高一下学期期末实战模拟卷四 主题情景4 涵养媒介素养，唱响时代和声-【创新教程】2025-2026学年高一下学期语文期末实战模拟卷

21.解析：首先判断合适的标，点为破析号，再分别分析ABC三 处的语境： A处：前文提“另一伟大发现”，后文是具体发现名称“杨 米尔斯理论”，破折号作解释说明，明确概念所指，让读者清 晰知晓“伟大发现”的具体内容。 B处：“尽管它与当时的主流认知相悖”是对“这一理论的发 现”的背景补充，属于插入语，破折号作插入补充说明，既不 打断主句逻辑，又丰富了语句信息，让读者理解理论发现的 進母 C处：前文列举“坚韧，严谨，赤诚，心怀家国，敢于挑战权 威”等品格，后“这一切”指代前文内容，破折号作总结上文， 收束前文的品格列举，引出对杨振宁的整体评价，使语句衔 接紧凑。 答案：破折号 作用：A处，破折号用于解释说明，明确“另一伟大发现”具 体是“杨一米尔斯理论”：B处，破折号用于插人补充说明， 补充“这一理论的发现”的背景（与主流认知相悖），使表达 更完整：C处，破折号用于总结上文，概括前文列举的杨振 宁的品格特质，收束前文内容。三处破折号均能准确发挥 相应功能，使语句逻辑清晰，表达顺畅。 22.解析：进自②。 理由：文段有两大核心内容 一①科研层面：杨振宁研究对 称性破缺获诺奖、创立杨一米尔斯理论，体现“科学巨匠”的 身份和数十年“百年求索”的科研历程。②家国层面：晚年 回国、清华任教、捐献资助学者，凸显“赤子之心”的家国情 怀。标题既涵盖科研成就，又体现家国情怀，精准对应文段 多心 ①《杨振宁的传奇人生：家学启智，科创扬名》：文段未提及 “家学启智”相关内容，标题中该信息无依据，与文段内容 不符 ③《杨振宁的朴实人生：从诺奖台到清华园》：“朴实人生”并 非文段重，点，且“从诺奖台到清华园”仅概括了部分经历，未 涵盖其核心科研求索和家国情怀，内容片面。 答案：选自②② 理由：文段既介绍了杨振宁在物理学领域的重大成就（对称 性破缺研究，杨一米尔斯理论)，体现其“科学巨匠”的身份 和“百年求索”的科研历程；又强调了他眷恋祖国、回国任 教、资助学者的赤诚之举，凸显“赤子之心”：标题既涵盖了 科研成就，又体现了家国情怀，与文段核心内容高度契合。 ①侧重“家学启智”，文段未提及家学对他的影响。③侧重 “朴实人生”和“从诺奖台到请华园”的经历，文段不仅限于 此，还突出了科研求索与赤子情怀，故②最合适。 高一下学期期末实战模拟卷四 选择题答案速查 题号1267101112151920 答案DBC BADGBD AA D 1.D[A.“差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同”错 误。材料一仅指出传统网络文学与新媒介文学在篇幅、表现 形式上的差异，未提及“差异主要源于两者创作目的和受众 群体的不同”，属于无中生有。B.“新媒介文学作品比传统文 学作品更能体现个人特色和创作风格”错误，材料一提到新 媒介创作者“形成独特创作风格”，但未将其与传统文学“个 人特色”作比较，“更能体现”表述不当。C.“未能真正改变文 学生产与消费的方式”错误，材料一明确说新媒介文学“使得 文学创作和消费的方式发生了深刻变化”，与“未能真正改 变”矛盾，表述错误。 2.B[B.“对传统作者中心地位的完全消解”表述错误。材料 一引用梁柯的话“为了给读者他们想要的”，仅说明新媒介文 学中“读者分享了作者的创作权”，“读者的权利得到了空前 的提高”，但“完全消解”过于绝对，作者仍有创作主导权，并 非完全被取代。] 3.解析：第一空：原文材料一强调新媒介文学“集众多优点于一 身”“突破传统局限”，材料二提及联名杯兼具“情感传递”与 “审美价值”，结合“戏剧幻城”的“创新性”与“文学性”，补写 “创新性与艺术性/文学性兼备” 第二空：材料一指出新媒介文学“采用跨媒介手段进行创作 和呈现”，“戏剧幻城”将语言转化为“立体的视听体验”，符合 “跨媒介手段”的特点，故补写“跨媒介手段” 第三空：材料一提到平台“根据读者的阅读习惯…量身定 制内容，带来极致的个性化阅读体验”，“戏剧幻城”“定制个 性化方案”，补写“带来个性化体验” 答案：①创新性与艺术性/文学性兼备②跨媒介手段 ③带来个性化体验 ·6 4.解析：示例一：①碎片化：材料一明确指出新媒介文学“主要 以短篇、中篇为主”，且“结合了多种媒介的表现形式（文字 图像、音频、视颜等)”，具备“创作与传播的即时性” 理由阚述：短篇形式与即时传播的特点，使得作品更倾向于 快速抓住读者注意力，内容易呈现碎片化特征（如情节简化 情感表达直接)。这种碎片化可能导致叙事缺乏深度，难以 构建复杂的人物关系或严谨的逻辑结构，长期下来会荆弱文 学作品应有的思想厚度与艺术张力，引发“注意力危机” 示例二：②功利化或媚俗化：材料一提到新媒介文学“更追求 品牌意识和流量密码”，平台“根据读者的阅读习惯、兴趣 …量身定制内容”，创作者“为了给读者他们想要的” 理由阐述：流量导向的创作逻辑可能使文学作品沦为迎合市 场的工具。创作者为获取高，点击、高转发，可能刻意放大娱 乐性、焗情性内容，而忽视对人性、社会的深刻思考，导致作 品思想性与艺术性滑坡。这种“读者驱动的内容生产”若过 度，会让文学失去独立的审美价值与批判精神，论为流量的 附庸。 答案：（示例一）碎片化。理由：材料一强调新媒介文学以“短 篇、中篇为主，并结合多种表现形式”，有“即时传播”的特点， 易使作品趋向碎片化，引发注意力危机，影响叙事深度与结 构严谨性。 (示例二)功利化或媚俗化。理由：材料一指出新媒介文学更 追求流量密码，根据读者兴趣量身定制内容，推断有可能因 流量导向导致创作过度迎合读者偏好，以致牺牲思想性与艺 术性。 5.解析：①媒介跨界融合：材料一指出新媒介文学“呈现出一种 跨媒介态势”，联名杯将诗歌（文字）与奶茶杯（消费载体）结 合，打破单一文字传播局限，形成“传递情感、彰显身份认同 的新载体”（材料二），吸引跨界关注 ②精准的情感共鸣：材料二提到奶茶是“年轻人颠具仪式感 的社交符号”，联名杯以“青春”为主题，三行诗“书写自己的 青春，捡拾青春的记忆”，切中年轻群体的情感需求，实现“情 感共鸣”（材料一），增强传播感染力 ③社交裂变传播：材料一强调新媒介文学“通过社交性互动 以及平台化传播”，联名杯作为社交场景中的载体，便于读者 在消费中分享、传播诗歌，形成“广泛关注”（材料二），提升传 播广度与破图效果。 答案：①媒介跨界融合：采用跨媒介手段进行创作和呈现， “联名杯”将诗歌与奶茶杯结合，会让人生体验变得更丰富。 ②精准情感共鸣：“联名杯”以“青春”为主题，切中年轻群体 的仪式感需求，传递情感、彰显身份认同。③社交裂变传播： “联名杯”鼓励用户创作短诗并分享，将更多诗歌分享给更广 阔的人群。 6.C[C“挫伤了喜莲的自尊”错误。喜莲是因为杨旗也是矿难 职工的家属，生活都不容易，不忍心接受她的好意。] 7.B[B.“指责她养育女儿方面过分俭省”错误。“小抠儿”指 的是向秀玉生活节俭，有开玩笑的意味，没有指责她养育女 儿方面过分俭省的意思。 8.解析：由“矸石黑头黑脸，表面像煤，实质不是煤，是石头。 块矸石坏一车煤，只有把矸石拣出来，才能保证煤质的纯净” 可知，介绍煤矿拣矸石工作的特，点和意义，写出这一工作的 重要和忙碌 由“向秀玉就是一位在装煤楼拣矸石的女工…到下午4点才 能下班”“女儿喜莲在矿上的学校上小学三年级…让女儿到 矿街上的小饭店里买饭吃”可知，引出下文对向秀玉拣矸石 工作情况的详细叙述以及她让女儿外出吃午饭的情节。 答案：①介绍煤矿拣矸石工作的特点和意义，写出这一工作 的重要和忙碌。②引出下文对向秀玉拣矸石工作情况的详 细叙述以及她让女儿外出吃午饭的情节。 9.解析：来自平民：由“向秀玉就是一位在装煤楼拣矸石的女 工”“杨姐的丈夫和向秀玉的丈夫是同一场事故遇难的”可 知，小说中的主要人物都是平凡的劳动者，讲述的是普通煤 矿工人的生活故事，贴近民情。 出自平常：由“第二天，向秀玉作出了一个决定…一碗清汤 面的价钱正好是3块钱”“妈妈下班回到家，喜莲一见到妈 妈，就把杨阿姨不收她饭钱的事对妈妈说了”“第二天下午 …喜莲又没有把钱交出去”“喜莲再去清汤面馆吃饭时，杨 阿姨没有拒绝收她的钱。但是晚上喜莲对妈妈说：·杨阿姨 在面条碗里给我卧了一个荷包蛋”可知，小说没有轰轰烈烈 的情节，而是着眼于生活中的寻常小事，本文以清汤面为线 索，将向秀玉和杨旗两个家庭连接起来，表现人世间的温暖 情意，饱含浓郁的生活气息。 贵在平实：由“杨旗说：·不是有谁为难我，是人家对我太好 了，我有点受不了”“有一个人吃了一碗面…杨旗说：‘再 这样下去，我得欠矿上的那些弟兄们多少情啊！”可知，小说 设有优美动人的文笔，而是用朴实无华的语言描绘普通劳动 者的真实生活，表现平凡人的坚韧和人间大爱 答案：①来自平民：取材于平凡的劳动者，讲述的是普通煤 矿工人的生活故事，贴近民情。②出自平常：没有轰轰烈烈 的情节，而是着眼于生活中的寻常小事。③贵在平实：没有优 美动人的文笔，而是用朴实无华的语言描绘普通劳动者的真实 生活，表现平凡人的坚韧和人间大爱 10.ADG[“于是”是整个句子的状语，其后可断开，故选A: “齐军善射者万弩”在句中作主语，主语较长，故可在其后D 处断开：“夹道而伏斫木下”中“而”为连词，表修饰关系，“伏 斫木下”应为“伏于斫木下”的省略，谓语和状语之间不断 开，在“下”后断开，故选G。] 11.B[B.“意思相同”错误。加倍。/同“背”，背叛、忘记。句 意：率领精锐骑兵昼夜兼程地追赶齐军。/希望您全部告诉 项王我不敢背叛恩德。 12.D「D.“虞诩向朝廷请求增兵”“只能分抄侧击”理解错误 由“诩即停军不进，而宣言上书请兵，须到当发。羌闻之，乃 分抄傍县”“诩因其兵散，日夜进道，兼行百余里”可知，虞诩 向朝廷请求增兵是欺诈羌人的手段，而且虞诩是想借此分 散羌人的兵力。] 13.(1)庞涓果然在夜里到达（马陵），站在树下看见树干露白处 写有文字，于是（让士兵）钻木点火照亮文字。(“夜”，在夜 里；“白书”，白处写的文字；“烛”，照亮。) (2)孙膑（向敌人）显现自己弱小，而我现在（向敌人）显示自 己强大，这是因为所处形势不同的缘故啊。(“见”，显现： “势”，形势：“故”，原因。) 14.解析：由“‘彼三晋之兵…又明日为三万灶。’涓追三日 …乃弃其步军，与精锐骑兵倍道兼行逐之”可概括为：孙 膑减灶的目的是让庞涓误以为齐军胆法而递散，以致军力 越来越弱，诱使庞涓追赶 由“虏众多，吾兵少…势有不同故也”可概括为：虞诩增灶 的目的是让羌人误以为虞诩军队援军越来越多，以致军力 越来越强，而不敢追击 答案：①孙膑减灶的目的：让庞涓误以为齐军胆怯而逃散， 以致军力越来越弱，诱使庞涓追赶。②虞诩增灶的目的：让 羌人误以为虞诩军队援军越来越多，以致军力越来越强，而 不敢追击。 [参考译文] 材料一 大凡要出兵讨伐敌人，对于交战的地，点，必须预先料知明 确：部队到达战区之日，也能调动敌人如期到来，这样对敌交战 就能获胜。诚如兵法所说：“能够预知交战的地，点，预知交战的 时间，那么，即使相距千里也可以同敌人交战。” 战国时期，魏国联合赵国进攻韩国，韩国向齐国紧急求援。 齐国派遣田忌为将率军前往救韩，直趋魏都大粱城。魏将庞涓 听到这个消息后，便撤离韩国而回奔魏国。齐国军师孙膑对田 忌说：“他们魏国的军队，向来自恃强悍勇猛而轻视齐军，齐军 被他们称为胆怯懦弱。因此应使齐军进入魏境后首先垒筑十 万个锅灶，第二天垒筑五万个锅灶，第三天垒筑三万个锅灶。” 庞涓率军回国后，追赶齐军走了三天，非常高兴地说：“我本来 就知道齐军懦怯，进入我境才三天，它的士兵就已逃亡过半 了。”于是，他就丢下步兵，率领精锐骑兵昼夜兼程地追赶齐军。 孙膑计算庞涓的行程情况，料定他天黑时候应当进到马 陵。 马陵的道路狭窄，两旁多为险崖峭壁，可以埋伏部队，齐军 刮去一棵大树的表皮，在其露白之处写上“庞涓死此树下”的字 样。于是，田忌命令齐军万名射箭能手，埋伏于道路两旁砍倒 的树木之下，约定说：“夜里看见火光亮起，就万箭齐射 。”虎涓 果然在夜里到达（马陵），站在树下看见树干露白处写有文字 于是（让士兵）钻木点火照亮文字。然而在他还没有读完这些 字的时候，齐军万箭骤然齐发，魏军顿时乱作一团，彼此失去联 系。此时的庞涓知道自己已经智力穷尽，失败已成定局，就自 杀身亡了 材料二 大凡对敌作战，如果处于敌众我寡、敌强我弱的形势时，必 须多设旗帜，加倍增筑锅灶伪装成强大之势以迷惑敌人，使它 无法摸清我军多少、强弱之实情，敌人就必定不敢轻易向我进 攻，我便可以迅速撤离，使全军摆脱危险境地。 东汉安帝时期，羌族反叛，寇掠武都郡。临朝执政的邓太 后因为虞诩有将帅之才略，升任他为武都太守。羌人首领率众 数千人，于陈仓、崤谷一带阻截虞诩，虞诩立即命令部队停止前 进。为了麻痹羌人，虞诩扬言他已上书皇帝请求援兵，只等援 兵一到就进发。羌人听到这个消息后便分兵到附近各县进行 抢掠。虞诩乘其兵力分散的有利时机，率兵疾速西进，日夜兼 程赶路，一昼夜行进百余里。并命令部队官兵每人各造两个锅 灶，每天增灶一倍，羌兵见此情形而不敢逼近虞诩部队。有人 问道：“孙膑围魏救赵时是采用逐日减灶之法欺蝙魏军的，而您 却是用的逐日增灶之法。兵法上讲一日行军不得超过三十里 以防不测，而今我们却走了二百多里。这是为什么？”虞诩回答 说：“敌人兵多，我军人少。敌人见我军锅灶逐日增多，必定认 为诸郡救兵来参战了，兵力增多而行进速度又快，敌人必然不 敢追赶我们。孙膑（向敌人）显现自己弱小，而我现在（向敌人） 显示自己强大，这是因为所处形势不同的缘故啊。” 15.A「A.“词人先俯视再仰观”错误。应是先仰观再俯视。 16,解析：“玉盘大小乱珠迸”此句由白居易《琵琶行》“大珠小珠 落玉盘”句化来，运用比喻，视觉形象与听觉形象并举，形象 地表现了音乐旋律的跌宕起伏，高昂处如急风暴雨，低回处 如儿女私语，令人耳不暇接。人物的感情时而慷慨激昂，时 而低回婉转，皆随乐声起伏，曲曲传出。 “金凤响双槽，弹出今古幽思谁省”是说风停夜静时，从屏障 内忽然传出两位琵琶女奏响乐曲，饱含古往今来的失意文 人和沦落天涯的歌女郁结的情思，有谁能够领悟？通过写 “我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅 力，这是侧面烘托 结句“江空月静”是环境烘托，以空廓沉静的月夜，烘托出音 乐的魅力。如泣如诉的昭君怨曲，把听众带进了哀愁的境 界，相对无言，月夜格外地沉寂，留下了无穷的余韵，让人 回】未 答案：①运用比喻，“玉盘大小乱珠进”将节奏紧凑、精湛的 琴声比作大小珍珠落人玉盘里那样清脆的声音，以声写声 将音乐语言转换为诗的语言，给人以身临其境的感觉，增强 表达的生动性。②侧面烘托，“弹出今古幽思谁省”通过写 “我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅 力，从而强化表达效果。③环境烘托，“江空月静”写乐曲休 止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下 了无穷的余韵。 17.(1)加之以师旅因之以饥馑 (2)英雄无觅孙仲谋处人道寄奴曾住 (3)旧时王谢堂前燕飞人寻常百姓家（几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥) 18.解析：“思辩”的“辩”应改为“辨”，“思辨”指运用逻辑推导进 行理性思考和辨析。 “反映”的“映”应改为“应”，“反应”侧重对信息的回应与行 动能力，与“思辨”搭配更符合“媒介素养”中对信息的动态 处理能力：“反映”多强调客观呈现，此处不适用。 “叠代”的“叠”应改为“迭”，“迭代”指事物交替更迭。 “引攀”的“攀”应改为“擎”，“引擎”指发动机，比喻推动事物 发展的动力，此处指信息检索工具。 答案：“思辩”改为“思辨”；“反映”改为“反应”；“叠代”改为 “迭代”：“引掣”改为“引擎” 。(答出两处即可) 19.A[A.“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富，符合“信息 含量以指数级速度增长”的语境，强调信息数量庞大。B “琳琅满目”侧重事物美好繁多，多形容商品，不适合修饰 “信息”。C.“汗牛充栋”特指书籍极多，与“信息”搭配不当。 D.“目不暇接”强调东西太多看不过来，侧重视觉感受，此处 更需突出信息的“海量”。 20.D[横线处需体现“甄别信息”的难度，尤其是信息繁杂、真 假难辨的状态。A.“千树万树梨花开”写雪景。B.“年年岁 岁花相似”感叹时间流逝，表达物是人非之情。C.“迷花倚 石忽已暝”描写游赏的沉醉让人忘记了时间。D.“乱花渐欲 迷人眼”形容纷繁的事物让人眼花缭乱，与“不同主体带着 各自立场参与讨论，真假信息掺杂”的语境一致，呼应“甄别 信息真伪的难度与日俱增” 21.解析：宣传语需精准呼应材料主旨，如本题需国绕“信息时 代媒介素养”，突出“辨别信息、理性判断、有效运用”等核心 要素，避免偏离主题。宣传语需简洁有力，可以使用修辞手 法，如比喻、对偶、拟人、夸张等使语言生动形象、朗朗上口。 示例一：擦亮金睛辨真伪，跳出茧房览八方。运用了比喻和 对偶的修辞。“金睛”运用了比喻的修辞手法，将能精准辨 别信息的能力比作“火眼金睛”，凸显辨别信息真伪的关键 “茧房”则比喻了同质化信息带来的局限，“跳出茧房览八 方”体现了在检索信息时全面获取信息、突破信息壁垒的重 要性。“擦亮眼睛”与“跳出茧房”对偶，“辨真伪”与“览八 方”对偶，句式整齐，朗朗上口。 示例二：信息海洋慎采濒，莫让浮云遮慧眼。运用了比喻的 修辞。“海洋”运用比喻的修辞生动地描绘出信息数量庞 大、纷繁复杂的状态，“慎采撷”强调了在检索信息时要谨慎 选择；“浮云”比喻虚假、混淆视听的信息，“莫让浮云遮慧 眼”直接，点明了要穿透虚假信息的迷雾，把握事实真相的核 心要求 答案：（示例一）擦亮金睛辨真伪，跳出茧房览八方。 (示例二)信息海洋慎采撷，莫让浮云遮慧眼。 22.解析：①丙没有停留在甲的“不买你良心会安吗”的道德绑 架，或乙的“又是炒作吧”的主观猜测，而是主动依托“当地 农业报告和电商数据”等权威信源检索信息，通过可靠渠道 完成对事实的甄别。这正是材料中“检索能力”与“甄别能 力”的实践体现 ②丙并非仅停留在对信息的判断层面，而是进一步将信息 转化为解决问题的方案：针对物流问题建议“政府协调冷链 运输”，针对信息混乱问题提议媒体搭建“助农通道”，并引 导消费者“通过官方渠道核实信息”。这种将信息转化为具 体行动建议、推动问题解决的思路，完美契合了材料中“媒 介素养的核心在于运用信息”的理念，展现了从“获取信息” 到“运用信息”的完整素养闭环。 答案：①注重信息检索和甄别，基于“农业报告和电商数据” 等可靠信源进行判断，避免情绪化或道德绑架。②运用媒 介推动问题解决，提出“政府协调物流”、媒体搭建“助农通 道”等可操作性建议，以解决滞销问题。 高一下学期期末实战模拟卷五 选择题答案速查 题号123671011121518 答案D D CC D CFGA AB C 1.D 「“只要……就…从而让他们更好地成才”曲解文意 材料二最后一段说的是“全社会要共同努力，方能为青年成 长成才提供更良好的法治环境、更有力的政策支持、更可靠 的社会保障、更温暖的组织关怀”。] 2.D「“都彰显了新时代青年·年轻充满朝气，青春孕育希望’ 的时代精神”错误。由材料二中的“无论是·强国有我，请党 放心，还是‘清澈的爱，只为中国’，青年一代总能自觉杠起 责任，无私奉献，无畏向前，彰显了应有的闯劲、锐气和担当” 可知，彰显的是“应有的闯劲、锐气和担当”。 3.C「A项，“调查”属于实事求是、不做虚功，符合材料一的观 ,点。B项，“逢山开路，遇水架桥”形容不怕阻力，奋勇前进 敢担当，能吃苦，肯奋斗，符合材料一的观点。C项，表现的 是高洁的品质，不能支撑材料一的观点。D项，表现了不畏 艰辛、与大自然抗争、顽强生存的精神，符合材料一的观点。] 4.解析：引用论证，结合“因此，需要牢记‘实践没有止境’，只有 在实践中汲取更多智慧营养…才能‘让青春在全面建设社 会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花？”可知，引用 习近平总书记对青年的寄语，论证了实践的重要性：结合“习 近平总书记强调：广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃 苦、肯奋斗的新时代好青年”可知，新时代的青年要有担当有 作为。比喻论证，“补足精神之钙，筑牢信仰之基”把精神比 作身体所需之钙，把信仰比作人生的基石，使文章形象生动， 富有文采。道理论证，用“山再高，往上攀，总能登顶：路再 长，走下去，定能到达”的道理，论证了青年要有能吃苦、肯奋 斗的精神。 答案：①引用论证，引用习近平总书记对青年的寄语，论证了 实践的重要性，新时代的青年要有担当有作为。②比喻论 证，如“补足精神之钙，筑牢信仰之基”，使文章形象生动，富 有文采。③道理论证，如用“山再高，往上攀，总能登顶；路再 长，走下去，定能到达”的道理，论证了青年要有能吃苦、肯奋 斗的精神。 5.解析： 材料相关信息 答案 材料一“在实践中，坚定理想信念…向 着实现中华民族伟大复兴奋勇前进” 答案① 材料一“在创业中，坚持实事求是…将 个人价值融入岗位建功立业” 答案② 材料一“作为新时代青年，要担当作为、秉 公办事，凡是有利于党和人民的要事不避 难、义不逃责，大胆地千、坚决地干。要想 答案③ 事、干事、成事，积极履职尽责，坚持原则” 材料二“青年一代都在党和人民最需要的 时刻冲得出来，顶得上去，展现出自信自 强、明健有为的精神风貌”“青年一代总能 答案④ 自觉杠起责任，无私奉献，无畏向前，彰显 了应有的闯劲、锐气和担当” 答案：①在实践中坚定理想信念，不断砥砺、经受考验，要做 到对党忠诚，认真对待每一份工作。②在创业中，坚持实事 求是，不做虚功，坚持实践锻炼，充实健全知识体系，不断增 强自身能力水平，将个人价值融入岗位建功立业。③要有担 。8 … 清 形 留高一下学期期末实战模拟卷四 [主题情景4幻涵养媒介素养，唱响时代和声 分值：90分 时间：90分钟 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 媒介作为沟通作者与读者、作品与世界之间的桥梁，向来对文学影响巨大。媒介技术 在 的不断进步和媒介平台的不断拓展，深刻改变了文学的生产和传播方式。当文学与社交媒 体融合，尤其是与多种多样的自媒体融合之后，极大改变了当前的文学生态。为了区别于 传统大型文学网站所生产的网络文学，在这里姑且将其称之为新媒介文学，与传统网络文 学平台动辄百万字的超长篇不同，新媒介文学作品主要以短篇、中篇为主，往往结合了多种 媒介的表现形式，如文字、图像、音频、视频等，并通过个性化创作、社交性互动以及平台化 传播，重新定义了作者、文本与读者之间的关系。那么，作为新大众文艺的一种表现形式， 新媒介文学究竟有哪些特点？ 新媒介文学作品常通过微信公众号、微博、知乎、豆瓣、小红书等平台发布，作品面世不 再局限于传统出版渠道，这就让更多有写作热情的人能够自由地发布作品。得益于自媒体 识 的创作与传播的即时性，文学作品可以迅速触及大量受众，在传播速度和受众覆盖面上具 备了压倒性的优势。许多自媒体创作者通过文学作品表达个人观点、情感、生活经历或思 想观念，形成独特的创作风格。在自媒体平台上，创作者不仅是作品的作者，也是自我表达 和个人品牌的塑造者。此外，新媒介文学更追求品牌意识和流量密码。创作者通常具有较 强的个人特色和创作风格，往往通过IP认同、情感共鸣和细分市场来积累读者。而基于大 数据和人工智能分析，平台也能够根据读者的阅读习惯、兴趣、留驻甚至情感反应量身定制 内容，带来极致的个性化阅读体验。 与传统文学相比，新媒介文学不仅仅是创作者向读者单向度地输出内容，还强调读者 的参与和反馈。读者通过评论、点赞、转发等方式与作者互动，创作者能够根据读者的反馈 和建议调整书写策略，社交平台和网络社区为创作提供灵感、方向和支持，形成交互式的创 作模式。例如，豆瓣悬疑冠军作家梁柯在谈到自己的创作时说过：“我写作，方方面面都是 为了给读者他们想要的。类型文学很多时候是为别人写作，也始终假设别人的目光在看着 你。”这种模式是读者驱动的内容生产，读者分享了作者的创作权，相比于传统阅读模式，读 者的权利得到了空前的提高，这大大增强了文学创作的公共性和共享性，使得文学创作和 消费的方式发生了深刻变化。 总 由于自媒体平台内容的多模态属性，新媒介文学呈现出一种跨媒介态势，并天然具备 了跨媒介跨业态改编的优势。新媒介文学打破了以单一文字文本为载体的局限，采用跨媒 介手段进行创作和呈现，形成了具有互动性和沉浸感的文学作品。跨媒介的融合使得文学 创作变得更加灵活和丰富，也吸引了更多跨界创作者和读者参与。 总之，新媒介文学作为大众文艺的一种新兴形式，集众多优点于一身，使其成为当代文 学的重要组成部分，并正在逐步构建起一个崭新的文学生态。它突破了传统文学的局限， 适应了当代人的阅读需求和习惯。然而，由于流量导向和注意力危机，新媒介文学也面临 着一些挑战，这可能影响其文学深度、思想性和艺术性。如何在媒介表达创新的同时，提升 作品的文学性和艺术性，是新媒介文学未来发展的关键问题。 (雷勇《新媒介文学：新大众文艺的一种表现形式》) 语文试题（四）第1页（共8页） 材料二： 近年来，伴随着技术革新和媒介传播方式的变化，文艺生产机制和艺术形态都已发生 重大变革和调整，甚至对整个文艺生态产生全链条的颠覆性影响。在此过程中，文学的跨 界破圈现象，已成为新大众文艺崛起中的一道独特风景。 诗歌可以借助新媒介得到更广泛的传播，那么，这个新媒介除了抖音、小红书等网络平 台，还会是什么？在此背景之下，《青春》与“茶颜悦色”的深度联名也就呼之欲出。当书写 成为标注自己的坐标，而奶茶又成为当下年轻人颇具仪式感的社交符号时，由南京《青春》 杂志社与“茶颜悦色”合力打造的联名杯，正以一种传递情感、彰显身份认同的新载体，引起 文学圈内圈外的广泛关注。不同年龄、不同身份、不同地，点的写作者，在短短三行诗中一边 书写自己的青春，一边捡拾青春的记忆。“请全世界的声音来守持，关于年轻，只有一种准 则，请你翻阅我，但切勿指正。”“褶皱的脸缀满斑纹，偶然提到青春，他谈起一个陌生人 …”喝着奶茶，读着有关青春与生命的诗行，这种联结无疑会让一个人的人生体验变得更 丰富、更深沉、更蕴藉。 据了解，截至目前，《青春》与“茶颜悦色”的联名杯及“三行诗”系列杯都已相继推出，后 面还会推出作家系列杯，将更多诗人的诗歌，通过投向市场的100万只杯子，抵达更广阔的 读者人群。 上海大学教授谭旭东认为，在大众文化的语境下，文学性从纸质作品中溢出，成为跨媒 介存在的景观。由此，文学作品不仅是个体孤独阅读的对象，而且还通过多媒介转化实现 跨界破圈，成为具有公共性的文化产品。在这个过程中，文学也实现了文化的增值、审美的 增值。 (南京日报2025年4月28日《〈青春)创新将诗歌搬上奶茶杯一 新大众文艺崛起让文学成为跨媒介景观》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.传统网络文学以超长篇为主，而新媒介文学则以短篇、中篇为主，这种差异主要源于两 者创作目的和受众群体的不同。 B.新媒介创作者更注重自我表达和个人品牌的塑造，因此新媒介文学作品比传统文学作 品更能体现个人特色和创作风格。 C.媒介技术的进步拓展了文学传播渠道，自媒体平台仅作为补充形式存在，事实上未能 真正改变文学生产与消费的方式。 D.《青春》与“茶颜悦色”联名杯通过消费场景传播诗歌，体现了文学跨界破圈对公共文化 价值与审美价值的双重拓展。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.“个性化阅读体验”的实现既依赖创作者独特的个人风格，也受益于平台通过大数据对 读者兴趣的精准分析。 B.豆瓣悬疑作家梁柯在谈自己创作时的发言，印证了新媒介文学中“读者驱动”模式对传 统作者中心地位的完全消解」 C.材料一剖析新媒介文学的三大特征，指出新大众文艺崛起面临的问题，体现技术赋能 与文学本真的双重思考。 D.《青春》杂志将三行诗印于奶茶杯，豆瓣阅读允许用户插入弹幕的做法，这两者虽表现 形式不同，但均属媒介融合。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) “只有红楼梦·戏剧幻城”融合现代科技，让观众沉浸大观园，开创经典文学传播新 形式。 ①的特点，使其成为京津冀地区最具代表性的文化艺术新地标。在艺术 表现方面，它采用②将原著中诗意的语言转化为立体的视听体验，让观众仿佛 语文试题（四）第2页（共8页） 置身大观园中。在技术创新方面，它基于大数据分析，根据用户数据为观众定制个性化 方案，为观众③ ① ② ③ 4.材料一提及“新媒介文学也面临着一些挑战”，那么它面临的挑战可能是什么？请写出一 个并阐述理由。(4分) 5.请结合两则材料，分析“青春系列联名杯”作为新媒介文学载体能够成功破圈的原因。(6 分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 清汤面 刘庆邦 原煤从井下提到装煤楼上，需要先过一遍用钢丝网做成的振动筛。一踏上振动筛，碎 煤漏下去了，筛子上留下的都是块煤。这是选煤的第一道工序，叫筛选。选煤的第二道工 序是手选。进行手选的都是一些女工，她们分站在不停运行的皮带运输机两侧，负责把混 杂在煤块里的个别矸石拣出来。矸石黑头黑脸，表面像煤，实质不是煤，是石头。一块矸石 坏一车煤，只有把矸石拣出来，才能保证煤质的纯净。 向秀玉就是一位在装煤楼拣矸石的女工。①向秀玉的目光是锐利的，对矸石零容忍， 伪装再好的矸石都别想逃过她的目光。向秀玉上的是白天班，早上8点上班，到下午4点 才能下班。皮带连续运转，向秀玉对拣矸石在意，对吃饭不是很在意，有空就吃一口，没空 就不吃。 女儿喜莲在矿上的学校上小学三年级，中午只能一个人回家吃饭。有一天，向秀玉因 上班走得匆忙，忘了给女儿留饭，她愧疚坏了。第二天，向秀玉做出了一个决定，每天给女 儿3块钱，让女儿到矿街上的小饭店里买饭吃。她向女儿建议，杨旗阿姨做的清汤面味道 很好，也热乎，一碗清汤面的价钱正好是3块钱。 杨阿姨开的清汤面馆离生活区很近。杨阿姨一见喜莲，样子有些欣喜，说：“这不是喜 莲嘛，我的孩子！②你妈那个小抠儿，怎么舍得给你钱让你出来买饭吃呢！” 杨阿姨把做好的一碗面端到喜莲面前的小桌上，对喜莲说：“汤热，慢慢吃，别烫着。”一 碗清汤面，把喜莲吃得汗津津的，小脸儿都红了。 吃完了面，喜莲付给杨阿姨钱时，不料杨阿姨说：“钱你自己留着吧，可以买本买笔。” 妈妈下班回到家，喜莲一见到妈妈，就把杨阿姨不收她饭钱的事对妈妈说了。向秀玉 心里一沉，马上就明白了怎么回事。自从孩子的爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇难后，周围的 人对她和她的孩子就不一样了。中秋节还没到，张师傅就给她们家送来了一盒月饼。秋风 刚凉一点，王奶奶就给喜莲送来了一件布衫和一条裤子。矿上为了照顾她们家的生活，就 在装煤楼上给她安排了一份拣矸石的活儿，每个月可以挣1000多块钱。可是，下雨还水， 播种还苗，哪有吃饭不花钱的道理呢！向秀玉又拿出3块钱，和上次给的钱加在一起是6 块，口气严肃地对女儿说：“你爸虽说不在了，但国家给你发的有抚恤金，妈妈也挣着一份工 资，咱们家的生活不会有问题。你不能太面，给杨阿姨交钱时态度要坚决一些，你就说，杨 阿姨，你不收我的钱，我以后就不来你这儿吃饭了！” 语文试题（四）第3页（共8页） 第二天下午，向秀玉下班回到家，喜莲一见她就哭了。向秀玉一听就知道，喜莲又没有 把钱交出去，她说：“好了，别哭了，小孩子总是拗不过大人，这事儿也不能全怪你。擦擦泪， 写作业去吧，我去找你杨阿姨。” 去找杨旗之前，③向秀玉重新梳了头，洗了脸，换上了一件白色的外套。她每天下班 后，她都把自己洗得干干净净。家里的顶梁柱倒了，她得把责任接过来，把这个家支撑起 来。丈夫走了，她的心气儿不能散，更不能丢，得打起十二分的精神，笑着面对生活，面对 未来。 杨旗一见向秀玉掏钱就急眼了，她说：“咱两个，你是谁，我是谁？你的孩子就是我的孩 子。自家孩子在这里吃碗面条，我让孩子花钱，我还有一，点人心吗！别的我不说，谁让咱姐 妹是一样的命呢！” 当着饭馆那么多人，向秀玉没让杨姐说下去。④杨姐的丈夫和向秀玉的丈夫是同一场 事故遇难的，那场事故死了80多人。向秀玉硬起心肠，把钱放在杨姐面前的灶台上，说： “杨姐，你要是收下，我明天还让孩子来你这里吃饭，你要是不收，我再也不会让孩子到你这 里吃饭了。” 杨旗只得妥协，说：“好好好，这个钱我收下。明天一定还让孩子过来吃饭啊。我这个 妹子哟，真是个一根筋哪！” 喜莲再去清汤面馆吃饭时，杨阿姨没有拒绝收她的钱。但是晚上喜莲对妈妈说：“杨阿 姨在面条碗里给我卧了一个荷包蛋。” 妈妈问：“你吃了吗？” 喜莲说：“我没吃。别人碗里都没有荷包蛋，只有我自己碗里有荷包蛋，我不能吃。” 妈妈有些感动，说：“喜莲真懂事，真是我的好孩子。” 喜莲提出，她明天中午不去杨阿姨的面馆吃饭了，她一去吃饭，杨阿姨老是看着她。妈 妈同意了。 一天晚上，杨旗找到向秀玉家里来了，她进门就说：“秀玉，我错了，你骂我吧！” 向秀玉说：“没什么，孩子不过是想换换口味。就算你做的清汤面再好吃，孩子也不能 天天中午吃面条吧。” 杨旗说：“还是让孩子到我那里吃饭吧，我不少收孩子一分钱还不行吗，我再也不给孩 子碗里打鸡蛋了还不行吗！孩子再不去我那里吃饭，说不定哪一天我的面馆就停办了。” 向秀玉问：“这话怎么说的，有谁为难你了吗？” 杨旗说：“不是有谁为难我，是人家对我太好了，我有点受不了。”杨旗随口举了几个例 子。有一个人吃了一碗面，给了她10块钱。她正低头在钱盒里给人家找钱，人家摆摆手就 走了，喊都喊不回来。还有一个人吃了一碗面，一下给了她100块钱。现在她才明白了，那 么多人到她的面馆吃饭，不是因为清汤面有多好吃，是矿上的人在抬她的生意。杨旗说： “再这样下去，我得欠矿上的那些弟兄们多少情啊！” 向秀玉没有说话，她一手捂嘴，转过脸去，眼泪簌簌地流了下来。 (有删改) 语文试题（四）第4页（共8页） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.小说以清汤面为线索，将向秀玉和杨旗两个家庭连接起来，表现人世间的温暖情意，饱 含浓郁的生活气息。 B.杨旗不收喜莲的饭钱，向秀玉明白她这是和张师傅等人一样，在喜莲爸爸遇难后对自 己家庭的特殊照顾。 C.面条碗里的荷包蛋是杨旗的一份心意，但这不经意的举动挫伤了喜莲的自尊，母女俩 决定去别处吃午饭。 D.结尾杨旗的话让向秀玉内心受到触动而落泪，两个人相互关爱、相互理解，同时被周 围人的关心感动着。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①运用比拟的手法，写出了向秀玉对待工作认真负责的态度。 B.句子②杨旗用“小抠儿”形容向秀玉，指责她养育女儿方面过分俭省。 C.句子③连用几个动词描写向秀玉用心打扮，表现她遭遇变故依然坚强。 D.句子④在行文中插叙两个家庭的不幸遭遇，交代这个感人故事的背景。 8.小说第一段有什么作用？请简要概括。(4分) 9.林斤澜曾评价刘庆邦的小说：“来自平民，出自平常，贵在平实。”请结合文本，谈谈你对这 句话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 凡兴兵伐敌，所战之地，必预知之；师至之日，能使敌人如期而来，与战则胜。法曰：“知 战之地，知战之日，则可千里而会战。” 战国魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐用田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归 魏。孙膑谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯。使齐军入魏地为十万灶，明日 为五万灶，又明日为三万灶。”涓追三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过 半矣。”乃弃其步军，与精锐骑兵倍道兼行逐之。 孙膑度其行，暮当至马陵。道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大木白而书之曰“庞涓死此 树下”。于是齐军善射者万弩夹道而伏所木下期日：“暮见举火即万弩俱发。”涓果夜至，立 木下见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。涓自知智穷兵败， 乃自刎。 (节选自《百战奇略》) 材料二： 凡战，若敌众我寡，敌强我弱，须多设旌旗，倍增火灶，示强于敌，使彼莫能测我众寡、强 弱之势，则敌必不轻与我战，我可速去，则全军远害。 语文试题（四）第5页（共8页） 后汉，羌胡反，寇武都，邓太后以虞诩有将帅之略，迁武都太守。羌乃率众数千，遮诩于 陈仓、崤谷，诩即停军不进，而宣言上书请兵，须到当发。羌闻之，乃分抄傍县。诩因其兵 散，日夜进道，兼行百余里。令吏士各作两灶，日增倍之，羌不敢逼。或问曰：“孙膑减灶而 君增之。兵法日行不过三十里，而今日且行二百里，何也？”诩曰：“虏众多，吾兵少。虏见吾 灶日增，必谓郡兵来迎。众多行速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。” (节选自《百战奇略》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 于是A齐军B善射者C万弩D夹道E而伏F斫木下G期日 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.三晋，指战国时期的韩国、赵国、魏国三国的合称，现在也可以用来指山西省。 B.倍，同“背”，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思相同。 C.羌胡，文中指我国古代的羌人和胡人，亦可泛称我国古代西部和北部的少数民族。 D.惮，害怕、畏惧之意，与成语“肆无忌惮”“临危不惮”中的“惮”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.魏国、赵国联合进攻韩国，韩国向齐国发出求救讯息，齐国大将田忌率军进逼魏国都 城大梁。 B.孙膑料知庞涓日暮行军至马陵，先埋下伏兵，一举获胜，用的正是“知战之地、日”的 谋略。 C.东汉时期，羌胡入侵武都，虞诩因有将帅之才，被邓太后升任为武都太守，抵御外族的 入侵。 D.虞诩军队被阻于陈仓、崤谷而不能前进，虞诩向朝廷请求增兵，以致羌人害怕只能分 抄侧击。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)涓果夜至，立木下见白书，乃钻火烛之。 译文： (2)孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。 译文： 14.孙膑减灶与虞诩增灶的目的是什么？请简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 张先① 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄 袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 语文试题（四）第6页（共8页） 彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽③，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱 珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。 [注]①张先：字子野，北宋婉约派代表人物。张先四十岁中进士，曾在江南任吴江县 令等小官，官阶品位与白居易的江州司马相似，遂有感于自身境遇写下这首词。②彩绦朱 索：指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。③双槽：指双琵琶，槽是琵琶等乐器上弦的 格子。④汉妃：指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶。 15.下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.前三句为环境描写，词人先俯视再仰观，多角度描绘了一幅江上美景图。 B.“天青垂水”句，“垂”字将天空、水面连接起来，水天一色，炼字精当。 C.“汀洲”三句由自然景物转向人物描写，美人衣带修长，与落日斜晖相映。 D.“如解凌波”二句写美人登船、停泊洲边，为下阕摹写琵琶妙音作了铺垫。 16.白居易《琵琶行》以高超的技巧手法摹写有声无形的音乐，如音在耳、如奏在前。本词下 阕中画线的诗句是如何描写音乐的呢？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路直接坦率地说，凭自己的才能去治理一个 中等规模的国家是绰绰有余的，即使这个国家处在“ ”的危急情 况下，他也能使之转危为安。 (2)古代对人的称呼大有讲究，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ 句以字称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情。“ ”一句以小 名称人，从中我们可以看出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 阅读下面的文字，完成18一22题。 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能 力、创造和生产能力以及思辩的反映能力。 检索，“众里寻他千百度”。互联网技术飞速叠代，信息含量以指数级速度增长。翻翻报 纸、看看电视、问问搜索引掣，仿佛动动手指就能无所不知、无所不通。然而，如何在()的 信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。比如，有的信息要在社交媒体 上检索，有的要去专业数据库查找；有的信息可能只是一篇文章的某个碎片化内容，必须搜 索多篇文章才能整合成一则完整信息…寻找信息能力的高低，影响着我们使用媒介的整 个过程、各个环节。 语文试题（四）第7页（共8页） 甄别，“ ”。进入全媒体时代，甄别信息真伪的难度与日俱增。尤其是在社会热 点、突发事件中，不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言，还 有故意带歪节奏、混淆视听的声音，客观事实很容易被主观情绪掩盖，正确信息也容易在多 次传播中被曲解。相信很多人有过此类经历：精挑细选了多个信源，最终还是被假新闻蒙 在鼓里；发个朋友圈对社会热点激情开麦，结果发现事实反转了，只好悄无声息删除…身 处真假掺杂的信息海洋中，学会辨别真假、理性判断，既是对事实负责，更是对自己的网络 言行负责。 运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还在于运用信 息，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如 今我们可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题 的妥善解决，还可以通过“玩转”传播规律来打开事业新局面。 18.文中一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 19.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) ( A.浩如烟海 B.琳琅满目 C.汗牛充栋 D.目不暇接 20.将下列诗句填入文中横线上，最符合语境的一项是(3分) ( A.千树万树梨花开 B.年年岁岁花相似 C.迷花倚石忽已暝 D.乱花渐欲迷人眼 21.全媒体时代，有人被虚假信息“牵着鼻子走”，有人被同质化信息“四面夹击”…请结合 材料拟写一条宣传语，体现信息时代应有的媒介素养。要求：至少运用一种修辞手法， 不超过20个字。(3分) 22.某地果农因橙子滞销发起网络求助后，部分网友发表如下评论： 甲：“果农太可怜了！大家快去下单！不买你良心会安吗？！” 乙：“又是炒作吧？现在有些人靠卖惨赚钱，谁知道是不是真的？” 丙：“我查阅了当地农业报告和电商数据，今年橙子产区普遍丰收但物流受阻，建议政府 协调冷链运输，媒体也可发起‘助农通道’提供正规购买链接。消费者请通过官方渠道 核实信息，理性助农。” 与甲、乙相比，丙的评论体现了怎样的媒介素养？请结合材料简要回答。(6分) 语文试题（四）第8页（共8页）高一下学期期末实战模似卷四 语文答题卡 姓 名 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）口 1.答题前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的姓名、 填 正确填涂 注 准考证号。 涂 ■ 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写， 错误填涂 涂写要工整、清晰。 样 3按照题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域的答题无效，在草稿纸、试 例 子器昌 项 题卷上作答无效。 4.答题卡不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 10ABCD 15ABC☑D 2ABCD EPG 19ABCD☑ 各题 6ABCD 11ABCD 20ABCD 7ABCD 12ABCD 答 区域内作答 3.(3分)① ② 超 ③ 出 4.(4分) 框的 案无 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（四）第1页（共2页） 高一下学期期末实战模似卷三 语文答题卡 姓 名 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）口 填 正确填涂 注 1.答题前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的姓名、 准考证号 涂 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写， 错误填涂 意 涂写要工整、清晰。 样 3按照题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域的答题无效，在草稿纸、试 例 子器 项 题卷上作答无效。 4.答题卡不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 10ABCD 15ABCD EFGH 18ABCD 2ABCD 各题 6ABCD 11ABCD 7ABCD 12ABCD 鑫 城 3.(3分)① 内 ② ③ 超 4.(4分) 边 框的 案无 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（三）第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 20.(4分) 21.(3分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（三）第2页（共2页) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 (3) 18.(3分) 21.(3分) 22.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡（四）第2页（共2页)