2 考前诊断卷二-【智乐星中考】2026年烟台市初中学业水平考试语文试题

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累与运用、阅读、写作三大核心模块，严格对接中考说明，系统分析古诗文默写（8分）、文学文化常识（4分）、名著阅读（8分）等考点权重，按“基础题-提升题-拓展题”归纳常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题解析+考点突破+错题反思”模式，如通过《礁石》象征手法分析，示范“意象-情感-主旨”思维路径，培养文化自信与思维能力。配套8套全真模拟卷及“易错字对比表”，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升冲刺效率。

2026烟台 语文 1 2 2026年烟台市初中学业水平考试 语　文　试　题 3 注意事项： 　　1.本试卷共4页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 　　2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 　　3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 　　4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 　　5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 4 一、积累与运用(26分) 在当前这个多面与包容并存的时代，我们既要从书本和生活中汲取知识，更要学会思辨。为此，学校举办“品文传韵，思辨笃行”主题活动，请你参加。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 5 【活动一】涵泳诗文 1.班级将举行“诗文寻韵·经典诵读”分享会，小文作为发言代表搜集了 下列素材，请你帮她完善。(8分) 　　黄鹤楼头，(1)“________________？烟波江上使人愁”(《黄鹤楼》)， 承载着绵长的家国乡愁；蒹葭水畔，(2)“__________，白露为霜”(《蒹 葭》)，萦绕着朦胧的怅惘情思；夜寺阶前，(3)“庭下如积水空明，_____ ____________”(《记承天寺夜游》)，流淌着澄澈静谧的闲雅心境；北固 山下，(4)“潮平两岸阔，____________”(《次北固山下》)，抒发着扬帆东 下的壮志豪情。  日暮乡关何处是 蒹葭苍苍 水中 藻、荇交横 风正一帆悬 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 6 　　观景求学，既需(5)“茅檐长扫净无苔，________________”[《书湖 阴先生壁(其一)》]，坐拥雅致清幽的求学环境；亦有西窗灯旁，(6)“____ ______________，却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)的绵长情思相伴； 更有明月之下，(7)“____________，____________”[《水调歌头(明月几 时有)》]的美好期许，滋养心怀。  花木成畦手自栽 当共剪西窗烛 何 但愿人长久 千里共婵娟 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 7 【评分意见】 本题8分，每空1分，有一处错误即不得分。 【考点】 古诗文默写。 【解析】 根据提示及平日积累填写即可，注意“暮”“蒹葭”“藻”“荇”“畦” “栽”“烛”“婵娟”等字词的正确书写。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 8 【活动二】探寻真知 2.下列关于文学文化常识的说法有误的一项是(　　)(2分) A.“令尊”“惠顾”“赐教”“贤弟”“贵姓”“奉劝”都属于敬辞类，“愚兄”“小儿”“寒舍”“拙见”都属于谦辞类。 B.《孙权劝学》出自《资治通鉴》，这是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。同属于编年体的史书还有《战国策》。 C.“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》。《周易》是儒家经典之一，与《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》并称为“六经”。 D.《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》都是毛泽东写的消息。消息要突出时效性和真实性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 9 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文学文化常识。 【解析】 B.“同属于编年体的史书还有《战国策》”的说法有误，《战国策》属于国别体史书。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 10 3.下列各项中表述有误的一项是(　　)(2分) A.这滨海路修得坦荡如砥，宽宽展展的，骑个自行车都能撒欢儿跑。——加点成语运用无误。 B.白居易曾发出雪前的邀请：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无” ？——句中标点符号运用正确。 C.原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花。——该句关联词运用得当。 D.“是”是表示判断的动词，“有”是表示存在的动词，“爱”“恨”“喜欢”是表示心理活动的动词，“增加”“提高”“降低”是表示事物发展变化的动词。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 11 【评分意见】 本题2分。 【考点】 成语运用、标点符号辨析、关联词语、语法知识。 【解析】 B.“句中标点符号运用正确”的说法有误，句中关于白居易诗歌的引用属于完整引用，问号是“能饮一杯无”的句末标志，该问号应该放在后引号之前。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 12 【活动三】叩问经典 4.名著阅读。(8分) (1)下列人物中，最能体现“破圈精神”——突破身份、环境、偏见的束缚，主动挑战命运、实现自我超越的是哪一位？(　　)(2分) A.《骆驼祥子》中的祥子，三次买车三次失去，最终在现实压迫下自甘堕落。 B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，身残志坚，以笔为枪，在病榻上完成文学创作，实现精神重生。 C.《水浒传》中的林冲，原为八十万禁军教头，忍辱负重，最终被逼上梁山，仍以“忠义”自持。 D.《朝花夕拾》中的长妈妈，虽是底层佣人，却为鲁迅买来《山海经》，用朴素善意温暖其童年。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 13 【评分意见】 本题2分。 【考点】 名著人物形象概括。 【解析】 “破圈精神”核心：不是被动抗争，而是主动打破局限，在逆境中重构自我价值，实现“身份突围”与“精神跃迁”。A.祥子：是被黑暗旧社会吞噬的悲剧，未能“破圈”。B.保尔：出身贫寒→参军作战→身负重伤→双目失明→瘫痪在床→以写作重新定义人生价值。从战士到作家，他完成了生命维度的“破圈”。C.林冲：是“被逼上梁山”，属于被动反抗，缺乏主动超越。D.长妈妈：善良感人，但并未突破自身社会角色。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 14 (2)下列关于名著情节的说法有误的一项是(　　)(2分) A.尼摩船长在南极被困冰层时，带领船员用热水喷射和人工凿冰的方式脱险，展现了智慧与勇气。 B.阿廖沙在外祖父家目睹了舅舅们为争夺家产而大打出手，也感受到外祖母慈爱与智慧的庇护。 C.《鲁滨逊漂流记》记叙了鲁滨逊“流落荒岛”→“驯养培育”→“建房定居”→“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。 D.简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，与罗切斯特先生相爱，但在婚礼当天得知他已有疯妻，便毅然离开。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 15 【评分意见】 本题2分。 【考点】 名著情节识记。 【解析】 C.鲁滨逊“流落荒岛”后，先“建房定居”后“驯养培育”，选项表述有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 16 (3)阅读下面艾青的两首短诗，回答问题。(4分) 礁　石   一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开……   它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 盼　望   一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花……   另一个海员说， 他最高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗……   一个盼望出发 一个盼望到达 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 17 　　这两首诗都运用了象征手法，请分别指出“礁石”和“海员的盼望”象 征什么，并说说它们共同表达了怎样的精神。 _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________ “礁石”象征坚韧不屈、顽强抗争的民族精神；“海员的盼望”象征人们 对理想、奋斗与归宿的永恒追求。两者共同表达了在困境中依然乐观、 在平凡中坚守信念的积极人生观。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 18 【评分意见】 本题4分，象征每点1分，分析2分。 【考点】 象征手法分析。 【解析】 《礁石》创作于1954年，呼应新中国成立初期民族复兴的奋斗历程。诗中“礁石”虽被海浪“无休止地扑过来”“打成碎沫”，却“依然站在那里，含着微笑，看着海洋”，象征中华民族在苦难中坚韧不屈、顽强抗争的精神。《盼望》创作于1979年，反映改革开放初期人们对新生活的向往。“起锚的浪花”与“抛锚的喧哗”分别代表“出发”与“到达”，是海员对航行全程的期待。“海员的盼望”象征人们对理想、奋斗与归宿的永恒追求。据此归纳作答，总结共同精神即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 19 【活动四】知行合一 5.阅读下面文段，完成各题。(6分) __________________ 　　在烟台，有故事的古树很多。这些古树，汲取天地精华，①_______ (A.汇合　 B.汇聚)日月光芒，活出了精彩，活出了尊严；如今，它们又借 盛世之光、国家之兴，活得精神矍shuò、老当益壮。  1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 20 　　最新一次古树名木资源普查成果②________(A.显示　 B.表示)，烟台市现有保护古树1 068株，其中树龄千年以上的2株。这些古树，“风雨中昂起头，冰雪压不服”。可是，随着其自身生理机能的逐年退化、抗病性逐渐减弱，加之暴风雨、雷击等自然灾害的侵袭，病虫害的侵扰，以及城市发展、路面硬化等造成的生长环境改变，不少古树出现不同程度的长势衰弱，甚至处于濒危的状况。好在林业部门编制了《烟台市古树“一树一策”试点保护修复方案》，在“摸清家底”的基础上，建立“一树一档”，实现了对古树的“精准诊断和动态管理”，保证其不仅能够“活下来”，而且“活”起来。  (摘自《烟台日报》2026年2月2日) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 矍shuò( )　　　　　濒( )危 铄 bīn 【评分意见】 本题2分，每空1分，写错不得分。 【考点】 字音字形。 【解析】 矍shuò—矍铄，形容老年人很有精神的样子。濒危的“濒”读作“bīn”，意为接近危险的境地，指人病重将死或物种临近灭绝。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 (2)为语段空白处选择最恰当的词语。(填序号即可，2分) ①选___项　　　②选___项  B A 【评分意见】 本题2分。 【考点】 近义词选填。 【解析】 第一空：“汇合”是指(水流)聚集；会合。“汇聚”是指聚集。此处形容古树聚集日月光芒，应选“汇聚”。第二空：“显示”是指明显地表现。“表示”是用言语行为显出某种思想、感情、态度等；也指事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义。此处形容最新一次古树名木资源普查成果表现出来的结果，应选“显示”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 23 (3)在横线处为这则新闻拟写合适的标题。(2分) ____________________________ 示例：让每棵古树“老有所养” 【评分意见】 本题2分。 【考点】 拟写新闻标题。 【解析】 通读选文可知，选文主要介绍了烟台古树在相关政策的保护下，又“活”起来；再结合“活得精神矍shuò、老当益壮”的表述，运用比喻的修辞手法，将古树比作老人，把保护古树的政策和行动比作赡养老人，据此可拟定标题为“让每棵古树‘老有所养’”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 24 二、阅读(44分) (一)古诗阅读(6分) 至德二载甫自京金光门出间道归凤翔乾元初从左拾遗移华州掾与亲故别因出此门有悲往事① 杜　甫 此道昔归顺，西郊胡②正繁。 至今残破胆，应有未招魂。 近侍③归京邑，移官岂至尊④。 无才日衰老，驻马望千门⑤。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 25 　　【注】①至德元年，杜甫不幸被安禄山叛军俘获。至德二载，杜甫潜逃出长安，投奔凤翔肃宗，任左拾遗。次年——乾元元年，因上疏营救宰相房琯触怒当权者，被贬华州任司功参军。②胡：指安禄山的部队。③近侍：指拜左拾遗。④至尊：最尊贵的位置，借指皇帝。⑤千门：原指宫中的门户，这里借代宫殿，形容其建筑宏伟，门户很多。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 26 6.下列对诗歌赏析有误的一项是(　　)(2分) A.这首五言律诗的写作背景是安史之乱，题目中的“悲”奠定了全诗的感情基调。 B.首联两句开篇交代写作背景，“此道”与题目中的“金光门”“此门”意思相同。 C.颈联回顾近来的升迁经历，“岂至尊”大胆质疑皇帝，表现出敢于反抗的精神。 D.尾联先写个人状况，流露感伤之意；后写“驻马”回望的动作，流露眷恋朝廷、不忍离去的情怀。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 27 【评分意见】 本题2分。 【考点】 内容理解与赏析。 【解析】 C.“岂至尊”是委婉的反语，意在表明自己遭贬并非皇帝本意，而是权奸作祟，表达的是对君主的体谅与内心的愤懑无奈，而非“大胆质疑皇帝”和“敢于反抗”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 28 7.请结合你对诗歌的理解，给这首诗的标题划分朗读停顿(断6处)，并说 明这样断句的理由。(4分) (1)断句：至 德 二 载 甫 自 京 金 光 门 出 间 道 归 凤 翔 乾 元 初 从 左 拾 遗 移 华 州 掾 与 亲 故 别 因 出 此 门 有 悲 往 事 (2)理由：_____________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________ / / / / / / “至德二载”点明时间；“甫自京金光门出”交代杜甫潜逃出长 安；“间道归凤翔”写杜甫投奔凤翔肃宗(任左拾遗)；“乾元初从左拾遗 移华州掾”写在乾元元年，杜甫从左拾遗贬为华州司功参军；“与亲故 别”指告别亲人朋友；“因出此门”指再出金光门，离开长安；“有悲往 事”指杜甫回首往事，内心含悲。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 29 【评分意见】 本题4分，断句每处0.5分，理由1分。 【考点】 断句及内容分析。 【解析】 本题可按“时间节点+人物动作+情感主旨”分层断句。先抓住“至德二载”“乾元初”两个时间标志断开；再依据“出逃—归朝—被贬—离别—感怀”的事件发展，将不同动作与情感分别断开，使节奏与语意一致。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 30 　　(二)文言文阅读(12分) 　　唐魏伶为西市丞，养一赤嘴鸟，每于人众中乞钱。人取一文而衔以送伶处，日收数百，时人号为“魏丞乌”。剑南、蜀间有鸟大如指，五色毕具。有冠似凤，食桐花，每桐结花即来，桐花落即去，不知何之。俗谓之“桐花鸟”，极驯善，止于妇人钗上，客终席不飞。人爱之，无所害也。真腊国有葛浪山，高万丈，半腹有洞。先有浪鸟，状似老鸱，大如骆驼，人过即攫而食之，腾空而去，百姓苦之。真腊王取大牛肉，中安小剑子，两头尖利，令人戴行，鸟攫而吞之，乃死，无复种矣。 (选自《朝野佥载·卷六》，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 31 8.下列句中加点词意思和用法相同的一项是(　　)(3分) A.唐魏伶为西市丞　　 是以众议举宠为督　　 B.俗谓之“桐花鸟”　 予谓菊，花之隐逸者也 C.百姓苦之　　　　　 必先苦其心志 D.鸟攫而吞之，乃死　 亚夫乃传言开壁门 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 32 【评分意见】 本题3分。 【考点】 课内外实虚词辨析。 【解析】 A.动词，担任。B.动词，称为/动词，认为。C.形容词的意动用法，以……为苦，对……感到痛苦/形容词的使动用法，使……苦恼。D.副词，于是、就/副词，才。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 33 9.下列说法有误的一项是 (　　)(3分) A.选文讲述了三段与鸟有关的故事，依次是：“魏丞乌”的故事、“桐花鸟”的奇遇、葛浪山浪鸟的灾祸。 B.魏伶养的赤嘴鸟能为人乞钱，每日可收数百文钱，被时人称作“魏丞乌”，可见此鸟天生便有通人性的本领。 C.“桐花鸟”一段极具诗意，让人想起“凤凰栖于梧桐”的典故，而它停于钗上、宴终不飞的细节，象征人与自然的和谐相处。 D.真腊国葛浪山半山腰的山洞里有浪鸟，其形似老鸱，身形庞大，常在山脚捕食路人，当地百姓深受其害。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 34 【评分意见】 本题3分。 【考点】 内容分析及主题提炼。 【解析】 B.原文仅写赤嘴鸟会乞钱送与魏伶，未提及“天生通人性”，其行为应为人工训练所致，选项属无中生有。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 35 10.将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 人爱之，无所害也。 __________________________________ 人们喜爱它，它也从不伤害任何人。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 36 【评分意见】 本题2分。“之”“无所害”每个0.5分，句意通畅1分。 【考点】 翻译文言句子。 【解析】 根据语境推知句意，关键词要翻译到位：爱，喜爱；之，代词，代“桐花鸟”；无所害，没有什么可伤害的。后一句省略主语“之”或“其”，指“桐花鸟”从不伤害任何人。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 37 11.故事中“浪鸟”的结局是“无复种矣”，它与前两则故事在主题上有怎 样的关系？请简要分析。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________ 三个故事形成对比与互补的关系：①“魏丞乌”是为人利用的鸟，折射 出人性的功利；②“桐花鸟”驯善无害，人类对其喜爱包容，展现人与 鸟的和谐共生；③“浪鸟”侵害人类，人以智慧反击并消除祸患，体现 人面对自然威胁时的主动应对。前两则故事展现人与鸟的温和相处模 式，浪鸟的故事则补充了人与鸟对立时的相处形态，三者结合，完整 呈现了古人与鸟类的复杂关系。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 38 【评分意见】 本题4分。三种关系的分析3分，总结1分。 【考点】 内容及主题分析。 【解析】 解答此题，需先分别提炼三则故事体现的人鸟关系，再分析彼此间的逻辑关联，说明“浪鸟”故事对前两则故事的补充作用，最后综合提炼三个故事所呈现出的古人与鸟类相处的多重关系。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 39 【参考译文】 　　唐魏伶担任西市丞时，养了一只红嘴鸟，常在人群中向人乞钱。人们给它一文钱，它便衔着钱飞回魏伶处，每天能收到几百文，当时的人称它为“魏丞乌”。剑南、蜀地之间有一种鸟，大小如手指，羽毛五彩斑斓。头顶有冠，形似凤凰，以桐花为食。每当桐树开花时它就会飞来，桐花一落便离去，不知飞往何处。民间称之为“桐花鸟”，此鸟性情极为温顺善良，常停在妇人的发钗上，客人宴席终了它也不飞走。人们喜爱它，它也从不伤害任何人。真腊国有一座葛浪山，高万丈，山腰有个 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 40 洞穴。先前有浪鸟栖居其中，形似老鹰，大如骆驼，人经过时便俯冲抓起吞食，然后腾空而去，百姓深受其苦。真腊国王命人取来大块牛肉，将小剑藏于牛肉中，两头尖利，让人戴着走到山下。鸟抓走牛肉吞下后，被剑刺穿而死，此后这种鸟便绝迹了。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 41 (三)现代文阅读Ⅰ(12分) 材料一 严控PPT也是整治形式主义的抓手 近日，有地区制定相关要求：党政机关应当严格控制视频、PPT在会议中的制作与使用，一般性工作会议原则上不播放视频短片。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 42 多年来，以PPT为代表的媒介技术进步，确实在工作汇报中提升了信息传递效率。然而，凡事过犹不及。随着一些地方考核评价体系的异化，这种辅助手段逐渐喧宾夺主。无论是年度总结、专项汇报，还是日常的工作推进会，PPT制作的精美程度似乎成了衡量工作实绩的无形标尺，甚至形成“PPT依赖症”。A为了在几分钟的汇报中用PPT博得“满堂彩”，基层干部陷入“内容美化—格式精修—通宵打磨”的汇报怪圈，甚至不惜重金聘请专业团队进行“美化包装”。大量本该用于解决群众急、难、愁、盼问题的时间，被花在了纠结字体的字号、图表配色和转场特效上，如此形式主义，为基层工作增添了大量负担。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 43 “PPT依赖症”的实质是政绩观的错位。花里胡哨的PPT之所以流行，归根结底是在一些听汇报的领导眼中，“展示”等于“落实”，“面子”大过“里子”。既然可以用材料的外观和数量“提振”工作效果，自然有人热衷于表面文章，也加剧了虚浮之气。当“做得好不如讲得好”时，实干者势必心寒，投机者势必钻营。长此以往，不仅损害了党的实事求是作风，更透支了政府的公信力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 44 由此可见，对PPT浮夸风进行专门治理，是铲除形式主义滋生土壤的必要之举。根治形式主义顽疾，既需要久久为功的系统性治理，也需要从基层工作的每一个细节入手，积量变为质变。近年来，从“严控PPT”到严格控制会议时间、文件字数；从“不得将点赞量、投票数、转发量、学习时长等作为考评依据”，到关停大量政务App、解散冗余工作群……瞄准“量”的问题开展实实在在的整治，进一步释放了基层干事创业的热情。 (摘自《北京日报》2026年1月31日，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 45 材料二 PPT原本只是辅助沟通的工具，却在一些地方异化为衡量工作成效的关键标准。个别领导对PPT模板、配色、动画、排版的重视程度，甚至超过了工作成效本身。在这种情况下，基层干部不得不将大量精力消耗在反复打磨展示形式、追求汇报效果中。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 46 就此而言，从制度层面明确提出“严控PPT”，意义不在于针对某一种工具，而在于为基层减负提供一个可操作的抓手。少做甚至不做PPT，直接汇报、当面交流，用更简洁的方式讲清事实、问题和对策，本身就是对形式主义的有力纠偏。它释放出的信号也十分清晰：评价干部工作，应将工作成果置于展示效果之前，重在解决问题，而非“包装业绩”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 47 当然，这并非否定PPT本身的价值。在需要直观呈现数据图表、工作流程、组织架构的场合，PPT仍有难以替代的优势。问题不在于是否使用PPT，而在于它是否被放在合适的位置，是否真有出现的必要。倘若PPT从辅助工具变成喧宾夺主的“主角”，就会落入形式主义的陷阱。 从严控制PPT，并非对所有PPT“一刀切”，而是在划清边界、明确导向的前提下，推动各级单位回归务实作风。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 48 B不难发现，“苦PPT久矣”的不只是党政机关和基层干部。在职场相关讨论中，加班做汇报、熬夜赶PPT、反复调整版式，同样是不少劳动者的普遍体验。与党政机关相比，这里的PPT压力更多来自绩效评价、公司文化等，但其本质相通：形式被过度放大，实效就容易遮蔽。 说到底，在任何工作场景中，都不应让形式凌驾于实质之上。PPT可以有，但不应成为负担；展示有其价值，但不能取代实干。 (摘自《中国青年报》2026年1月31日，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 49 12.下列对材料一内容理解有误的一项是(　　)(3分) A.PPT的好处在于，运用媒介技术，在工作汇报中提升了信息传递的效 率。 B.花里胡哨的PPT之所以流行，是因为一些汇报的领导，重“展示”轻“落 实”，重“面子”轻“里子”。 C.要根治形式主义顽疾，需要系统性治理，也需要从每一个基层工作的 细节入手，积量变为质变。 D.“严控PPT”是为了整治形式主义，减轻基层工作负担，促进各级单位 回归务实作风。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 50 【评分意见】 本题3分。 【考点】 信息理解与辨析。 【解析】 B.“是因为一些汇报的领导”说法有误。材料一第三段原句为“花里胡哨的PPT之所以流行，归根结底是在一些听汇报的领导眼中，‘展示’等于‘落实’，‘面子’大过‘里子’”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 51 13.下列对材料分析有误的一项是(　　)(3分) A.材料一的观点是：对PPT的浮夸风进行专门治理，是铲除形式主义滋生土壤的必要之举。 B.材料一主要分析了“PPT依赖症”的表现，产生的根源及整治的重要性、长久性及不可控性。 C.材料二第三段采用正反对比论证，明确“问题不在PPT本身，而在使用方式”，避免了观点的片面化。 D.材料二是对材料一的补充分析，意在告诉读者：在工作场景中，PPT可以有，但不应成为负担，不能取代实干。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 52 【评分意见】 本题3分。 【考点】 信息理解与分析。 【解析】 B.“不可控性”的说法有误。材料一第一、二段列举了“PPT依赖症”的表现，第三段阐述了这一现象产生的根源，最后一段指出了整治的重要性和长久性，没有提及“不可控性”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 53 14.阅读材料一和材料二中的两处画线句，任选一处，分析其运用的主 要论证方法及其作用。(3分) _____________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________ 示例一：A处。运用举例论证的方法，通过列举基层干部注重形式、 通宵打磨、“重金聘请专业团队美化包装PPT”等做法，具体呈现了 “PPT依赖症”的表现，使论证有血有肉，增强说服力。 示例二：B处。运用类比论证的论证方法，将党政机关的“PPT负担”与 企业职场的“熬夜赶PPT”等现象类比，指出二者“本质相通”，强调了问 题的普遍性，激发了读者的共鸣感。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 54 【评分意见】 本题3分，论证方法1分，作用2分。 【考点】 论证方法及其作用的分析。 【解析】 先分析语句，确定论证方法，然后根据上下文语境，分析其说明的观点，从论证观点的角度分析其作用即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 55 15.材料二结尾说：“在任何工作场景中，都不应让形式凌驾于实质之 上。”请结合现实生活或社会现象，补充一个恰当的论据，进一步支撑 这一观点。(3分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________ 示例：逢节日或主题教育日，不少中小学都会布置“制作手抄报”的作业， 主题如“学雷锋”“国家安全”“环保节能”等，本意为综合培养学生的能力。 但现实中，这项作业却常常演变为一场“家庭美工大赛”——家长全程代 劳，请设计师排版、买进口彩笔、贴立体装饰，孩子只负责最后签个名 字，作品精美得像展览品；班级评比时，老师往往也更青睐“视觉冲击 力强”的作品，内容是否原创、思考是否深入反而被忽略。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 56 【评分意见】 本题3分。所举论据能证明观点2分，表述流畅简洁1分。 【考点】 补充论据。 【解析】 联系日常生活，从那些重形式轻内容，重形式轻实质、实效的现象中，任选一个介绍即可，注意表述简洁、语句通顺。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 57 (四)现代文阅读Ⅱ(14分) 那个喜欢李白的少年 夏宛亦 ①中考后的那个秋天，我告别生活了十五年的县城，考进市重点高中。报到结束后，我独自坐在教室最后一排，呆呆地望着窗外的银杏树。 ②一个清瘦的男生抱着一摞书走进教室，很自然地坐在我旁边：“你好，从今以后我们就是同桌了。”我点点头，瞥见他拿出一本《李白诗集》。诗集的页角卷起，“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”一句下方画了重重的线，旁边密密麻麻写满了批注。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 58 ③在逐渐变得熟络的过程中，我得知我们竟是同乡。但他的自信开朗，与我的内向拘谨形成了鲜明对比。他是新生代表，开学典礼上那句“天生我材必有用”说得掷地有声，而我连在课堂上回答问题都不敢抬头。 ④语文老师喜欢在课堂上随机抽查。有一天，抽到我背诵李白的《行路难》，我站起来，低着头背诵，声如蚊蚋。“大点声，把诗仙的豪情展现出来！”老师鼓励道。可我越紧张声音越小。教室里响起窃窃私语，我的脸烫得厉害。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 59 ⑤就在我即将被羞耻感淹没时，同桌的声音徐徐响起：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”全班霎时安静。他就这样一字一句地陪着我把整首诗背完。 ⑥下课后，我对他表示感谢：“你很像侠客，谢谢你救我！”他递给我一瓶水，带着少年特有的“中二”腔调说：“哼，小爷可是李白的追随者，是‘十步杀一人，千里不留行’的剑客！” ⑦“但你知道吗？李白这一生遇到的挫折可不少。”他话锋一转，声音笃定，“可在被人瞧不起的时候，他还写出了‘大鹏一日同风起，扶摇直上九万里’的惊世之句。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 60 ⑧“我做不到像李白那样。”我耷拉着脑袋，声音闷闷的。 ⑨“为什么要像他？”他歪着头，“我的意思是，我们只需要从他那里借一点勇气。” ⑩高二的艺术节，他提议排演关于李白的话剧。在讨论谁演杨玉环时，他的目光扫了一圈，最后落在我身上。 ⑪“我不行！”我像受惊的兔子，一下子从椅子上弹起来，慌忙摆手。 ⑫他拦住想躲开的我，语气诚恳：“就试一试，好吗？” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 61 ⑬排练时，我站在教室后方，手脚僵硬。他却不急不躁，一遍一遍陪我练习台词，耐心引导我：“没关系，不需要太大声，但每个字都要说得有底气。”他会在我稍有进步时用力地鼓掌，也会在我卡壳时做个夸张的鬼脸逗我笑，化解我的尴尬。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 62 ⑭正式演出那晚，他扮作微醺的李白，踉跄着走到我面前，衣袖一挥，徐徐吟出：“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”世界瞬间安静了，我听见了自己擂鼓般的心跳。一股莫名的力量从心底涌起，我把台词一字不落地缓缓说出，接得很流畅。台下掌声雷动。我看见他回头对我悄悄竖起的大拇指，和他眼里满是赞许的笑意。我们的节目获得了一等奖，他兴奋地说：“你看，我没说错吧，你可以的！” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 63 ⑮上高三时，我们的学习压力更大了。一次模考失利后，我的情绪跌落谷底。有一天晚自习，一个小纸团滚到了我面前。我打开，是他龙飞凤舞的字迹：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他还画了艘歪歪扭扭却奋力向前的小船。 ⑯我扭头，他飞快地冲我眨了眨眼睛。 ⑰那张字条，被我轻轻抚平，夹在了日记本里。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 64 ⑱后来，他去北方的一所大学读计算机专业，而我考上了南方的一所师范大学。大一的那个冬天，我鼓起勇气参加了学校的朗诵比赛。我站在台上望着台下黑压压的观众，手心又开始出汗。就在这时，我的脑海中浮现出那张画着小船的字条。我深吸一口气，开始朗诵《将进酒》，声音从微弱渐渐变得洪亮。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 65 ⑲毕业后，我成了一名语文老师。每当讲到李白的诗，我都会想起那个喜欢李白的少年。有学生曾问我：“老师，我们为什么要学这些古诗呢？”我想了想，说：“因为这些诗里，住着能照亮我们的人。” ⑳去年高中同学聚会，他也来了。他好像没什么变化，笑起来眼睛还是亮亮的。 “还记得你当年说，李白哪一刻最快意吗？”我问他。 他笑了：“我记得，当时我说最快意的莫过于‘天子呼来不上船’。但过了这么多年，我又觉得，还是‘轻舟已过万重山’最好。” (摘自2026年1期《读者校园版·成长》) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 66 16.读完文章，小语想循着“我”的成长思路，梳理全文的情节及“我”的情感变化过程，请你帮他补充完成。(4分) 时间阶段 关键事件 “我”的心理 初入高中 同桌拿出《李白诗集》，“我”看到“我本楚狂人”旁写满批注 ①________________ 语文课被抽查 ②_________________________________ _________________________ 感动、羞愧，开始信任与依赖 高二艺术节 同桌坚持让“我”演杨玉环，耐心陪练，用鬼脸化解尴尬 从抗拒到尝试，内心开始松动 自卑，内向拘谨 “我”背《行路难》时声音微弱，同桌 主动接诵，陪“我”完成背诵 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 67 时间阶段 关键事件 “我”的心理 高三模考失利 ③__________________________________ ____________________________________ _________ 重拾信心，获得精神力量 大学朗诵比赛 “我”站在台上，想起那张纸条，勇敢朗诵《将进酒》 ④_________________ _______ 毕业成为老师 讲李白诗时，总会想起那个少年，对学生说“诗里住着能照亮我们的人” 传承温暖，理解精神的延续性 同桌递来写有“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海！”的纸条，上面画了一艘小 船鼓励我 自信坚定，完成自 我突破 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 68 【评分意见】 本题4分，每空1分，大意对即可。 【考点】 文章情节及人物心理梳理。 【解析】 ①根据时间和关键事件提示，结合开头三段分析，提炼出“我”内向拘谨及自卑的心理。②根据时间和心理变化的提示，通过对第④～⑤段的分析，概括关键事件：“我”背《行路难》时声音微弱，同桌主动接诵，陪“我”完成背诵。③根据时间和心理变化提示，通过对第⑮～⑯段的分析，概括关键事件：同桌递来写有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”的纸条，还画了一艘小船鼓励我。④根据时间和关键事件的提示，分析第⑱段，提炼出：自信坚定，完成自我突破。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 69 17.下列分析有误的一项是(　　)(3分) A.文章以“我”的视角展开叙述，采用倒叙的方式，从高中入学写起，延伸至大学与工作后，时间跨度大但脉络清晰。 B.文中画线句通过语言和动作描写，细腻地描绘出同桌帮助“我”走出自卑的过程，突出了他的有耐心和善解人意。 C.“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”在剧中被同桌吟出时，不仅是台词还原，更成为唤醒“我”自信的关键。 D.选文借李白的精神内核——不惧挫折、坚守本真、诗意生存，照亮一个内向少年的蜕变之路，体现传统文化在青少年心灵中的觉醒与再生。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 70 【评分意见】 本题3分。 【考点】 内容理解与赏析。 【解析】 A.“采用倒叙的方式”说法有误。文章按照“我”的成长过程讲述事件，采用的是顺叙的叙事方式。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 71 18.文中同桌多次引用李白的诗句，这些引用体现了他怎样的形象特点？ 请简要分析。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________ 引用“天生我材必有用”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”等诗句，展 现了他自信开朗的性格；在“我”背诵受挫时，他接续诗句并鼓励“我”， 体现他的善解人意和温柔；高三时，他在纸条上写下“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海！”，以此来鼓励“我”，凸显了他的乐观坚韧。这些引 用共同塑造了他作为李白追随者的形象及自信乐观、善解人意等性格特 点，推动“我”从内向到自信。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 72 【评分意见】 本题4分。结合诗句及形象特点分析每处1分。人物形象1分。 【考点】 概括人物形象。 【解析】 他开学典礼上高声说出“天生我材必有用”，与“我”交谈时引用“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，既流露出对李白式豪迈人生的向往，也展现出强烈的自信。当“我”背诵《行路难》卡壳时，他没有嘲笑，而是接诵“闲来垂钓碧溪上”，凸显其善解人意的性格。在“我”模考失利、情绪低落时，他写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”，并画一艘小船，将诗句化为温暖的鼓励，既体现出他内心坚定的信念，也展现出他善于用精神力量温暖、鼓舞他人的特点。总之，他是李白的追随者，对“我”从内向到自信具有推动作用。据此概括其性格特点即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 73 【回归教材】 人物形象概括 统编版八上《回忆我的母亲》“思考探究”一 统编版九下《孔乙己》“思考探究”一 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 74 19.文章结尾同桌说“轻舟已过万重山”最好，这句话有什么深层含意？ (3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：这句话象征人生经历挫折后的豁达与成长。同桌最初认为李白 “天子呼来不上船”最快意，多年后却更认同“轻舟已过万重山”，暗示 他领悟到真正的快意在于克服困难后的释然。这既呼应了“我”从高中 到大学再到就业的蜕变，也体现了李白精神对两人人生的深远影响。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 75 【评分意见】 本题3分。“天子呼来不上船”的分析1分，“轻舟已过万重山”的分析1分，对“我”的影响1分。 【考点】 体会结尾的含意。 【解析】 同桌从“天子呼来不上船”到“轻舟已过万重山”的偏好变化，是人生阶段演进的象征。少年时，他向往李白的不羁与反抗，彰显青春锋芒；成年后选择“轻舟”一句，则代表他历经现实磨砺，领悟到真正的自由，是穿越千山万水后的平静与释然。这一转变让人物形象更立体、真实。这也呼应了“我”的蜕变：从高中时怯懦不敢发声，到大学站上讲台朗诵《将进酒》，再到毕业后成为传递诗意的语文老师，正是“轻舟已过万重山”的成长过程。两人互为镜像，共同诠释了李白精神如何照亮不同性格的生命。据此从同桌和“我”的角度分析即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 76 三、写作(50分) 20.从甲骨文到区块链，数字是永不熄灭的薪火。当古籍在云端重生，方言通过AI低吟，逝去的时光在数据湖泛起涟漪——此刻，让我们倾听，当数字闪耀时，文明的长河如何奔涌向未来；指尖轻触屏幕的刹那，数字如星尘洒落人间：外卖订单化作炊烟，导航地图晕开水墨，短视频里稻浪翻滚。这些微光汇成银河，照亮柴米油盐的褶皱——此刻，让我们驻足，当数字闪耀时，平凡日子如何被重新赋诗…… 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 77 请以《当数字闪耀时》为题目，写一篇作文。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字(诗歌不少于30行)；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 78 略。 作文分项分等评分标准如下： 　　内容 等次　　 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达 一等 (50～44) 立意深刻 中心明确 选材典型 内容充实 结构严谨 条理分明 生动形象 真实感人 二等 (43～37) 中心明确 选材得当 内容具体 结构合理 条理比较分明 通顺流畅 感情真实 三等 (36～30) 中心基本 明确 选材一般 内容欠具体 结构欠完整 条理欠清晰 有语病 缺乏感情 四等 (29～20) 中心 不明确 选材不当 内容空洞 结构有残缺 条理比较乱 语病比较多 没有真情实感 五等 (19分以下) 无中心 选材不当 内容杂乱 结构不清 条理混乱 语句不通 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 79 补充说明： 1.错别字每个扣1分(重现的以及助词等暂不计)，病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等处理。诗歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等处理。 3.有个性、有文采、确实优秀的，要给高分、满分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 80 【错题反思】 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到五四《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T4(1)、T4(2)、T5(1)、T5(2)、T6、T8、T9、T10、T12、T13、T17 再接再厉鼓舞你 T4(3)、T5(3)、T11、T14、T16、T18 伤筋动骨磨炼你 T7、T15、T19 学霸登顶恭喜你 T20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 81 82 $