高一下学期期末实战模拟卷九 综合素养卷一-【创新教程】2025-2026学年高一下学期语文期末实战模拟卷

15.B[B.“额联写出了诗人对过度放牧和开垦田地导致自然 环境惨遭破坏的痛惜之情”错误。诗人春日跳望泾水之滨 不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等 强盛，看如今唐王朝的国势日衰，用极富特征的荒凉景物抒 发了对唐王朝国势日衰的悲叹。 16.表现了怀古伤今之情。诗人春日跳望泾水之滨，不见春草， 只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如 今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油 然而生。 17,(1)辟邪说难壬人 (2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙 (3)廊腰缦回檐牙高啄 18.D [“乌台诗案”的引号，表示特定称谓。A.表示直接引 用。B.表示特殊含义。C.表示强调。D,表示特定称谓。] 19.解析：A处，根据语境中“苏轼因写诗而酿成‘乌台诗案’”分 析，此处是说在苏轼谪居黄州期间，虽然“乌台诗案”已过， 但他依然害怕，故应填写“心有余悸”。心有余悸：危险的事 情虽然过去了，回想起来还感到害怕。 B处，根据“深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜 那样建功立业实现自己的人生价值”分析，此处是说极力赞 美周瑜的人生得意，是为了反衬他自己政治失意，故填写成 语“穷困潦倒”。穷困潦倒：指生活贫困，颍丧失意。 答案：A.心有余悸B.穷困潦倒 20.解析：句②，“在谪居黄州期间不敢写诗”成分残缺，缺少主 语“苏轼”，故应改为“苏轼在谪居黄州期间不敢写诗”： 句⑤，“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式”，搭配不当， 应改为“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体”或“作词成 了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式 答案：②苏轼在谪居黄州期间不敢写诗。 ⑤词成了苏轼 宣泄苦闷、挥酒才情的载体。（或：作词成了苏轼宣泄苦闷 挥酒才情的方式。) 21.解析：第①空，根据后句“他曾对朋友坦露心声…·内心极 度自卑与苦闷”分析，可知此处是说最让苏轼痛苦的还是精 神上的痛苦，即他精神上被抛弃和被狐立，故补写内容是 “精神上的被抛弃和被孤立片 第②空，根据前面的问句“为什么在人生低谷困顿时期，苏 轼能创造词作的辉煌”，可知此处是回答前一句的问题：再 根据下文“从外在的客观条件来看…”和“从内在的主观 条件来看……”可知，此处补写内容是“这有主客观两方面 的原因” 答案：①精神上的被抛弃和被孤立 ②这有主客观两方面 的原因 22.解析：“这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而 不腻耳的音响”，运用比喻修辞手法，“这种成熟”是本体， “光辉”“音响”是喻体，将“成熟”比喻成“光辉”“音响”等，传 达出苏东坡“从容”“大气”等精神品格的内涵。 画横线句采用七个“一种…”句式，构成排比修辞手法， “一种终于停止向周国申诉求告的大气，一种不理会哄闹的 微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实”体现 了苏东坡超越人生突破自我的可贵精神，表达作者对苏轼 的崇敬之情。另外，排比修辞使语势强劲，节奏铿锵 答案：比喻和排比。将“成熟”比喻成“光辉”“音响”等，生动 形象地传达出苏东坡“从容”“大气”等精神品格的内涵：排 比语势强劲，节奏铿锵，更能体现苏东坡超越人生突破自我 的可贵精神，表达作者的崇敬之情 高一下学期期末实战模拟卷九 选择题答案速查 题号12671011121518 答案BCA BBDF C D CB 1.B「A.“为了印证杨振宁父亲作为数学教授对他的数学启 蒙作用”错误，蔡天新提及此事是为了引出后续“数学教授的 父亲却为您请来古文老师教您《孟子》”的提问，并非印证数 学启蒙。C,“完全源于”“直接决定”表述绝对，原文杨振宁说 “一半是因为遗传，一半是有机会很早就接触到了数学”，论 文方向“成为毕生研究方向”而非“直接决定”。D.“完全一 致”过于绝对，诗句改动体现的是“豁达”心境，《九十抒怀》还 包含“希冀、奉献”等情感，二者核心相通但并非完全一致。] 2.C [“既不废旧，又有立新”指保留原有基础同时开拓创新。 C.“以对称原理、统计力学为研究基础”体现“不废旧”，“热衷 于开拓新的研究题目”体现“有立新”，精准契合理念。A.体 现的是文化与学术的双重熏陶：B.体现的是专业选择与深 耕：D.体现的是合作精神与对新兴领域的关注，ABD均未明 确体现“废旧”与“立新”的结合。 ·15 3.解析：①处：结合原文“杨一巴克斯特方程虽然也有名，但是 巴克斯特与我并没有合作，我曾为他的命运抱不平”，结合前 文“最成功的”科研合作的话题辑垫，补写时需紧扣“澄清”的 核心意图，提炼为“但他与巴克斯特并无合作” ②处对应原文“在您心目中，古代中国最好的物理学家是谁？ 最出色的工作又是哪一项？”，结合前文“追问杨振宁心中”的 语境，直接提取提问核心内容，补写为“中国古代最好的物理 学家” ⊙处依据“沈括，他是杭州人，写过《梦溪笔谈》，里面谈到了 光学方面的发现”，补写时需明确《梦溪笔谈》中的核心物理 学成果，简化表述为“关于光学的发现” 答案：①但他与巴克斯特并无合作②中国古代最好的物理 学家③关于光学的发现 4.解析：①丰富采访内容：从家庭影响（杨武之）、行业背景（华 罗庚，父亲对其学术道路的影响)、同行参照（陈省身）多角度 切入，避免单一聚焦杨振宁个人，让采访内容更饱满。 ②自然切入话题：提及杨武之（父亲），自然引出“您为何当初 没有选择数学系而是进了化学系”的提问：提及陈省身的交 友总结，顺势追问杨振宁的合作与交友经历，让采访话题过 渡自然 ③衬托人物形象：提及杨武之体现家庭对其的启蒙与影响： 提及华罗庚体现其父的识人眼光，也为杨振宁的学术背景作 铺垫；提及陈省身引出其合作经历，凸显杨振宁擅长合作、心 怀善意的特质 答案：①丰富采访内容：通过提及杨武之、华罗庚等与杨振宁 相关的人物，从家庭影响、行业背景等角度切人，让采访内容 更立体，避免单一聚焦个人经历。②引导话题深人：如提及 杨武之引出“选择专业”的提间，提及陈省身引出“合作与交 友”的话题，自然衔接不同采访主题。③突出人物形象：通过 陈省身的交友总结，引发杨振宁对合作经历的回顾，凸显其 合作精神 5.解析：（一）人生经历 ①兼顾文化修养与专业能力：杨振宁幼年受数学启蒙，父亲 又请老师救其《孟子》，他坦言“《孟子》对我有很大的影响，里 面的故事告诉我中国传统文化的世界观，还有做人原则”，当 代青年应兼顾专业能力与传统文化修养，做到德才并进。 ②明确目标并勇于调整：杨振宁最初因父亲建议选化学系， 但“还没有等到开学，便向理学院院长吴有训提出换到物理 系并取得成功”，青年应追随内心兴趣，树立清晰目标，更要 有突破既定选择、调整方向的勇气。 ③坚守信念与心怀感思：他90岁创作《九十抒怀》，写道“怀 着目标、秉持原则，无怨无悔的一生”“永远的深深的感恩” 其一生坚守初心做研究，晚年心怀感恩，当代青年应坚守做 事底线，保持对生活和事业的热忱与感恩。 (二)学术理念 ①D传承基础与开拓创新并重：杨振宁称“在昆明时跟吴大献 先生和王竹溪先生做的学士和颈士论文分别是关于对称原 理和统计力学，它们后来也成为我毕生的研究方向”，且“喜 欢搞新的东西。但并非一味盲目求新”，当代青年做研究、学 习应重视积累，以原有基础为依托，理性创新不盲目跟风。 ②重视合作与心怀善意：杨振宁坦言“一生和许多人合作做 过研究，其中最成功的要数与李政道、Mlls(米尔斯)和吴大 峻的合作”，同时虽与巴克斯特无合作，却“曾为他的命运抱 不平”，当代青年应培养团队合作意识，在学术路上兼顾协 作，更要保持对他人的善意与共情。 答案：人生经历：①兼顾文化修养与专业能力：杨振宁幼年既 接受数学启蒙，又学习《孟子》培养传统文化素养，当代青年 应注重文理兼修、德才并进。②明确目标并勇于调整：他虽 最初选择化学系，但发现兴趣后果断转至物理系，青年应树 立清晰目标，同时具备调整方向的勇气。③坚守信念与心怀 感恩：一生“怀着日标、秉持原则”，晚年感恩生活，青年应树 立坚定信念，保持对生活和事业的热忱与感恩。 学术理念：①传承基础与开拓创新并重：以早年研究为基础， 同时热衷新课题，不盲目跟风（如对弦理论的理性看待），青 年在学习和研究中应重视积累与创新的平衡。②重视合作 与心怀善意：与多位学者成功合作，且为未合作的巴克斯特 抱不平，青年应培养合作意识与同理心。 6.A [B.“以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝 憾”无中生有。作者回忆挑选家具这段往事，包含对父亲 和梁先生的缅怀思念之情，感情深沉隽永。C.“父亲学历最 高”于文无据。文中只是说“因为父亲在南京中央大学做过 教授”，因此被年轻一些的同事尊为长辈，体现了年轻后辈的 谦虚知礼。D.“有的给孩子们的生活带来便利，这些器物都 是梁先生选购的”错误。给孩子们的生活带来便利的是父亲 改造后的有木雕门楣的烟榻，且这不一定是梁先生帮忙选 购的。] 如烛区婵州 微红浪抖知 自娘 y 丝 尔 温 是 兴 触 似 … a 如如粮 回 ： ： 国 长 公 增 如 出 期 2 的 1 好1 壁题 三 G21 13.(1)遭到侮辱以至诽谤，毁坏先王的名声，这是我所最害怕 的事情。(“离”，同“罹”，遭遇；“隳”，毁坏；“臣之所大恐 也”，判断句，这是我所最害怕的事情：“所大恐”，最害怕的 事情。) (2)想称王就称王，不想称王就要明白所处的位置，不能使 两头都失去而被天下人讥笑。(“王”，称王、推行王道； “审”，明白、深知：“为”，被。) 14.解析：根据原文“燕之并齐，非秦、楚、三晋之利”可知，燕国 兼并齐国，不符合他国利益。 根据原文“乐毅以百倍之众…故不忍急攻而至于此也”可 知，未能急攻，错失良机。 根据原文“夫以齐人苦湣王之暴……则田单者独谁与战哉” 可知，未能休兵安民，消磨齐人斗志。 答案：①燕国兼并齐国，不符合他国利益。②未能急攻，错 失良机。③未能休兵安民，消磨齐人斗志。 「参考译文门 材料一： 燕昭王派乐毅担任上将军。乐毅于是统一指挥着赵、楚、 韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国，在济水西边大败齐国军队。 燕昭王大喜，把昌国封给乐毅，封号叫昌国君。当时燕昭王把 在齐国夺取缴获的战利品带回了燕国，而让乐毅继续带兵进攻 还没拿下来的齐国城邑。乐毅攻下齐国城邑七十多座，都划为 郡县归属燕国，只有莒和即墨没有收服。这时恰逢燕昭王死 去，他的儿子立为燕惠王。惑王从做太子时就曾对乐毅有所不 满，等他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅有矛盾，就对燕国 施行反间计，造谣说：“齐国城邑没有攻下的仅只两个城邑罢 了。而不及早拿下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君 有怨仇，乐毅断断续续用兵故意拖延时间姑且留在齐国，朝着 南面在齐国称王。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐 国反间计的挑拨，就派骑劫代替乐毅任将领，并召回乐毅。乐 毅心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意的，害怕回国后被 杀，便向西去投降了赵国。齐国田单后来与骑劫交战，果然设 置骗局用计谋迷惑燕军，结果在即墨城下把骑劫的军队打得大 败，接着银转战斗追逐燕军，收复了齐国的全部城邑。燕惠王 很后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅投降赵国，恐怕赵国任用 乐毅乘着燕国兵败疲困之机攻打燕国。燕惠王就派人去赵国 责备乐毅，同时向他道歉说：“将军误听传言，认为跟我有嫌隙， 就抛弃了燕国而归附赵国。将军为自己打算那是可以的，可是 又怎么对得住先王待将军的一片深情厚意呢？”乐毅写了一封 回信给惑王，信中说：“遭到侮辱以至诽谤，毁坏先王的名声，这 是我所最害怕的事情：面临难以预测的罪过，把幸免于杀身之 祸作为个人取利的机会，这是格守道义的人所不敢做出的事 情。古代的君子，绝交时不说别人的坏话，我虽然无能，但多次 聆听君子的教导了。” 材料二： 唉！乐毅本是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是 私下曾经听闻过王道，这就足以使他灭亡了。议论的人认为， 是因为燕惑王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替 乐毅为将，才最终使乐毅递离燕国。然而，假设当时燕昭王还 在位，即使齐国的反间计不能得逞，乐毅也终究会失败。为什 么呢？因为燕国想吞并齐国，但是这却并不符合秦国、楚国和 三晋之国（赵、魏、韩）的利益。乐毅用百倍于敌人的兵力，连续 儿年都攻不下两座城池，并不是他的智谋和力量不够，而是因 为他打算用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠心猛攻城 池而导致这样的结果。因为齐国人苦于湣王的暴政，乐毅如果 这时候橄退而停止战争，治理政务，放宽赋税劳役，使农民能够 到回到家乡，使老人小孩生活安定，使得齐国人不再有斗志，那 么田单之辈又利用谁跟他去作战呢！哎呀！想称王就称王，不 想称王就要明白所处的位置，不能使两头都失去而被天下人 讥笑。 15.C[C.“漫天的红叶暗示着猎物丰颈”错误。颈联写罢猎 归来的风度神采，表现了诗人顾盼自如的神态，而白云、绿 岭、红叶，色彩对比鲜明，更增强了诗情中的画意，并没有暗 示猎物丰硕。] 16.解析：“持节云中，何日遣冯唐？”这两句是说，什么时候皇帝 会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名 (一样信任我)呢？这是东坡借以表示希望朝廷委以边任， 到边疆抗敌。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”词人最 后为自己勾勒了一个挽弓动射的英雄形象，英武豪迈，气概 非凡。作出利箭射向敌人这种出人意料的结局，利用巧妙 的艺术构思，把记叙出猎的笔锋一转，自然地表现出了他志 在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。作品融叙事、言志、用 典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层 次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英 风与豪气。 “圣明若用西凉簿，白羽犹能效一挥”的意思是：圣朝若用知 兵善战的书生为将，我还能摇动着白羽扇指麾三军。尾联 中诗人直接倾吐怀抱，一吐豪情。苏轼生活的北宋时代，边 患不时发生，因此他在诗词中，时时抒发自己渴望驰骆疆场 的激情。尾联即以谢艾自诩，说朝廷如果委予边任，定能麾 兵败敌，表现出驰骋疆场的豪情，表达了想要报国的迫切 之情。 答案：都运用了用典的手法，一个以冯唐自比，一个以谢艾 自许，倾吐怀抱，表现出驰骋疆场的豪情，表达了想要报国 的迫切之情。 17.(1)金块珠砾用之如泥沙 (2)叹门外楼头 悲恨相续 (3)长风破浪会有时直挂云帆济沧海（潮平两岸阔风正 一帆悬/孤帆远影碧空尽唯见长江天际流) 18.B「B.“都使用了借喻的修辞手法”错误。“信息”是本体， “汪洋”是喻体，将“信息”比作“汪洋”，“汪洋”是暗喻。 19.解析：甲处，涉及“成为我们判断是非，纾解情绪、体现价值 张杨个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤”的主 语，并且是“网络闯进生活”带来的结果，可推知网络舆论场 对我们生活的影响非常大，故可填“网络奥论场对我们的影 响如此巨大” 乙处，承接前文“并不是要限制表达权利，也不是要说话个 性泯灭”，且表现之一为“对他人权利、公共秩序存有一份敬 受”，可推知应该填“而是…”，用来表明对“增强媒介素 养、培养主体意识”的认识，结合后文“这种责任与敬畏”，乙 处要体现出对社会秩序担负的责任，故可填“而是强调对社 会秩序担负一份责任” 答案：甲.网络舆论场对我们的影响如此巨大乙.而是强 调对社会秩序担负一份责任 20.解析：①句，“根据统计显示”句式杂糅，去掉“根据”，或者去 掉“显示”，让“根据统计”作后面句子的状语，即①句改为： “根据统计”或“统计显示” ④句，“换持”这一动作不能施加于“大量空闲时间”，可将其 改为“占据”或“填满”，即④句改为：大量空闲时间都被翻看 公众号、转发分享、讨论沟通占据（或“填满”） 答案：①句改为“根据统计”或“统计显示”。④句改为大量 空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通占据（或“填 满”)。 21.解析：A处，应该填与“夜郎自大”相似的成语，用来说“张口 闭口‘脑残’，动不动就‘拉黑”的人的特征，“夜郎自大”原 指国土很小的夜郎国王自以为大，比喻人不自量力，妄自尊 大，可知这样的人目光狭隘、见识短浅，可填成语“坐井观 天” 。坐井观天：坐在井里看天，用来比喻眼界小、见识少。 B处，据语境看，应该填“其声势之大、力量之巨”与之前不 能同时提起，可填成语“同日而语”。同日而语：放在同一时 间谈论，多用于否定式 答案：A.坐井观天B.同日而语 22.解析：联系“中国人的集体生活，已经走到今天的·多声部合 唱’阶段”可知，“今天的‘多声部合唱阶段”是网络闯进生 活的阶段，合唱者指网络时代的集体参与者 “稀里糊涂被别的声部带走”，是合唱中盲目跟从的现象，联 系“网络信息”的话题可知，“别的声部”指谣言等错误信息： “稀里糊涂”是不明辨分析、盲目跟从、人云亦云，缺乏理性 思考，“稀里糊涂被别的声部带走”指对谣言等错误信息不 明辨分析、盲目跟从、人云亦云，缺乏理性思考的现象和 行为。 “越位”指超越规则；“故意越位”指哗众取宠、造谣惑众、站 队骂架、语言暴力等超越规则的行为；“破坏整体效果”是打 破共识、破坏和谐氛围。“故意越位破坏整体效果”指哗众 取宠、造谣惑众、站队骂架、语言暴力等超越规则、打破共 识、破坏和谐氛围的行为。 答案：合唱者指网络时代的集体参与者。（关键含义：集体 参与) “稀里糊涂被别的声部带走”指对谣言等错误信息不明辨分 析、盲目跟从、人云亦云，缺乏理性思考的现象和行为。（关 键含义：不盲从) “故意越位破坏整体效果”指哗众取宠、造谣惑众、站队骂 架、语言暴力等超越规则、打破共识，破坏和谐氛围的行为 (关键答出故意越位的含义或情形即可)。 23.[写作指导]这段材料以“韧”字当选年度国内字为引，深 人剖析了“韧”的文化内涵与时代意义。关键信息点在于字 形溯源：“韦”象征柔韧，“刃”象征刚硬，二者结合形成“韧” 字义削释：“柔而固也” —一既柔软又坚固，刚柔相济。时代 映射：材料明确指出，“韧”是2025年这一“很不平凡”年份 的“凝练而有力的注脚”，暗示“韧”的精神是应对时代挑战、 凝聚民族力量的关键品质。 ·17 写作的核心立意应紧扣“韧”的辩证统一性及其在个人 成长、国家发展中的现实意义。可以从以下几个层面展开 哲学思辨层面：剖析“韧”的本质 一对立统一的智慧，引申 思考真正的强大不是坚硬易折，而是能屈能伸：真正的坚持 不是固执己见，而是目标坚定，方法灵活。个人成长层面： 探讨“韧”作为关键品格的价值，面对学业压力、人生困境， “韧”意味着内心的从容坚定与行动的灵活调整相结合。国 家民族层面：阐释“韧”精神的时代性与凝聚力。2025年的 “很不平凡”，可能指向国家发展面临的复杂国际环境、科技 攻坚的挑战、经济转型的阵痛等。“韧”不是宁折不弯的脆 钢，而是遇弯可曲、曲后能复的合金，2025，我们以柔护锋 芒，以刚撑柔软，在不确定的世界里确定地成长。“韧”是国 家在风浪中保持战略定力，同时灵活调整策略，实现稳健发 展的精神写照。可将“韧”与民族精神、文化传统相联系，展 现其深植于中华文明的底蕴。文明发展层面：思考“韧”对 人类应对普遍挑战的启示。在全球化与不确定性加剧的时 代，“韧”不仅是中国的年度字，亦可成为人类应对气候变 化、公共卫生危机等全球性挑战所需具备的思维与行动特 质 兼具原则性的担当与包容性的合作。 写作时应避免将“韧”简单理解为“顽强”“坚持”，应着 力展现其“刚柔相济”的辩证内核。优秀立意往往能由表及 里 一从字形到哲理，再到现实观照：能由个体到整体，将 个人“韧性成长”与国家“韧性发展”有机结合；能由历史到 未来，既挖掘传统文化中的“韧”智慧，又指向其在构建未来 中的关键作用。同时，考生需结合具体事例，展现思辨深 度，并最终回归到“韧”对当代青年及国家发展的启示与召 唤上，使文章既有文化底蕴，又具现实温度与时代力量。避 免只写“坚强”“坚持”，漏掉“柔”的一面，导致偏题：堆砌年 度大事，缺乏“我”的视角，文章空泛：忽略“2025”时间限定， 写成泛论“中国精神” 参考立意： ①涵养柔韧品格，坚定人生航向。②传承韧性精神，助力民 族复兴。③秉持刚柔相济，书写时代华章。④坚守文化韧 性，赓续文明薪火。⑤以柔韧之姿，破人生困局。 高一下学期期末实战模拟卷十 选择题答案速查 题号12671011121518 答案CBAABDGDDBC 1.C[C.“均作于他贬居黄州之后”错误，第二段说“类似的诗 句还有不少，均作于苏轼五十岁之前”，而非“均作于他贬居 黄州之后”，比如“老夫聊发少年狂”作于密州知州任上，便是 贬居黄州之前。 2,B[A.“极为罕见”错误，第三段明确指出“·未老言老’的现 象在古人笔下并非鲜见”，可见并非“极为罕见”。C.“已完全 陷入幕年心境”错误，由第六段“苏轼积极尝试与幕年心境周 旋，而非陷湖其中。在密州出猎时，苏轼虽自称·老夫’，但仍 想‘发少年狂”，可见应该是“积极尝试与幕年心境周旋”，而 非“完全陷入幕年心境”。D.“这是因为他已看破红尘，想同 吴复古一起出家”错误，由倒数第二段“垂垂老矣的苏轼听闻 好友吴复古出家，作诗一首表达了肯定。诗中表现的不为外 物羁绊的心境，也可视为苏轼晚年的自况”，只是表明苏轼肯 定好友吴复古出家，并不意味着苏轼“已看破红尘，想同吴复 古一起出家”，他不再焦虑的原因主要是其心境“不为外物羁 绊”。] 3.解析：①处，由后面具体阐释的“一方面”“另一方面”，可知此 处总括性地指出苏轼“未老言老”主要有两方面的原因，故 填：两方面原因。 ②处，结合横线后后文“屡遭外放、贬谪的经历使其自嘲半生 事业·荒唐”，照应第四段“苏轼的幕年感也与其政治理想的 破灭有关”，可知第一个方面解释与政治理想的破灭有关，故 填：政治理想的破灭。 ③处，第五段指出“过早产生暮年心境，还与苏轼少年成名有 关”，如“高中进士第二名，名满京师”“宋代制科第二人”，但 是后来“在宦海中沉浮近二十年，饱尝其中的艰辛与险恶”， 可见其少年成名与宦海沉浮反差明显，故填：少年成名的 辉煌。 答案：①两方面原因②政治理想的破灭③少年成名的 辉煌 4.解析：①开篇引用《礼记》中古代人生阶段的权威划分，明确 “五十岁之前的人，一般是不被视为老人”，第二段以苏轼五 十岁前的多首“未老言老”的诗词为实例，揭示苏轼笔下“未 老言老”的矛盾。高一下学期期末实战模拟卷九 语文答题卡 姓 名 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）口 填 正确填涂 注 1.答题前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的姓名、 准考证号。 涂 错误填涂 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写， 涂写要工整、清晰。 样 3按照题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域的答题无效，在草稿纸、试 例 子器 项 题卷上作答无效。 4.答题卡不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 10ABCD 15ABCD 2ABCD EPG 18ABCD 请在各题目的 6ABCD 11ABCD 7ABCD 12ABCD 题区 3.(3分)① 作 ② ③ 出 4.(4分) 答案无效 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（九）第1页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 19.(4分) 20.(4分) 21.(2分)A. 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（九）第2页（共4页） 考生姓名 座号 考生务必将姓名、，座号用0,5mm黑色签字笔认真填写在书写框内，座号的每个 必填 书写框只能填写一个阿拉伯数字。填空样例：若座号02，则填写为@☑ 23.(60分) 语文答题卡（九）第3页（共4页） 800字 语文答题卡（九）第4页（共4页）高一下学期期末实战模拟卷九 综合素养卷一 分值：150分时间：150分钟 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 整 蔡天新：杨先生好！首先，十分感谢您接受我们的采访。您不满周岁父亲就去美国留 学了，六岁那年您在上海港再次见到他，全家一同前往厦门，一年以后您父亲受聘清华大 学，您来到北京，在清华园住了八年。据说您小时候数学就很出色，已经能读哈代的《数论 导引》和E·T·贝尔的《数学精英》了。但数学教授的父亲却为您请来古文老师教您《孟 子》，这个经历对您后来的人生有何影响？ 杨振宁：我父亲回国后在厦门大学教了一年书。1929年夏天，他接受了清华的聘书，我 们一家就从厦门经上海到了北京，那时候叫北平，住在清华园里。我在清华园的八年很美 丽，一切都令我非常怀念。那时候清华大学规模虽小，也有五十来个教职员子弟，所以就成 立了一所小学，我在那里读书。《孟子》对我有很大的影响，里面的故事告诉我中国传统文 化的世界观，还有做人原则。 蔡天新：您的父亲杨武之老先生任教清华时，引发了华罗庚对数论的兴趣，华先生英国 访学归来后杨老又力主破格晋升只有中专学历的他为正教授。我想知道，您为何当初没有 选择数学系而是进了化学系。有一个传说，当时您觉得，数学没有诺贝尔奖？ 杨振宁：我选择化学系是因为我父亲觉得，化学可能比数学有用。但我还没有等到开 学，便向理学院院长吴有训提出换到物理系并取得成功。 蔡天新：将近12年前，您曾经用四个词对四位早您一辈的理论物理学家进行尝试性的 比较，泡利（威力）、费米（稳健、有力）、海森堡（深刻的洞察力）、狄拉克（笛卡尔式的纯粹）， 您也曾提到泡利与海森堡的关系一度十分紧张。假如让您对您自己和几位同辈同行进行 尝试性的比较，您会选用什么词语呢？ 杨振宁：物理学与数学有些时候是不同的。以19世纪为例，数学远远看过去，有二十 多个大大小小的山头，而物理学远远看过去，只有几座大的山头。 蔡天新：2000年，杨一米尔斯存在性和质量缺口假设成为纽约克莱数学研究所提出的 “千禧年七大难题”之一，您和米尔斯的名字作为仅有的非数学家出现其中，这应该是让许 多数学大家美慕的事。您认为，您的数学直觉来源于遗传，还是其他方面的教育？是否干 娇 一行爱一行，“既不废旧，又有立新”？ 杨振宁：我想我欣赏数学的原因，一半是因为遗传，一半是有机会很早就接触到了数 学。我曾经说过，我对群论的最初了解来源于我父亲，我在昆明时跟吴大猷先生和王竹溪 ☒ 先生做的学士和硕士论文分别是关于对称原理和统计力学，它们后来也成为我毕生的研究 方向。在研究题目方面，我喜欢搞新的东西。但并非一味盲目求新，比如现在比较热闹的 弦理论，这是理论物理学的新兴领域，许多数学家投身其中，但目前看起来，弦理论对物理 学的意义尚不及对数学的意义。 蔡天新：我注意到您的一些代表作都是与他人共同完成的，这说明您擅长与人交际和 合作。陈省身先生晚年总结过一生最好的三个中国朋友和最好的三个外国朋友，假如让您 来总结，答案是什么呢？ 语文试题（九）第1页（共8页） 杨振宁：我一生和许多人合作做过研究，其中最成功的要数与李政道、Mls(米尔斯)和 吴大峻的合作。杨一巴克斯特方程虽然也有名，但是巴克斯特与我并没有合作，我曾为他 的命运抱不平。 蔡天新：秦九韶是宋代的数学家，也是最有成就和最具国际知名度的中国古代数学家。 去年，一座以他的字命名的桥梁一道古桥在杭州西溪河畔复名立碑。美国科学史家、“科 学史之父”萨顿曾写道，“秦九韶是他那个民族、他那个时代、也是所有时代最伟大的数学家 之一”。在您心目中，古代中国最好的物理学家是谁？最出色的工作又是哪一项？ 杨振宁：（想了一会）沈括，他是杭州人，写过《梦溪笔谈》，里面谈到了光学方面的发现。 蔡天新：您30岁时，正准备着手从事规范场理论研究吧。您60岁时，谈到您父亲的朋 友朱自清先生曾把李商隐的诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”改为“但得夕阳无限好，何须惆 怅近黄昏”，您认为这一改动符合您晚年的心境。我想知道，您过90岁生日时，有何特别的 感想呢？有没有赋诗一首？ 杨振宁：有写过一首，即将发表。 [注]由新加坡世界科学出版社出版的英文版《杨振宁论文选集》第2卷里写的自由诗，摘 录如下 九十抒怀 我的一生充满了 希冀和奉献， 怀着目标、秉持原则， 无怨无悔的一生， 幸福而长久 永远的深深的感恩 (摘编自2014年《南方周末·杨振宁与浙江大学数学系教授蔡天新的对话》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.蔡天新提及杨振宁幼年能读《数论导引》等数学著作，是为了印证杨振宁父亲作为数学 教授对他的数学启蒙作用。 B.杨振宁用“几座大的山头”作比，很形象地回应了蔡天新关于“假如让您对您自己和几 位同辈同行进行尝试性的比较”的提问。 C.杨振宁认为自己的数学直觉完全源于遗传和早期接触，他在昆明期间的学士、硕士论 文方向直接决定了其毕生研究领域。 D.杨振宁认可朱自清对李商隐诗句的改动，这与他90岁时创作《九十抒怀》所传递的“感 恩、无悔”心境完全一致。 2.下列选项中，杨振宁的学习和研究经历最能体现“既不废旧，又有立新”的一项是(3分) () A.幼年在父亲引导下接触数学，同时学习《孟子》接受传统文化熏陶。 B.从化学系转至物理系后，深耕理论物理领域并取得多项重要成果。 C.以对称原理、统计力学为研究基础，同时热衷于开拓新的研究题目。 D.与李政道、米尔斯等人合作完成代表作，也关注弦理论等新兴领域。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 科研路上的协作往往成就佳话，当被问及一生最成功的科研合作时，杨振宁明确指 出最具代表性的是与李政道、Mls(米尔斯)和吴大峻的携手攻关。同时，他也特意澄清， 尽管杨一巴克斯特方程广为人知，① ,他还曾为巴克斯特的命运抱不平。谈及 古代中国的科技成就，蔡天新以宋代数学家秦九韶为例，提及萨顿对其“时代最伟大数学 语文试题（九）第2页（共8页） 家之一”的高度评价，进而追问杨振宁心中② ,以及最出色的相关工作。对此， 杨振宁沉思片刻后给出答案一杭州人沈括，其著作《梦溪笔谈》中③ 堪称古代 中国物理学领域的重要成果。 ① ② ③ 4.蔡天新在采访提问中多处提及杨武之、华罗庚、陈省身三人，这种提问技巧有何作用？请 结合材料简要分析。(4分) 5.杨振宁的人生经历和学术理念，给予当代青年哪些启发？请结合材料分别谈谈你的看 法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 花开花落四合院 陈愉庆 我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月。直到很多年之后，我 有了自己的家，自己的女儿，可进入梦乡的，仍然总是童年时的家。门前长廊下两株高过屋 檐的西府海棠，绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳。 来到北京后不久，我们便迁入了西单横二条一座三进的四合院，它成了都市计划委 会员工的宿舍大院。整座院子的大门坐北朝南，朱红色的大门两旁，蹲着一对龇牙咧嘴的 石狮子。可横二条胡同是南北向，胡同两边的宅院大门就不得不朝东或朝西了。不知是否 出于风水考虑，这座宅院在朝南的正门外又套了一座很空旷的院子，院子的东面加了两扇 可以朝左右滑行一百八十度的大门，这样，空院子就成了一个停车场。院子的西头有一个 很大的公厕，厕所后面是一株不知经历过多少代的老榆树，遮天蔽日的树冠里藏了一只只 鸦巢。每天傍晚，不管在院子里玩得多么尽兴，只要抬头望见归巢的鸦群，孩子们就知道大 人要下班了，该回家吃晚饭了。 横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的。梁先生帮 父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌、四把明式圈椅、两把官帽靠背椅。他告诉父亲，我 的眼力不会错的，这是真正的明代海南黄花梨，而且可能是从皇宫出来的东西。 父亲不通文物鉴别，戏言道：“皇上也爱吃西餐吗？正好是西餐桌的尺寸。” 梁先生说：“那是祭祖或拜天地时放烛台和供品的，也可能是皇上大婚时拜天地用的。” 我听父亲说过梁先生对文物古董具有非凡的鉴别能力。一次，梁先生到老同学陈植家 里去做客。陈植的叔父陈叔通是有名的文物收藏家。他拿出一尊三面佛对梁思成说：“你 如果能说出这座佛像的年代，我就把它送给你。”梁先生看了看，立即说这是北魏时期的作 品。陈老先生惊诧万分，想不到侄儿的这位年轻同窗竟有这等眼力。梁先生笑说“还有什 么要考我的吗？”陈叔通先生连连摆手，“再猜下去，我的古董都要搬到你家去了！”君子一言 既出，驷马难追。陈老先生非要梁先生把这件贵重的三面佛带走。梁先生坚辞拒绝。第二 天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说，叔父要梁思成务必收下。君子之交，一诺千金， 哪有食言之理？岂不陷叔父于不义？深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌。 语文试题（九）第3页（共8页） 父亲在一堆旧家具中发现了一张黄花梨古筝琴几，长约一米五，高、宽各约一尺，案面 两端有小翘头，牙板双端呈卷云头状花纹；不仅造型简洁，而且色泽与餐桌匹配，父亲如获 至宝，把这张琴几作了沙发前的茶几。梁先生连呼“妙哉”，还说这就叫创意。 梁先生又帮父亲选购了花梨木写字台、花梨木餐边柜、角柜。那天还买了三只大花瓶。 一只是黑地彩绘的花卉如意耳瓶，高约两尺，“放在屋角，插几枝常青植物，就是插几束干枝 也别具一格。”梁先生建议道。另一只是瓶身硕大粗壮，是元代梅瓶式样的青花瓷。还有一 只是长颈球腹圈足的青花赏瓶，约有一尺高。父亲把两只青花瓷瓶改成了灯座，配了两只 白色百折绢丝灯罩。后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：“你的 民族化更彻底嘛！”母亲指指父亲道：“我说太标新立异了，他非说要和这房子的建筑风格统 一，还说这样才更配那两只青花瓷瓶！”梁先生大笑。 父亲对有木雕门楣的烟榻做了些许改装。东西两侧的墙上钉了隔板，成了孩子们的书 架。烟榻上铺了厚厚的垫子，北窗的窗台下放了一溜儿松软的靠包。这里立即成了我和弟 弟的乐园。倚在靠包上看小人书，躺在厚垫子上睡觉，翻筋斗；趴在窗台上看白云在紫丁香 间穿行游走… 三进三出的四合院里住了大约十来户人家，都是父亲“都委会”里的同事。陈干、项彬 南、张汝良、汪国瑜、沈永铭…这些刚刚大学毕业不久的年轻夫妇来自南京中央大学、上 海圣约翰大学、重庆中央大学工学院，也有不远万里刚从英国回到祖国的杨南生、莘耘尊夫 妇，印尼归侨梅乾振夫妇…同事们的年龄不比父亲小多少，因为父亲在南京中央大学做 过教授，天经地义地就成了“长辈”。父亲很为自己这支年轻的团队自豪。无论严冬酷暑， 只要有工作，大家登上自行车就呼啸而去。办公室做不完的事情，下了班挑灯夜战，甚至通 宵达旦也从无怨言。一旦完成了工作，全院的邻居们又会尽情狂欢。 沈永铭是清华建筑系毕业的才子，高大消瘦的沈永铭儒雅而又帅气，刚刚结婚的新娘 汤纪敏娇俏玲珑，是丈夫清华大学的同窗。新婚夫妇住在中院过廊旁边一间十几平米的屋 子里，每次路过那间挂着淡粉色窗幔的小屋，我眼前就会出现新娘汤纪敏依偎在新郎身边 那幸福娇羞的笑容。因为我们全院的男女老幼都参加了他们在市政府办公楼举行的婚礼。 机敏活跃的沈永铭是宿舍大院每次联欢活动的组织者。周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进 我们后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。孩子们在回廊中 间追逐嬉笑，大呼小叫，女孩子们争着去采花池里能染指甲的凤仙花，男孩子交换起手里的 玻璃弹球和“洋画儿”。 月亮升起来了。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来。一对对 舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。沁着茉莉花香的晚风中，年轻女人 的“布拉吉”裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花。 我家卧室西头的卫生间门外是一个可以通回廊的小院子。但整座大院的三个院子，一 共只有两个公厕。父亲非叫母亲打开我家卫生间的大门，让等不及如厕的邻居来我家 方便。 假日里，家家飘出各异的饭菜香气。走进任何一个邻居家里，都会被主人邀上餐桌，吃 得心满意足。院子里的人家不必锁门，谁家也没丢过东西。哪家的孩子生病了，大家都会 过来探望帮忙。下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来… 后来，除个别的几个人，“都委会”住在横二条四合院的同事们几乎都命途多舛。他们 为《梁陈方案》注]付出了青春岁月。他们的付出，并不是为了什么与梁思成或陈占祥的私 交，而是为了实践一种科学的理念和信仰，为了献身于保护一个伟大民族的文化遗产，他们 都是千年古都默默无闻的忠实守护者。他们的名字，同样不该被遗忘。 [注]《梁陈方案》：梁思成，建筑历史学家；陈占祥，城市规划专家。中华人民共和国 成立初期，梁思成、陈占祥两位建筑专家对新中国的首都古都北京提出了科学规划的建筑 方案。作者是陈占祥的女儿。 语文试题（九）第4页（共8页） 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.文章开头，作者不厌其烦地介绍所居住的四合院的布局、方位，除了表现北京古都民居 建筑的特点之外，还隐隐透露出对童年生活的怀念之情。 B.文章用大量篇幅叙述梁思成先生帮助父亲挑选家具，表现出二人同为建筑师的深厚友 谊，以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝遗憾 C.四合院里住的十来户人家都是父亲的同事，他们大都是刚从大学毕业的年轻夫妇，父 亲学历最高，所以天经地义地就成了他们尊敬的“长辈”。 D.父亲富有巧思，热爱生活，他改造器物，有的颇有创意，有的具有民族化的风格，有的给 孩子们的生活带来便利，这些器物都是梁先生选购的。 7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是(3分) ) A.四合院里花类繁多，有西府海棠、紫丁香、凤仙花、茉莉花等，花开花落既照应了标题， 又构成全文线索，使文章形散而神聚。 B.本文有饱满的生活细节描写，如梁先生鉴定三面佛年代的奇事，父亲改造家具装饰时 梁先生的打趣，既富有情趣，又风雅备至。 C.文章叙事怀人，叙写了许多历史名人的日常生活，虽然描写的人物众多，但繁笔和简笔 各尽其妙，且语言典雅华丽，字字珠玑。 D.作为回忆性散文，作者采用第一人称，从细腻温婉的女性视角讲述童年故居里的人事 变迁，文章自始至终都笼罩着感伤的氛围。 8.赏析文中画横线部分的艺术效果。(4分) 9.这篇散文以记人为主，四合院里居住的都是建筑专家，他们身上既有科学家的品格，也有 中国传统知识分子的特质。请结合文本内容简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 材料一： 燕昭王使乐毅为上将军。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。燕昭 王大说，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下 者。乐毅下齐七十余城，皆为郡县以属燕，独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。 惠王自为太子时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两 城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。”于是燕惠王固 已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降 赵。齐田单后与骑劫战果设诈诳燕军遂破骑劫于即墨下而转战逐燕，尽复得齐城。燕惠王 后悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人让乐毅，且谢 之曰：“将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以 遇将军之意乎？”乐毅报遗燕惠王书曰：“离毁辱之诽谤，隳先王之名，臣之所大恐也；临不测 之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。古之君子，交绝不出恶声，臣虽不佞，数奉教于君 子矣。” (节选自《史记·乐毅列传》) 语文试题（九）第5页（共8页） 材料二： 嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王 不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何 也？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不 足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦齐湣王之暴，乐毅苟退而休 兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！鸣 呼！欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 (节选自苏轼《乐毅论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分》 齐田单后A与骑劫战B果设诈C诳燕军D遂破骑劫E于即墨下F而转战G逐燕 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.南面，古代多以南为尊位，君主坐北向南，此句谓乐毅想在齐国称王。 B.让，责备，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“为国以礼，其言不让”的“让”词义不同。 C.幸，意外地得到成功或免去灾害，与《阿房宫赋》所说的“而望幸焉”的“幸”意思相同。 D.安，使…安定，与《谏逐客书》中“而歌鸣鸣快耳者”的“快”的用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ) A.燕昭王把在齐国缴获的战利品带回燕国，让乐毅带兵进攻尚未攻克的齐国城邑，后来 只有莒和即墨没有被收服。 B.燕惠王后悔用骑劫取代乐毅，又埋怨乐毅投降赵国，害怕赵国趁着燕国疲弊之际任用 乐毅攻打燕国。 C.乐毅用书信回应燕惠王，表明自己恪守道义，不敢把幸免于杀身之祸作为渔利的机 会，不会做有损燕国之事。 D.苏轼认为燕惠王不够贤明，最终使乐毅逃离燕国，而乐毅作为一名主将，其“不忍”之 心是他未能成功伐齐的根本原因。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)离毁辱之诽谤，隳先王之名，臣之所大恐也。 译文： (2)欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 译文： 14.苏轼认为乐毅失败的原因有哪些？请结合材料二简要概括。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 祭常山回小猎 苏轼 青盖前头，点皂旗，黄茅冈下出长围。 弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。 回望白云生翠谳①，归来红叶满征衣。 圣明若用西凉簿③，白羽犹能效一挥。 [注]①谳：大山上的小山。②西凉簿：谢艾，西凉名将，儒生出身，曾任主簿。 语文试题（九）第6页（共8页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人参加了黄茅冈举行的一次习射会猎，狩猎场面相当气派。 B.诗人从狩猎全景中选取两个最为英武的场面，着重加以描写。 C.归来时，苍翠的山峰烟雾缭绕，漫天的红叶暗示着猎物丰硕。 D.整首诗感情激昂，气势飞动，对仗工整，遣词用字尤见功力。 16.苏轼的词作《江城子·密州出猎》题材与本诗接近，词的下片有“持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”几句，与本诗尾联互相阐发，请分析这几句和本诗尾 联在手法和情感上的相似之处。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“赋”多铺采摘文，善用修辞，如杜牧在《阿房宫赋》中以“ 和“ ”来遣责统治者对搜刮的财物毫不珍惜视为泥土和 沙砾。 (2)王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，化用杜牧《台城曲》的诗句，感慨统治者不以史为 鉴，重蹈覆辙的两句是“ 99 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 直到网络闯进生活，我们才蓦然发现，甲，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体 现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅 里自说自话，而是需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，而是需要保 持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的主体 意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的小船，不致于被喧嚣的 情绪倾覆或吞噬。 ①根据统计显示，②生活在大城市的中国人，③每天要查看智能手机100多次，④大量 空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通挟持。⑤这是一个多么巨大的生活空间！ 发言与聆听、表达与思考，人们都能够在其中找到自己的位置。增强媒介素养、培养主体意 识，并不是要限制表达权利，也不是要说话个性泯灭，乙，对他人权利、公共秩序存有一 份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利 益最大化”的公共理性。 语文试题（九）第7页（共8页） 集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好 “新集体生活”不仅需要遵守规则，更需要凝聚共识，做一个开放包容的“传播主体”。张口 闭口“脑残”，动不动就“拉黑”只会不断强化(A)者的夜郎自大，无益于让我们结成的 “新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。 中国人的集体生活，已经走到今天的“多声部合唱”阶段，其声势之大、力量之巨，与之 前已不可(B)。这对合唱者的技巧要求很高，既要留神稀里糊涂被别的声部带走，又不 能故意越位破坏整体效果。调准音、跟上节拍，才有最美和声。 18.下列说法不正确的一项是(3分) A.“纾解情绪”的“纾”和“毁家纾难”的“纾”是同一个字，读作shū。 B.“信息汪洋中的小船”中“汪洋”和“小船”都使用了借喻的修辞手法。 C.“说话个性泯灭”改为“泯灭说话个性”与语境更加协调。 D.张口闭口“脑残”，动不动就“拉黑”。这两个引号的作用相同。 19.将横线甲、乙两处句子补充完整，要求语意连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15 字。(4分) 20.第二段画横线的部分有两处表述不当，请找出并修改。(4分) 21.在括号A、B两处填上合适的成语。(2分) A. B 22.请根据语段的整体内容，解释画波浪线句子中“合唱者”“稀里糊涂被别的声部带走”“故 意越位破坏整体效果”的具体含义。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近日，“汉语盘点2025”揭晓“年度国内字”—“韧”。从字形看，韧由“韦”和“刃”组 成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋利的部分，刚硬锐利。《说文解字》 标注，“韧，柔而固也”。刚柔并济、坚韧不拔，是韧字的注解，也恰是这很不平凡的2025 年凝练而有力的注脚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 语文试题（九）第8页（共8页）