示，其背后蕴含着深厚的传统文化底蕴和与时俱进的审美创新。马面裙历史悠久，宋朝的旋裙已具备马面形制，是当时女子为方便骑驴而设计的“开胯之裙”。明制马面裙褶子大而疏，裙襕的纹饰采用寓意吉祥的图案。明朝的“月华裙”也是马面裙的一种，由十幅颜色、图案各异的布幅构成，风吹如月华流转。清朝更是衍生出侧裥式(百褶裙)、襕干式(襕干裙)、凤尾裙等多种风格的马面裙。如同今天的衬衫、牛仔裤，马面裙形制不分男女，自古男士亦可穿着。马面裙融入日常生活，已成为传统文化传承发展的生动注脚。 (有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 44 材料三　新中式火在文脉深处。以马面裙为代表的新中式服装成为“爆款”并非偶然，而是消费者与传统文化的“双向奔赴”，背后是文化自信的长期积累与相关产业链的成熟发展。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 45 有网友将新中式的走红称为“血脉觉醒”。如今，随着中华优秀传统文化的传承发展，人们愈加感受到传统文化的魅力，文化认同感不断加深，越来越多的传统“宝藏”被挖掘、创新，重焕生机。从电影《哪吒之魔童闹海》到春晚节目《贺花神》等，吸引人们的不只是新中式与生俱来的诗意，更是深植于血脉中的中式追求。尤其是成长于中国经济快速发展时代的年轻人，凭借更开阔的视野，拥有了平视世界的底气与自信，对“中国式审美”充满自豪，也能以更平和的心态理解不同文化的美。 (节选自《经济日报》，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 46 材料四　守正创新，赋予了中华优秀传统文化新的生机与活力。比如马面裙，正是在传统服饰要素的基础上，充分融合了现代时尚与科技元素。传统马面裙的款式相对单一，但通过巧妙剪裁和设计，可以创造出多元新颖的款式；传统马面裙通常以纯色或简单的图案为主，而现代马面裙将山水、花鸟、龙凤等融入图案设计中，呈现出更加多样的图案和鲜艳的色彩；传统马面裙通常采用丝绸、棉布等材质，如今生产企业尝试将雪纺、混纺、蕾丝等新型面料运用到马面裙的制作中，让现代马面裙更加舒适、更适合日常穿搭。 (节选自《光明日报》，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 47 11.下列对材料内容理解有误的一项是(　　)(3分) A.“龙马精神”纹样款马面裙，融入了轻量化新型面料，可显著提升日常穿着舒适度。 B.清朝衍生出侧裥式(百褶裙)、襕干式(襕干裙)、凤尾裙等多种风格的马面裙。 C.电影《哪吒之魔童闹海》和春晚节目《贺花神》的爆火彰显了中华优秀传统文化的长期吸引力。 D.马面裙名字的由来众说纷纭，有说和马有关，有说是其中间的裙门似古代的城墙马面。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 48 【评分意见】 本题 3 分。 【考点】 内容理解与推断。 【解析】 D.根据材料二的图片内容可知，马面裙名字的由来与其中间裙门似古代城墙马面相关，而非和马相关，选项表述有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 49 12.下列对材料分析有误的一项是(　　)(3分) A.材料一开篇列举马面裙童装、成人系列的具体款式，既引出说明对象，又具体展现其“融合传统文化与现代潮流”的创新特点，为下文的说明作铺垫。 B.材料二中的画线句运用举例子的说明方法，以宋代旋裙为例，具体说明马面裙历史悠久、兼具实用功能的特点。 C.材料三中的画线句运用打比方的说明方法，将年轻人对新中式的认同与追捧比作“血脉觉醒”，凸显文化认同的自然与深刻，体现语言的生动性。 D.材料四中加点的“相对”一词表限制，说明传统马面裙款式较现代单一，但并非绝对的单一，体现了说明文语言的准确性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 50 【评分意见】 本题 3 分。 【考点】 内容理解与分析。 【解析】 C.“血脉觉醒”一句引用网友的说法，增强文章语言的通俗性与感染力，并非将某一事物比作另一事物，不属于打比方的说明方法。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 51 13.材料一结尾提到马面裙“已成为备受追捧的‘本命战袍’”，请结合语 境，简要赏析“本命战袍”这一表述的妙处。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________ ①运用流行语“本命战袍”，生动形象地突出了马面裙在马年春节期间 的受欢迎程度；②将马面裙比作“战袍”，既体现其独特形制带来的气 势，也暗含其承载的传统文化底蕴，让说明文语言更具趣味性和时代 感；③这一词语贴合大众认知，能引起读者共鸣，凸显马面裙成为热 门单品的态势。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 52 【评分意见】 本题 3 分，每点1分。 【考点】 说明文语言。 【解析】 解答此题，首先需抓住“本命战袍”一词的特点，如运用流行语、使用比喻的修辞手法等；然后结合语境分析其对表现马面裙特点、增强语言表达效果的作用。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 53 14.学校计划举办“新中式文化节”，其中传统服饰展示环节拟重点展出马面裙。请结合材料，分析马面裙能够成为展示重点、受到师生追捧的原因。(3分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 54 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________ ①文化底蕴深厚：马面裙历史悠久，宋代已有雏形，明清不断发展， 形制多样、寓意吉祥，是中国传统服饰的经典代表，承载着传统文化 内涵。②创新融合现代元素：在传统形制基础上，融入现代时尚设计、 新型面料和科技元素，款式多元、图案丰富、穿着舒适，更适合日常 穿搭。③文化自信提升：随着中华优秀传统文化的传承与发展，人们 对传统文化的认同感加深，尤其是年轻人对“中国式审美”充满自豪， 愿意追捧传统服饰。④传播与氛围推动：相关影视作品、春晚节目等 对传统文化的传播，带动了新中式潮流，马年春节的节点也为马面裙 的火爆增添了助力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 55 【评分意见】 本题3 分，每点1分，答出三点即可，其他合理原因也可得分。 【考点】 信息概括与应用。 【解析】 解答此题需结合四则材料，从文化内涵、设计创新、文化自信、传播推动等方面分析马面裙成为展示重点、受师生追捧的原因。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 56 15.结合材料三、四，谈谈你对马面裙“守正创新”的理解，并联系生活实际，说说这种“守正创新”的方式对传承中华优秀传统文化有何启示。 (3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 马面裙的“守正”指保留传统核心要素，如经典马面褶裥、吉祥寓意的 纹样等；“创新”指融合现代元素，如采用轻量化新型面料，设计多元 款式和丰富纹样，贴合日常穿搭需求。 启示示例：传承中华优秀传统文化，需坚守文化核心与底蕴，同时结 合现代生活需求创新形式，如传统剪纸融入现代装饰设计、古典诗词 改编为流行歌曲等，让传统文化更贴近大众，方能赋予其持久生机。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 57 【评分意见】 本题 3 分。理解1分，启示2分。 【考点】 内容理解、谈启示。 【解析】 解答此题，首先结合材料三、四提取“守正”“创新”的具体体现，“守正”侧重传统要素传承，“创新”侧重现代融合，确保贴合材料；然后联系生活实际，围绕“守正创新”谈启示，不偏离传统文化传承的核心，语言简洁、贴合生活即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 58 (四)现代文阅读Ⅱ(14分) 无声的角力 吴海贝 ①老周决定不再说话的那天，是个阴沉的星期一。他坐在躺椅里，望着窗外，突然对妻子说：“我要沉默了。” ②妻子正摆弄着碗里的咸菜，头也没抬：“说什么浑话，吃饭。” ③老周便真的不说话了。 ④起初没人当真。老周是个退休的语文教师，平生最爱咬文嚼字，这样的人突然沉默，好比鱼儿厌水，让人难以置信。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 59 ⑤儿子、女儿周末回来吃饭时，还试图逗他开口。但老周都保持沉默，他的沉默不是冷漠，而是一种异常温暖的寂静，仿佛他把所有想说的话都藏在眼睛深处。 ⑥第一个月，家人以为他病了。妻子逼他去医院，从头到脚检查一遍。医生说人老了难免有倦怠，声带没问题，大脑也没问题。“也许是老年抑郁症。”医生悄悄对妻子说。 ⑦但老周不肯吃药。他每天照常起床、打太极、看书，甚至比以前更勤快地做家务。他只是不说话，用点头、摇头表达意见，必要时便在纸条上写字。他的字越来越瘦硬，像是用刀刻出来的。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 60 ⑧三个月后，邻居们开始议论。在这个人人争相发声的时代，沉默本身就是一种异常。 ⑨老周却愈发平静。他发现自己以前说了太多废话——课堂上重复了无数遍的知识点，菜市场里的讨价还价，电视前的感慨评论。如今他省下说话的力气，用来听，用来看。 ⑩他听见妻子洗碗时的叹息，原来那么轻，那么累。他听见窗外的麻雀吵架，每个音调都有表情。他看见梧桐叶子落下的轨迹，每一片都不同。世界在他眼前前所未有地清晰起来，像擦去雾气的玻璃。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 61 ⑪真正让老周意识到沉默力量的，是社区改造听证会。政府要拆掉老巷建商业街，召开居民意见会。以前这种场合，老周总是滔滔不绝，从历史文化讲到城市规划，从邻里情谊讲到经济效益。结果总是没人听，或者听了也没用。 ⑫这次他坐在角落，一言不发。轮到他时，他只是摇摇头，拿出一张纸，写上：“我反对。”字很大，墨很浓。 ⑬主持人有点尴尬：“周老师，您不说说理由吗？” ⑭老周又写：“说的已经太多，做的总是太少。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 62 ⑮奇怪的是，这次他的意见反而引起了重视。因为他沉默，别人不得不猜；因为他惜字如金，每个字都显得有千钧重量。最后改造计划居然延期了。 ⑯老周成了小区里的传奇。有人学他沉默，但最多坚持三天。在这个信息爆炸的时代，沉默比喧嚣更需要勇气。 ⑰一年后的深夜，妻子突然推醒他：“我心口疼。”老周一跃而起，拨打120，送医院，办手续，全程言语寥寥而高效。手术室门口，他握着妻子的手，眼神镇定。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 63 ⑱抢救成功。医生说再晚半小时就危险了。女儿后怕地说：“爸，您要是和以前一样，说不定一着急就光顾着喊了，反而误事。” ⑲老周忽然明白了什么。他想起教书时讲过的“大音希声”，讲过的“此时无声胜有声”，原来自己教了一辈子，直到现在才懂。他开始写东西，不是文章，而是碎片式的思考：“说话是藏，沉默是显。”“真理不可说，说出即不是真理。” ⑳a.这些字条被他随手放在各处，像哲学家的漂流瓶。有人收集起来，发到网上，居然引起小范围轰动。媒体找来要采访，他闭门不见。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 64 最戏剧性的事件发生在一个午后。两个贼入室盗窃，正碰上老周回家。贼人持刀威胁：“不许出声！”老周点头，从容地泡茶，示意他们坐下。贼人蒙了，喝了他的茶，居然聊起自己的苦衷——失业、房贷、生病的母亲。 老周静静地听，最后写了一张纸条：“走吧，钱在抽屉里，拿一点应急，不会报警。” 贼人哭了，没拿钱，走了，第二天自首。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 65 这件事上了新闻，老周被称作“沉默圣人”。更多人开始模仿他，发起“每日沉默一小时”活动。心理学家分析他的现象，哲学家讨论他的选择。 老周却依然故我。每天打太极、看书，陪妻子散步。b.他的沉默不是抗议，不是行为艺术，只是一种存在方式，像山的存在，像海的存在。 三年后的一个清晨，老周在睡梦中去世，安详得像是去另一个地方继续沉默。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 66 整理遗物时，家人在他枕头下发现最后一张字条：“我说了一辈子话，都在解释别人的文字。最后才发现，真正的理解不需要解释。沉默不是不说，而是说到了极致。” 后来，巷口立了一块小石碑，刻着一个“默”字。没有说明，没有落款，但每个经过的人，都会不由自主地放慢脚步，安静片刻。 (选自《山西晚报》2025年10月23日，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 67 16.读完文章，小语、小文就老周的人物形象展开了讨论，请你将他们的 对话补充完整。(4分) 小语：读完文章，我发现老周的转变让人印象深刻，从前爱咬文嚼字、 遇事滔滔不绝，后来却主动选择了沉默，你觉得他的沉默是一种怎样的 选择？ 小文：我觉得这不是消极避世，反而①____________________________ ________________________________________________________。(2分)  小语：我同意。也正是这份选择，让老周的形象变得更加立体，他不再 只是一个普通的退休教师，而是成了②______________________________ ____________________的智慧老者。(2分)  是对过往说太多废话的深刻自 省，也是想要用心倾听生活、感知世界本真的主动的人生抉择 一个沉稳包容、能以无声的善意 和坚守传递人生哲思 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 68 【评分意见】 本题4分。 【考点】 分析人物形象。 【解析】 第①空：紧扣“不是……反而……”的转折逻辑，结合第⑨～⑩段老周对“以前说了太多废话”的自省、沉默后“用心听、用心看”的行为，提炼其沉默的主动性与正面内涵。第②空：承接“不再只是……而是……”的递进逻辑，结合文中老周在听证会上的坚守、救助妻子时的沉稳、对待贼人时的包容、用字条传递思考等情节，提炼其作为智慧老者的核心特质，需体现“沉稳包容”“无声的善意”“哲思传递”等要素。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 69 17.下列对文中两处画线句的分析有误的一项是(　　)(3分) A.句a运用比喻的修辞手法，将字条比作哲学家的漂流瓶，生动表现其传播思想、引发共鸣的偶然性与潜在深远影响力。 B.句b运用并列句式与比喻手法，突出老周沉默的纯粹性，以山海喻其沉稳包容的生命状态。 C.句a中“随手”一词体现老周随性的生活态度，暗示他对自身思考的传播并无刻意、功利的追求。 D.句b将沉默与山海类比，意在借山海的厚重强调老周的沉默是对现实的无声抗议，隐含批判意味。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 70 【评分意见】 本题3分。 【考点】 句子理解与赏析。 【解析】 D.原文明确指出“他的沉默不是抗议，不是行为艺术”，直接否定了“抗议”的属性，选项中“对现实的无声抗议，隐含批判意味”与原文表述矛盾，分析有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 71 18.文中写老周在社区改造听证会上，仅用寥寥几个字便引起重视这一 情节，有何作用？请简要分析。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ ①推动情节发展：这是老周意识到“沉默力量”的关键事件，为后文他 成为小区传奇、引发他人模仿作铺垫。②突出人物形象，深化文章主 旨：与老周从前滔滔不绝却无人理睬形成对比，凸显其沉默的分量与 通透的人生态度，点明“沉默有时比喧嚣更有力量”的主旨。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 72 【评分意见】 本题4分，每点2分，意思对即可。 【考点】 情节作用。 【解析】 从“情节铺垫”与“人物、主旨”两方面作答，并结合文章具体内容分析即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 73 19.文章最后一段写到巷口的石碑只刻了一个“默”字，没有说明与落款。 请结合全文，探究这一设计的妙处。(3分) _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①内容上，“默”字是老周晚年精神的凝练，呼应他“沉默是说到了极致” 的人生领悟，暗合“大音希声”的哲学主题。②结构上，与老周“碎片式字 条”的随性传播方式呼应，以极简形式延续其精神影响，让老周的人生智 慧在巷口长久传递。③效果上，没有说明与落款的留白设计，给路人留 下自主思考的空间，让大家在静默中感受沉默的力量，余味悠长。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 74 【评分意见】 本题3分，每点1分，意思对即可。 【考点】 文意理解与段落作用。 【解析】 解答此题需从内容关联、结构呼应、表达效果三个维度作答。答题时要紧扣“默”字的象征意义，结合老周的人生选择与文章主题，同时分析“没有说明与落款”的留白艺术对读者的启发作用，体现探究的综合性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 75 【知识归纳】 段落位置 作用 首段 ①内容上：交代故事发生的背景、环境、时间、地点、原因等；开篇点题，点明主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；奠定全文的感情基调；为人物形象、主旨或者后面的事件发展埋下伏笔(场景描写)。 ②结构上：总领全文；引出下文；为下文作铺垫 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 76 段落位置 作用 中间段 ①内容上：承接上文……，引起下文……；作为中心句，点明……的主旨；作为插叙段，补充说明……；作为环境描写，渲染气氛，烘托心情；帮助塑造人物形象。 ②结构上：承上启下；照应前文；为下文作铺垫 结尾段 ①内容上：概括主要内容；深化、突出主题；突出情感，使人物形象更鲜明；在意料之外又在情理之中，使文章更具艺术表现力；戛然而止，给读者留下回味的余地(引人深思，言有尽而意无穷)。 ②结构上：总结全文；首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 77 三、写作(50分) 20.生活中，我们总在憧憬时臆想困境，将未知的艰难放大，把目标视作难以逾越的高山。可当我们直面挑战、全力以赴后才发觉，那些曾令我们畏惧的阻碍、那些似乎遥不可及的期许，在咬牙坚持的前行中，终究不过如此。 请以《不过如此》为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字(诗歌不少于30行)；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 78 略。 作文分项分等评分标准如下： 　　内容 等次　　 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达 一等 (50～44) 立意深刻 中心明确 选材典型 内容充实 结构严谨 条理分明 生动形象 真实感人 二等 (43～37) 中心明确 选材得当 内容具体 结构合理 条理比较分明 通顺流畅 感情真实 三等 (36～30) 中心基本 明确 选材一般 内容欠具体 结构欠完整 条理欠清晰 有语病 缺乏感情 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 79 　　内容 等次　　 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达 四等 (29～20) 中心 不明确 选材不当 内容空洞 结构有残缺 条理比较乱 语病比较多 没有真情实感 五等 (19分以下) 无中心 选材不当 内容杂乱 结构不清 条理混乱 语句不通 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 80 补充说明： 1.错别字每个扣1分(重现的以及助词等暂不计)，病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等处理。诗歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等处理。 3.有个性、有文采、确实优秀的，要给高分、满分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 81 【错题反思】 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到五四《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T4、T5、T7、T8、T9、T11、T12、T13、T17 再接再厉鼓舞你 T3、T10、T14、T15、T16 伤筋动骨磨炼你 T6、T18、T19 学霸登顶恭喜你 T20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 82 83 $