第1章 第6节 口语交际-【创新教程】2026年小升初语文暑假衔接教材一本通

衔接教材一本通 20.对下面文段中所使用的修辞方法的作 用理解正确的一项是 ①一年三季，花开花落，没有间歌； 莺歌燕舞，变化亦多。②然而，在一墙 之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地 一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一 嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。③在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷 里，看不出它什么特别茂盛的时候，也看不 出什么特别衰败的时候，如温润的少女，无 日不迎风含笑，从春天一直到秋天，从迎春 花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。④这 一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显 得非常可贵吗？ 第六节 小学知识回顾 72222》2222222》》22》》》》》》2》》》》》》3 《语文课程标准》规定，在小学高年级队 解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意 要转述；表达有条理，语气、语调适当；能根 意语言美，抵制不文明的语言。 例1下面情境中，劝说最得体的一项是 () 周末，全班同学到博物馆参观学习。 参观过程中，两位同学紧靠在一起，有说有 笑，其中一位还摘掉了口罩。作为班干部 的你看见了，走上前去劝说。 A.两位同学好！疫情防控时期，务必戴好 口罩，保持社交距离。请遵守纪律并停 止说笑！ B.喂！你们怎么把先前的要求都给忘了？ 又说又笑，成何体统！快把口罩戴上，保 持距离！ C.两位同学好！博物馆是公共场所，应戴 好口罩，保持距离，注意举止文明，你们 觉得呢？ D.哈！两位同学，你们可真有个性！现在 应该认识到错误了吧？快戴好口罩，不 要再说笑。 34(((<(((〈 语文 A.①句运用对偶的修辞手法，绘出了三 季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景 象，语言凝练，意蕴丰富。 B.②句赋予花以人的情态，写出了夹竹 桃不与百花争艳，“一声不响”坚持默 默开放的态势，表现了夹竹桃的胆小 懦弱及少女温润而执着的个性。 C.③句运用排比、比喻和拟人的修辞手 法，突出了夹竹桃无论环境如何，始 终如一的坚韧品格和少女般张扬而 不屈服的个性。 D.④句运用反问的修辞手法，有力地突 出了夹竹桃韧性品格的可贵，表达了 作者对夹竹桃的赞美之情。 口语交际 萃取小初知识精华，温故知新 》》》》》》》》》》》》多》多》》》多》》》》》》》》》》》》》 段口语交际的要求是：与人交流能尊重和理！ 见；听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简 据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注 [解析]C[A.“务必戴好口罩，保持社交 距离。请遵守纪律并停止说笑！”属严肃劝 诫，不符合同学关系；B.“喂”不够礼貌； C.有理有据，语言委婉；D.“认识到错误了 吧？”不够得体；故选C。] 例2口语交际 李平正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小 李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花 了。”如果你是小李，应该这样回答刘阿姨： [答案]刘阿姨，对不起，我替您洗洗好 吗？（意对即可） [方法指导]语言是否得体，主要是考虑 说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情 景”“情感（语气）”等方面的要求。本题主 要考查学生说话得体。根据提供的内容， 小李应该向刘阿姨道歉。容易出现的问题 是这样回答：“对不起，我不是故意的。”道 歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。 小初有效衔接 第二篇 初中知识衔接 浓缩初中知识要点，方法点金 《语文课程标准》规定，在初中阶段，要求：讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转 述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的： 观点，有一定说服力；讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听 出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 例1口语交际与表达。 鼓动性。班会主要是学生参加，所以要对 当前，许多地区加大力度整治“中国式过马 学生讲话；时间是国庆节，要提到班会的 路”的行为，如果你作为一名志愿者，去劝 “背景”；主题与国庆有关，要提示同学们要 说一位正要闯红灯的中年妇女，你应该说： 围绕主题有不同的形式表达；要鼓励同学 踊跃参加。 [解析]语言表达题。作答时，首先要有 [答案]同学们，今天是国庆节，是我们新 称谓；其次写清不能闯红灯的原因或理由； 中国的生日。我们每个人都热爱自己的国 第三要注意说话的对象，语言表达要符合 家，都有深厚的情感向祖国表达。今天我 说话人的身份，最后语气要委婉，不可生 班举办“祖国的节日”主题班会，请大家用 硬。做到说话有礼貌，语言简明、连贯、 最美好的语言最动听的歌声表达自己对祖 得体。 国的爱。大家可以谈感想，可以讲故事，可 [答案]阿姨，为了您和他人的安全，请自 以唱歌，希望每位同学都来表现自己的才 觉遵守交通规则。 华。现在请第一位同学上台。 例2口语交际。 方法自金 班级要召开主题班会，班会内容是“祖国的 节日—国庆节”，由你担当本次班会的主 解答口语交际题目，必须根据题干提供的 信息，准确把握题目设置的交际情景，即 持人。请设计一段开场白。 进行口语交际的时间、空间、原因以及交 流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个 性以及心态、情绪，以此为根据，选择恰当 [解析]符合“开场白”的特点就行。在格 的、与场合相符合的话语。除外，还要熟 练掌握一些基本的表达技巧，平时注意留 式上要求有针对性的“称谓”。应用文写作 心别人的语言，积极与人交往，多参与讨 文字不要求多，而要求简洁、通顺、得体，内 论、演说、辩论等语言实践活动，在交往中 容具体，还要求情感真挚，能烘托气氛，有 学会交往的技巧，锻炼口头表达能力。 衔接过关金题 检验小初知识衔接，强基提能 队员，你会用怎样得体的语言劝导人们 强化县础 防范火灾发生呢？你这样劝说： 1.口语交际 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。每 2.口语交际 年清明节人们返乡祭奠亲人，引发了大 如果你现在看到有人正捕食野生动物 青蛙，你应该如何去劝阻？ 量火灾，造成了巨大的损失。文明祭奠， 安全祭奠十分必要。假如你是一名消防 >>>>>)>>35 衔接教材一本通 3.口语交际 你单元测验没考好，老师让你叫家长，你会 对父母说： 。 你希望 家长对你说： ,你希望 老师对你说： 0 4.口语交际 夏天到了，张小明同学邀请你周六下午 去附近的池塘游泳，你感觉不安全，这样 劝说他：“ 衔痘技能 5.口语交际与表达 你的同学小王说，当今是网络信息时代， 汉字写得好不好无所谓，你如何劝他？ 6.口语交际 你正在食堂排队打饭菜，有几位高年级 的学哥学姐插队，你将会如何劝说？ 7.口语交际 你们班将要举行一次“感悟经典，诵读诗 词”活动，请你为此设计一段开场白。 (限80字以内) 8.口语交际 假如你们班要举行元旦晚会，让你去请 你的老师来参加晚会，你怎么对你的老 师说？ 上课时听挺明白的 人文心灵 驿站 初中生遇到的这种现象 上几道类似的练习题，让学 念，练习题跟例题不完全一样， 136 语文 9.口语交际 毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家 里的一员，你很想替他们分担些家务，却 常被拒绝。为此，你十分苦恼。你既不 想让父母担心，又想让他们明白你的看 法。这时，你应该怎样对他们说？ 10.口语交际 小A:“喂！书我看完了，还给你！” 小B:“又把我的新书弄脏了，以后再也 不借书给你！” 为了避免引发同学间的矛盾，请你为他 们重新设计以上的对话： 小A:“ 小B:“ 11.口语交际 上初中了，面对新同学，新起点，此时此 刻，你最想对新老师说点什么呢？请将 得体的语言写在下面。 12.下面是九年级某班围绕“青春”这一话 题开展的一次“畅谈青春”的口语交际 活动。下面是活动过程中的一些问题， 请你参与解决。 (1)如果你是此次活动的主持人，在开 场白中需要向大家阐明组织这次“畅谈 青春”口语交际活动的目的和意义，调 动同学们的积极性。请你设计一段符 合要求的开场白（不少于20字）。 (2)请你结合活动主题，用一句话概括 参加此次活动的意义，要求：以“青春” 一词开头，并能运用一种修辞方法。 可回家后却不会做，这是怎么回事？ 原因在于，小学老师讲完例题后，都会出 生模仿解答方法。而中学老师着重讲概 要求在掌握概念和公式的基础上灵活运用。7.C[A.句式杂糅。去掉“引发的”或“原因”。B.残缺 主语。去掉“经过”或“使”。D.残缺主语。去掉“在、 中”即可。] 8B[A项，把“对联”去掉，它不是“食品”；B项，正确； C项，搭配不当，把“和质量”去掉；D项，成分残缺，“通 过”或“使”去掉一个。] 衔接技能 9.B[A.“水平和意识在不断提高”搭配不当，应是“专 利意识明显增强”。B.没有语病。C.搭配不当，应是 “养成…等缺点”。D.不合逻辑，应该是“他们体味 着人间的冷暖”。] 10.C[A.词语顺序颠倒，把“运用语文”和“学习语文” 互换位置。B.两面对一面，去掉“能否”。D.缺主语， 去掉“随着”。] 11.B[A.成分赘余。去掉“的原因”。C.残缺主语。 去掉“通过”或“使”。D.语序不当。改为“我家的几 个亲戚”。] 12.A[B.一面不能与两面相对，应在“在于”后加“能 否”；C.不符逻辑，“不仅…也”是递进关系，应把 “中国”和“世界”的位置互换；D.搭配不当，“塑造”不 能和“故事”搭配，应把“塑造”改为“讲述”或把“故 事”改为“形象”；故选A。] 13.B[A.有误，成分残缺，去掉“使”；C.有误，搭配不 当，应去掉“国家”；D.有误，语句重复，应去掉“切忌” 或“不可”。] 14.D[D.对病句的修改不正确。此题属于搭配不当。 改为“我国生产的棉花，过去不能自给”。] 15.C[A.语序不当，“孕育、成长、诞生”应该调整为“孕 育、诞生、成长”；B.搭配不当，把“传递”改为“推出”； D.句式杂糅，可去掉“的原因”；故选C。] 16.D[两面对一面，在“具备研发能力”前加“是否” 故选D。] 17.C[C项错误。“安定团结的政治局面”与“成败”搭 配不当。改为：是否具有安定团结的政治局面是我 国社会现代主义建设成败的关键。] 18.A[A.“用美的眼光”与“去感受世界”搭配不当，应 改为：我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用 美的心灵去感受世界。] 第五节修辞手法 衔接过关金题 强化基础 1.(1)拟人(2)比喻(3)比喻(4)反问 2.D3.B4.C 5.示例：梦想是翅膀，让向往天空的你自由飞翔；梦想是 风帆，让向往大海的你乘风破浪；梦想也是一颗小小 的种子，只要有适合的土壤，绝不犹豫，奋力成长！ 参考答案 6.例如：蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出 广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出 活力。 7.示例：(1)好像五颜六色的小喇叭(2)好像给大地披 上了一层洁白的薄纱 衔接技能 8.B[B项错误，用拟人的手法将“老城”人格化，使之 带有生命的感觉与意味。表现了冬天济南“暖和舒 适”的特点。] 9.B[B项应该是运用了设问的修辞手法，提醒“我们” 要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。] 10.B[B.“从不同侧面”错，应是从“不同感官角度”。] 11.D[“这句话运用反问的修辞手法”错误，应为运用 了“设问”的修辞手法。] 12.C[C项有误，排比是一种常见的修辞手法，通常是 三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语 或句子排列在一起，用来加强句子语气。“笨拙、迟 钝、粗鲁”三词连用，不能构成排比。] 13.C 14.A[A.句不是排比句，所以不对。] 15.B 16.C[A.应为排比和拟人。突出花的竞相开放。B. “写出了春花的气味”错。D.“突出野花形状各异” 错，应是形容野花遍地的情景。] 17.D[此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。 要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的 修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法的作用进 行分析。D项的分析有误，第④句运用排比，突出了 树对小屋的衬托作用，而不是相互衬托。] 18C[“好似当年山头的岗哨”是比喻；“亭亭玉立”是 拟人，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。 要根据文章的语境谈作用。] 19.C[阅读短文，掌握句子的含义，从修辞手法和作用 两方面对选项分析判断。③句没有比喻修辞手法， 故选C。] 20.D[A项，要求学生注意对偶的特点，本句不是对偶 句。B.句中没有“赋予花以人的情态”。C.③句夹竹 桃无论环境如何都“迎风而笑”，体现了它的乐观个 性，而不是“张扬”。] 第六节口语交际 衔接过关金题 强化基础 1.解析：这是一道口语交际题，劝说别人要注意礼貌用 语，千万不能用生硬的训斥性语气。祭奠亲人是我们 民族的传统，不能不祭奠，劝说时不能制止，因此要注 意提示防火的方法。 >>>>>>>121 衔接教材一本通 答案：略。注意礼貌、简明，既要让人祭奠，又要提示 防火灾方法。 2解析：本题是考查口语表达。本题要求“劝阻”，所以 要用友好、尊重、礼貌的语气来表达，向对方说明“青 蛙”对于农业生产的有益作用，规劝对方停止不当 行为。 答案：略（要求：围绕保护青蛙的意义，捕食的危害去 说) 3.解析：与人交流语言要委婉，说话要有礼貌，要得体。 了解情景，由于考试不理想而被叫家长，首先不能隐 瞒，然后诚恳相告。希望得到父母的关心和重视，当 然也希望得到老师的鼓励和帮助。据此分析填空作 答即可。 答案：爸爸妈妈，我单元测试没考好，老师希望你们去 学校一趟。找到没考好的原因了吗？我们一定和 老师好好交流沟通。不要灰心，只要努力，勤学好 问，成绩一定会提高的。 4.解析：劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分， 语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口 吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“野外游泳有危 险”这一劝说主题。 答案：示例：小明，游泳是锻炼身体的好办法，但在没 有大人陪同的情况下，私自到池塘游泳是一件很危险 的事。为了大家的安全，我们都不要去了，好吗？ 衔接技能 5.解析：劝说时要注意以下几，点：称呼恰当，理由充分， 语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口 吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“写好汉字有 益”这一劝说主题。 答案：略。注意人称、语气和工整书写的好处、意义。 6.解析：例：请不要插队，你们是大哥哥大姐姐了，应该 起好带头作用，我说的对吗？ 答案：符合题意即可。 7.解析：这是一道综合性学习试题。开场白的特点：内 容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的 热情；语言的形式要生动活泼。开场白必须在瞬间抓 住观众的心，所以要有激情，并且紧扣主题。此题首 先要有称呼，然后从阅读经典对于人们成长的作用这 一角度进行作答，注意语言的简洁。最后应该用具有 号召性的语言来结束。 答案：亲爱的同学们，大家好！诵读经典会陶冶情操， 丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬 光大。让我们以饱满的热情投入到“感悟经典，诵读 诗词”活动中吧！ 8.解析：本题考查口语交际能力，解答时注意有称呼，阐 明缘由，礼貌用语即可。要注意：称呼、礼貌用语、自 我介绍、阐明缘由，发出邀请。 答案：有礼貌即可得分。 122《(((<((< 语文 9,解析：本题是一道语言表达题。语言通顺，符合要求 即可。 答案：略 10.解析：此题考查学生的语言表达能力，注意语气委 婉，不能让人生气。 答案：示例：小A:“我把书看完了，还给你，你的书又 被我弄脏了，对不起。” 小B:“没关系，以后不要这样了，下次还可以问我 借的。” 11.解析：此题考查学生的语言表达能力，称呼，理由，语 言符合学生及老师的身份。 答案：老师，在新的起点上，我想和您携手一起向前 奔跑。 12.解析：(1)开场白要紧扣“‘畅谈青春’口语交际活动” 的主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情， 富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主体应该 有“点亮”“激发”的作用，能让参与者激情高涨。(2) 题干要求用一句话概括参加此次活动的意义。要以 “青春”一词开头，并能运用一种修辞方法。还要在 内容上结合活动主题。答此题，构思要新颖，语言要 简明，字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要 整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明。 答案：(1)青春的太阳闪着金色的光芒，青春的朝露 折射出晶莹剔透的光辉，青春不是无私的语言，让青 春向你献上成熟的答卷：我们清纯，我们缠绵，快乐 与忧伤洒落星星点点。我们无悔，我们无怨，驿动的 心将倾诉我们的苦辣酸甜。下面就请同学们畅所欲 言吧！ (2)示例：青春没有失败，奉献创造辉煌。（对偶） 青春的红旗随风飘展，鼓舞我们奋力前行。（比喻） 第七节综合性学习 衔接过关金题 强化基础 1.(1)示例：大象群要经过此地，请注意您和大象的 安全。 (2)示例：乡亲们，野象群进村，虽然咱村的玉米、大 豆、蔬菜大棚遭到大面积踩踏，损失惨重，但是，不要 惊慌，首先要注意安全，村里会尽快统计各家损失，然 后上报上级政府，党和政府会尽快出台应对措施的， 大家放心吧。 (3)示例：人与动物如何共处。人类要发展，大象要栖 息，我们既不能用傲慢的态度对待动物，也不能将危 险的野象浪漫化，唯有尽可能避免野象伤人，减少野 象造成的损失，才能保护好大象，实现人与自然的和 谐共生。 2.(1)解析：B[A.“东方红一号”卫星由结构、温控、能 源、《东方红》音乐装置和短波遥测、跟踪、天线等分系 统及姿态测量部件等组成。可见，其名称与陕北民歌