2 考前诊断卷二-【智乐星中考】2026年山东省初中学业水平考试语文试题

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大核心模块，严格对接中考说明，通过8套全真模拟试卷分析字音字形、古诗文默写、名著阅读等考点权重，归纳文言文断句、现代文论证方法等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题实战+考点解析+易错点拨”模式，如通过《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》名著阅读题培养文化自信，以“苏轼抗洪”文言文案例指导翻译技巧提升语言运用能力。针对现代文“问道班门”的论证方法分析，详细示范思维能力培养路径，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

2026山东 语文 1 2 二○二六年山东省初中学业水平考试 语　文　试　题 3 　　本试卷共4页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题卡和试卷指定位置。 　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 4 一、积累与运用(26分) 　　为推进校园经典文化建设，学校拟打造文化角、诗词廊、名著轩三大经典文化空间，现邀你和同学们参与完成以下任务，用语文积累为校园文化添彩。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 5 　　任务一：文化角·字词巧研堂 　　经典文化角正在设计书香卷轴，卷中文案有待优化，邀请你进行打磨。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 6 1.给文案中加点字注音，并根据拼音写出汉字，完全正确的一项 是(　　)(2分) A.xiá　　承　　mài　　蕴　　　　　　　　　 B.xié　　呈　　mò　　韵 C.xié　　承　　mài　　韵 D.xiá　　呈　　mò　　蕴 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 7 【评分意见】 本题2分。 【考点】 字音字形。 【解析】 撷—xié；“chénɡ脉”意为传承根脉，chénɡ—承，脉—mài；“文yùn”意为文学韵味，yùn—韵。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 8 【易错提示】 做好字音题，应注意以下五个方面： ①看是否符合拼写规则。 ②避免形声字、形似字错读。 ③避免因多音而错读。 ④避免因习惯而错读。 ⑤避免方言的干扰。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 9 2.结合文案的对仗要求与语境内涵，为文中□处补写恰当词语(每空一 字)，使上下句词性对应、表意贴合。(2分) ①墨香______庭　　②以文______慧  漫/绕 润/昭 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 10 【评分意见】 本题2分。每空1分。填动词、贴合语境可得分，填非动词、写错别字均不得分。 【考点】 动词运用。 【解析】 “漫”为动词，贴合墨香飘散、遍布庭院的意境，且与下句“盈”的词性对应；“润”为动词，有浸润、滋养之意，“以文润慧”即借经典文化滋养智慧，与上句“以智启思”词性对应、句式对仗、意境贴合。据此填写其他符合要求的动词亦可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 11 3.将文案中的“经典已融朝暮日常，书香已伴山河万里”改写成贴合原意的五字对偶句。(2分) _______________________________ _______________________________ ________________________________ 示例一：经典融朝暮，书香伴山河 示例二：经典润朝暮，书香满山河 示例三：经典融日常，书香绕山河 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 12 【评分意见】 本题2分。五字对偶句式、贴合原意且与文案古典风格匹配得2分；五字句式基本对仗、贴合原意但文气稍逊得1分；非五字句式、偏离原意、无对仗效果均不得分。 【考点】 对偶修辞的运用、句式改写。 【解析】 改写需保留“经典已融朝暮日常，书香已伴山河万里”的原意，符合五字对偶的句式要求，做到词性相对、结构对称，且与文案的风格统一。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 13 　　任务二：诗词廊·诗文诵读阁 4.诗词廊的两边张贴着文学文化常识及语法知识，以营造文化氛围。下列表述正确的一项是(　　)(2分) A.干支纪年法是一种传统的纪年方法，2026年是农历丙午年，照此推算，下一个丙午年是2038年。 B.“娓娓道来”“心有灵犀”“放下包袱”这三个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、补充短语。 C.古诗文中，“征蓬”常比喻远行之人，“烽火”借指战事，“桑梓”代指故乡，“丝竹”代指音乐。 D.汉魏时期有乐府诗，如《观沧海》；唐代盛行律诗，如《峨眉山月歌》；元代有小令，如《天净沙·秋思》。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 14 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文学文化常识、语法知识。 【解析】 A.干支纪年是60年为一个周期。2026年是丙午年，下一个丙午年是2086年。B.“放下包袱”是动宾短语。D.《峨眉山月歌》是七言绝句，不是律诗。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 15 5.诗文诵读阁的简介栏上有如下文字，请用古诗文将其补充完整。(6分) 　　校园经典文化角的诗词文苑，积淀着中华经典的精髓，滋养着代代 学子的心灵：直面挫折时，我们以“①________________，自缘身在最高 层”自勉，重拾迎难而上的勇气；体悟成长时，我们吟“沉舟侧畔千帆过， ②________________”，读懂新旧交替的人生智慧；治学求知时，我们诵 “③__________________，④__________________”(《<论语>十二章》)， 明悟以学为乐的最高境界；抒怀明志时，可吟咏“⑤________________？ ⑥________________”[《满江红(小住京华)》]，激荡直面挫折的豪迈气概。  不畏浮云遮望眼 病树前头万木春 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 16 【评分意见】 本题6分。每空1分，错字、漏字、多字均不得分。 【考点】 古诗文默写。 【解析】 注意“遮”“襟”“磨折”等字词的正确书写。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 17 　　任务三：名著轩·经典研读坊 　　在“名著轩·经典研读坊”，经典名著与特色展品相映成趣，让我们循着书籍与展品，走进文字深处，探寻书中的故事与人生。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 18 材料一 展品名称 月打卡人次 对应名著 关联人物 展品说明 鲁提辖拳头模型 312 《水浒传》 鲁达(鲁智深) 还原“拳打镇关西”情节中鲁提辖的拳头形态，标注“三拳”击打部位并附原著相关描写。 红军八角帽模型 289 《红星照耀中国》 红军战士 还原长征时期八角帽样式，寄寓红军“坚守信仰、艰苦奋斗”的精神。 保尔铅笔 模型 207 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 复刻保尔的铅笔，镌刻“为人类的解放而斗争”，见证他逆境中的人生追求。 黄包车 模型 183 《骆驼祥子》 祥子 还原原著黄包车样貌，凸显祥子靠拉车谋生、奋斗打拼的艰辛。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 19 材料二 名著 借阅量排行 学生留言关键词 留言示例 《水浒传》 第1 侠义、果敢、惩恶扬善 鲁智深拳打镇关西太解气，他的侠义精神值得学习。 《红星照耀 中国》 第2 信仰、热血、坚守初心 红军战士的坚韧让我明白今天的幸福生活来之不易。 《钢铁是怎样炼成的》 第3 坚韧、不屈、向阳成长 保尔在病痛中坚持写作，这种精神激励我面对学习上的困难不放弃。 《骆驼祥子》 第4 挣扎、奋斗、初心浮沉 祥子从奋斗到堕落的经历让我懂得坚守初心的重要性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 20 材料三 　　经典研读坊以经典作品为核心载体，精心遴选多部名著中的关键元素，打造场景复原、人物手办、互动体验装置等可触摸的实物展品。这些展品立足名著文本，深度挖掘作品的精神内核，将原本停留在书页文字里的名著人物形象、关键情节场景，转化为具体鲜活的呈现形式——触摸与经典人物相关的实物模型，能体悟到人物背后的精神追求；凝视蕴含情节相关意义的展品，可感受故事传递的价值取向。在这里，每一件展品都与名著内容紧密联结，引导大家沉浸式走进作品的世界，在与 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 21 人物、情节的间接“对话”中收获关于理想、勇气、责任等方面的多元思考；同时，展区还设置了“名著感悟留言墙”“角色代入讨论区”等互动空间，助力少年们在与经典的深度交流中，逐步建立责任意识与价值认知，学会以多元视角看待他人、以坚定心态面对挑战。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 22 6.结合三则材料的内容，简要分析经典研读坊设计的巧思。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________ 示例：①展品紧扣名著核心，与书中人物、关键情节紧密关联；②用 实物展现书中内容，让书中的人物和故事走出文本，激发阅读兴趣； ③设置留言区、讨论区等互动空间，搭建学生与经典深度交流的桥梁， 引发阅读共鸣。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 23 【评分意见】 本题3分。每点1分。 【考点】 信息提取与概括。 【解析】 解答此题，需结合材料，从展品与名著的关联、展示形式、互动设计等角度作答。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 24 7.经典研读坊受到师生好评，参观者络绎不绝，学校决定扩大展区规模，请据此完成下列任务。(5分) (1)结合材料三中经典研读坊的展品设计理念，仿照示例为“保尔铅笔模型”撰写15字以内的解说文案，要求联结展品与名著精神。(2分) 【示例】展品：孙悟空金箍棒模型　　　　 文案：金箍棒挥舞间，尽显英雄气魄 展品：保尔铅笔模型　　　　　　 文案：__________________________________ _______________________________ ________________________________ 示例一：铅笔疾书处，铸就钢铁精神 示例二：以笔为刃，铸造钢铁之志 示例三：以笔为炬，坚守理想之光 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 【评分意见】 本题2分。 【考点】 名著主旨理解与仿写。 【解析】 仿写文案需同时满足三个要求：①仿照示例“物品+内涵”的对仗句式；②紧扣保尔“钢铁般的意志、不屈的人生”的核心精神；③字数控制在15以内。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 26 (2)若经典研读坊新增《西游记》展品“唐僧禅杖模型”，参照材料二的形式补全下面内容。(3分) 学生留言关键词：______________________ 留言示例：__________________________________________________ __________________ 执着、坚守、慈悲求真 唐僧手持禅杖，一路西行求真经，执着坚守初心，让我 看到坚定的力量。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 27 【评分意见】 本题3分。学生留言关键词1分，留言示例2分。 【考点】 名著人物形象、语言表达。 【解析】 关键词需紧扣唐僧“坚守信仰、坚定初心、矢志西行”的特点；留言示例需将“禅杖”展品与唐僧的精神内涵、相关情节关联起来。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 28 8.结合三则材料，谈谈经典研读坊以经典名著为核心设计实物展品的做 法，对学生沉浸式研读经典、成长成才分别有哪些积极作用。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ ①对研读经典的作用：直观呈现名著内容，降低阅读门槛，激发学生 研读经典的兴趣。②对学生成长成才的作用：引导学生从经典人物经 历中收获多元思考，逐步建立责任意识与价值认知，让经典化作成长 的精神养分，滋养心灵、塑造品格。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 29 【评分意见】 本题4分。每点2分。 【考点】 材料综合分析与现实关联。 【解析】 作答需紧扣题干的两个角度，结合三则材料提炼要点。“沉浸式研读经典”角度，需结合展品将经典具象化、可触摸感知的设计特点，分析其对激发学生研读兴趣、助力沉浸式走进作品、理解名著精神内核的作用。“成长成才”角度，需结合展品深度挖掘经典精神内核、设置多元互动空间的设计思路，分析其对引导学生收获思考、建立责任意识与价值认知、以经典滋养心灵、塑造品格的育人价值。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 30 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9～10题。(6分) 秋夜寄邱员外① [唐]韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人②应未眠。 　　[注]①邱员外：邱丹，作者友人，曾官至员外郎。 ②幽人：指隐逸之人，此处指友人。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 31 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.首句直接点题，点明时间、作者心境，含蓄抒发对友人的深切牵挂。 B.次句写诗人秋夜闲步，在微凉夜色中吟咏，暗藏思念无处排遣之意。 C.这是一首怀人诗，前两句写作者自己，后两句写友人，即所怀之人。 D.全诗无华丽辞藻，以浅近语言描绘清幽意境，情真意切，余味悠长。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 32 【评分意见】 本题2分。 【考点】 内容理解与手法分析。 【解析】 A.“含蓄抒发”表述有误，首句中“怀君”二字是直接地表达思念，而非含蓄抒发。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 33 10.本诗后两句广受赞誉，请从写景与抒情的角度，赏析其表达妙处。 (4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________ ①写景：选取“空山”“松子落”的意象，以松子坠落的细微动态，衬托 空山的幽，以动衬静，营造出秋夜清幽静谧的氛围。②抒情：运用虚 写，由眼前之景推想幽居的友人尚未入眠，将思念之情寄于想象之中， 情景交融，委婉地抒发了对友人的思念与牵挂。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 34 【评分意见】 本题4分。写景角度2分(点出以动衬静手法1分，分析景物/意境特点1分)；抒情角度2分(点出虚写/情景交融手法1分，分析情感内涵1分)。 【考点】 炼句。 【解析】 写景角度，从以动衬静手法入手，分析诗句营造的清幽意境；抒情角度，从虚写、情景交融手法入手，结合“应未眠”的推想，分析诗人的怀人之情。贴合诗句分析、表述通顺即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 35 (二)阅读下面的文字，完成11～15题。(13分) 　　(苏轼)徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 36 　　卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫④增筑故城，为木岸，以虞⑤水之再至。朝廷从之。 (选自《宋史·苏轼传》，有删改) 　　[注]①涂潦：泥沼雨水。②锸(chā)：松土、挖土的工具。③堵：古代的墙体单位。④夫：旧时服劳役的人。⑤虞：防备。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 37 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(　　)(2分) A.河，指黄河，与王维《使至塞上》中“长河落日圆”的“河”，用法相同。 B.时，及时，与欧阳修《醉翁亭记》中“四时之景不同”的“时”，意思不同。 C.庐，建房居住，与刘禹锡《陋室铭》中“南阳诸葛庐”的“庐”，意思相同。 D.过，路过，经过，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“过”，意思相同。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 38 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文言实词。 【解析】 B.时：及时/季节。C.庐：名词用作动词，建房居住/名词，简陋的房屋。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 39 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.苏轼严禁百姓出城避难，坚定表态自己会坚守城中，以此稳定徐州城内的民心大局。 B.苏轼亲自前往武卫营，请求卒长带领士兵出力守城，称洪水威胁城池，情况十分危急。 C.苏轼在修筑长堤过程中，住在堤上不回家，还安排官吏分段守护，最终保全了徐州城。 D.选文借苏轼率领众人抗洪的事件，传达出对众志成城、共御灾祸精神的肯定与颂扬。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 40 【评分意见】 本题2分。 【考点】 文意理解与分析。 【解析】 A.根据“轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’驱使复入”可知，苏轼只是阻止富民出城，并非严禁百姓出城避难。选项以偏概全。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 41 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 率其徒A持畚锸B以出C筑东南D长堤E首起戏马台F尾G属于城 ______ CEF 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 42 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文言文断句。 【解析】 本句句意：率领士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起始，末端与城墙相连。据此断句即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 43 14.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 吾侪小人，当效命。 《古代汉语词典》 效：①呈献，献出。“效节于府人而出。” ②模仿，仿效。“天地变化，圣人效之。” ③效果，功效。“此富强两成之效也。” ______________________________________ 我们这些地位低下的人，应当献出生命。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 44 【评分意见】 本题3分。 【考点】 文言句子翻译。 【解析】 翻译时，先确定关键词含义，“吾侪(chái)”意思是“我们这些人”，“小人”在古代指地位低的人，“效”结合资料选“呈献，献出”义项，“效命”即献出生命；再按现代汉语语序调整，将各部分含义连贯起来，准确流畅地翻译出整句意思。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 45 15.范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归？”，你觉得苏轼是范仲淹笔下的“斯 人”吗？请结合文中相关内容简要分析。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：我认为苏轼是范仲淹笔下的“斯人”。范仲淹笔下的“斯人”心怀 天下苍生，拥有先忧后乐的济世情怀。苏轼守徐州时，身先士卒率众 抗洪，全力护城，以百姓平安为己任，正体现出这种伟大的情怀。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 46 【评分意见】 本题3分。观点1分，分析2分。 【考点】 人物形象分析。 【解析】 本题需紧扣范仲淹笔下“斯人”的内涵(心怀天下、先忧后乐)，结合苏轼的行为进行对比分析。解题时先明确“斯人”的标准，再从文中提取关键信息。苏轼面对水患时“驱富民复入”“诣武卫营调卒”“庐于堤上”“过家不入”等举动，均体现其以百姓安危为先、舍己为公的担当，与范仲淹倡导的精神一致，故可判定苏轼是“斯人”。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 47 【参考译文】 　　(苏轼)调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊泛滥，又从南清河溢出，汇聚至徐州城下，水位上涨却不能及时排泄，城墙即将被冲毁，城中的富人都争着出城躲避水灾。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，我还能和谁一起守城呢？只要我在此驻守，就绝不会让决堤的洪水冲毁城墙。”于是将富人们赶回城中。苏轼前往武卫营，召来卒长说：“洪水将要危害城池，事态十分紧迫，你们虽是禁军，也请暂且为我效力。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 48 　　卒长说：“太守您尚且不躲避泥沼雨水，我们这些人，应当献出生命。”率领士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起始，末端与城墙相连。苏轼住在堤上，(即便)经过家门也不进入，派遣官吏们分别在城墙各处把守，最终保全了徐州城。(他)又请求调来明年的夫役加固旧城墙，修筑木质护岸，来防备洪水再次到来。朝廷采纳了他的建议。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 49 (三)阅读下面的文章，完成16～19题。(12分) 问道“班门” 梁　凌 ①一位朋友酷爱唱歌。一次宴会上，她邂逅心仪已久的歌手。对方含笑请她唱歌，她却脸颊飞红：“不敢不敢……这岂不是班门弄斧？” ②“班门弄斧”这四个字，像一把钥匙，拧开了我记忆的锁。许多年前，教室空旷明亮，我刚为灵感编了半支舞，一转身撞见老师的目光，所有动作戛然而止。唯恐献丑的情绪涌上心头，那一刻，我的心情与朋友“不敢班门弄斧”的想法如出一辙。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 50 ③在传统语境里，“班门弄斧”带着明显贬义。柳宗元说“操斧于班、郢之门，斯强颜耳”；明代梅之焕见李白墓前题诗杂乱，也以“鲁班门前弄大斧”讥讽妄自卖弄者。久而久之，人们便把在行家面前展露自我，视作不自量力。 ④时至今日，敢在“班门”坦然弄斧的人依旧不多。更多人看见“行家”，便下意识藏起自己的尝试与锋芒。这份审慎被赞为“藏拙”，可藏起的不只是粗浅，更是破土的勇气与初生的热忱。这份看似稳妥的自知，成了温柔的禁锢，拦住了成长路上的点拨与机遇。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 51 ⑤因敬畏而止步，实在可惜。向行家求教、在高手面前展露不足，本就是求真求进的正道。 ⑥《诗经》有言：“如切如磋，如琢如磨。”玉的温润，源于反复切磋琢磨；人的精进，同样需要敢于把粗粝的自我，交给内行指点。小女初学书法时，老师叮嘱“字要给内行看”，正是此意——外行的赞美易生虚浮，内行的点拨却能直指瑕疵，让人豁然开朗。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 52 ⑦古往今来，卓然有成者，多是敢于“班门弄斧”的求进者。左思作《三都赋》，不惧讥讽，呈予名士皇甫谧，得赞赏作序，终成“洛阳纸贵”；晚唐诗人项斯，托诗于国子祭酒杨敬之，获倾力举荐，得以扬名。他们的成功，正源于敢于叩门、不藏拙的勇气。 ⑧成长是漫长的累积，亦是瞬间的贯通。独自困于迷茫时，行家一语点破，便能柳暗花明。朋友后来坦言，后悔当初不敢开口试唱；我也常想，若当年勇敢跳完那支舞，人生或许会多一束光。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 53 ⑨精进路上，最缺的正是叩门的勇气。不必怕献丑，不必惧指点，以赤诚之心展露自我，向行家虚心求教，才是成长的正道。不为争胜，只为把滚烫的诚意，呈递到识货者面前。 ⑩那些被我们仰望的“班门”，往往只是虚掩的门扉。门后的行家，从不拒绝一颗求进的心。门后的光阴里，早有目光在等待——等候那声清越的、带着热望与赤诚的斧音。 (选自《人民日报》2026年1月7日，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 54 16.下列对文章内容、论证与语言的理解，不正确的一项是(　　)(2分) A.文章对“班门弄斧”作出全新解读，倡导在行家面前要敢于展露自我、虚心求教。 B.第③段引用古人言论，阐释“班门弄斧”的传统贬义，为后文提出新观点作铺垫。 C.第⑦段列举左思、项斯的事例，是为了证明“卓然有成”多需要依靠名人的举荐。 D.本文运用生活事例、比喻、引用等多种手法说理，语言生动形象，说理含蓄温和。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 55 【评分意见】 本题2分。 【考点】 分析文章内容、论证方法与语言风格。 【解析】 C.第⑦段列举左思、项斯的事例，是为了从正面证明“敢于叩门、不藏拙方能获得成长与认可”，选项表述有误。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 56 17.阅读文章第①②段，分析其在全文中的作用。(3分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________ ①以生活小事与个人经历开篇，贴近现实，亲切自然，引发读者共鸣， 激发阅读兴趣；②自然引出本文议论的论题“班门弄斧”，为下文展开 论证、提出中心论点作铺垫；③展现人们在行家面前藏起锋芒的普遍 心态，与后文“敢于叩门、虚心求教”的观点形成对比，突出并强化中 心论点。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 57 【评分意见】 本题3分。每点1分，意对即可。 【考点】 段落作用。 【解析】 本文以事例开头，通常的答题思路为：①在表达效果上，吸引读者，引发共鸣，激发阅读兴趣，使文章更亲切、通俗。②在结构作用上，引出论题或中心论点，为下文议论作铺垫。③在论证作用上，作为事实论据(或形成对比)，支撑、突出中心论点。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 58 18.结合上下文，理解第④段画线句“这份看似稳妥的自知，成了温柔的 禁锢，拦住了成长路上的点拨与机遇”的含意。(3分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ “稳妥的自知”指人们怕在行家面前献丑而藏锋芒的审慎心态；“温柔的禁 锢”指这种心态看似稳妥，实则是束缚自身的无形枷锁，会让人失去行家 指点与成长机遇。这句话说明一味藏拙、不敢在行家面前展露自我的消 极心态，会阻碍个人的学习、成长与精进。这句话批判了因敬畏行家而 不敢展示自我的保守心态，为下文提出“向行家求教、在高手面前展露不 足，本就是求真求进的正道”这一观点作铺垫，突出文章的中心论点。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 59 【评分意见】 本题3分。表层含意1分，深层含意1分，作用1分，意对即可。 【考点】 理解句子含意。 【解析】 解答此题，需从句中关键词语境义、句子深层内涵以及作用三个角度分析。这句话点明了在行家面前因怕献丑而隐藏自我的心态，看似稳妥，实则会束缚自身成长、错失指点与机遇；既批判了这种消极保守的心理，也为下文提出“向行家求教、在高手面前展露不足，本就是求真求进的正道”这一观点作铺垫，突出文章的中心论点。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 60 19.第⑥段运用了多种论证方法，请任选一种，结合内容简要分析其作用。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________ 示例一：运用道理论证，引用《诗经》中“如切如磋，如琢如磨”的名 句，论证了人的精进需要接受内行指点、反复打磨提升的观点，增强 了论证的权威性与说服力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 61 示例二：运用比喻论证，将人的成长进步比作玉石的切磋琢磨，形象阐释了内行指点对个人成长的重要意义，化抽象为具体，通俗易懂，增强了论证的生动性。 示例三：运用举例论证，举女儿学书法、老师要求将字给内行看的事例，具体证明了内行点拨能直指瑕疵、助人进步的道理，事例贴近生活，增强了论证的真实性与说服力。 示例四：运用对比论证，将“外行的虚浮赞美”与“内行的精准点拨”进行对比，突出强调了内行指点对个人成长、精进的重要作用，使观点更鲜明、更有说服力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 62 【评分意见】 本题4分。指出论证方法1分，结合内容分析1分，分析表达效果2分，意对即可。 【考点】 论证方法及其作用。 【解析】 第⑥段围绕“人的精进需要内行指点”这一观点，综合运用了道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证四种方法，从不同角度增强了论证的权威性、真实性、生动性等。任选其中一种，按照“判定论证方法+结合内容分析+阐述表达效果”的思路作答即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 63 (四)阅读下面的文章，完成20～23题。(13分) 布谷，布谷 王同富 ①那年初秋，18岁的侦察兵马杰接到秘密任务：从旅大出发，赶赴安东接收一份重要情报，接头暗号是“布谷，布谷”。彼时抗战刚胜，匪军觊觎东北，正四处布防盘查，这份情报关乎党中央部队秘密进驻东北的关键部署，容不得半点差池。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 64 ②九月的安东，秋意浸凉，海面风急浪高，匪军的巡逻艇在近岸处来回游荡，探照灯光刺目，盘查得愈发严苛。马杰扮成渔民，挑着鱼篓沿海岸赶路，鱼篓里铺着鱼腥草，看似装着鲜鱼，实则藏着接头标记。他一路风餐露宿，缺衣少食，布鞋磨破了底，就捡块布条草草裹住，日夜兼程不敢耽搁，心里只有一个念头：护好标记，顺利接头，完成任务。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 65 ③暮色四合时，马杰赶到约定的礁石滩，海风卷着咸腥扑面而来，远处巡逻艇的灯光忽明忽暗，气氛紧张得让人窒息。不多时，一位扎着粗长辫子、红头绳格外显眼的姑娘提着竹篮走来，见到马杰，轻声唤道：“布谷，布谷。”马杰心头一松，立刻应声回应，接头暗号对上了——她就是组织安排的交通员。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 66 ④借着远处巡逻艇的探照灯余光，只见交通员快速从扎着长辫子的红头绳里，扯出一张红纸含在嘴上抿了抿，随后趁势将纸团塞进马杰手中，低声叮嘱：“情报藏在纸里，用密写药水写的，切记护好，前路凶险，莫要大意！”马杰攥紧纸团，刚要应声，远处突然传来匪军的吆喝声，巡逻艇正朝着礁石滩快速驶来。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 67 ⑤“快躲！”交通员一把将马杰推到礁石后，自己则提着竹篮朝相反方向跑去，故意弄出声响引开匪军。可匪军人多势众，很快就追上了她，翻遍了竹篮没找到任何线索，便又朝着马杰藏身的礁石区搜来。一名匪兵瞥见马杰的鱼篓，上前粗暴翻查，把鲜鱼和鱼腥草翻得满地都是，却始终没发现藏在鱼篓夹层的接头标记，更没注意到马杰攥在手心的纸团，骂骂咧咧一番后，便押着交通员离开了。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 68 ⑥马杰躲在礁石后，攥着纸团浑身紧绷，听着交通员被押走时的呵斥声与反抗声，心如刀绞，却深知自己不能轻举妄动——情报比性命更重要。待匪军走远，他连夜赶路，绕开盘查点，历经艰险，终于在次日清晨将情报安全交到组织手中。那份藏在红纸上的情报，为党中央部队秘密进驻东北抢占了关键先机，可那位扎着红头绳的交通员，却从此杳无音讯。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 69 ⑦那一年，是1945年秋天，正是安东菊花盛开的时节。此后数十年，马杰始终记着那位交通员，记着礁石滩上的“布谷，布谷”，记着她推自己躲进礁石后的背影，记着她引开敌人时的决绝。 ⑧时光辗转，海滨某市老干部活动中心，98岁的离休老干部马杰，坐在藤椅上，给我讲述了这段尘封的往事。他的声音沙哑，却字字清晰，讲到交通员时，浑浊的眼中泛起泪光，抬手轻轻擦拭。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 70 ⑨“她还活着。”马老忽然语气笃定地说。1951年，他参加抗美援朝战争，在一次观看祖国慰问团赴朝演出时，见到一位身着军装的女演员，那眉眼、那神情，甚至说话的语调，都和当年的交通员一模一样，错不了。 ⑩我忙问：“那您与她见面了？”马老轻轻摇头，语气满是遗憾：“当时人山人海，演出结束后，部队即刻开拔奔赴前线，慰问演出队也随后撤离，茫茫人海，哪里找去啊。”我又问：“您没找组织查询过吗？”马老叹了口气：“我不知道她的名字，当年的任务都是秘密的，连代号都不曾留，组织也无从查起。” 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 71 ⑪马老望着窗外的梧桐树，缓缓道：“当年日本投降，国民党要抢占东北，党中央英明决断，指挥八路军一部分部队秘密进入东北，为解放战争胜利抢占先机。那些传往东北的情报，不少都是通过旅大的交通员传出去的，他们隐姓埋名，舍生忘死，都是无名英雄啊。” ⑫马老累了，不再吭声。窗外布谷鸟的叫声声声传来，清脆而悠远，衬得屋内愈发寂静。前赴后继，祖国的大好河山得来不易。有多少个马杰，多少个红头绳交通员，为了家国安宁，抛头颅洒热血，隐姓埋名，连姓名都未曾留下。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 72 ⑬我想把这个80年前的故事写下来。2025年，在辽南的一个春夜，我终于完成了它。放下笔，窗外的月牙西下，天将破晓，布谷鸟的叫声，依旧在春风里清晰回荡，仿佛在诉说着那段不朽的革命往事。 (选自《解放军报》，有删改) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 73 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.马杰从旅大赶往安东接情报，一路缺衣少食、日夜兼程，体现了侦察兵的坚韧与任务的紧迫性。 B.匪军粗暴翻查鱼篓，未发现情报，是因为机警的马杰提前将情报转移，成功避开了匪军的盘查。 C.马杰抗美援朝时偶遇交通员却未能相认，既为故事增添遗憾，又让革命往事更具真实感。 D.马杰晚年回忆往事时“浑浊的眼中泛起泪光”，这一细节表现了他对交通员的深切怀念与感激。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 74 【评分意见】 本题2分。 【考点】 整体感知与细节理解。 【解析】 B.匪军未发现情报是因为情报已在马杰手中并被其紧握手心，并非马杰提前将情报转移。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 75 21.下列对文章写作手法的赏析，不正确的一项是(　　)(2分) A.文章多处运用细节描写，如“鱼篓里铺着鱼腥草”等，既增强了故事的真实感，也暗示了革命者传递情报的巧妙与艰辛。 B.第②段的环境描写，交代故事发生的时间与背景，烘托紧张凶险的氛围，为后文交通员舍身掩护马杰的情节作了铺垫。 C.第⑥段写马杰“心如刀绞，却深知自己不能轻举妄动”，通过心理描写表现他在个人情感与革命任务之间的艰难抉择。 D.文章采用第一人称与第三人称相结合的叙述方式，主体故事以第一人称展开，使叙事更具历史真实感，增强了感染力。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 76 【评分意见】 本题2分。 【考点】 写作手法赏析。 【解析】 D.文章主体部分采用第三人称叙事。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 77 22.文章以“布谷，布谷”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________ ①作为线索贯穿全文，从接头暗号到结尾的布谷鸟叫声，使文章结构紧 凑；②“布谷”发音节奏短促，暗示了战争年代情报工作的紧张氛围与革 命者的警觉；③象征意义丰富，既象征交通员为革命事业播种希望，又 象征革命精神如布谷鸟鸣般代代相传、生生不息；④以鸟鸣声结尾，含 蓄隽永，引发读者对无名英雄的追思与敬意。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 78 【评分意见】 本题4分。每点1分。 【考点】 标题赏析。 【解析】 从结构作用、词语特点、象征意义、表达效果等角度作答，言之成理即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 79 23.结合全文，简要分析文中无名女交通员的人物形象，并说说作者塑 造这一无名英雄形象对表现文章主题的作用。(5分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ 人物形象：①机智细心、从容干练：将情报藏于红头绳这一隐蔽位置， 借助探照灯余光快速完成情报传递，动作利落、考虑周全。②勇敢无 畏、舍生取义：发现匪军后立刻推开马杰让其躲避，自己主动引开敌 人，将危险留给自己。③沉稳果断、忠于使命：面对突发险情毫不慌 乱，迅速做出应对，始终将情报安全和革命任务放在首位。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 80 对主题的作用：这位女交通员是革命时期无名英雄的典型代表。通过塑造这一形象，既赞颂了革命战士忠于使命、不怕牺牲的崇高精神，又呼应了文末对无数隐姓埋名革命英雄的致敬，让文章“致敬无名英雄、铭记革命历史”的主题更具体、更鲜明。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 81 【评分意见】 本题5分。人物形象3分；对主题的作用2分。 【考点】 人物形象分析与主题探究。 【解析】 分析人物形象时，要结合文中交通员传递情报、应对匪军的具体做法，从中总结形象特点。分析人物形象对主题的作用，要抓住人物的代表性：女交通员并非孤立的个体，而是革命时期无数隐姓埋名、为国奉献的英雄的典型代表。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 82 【回归教材】 人物形象概括 统编版八上《回忆我的母亲》“思考探究”一 统编版九下《孔乙己》“思考探究”一 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 83 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 　　生活中总有一些瞬间，如惊雷划破平静，如微光点亮迷茫——可能是一句不经意的叮嘱，让你读懂了亲情的深沉；可能是一次艰难的尝试，让你领悟了坚持的意义；可能是一片落叶的飘零，让你看见了生命的轮回；可能是一页古籍的残片，让你触摸到了文明的温度。这些瞬间的感悟，不是轰轰烈烈的宣言，而是心底深处的觉醒，悄悄改变着我们看待世界、对待生活的方式。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 84 　　请结合材料，联系自己的生活经历和感悟，以“悟”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌除外)；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 85 略。 【评分意见】 本题50分。 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 86 (2)分项分等评分表 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 基础 等级   内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合 文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹潦草难辨 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 87 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 发展 等级   特征 20分 一等 (10～8分) 二等 (7～5分) 三等 (4～2分) 四等 (1～0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 88 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境、任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。若套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 89 1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。 2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足。 3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力。 4.有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 90 【错题反思】 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到《中考备战》《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T3、T4、T5、T9、T11、T12、T14、T16、T19、T20、T21 再接再厉鼓舞你 T2、T6、T7、T10、T13、T15、T17、T18、T22 伤筋动骨磨炼你 T8、T23 学霸登顶恭喜你 T24 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 91 92 $