高一下学期期末实战模拟卷十一 综合素养卷三-【创新教程】2025-2026学年高一下学期语文期末实战模拟卷

高一下学期期未实战模拟卷十一 语文答题卡 姓 名 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）口 填 正确填涂 注 1.答题前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的姓名、 准考证号。 涂 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写， 错误填涂 涂写要工整、清晰。 样 3按照题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域的答题无效，在草稿纸、试 例 子器 项 题卷上作答无效。 4.答题卡不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 7ABCD 12ABC☑D 2ABCD 10ABCD 15ABCD☑ 请在各题目的 3ABCD EFG 18ABCD 6ABCD 11ABCD 20ABCD 题区 4.(4分) 答 超 边 5.(6分) 答案无效 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（十一）第1页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出边 19.(4分) ....-............-...................--...-......................--..-..-.......-..-..--.... 的答案无效 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（十一）第2页（共4页）》 考生姓名 座号 考生务必将姓名、，座号用0,5mm黑色签字笔认真填写在书写框内，座号的每个 必填 书写框只能填写一个阿拉伯数字。填空样例：若座号02，则填写为@☑ 23.(60分) 语文答题卡（十一）第3页（共4页） 800字 语文答题卡（十一）第4页（共4页）我，拓宽认知。写作还可以进一步涉及面对未知的态度，如 果我们认识到未知不可避免，应以谦逊、好奇的态度对待， 不因为未知而畏棋，而是将其作为探索的动力。 写作时，开篇简洁引入材料，提出中心论点，如“学无止境， 我们应不断追求知识”，然后适当列举牛顿、爱因斯坦等科 学家在取得巨大成就后仍不断探索未知的事例进行论证， 再结合理论论据阐述道理，能有力地表达观点。论述过程 中，论据要丰富且典型，注意论证逻辑，可采用递进式结构， 比如先阐述知识与未知的关系，再论述如何面对未知，最后 总结升华主题，强调持续学习、突破认知的重要性 工参考立意]①知识增长，未知亦增，探索永无止境。②以 探索之心，突破知识边界。③知识越多，越须敬畏未知。④ 知识的边界，是探索的起点。 高一下学期期末实战模拟卷十一 选择题答案速查 题号12367101112151820 答案CD D DABDF BC DD B 1.C[A.“原因是人们将个性化推荐效果等同于信息茧房” 错，表达绝对且以偏概全，原文是“容易导致…”，且“人们 将个性化推荐效果等同于信息茧房”只是“信息茧房概念滥 用”的原因之一，材料一中“第一”“第二”“第三”，分析了多种 原因。B.“柏拉图认为‘文字’新技术带来的变革使他无法驾 驭”理解错误，根据原文，柏拉图反对文字是因为他认为文字 “破坏了口头交流增长智慧的方式”。D.“政府……还应该提 供更加多元化的信息”张冠李戴，根据原文“科技公司和平台 也应该承担起相应的社会责任，优化推荐算法，提供更加多 元化的信息”可知，“提供更加多元化的信息”的主体不是政 府，而是科技公司和平台。] 2.D「D.“算法将不再是信息茧房形成的背锅侠”于文无据， 原文表述是“算法既不是第一只为负面情绪赎罪的替罪羊， 也不会是最后一位替社会问题挡枪的背锅侠”。] 3.D[D.王明一直凭兴趣阅读文章，信息同质化，不能打破自 己的固化思维，走不出“信息茧房”。] 4.解析：①材料一第七段“人们也会不同程度地生活在自己构 建的同质化信息图中”“但人们并没有把这种单一化、同质化 的信息消费归咎于报刊和电视”，信息茧房的特点是信息同 质化。生活在固定的信息图层中的人，信息来源是“单一化 同质化”的 ②材料二第一段“要主动走出自己的舒适区，积极探索不同 领域的信息。可以通过关注不同类型的媒体、阅读不同观，点 的书籍和文章、参与各种线下活动等方式，拓宽自己的视 野”，说明信息茧房的特点是封闭性。在信息图中的人喜欢 把自己封闭在“舒适区”不愿与外界沟通、交流、融合。 ③材料二第二段“推荐算法不应仅仅以用户的兴趣为唯一标 准，还应该考虑信息的多样性和公共价值”“平台也可以通过 设置专题推荐、热门话题等方式，引导用户关注一些重要的 社会问题和公共事务”，说明信息茧房的特点是思锥固化性。在 图层中的人被思维习惯束缚，难以做到关注并探索“不同领域的 信息” ④材料一第六段“如果让算法作为信息茧房的背锅侠，蕴含 了一个前提：用户是被动的，没有主动性的，技术为刀俎，网 民为鱼肉”，材料二第一段“个人需要提高信息素养，主动拓 展信息渠道”，说明信息茧房的特，点是接受信息的被动性。 处于信息茧房中，“用户是被动的，没有主动性的”，人们不去 “主动拓展信息渠道” 答案：①信息同质化。生活在固定的信息圈层中的人，信息 来源是“单一化、同质化”的。②圈子封闭性。在信息圈中的 人喜欢把自己封闭在“舒适区”，不愿与外界沟通、交流、融 合。③思维固化性。在圈层中的人被思维习惯束缚，难以做 到关注并探索“不同领域的信息”。④接受信息的被动性。 处于信息茧房中，“用户是被动的，没有主动性的”，人们不去 “主动拓展信息渠道” 5.解析：材料一先由生活现象入手说明“将千人千面的推荐效 果等同于信息茧房，有失偏颇，容易导致信息茧房概念的泛 化与滥用”，然后在第三段提出问题“为什么算法成了信息茧 房的替罪羊？”后文分三条进行了原因分析。可见材料一是 从信息茧房概念逐渐泛化的现象入手，分析了算法成为信息 茧房替罪羊的原因。 ·2 材料二第一段“个人需要提高信息素养，主动拓展信息渠 道”，第二段指出“科技公司和平台也应该承担起相应的社会 责任，优化推荐算法，提供更加多元化的信息”，第三段“政府 和社会机构也应该发挥积极作用，加强对信息传播的监管， 规范网络信息环境，打击虚假信息和不良信息的传播…” 从个人、科技公司、政府和社会机构等层面，提出了突破信息 茧房的思路。 答案：①材料一从信息茧房概念逐渐泛化的现象入手，分析 了算法成为信息茧房替罪羊的原因。②材料二从个人、科技 公司、政府和社会机构等层面，提出了突破信息茧房的思路。 6.D「D.刘姥姥既能读懂王熙凤的精明泼辣，也能感受王熙 凤的“英雄末路”。她是左右逢源，不愿说出来。] 7.A[A.这是王熙凤的虚假逢迎的话，读者听了感受到的是 王熙凤的八面玲珑。 8.解析：凤姐三次与刘姥姥这门穷亲戚对话，情境不同，心情自 然不同。第一次是刘姥姥来讨生活，她看不起人家：第二次 是她要讨好贾母，让刘姥姥配合；第三次是凤姐病了，想感受 温暖。 答案：①第一次凤姐内心傲慢。面对来贾府打秋风的穷亲戚 她说话圆滑、周到，一番高高在上的说辞后，用二十两银子将 刘姥姥打发走。②第二次凤姐内心欣喜。为博得贾母开心， 她与鸳鸯商定让刘姥姥配合逗乐，言语中多是催促、鼓励。 ③第三次凤姐内心真诚。“姥姥你好？怎么这时候才来？”话 语中满是欢喜、感动，同时也有信任。 9.解析：解题时，注意可以结合《红楼梦》其他章节。这与整本 书阅读相衔接。刘姥姥是《红楼梦》中的线索人物，她见证了 大观园的人物关系，奢侈，以及大观园的盛衰变化 答案：①看到了贾府日常生活的奢靡。“一两银子一个的鸽 子蛋”“螃蟹宴”“各种各样极其考究的服饰和器物”等等，让 读者大开眼界。②看到了贾府真实而复杂的人际关系。刘 姥姥把众人逗得失态大笑，呈现了各色人等的身份、性情以 及地位等，另有黛玉与宝钗的地位，鸳鸯、平儿、袭人与主人 的关系都通过刘姥姥的介人而被读者感知。③看到了大观 园的全貌。刘姥姥进大观园是在众人搬进去不久，借刘姥姥 的眼睛，随着贾母等人的脚步，读者对大观园熟悉起来。④ 看到了贾府整体的盛衰变化。刘姥姥三进荣国府就是现实 层面贾府不断没落的见证。 10.BDF「“四面”修饰“诸村”，不断开；“诸村”是“闻鼓”的主 语，为了强调主语，可在“诸村”后B处断句。“要路”是“守” 的宾语，故在“要路”后D处断句。“俄顷之间”是时间状语， 可单独断开，故在F处断句。门 11.B[A.正确。都是名词作状语，从腰部/像对待兄长一样。 句意：然后将他们从腰部斩断。/我必须像对待兄长一样侍 奉他。B.“意思不相同”错误。都是“托着”。句意：下面用 象牙做的架子支撑。/下方有红光，摇动着托住它。C,正 确。“精炼”古指“精心治炼”，今指“提纯、简练”/“博学”古 指“广泛地学习”，今指“学识渊博”。句意：铁必须精心治 炼。/君子广泛地学习并且每天对自己检查反省。D.正确。 抖动/同“震”，震慑。句意：抖动衣服。/用威风怒气震慑 他们。 12.C[C.“制作工艺”错，材料三仅介绍了羯鼓的由来、构造、 声音、适用场合及鼓槌选材、“捲”的制作要求，并未提及羯 鼓本身的制作工艺。] 13.(1)叛逆的贼寇不行正道，竞敢触犯天道纲常，皇帝授予我 旗帜和战鼓，（让我）铲除消灭凶恶的首领。(“不道”，不行 正道：“干”，触犯：“天常”，天道纲常：“渠”，首领。) (2)每当有警报，（他）就几个月不睡觉，让将士们轮流休息， 自己却坐在军帐外面。(“辄”，就：“更休”，轮流休息：“幄 幕”，军帐。) 14.解析：①军事功能：材料一记载古代军队出征前的“衅鼓”仪 式，“取血以衅鼓整”，以祭鼓的方式鼓舞军心士气，凝聚同 仇敌忾的决心，助力军队“出必胜敌”；同时鼓在军中也可传 递作战指令，是军事行动的重要工具。 ②治安功能：材料二写李崇在究州“村置一楼，楼悬一鼓” 盗发时“双槌乱击”，四面诸村闻鼓守要路，以鼓声为警报信 号，快速调动力量擒盗，开创诸州置楼悬鼓防盗的先例。 ③娱乐功能：材料三介绍羯鼓作为外夷乐器，“其声焦杀鸣 烈”，适用于演奏“促曲急破”，也宜在“高楼玩景，明月清风” 时欣赏，唐玄宗赞其为“八音之领袖”，是丰富精神生活的娱 乐载体。 ④计时功能：材料四写史公守御时，“漏鼓移则番代”，以“漏 鼓”声响变化标记时间，安排将士轮换休息，成为军营计时 的工具。 答案：①军事功能：祭鼓（衅鼓）以鼓舞士气、凝聚军心，传递 作战指令。②治安功能：悬挂鼓楼，作为防盗报警的信号。 ③娱乐功能：作为乐器，用于演奏欣赏，丰富精神生活。④① 计时功能：“漏鼓”用于计时，安排将士轮休。 [参考译文] 材料一： 经书（指古代军事典籍）记载：军队逼近敌人边境时，派侦 察兵捕捉一名敌兵，让他站在六面军旗前，（主帅）祷告说：“叛 逆的贼寇不行正道，竞敢触犯天道纲常！皇帝授予我旗帜和战 鼓，（命我）铲除消灭凶恶的敌首。凡是看到我军旗的敌人，都 会双目昏眩：听到我战鼓声的敌人，都会魂魄消散！”命令敌兵 跪在军旗前，然后将他从腰部斩断，把他的头颅横放在道路左 侧，双脚横放在道路右侧，取他的鲜血来涂抹战鼓和军旗。六 面军旗从敌兵的头颅和双脚之间穿过，全军兵马跟在军旗后出 发，这样出兵一定能战胜敌人，这种仪式也叫“祭敌” 材料二 (李崇)被召回京城，（朝廷）给予他丰厚的赏赐，任命他为 究州刺史。究州地区过去常有强盗劫掠，李崇于是在每个村庄 建造一座高楼，楼上悬挂一面鼓：强盗出现的地方，（村民）就用 双越猛击鼓，四周各村听到鼓声后，都会守住重要路口。片刻 之间，鼓声就能传遍百里。那些险要的地方，都预先埋伏了人 手，强盗刚一开始作案，就被当场擒获并押送官府。各州设置 高楼悬挂战鼓（防盗），就是从李崇开给的。后来（李崇）按惯例 被降爵为侯，改任安东将军。皇帝（北魏孝文帝）向南征代（南 齐)，下诏命李崇辅佐骠骑大将军、咸阳王元禧，统领左翼各路 军队 材料三： 羯鼓属于外来的少数民族音乐(“外夷乐”)，因为是羯族的 鼓，所以叫“羯鼓”。它的音调主要对应“太簇一均”（古代音律 术语，指“太簇”“大漠”等音律，属于高音区)。龟兹部、高昌部、 疏勒部、天竺部（均为唐代西域或中亚的音乐流派）的演奏中都 使用羯鼓。（在乐器排序中）羯鼓的地位在都昙鼓、答腊鼓之 下，在鸡娄鼓之上。羯鼓的形状像刷了漆的木桶，下面用象牙 做的架子支撑，演奏时用两根鼓杖敲击。它的声音急促、高元、 响亮，特别适合演奏节奏急促的曲子，演奏时（鼓杖）像持戟挥 杖一样连续快速敲击。羯鼓也适合在高楼上观赏景色时演奏 在明月清风的夜晚，（鼓声）穿透夜空、传向远方，与其他乐器的 声音相比，显得格外特别。鼓杖用黄檀木、狗骨、花椒木等材料 制作，必须足够干燥紧实，既要没有湿气，又要质地柔韧细腻： 干燥是为了让鼓声清脆响亮，柔韧细腻是为了敲击时灵活有 力。鼓的“捲”（鼓的侧面挡板）用坚硬的铁制作，铁必须精心冶 炼，卷曲（制作挡板）时必须均匀。 唐玄宗精通音律，尤其喜爱羯鼓，常说：“（羯鼓）是八音 (金、石、土、革、丝、木、匏、竹)中的领袖，其他乐器都比不 上它。” 材料四： 崇祯末年，流寇张献忠（的军队）在蕲州、黄州、潜山、棡城 一带活动。史公（指史可法）以凤庐道（官职名）的身份，奉朝廷 诏令负责防守这些地区。每当有军情警报，（他）就连续儿个月 不睡觉，让将士们轮流休息，自己却坐在军帐外面（值宇）。 (他)挑选了十个健壮的士兵，让两个人蹲坐着，自己背靠着他 们（休息）：每过一段时间，就换另外两个人（轮换）。每当寒冷 的夜晚（他）起身时，抖动衣服，铠甲上的冰霜就会脱落，发出清 脆的“铿然”声。有人劝他稍微休息一下，史公说：“我对上恐怕 辜负朝廷，对下恐怕愧对我的老师（指左光斗）啊！” 史公训练军队时，往来于桐城，一定会亲自到左公（左光 斗)的府第，问候左公的父亲、母亲的起居情况，在堂上拜见左 公的夫人。 15.D[D.“表现出失望和归隐之情”错误。“归隐之情”此处 没有体现。门 16.①直抒胸臆，“故人何在？”直接感叹故人寥落，自身孤寂，悲 怆之情溢于言表。②以景结情，“长庚应伴残月”，以残月孤 星的萧瑟夜色来映衬词人自己和友人们凄凉悲怆的心境。 ③呼应前文“梅花”这一意象，突出了词人怒发冲冠，执着追 求政治抱负和人生理想的形象。 17.(1)用之如泥沙不敢言而敢怒 (2)举先王之政以兴利除弊 (3)去来江口守空船绕船月明江水寒（东船西舫梢无言 唯见江心秋月白/谁家今夜扁舟子何处相思明月楼/玉鉴 琼田三万顷着我扁舟一叶) ·21 18.D[括号处所填成语修饰的是“方言在媒体网络上呈现的 形式”，结合后文“从影视作品的方言热梗到方言原创音乐 再到方言表情包”可知，这里应强调“形式种类多且丰富” 且应用褒义或中性词，符合“方言重新焕发生机”的积极语 境。A项，“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多。该词侧重 “视觉上的色彩或外表形态的多样”，不适合修饰方言的传 播形式，排除。B项，“琳琅满目”形容各种美好的东西很多 (多指书籍或工艺品)。该词与方言的传播形式搭配不当， 排除。C项，“光怪陆离”形容现象奇异、色彩繁杂。该词多 用于客观描述奇景异象，而文中是说方言的传播形式多样， 排除。D项，“丰富多彩”指内容丰富，种类多样。该词可修 饰形式、内容等抽象事物，符合语境。] 19,解析：句⑤语序不当，“听不懂甚至不会说”的逻辑不符合认 知规律，“甚至”表示更进一层，强调后面引出的内容。“听 不懂”是语言接收层面的障碍，而“不会说”并不代表“听不 懂”（如部分人能听懂家乡话但不会说家乡话）。原句将二 者语序颠倒，应修改为“15.6%的年轻人不会说甚至听不懂 方言” 句⑦搭配不当，句中“频率”与“减少”搭配不当。“颜率”指 在单位时间内某种事情发生的次数，其变化应使用“提高” 或“下降”来描述；“减少”通常用于描述数量、规模等的缩 减，如“人数减少”“产量减少”。因此应把“减少”改为“下 降” 答案：句⑤，修改为：15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方 言。句⑦，修改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率 正在急剧下降的现。（每指出并修改正确一处给2分） 20.B[前文说“方言不是博物馆里的标本”，强调方言需“活” 在当下，而非静态陈列，主语是“方言”。衔接句需紧密承接 这一主语，同时呼应“保护方言，应使之在日常生活场景中 自然流淌”的核心观，点一强调方言需回归生活才能延续 生命力。A项，“让它…”是使动句，主语被省略（应为“人 们”)与前句主语“方言”不一致，衔接生硬。C项，“只有以 …”缺少动作发出的主体，后半句“使它…”中的“它”虽 指代方言，但全句为无主句，无法直接承接前文“方言”这一 主语。D项，先强调“要具有生命力”，再提出“必须回归生 活”的结果，此选项的逻辑顺序与文段核心思路相反；同时 “要…必须……”语气偏强硬，衔接不够自然。B项，用 “它”直接指代“方言”，能和前句“方言不是博物馆里的标 本”保持主语一致，衔接自然：明确“以鲜活的姿态回归现代 生活场景”是方言“有恒久的生命力”的必要条件，逻辑 严密。 21,解析：先梳理引号的常见作用：表示强调，表示特殊含义（非 词语本义，需结合语境理解)、表示特定称谓（对某类人、物 的专门称呼)、表示引用他人话语等。然后回到原文，逐一 分析画波浪线部分词语的语境含义与引号功能的对应 关系。 原文语境 具体分析 引号突出“钟意”是广东话中对应“喜 在广东话里 欢”的特定表达，目的是强调方言中 A 叫“钟意” 独特的词汇表达，引号作用为表示 强调 带着泥土味 “杀”指“使人或动物失去生命”“战 的乡音以新 斗”“削减”等，此处并没有使用词语 B 潮的姿态 原来的意思，而是结合语境赋予其 “杀”回大众 “强势、突然（回归）”的特殊含义，因 视野 此引号作用为表示特殊含义 四成左右的 “00后”是对2000年以后出生的 “00后”与父 代人的专门称谓，引号在此处用于明 C 母交流时说 确标识这一特定群体，因此作用为表 普通话 示特定称谓 语音识别 结合前文“方言生态衰退”“方言使用 为“消失的声 频率急剧下降”的语境可知，“消失的 音”提供了全 声音”并非指真正消失的声音，而是指 “逐浙衰落、濒临失传的方言”，是对方 新的存档与传 播方式 言衰退现象的形象化表述，并非词语 本义，因此引号作用为表示特殊含义 答案：A处的引号表示强调。B、D两处的引号表示特殊含 义。C处的引号表示特定称谓。（每处分析正确给1分） 22.解析：要判断哪张思雏导图符合材料逻辑，核心是先分析材 料的行文思路，再对比两图对段落关系的呈现是否准确。 材料是典型的“引出话题一分析现状一指出问题一给出对 策一总结升华”的结构，第一段引出“方言蕴藏地战文化”的 话题，第二段讲方言在当下的复兴，第三段指出方言面临的 隐忧，第四段提出保护方言的方法，这四段内容层层递送。 第五段是对前文的总结，强调“认识、保护与传承方言”的 核心。 对比甲、乙两图的逻辑差异： 雏度 甲图的逻辑 乙图的逻辑 材料的逻辑 认为第一段 指出第一段 第一段未提出全 第一段是全文总 引出后面 文核心观点（保 护、传承方言)，不 领段 内容 具备“总领”功能 第三段是“提出问 中间 第三、四段 前四段是层 题”，第四段是“解 段落 是并列关系 层递进的 决对策”，二者是 递进关系 乙图准确体现了“层层递进十尾段总结”的逻辑，甲图对“第 一段”和“中间段落关系”的定位均与材料实际行文思路 不符。 答案：乙图。(1分)材料前四段是层层递进的关系，最后 段是对前文的总结，乙图正确体现了这一逻辑关系。而甲 图表示第一段是全文总领段，三、四段是并列关系，与材料 行文逻辑不符。 23.[写作指导]材料以红军长征精神为核心，首先引用毛泽 东《七律·长征》的经典诗句，突出了红军将士的革命乐观 主义精神，折射出红军将士蔑视困难、勇往直前的精神 气概。 接着，材料点明2026年是长征胜利90周年的时间节 点，将历史与现实紧密连接。这里特别强调长征精神“被赋 予新的时代内涵”，暗示这种精神并非凝固的历史标本，而 是随着时代发展不断焕发新活力的精神财富。 整体来看，这段材料引导我们思考：如何理解长征精神 的核心要义？如何认识这种精神在新时代的价值？以及作 为新时代的个体，该如何传承和践行这种精神？这三个问 题环环相扣，由历史认知到现实思考，最终指向实践行动， 构成了完整的思维链条。 参考立意： ①长征精神照亮新时代奋斗之路。②长征精神是中华民族 的精神坐标。③以长征精神走好我们这一代人的长征路。 高一下学期期末实战模拟卷十二 选择题答案速查 题号1267101112151920 答案BDACBDF DB DCB 1,B[选项A:原文仅提及雨天种植因泥土成块导致根部腐 蚀，未提及“浇水量、施肥量过多”与烂根的关联：炎夏烈日时 “晨夕各一次浇灌”是正确做法，并非导致烂根的原因，故A 错误。选项B:问三以“依理想而论”质疑“为何选睛天”，回 答者指出雨天种植的弊端：问十四以“依理想而论”质疑“湿 不如干”“肥不如瘠”，回答者解释过湿过肥的不可补救性。 两者均通过提问指出原有认知的局限，故B正确。选项C: 问六强调“深耕”对根系发育的重要性，而问八的“三端”（地 位、浇灌、施肥)和问十五的“一端”（多注意少千涉）属于种植 后的养护要点，与“深耕理由”无关，故C错误。选项D:问一 到问七聚焦“种植过程中的存活问题”，问八到问十五讨论 “种植后的养护条件”，但“移植”在原文未提及，原文强调“不 可时常移植”，故D中“移植”表述不准确。] 2.D[选项A:“生活”在文中指“存活”，今指“生存状态”：“时 期”在文中特指“施肥的时间段”，今义更宽泛，二者含义不 同，故A正确。选项B:文中“是谓…”“是以…”“此为 …”等表述，均以结论性语句回应提问，强化观点，符合原 文特点，故B正确。进项C:问六指出“根须发达”是花树繁 荣的关键，体现“抓重点”；问十二根据“天时干湿”调整浇灌 频率，体现“具体问题具体分析”，故C正确。选项D:问十三 ·22 强调施肥“时期”（立冬后、立春前）和“浓淡”（淡而次数多）， 而题干例句仅涉及“浓淡”(“不可过饱”)，未涵盖“时期”，故 “全面”表述错误。] 3.解析：①：根据原文问十一“种植花树之地，必较平地为高，使 大雨之后，无积水之患”，结合牡丹“忌积水”的习性，可知需 补写“地势比平地精高”。②：对应问五“旋转一周，使泥土与 根相和洽”，填土后轻提摇动植株的目的是让泥土与根系充 分贴合，故填“泥土与根系相和洽”。③：依据问七“花与树之 呼吸……深陷土内，亦必致窒息”，栽植过深会阻碍植株呼 吸，因此补写“不利于植株的呼吸”。 答案：①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利于 植株的呼吸 4.解析：判断问四可能提出的问题，应充分把握前后文的内容 (如问二、问三、问五及相应回答)，依据前后文的结构脉络和 线索，推测作者的行文逻辑，找出相应的逻辑缺环。问三和 问五均是围绕问二回答的第一句“第一须择天晴之候，泥土 干噪，深耕浅种”进行提问的。问三回答的主要是种植的适 宜天气 一睛天，因此，问四可进一步对“天气的预判”进行 追问，不断深入。另外，问三的回答最后提到“然后灌之以 水，则花树之根能与泥土融成一片”，但对浇水量的解释并不 清晰，因此，问四也可以是对“浇水量”的进一步追问。 答案：示例一： 问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？ 理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四 应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天 种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是 至关重要的 示例二： 问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算 合适？ 理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多 少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。 5.解析：第一问：养护理念不同 柳文(《种树郭橐驼传》)：强调“顺木之天，以致其性”，即遵循 树木自然生长规律，种植后“勿动勿虑，去不复顾”，反对过度 干预。 本文：主张“依法种植后，须时时留意”，需定期观察并应对害 虫、风雨等问题，强调主动养护（如适时浇灌、施肥、防害）。 第二问：原因分析 柳文目的：借种树类比治民，批判官吏“好烦其令”“旦幕吏来 而呼”的扰民行为，呼吁统治者减少干预，让百姓休养生息， 属于政治讽喻。 本文目的：作为种植指南，旨在指导读者通过科学养护（如注 意地位、浇灌、施肥等)实现“枝叶茁发，花果丰饶”，属于实用 技术普及。 答案：第一问： ①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不 再管它：②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。 第二问： ①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望 为官者不要打扰百姓的生产生活：②本文是希望读者培育的 植物可以枝叶茁发，花果丰饶。 6.A[A选项：文本一开头通过“长江向东奔流”与“难民向西 奔递”的方向对比，以及“炸弹下落”“水柱溅起”的动态画面， 以强烈的镜头感直观呈现出战局的紧张与混乱，分析正确 B选项：“江水像条怒龙”主要是实写自然环境的险恶，为难 民的逃亡营造艰难氛国，文中未明确将其象征为“抗战的艰 辛曲折及人们的不屈意志”，属于过度解读，错误。C选项： “阳光”“彩虹”是自然景色的描写，虽短暂美好，但文中难民 因苦难而无暇欣赏，并未体现其象征“希望”，错误。D选项： 文本二中老舍“不愿离开武汉”是出于抗战热情，最终“离开” 是客观形势所迫(“船票不易得，抓到一张，便须起身”)，其思 想认识始终未变，并非“发生重大转变”，错误。] 7.C[A选项：方宝庆作为江湖艺人，需频繁与人打交道，“认 得了几乎所有同船的人”符合其职业特点，正确。B选项：他 “使不上笑容”是因目睹孩子们的苦难而内心沉重，反映出江 湖经验无法化解战争带来的悲剧，正确。C选项：“积了厚厚 的一层煤灰”是通过细节描写表现他因专注心疼孩子而忽略 外界，体现其善良与悲阀，而非“心灵麻木”，错误。D进项： 让孩子们洗澡的场景充满生活气息，与前文的压抑形成对 比，舒缓了氛国，正确。]高一下学期期末实战模拟卷十一 综合素养卷三 分值：150分 时间：150分钟 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 整 “信息茧房”这个说法，正在从学术研究快速走向日常生活。比如有年轻人吐槽“你们 看过爸妈的手机吗？他们刷到的内容和我完全不一样，这简直就是信息茧房”时，这类说法 其实混淆了“信息茧房”和“个性化推荐”的概念。当人们使用个性化推荐时，因个人兴趣、 场景等因素而得到不同的推荐结果，其实是很正常的，但将千人千面的推荐效果等同于信 息茧房，有失偏颇，容易导致信息茧房概念的泛化与滥用。 这种近乎直觉式的推断，让人喜忧参半。喜的是，人们对新技术的社会影响保持了认 知上的敏感和反思。忧的是，信息茧房概念逐渐泛化，陷入了过于简单化的归因，对算法技 术的评判有失公允，并且有可能滑向不利于社会创新的技术悲观论调。 为什么算法成了信息茧房的替罪羊？ 第一，这个替罪羊现象是大众认知仓促简化的结果。算法技术深度嵌入日常生活后， 和各种社会问题产生了复杂的勾连。但人们并没有时间或没有心力去进行明辨，就想要寻 求一个易懂的、易交流的说法，来描述这种“千人千面”的信息体验，却找不到除茧房、过滤 泡这类比喻之外的词汇。于是，在大众讨论中，信息茧房的概念被挪用和滥用，相应地，概 念语义也出现了泛化。把对信息茧房、沟通困难等的担忧，都仓促地挪用到了推荐算法上。 如果人们不愿意充分全面地去认知算法的原理、信息茧房的含义，就匆匆地将信息茧房完 全归咎于算法，也是有失公允的。 第二，正如社会心理学的“替罪羊理论”所说，人们往往会把负面体验归因于外群体。 在这里，人们把社会问题归因于技术。人们如果在现实生活中意义感缺失，更倾向在信息 流中花费更多时间，放下手机后，人们就容易将自己的空虚感归因到算法身上。心理学家 戈登·W·阿尔波特的“替罪羊理论”(Scapegoattheory)提出，当人们经受负面的情绪时， 会倾向于把这种感受归咎于另一个群体或个人。 如果让算法作为信息茧房的背锅侠，蕴含了一个前提：用户是被动的，没有主动性的， 技术为刀俎，网民为鱼肉。但实际上，推荐算法在技术上也给用户的兴趣赋予了很多能动 密 性。例如，用户如果对京刷感兴趣，在京刷类型内容上停留时间长，就会得到更多的推送。 其实，就算是在没有算法的时代里，人们也会不同程度地生活在自己构建的同质化信 ☒ 息圈中。报刊时代，也有人只看社会新闻；电视时代，也有人只看体育频道。但人们并没有 把这种单一化、同质化的信息消费归咎于报刊和电视。真正能打破信息茧房的，并不是对 一个传播技术的讨伐和绞杀，而是对受众或用户的信息素养、社会公共信息生态治理等多 方面能力的考验。 可见，面对复杂的社会问题，人们总会想寻找一个简化易懂的说法。这个替罪羊可能 是另一群人，也可能是技术，而“信息茧房”就成为了信息同质化、娱乐至死和意义虚无等复 杂社会症候的简化替罪羊。 语文试题（十一）第1页（共8页） 第三，纵观媒介发展史，算法既不是第一只为负面情绪赎罪的替罪羊，也不会是最后一 位替社会问题挡枪的背锅侠。新兴的传播技术带来的变革如果超出了人们能够驾驭的范 围，就很容易成为更广泛问题的归咎对象。例如，柏拉图在《斐德罗篇》中猛烈批评“文字” 这种当时的新技术，认为它破坏了口头交流增长智慧的方式。如今人们又捉住了算法和大 数据，作为信息同质化和观，点极化的替罪羊。 (节选自仇筠茜《如何理解和破除“信息茧房”的迷思？》) 材料二： 个人需要提高信息素养，主动拓展信息渠道。信息素养包括对信息的获取、评估、利用 和创造能力。我们应该学会批判性地看待所接收到的信息，不盲目相信和传播。同时，要 主动走出自己的舒适区，积极探索不同领域的信息。可以通过关注不同类型的媒体、阅读 不同观点的书籍和文章、参与各种线下活动等方式，拓宽自己的视野。例如，定期阅读一些 专业领域之外的杂志或报纸，参加跨学科的讲座和研讨会并与不同背景的人进行交流和 讨论。 科技公司和平台也应该承担起相应的社会责任，优化推荐算法，提供更加多元化的信 息。推荐算法不应仅仅以用户的兴趣为唯一标准，还应该考虑信息的多样性和公共价值。 例如，可以适当增加一些随机推荐的内容，让用户有机会接触到不同领域的优质信息。同 时，平台还可以通过设置专题推荐、热门话题等方式，引导用户关注一些重要的社会问题和 公共事务。 政府和社会机构也可以发挥积极作用，加强对信息传播的监管，规范网络信息环境，打 击虚假信息和不良信息的传播。同时，通过开展信息素养教育活动、举办文化交流活动等 方式，促进公众之间的信息交流和理解。例如，在学校教育中增加信息素养课程，培养学生 的批判性思维，拓展多元化视角；在社区组织各种文化活动，促进不同群体之间的交流和 融合。 在这个充满机遇和挑战的时代，我们应该保持开放的心态，积极拥抱多元化的信息，不 断提升自己的信息素养和认知能力，为营造和谐、创新、进步的社会环境贡献自己的力量。 (节选自蔡恩泽《打破信息茧房：在数字时代拓展认知边界》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.信息茧房概念的滥用，原因是人们将个性化推荐效果等同于信息茧房。 B.柏拉图认为“文字”新技术带来的变革使他无法驾驭，于是批评“文字”。 C.科技公司和平台推荐算法应考虑信息的多样性、公共价值及用户的兴趣。 D.政府不仅要规范网络信息环境，而且还应该提供更加多元化的信息。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.如果人们有时间或有心力来明辨算法技术的复杂性，那么就有可能避免将信息茧房归 咎于算法。 B.将有算法的时代与报刊时代、电视时代的信息消费进行比较，突出了不应把同质化的 信息圈完全归咎于算法的观点。 C.为了打破“信息茧房”，材料二提出要发挥人的主观能动性，主动走出自己的舒适区，积 极探索不同领域的信息。 D.如今算法技术被人们当作信息茧房形成的原因，但随着媒介的发展，算法将不再是信 息茧房形成的背锅侠。 语文试题（十一）第2页（共8页） 3.下列做法与材料二提出的“打破信息茧房”的思路不符合的一项是(3分) ()》 A.某中学新购置了一批不同领域的科普书籍，供学生阅读后，召开了跨学科读书报告会。 B.“今日头条”常给不同用户随机推送科学前沿信息，让不同用户都能了解当今科学 动态。 C.某大学增设了信息素养课程，拓宽学生视野，培养他们评估不同信息的批判性思维 能力。 D.王明喜欢阅读一些感叹世态的文章，对其他类型的内容不感兴趣，他总用消极态度看 待社会现象。 4.结合两则材料，请概括“信息茧房”的特点。(4分) 5.材料一与材料二都谈及“信息茧房”，两则材料论证侧重点有什么不同？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 材料一： 刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你 老人家。方才的意思，我已知道了。①若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。 但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都 不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也 未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太 太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。” 那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑 身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样， 你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！” 周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包 银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩 子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。改日无事，只管来逛逛，方是亲 戚们的意思。天也晚了，也不虚留你们了，到家里该问好的问个好儿罢。”一面说，一面就站 了起来。 刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。 (选自《红楼梦》第六回，有删改) 材料二： ②那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双 老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那 里拿的动？”说的众人都笑起来。 语文试题（十一）第3页（共8页） 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李 纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏栋了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。贾母这边说声 “请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说 着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔。后来一听，上上下下都哈哈大笑 起来。湘云撑不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑盆了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到 贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨 妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位， 拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着 笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来， 只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧。怪俊的，我且抓得一个儿。” 众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道： “这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一 两银子一个呢，你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹的起来，③满 碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要 亲自去捡，早有地下的人检了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 众人已没心吃饭，都看着他笑。 (选自《红楼梦》第四十回，有删改) 材料三： 只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边， 刘姥姥便说：“请姑奶奶安。”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才 来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲 惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。我糊涂的要死，怎么不早来 请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红 招呼着。 这里平儿恐刘姥姥话多，搅烦了凤姐，便拉了刘姥姥说：“你提起太太来，你还没有过去 呢。我出去叫人带了你去见见，也不枉来这一趟。”刘姥姥便要走。凤姐道：“忙什么，你坐 下，我问你近来的日子还过的么？”刘姥姥千恩万谢的说道：“我们若不仗着姑奶奶。”说着， 指着青儿说：“他的老子娘都要饿死了。如今虽说是庄家人苦，家里也挣了好几亩地，又打 了一眼井，种些菜蔬瓜果，一年卖的钱也不少，尽够他们嚼吃的了。这两年姑奶奶还时常给 些衣服布匹，在我们村里算过得好的了。阿弥陀佛，前日他老子进城，听见姑奶奶这里动了 家，我就几乎唬杀了。亏得又有人说不是这里，我才放心。后来又听见说这里老爷升了，我 又喜欢，就要来道喜，为的是满地的庄家来不得。昨日又听说老太太没有了，我在地里打豆 子，听见了这话，唬得连豆子都拿不起来了，就在地里狠狠的哭了一大场。我和女婿说，我 也顾不得你们了，不管真话谎话，我是要进城瞧瞧去的。④我女儿女婿也不是没良心的，听 见了也哭了一回子，今儿天没亮就赶着我进城来了。我也不认得一个人，没有地方打听，一 径来到后门，进了门找周嫂子，再找不着，撞见一个小姑娘，说周嫂子他得了不是了，撵了。 我又等了好半天，遇见了熟人，才得进来。不打谅姑奶奶也是这么病。”说着，又掉下泪来。 平儿着急，也不等他说完拉着就走，说：“你老人家说了半天，口干了，咱们喝碗茶去 罢。”拉着刘姥姥到下房坐着，青儿在巧姐儿那边，已与巧姐玩的熟了。刘姥姥道：“茶倒不 要。好姑娘，叫人带了我去请太太的安，哭哭老太太去罢。”平儿道：“你不用忙，今儿也赶不 语文试题（十一）第4页（共8页） 出城的了。方才我是怕你说话不防头招的我们奶奶哭，所以催你出来的。别思量。”刘姥姥 道：“阿弥陀佛，姑娘，这是多心，我知道。倒是奶奶的病怎么好呢？”平儿道：“你瞧去妨碍不 妨碍？”刘姥姥道：“说是罪过，我瞧着不好。” (选自《红楼梦》第百十三回，有删改) 6.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ) A.得知有二十两银子的“馈赠”后，刘姥姥满心欢喜且流露出说话粗鄙的特点；王熙凤对 此笑而不睬，表现出难得的大度，为后文相关情节埋下伏笔。 B.刘姥姥“站起身来，高声说”，说完后“自己却鼓着腮帮子不语”，使众人发怔继而大笑， 如此高超的喜剧天赋，岂是一般庸人能做得到的？ C.并非真心帮助刘姥姥的周瑞家的，为取悦贾母而捉弄刘姥姥的鸳鸯，不想惹凤姐伤心 两次故意打断刘姥姥的平儿都是丰富刘姥姥形象的有效载体。 D.以其人生阅历，刘姥姥既读不懂王熙凤的精明泼辣，也不能感受王熙凤的“英雄末路”， 实诚到在凤姐重病时还能看望她并真诚地为她祈福。 7.对材料中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.句子①中假设透露出温情，“原该不等”“就该”强化这种温情的特别，带给听者几多真 切感动。 B.句子②暗示下文逗乐场景必然发生，“沉甸甸”一词含义丰富，握箸之人的生活本身就 是沉重的。 C.句子③中的“闹”“撮”“伸“滑”等动词，表现施事者吃鸽子蛋时滑稽可笑、憨态可掬的神态。 D.句子④中两个“也”字，把自己、子女两代人“捆到”一起，表达出最大的人性闪光点 知恩图报。 8.三则材料中凤姐三次与刘姥姥这门穷亲戚对话，其内心世界有什么变化？请结合文本简 要分析。(4分) 9.刘姥姥就是作者曹雪芹精心安插在贾府的一双“眼睛”。透过这双眼睛，你看到了什么？ 请结合材料及《红楼梦》其他章节谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 经曰：军临敌境，使游奕①捉敌一人，立于六纛②之前，祝曰：“逆寇不道，敢干天常，皇帝 授我旗鼓，翦灭凶渠。见吾旗纛者目眩，闻吾鼓鼙者魄散。”令敌人跪纛前，乃腰斩之，首横 路之左，足横路之右，取血以衅鼓鼙。六纛从首足间过，兵马六军从之而往，出必胜敌，亦名 祭敌。 (节选自李筌《衅鼓篇》) 材料二： 召还京师，赏赐隆厚。除兖州刺史。兖土旧多劫盗，崇乃村置一楼，楼悬一鼓，盗发之 处，双槌乱击，四面诸村闻鼓皆守要路俄顷之间声布百里。其中险要，悉有伏人，盗窃始发， 便尔禽送。诸州置楼悬鼓，自崇始也。后例降为侯，改授安东将军。车驾南征，诏崇副骠骑 大将军、咸阳王禧都督左翼诸军事。 (节选自《北史·李崇传》) 语文试题（十一）第5页（共8页） 材料三： 羯鼓出外夷乐，以戎羯之鼓，故曰羯鼓。其音主太簇一均。龟兹部、高昌部、疏勒部、天 竺部皆用之。次在都昙鼓、答腊鼓之下，鸡娄鼓之上。躁如漆桶，下以牙床承之，击用两杖。 其声焦杀鸣烈，尤宜促曲急破，作戟杖连碎之。又宜高楼玩景，明月清风，凌空透远，极异众 乐。杖用黄檀、狗骨、花椒等木，须至干紧，绝湿气而复柔腻。干取发越响，腻取战褒健举。 捲用刚铁，铁当精炼，捲当至匀。 唐玄宗洞晓音律，尤爱羯鼓，常云：“八音之领袖，诸乐不可为比。” (节选自《太平广记》) 材料四： 崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间。史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不 就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每 寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾 师也。” 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。 (节选自《左忠毅公逸事》) [注]①游奕：侦察兵。②纛：dà0，军中大旗。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 四面A诸村B闻鼓皆守C要路D俄顷E之间F声G布百里。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.腰，从腰部，与《鸿门宴》“吾得兄事之”的“兄”用法相同。 B.承，托着，与《登泰山记》“下有红光，动摇承之”的“承”意思不相同。 C.精炼，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“博学”都是古今异义词。 D.振，抖动，与《谏太宗十思疏》“振之以威怒”的“振”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.材料一记述了古代军队出征时的祭旗仪式，通过斩杀敌俘，以血涂抹鼓旗的方式，坚 定同仇敌忾的决心。 B.材料二叙写李崇任兖州刺史期间，针对盗贼频发的局面，创造性地设立鼓楼，有效遏 制了盗患问题。 C.材料三从多方面对羯鼓进行介绍，包含羯鼓的由来、构造、声音、适用场合以及鼓槌的 选材、制作工艺等。 D.材料四叙述史公奉檄守御期间，率先垂范、忠于职守，不敢有丝毫懈怠，既怕辜负朝 廷，也恐愧对老师。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)逆寇不道，敢干天常，皇帝授我旗鼓，翦灭凶渠。 译文： (2)每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。 译文： 14.上述材料记述了“鼓”在不同场景中的运用。请结合文本，概括“鼓”的功能。(5分) 语文试题（十一）第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 念奴娇·瓢泉酒酣，和东坡韵① 辛弃疾 倘来轩冕，问还是，今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名②，酒垆 身世⑧，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊调零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教， 浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚①应伴残月。 [注]①和东坡韵：用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵唱和。作此词时，词人正赋闲在 带湖。②药笼功名：功名在药笼中。典出《旧唐书·元行冲传》。③酒垆身世：本义指出身 低微。典出《史记·司马相如列传》。④长庚：金星，亦名太白星、启明星。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.本词为词人贬官闲居时所作，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》背景相似。 B.“药笼”三句连用两个典故，自述身世，志在建功立业，却是白发无成。 C.词人以“三杰”比自己与座中友人，以“梅花争发”喻爱国志士前赴后继。 D.词人醉眼遥望西北，但又叹息“枉了冲冠发”，表现出失望和归隐之情。 16.本词的结句“故人何在？长庚应伴残月”历来为人称道，请简要分析其妙处。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《阿房宫赋》中先写秦始皇从人民那掠尽财物，再以“ ”一句形象地写出 了秦统治者对财物的糟蹋挥霍，这种行为让天下的百姓“ (2)《答司马谏议书》中王安石面对司马光的诘难，坚定地回答“ ”,绝非制造事端。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 阅读下面的文字，完成18~22题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫A.“钟意”，在河南话里叫“相中”， 到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的 地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成了热，点，形式( )。从影视作品的方言热梗到方 言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态B.“杀”回大众视野。方言 重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联 网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生 态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的C.“00后”与父母交流时说普通话，⑤15.6% 语文试题（十一）第7页（共8页） 的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生 活中的使用频率正在急刷减少的现象。 保护方言，应使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以 将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课 堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值…方言不是 博物馆里的标本， 。当然，保护方言也离不开科技的助力。当下，数字化浪潮为方 言文质彬彬开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为D.“消失的声音”提供了全 新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无 障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，这样才能让乡音留下来、传 得远。 18.填入文中第二段括号内的词语，合适的一项是(3分) A.五光十色 B.琳琅满目 C.光怪陆离 D.丰富多彩 19.第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。不得改变原意。(4分) 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力 B.它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力 C.只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力 D.它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景 21.文中画波浪线部分的引号的作用可分为三类，请正确分类并指出引号的具体作 用。(4分) 22.下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料各个段落的逻辑？请明 确你的选择并说明理由。(4分) 副 →五 (甲) (乙) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2026年是红军长征胜利90周年。历史的回响穿越时空，伟大的长征精神被赋予新 的时代内涵，鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难，从胜利走向新的胜利。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 语文试题（十一）第8页（共8页）