5 模拟实战卷三-【智乐星中考】2026年山东省初中学业水平考试语文试题

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大核心模块，严格对接2026年山东中考说明，系统分析词语辨析、古诗文默写、名著探究等考点权重，归纳病句修改、诗歌炼字、文言文断句等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于8套全真模拟试卷与“考点解析+错题反思”结合，如诗歌炼字题对比“宿”“落”字妙处，培养学生审美创造；文言文断句指导“语义分层法”，提升思维能力。通过难度系数分类易错点，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，助力中考高效复习。

2026山东 语文 1 2 二○二六年山东省初中学业水平考试 语　文　试　题 3 　　本试卷共4页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题卡和试卷指定位置。 　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 4 一、积累与运用(26分) 　　2026年是毛泽东同志逝世50周年，为缅怀伟人、传承红色基因，学校开展“齐鲁红韵·薪火相传”主题活动周。请你完成下列任务，在文字实践中感悟初心与使命。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 5 　　任务一：红韵展板·文字审校 不忘初心，dǔ 行不 dài 　　毛泽东同志始终萦系齐鲁大地的革命与建设，他亲笔题写的“革命烈士纪念塔”金字，在济南英雄山山巅(熠熠生辉/璀璨夺目)。在他的战略指导下，山东放手发动群众、凝聚抗日力量，以游击战争开辟敌后战场；坚守统一战线初心，筑牢军民同心防线；以(坚定/坚强)信念抗击侵略， 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 6 在沂蒙山区筑牢抗日根基，让革命火种在齐鲁大地燎原。他的战略思想激励着沂蒙儿女(矢志不渝/百折不挠)，在烽火中创建抗日根据地。无数英烈用热血铸就的精神丰碑，(照亮/点亮)了过去的征程，更指引着当下的我们砥砺前行。这些宝贵的精神财富，值得每一位齐鲁儿女永远传承和铭记，成为奋进路上我们的不竭动力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 7 1.依次填入展板文段括号内的词语，最恰当的一项是(　　)(2分) A.熠熠生辉　 坚定 矢志不渝　　 照亮 B.璀璨夺目 坚强 矢志不渝 点亮 C.熠熠生辉 坚定 百折不挠 点亮 D.璀璨夺目 坚强 百折不挠 照亮 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 8 【评分意见】 本题2分。 【考点】 词语辨析。 【解析】 解答此题，需结合语境与情感程度判断。第一空，熠熠生辉：多形容庄重场合的光彩。璀璨夺目：形容珠玉等光彩鲜明。“熠熠生辉”更适配“金字”“英雄山”的肃穆语境。第二空，坚定：(立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇。坚强：强固有力，不可动摇或摧毁。此处形容抗击侵略的信念，应用“坚定”。第三空，矢志不渝：立下志愿决不改变，强调志向坚定。百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。此处形容“创建抗日根据地”的信念坚定，应选“矢志不渝”。第四空，“照亮”侧重光芒长久、大范围覆盖，与“精神丰碑、征程、指引前行”搭配，更符合语境；“点亮”侧重从无到有、瞬间点燃，多用于小而具体的事物。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 9 2.请将展板标题“不忘初心，dǔ 行不 dài”中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。(2分) 不 忘 初 心 笃 行 不 怠 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 10 【评分意见】 本题2分。 【考点】 字形书写。 【解析】 dǔ—笃，dài—怠。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 11 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) ___________________________________________________________ __________________________ 这些宝贵的精神财富，值得每一位齐鲁儿女永远铭记和传承，成为 我们奋进路上的不竭动力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 12 【评分意见】 本题2分。每改对一处得1分。 【考点】 病句修改。 【解析】 原句有两处语病，均为语序不当：一是“传承和铭记”逻辑颠倒，应先“铭记”再“传承”；二是修饰语顺序排列不当，应将“奋进路上我们的不竭动力”改为“我们奋进路上的不竭动力”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 13 　　任务二：红韵传扬·文案梳理 4.学生会宣传部要发布“齐鲁红韵·薪火相传”主题活动周预告推文，需将以下文案片段按合理逻辑整合，确保推文流畅，吸引师生参与。请你选出衔接排序最恰当的一项(　　)(2分) 　　________，________，________，________。________。欢迎全体师生积极参与，共赴红色之约！  ①首场活动为“伟人足迹·齐鲁回响”主题讲座，将深度解读毛泽东同志与沂蒙根据地的深厚渊源 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 14 ②为缅怀毛泽东同志、传承红色基因，我校拟于10月下旬启动“齐鲁红韵·薪火相传”主题活动周③除主题讲座外，还将组织师生赴济南英雄山研学，在伟人题字下重温英烈事迹、感悟红色初心 ④后续还将同步开展经典诵读、红色征文等互动竞赛，让红色精神浸润校园 ⑤本次活动周以“听、走、读、写”等多维形式展开，旨在引导师生弘扬奋斗精神，凝聚前行力量 A.②①③④⑤　　　　B.②①③⑤④　　　　 C.⑤②①③④　　　　D.⑤①③④② 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 15 【评分意见】 本题2分。 【考点】 句子衔接与排序。 【解析】 排序需遵循合理的逻辑链条，②句点明活动背景与主题，为总起句；①句“首场活动”紧承上文，引出活动内容；③句用“除主题讲座外”表示递进，进一步介绍其他活动形式；④句中“后续还将”承接③句，补充互动竞赛等活动形式；⑤句总结活动形式与主旨，契合推文结尾引导参与的情境。故正确排序为②①③④⑤。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 16 　　任务三：红韵诗心·诗文默写 5.请在下面横线处填写相应的古诗文名句，使语意完整连贯。(6分) 　　毛泽东同志以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”诠释奋斗担当， 这份情怀与中华经典诗文一脉相承。面对家国重任，古人以诗文明志： 岑参戍边抒怀“纷纷暮雪下辕门，①________________”(《白雪歌送武判 官归京》)，彰显戍边坚守的赤诚；李贺吟咏志言“报君黄金台上意， ②________________”(《雁门太守行》)，抒发舍身报国的决心；诸葛亮 临危受命“③________________，④________________”(《出师表》)， 风掣红旗冻不翻 提携玉龙为君死 受任于败军之际 奉命于危难之间 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 17 尽显挺身而出的担当；文天祥壮烈慨叹“⑤________________？ ⑥________________”(《过零丁洋》)，展现舍生取义的气节。这些 诗文与伟人精神共振，成为代代相传的精神财富。  人生自古谁无死 留取丹心照汗青 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 18 【评分意见】 本题6分。每空1分，错字、漏字、多字均不得分。 【考点】 古诗文默写。 【解析】 注意“掣”“携”“汗青”等字词的正确书写。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 19 　　任务四：红韵融读·实践探究 　　主题活动周落幕之际，学校要整合实践成果与经典阅读感悟，深化红色精神传承。请完成以下融合探究任务。 6.为配合主题活动周成果展示，学校拟打造“红韵齐鲁·精神永续”主题展厅。请你完成以下展厅筹备任务。(4分) (1)请为展厅设计一个核心展区名称(不超过8字)，并简要说明设计思路(结合山东红色元素，不超过50字)。(2分) _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [示例]展区名称：沂蒙烽火记忆　设计思路：聚焦沂蒙革命根据地抗 日历史，通过图文展示沂蒙儿女追随伟人、团结抗战的红色故事。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 20 (2)展厅打算设置“伟人与齐鲁”专栏，请你撰写一段50字左右的专栏引 言，衔接伟人精神与山东红色基因传承。(2分) _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：毛泽东同志的战略指引照亮齐鲁革命征程，从沂蒙红嫂的无私奉 献到孟良崮战役的决胜荣光，红色基因深植齐鲁，革命薪火代代相传。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 21 【评分意见】 本题4分。每小题2分。 【考点】 活动设计与开放表达。 【解析】 (1)解答此题，需紧扣“主题展厅”实践情境，深度融合山东红色元素，确保展区名称及设计思路贴合活动主旨，语言简洁且富有感染力。(2)紧扣“主题展厅”实践情境，注意专栏主题、专栏引言性质、内容要求和字数要求，表达要流畅自然。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 22 7.红色经典承载奋斗力量。请结合《红星照耀中国》与《艾青诗选》， 谈谈两部作品中“革命奋斗”主题的共同内涵，并联系活动文段中“沂蒙 儿女创建抗日根据地”的史实，分析这种奋斗精神的现实意义。(4分) _______________________________________________________________ _________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________ [示例]共同内涵：都体现出为民族解放而坚定信念、不畏艰险的革命担 当，以及对人民幸福、国家安宁的执着追求。 现实意义：沂蒙儿女创建抗日根据地正是这种革命奋斗精神的生动实 践。当下传承这种精神，能激励我们在乡村振兴、民族复兴的征程中 勇担使命、奋勇前行。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 23 【评分意见】 本题4分。共同内涵2分，现实意义2分。言之有理即可。 【考点】 名著主题探究。 【解析】 解答此题，需围绕“革命奋斗”主题提炼两部作品的共同内涵，再思考其与文段史实、现实生活的关联，体现探究性与开放性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 24 8.奋斗精神在经典中代代相传。请从《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中 各选一位人物，分析两人奋斗精神的共同特质，并举一个人物事例，如 山东乡村振兴带头人、科研工作者，说明这种特质在当代山东的传承体 现。(4分) ______________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________ [示例]人物：江姐与保尔 共同特质：都具有为理想信念坚韧不拔、不畏牺牲的特质。江姐面对 敌人的酷刑坚贞不屈，严守党的秘密；保尔在全身瘫痪、双目失明的 绝境中，仍以笔为武器，坚守并践行革命理想。 传承体现：山东乡村振兴带头人朱彦夫身残志坚，带领村民脱贫致富， 正是这种坚韧不拔的奋斗精神在当代齐鲁大地上的生动传承。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 【评分意见】 本题4分。共同特质2分，人物符合特质1分，传承体现1分。 【考点】 名著人物探究与开放表达。 【解析】 解答此类题目，需注意：人物特质需贴合两部名著的内容和奋斗主题；当代山东人物事例需典型，且紧密贴合提炼的精神特质；要建立精神与现实传承的深度关联，兼顾情境性与综合性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 26 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9～10题。(6分) 宿王昌龄隐居 [唐]常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时①去，西山②鸾鹤③群。 　　[注]①谢时：辞去世俗功名，摆脱尘嚣的束缚。②西山：泛指隐居的深山。③鸾鹤：传说中仙人所乘的禽鸟。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 27 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.这是一首山水田园诗，诗人通过描绘优雅的环境，赞美了友人的高尚情操。 B.首联以清溪、孤云等意象勾勒出隐居地的清幽静谧，暗示王昌龄品格的高洁。 C.颔联写松间月光微露，清冷的光辉仿佛依旧为隐居于此的友人而洒，情味绵长。 D.尾联表达诗人渴望摆脱世俗束缚，与友人一同归隐此处、相伴鸾鹤的愿望。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 28 【评分意见】 本题2分。 【考点】 诗歌内容、意境和情感的理解。 【解析】 D.尾联“余亦谢时去”表达诗人想要摆脱世俗、辞官归隐的愿望，“西山鸾鹤群”是诗人想象归隐后与鸾鹤为伴的场景，并未提及“与友人一同归隐此处”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 29 10.颈联中的“宿”字，有的版本作“落”字。请你从“宿”“落”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。(4分) _____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________ 示例一：选“宿”字。“宿”意为“停留、寄居”，运用拟人的修辞手法， 将花影拟人化，仿佛花影也留恋茅亭的清幽，特意在此停留过夜。 既写出月光下花影映于茅亭的静谧之景，又暗合“宿王昌龄隐居”的 “宿”字，呼应诗人留宿友人隐居地的情境，更凸显了隐居地的清幽 雅致，情与景融为一体。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 30 示例二：选“落”字。“落”意为“飘落、落下”，写出月光移动过程中，花影随着月光变幻，缓缓落在茅亭之上的动态过程。以动写静，既描绘出花影轻盈灵动的姿态，又衬托出茅亭周围环境的幽静，让静态的夜景多了一丝灵动，展现出隐居地的自然雅致之美。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 31 【评分意见】 本题4分。词义分析1分，具体分析1分，表达效果2分。 【考点】 炼字。 【解析】 首先明确所选字的本义，再分析其在诗句中的语境义；接着判断运用的写作手法(如拟人、化静为动等)；然后描绘诗句画面，分析该字营造了怎样的意境(如清幽、静谧等)；最后结合诗歌主题或情感(如对隐居生活的向往、对友人的思念等)作答。“宿”字妙在拟人化，且与诗题呼应；“落”字妙在化静为动。二者均能凸显隐居之地的幽静，只是表达侧重点不同，分析时需紧扣诗句内容与全诗意境。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 32 (二)阅读下面的文字，完成11～15题。(13分) 伍子胥传 后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指，军却。阖庐病创将死，谓太子夫差曰：“尔忘勾践杀尔父乎？”夫差对曰：“不敢忘。”是夕，阖庐死。夫差既立为王，以伯嚭①为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种②厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾③。吴王将许之，伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 33 其后五年吴王闻齐景公死而大臣争宠新君弱乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹鲁之君以归。益疏子胥之谋。 　　[注]①伯嚭(pǐ)：人名，吴国大臣。②种：文种，越王勾践的谋臣。③臣妾：奴隶。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 34 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(　　)(2分) A.却，退却、后退，与《曹刿论战》“望其旗靡，故逐之”的“逐”，动作方向相反。 B.委，托付，与《陈太丘与友期行》“与人期行，相委而去”的“委”，意思相同。 C.辛苦，与《大道之行也》“男有分，女有归”的“归”，同属古今异义现象。 D.益，更加，与宋濂《送东阳马生序》中“益慕圣贤之道”的“益”，意思相同。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 35 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文言实词。 【解析】 B.“求委国为臣妾”中“委”的意思是“托付”，“与人期行，相委而去”中“委”的意思是“舍弃”。二者意思不同。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 36 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.阖庐伐越受伤去世，临终前嘱托夫差勿忘杀父之仇，夫差承诺不敢忘记。 B.夫差即位后积极备战，两年后伐越获胜，越王勾践被迫率残兵退守会稽山。 C.伍子胥两次进谏均围绕“越国是吴国心腹之患”，但吴王均未采纳其建议。 D.吴王没有听从伍子胥的劝谏，出兵攻打齐国，最终在艾陵被齐军大败。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 37 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文意理解与分析。 【解析】 D.原文“大败齐师于艾陵”意为“在艾陵大败齐军”，而非“在艾陵被齐军大败”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 38 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 其后A五年B吴王C闻齐景公死D而大臣争宠E新君弱F乃兴师G北伐齐 _____ BEF 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 39 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文言文断句。 【解析】 “其后五年”是时间状语，独立成句，故B处断句；“吴王闻齐景公死而大臣争宠”中，“齐景公死”和“大臣争宠”是并列的条件，用“而”连接，故E处断句；“新君弱”是另一个前提条件，与后文“乃兴师北伐齐”形成因果关系，故F处断句。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 40 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也。 _____________________________________________________________ _______________________ 勾践吃饭不吃两道荤菜，哀悼死者、慰问病人，并且有想要利用百姓 (来成就大事)的打算啊。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 41 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文言句子翻译。 【解析】 重点词语：“重(chóng)味”指“两道荤菜”，需准确翻译；“吊死问疾”是并列短语，“吊”译为“哀悼”，“问”译为“慰问”；“且”译为“并且”；“欲有所用之”中“之”指代“百姓”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 42 15.伍子胥在文中两次进谏，展现了他诸多可贵的品质。请用三个词语来概括。(3分) ________________________________ 忠君爱国、深谋远虑、直言敢谏。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 43 【评分意见】 本题3分。每点1分，意思对即可。 【考点】 概括人物品质。 【解析】 伍子胥两次进谏均从吴国利益出发，提醒吴王警惕越国隐患，体现他“忠君爱国”；他看出勾践“能辛苦”“食不重味，吊死问疾”是为了积蓄力量，预判越国终将成为吴国大患，体现他“深谋远虑”；面对吴王的错误决策，他不迎合、不退缩，坚持说出自己的观点，体现他“直言敢谏”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 44 【参考译文】 　　五年后，(吴王阖庐)出兵攻打越国。越王勾践率兵迎战，在姑苏打败了吴军，(战斗中)击伤了阖庐的脚趾，吴军被迫后退。阖庐的伤口恶化，将要去世时，对太子夫差说：“你能忘记勾践杀了你的父亲吗？”夫差回答：“不敢忘记。”当天晚上，阖庐去世。夫差即位称王之后，任命伯嚭为太宰，(积极)训练军队，练习射箭。两年后，(夫差)攻打越国，在夫湫打败了越军。越王勾践于是率领剩下的五千士兵退守到会稽山上， 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 45 派大夫文种带着丰厚的礼物赠送给吴国太宰伯嚭，请求讲和，愿意把国家托付给吴国，甘当吴国的奴隶。吴王将要答应他，伍子胥劝谏说：“越王勾践能忍受艰辛困苦。现在大王不消灭他，以后一定后悔这件事。”吴王没有听从(伍子胥的建议)，采纳了太宰伯嚭的计策，与越国讲和。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 46 　　又过了五年，吴王听说齐景公去世而齐国大臣们争夺宠位，新即位的国君势力薄弱，于是出动军队向北攻打齐国。伍子胥劝谏说：“勾践吃饭不吃两道荤菜，哀悼死者、慰问病人，并且有想要利用百姓(来成就大事)的打算啊。这个人不死，一定会成为吴国的祸患。现在吴国拥有越国(这样的隐患)，就好像人有了心腹之病一样。可是大王不先消灭越国，而是致力于攻打齐国，不是很荒谬吗！”吴王没有听从(他的劝谏)，出兵伐齐，在艾陵大败齐军，使得邹、鲁等国的国君大为慑服，然后返回吴国。(此后，吴王)更加疏远(不听)伍子胥的谋略。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 47 (三)阅读下面的文章，完成16～19题。(12分) 中华武术 美在一招一式 胡少辉　马学智 ①中华武术，美在何处？ ②少林之刚猛雄健，峨眉之刚柔相济，武当之空灵圆融……不同流派风格各异、自成气象。中国审美内蕴博大，而武术美在动静相生，将形与神糅进力与气中。中华武术，以强身健体的初衷，塑造着美的体魄，也承载着人们对美的精神追求。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 48 ③中华武术自古以来便与美学紧密交融。溯源历史，武术与舞蹈都发轫自原始的狩猎、祭祀等活动。岁月流转，哲学思想与时代风尚为武术注入了更多的人文内涵。以“天人合一”的理念为例，武术体现在身体活动与自然规律的高度和谐。无论是象形拳模仿飞禽走兽之姿，还是内家拳强调“道法自然”，都体现了对这一美学理念的追求。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 49 ④武术是身体的艺术，一切的哲思和审美都体现在一招一式中。在劲力层面，武术所讲的“劲”是一种由内而外、意念贯注、富有弹性和穿透力的能量：如陈氏太极拳的“缠丝劲”，看似圆柔却内藏刚劲；形意拳则要求“手脚齐到，内外合一”。在形态上，太极拳的“云手”，双臂如行云流水般缠绕回环，犹如书法中行草追求的连绵气势。除了招式本身，中华武术之美更通过整体气韵与姿态得以升华：当武者起势，衣袖随身形飘动，将无形的“气”和“劲”外化为可见的“韵”；剑法则讲究身法轻灵，在潇洒飘逸中尽显风度。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 50 ⑤中华武术之美并不局限于个体，当身体功法与内在精神相遇，武术便化身为文化符号。戚继光抵御倭寇，“武林将军”窦来庚抗击日军。历史上，不少人将中华武术与爱国情怀相结合，用实际行动诠释了中华武术的忠义之美，为后世树立了光辉典范。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 51 ⑥中华武术之美流转不息，在当下文化交流与数字化发展的浪潮中，更应坚守根基，开拓传承路径。要让世界更好地感受中华武术之美，不仅要着眼于武术的竞技性与观赏性，更应宣传中华武术的内在精神，在全球文化交流中树立新的体育审美范式。在传承方面，也应将美学内涵融入武术教学，实现技美同授——不仅教“怎么做”，更讲“为何美”，在教学中讲好武术内在的刚柔、虚实、动静等美学原理。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 52 ⑦中华武术之美不是技艺的“附加项”，而是其内在的灵魂。真正理解中华武术背后的美学精神和文化价值，传承中华武术的精神与魅力，才能让中华武术传承不息，焕发生机。 (选自《人民日报》2026年1月13日) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 53 16.下面是第③～⑤段的论证思路，请补充完整。(3分)   a.__________________________________　 b.____________ c.__________ 中华武术自古以来便与美学紧密交融 在劲力层面 忠义之美 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 54 【评分意见】 本题3分。每空1分。 【考点】 梳理论证思路。 【解析】 第③段开篇即提出核心观点“中华武术自古以来便与美学紧密交融”，后文围绕此观点溯源并举例；第④段聚焦“一招一式中的美”，明确从“劲力”和“形态”分层论述，再补充外在形式的升华作用；第⑤段通过列举历史人物故事，诠释了武术超越个体技艺的“忠义之美”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 55 17.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是(　　)(2分) A.太极拳动作圆柔连贯，刚柔相济，既强身健体，又暗含“道法自然”的哲学之美。 B.古人云“文武之道，一张一弛”，武术训练需劳逸结合，才能稳步提升技艺水平。 C.传统武侠小说中，武者往往以武会友，重诺守信，展现出独特鲜明的人格魅力。 D.随着短视频发展，武术套路凭借炫酷的视觉效果，成为受大众追捧的潮流内容。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 56 【评分意见】 本题2分。 【考点】 论据辨析。 【解析】 本文中心观点是“中华武术美在一招一式，兼具技艺美、美学内涵与精神价值”。A.既提及太极拳的动作特征(技艺美)，又点出“道法自然”的哲学之美，直接支撑中心观点。B.强调武术训练的方法，与“武术之美”无关。C.描述武侠小说中的武者形象，侧重人格魅力，偏离核心。D.仅提及武术的视觉效果和潮流属性，未体现美学内涵与精神价值，支撑力度不足。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 57 18.第④段中以太极拳“缠丝劲”和“云手”为例来阐释观点，有什么效果？ 请简要说明。(3分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ ①运用了举例论证的方法，具体有力地证明了“武术是身体的艺术，一 切的哲思和审美都体现在一招一式中”的观点；②分别从劲力层面(“缠 丝劲”)和形态层面(“云手”)举例，与前文的分层论述一一对应，使论证 更有条理；③贴近武术实际，让抽象的“武术之美”变得具体可感，便 于读者理解。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 58 【评分意见】 本题3分。每点1分。 【考点】 论证方法及其作用。 【解析】 第④段阐述武术之美体现在一招一式中，陈氏太极拳“缠丝劲”对应“劲力层面”，太极拳“云手”对应“形态层面”，举例精准且贴合分层逻辑，既增强了论证的说服力，又将抽象的美学概念具象化。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 59 19.文章结尾强调“中华武术之美不是技艺的‘附加项’，而是其内在的 灵魂”。请结合全文，谈谈对这句话的理解。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________ ①这句话是对全文主旨的总结，强调武术之美并非外在装饰，而是其 核心精神与价值所在。②武术之美体现在招式之中，如劲力与形态的 和谐；也体现在精神层面，如忠义与爱国的情怀。③在当代传承中， 不能只注重技艺的传授与观赏性，更应深入理解其美学原理与文化内 涵。④只有把握其“灵魂”，中华武术才能在全球文化交流中保持生命 力，实现真正的传承不息。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 60 【评分意见】 本题4分。答出三点，意思对即可。 【考点】 文意理解。 【解析】 解答此题，需先解读句意，明确“附加项”和“灵魂”的比喻义，再联系全文分析句子与文章内容的关联性，最后阐述这一观点的现实意义。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 61 (四)阅读下面的文章，完成20～23题。(13分) 司机老苏 邓跃东 ①翻过一座雪山，前面还是一座雪山。 ②大巴车沿着喀喇昆仑山脉缓缓行驶。路面虽然没有结冰，但不时要应对前方的会车，还要警惕后面超车和加塞的汽车，刹车点个不停，一车人前俯后仰，心提到了嗓子眼。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 62 ③司机老苏一路少言，果敢沉毅，不断处置着公路上的各种险情。从他的脸上看不出紧张或愠色。昨天上山时雨雪纷飞，雨雪来得又急又猛，细密的雪粒混着冰冷的雨丝，像无数把细小的冰针，“啪啪”地砸在大巴车的挡风玻璃上，雨刮器飞速摆动，也只能勉强划出一片模糊的视野，两侧的山峦被厚重的雨雾裹得严严实实，连路边的护栏都若隐若现，路况愈发难辨。即便如此，他也是这个样子。有时，大家聊天、赞赏美景、称道美食，他也不参与，不知道他心里在想什么。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 63 ④我一直疑惑他脸上怎么没有表情。前天在阿克苏一个服务区休息时，我跟他聊天，他说自己姓苏，家在伊宁，来乌鲁木齐的旅游公司开大巴，南北疆跑了十几年了。我想知道他的年龄，他却问：“你看我多大了？”我说跟我差不多吧，我是1974年的。他皮肤粗糙，我没好意思把他说得太大，哪知他说，你猜得很准，我比你大一岁！哦，在这边开车风吹日晒，面相都会失真。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 64 ⑤途经慕士塔格峰观景停留区，老苏停车让大家拍拍照，放松一下。慕士塔格峰的峰顶终年覆盖着皑皑冰雪，洁白莹润且不融不化，山下是宽阔澄澈的喀拉库勒湖，湖水如一块碧绿的翡翠，巍峨雪峰的倩影清晰倒映在湖面，山与水相映成趣，更显峰峦的雄浑壮阔与圣洁雄伟。我们在雪山湖畔游玩一阵，准备登车时，车前方突然响起了节奏强劲的新疆舞曲，一个浓眉大眼的维吾尔族姑娘独自舞蹈起来。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 65 ⑥老苏突然起身，急切地说，大家等等，我下去一下。我们以为老苏要去交涉让姑娘移位，哪知他摆动双臂，慢慢走到姑娘面前，有节奏地对舞起来，脸上绽放出笑容。是不是看错了？这是老苏？只见他抚胸拍背，跳着有板有眼的新疆舞。这是麦西来甫舞，常见的一种舞蹈，可单人、可双人，也可群欢。老苏动作娴熟，活灵活现，两人配合默契，一退一进，味道十足。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 66 ⑦不到3分钟，舞曲停了，老苏上来发车，一下恢复了沉默，脸上没有刚跳过舞的欢乐神采。大家不干了，纷纷问起他，在哪学的舞蹈，是不是还会唱歌，有人起哄让老苏唱一个。老苏羞涩起来，连说唱得不好，舞蹈是跟着家乡村里人跳的，村里有几个民族，不分彼此，经常在一起聚会，各种话都能听懂一些，也会说一点。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 67 ⑧闹腾一阵，大家开始午休，车里安静了。我坐在老苏后面，心里不停泛起涟漪，就问他刚才怎么一下要去跳舞了。老苏说，新疆舞蹈不分地方的，只要音乐响起，忙碌的人都放下活计，跑去扭一会儿。这一扭，人就有劲了。 ⑨老苏祖籍陕西，爷爷一辈就定居伊宁了，家里人都说陕西话。我在陕西多年，就用陕西话和他聊起来。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 68 ⑩老苏性子憨，跑车稳，旅行社让他长期驾驶大巴。两个儿子不在身边，家里老人需要照顾，妻子留在伊宁做面点师，老苏去伊宁跑车两人才能见面。新疆地域宽广，但是按照规定，客车司机每天载客的时间距离都有限制，违规就会被罚。那天老苏载客去和田，路途很远，到了和田市郊，车上的系统就开始报警，不能再往前开了。老苏只得跟游客解释道歉，请大家打车前往酒店。尽管不用游客付打车钱，大家还是埋怨不断，老苏默默接受了。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 69 ⑪老苏说，旅行生活的不便都能接受，难适应的还是孤单寂寞。有时送客到南疆，旅客飞回各地，一个人开车回来，汽车成了飘摇的沙海之舟，连续几天都没跟人说话。实在憋了，停下车，在车上放着新疆歌，一个人跳一会儿舞，遇上公路边的舞会，就下去玩一会儿…… ⑫晚上，我喊老苏去吃烤肉夜宵，他熟悉地方。老苏不喝酒，公司有规定，只吃了一盘炒面，味道好，给我拨了一些。我喝着酒，他在旁边唱歌，轻微扭动着身子。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 70 ⑬我和老苏留了联系方式。每到一地，他都要发一条风景视频。发给谁看呢？身在远方的他，心里还有一个远方。 (选自《人民日报》2025年12月20日，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 71 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.文章开篇描写大巴车在喀喇昆仑山脉行驶时的险情，不仅渲染了环境的恶劣，也为后文表现老苏“果敢沉毅”的职业素养作了铺垫。 B.第④段写老苏“皮肤粗糙”，作者“没好意思把他说得太大”，这一细节描写既符合老苏长期在高原奔波的职业特征，也暗示了他生活的艰辛。 C.第⑦段写老苏在舞曲停后“一下恢复了沉默”，这种情绪的快速切换，表现了他性格内向孤僻、难以捉摸，与前文的“少言”形成呼应。 D.文章结尾提到老苏“心里还有一个远方”，既指他对家人的思念(心之远方)，也暗示了他作为司机在广阔天地间不断前行的职业状态。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 72 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文章内容理解和分析。 【解析】 C.老苏恢复沉默是因为舞曲结束，他迅速回到了工作状态，这体现了他的职业素养和对工作的专注，而非“性格内向孤僻、难以捉摸”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 73 21.读完文章，你与同学们一起品味语言。(4分) (1)细密的雪粒混着冰冷的雨丝，像无数把细小的冰针，“啪啪”地砸在大巴车的挡风玻璃上，雨刮器飞速摆动，也只能勉强划出一片模糊的视野。(从加点词语角度赏析) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________ “砸”是动词，生动地写出雨雪之疾、力量之猛，凸显了环境的严酷与 行车的艰难，富有画面冲击感，为后文刻画老苏在恶劣天气中沉稳驾 驶的形象作了有力铺垫。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 74 (2)一个人开车回来，汽车成了飘摇的沙海之舟，连续几天都没跟人说 话。(从修辞手法角度赏析) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________ 运用了比喻的修辞手法，将没有乘客的汽车比作“飘摇的沙海之舟”， 生动形象地写出了老苏独自开车返回时的孤单，突出旅途的漫长与人 物内心的孤寂。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 75 【评分意见】 本题4分。每小题2分。 【考点】 词句赏析。 【解析】 解答此题，首先明确词语词性或句子运用的修辞手法，然后结合具体内容分析其表达作用，最后紧扣内容、情感与人物形象分析表达效果。要做到分析具体、表述准确、条理清晰。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 76 22.第⑥段对老苏跳舞场面的描写，生动传神且富有感染力。请对此作 简要赏析。(3分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________ 通过动作、神态描写来描绘老苏跳舞的场面，生动传神且富有感染力。 “摆动双臂”“抚胸拍背”“一退一进”等动作，生动地刻画出老苏跳舞时的 娴熟与投入；“脸上绽放出笑容”的神态，与前文的“少言”“没有表情”形 成鲜明对比，突出他内心的快乐与性格的鲜活。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 77 【评分意见】 本题3分。描写手法1分，具体分析2分。 【考点】 描写手法赏析。 【解析】 抓住第⑥段中的动作和神态描写，结合具体内容，分析其生动传神、富有感染力之处。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 78 【方法点拨】 现代文句子赏析，需做到“一依三联” 一依 依托手法：包括修辞手法、描写方法、表现手法等 三联 联系所给句子在文中的位置 联系上下文的相关内容，通过把握段意来把握所给句子所写的具体内容 联系本文的中心、时代背景、作者态度和感情来赏析句子 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 79 23.沉默不起眼的老苏，有着特别的爱好和丰富的情感。这篇散文在平实 的记叙中，多角度展现了老苏的精神风貌，请围绕这一主旨，谈谈你对 老苏这一人物形象的理解。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________ ①老苏平时沉默少言，能果敢沉毅地应对公路险情，展现出专业负责的 一面。②他有着特别的习惯和爱好，喜欢跟着音乐跳舞，无论是在独自 开车感到孤单时，还是遇到公路边的舞会，都会去跳一会儿，这体现出 他热爱生活、积极乐观的一面。③他也有丰富的情感，面对游客的埋怨 默默接受，对家人充满牵挂，通过发风景视频表达对远方亲人的思念， 是一个有血有肉、情感细腻的人。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 80 【评分意见】 本题4分。 答出三点，意思对即可。 【考点】 人物形象理解。 【解析】 结合文章具体内容理解人物形象，如“司机老苏一路少言，果敢沉毅，不断处置着公路上的各种险情。从他的脸上看不出紧张或愠色”，可见老苏沉默少言，面对公路上的各种险情时，能果敢沉毅地应对，展现出他专业负责的一面。据此分析即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 81 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 　　精神，是无形之火，点燃生命的热情；是无声之钟，唤醒沉睡的意志。它是逆境中的不屈，是平凡中的坚守，是理想面前的执着，是使命当下的担当。精神的力量，让个体突破局限，让民族跨越艰险，让文明薪火相传。当精神之光闪耀，再微小的星火也能照亮旷野，再平凡的生命也能铸就永恒。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 82 　　请以“精神”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，题目自拟，自定立意，自选文体； 　　　②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； 　　　③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； 　　　④不少于600字。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 83 略。 【评分意见】 本题50分。 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 84 (2)分项分等评分表 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 基础 等级   内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合 文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹潦草难辨 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 85 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 发展 等级   特征 20分 一等 (10～8分) 二等 (7～5分) 三等 (4～2分) 四等 (1～0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 86 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境、任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。若套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 87 1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。 2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足。 3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力。 4.有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 88 【错题反思】 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到《中考备战》《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T5、T9、T11、T12、T13、T17、T20 再接再厉鼓舞你 T4、T6、T7、T10、T14、T15、T16、T18、T21、 T22 伤筋动骨磨炼你 T8、T19、T23 学霸登顶恭喜你 T24 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 89 90 $