8 信息预测卷二-【智乐星中考】2026年山东省初中学业水平考试语文试题

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大核心模块，严格对接中考说明，分析各题型分值权重（如积累与运用26分、阅读44分、写作50分），系统归纳词义辨析、病句修改、名著阅读等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“全真模拟+考点精析”模式，含8套模拟卷及详细评分意见，如通过传统文化审校任务训练语言运用与思维能力，结合《水浒传》林冲与陆谦情节分析培养文化自信，提供诗歌断句“时间+事件”划分法等技巧，帮助学生掌握答题方法，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率与学生得分率。

2026山东 语文 1 2 二○二六年山东省初中学业水平考试 语　文　试　题 3 　　本试卷共4页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题卡和试卷指定位置。 　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 4 一、积累与运用(26分) 　　传统文化魅力无穷，班级开展“学习传统文化”综合性学习活动，请你和同学们参与相关任务。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 5 　　任务一：“传统文化·感悟”文字审校 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 6 1.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是(　　)(2分) A.波涛汹涌　 底蕴 栩栩如生 历久弥新 B.波澜壮阔 底色 精美绝伦 附庸风雅 C.波涛汹涌 底色 栩栩如生 附庸风雅 D.波澜壮阔 底蕴 精美绝伦 历久弥新 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 7 【评分意见】 本题2分。 【考点】 词义辨析。 【解析】 第一空，“波涛汹涌”形容水势奔腾上涌的样子。“波澜壮阔”形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。此处形容传统文化历史长河的浩大声势，应选“波澜壮阔”。第二空，“底蕴”指详细的内容，内情；蕴含的才智、功力等；文明的积淀。“底色”指底子的颜色。此处形容传统文化的深厚积淀，应选“底蕴”。第三空，“栩栩如生”形容生动活泼的样子。“精美绝伦”形容精致美丽到了极点，没有谁能与之相比。此处形容景德镇瓷器的精致美妙，应选“精美绝伦”。第四空，“历久弥新”指经历长久的时间，反而显得更加鲜活，更有活力。“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。根据语境，应选“历久弥新”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 8 2.请将标题“绚烂ɡuī宝·yuán远流长”中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。(2分) 绚 烂 瑰 宝 源 远 流 长 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 9 【评分意见】 本题2分。 【考点】 字形书写。 【解析】 ɡuī—瑰，yuán—源。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 10 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) ___________________________________________________________ ______________________ 这正是“古今交融”的生动写照，让人们看到了传统文化和现代科技 的深度融合/交相辉映。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 11 【评分意见】 本题2分。 【考点】 病句修改。 【解析】 画线句成分残缺。“让人们看到了传统文化和现代科技”中，“看到”后面缺少宾语中心语。“看到”需要接具体对象或内容，如“看到了传统文化和现代科技的深度融合/交相辉映”。据此修改即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 12 　　任务二：“传统文化·发展”文稿完善 4.整理同学的感悟文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是(　　)(2分) 　　传统文化并非尘封的标本，而是活着的生命体，其生命力正源于与时代的持续对话。________这种“活态传承”让我们看到，传统文化的未来不在于固守旧貌，而在于与时俱进的创造性转化。  1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 13 ①当古老的建筑技艺融入现代抗震设计，当非遗工艺通过直播吸引年轻一代，传统便不再是书本里的符号。②究其根本，是因为传统文化中蕴含着跨越时空的审美价值与哲学思考，能够回应每个时代的精神需求。③为何《诗经》的质朴情感仍能打动今天的读者？为何敦煌壁画历经千年仍让人心驰神往？④正是这种持续的回响与对话，让传统不再是遥远的过往，而是滋养当代生活的源头活水。 A.③②①④　　　B.②①③④　　　C.③①②④　　　D.④①③② 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 14 【评分意见】 本题2分。 【考点】 句子衔接与排序。 【解析】 横线前的句子提出传统文化是“活着的生命体”，③句紧承此意，通过两个设问引出具体现象，既衔接了“持续对话”的论点，又自然引发下文对原因的探讨。②句承接③句，以“究其根本……”给出答案，两句构成“设问—解答”的紧密逻辑关系。①句列举传统技艺与现代设计、非遗与直播结合的具体案例，作为对②句观点的实证，展现了“持续对话”的当下形态。④句用“正是这种持续的回响与对话”进行总结，呼应开头“与时代的持续对话”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 15 5.请用古诗文将本次活动的结语部分补充完整。(6分) 　　在推动传统文化传承和发展的新时代征程中，我们要怀抱 “①________________，只有香如故”的坚定态度，坚守优秀传统文化 阵地；我们应有“②__________，若出其里”的博大胸怀，海纳百川， 择优兼容。同时，要学思结合，谨记“③______________，④________ ________”(《<论语>十二章》)的古训，不可固守僵化，一味传承。最 后，我们坚信，通过持之以恒的努力，终将迎来“⑤____________， ⑥____________”的崭新境界，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。  零落成泥碾作尘 星汉灿烂 学而不思则罔 思而不 学则殆 会当凌绝顶 一览众山小 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 16 【评分意见】 本题6分。每空1分，错字、漏字、多字均不得分。 【考点】 古诗文默写。 【解析】 注意“碾作”“罔”“殆”等字词的正确书写。第⑤⑥空为开放性题目，围绕“崭新境界”选择合适的诗句作答即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 17 　　任务三：“传统文化·阅读”研讨交流 6.他人的影响，是塑造个人命运与品格的重要因素，这种影响深刻而复杂，贯穿于人生的不同阶段。请从下面四组人物中任选一组，结合后者对前者产生影响的情节，证明这一观点。(3分) A.林冲　陆谦(《水浒传》) B.祥子　刘四爷(《骆驼祥子》) C.孙悟空　唐僧(《西游记》) D.范进　周进 (《儒林外史》) _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例一：陆谦本是林冲的好友，但陆谦为得到高官厚禄，甘愿为高俅 效力陷害林冲，最终林冲被害得家破人亡，不得已走上反抗的道路。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 18 示例二：刘四爷作为车厂老板及祥子的岳父，对祥子刻薄剥削，且在虎妞难产时拒绝出钱救治，最终导致虎妞死亡，促使祥子卖车、失去希望，加速了他从奋斗到堕落的悲剧。 示例三：唐僧以紧箍咒的约束与慈悲教诲，感化顽劣的孙悟空，使其从蔑视规则的妖王蜕变为忠诚护法的斗战胜佛，重塑其人格与价值追求。 示例四：范进五十多岁因周进赏识而考中举人，此后又考中进士，官至学道。周进的赏识是范进科举之路成功的起点，彻底改变了他的命运。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 19 【评分意见】 本题3分。 【考点】 名著情节及人物关系梳理。 【解析】 从四组人物中任选一组，通过两个人物之间发生的故事，总结提炼后一人物对前一人物的影响，体现后者对前者命运改变或品格塑造的影响。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 20 7.真正的英雄，都是在艰难险阻中锤炼而成的。请你从《红星照耀中 国》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一个片段作为交流素材，并简述 选择该片段的理由。(5分) _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 示例一：选择《红星照耀中国》中红军翻越雪山的片段。理由：战士 们身着单衣，在零下几十摄氏度的严寒与缺氧中，踏着没膝深雪攀登。 他们以草根、皮带充饥，许多人倒下，但队伍成员始终为实现北上抗 日的理想相互扶持，坚韧前行，经过艰难险阻的锤炼，最终成就了英 雄的群体。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 21 示例二：选择《钢铁是怎样炼成的》中保尔参与修筑铁路的片段。理由：为了在严酷的冬季向城市运送木材，保尔和共青团员们奔赴筑路一线，他们面临严寒冻土、缺吃少穿以及武装匪徒袭击和疾病的威胁。保尔即使发着高烧，也拖着浮肿僵硬的脚，用一把大木铲顽强劳动，展现了惊人的毅力。这些艰难险阻最终锤炼出保尔的英雄形象。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 22 【评分意见】 本题5分。片段合适1分，理由分析4分。 【考点】 名著故事情节、人物形象、主题理解。 【解析】 解答此题，首先围绕“真正的英雄，都是在艰难险阻中锤炼而成的”这一观点，从两部名著中任选符合观点的片段；然后概括片段内容，找准要点，突出符合观点之处，作为选择该片段的理由。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 23 8.小文同学在谈到《经典常谈》时，对背诵古诗文有自己的看法。请你 针对小文的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据。(120字左右)(4分) 小文：青少年不值得花时间背诵古诗文典籍。其一，古诗文典籍内容过 时，已经被时代抛弃。其二，在工业化和信息化的时代，古诗文典籍没 有直接的作用。所以，背诵古诗文典籍意义不大。 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________ 示例：小文的观点是不正确的。首先，古诗文典籍并没有“过时”，其蕴 含的爱国情怀、人生哲理滋养着民族精神；其次，背诵古诗文虽无直 接、功利作用，却能提升自身的文化素养、审美能力；最后，背诵古 诗文还可以传承与发扬中华优秀传统文化，激发文化自信，润养情感， 磨砺精神，塑造德行。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 24 【评分意见】 本题4分。表明观点1分，阐释理由3分。 【考点】 观点表达。 【解析】 古诗文典籍是中华民族的文化基因和精神血脉，其蕴含的人生智慧跨越时空，至今仍能照亮现实生活，并不过时。背诵古诗文典籍的作用是基础性、涵养性和间接性的，在当今社会，并非“意义不大”，它关乎语言素养、审美能力、想象力、文化认同和品格塑造，这些是应对任何时代挑战的底层支撑。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9～10题。(6分) 至德二载甫自京金光门出间道归凤翔乾元初从左拾遗 移华州掾与亲故别因出此门有悲往事① 杜　甫 此道昔归顺，西郊胡②正繁。 至今残破胆，应有未招魂。 近侍③归京邑，移官岂至尊④。 无才日衰老，驻马望千门⑤。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 26 　　[注]①至德元年，杜甫不幸被安禄山叛军俘获。至德二载，杜甫潜逃出长安，投奔凤翔肃宗，任左拾遗。次年——乾元元年，因上疏营救宰相房琯触怒当权者，被贬华州任司功参军。②胡：指安禄山的部队。③近侍：指拜左拾遗。④至尊：最尊贵的位置，借指皇帝。⑤千门：原指宫中的门户，这里借代宫殿，形容其建筑宏伟，门户很多。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 27 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.这首五言律诗的写作背景是安史之乱，题目中的“悲”奠定了全诗的感情基调。 B.首联两句开篇交代写作背景，“此道”与题目中的“金光门”“此门”意思相同。 C.颈联回顾近来的升迁经历，“岂至尊”大胆质疑皇帝，表现出敢于反抗的精神。 D.尾联先写个人状况，流露感伤之意；后写驻马回望的动作，表达眷恋朝廷之情。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 28 【评分意见】 本题2分。 【考点】 内容理解与赏析。 【解析】 C.“岂至尊”是委婉的反语，意在表明自己遭贬并非皇帝本意，而是权奸作祟，表达的是对君主的体谅与内心的愤懑无奈，而非“大胆质疑皇帝”和“敢于反抗”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 29 10.请结合注释及你对诗歌的理解，用“/”给这首诗的标题划分朗读停顿(断6处)，并说明这样断句的理由。(4分) (1)断句：至 德 二 载 甫 自 京 金 光 门 出 间 道 归 凤 翔 乾 元 初 从 左 拾 遗 移 华 州 掾 与 亲 故 别 因 出 此 门 有 悲 往 事 ____________________________________________________________ _________________________ 至德二载/甫自京金光门出/间道归凤翔/乾元初从左拾遗移华州掾/与 亲故别/因出此门/有悲往事 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 30 (2)理由：_____________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________ “至德二载”点明时间；“甫自京金光门出”交代杜甫潜逃出长 安；“间道归凤翔”写杜甫投奔凤翔肃宗(任左拾遗)；“乾元初从左拾遗 移华州掾”写在乾元元年，杜甫从左拾遗被贬为华州司功参军；“与亲 故别”指告别亲人朋友；“因出此门”指再出金光门，离开长安；“有悲 往事”指杜甫回首往事，内心含悲。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 31 【评分意见】 本题4分。断句每处0.5分，理由1分。 【考点】 断句及内容分析。 【解析】 本题可按“时间节点+人物动作+情感主旨”分层断句。先抓住“至德二载”“乾元初”两个时间标志断开；再依据“出逃—归朝—被贬—离别—感怀”的事件发展顺序，将不同动作与情感分别断开，使节奏与语意一致。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 32 (二)阅读下面的文字，完成11～15题。(13分) 【甲】亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆③，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发④书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏⑤。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。其精勤如此。 (选自《清代名人轶事·学行类》，有删改) 　　[注]①亭林：顾炎武，号亭林，明末清初著名学者、思想家，治学重实证、尚躬行。②亭障：边塞岗亭堡垒。③垆：酒店里安放酒坛的土台，代指酒馆。④发：打开。⑤注疏：对经典的注释与阐发。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 33 　　【乙】亭林先生著《日知录》，凡经义、史事、民风、世弊，皆随札记，积三十余年乃成。其文非精研覃思①不辄下笔，既成稿，恒手自删改，或历时数载，一字未易。友人劝其速刊，先生曰：“吾之著述，非求名于世，乃明圣道、正人心耳。苟有一字未安②，岂敢轻③以问世？” (选自《<日知录>序》，有删改) 　　[注]①覃(tán)思：深入思考。 ②安：妥帖，恰当。 ③轻：轻率。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 34 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(　　)(2分) A.释，放下，与欧阳修《卖油翁》“有卖油翁释担而立”的“释”，意思相同。 B.考，考察，探究，与司马迁《陈涉世家》“皆刑其长吏”的“刑”，均为动词。 C.乃，才，与陶渊明《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”，意思不同。 D.易，改变，与《唐雎不辱使命》“弗敢易”的“易”，意思相同。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 35 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文言实词、虚词。 【解析】 D.“一字未易”的“易”意为“改变”，《唐雎不辱使命》“弗敢易”的“易”意为“交换”，意思不同。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 36 12.下列对甲、乙两文内容的概述和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.甲文写顾炎武出门携书、边塞求证，乙文写其随事札记、手自删改，皆能体现其治学严谨的特点。 B.甲文侧重写顾炎武躬身实证的治学方法，乙文侧重写其精研慎著的著述原则，二者各有侧重又相互补充。 C.甲文“必无所疑乃已”与乙文“苟有一字未安，岂敢轻以问世？”，均体现顾炎武求真求实的治学追求。 D.甲文写顾炎武为了专注求学，断绝了和故友的交往；乙文写其著书花费三十余年，可见其不求效率。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 37 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文意理解与分析。 【解析】 D.甲文“遇故友若不相识”体现顾炎武背书的专注，乙文“积三十余年乃成”体现其治学严谨、求真求实。选项表述有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 38 13.下列对文言句式的判断，正确的一项是(　　)(2分) A.“出门则以一骡二马捆书自随”为省略句，主语“亭林先生”承前省略，且省略谓语“载”，应为“以一骡二马载捆书自随”。 B.“呼老兵诣道边酒垆”是状语后置句，与《送东阳马生序》“弗之怠”句式相同。 C.“其精勤如此”是判断句，与《桃花源记》“南阳刘子骥，高尚士也”句式相同。 D.“凡经义、史事、民风、世弊，皆随札记”是被动句，与《送东阳马生序》“手指不可屈伸”句式相同。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 39 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文言句式判断。 【解析】 B.“呼老兵诣道边酒垆”是陈述句，“弗之怠”是宾语前置句，二者句式不同。C.“其精勤如此”是陈述句，而非判断句。D.“凡经义……皆随札记”是陈述句，而非被动句；“手指不可屈伸”是陈述句，而非被动句。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 40 14.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 吾之著述，非求名于世，乃明圣道、正人心耳。 ___________________________________________________________ ______________________ 我的著述，不是想要在世上谋求名声，而是为了阐明圣贤的道理、 端正世人的思想罢了。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 41 【评分意见】 本题3分。“求名”“乃”“明”“正”“耳”译准，状语后置译顺，句意通顺，得3分。 【考点】 文言句子翻译。 【解析】“求名于世”为状语后置，需调整语序；“乃”在句中为判断动词，需翻译为“是”；“明”“正”分别翻译为“阐明”“端正”；“耳”为语气词，译为“罢了”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 42 15.结合甲、乙两文，用原文中的词语或短语概括顾炎武治学的两个特点，并联系自身求学经历，谈谈其中一点对你的启示。(4分) ___________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________ 治学特点：精勤、精研覃思。 启示示例一：“精勤”令我深受启发，求学时我坚持利用碎片时间背诵 文言篇目，反复巩固，终于攻克了识记难关，也明白了勤奋是求学的 根本。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 43 启示示例二：“精研覃思”的治学特点对我启发很大，平时做语文阅读赏析题时，我曾急于下笔、浅尝辄止；现在明白要学习顾炎武先生深入思考的态度，逐句分析文本内容、结合手法梳理赏析角度，不能敷衍作答。求学中唯有潜心探究，才能真正理解知识、掌握方法。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 44 【评分意见】 本题4分。用原文词句概括两个特点各1分，启示结合自身经历、言之有理得2分。仅概括特点或仅谈启示，酌情扣分；用非原文词句概括，不得分。 【考点】 信息提取与概括，迁移运用。 【解析】 严格按原文词句概括特点；启示紧扣所选特点，结合自身求学经历具体阐述，切忌泛泛而谈。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 45 【参考译文】 　　【甲】顾炎武先生从小到老手都没放下过书本，出门就用一头骡子、两匹马，驮着书籍随身带着。每到边塞的岗亭堡垒，就找来年老的士兵，到路边的酒馆，询问当地的风土人情，考察这里的地理区域。如果发现和自己平时所听到的不相符，就打开书本详细订正，一定要到没有疑问才罢休。在马上无事可做时，就跨着马鞍默默背诵各种经书的注疏。遇到老朋友像不认识一样，有时颠簸坠落山崖，也不后悔。他读书治学的勤奋专注，就到了这样的地步。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 46 　　【乙】顾炎武先生撰写《日知录》，凡是经义、史事、民风、社会弊病，都随手记下，积累三十多年才完成。他的文章，不是经过精心研究、深入思考就不轻易下笔；写成稿子后，常常亲手删改，有时历时好几年，一个字也没有改动。有朋友劝他赶快刊印出版，先生说：“我的著述，不是想要在世上谋求名声，而是为了阐明圣贤的道理、端正世人的思想罢了。如果有一个字不妥当，怎么敢轻率地拿出来给世人看呢？” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 47 (三)阅读下面的文字，完成16～19题。(12分) 材料一 　　中华传统文化博大精深，包罗万象。就其内容构成而言，主要可划分为器物文化、制度文化与观念文化三大类别。器物文化始终处于持续发展、不断超越的进程中，以万里长城为例，它曾有效抵御了历史上游牧民族对中原的侵扰，虽然今日我们可登临凭吊，感受先民坚韧不拔的精神，但是它已失去了实际的防御意义。制度文化则随着社会形态的演进不断嬗变与更新，古代书院虽曾培养无数英才，但其教学体制显然已难以适应现代教育的需求。由此可见，传承中华优秀传统文化的核心，可聚焦于观念文化的承续与弘扬。 (摘编自《光明日报》2026年1月1日) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 48 材料二 　　传统文化“老树”如何长出新枝丫？新时代加入了科技赋能。北宋画家郭熙在《林泉高致》中论山水画“可行可望可游可居”，这种艺术理念穿越千年，在今天的数字技术中找到了新的表达。当故宫将《清明上河图》制成动态数字长卷，汴河两岸的贩夫走卒仿佛活了过来，舟楫往来间，我们不再是画外的旁观者，而成了画中的行人。这些尝试证明，传统文化的“老树”绽“新花”，关键在于找到古今对话的桥梁。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 49 　　传统文化要绽放新光彩，需要与现代表达相得益彰。敦煌研究院的“数字供养人”计划，让千里之外的普通人通过手机就能参与壁画修复，这种参与感打破了博物馆玻璃展柜的冰冷距离。有数据显示，参与该计划的年轻人中，有70%因此专程前往敦煌实地参观。某地方卫视“端午奇妙游”中，水下舞蹈将曹植笔下的洛神演绎得如梦似幻，节目播出后某平台的相关话题阅读量突破30亿。这些创新不是对传统的解构，而是用当代人能理解的语言重新讲述古老故事。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 50 　　传统文化只有走进生活才能“活色生香”。汉服爱好者将马面裙穿进写字楼，戏曲名家在直播间里教网友唱念做打——这些看似大胆的混搭，实则是传统与当代的精彩携手。故宫前院长曾说：“传统文化不应该锁在深宫里，而要活在寻常百姓家。”当95后设计师将青铜器纹样转化为潮流服饰图案，当国风音乐人用电音重新编排《梅花三弄》，我们看到的不是传统的消解，而是文化基因的创造性转化。 (摘编自《河北日报》2025年9月12日) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 51 材料三 　　“花式传承”的“好”与“歹”怎么看？“花式传承”里，蕴藏着传统技艺与青春力量产生的“化学反应”。 　　由一些著名影视作品改编的京剧选段视频，评论区很热闹。有网友说，自己因此与长辈成了戏友，解锁了戏曲的魅力。有年轻网友晒绝活：川剧变脸变出表情包、苏绣技法绣卡通形象，引来叫好。“没有新鲜感，怎么留住‘老把式’。”在一次次“花式传承”里，传统艺术褪去高冷外衣，变得亲切可感。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 52 　　当然，也要正视一些担忧，“花式传承”会不会引发博人眼球的猎奇行为？如何界定“改编”与“胡编”？如何区分破圈传播与迎合流量？如何让“二创”符合艺术的要求、守住创作的底线？这些都需要深思。形式是皮，底蕴为骨，不能为了皮相失了风骨，丢了精气神。传统艺术的底蕴魅力，是传承里最为坚实的内核。无论如何创新，京剧唱腔韵味不减、书法行笔顿挫有力、苏绣皮影功夫扎实，都是不可偏废的基本功。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 53 　　京剧大师梅兰芳说“移步而不换形”，国画大家李可染说“用最大的功力打进去，用最大的勇气打出来”，“花式传承”里有世代传承中所理解的变与不变。以守正为圆心，加入网络流行元素，注入创新活力，拓展触达“文化半径”，就能吸引年轻人从“眼熟”到“心动”，形成“始于新奇，终于热爱”的审美闭环。 (摘编自《人民日报》2026年1月8日) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 54 16.阅读三则材料，将下面表格补充完整。(每空不超过15字)(4分) 材　料 如何传承传统文化 材料一 ①____________________________ 材料二 借科技、现代表达走进生活，绽放光彩 材料三 ②______________________ 核心是观念文化的承续与弘扬 “花式传承”要守正创新 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 55 【评分意见】 本题4分。每空2分。 【考点】 概括材料主要内容。 【解析】 作答此类概括题，先通读材料明确主旨。材料一抓住“由此可见，传承中华优秀传统文化的核心，可聚焦于观念文化的承续与弘扬”提炼关键信息；材料三梳理“花式传承”的现象、担忧及应对，综合得出“‘花式传承’要守正创新”这一要点。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 56 17.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.中华传统文化博大精深，包罗万象，从内容构成而言，其主要可以划分为器物文化、制度文化与观念文化三大类别。 B.故宫将《清明上河图》制成动态数字长卷，使传统文化的“老树”绽“新花”，这是传统文化找到古今对话桥梁的体现。 C.传统文化绽放新光彩需要与现代表达结合，敦煌“数字供养人”、某地方卫视水下舞蹈创新演绎，收获大众积极反馈。 D.只要在“花式传承”里加入网络流行元素，就一定能吸引年轻人从“眼熟”到“心动”，形成“始于新奇，终于热爱”的审美闭环。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 57 【评分意见】 本题2分。 【考点】 理解材料主要内容。 【解析】 D.材料三强调以守正为前提加入网络流行元素，选项中“只要……就一定能……”表述绝对，理解有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 58 18.下列对材料分析不正确的一项是(　　)(2分) A.材料一通过写万里长城失去实际的防御意义和古代书院难以适应现代教育的需求分别体现了制度文化和器物文化的局限性。 B.材料二通过汉服爱好者、戏曲名家、95后设计师等人大胆混搭的表现，指出这是传统与当代携手，实现文化基因创造性转化。 C.材料三先指出“花式传承”里传统技艺与青春力量产生“化学反应”，接着肯定其积极意义，然后提出担忧，最后总结自己观点。 D.材料三从京剧大师梅兰芳艺术传承形式和国画大家李可染艺术学习与创新的角度，阐明了“花式传承”中变与不变的辩证统一。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 59 【评分意见】 本题2分。 【考点】 分析材料主要内容。 【解析】 A.根据材料一可以判断，万里长城体现器物文化局限，古代书院体现制度文化局限，选项颠倒二者对应关系。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 60 19.学校开展“传统文化传承活动周”筹备会，有老师主张侧重传统技艺 展示，有同学提议融入科技和现代元素搞“花式传承”。请你结合三则 材料，以学生代表身份发言，协调双方观点。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________ 示例：老师们、同学们，传统文化传承的核心在于观念文化的承续与 弘扬，传统技艺展示可守住内核，“花式传承”如科技赋能、现代表达 演绎，能吸引年轻人。我们传承传统文化，不妨既展示技艺，又融入 创新，让传统文化绽放新的光彩！ 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 61 【评分意见】 本题4分。具体分析两种观点各1分，结论分析2分。 【考点】 语言表达。 【解析】 本题要求以学生代表身份发言，协调老师侧重传统技艺展示、同学提议融入科技与现代元素搞“花式传承”两种观点。发言需结合三则材料，先分别说明传统技艺展示能守住观念文化这一传承核心，“花式传承”可吸引年轻人；然后再提出“既展示技艺，又融入创新”的建议，助力传统文化更好地传承。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 62 (四)阅读下面的文章，完成20～23题。(13分) 乌江三日 文婷　李楚妤 ① 1935年1月1日，乌江边。枪声从南岸断断续续传过来。李长庚靠在湿漉漉的岩石后面，从怀里掏出半块硬邦邦的荞麦饼。这块饼是昨天出发前领的。李长庚刚把它揣进怀里，就听见指导员站在队前对大家说：“同志们，咱们任务紧急，这个元旦要在乌江边上过了。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 63 ②冷风飕飕，细雨绵绵。对岸悬崖上布满敌军的碉堡，黑洞洞的枪口正对着江面。乌江在这里拐了个急弯，当地人叫它江界河。江水绿得发黑，打着漩儿往下游奔涌。 ③“长庚，吃完了过来帮忙。”班长喊他。 ④李长庚把最后一口饼塞进嘴里，跑到竹林边。战士们正在砍竹子。江边所有的船都被敌军拖走了，连块像样的木板都没剩下。 ⑤“听说1师1团在回龙场那边已经准备渡江了。”班长一边削竹子一边说。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 64 ⑥“咱们能从这儿过江吗？”新兵小陈问。他才14岁，操着一口浓重的湖南口音。 ⑦没人回答。李长庚望了望江面，他知道，他们红一军团2师4团的任务，就是从江界河渡口打过去，夺取对岸阵地，并架起浮桥。 ⑧傍晚时分，命令传来：侦察渡口，准备强渡。 ⑨ 2日上午9时，团里组织了一次强渡。可对岸火力太猛，派出去的竹筏翻了不少，有战士牺牲在江里。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 65 ⑩消息传来，阵地上一片沉闷。后面有追兵，前面是天险，时间不等人。入夜后，细雨又起。这时，他们接到了新的命令：夜间渡江。 ⑪李长庚看着以毛振华连长为首的突击队员，分乘几只竹筏，悄无声息地滑入漆黑的江水中。探照灯的光柱在水面来回扫射，时间在焦灼中一点点流逝。 ⑫后半夜，只有零星的消息传回：江水太急，有竹筏被冲散了，没能过去。 ⑬“毛连长他们呢？”指导员焦虑地来回踱步，一种沉重的担忧压在每个人心上。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 66 ⑭就在这压抑的等待中，通信兵带来捷报：“1师1团从回龙场渡口成功过江了！” ⑮消息像火星溅进干草堆，战士们都激动起来。 ⑯“咱们也不能落后！”指导员站在高处，声音嘶哑却穿透寒风，“明天就是拼了命，也要过江！” ⑰小陈抱着枪坐在石头上，李长庚走过来问道：“想家了？” ⑱小陈摇摇头，又点点头：“想我娘做的糍粑。她说，新年要吃糍粑，团团圆圆。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 67 ⑲李长庚想起自己四川老家的汤圆。往年这时候，娘早就在石磨上磨糯米了。 ⑳“等咱们过了江，到了遵义，就能吃上顿热乎的。”他说。小陈听了，眼睛里亮闪闪的。 3日上午9时，强渡的命令下达了。 3发红色信号弹升上灰蒙蒙的天空。 “渡江！” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 68 李长庚跟着队伍冲向江边。几十只竹筏同时被推入水中，机枪在身后“哒哒哒”响起，压制着对岸的火力。江水冰冷刺骨，刚跳上竹筏，战士们的裤腿就湿透了。 波浪翻卷，竹筏在江心打着转。子弹呼啸着从头顶飞过，打进水里发出“噗噗”的声响。有个战士中弹了，哼都没哼一声就栽进江里，竹筏倾斜了一下，又稳住了。 突然，对岸的敌人阵地响起了爆炸声。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 69 “是毛连长他们！”指导员用尽全身力气大喊，“他们还活着！” 李长庚抬头望去，只见碉堡侧面冒出浓烟。 “快划！”班长嘶吼着。 竹筏像离弦的箭冲向对岸。靠近岸边时，李长庚第一个跳下去，踉跄着往前冲。 悬崖上，一个熟悉的身影正像壁虎一样贴着石头往上爬——是毛振华！他手里攥着集束手榴弹，猛地塞进一个喷火的射击孔。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 70 轰隆一声，那个碉堡哑了。 原来，毛连长带着4名战士不仅成功渡江，更在敌人阵地脚下的石崖里，潜伏了整整一夜。此刻，他们像钢刀一样，插入敌人的后背。 李长庚爬上岸，冻得牙齿打战。小陈跟在他身后，脸色苍白。更多的竹筏正在靠岸。工兵跳进冰冷的水里，开始用门板、竹排架设浮桥。北岸的阵地上，红旗插了上去，在寒风里猎猎作响。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 71 夜幕降临时，浮桥架好了。火把连成一条蜿蜒的光带，战士们排着队过桥，脚步声响成一片，混合着江水的咆哮声。 李长庚从警戒阵地上换岗下来，看见炊事班已经在背风处支起了大锅。 “这顿饭，就算把元旦这个节过了！”炊事员笑着努努嘴，舀了一大勺糊糊扣进他碗里，顺手又给小陈盛上。其实算不上美味佳肴，就是野菜掺着一点玉米面，但热腾腾的，一碗下肚从头暖到脚。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 72 “我们接下来去哪儿？”小陈问。 “遵义。”李长庚说。 他望着北方的群山，想象着那座叫遵义的城。夜里，李长庚梦见家乡的汤圆。白白胖胖的，在红糖水里翻滚。娘用勺子盛起来，说：“吃吧，吃了就团圆了。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 73 东方泛白，乌江的咆哮声渐渐远去。队伍仍在前进，踏着整齐的步伐，走向深冬的黔北群山。 江风依旧凛冽，但李长庚觉得，春天很快就会到来。 (选自《解放军报》2026年1月5日，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 74 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.开篇环境描写勾勒出乌江天险的恶劣，既交代作战背景，又烘托出战前紧张压抑的战斗氛围。 B.文章写战士们对家乡美食的回忆，以温情细节反衬战争残酷，凸显红军战士“舍小家为大家”的情怀。 C.毛振华连长率队潜伏奇袭的情节，是决定战役胜负的最关键因素，彰显红军战士的智勇与血性。 D.文末“春天很快就会到来”一语双关，既指自然季节，更象征革命胜利的曙光与民族复兴的希望。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 75 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文意理解与情节作用分析。 【解析】 C.文中影响战役胜负的因素是多方面的，既包括毛振华连长率队奇袭的战术突破，也有1师1团渡江捷报的士气鼓舞，还有全体战士的奋勇冲锋，选项中“最关键因素”的表述过于绝对。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 76 21.某同学在阅读笔记上对文中画线句进行了赏析，不准确的一项是(　　) (2分) A.运用比喻，将捷报比作火星、战士们的情绪比作干草堆，生动写出消息 传来时战士们激动的心情。 B.承接前文渡江受挫的沉闷氛围，形成鲜明的情绪反差，推动情节向战士 们决定强渡乌江发展。 C.捕捉战士们的情绪变化，为后文 3 日强渡的情节作铺垫，使叙事节奏张 弛有度、过渡自然。 D.着重强调红军通信顺畅、消息传播迅速，突出后勤保障能力强大，点明 战役胜利的根本原因。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 77 【评分意见】 本题2分。 【考点】 句子理解与赏析。 【解析】 该句核心是渲染战士们的振奋情绪，扭转前文沉闷气氛，为后续强渡乌江作铺垫，并非强调“通信顺畅”“后勤保障能力强大”。战役胜利的根本原因是红军的智慧勇敢、团结与坚定信念等，选项解读偏离句子的表达重点，不符合文章主旨。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 78 22.班级举办“红色故事中的小人物力量”主题分享会，请你结合文中李长 庚、小陈的形象，分析普通战士在强渡乌江战役中的作用。(4 分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①普通战士是战役的执行者，李长庚冲锋在前、小陈紧跟其后，他们的 奋勇作战是强渡乌江成功的坚实基础；②普通战士是叙事载体，以小人 物视角切入宏大战役，让故事更真实可感，凸显红军战士的家国情怀。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 79 【评分意见】 本题4分。每点2分。 【考点】 次要人物的作用。 【解析】 解答此题需紧扣文章中李长庚冲锋渡江、小陈紧随坚守的具体行为，从“战役执行的基础力量”和“叙事表达的独特载体”两个维度分析作用，凸显“以小见大”的创作手法。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 80 23.学校“重走长征路”红色研学活动要求撰写汇报稿，请你探究标题“乌 江三日”的深层含义，并结合文本与山东沂蒙红嫂的拥军事迹，谈谈新 时代青年应如何传承长征精神。(5分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ 含义：表层含义指红军强渡乌江的三天作战时间，完整记录渡江受挫、 夜间潜伏、奇袭成功的战役全过程；深层含义象征红军战士在三天里 展现的不畏艰险、团结协作、智勇双全的长征精神。 传承路径：沂蒙红嫂用乳汁救伤员、拥军支前，与文中红军战士的精 神一脉相承。新时代青年应学习这种担当，在学习中攻坚克难，在志 愿服务中践行初心，传承红色基因。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 81 【评分意见】 本题5分。深层含义2分，传承路径3分。 【考点】 探究标题、迁移运用。 【解析】 解答此题需由表及里解读，并与地域文化关联谈做法。第一步，先拆解标题表层的“时间叙事线索”和深层的“精神象征载体”两层含义，明确标题在串联战役情节、凸显文章主旨上的作用；第二步，需建立文本的长征精神与沂蒙红嫂拥军支前事迹的内在关联，结合青年身份提出具体传承路径，实现文本精神与现实生活的衔接。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 82 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 　　2025年12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布年度十大流行语，“韧性”一词位居榜首。这个词频繁出现在我们的视野中——它藏在国家攻坚克难的前行路上，是集体凝聚的智慧与底气；它融在民族生生不息的发展历程中，是一脉相承的精神与风骨；它刻在每个人的成长轨迹里，是面对风雨时的坚守、遭遇挫折后的奋起，是在时代浪潮中站稳脚跟、向阳生长的力量。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 83 　　请以“心有韧力，行有远方”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； 　　　②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； 　　　③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； 　　　④不少于600字。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 84 略。 【评分意见】 本题50分。 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 85 (2)分项分等评分表 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 基础 等级   内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合 文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹潦草难辨 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 86 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 发展 等级   特征 20分 一等 (10～8分) 二等 (7～5分) 三等 (4～2分) 四等 (1～0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 87 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境、任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。若套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 88 1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。 2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足。 3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力。 4.有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 89 【错题反思】 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T2、T3、T5、T9、T11、T12、T13、T16、T17、T18、T20、T21 再接再厉鼓舞你 T1、T4、T6、T7、T8、T14、T15、T19、T22 伤筋动骨磨炼你 T10、T23 学霸登顶恭喜你 T24 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到《中考备战》《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 90 91 $