高一下学期期末实战模拟卷七 主题情景7 整本书阅读—《红楼梦》-【创新教程】2025-2026学年高一下学期语文期末实战模拟卷

王生说：“你有什么忧愁？或许我能效力，绝不推辞。”女子神色 黯然地说：“父母贪图线财，把我卖给富贵人家。正妻嫉妒得 很，早上辱骂晚上又鞭打着辱我，我不能忍受，将要远远地递 走。”王生问：“要到哪里去？”女子说：“递亡的人，哪有确定的地 方。”王生说：“我家房子不远，就劳烦您去光顾一下。”女子高 兴，跟从他。王生替她拿着包袱物件，引导她一同回家。女子 看到屋里没有人，问道：“您为什么没有家眷？”回答说：“这是书 房。”女子说：“这个地方很好。如果冷阀我让我活下去，必须保 密不要泄露。”王生答应了她。于是和她睡在一起。让她藏在 密室里，过了几天别人都不知道。王生悄悄告诉了妻子。妻子 陈氏，怀疑她是大户人家的陪嫁侍妾，劝王生打发她走。王生 不听 偶然到集市上去，遇到一个道士，道士看着王生很惊愕。 问道：“遇到了什么？”王生回答说：“没有啊。”道士说：“您身上 邪气环绕，怎么说没有？”王生又极力辩白。道士于是离开，说： “糊涂啊！世上本来就有死期将至却不醒悟的人！”王生因为他 的话奇怪，很怀疑女子。转而一想明明是美丽的女子，怎么会 是妖怪，猜想道士是借镇魇除邪来骗饭吃的。不久，回到书房 门口，门从里面闩上了，进不去。心里怀疑有变故，就越过断 墙，只见房间的门也关着。蹑手蹑脚从窗口偷看，看到一个狰 狞的鬼，脸是翠绿色，牙齿尖尖的像锯子。把人皮铺在床上，拿 着彩笔在描绘。不久扔下笔，举起人皮，像抖衣服的样子，被在 身上，就变成了女子。（王生）看到这种状况，非常害怕，像野兽 一样伏着身子爬出来。 材料二 蒲留仙先生的《聊斋志异》，用笔精简，在寓意的地方完全 没有痕迹，大概脱胎于诸子百家的作品，不仅仅比得上左丘明、 司马迁。先生年少时就负有才名，但是多次考试都没有考中， 于是断绝了进取的心思，在古文辞上尽力，来抒发他的愤懣 他所写的《聊斋志异》，大多记栽狐鬼花妖的事情，用来寄托劝 诚和惩戒，依托于梦幻，假托于幽冥，而它的主旨，都在人心和 世道之间 15.B[B.比较关系不成立。三、四句在修辞上构成“互文”。意 思是，促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断：而不 论在什么地方鸣叫，都和诗人的心情接近。 16.解析：①杜诗：颈联“久客得无泪，放妻难及晨”，意思是，听 到促织的哀鸣，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安 睡到天明：被遗弃的寡妇也在半夜里被哀吗之声惊醒，陪着 促织洒下泪水。据注释①可知，作者作此诗时在秦州，“久 客”表明作者长期客居外乡，因听到促织的叫声而无法安 睡，借此表现了作者的羁旅之愁和思乡之情。 ②蒲松龄的《促织》：小说国绕一只促织，通过主人公成名从 悲到喜、喜极生悲、悲极复喜，祸福转化的奇特故事情节，深 刻地揭露了封建社会统治者“宫廷”的骄奢淫逸，以及各级 官吏的媚上责下“假此科敛丁口”等等罪责，同时也揭示了 封建社会制度本身的黑暗和腐朽性。因而，蒲松龄写促织， 目的是揭露各级官员讨好皇帝、搜刮贡物给人民带来的深 重灾难，批判“官贪吏虐”的黑暗现实，表达对平民百姓的深 切同情。 答案：①杜甫写促织，旨在抒发自己客居他乡的羁旅之愁和 思乡之情。②蒲松龄写促织，目的是揭露各级官员讨好皇 帝、搜刮贡物给人民带来的深重灾难，批判“官贪吏虐”的黑 暗现实，表达对平民百姓的深切同情 17.(1)是以太山不让土壤河海不择细流 (2)肝肺皆冰雪短发萧骚襟袖冷 (3)千里澄江似练翠峰如簇（青山遮不住毕竞东流去/ 峰峦如聚波涛如怒) 18.解析：第①空，上文写解腕尖刀在《林教头风雪山神庙》中多 处出现，所以我们在阅读的时候自然会时刻看到尖刀，心里 也会记着尖刀，所以此处应该填写“会多次关注这把刀” 第②空，后文写林救头用尖刀刺死仇敌的原因，根据问号可 知，横线处就要提出疑问，所以此处应该填写“为什么偏用 尖刀呢” 答案：①会多次关注这把刀②为什么偏用尖刀呢 19.解析：“这种时候的‘尖刀’应该是装在刀鞘中的，因为我们 既没有看到尖刀的寒光，也没有嗅到杀人的血腥”，由“既没 有看到尖刀的寒光，也没有嗅到杀人的血腥”推测“尖刀”是 装在刀鞘中的，故“应该”在此处表推测，这样写体现了论述 语言的准确性、严密性。 “读者对林冲深切的同情和善恶定有天报的心理得到了彻 底的满足，获得了阅读的快感”，“彻底”，形容深透、完全而 无所遺留，表程度，此处表现了读者希望恶人得到恶报的情 绪发泄的程度，为读者获得阅读快感这种结论提供了依据。 答案：①“应该”是作者对尖刀是否在刀鞘里的揣测，这样写 体现了论述语言的准确性、严密性。②“彻底”表现了读者 希望恶人得到恶报的情绪发泄的程度，为读者获得阅读快 感这种结论提供了依据。 20.解析：①语境形容鲁迅把枰击旧势力、揭露社会中的黑暗当 作自己的职责，可用“义不容辞”。义不容辞：道义上不容许 推辞、拒绝 ②语境形容鲁迅笔下的女性形象的呼声微小，可用“微乎其 微”。微乎其微：形容非常小或非常少 ③语境形容鲁迅先生的作品的现实意义，可用“发人深省”。 发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。 答案：①义不容辞②微乎其微 ③⊙发人深省 21.解析：画横线句语病有：一是不合逻辑，“最易于损害、侮辱” 主动施动关系混乱，中国妇女是被损害、被侮辱的对象，应 改为被动句，“最易于被损害、被侮辱”； 二是搭配不当，“表达了极大的关注和同情”动宾不搭配，改 为“给予了极大的关注和同情”或“表示了极大的关注和同 情” 答案：尤其是对处在封建社会最底层、最易于被损害、被侮 辱的中国妇女，给予了极大的关注和同情。 22.解析：散句变整句，首先确定一个基准句，如选择“赞杨爱姑 爽朗、泼辣的斗争”； 然后把其他分句按照这一形式变换：把“对祥林嫂善良、安 分的挣扎，他表示同情”变为“同情祥林嫂善良、安分的挣 扎”，把“歌颂追求婚姻自主、个性解放的子君”改为“歌颂子 君争取婚姻自主、个性解放的追求” 再按照逻辑关系梳理句子顺序：“同情”“赞杨”“歌颂”之间 有递进关系。最后注意句子之间的衔接，连贯 答案：他同情祥林嫂善良、安分的挣扎，赞扬爱姑爽朗、泼辣 的斗争，歌颂子君争取婚姻自主、个性解放的追求。 高一下学期期末实战模拟卷七 选择题答案速查 题号12367101112151819 答案BACC BADE BD BDA 1.B[B.“从始至终都是”“梦幻色彩”说法错误。作者只是说 在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交 融的，是一体”，而不是说从始至终。另外，“梦幻色彩”说法 也不对，原文说的是“《红楼梦》确有这种抒情性的特点”。] 2.A[A.“有相似之处”错误，原文是说“《红楼梦》可称为·言 情小说’，但与现代意义的‘言情小说’不同”：“也是解读《红 楼梦》的重要门径”错误，材料二中明确说明“若如此看待红 楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”。] 3.C[材料二的观，点是：《红楼梦》主题是“大旨谈情”。A.说 的是说小说中“戏文”与人物命运的关联。B.说的是《红楼 梦》富有诗意，具有言外之意。C.说的是从“情”的角度来谈 宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。D,说的是作为考据 派的胡适的成果。] 4.解析：从论证方法上看，“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学 家见淫，才子见缠绵，革命家见排满…”“刘鹗《老残游记》 言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万滟’同悲”引 用鲁迅的话和刘鹗《老残游记》中的话，使用了引证法：列举 “宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我辆牲…受父 答打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…”“贾敬 死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉呢都哑了方住，回府后便寻欢 作乐”，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间 那口馅儿，有些文学作品就像，点缀在西瓜里的那些子儿，人 间百态尽在其中”，使用了喻证法：“宝玉在女子面前自卑、自 轻、自我否定、自我栖牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问 玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避 雨去罢，却不在意自己也在雨中”，使用了对比论证法 答案：①引证法，作者引用了鲁迅、刘鹗的语句：②例证法，选 取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例：③喻证法，运用 了饺子、西瓜子等比喻：④对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进 行对比。 5.解析：结合“那景语多是体现类型而不是体现个性的”“写景 的成语化”“《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细 细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽 然也有写景的地方，但都是笼统的成语”概括出《红楼梦》与 传统小说在景物描写上的共同，点是：都很少写景，景语成语 化/缺少个性。 结合“中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的 事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可 无的闲文”“《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也 还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到 情绪结构”概括出原因是：因为曹雪芹和传统小说作家都是 情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国 小说从情节结构过渡到情绪结构 答案：两者都很少写景，景语成语化/缺少个性。因为曹雪芹 和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的 闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构 6,C[C.“她以此嘲讽贾府子孙或荒唐或无能的缺陷，暗示家 族已无健全继承人”错误。结合“半日，方知贾母伤感……尤 氏笑道：‘我也就学一个笑话，说与老太太解解闷。’…尤氏 乃说道”可知，尤氏讲笑话的目的是为了逗趣，讨好贾母。] 7.B[B.“显示了她打压仆从的威势”错误。结合“只见鸳鸯拿 了软巾兜与大斗篷来，说：‘夜深了，恐露水下来…坐坐也 该歇了。’贾母道：·偏今儿高兴，你又来催。难道我醉了不 成，偏到天亮！’因命再斟酒来”可知，此句流露的是贾母希望 筵席不散、团圆永在的心情，而非“打压仆从”。 8.解析：①薛家因为新来了宝琴、薛蝌，选择自己过中秋，使得 贾府这边少了宝钗姊妹二人；再加上李纨和王熙凤又因病不 能出席，原本热闹的宴会一下子少了四个人。人数的减少直 接导致宴会氛国变得冷清，没有了往日的热闹，这种冷清感 是凄凉氛国的一个重要体现。 ②“邢夫人等只得换上大杯来。因夜深体乏，且不能胜酒，未 免都有些倦意”，邪夫人等女眷在夜深时已经身体菠惫，而且 不胜酒力，都有了倦意。但是因为贾母兴致未尽，她们只能 强撑着陪贾母饮酒、赏月。尤氏虽然嘴上说要陪着贾母，但 也能从她的言语中感受到一种勉强。这种勉强锥持的团圆 背后隐藏着读凉。 ③贾母在整个宴会过程中一直在努力营造欢乐的氛国，不断 笑着说话，让大家换大杯喝酒，劝尤氏回去和丈夫团圆等 然而，从她的话语中又能感受到一种无奈。当她得知已经四 更，姊妹们都熬不住去睡了，只剩下探春还在陪着她时，她虽 然笑着说让大家散了，但这种笑容背后隐藏着深深的孤独和 无奈 ④中秋佳节本应是欢乐团圆的时刻，然而宴会上传来的笛音 却鸣鸣咽咽、凄凉悲怨。众人也都被这种读凉的氛国所感 染，彼此都有了读凉寂寞之意。可见，笛音与中秋团圆的主 题形成了强烈的反差，进一步增添了宴会的凄凉氛国 答案：①薛家自己过中秋，李纨、王熙凤因病不能出席，贾府 人丁减少，令人觉得冷清。②邢夫人等女眷也已疲惫，却还 是强撑着陪待贾母。大家是很勉强地凑在一起摆出团圆的 架势来。③贾母虽努力维系团圆场面，但面对家族衰微的现 实，笑容背后是孤独和无奈。④宴中笛音凄凉悲怨，与中秋 团圆主题形成反差，更增添了贾母等人的愁绪。 9.解析：①第一次笛声 所选语句：趁着这明月清风，天空地净，真令人烦心顿解，万 虑齐除，都肃然危坐，默默相赏。 评，点：“肃然危坐，默默相赏”运用了动作描写，生动形象地描 绘出众人听到笛声后的状态。“肃然危坐”体现出众人端正、 恭敬的坐姿，“默默相赏”则表现出大家沉浸在笛声之中，安 静地欣赏，没有发出嘈杂的声音，从侧面烘托出笛声的美妙 动人，让众人如痴如醉。 ②第二次笛声 所选语句：众人彼此都不禁有凄凉寂寞之意，半日，方知贾母 伤感，才忙转身陪笑，发语解释 评点：“半日，方知贾母伤感，才忙转身陪笑，发语解释”中， “转身”这一动作就十分巧妙，“转身”是动作描写，当发现贾 母伤感后，众人急忙转身这一细节不仅体现了众人的慌乱和 对贾母的敬重，也从侧面反映出笛声的感染力之强。它生动 地写出了众人之前沉浸在笛声中，如痴如醉，甚至忘记了尊 长贾母在旁的情景。 答案：（示例）①第一次笛声：趁着…都肃然危坐，[以恭敬 肃穆的姿态端正坐着，写出了众人沉迷笛声的情状。]默默相 赏。②第二次笛声：众人……才忙转身[“转身”用语极妙，写 出了众人对月听笛，如痴如醉，忘记尊长在旁的情景。]陪笑， 发语解释。 10.ADE[“事急”是主谓结构，其后A处断开。“赏救火者”是 动宾结构，其后D处断开。“尽赏之”是动宾结构，其后E处 断开。] 11.B[A.正确。延伸/堆积。句意：火向南延伸。/从百姓那 里抢掠来的，堆积如山。B.“意义和用法相同”错误，名词作 动词，败走、败递/名词作状语，向北。句意：等同于投降远 跑的罪过。/向北获得了上郡。C.正确。攻克/尽，全。句 意：攻占了上千里的土地。/杀人像是怕不能杀尽。D.正 确。合纵/跟从。句意：于是拆散了六国结成的合纵。/所 以老百姓很容易地跟着国君走。 12.D[D.“材料一强调重罚的意义”错误。材料一强调轻罪 重罚而不是一概重罚。门 13.(1)尸体遭到斩杀得不到名声，惩罚主持丧礼的人得不到利 益，人们为什么还要厚葬呢？(“无名”，“得不到名声”： “罪”，惩罚；“当丧者”，主持丧礼的人。) (2)况且燕赵两国正处在秦国把其他国家几乎消灭干净的 时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而亡国，实在 是不得已的事。(“殆”，几乎；“智力孤危”，智谋穷竭，国势 孤立危急：“诚”，实在。) 14.解析：①轻罪重罚，以刑去刑。材料一明确提出“公孙鞅之 法也重轻罪”，认为通过加重对轻罪的惩罚，能让人们远离 容易触犯的小过错，从而避免犯下重罪(“使人去其所易，无 离其所难”)，最终实现“人无罪而乱不生”的治理效果。 ②法律严明，取信于民。材料一中鲁人救火的事例体现了 这一点。孔子建议哀公“不救火者，比降北之罪；逐兽者，比 入禁之罪”，通过明确刑罚，让民众知晓行为的后果，“令下 未遍而火已救”，说明严明的法律能迅速规范行为，实现有 效治理。 ⊙任用贤臣，广纳客卿。材料二列举秦国多位君主任用外 来人才的事例：“昔缪公求士，西取由余于戎…孝公用商 鞅之法……惠王用张仪之计…昭王得范睢”，这些贤臣 “不产于秦”却助秦国“并国二十”“举地千里”“成帝业”，可 见任用贤臣、广纳客卿是强国治世的重要措施。 答案：①轻罪重罚，以刑去刑。②法律严明，取信于民。③ 任用贤臣，广纳客卿。 [参考译文 材料一 公孙鞅的法律是对轻罪给以重罚。重罪，是人们很难犯 的，而小过失是人们容易去掉的。让人们去掉那容易犯的小过 失，不触犯难犯的重罪，这是治好国家的原则。小过失不发生， 大罪恶不出现，这样就人们无罪而祸乱不生了 鲁国人焚烧沼泽。天刮北风，火向南延伸，怕要烧到国都。 哀公恐惧了，亲自率领众人督促前往救火。身边没有人了，都 追赶野兽而不去救火，就召来孔仲尼询问。仲尼说：“追赶野兽 的人快乐而没有得到处罚，救火的人辛苦而没有得到奖赏，这 就是没人去救火的原因。”哀公说：“好。”仲尼说：“事情紧急，来 不及论功行赏。救火的人都给以奖赏，那么国家财力不够用来 赏给人的。请只用刑罚。”哀公说：“好。”于是仲尼就下令说： “不救火的人，等同于投降逃跑的罪过，追赶野兽的人，等同于 擅入禁地的罪过。”命令下达还未传遍，而火已经扑灭了。 齐国喜好奢侈地举行葬礼，麻布丝绸全做了寿衣和寿被， 成材的木头都做了内棺和外椁。桓公忧虑这种做法，把它告诉 了管仲，说：“麻布丝绸用光了就没有用来做遮体衣服的材料， 成材的木头用尽了就没有用来构筑防守工事的材料，但是人们 无休止地施行厚葬，要禁止它该怎么办？”管仲回答说：“凡是人 有作为，不是为名，就是为利。”于是就下令说：“内棺外椁超过 规定的就斩断他的尸体，给那个主持丧礼的人治罪。”尸体遭到 斩杀得不到名声，惩罚主持丧礼的人得不到利益，人们为什么 还要厚葬呢？ 材料二 我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。 过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东 边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来不豹和 公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们， 吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公实行商鞅的 新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强 老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了 楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。秦惠 王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国， 向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚 国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥 沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国， 功绩一直延续到今天。秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳 君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步 侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。 材料三： 商鞅的法令是好法令。这些法令惩罚坏人来保护人民的 权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国威， 把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确 实是我国从来没有过的重大政策，国民害怕什么而不相信呢？ 一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都 费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了儿 千年来民众智慧缺乏、国家差，点儿走向灭亡的悲惨境地是有原 因的。 15.BB.“《红楼梦》给世人消愁解闷”有误，作者把自己的一 生的经历加以艺术的概括和提炼。作品看似荒唐，却是一 个葬送旧时代的悲剧故事。 16.①内容情感方面的相同之处：我们从林黛玉的诗中听到了 曹雪芹的心声，这两首诗是二者之间激起的回响和共鸣，都 表达了诗人一怀情愫不被人理解的苦闷。②表现手法方面 的不同之处：《满纸荒唐言》出现在小说第一回，曹雪芹直接 抒情，开篇明义，概述整部小说的大意。结语是一个反问 句，表明了此书谁能读懂的感叹。《咏菊》是林黛玉咏物抒 情，借菊的品质抒自已清高孤傲、目下无尘的情怀。 17.(1)为国以礼其言不让 (2)千里澄江似练翠峰如簇 (3)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（彩舟云淡星河鹭 起/两岸猿声啼不住轻舟已过万重山/欲济无舟楫端居 耻圣明) 18.D[必不可少：绝对需要，指不达到某种目的就不能做成某 种事情。至关重要：直接相关，十分重要：指某事物关系重 大，极其重要。不可或缺：不能缺少：指非常重要。三个成 语均表示重要性，符合荇菜在“生态系统中”重要“一环”的 语境。首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。与荇菜 在“生态系统中”重要“一环”的语境不符。 19.A[横线前强调荇菜“性子很‘野’，生存能力强”，需先接续 其分布广泛的特性，然后再进行总结。A.从“江南”到“塞 北”，从“平原”到“高原”，先纬度后海拔，符合地理逻辑递 进，且“都有荇菜摇曳的身姿”与上文形成完整的主谓结构。 B.“从江南到高原，从平原到塞北”不符合逻辑，“江南”与 “高原”，“平原”与“塞北”在地理逻辑上无法形成关联。C 先写“荇菜摇曳的身姿”与上文“生存能力强”衔接不紧密， 破坏句子连贯性。D.“江南”与“高原”，“平原”与“塞北”在 地理逻辑上无法形成关联；同时，先写“荇菜摇曳的身姿”与 上文“生存能力强”衔接不紧密，破坏句子连贯性。] 20.解析：语句②“改造水质污染问题”搭配不当，谓语“改造”与 宾语“问题”搭配不当，“改造”应改为“解决” 语句④“在抑制藻类生长”成分残缺，介词“在…”缺少宾 语，需补充“方面”形成完整介宾结构，在句末加上“方面”。 答案：语句②，将“改造”修改为“解决” 语句④，句末加上“方面” 21.解析：根据材料“生存能力强”“荇菜可作为水生态的标识 物”“有助于解决水质污染问题”“抑制藻类生长”“分泌、释 放抑制浮游藻类的化感物质”“荇菜是水生生物的重要食物 来源”可知荇菜生存能力强，是水质标识，具有净化功能， 是食物链基础 根据题干，展板主题需概括材料核心，既含荇菜特性（水质 标识、净化功能)，又体现生态价值（食物链基础）。故可概 括为：荇菜的生态魅力（或荇菜的特性及生态作用）。 答案：（示例）荇菜的生态魅力（或荇菜的特性及生态作用）》 22.解析：根据第三段“荇菜的生长状况可以反映水体的质量， 因此，荇菜可作为水生态的标识物”可知，本段强调荇菜对 水质的标识作用。 根据第四段“荇菜能大量吸收底泥中的氯和磷，这有助于解 决水质污染问题”“抑制藻类生长”“分泌、释放抑制浮游藻 类的化感物质”可知，本段强调荇菜能吸收氨和磷，能抑制 藻类生长，能抑制浮游藻类，突出其对水体的净化能力。 根据第五段“荇菜是水生生物的重要食物来源…一直是 水禽、海狸鼠等动物的饲料……为鱼类、授粉昆虫等提供了 食物”可知，本段强调荇菜是重要的食物来源。 三段内容均是对荇莱不同方面特点的介绍，为并列关系，分 别突出其“标识功能”“净化能力”“食物来源”，概括时注意 “句式大致相同”的要求，如都采用偏正式、主谓式等，同时 注意字数限制。 故可概括为：①独特的标识功能；②出色的净化能力：③重 要的食物来源。 答案：①独特的标识功能；②出色的净化能力：③重要的食 物来源。 高一下学期期末实战模拟卷八 选择题答案速查 题号123671011121518 答案CDC CCDFGC D B D 1.C[C.“借鉴他的政治经济思想和治国理念”错误，原文为 “王安石仿佛是一个‘穿越者’，在他的时代没有得到足够的 理解和认同，但是他把·变革’这颗种子理了下来，在大历史 的演变中不断地积蓄势能”，并没有说近现代社会的许多发 展路径便是借鉴他的政治经济思想和治国理念，可知选项曲 解原文。] ·13 2.D[D.“正是王安石种下了变革的‘种子’，当今中国才能 …”强加因果。结合“今天的中国，经历了浴火重生的蜕 变，所谓‘改革是中国发展最大的红利”可知，当今中国越来 越成为一个不惧变革、勇于迎接挑战的政治文化共同体有多 方面的原因。选项说法过于绝对。 3.C[材料一的观点为：他的变法深刻地影响了之后的中国历 史，也为千年之后的社会变革提供了重要的思想启示。如 “变法”的失败，让南宋之后的思想家们对王安石的改革路径 进行反思。如它让“天理”“良知”这些哲学概念，镌刻在每一 个中国人的心灵世界深处，成为现代人三观的基石。又如王 安石变法埋下了一颗变革的种子。A.韩琦肯定了王安石的 才学，但是否定他的政治才华。B.司马光比较客观地评价了 王安石，认为别人的批评诋毁太过分，王安石只是不圆滑且对 自己的理念比较执拗。与材料一作者态度不一致。C,朱熹肯 定王安石的文学才华和品行，认为他以塑造天下人的道德品行 和国家的经济发展为己任。与材料一的对王安石的态度最接 近。D曾巩认为王安石文章和品行都像古人。与材料一作者 态度不一致。 4.解析：结合材料一第三段“因此，南宋以后……与基层社会进 行更紧密的结合”可知，宋以后，儒学与基层社会紧密结合 结合材料一第五段“最重要的是……成为现代人三观的基 石”可知，让“天理”“良知”这些哲学概念，深刻影响现代人 三观。 结合材料一第六段“但是他把‘变革’这颗种子埋了下来，在 大历史的演变中不断地积蓄势能”可知，变革是时代发展进 步的必经之路。 结合材料二第三段“两年后，王安石上书《乞改科条制札子》 …这场兴学运动对官学教育的改革发展产生了深远影响” 可知，救育对培养国家的合格的政治人才有重要作用。 答案：①宋以后，儒学与基层社会紧密结合。②让“天理”“良 知”这些哲学概念，深刻影响现代人三观。③变革是时代发 展进步的必经之路。④教育对培养国家的合格的政治人才 有重要作用。 5.解析：结合材料一第七段“这时候大家回顾王安石，忽然发现 他的政治经济思想与国家治理观念……基层社会的网格化 管理··”可知，国家需要对政治经济进行规划统筹和风险 管控（强化政府在社会经济发展中的核心作用）。 结合材料二第二段“这封上书引起了时为皇子的赵顼的注意 …感觉终于找到了一位治世能臣，可以辅佐自己谋求变 法”可知，伟大的变革需要自上而下与自下而上相结合。 结合材料一最后一段“更重要的是，王安石用他的变法，揭示 出一个朴素却又深刻的道理…而是·变革才合理。变革 并不一定能带来最好的结果，但变革作为一种态度和方向是 必不可少的”可知，变革在时代的发展中意义重大（变革不一 定带来最好的结果，但变革作为一种态度和影响是必不可少 的)。 结合材料一第一段“王安石的变法是一次伟大的政治实践” 材料二第一段“到任后，王安石积极整顿田赋……这些举措 大多成为王安石在熙宁变法期间推出改革措施的蓝本”可 知，变革的方法和内容来自于实践。 结合材料一第六段“王安石仿佛是一个‘穿越者’，在他的时 代没有得到足够的理解和认同，但是他把‘变革’这颗种子埋 了下来，在大历史的演变中不断地积蓄势能”、第七段“这时 候大家回顾王安石，忽然发现他的政治经济思想与国家治理 观念，与近代西方探索出的很多发展路径不谋而合”可知，当 时王安石不被理解但依然坚定改革，改革家要有不畏质疑坚 持自我的勇气 答案：①国家需要对政治经济进行规划统筹和风险管控（强 化政府在社会经济发展中的核心作用)。②伟大的变革需要 自上而下与自下而上相结合。③变革在时代的发展中意义重 大（变革不一定带来最好的结果，但变革作为一种态度和影响是 必不可少的)。④变革的方法和内容来自于实践。⑤改革家要 有不畏质疑坚特自我的勇气。 6.C[“屈辱的囚徒生活使他逐渐醒悟”错误。由原文“他不想 当囚徒…最擅长的表达方式”“他再也提不起精神画画。 画什么？画大雁？大雁已经严重地伤害了他的自尊”“他一 心寻死，可是狱吏不准，他就死不成，挣挣扎扎，凄凄苦苦，等 了八年，方才遂愿”可知，屈辱的囚徒生活并没有使宋徽宗 醒悟。 7.C[“对宋徽宗艺术修为的赞叹，也寄寓了作者对其无法学 握自己命运的同情”错误。由原文“他的手却无可救药，墨渍 和颜科深深嵌入掌纹，再也无法洗净”可知，“锁定”一词表达 了作者对宋徽宗文化身份的认定，选项属于过度解读。]高一下学期期末实战模拟卷七 [主题情景7刀整本书阅读一—《红楼梦》 分值：90分 时间：90分钟 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 整 《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语 言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自 “贾芸出了荣国府回来”至“一面翅趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅 舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神， 卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。 “一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什 么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而 心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎。”这是李贵的语言，反 映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善 识 语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌，聪明伶俐；王熙凤先意承志，博 取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四 个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵 的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的 素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不 是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 (摘编自冯其庸《（红楼梦〉的语言魅力》） 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵， 革命家见排满…持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品 就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽 在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”， 但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 密 第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如 此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 ☒ 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛 深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺 牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒 龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父答打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉 不要伤心…… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心 体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯 语文试题（七）第1页（共8页） 壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方 住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼 梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而 非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。 “仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充 满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星 星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝…”，宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他 有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混 世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的（红楼梦〉》） 材料三： 中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与 情节无关的景物则是可有可无的闲文。然传统小说也写景，但那景语多是体现类型而不是 体现个性的，常常是“有诗为证”地铺张一番，而这一番景语可以置换到任何一部小说中。 写景的成语化表现了对情节迫切和焦急的渴求心态，表现了对情节的重视之下对情绪的忽 略。《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不 觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语：“当时街坊上家家箫管，户户 弦歌，当头一轮明月，飞彩凝辉。”（第一回）到了太虚幻境这样的仙境，本该有所渲染，但曹 雪芹也同样用成语交待过去了：“但见朱栏白石，绿树清溪，真是人迹希逢，飞尘不到。”（第 五回)可见这位伟大的作家对于写景是多么地不习惯。 《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国 小说从情节结构过渡到情绪结构。 (摘编自李书磊《（红楼梦〉景语》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典 型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。 B.材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗， 而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。 C.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈 情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。 D.材料三可看出传统小说的景语缺少个性，因而可以置换到任何其他一部小说中。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分) () A.《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的 书，也是解读《红楼梦》的重要门径。 B.《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚 持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。 C.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李 贵等人描绘得栩栩如生。 D.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物 性格，具有高度个性化的特点。 语文试题（七）第2页（共8页） 3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) () A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及 和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。 B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原 因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。 C.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木， 凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。 D.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了 《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。 4.材料二运用了哪些论证方法？请举例并分析。(4分) 5.请结合材料三，概述《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点，并分析其原因。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 凸碧堂品笛感凄清凹晶馆联诗悲寂寞（节选）注] 话说贾赦、贾政带领贾珍等散去不提。且说贾母这里命将围屏撤去，两席并而为一」 众媳妇另行擦桌整果，更杯洗箸，陈设一番。贾母等都添了衣，盥漱吃茶，方又入坐，团团围 绕。贾母看时，宝钗姊妹二人不在坐内，知他们家去圆月去了，【因宝琴、薛蝌来了，所以薛 家自己要过中秋。】且李纨、凤姐二人又病着，少了四个人，便觉冷清了好些。贾母因笑道： “往年你老爷们不在家，咱们越性请过姨太太来，大家赏月，却十分闹热。忽一时想起你老 爷来，又不免想到母子夫妻儿女不能一处，也都没兴。及至今年你老爷来了，正该大家团圆 取乐，又不便请他们娘儿们来说说笑笑。况且他们今年又添了两口人，也难丢了他们跑到 这里来。偏又把凤丫头病了，有他一人来说说笑笑，还抵得十个人的空儿。可见天下事总 难十全。”说毕，不觉长叹一声，遂命拿大杯来斟热酒。王夫人笑道：“今日得母子团圆，自比 往年有趣。往年娘儿们虽多，终不似今年自己骨肉齐全的好。”贾母笑道：“①正是为此，所 以才高兴拿大杯来吃酒。你们也换大杯才是。”邢夫人等只得换上大杯来。因夜深体乏，且 不能胜酒，未免都有些倦意，无奈贾母兴犹未阑，只得陪饮。 贾母又命将罽毡铺于阶上，命将月饼、西瓜、果品等类都叫搬下去，令丫头媳妇们也都 团团围坐赏月。贾母因见月至中天，比先越发精彩可爱，因说：“如此好月，不可不闻笛。”因 命人将十番上女孩子传来。贾母道：“音乐多了，反失雅致，只用吹笛的远远的吹起来就够 了。”说毕，刚才去吹时，只见跟邢夫人的媳妇走来向邢夫人前说了两句话。贾母便问：“说 什么事？”那媳妇便回说：“方才大老爷出去，被石头绊了一下，歪了腿。”贾母听说，忙命两个 婆子快看去，又命邢夫人快去。邢夫人遂告辞起身。贾母便又说：“珍哥媳妇也趁着便就家 去罢，我也就睡了。”尤氏笑道：“我今日不回去了，定要和老祖宗吃一夜。”贾母笑道：“使不 得，使不得。你们小夫妻家，今夜不要团圆团圆？如何为我耽搁了。”尤氏红了脸，笑道：“老 祖宗说的我们太不堪了。我们虽然年轻，已经是十来年的夫妻，也奔四十岁的人了。况且 孝服未满，陪着老太太顽一夜还罢了，岂有自去团圆的理。”贾母听说，笑道：“这话很是，我 语文试题（七）第3页（共8页） 倒也忘了孝未满。可怜你公公已是二年多了，可是我倒忘了，该罚我一大杯。既这样，你就 越性别送，陪着我罢了。你叫蓉儿媳妇送去，就顺便回去罢。”尤氏说了。蓉妻答应着，送出 邢夫人，一同至大门，各自上车回去。不在话下。 这里贾母仍带众人赏了一回桂花，又入席换暖酒来。正说着闲话，猛不防只听那壁厢 桂花树下，呜呜咽咽，悠悠扬扬，吹出笛声来。趁着这明月清风，天空地净，真令人烦心顿 解，万虑齐除，都肃然危坐，默默相赏。听约两盏茶时，方才止住，大家称赞不已。于是遂又 斟上暖酒来。贾母笑道：“果然可听么？”众人笑道：“实在可听。我们也想不到这样，须得老 太太带领着，我们也得开些心胸。”贾母道：“这还不大好，须得拣那曲谱越慢的吹来越好。” 说着，便将自己吃的一个内造瓜仁油松穰月饼，又命斟一大杯热酒，送给谱笛之人，慢慢的 吃了，再细细的吹一套来。媳妇们答应了，方送去，只见方才瞧贾赦的两个婆子回来了，说： “右脚面上白肿了些，如今调服了药，疼的好些了，也不甚大关系。”贾母点头叹道：“我也太 操心。打紧说我偏心，我反这样。”因就将方才贾赦的笑话说与王夫人、尤氏等听。王夫人 等因笑劝道：“这原是酒后大家说笑，不留心也是有的，岂有敢说老太太之理。老太太自当 解释才是。”只见鸳鸯拿了软巾兜与大斗篷来，说：“夜深了，恐露水下来，风吹了头，须要添 了这个。坐坐也该歇了。”贾母道：“②偏今儿高兴，你又来催。难道我醉了不成，偏到天 亮！”因命再斟酒来。一面戴上兜巾，披了斗篷，大家陪着又饮，说些笑话。只听桂花阴里， 呜呜咽咽，袅袅悠悠，又发出一缕笛音来，果真比先越发凄凉。大家都寂然而坐。夜静月 明，且笛声悲怨，贾母年老带酒之人，听此声音，不免有触于心，禁不住堕下泪来。众人彼此 都不禁有凄凉寂寞之意，半日，方知贾母伤感，才忙转身陪笑，发语解释。又命暖酒，且住了 笛。尤氏笑道：“我也就学一个笑话，说与老太太解解闷。”贾母勉强笑道：“③这样更好，快 说来我听。”尤氏乃说道：“一家子养了四个儿子：大儿子只一个眼睛，二儿子只一个耳朵，三 儿子只一个鼻子眼，四儿子倒都齐全，偏又是个哑巴。”正说到这里，只见贾母已朦胧双眼， 似有睡去之态。尤氏方住了，忙和王夫人轻轻的请醒。贾母睁眼笑道：“④我不困，白闭闭 眼养神。你们只管说，我听着呢。”王夫人等笑道：“夜已四更了，风露也大，请老太太安歇 罢。明日再赏十六，也不辜负这月色。”贾母道：“那里就四更了？”王夫人笑道：“实已四更， 他们姊妹们熬不过，都去睡了。”贾母听说，细看了一看，果然都散了，只有探春在此。贾母 笑道：“也罢。你们也熬不惯，况且弱的弱，病的病，去了倒省心。只是三丫头可怜见的，尚 还等着。你也去罢，我们散了。”【贾母此时的口气，有“不得不散”的意味。跟她以前元宵看 戏大撒赏钱的派头，不可同日而语。前面写贾府极盛，才衬得出后面的衰，才产生了震撼。】 说着，便起身，吃了一口清茶，便有预备下的竹椅小轿，便围着斗篷坐上，两个婆子搭起，众 人围随出园去了。 (有删改) [注]本文节选自《红楼梦》第七十六回。上回写到，中秋之夜，荣国府在园内开设了一场 中秋夜宴。贾赦、贾政带领贾珍等人陪贾母宴饮后，先退场去招待其他客人。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.本文主要围绕贾母带领众人赏月、说笑等看起来欢乐的活动展开，用表面的热闹对比 深层的衰败，深化了悲剧主题。 B.贾赦先前在宴席上给贾母讲了一个笑话，贾母认为贾赦是在影射自己偏心，就以关心 贾赦的脚伤显示自己并非如此。 C.尤氏讲的笑话看似荒诞，实际具有隐喻色彩，她以此嘲讽贾府子孙或荒唐或无能的缺 陷，暗示家族已无健全继承人。 D.贾母的泪是她感伤情绪的外在显现，作为封建家庭大家长，她心中已经预感到贾府的 繁华难以维系，衰退不可避免。 语文试题（七）第4页（共8页） 7.又对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中贾母要求众人换大杯吃酒，是想振奋心情，用欢笑冲淡感伤。 B.句子②两次用“偏”字，写出了贾母的执拗，显示了她打压仆从的威势。 C.句子③与“勉强笑道”的情态相连，表明贾母是故意作出期待的样子。 D.句子④强调“不困”，更说明了贾母此刻的困乏，众人对此是心知肚明。 8.请结合文本，说说荣国府的中秋夜宴凄凉在何处。(4分) 9.文中方括号中的文字是评论者插入的评点，或解释说明，或点出写法之妙。请你参照这 种方式，就“两次笛声”各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 公孙鞅①之法也重轻罪。重罪者，人之所难犯也；而小过者，人之所易去也。使人去其 所易，无离其所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。 鲁人烧积泽。天北风，火南倚，恐烧国。哀公惧，自将众趣救火。左右无人，尽逐兽而 火不救，乃召问仲尼。仲尼曰：“夫逐兽者乐而无罚，救火者苦而无赏，此火之所以无救也。” 哀公日：“善。”仲尼日：“事急不及以赏救火者尽赏之则国不足以赏于人。请徒行罚。”哀公 曰：“善。”于是仲尼乃下令曰：“不救火者，比降北之罪：逐兽者，比入禁之罪。”令下未遍而火 已救。 齐国好厚葬，布帛尽于衣衾，材木尽于棺椁。桓公患之，以告管仲，曰：“布帛尽则无以 为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？”管仲对曰：“凡人之有为也，非名 之，则利之也。”于是乃下令曰：“棺椁过度者戮其尸，罪夫当丧者。”夫戮死无名，罪当丧者 无利，人何故为之也？ (节选自《韩非子·内储说上》) 材料二： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于 宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用 商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至 今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢， 东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰 侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 (节选自李斯《谏逐客书》) 语文试题（七）第5页（共8页） 材料三： 商鞅之法良法也。其法惩奸究以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以 树国威，孥②贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信 者，吾于是知执政者之具费苦心也，吾于是知吾国国民之愚也，吾于是知数千年来民智黑 暗、国几蹈于沦亡之惨境有由来也。 (节选自毛泽东《商鞅徙木立信论》) [注]①公孙鞅：即商鞅。②孥：音nú，通“奴”，以为奴婢。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 事急A不及B以赏C救火者D尽赏之E则国国不足G以赏田于人。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.倚，延伸，与《阿房宫赋》“剽掠其人，倚叠如山”的“倚”意义不同。 B.北，跟“南”相对，与材料二中“北收上郡”的“北”意义和用法相同。 C.举，攻克，与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”用法和意义不同。 D.从，合纵，与《齐桓晋文之事》“故民之从之也轻”的“从”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.对没人去救火的问题，仲尼主张用重刑处罚不救火的人：对禁而不止的厚葬难题，管 仲同样主张使用重刑。 B.李斯通过历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，有力论证了“逐客之失”，意在 劝说君王收回成命。 C.毛泽东从财力、国力、人力等多个角度肯定了商鞅之法的价值，指出人民不光不应该 害怕，反而应该相信。 D.三则材料都肯定了商鞅变法的积极意义，材料一强调重罚的意义，材料二和材料三强 调其国富民强的意义。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫戮死无名，罪当丧者无利，人何故为之也？ 译文： (2)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(《六国论》) 译文： 14.在古代使国家达到“治之道”可采取哪些措施？请结合三则材料简要概括。(5分) 语文试题（七）第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成1516题。 满纸荒唐言 曹雪芹 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ 咏菊 林黛玉 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令评章后，千古高风说到今。 15.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是(3分) A.《满纸荒唐言》是作者的高明预见，每个人看到的都不是完整的《红楼梦》。 B.《满纸荒唐言》的作者借《红楼梦》给世人消愁解闷，同时寄托了内心的感慨。 C.《咏菊》的额联描写黛玉临霜作诗、对月吟咏的情景，富有美感。 D.《咏菊》的尾联借写陶渊明歌咏菊花的高风亮节，暗示作者高洁的品格。 16.有人说，曹雪芹借《咏菊》中的“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”表达了自己的心声， 请比较这两首诗在内容情感方面的相同之处以及在表现手法方面的不同之处。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为子路的态度不够谦逊，因为孔子强 调“ ”,而“礼”和“让”又是紧密联系在一起的，所以他会批评子路 (2)《桂枝香·金陵怀古》中“ ”两句写出远望中长江 如一匹白绢在金陵城外缓缓流过，远山苍翠可爱，山峰林立。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 《红楼梦》中，黛玉诗《杏帘在望》写道：“菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。”《国风·周南·关 雎》中亦写道：“参差荇菜，左右流之。”丝丝缕缕的荇藻在水中漂荡，伴随着对“窈窕淑女”的 浪漫情怀，成为掩不住的清韵。时过境迁，诗中的淑女君子早已不在，但是故事里的小黄花 一荇菜，依旧生生不息，飘摇在夏日的水面上。如今的荇菜，不仅点缀着水面的风景，更 是生态系统中( )的一环。 语文试题（七）第7页（共8页） 作为从古流传至今的野菜，荇菜性子很“野”，生存能力强， 荇菜对水质的要求极高，在清澈的静水水域中生长繁茂，而污染严重的水体则不适合 其生长。另外，荇菜生态敏感度高，对重金属镉和锌的耐受力较差，在重金属含量较高的水 体中，荇菜的生长会受到抑制甚至是死亡。也可以说，荇菜的生长状况可以反映水体的质 量，因此，荇菜可作为水生态的标识物。 ①荇菜能大量吸收底泥中的氨和磷，②这有助于改造水质污染问题，③从而雏持水生 态系统的平衡。④在抑制藻类生长，⑤荇菜具有显著的效果，⑥其快速生长形成的遮光区 能有效抑制水体中藻类的生长。此外，荇菜能够分泌、释放抑制浮游藻类的化感物质，这种 化感物质属于次生代谢产物，在自然水体中易于降解，不会带来潜在的生态危害。 荇莱是水生生物的重要食物来源。荇菜繁殖方式多样、生长速度快，一直是水禽、海狸 鼠等动物的饲料；它的叶片、茎和花朵为鱼类、授粉昆虫等提供了食物，从而促进了生物多 样性的提高。 18.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) ( A.必不可少 B.至关重要 C.不可或缺 D.首当其冲 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.从江南到塞北，从平原到高原，都有荐菜摇曳的身姿 B.从江南到高原，从平原到塞北，都有荇菜摇曳的身姿 C.荇菜摇曳的身姿，从江南到塞北，从平原到高原都有 D.荇菜摇曳的身姿，从江南到高原，从平原到塞北都有 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.学校将举办水生植物科普展览，下图是“荇菜”展板首页，请结合材料在方框内填入展板 主题，不超过10个字。(3分) 22.请为第三、四、五段分别拟写小标题，要求：句式大致相同，每个标题不超过10个字。(5分) 语文试题（七）第8页（共8页）高一下学期期末实战模拟卷八 语文答题卡 姓 名 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）口 注 1.答题前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的姓名、 填 正确填涂 准考证号。 涂 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写， 错误填涂 涂写要工整、清晰。 样 3按照题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域的答题无效，在草稿纸、试 例 子器 项 题卷上作答无效。 4.答题卡不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 7ABCD 12ABC☑D 10ABCD 15ABCD☑ 2ABCD 在各题 3ABCD EFGH 18ABCD 6ABCD 11ABCD 区域内作答 4.(4分) 5.(6分) 边框的答案无效 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（八）第1页（共2页） 高一下学期期末实战模拟卷七 语文答题卡 姓 名 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）口 填 正确填涂 注 1.答题前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的姓名、 准考证号。 涂 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写， 错误填涂 涂写要工整、清晰。 样 3按照题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域的答题无效，在草稿纸、试 例 子器 项 题卷上作答无效。 4.答题卡不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 7ABCD 12ABC☑D 10ABCD 15ABCD☑ 2ABCD 在各题 3ABCD EFGH 18ABCD 6ABCD 11ABCD 19ABCD 区域内作答 4.(4分) 超 边框的 5.(6分) 案无效 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（七）第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 (3) 20.(4分) 21.(3分) 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（七）第2页（共2页) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 19.(2分)A. 20.(4分) 21.(4分) 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（八）第2页（共2页)