专题03 综合性学习（深圳专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题03 综合性学习 1．（2026·广东深圳罗湖区·二模）看漫画，说收获。 （1）请你写出图（一）图（二）漫画所阐释的“蜗牛精神”。 （2）图（三）图（四）组合成一张海报，请用一句话概括海报内容的启示。 【答案】（1）示例一：蜗牛精神指认清自身局限后，依然选择以坚定的意志和不懈的努力去实现远大目标的精神。 示例二：蜗牛精神指的是虽然慢，但是能认准目标，不退缩不放弃的精神。 示例三：蜗牛精神指的是通过自己的坚持不懈把不可能的事情变成可能的精神。 示例四：蜗牛精神指的是可以慢，但不可以放弃的精神。 （2）示例一：看似“笨重”的责任，有时候却是我们幸福的源头。 示例二：不必急于为眼前的“坏事”下定论，一定条件下，坏事情也会变成好事情。 示例三：凡事有利有弊，要全面地看问题。 示例四：困境中往往也蕴含着新的希望和转机。 示例五：曾经的负担，可能是困境中的依靠。 【解析】（1）图（一）：陡峭高耸的金字塔石壁上，蜗牛正沿着塔身缓慢向上攀爬，心中期盼再坚持几百天就能抵达顶端；一旁雄鹰凭借天生的飞翔优势，自由翱翔在金字塔上空。 图（二）：蜗牛日复一日坚持攀登，最终成功抵达金字塔顶端，与雄鹰并肩伫立在塔顶，满心感慨自己真的和老鹰俯瞰同一片蓝天，二者站在同一高度，共赏顶峰美景。 蜗牛没有雄鹰飞翔的先天天赋，行动迟缓、攀登艰难，却始终坚守目标、持之以恒向上前行，最终与雄鹰并肩登顶。这种蜗牛精神启示我们：即便平凡弱小、先天不足，只要脚踏实地、不畏艰难、永不言弃，稳步坚持终能实现理想，收获与强者同等的荣光。 示例一：蜗牛精神指的是脚踏实地、持之以恒，不畏艰难险阻，坚持不懈向上攀登的品质。 示例二：蜗牛精神指的是先天不足却永不言弃，步履缓慢仍坚定执着，靠努力实现梦想。 示例三：蜗牛精神指的是不畏惧自身渺小平凡，持之以恒稳步前行，终能抵达理想顶峰。 示例四：蜗牛精神指的是踏实奋进、久久为功，凭借顽强毅力收获与强者同等的荣光。 （2）图（三）：雄鹰立于金字塔顶端，轻松感慨登顶十分容易，觉得这座塔有些低矮；蜗牛在塔下艰难爬行，背负沉重外壳，满心抱怨自己为何要背着重重的壳前行。 图（四）：在风雨交加、环境恶劣的困境中，蜗牛安稳躲在壳里，庆幸自己拥有外壳能够保护自己。 蜗牛曾经厌恶抱怨身上的外壳是前行的负担，可当风雨来临，外壳却成了保护自己的屏障。由此可知，我们眼中的压力与负担，往往是困境中守护自己的力量。 示例一：不要抱怨身上背负的重担，曾经的负担，终将成为守护我们的铠甲。 示例二：看似拖累前行的压力与责任，其实是逆境中保护我们成长的力量。 示例三：不必厌恶自身的负重，艰难时刻，背负的一切都会成为你的底气。 示例四：负担与压力并非累赘，而是人生路上抵御风雨、支撑前行的依靠。 2．（2026·广东深圳南山区·一模）深圳市政府拟向海内外朋友发出“来深过大年”的邀请，请你结合文段中描绘的深圳年味场景，以及下面的宣传海报，写一段推介语。要求：语言优美，富有感染力，不少于80字。 【答案】示例：亲爱的朋友们，2026丙午马年2月15—23日期间，深圳邀您共赴一场传统非遗与科技交融的新春盛宴！届时在深圳市民中心广场，将举办迎春花市，您可以欣赏非遗剪纸的骏马栩栩如生，目睹机器人挥毫写下“马到成功”，还能看到醒狮跃上高桩。来深圳，感受一马当先的闯劲，体验万马奔腾的气势！ 【解析】本题作答时，先抓准核心要求：以深圳官方身份，面向海内外朋友撰写有感染力的春节邀请文案，必须紧扣海报中的马年新春背景、活动时间地点、非遗+科技的核心特色，不能脱离材料，也不能写成干巴巴的通知或空泛抒情。 写作时，开篇烘托新春氛围，点明邀请主题；中间自然融入核心信息，用有画面感的语言讲清深圳过年的独特亮点，兼顾传统年味与城市创新特质；结尾升华主题，再次发出真诚邀请，同时满足语言优美、字数达标的要求。写作语气要兼顾官方大气与新春温情，得体不生硬。 示例：海内外的朋友们，丙午马年新春将至，鹏城深圳以满城烟火与满腔热忱，邀您共赴一场别样的新春盛会。2026年2月15日至23日，深圳市民中心广场新春嘉年华温情启幕，这里既有非遗匠人现场演绎的传统年俗技艺，也有沉浸式科技项目带来的新潮过年体验，璀璨烟火将为鹏城夜空披上新春华裳，五湖四海的年味都能在这里寻得归处。来深圳过大年，在这座开放包容的创新之城，感受兼具古典底蕴与时代活力的新春氛围，奔赴一整年的龙马精神与万事顺遂。 3．（2026·广东深圳部分学校·一模）学校师生参观“大潮起珠江——广东改革开放40周年展览”，面对“敢为人先勇立潮头”展区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语牌，请你补充讲述稿，向同学们讲述这段特区故事。 各位同学，“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号，是深圳改革开放精神的鲜明标识。上世纪80年代，蛇口工业区刚提出这句口号时，便引发了广泛争议。①当时不少人受传统观念影响，认为强调“金钱”“效率”就是走资本主义道路，这块标语牌曾被短暂拆除。但特区建设者们坚守信念，毅然再次将它高高竖起。大家日夜奋战，开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，②用实干诠释着这句口号的内涵。 这句口号从此传遍全国，③它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照！ （1）请在①处为讲述者补充一句互动提问，引发同学们的思考，增强讲述的现场感。 （2）请为②处画线句设计一个贴合语境的讲述动作。 （3）请将③处画线句改为三个短句，要求有气势，符合讲述语气，保留原意。 【答案】（1）示例：大家想想，在当时的社会环境下，这样一句打破传统观念的口号，会让多少人感到惊讶甚至质疑呢？ （2）示例：右手握拳，坚定地向前挥动，表示实干的决心。 （3）它是改革开放的时代强音！它是中国人民敢为人先的精神旗帜！它是中国人民追求发展的生动写照！ 【解析】（1）这个互动提问需要紧扣讲述内容，要贴合语境，引发同学们思考，增强现场感。要让同学们代入当时的情境，感受特区建设者的精神和标语的意义。结合内容，文中提到标语牌因观念争议被拆除又重新竖起，之后建设者们创造了“三天一层楼”的奇迹。提问需要衔接前后内容，比如可以针对“争议”“传统观念的束缚”“建设者的勇气”来设计，让同学们代入当时的情境思考。 示例：同学们不妨想一想，在那个思想还不够开放的年代，这样一句口号要喊出来、立起来，需要多大的勇气啊？ （2）画线句是在赞美特区建设者的奋斗精神，动作需要贴合“实干”“奋进”的语境，要能传递出坚定、昂扬的情绪，符合讲述稿的现场感。 示例：身体微微前倾拉近与听众的距离，右手攥紧成拳，从胸前干脆有力地挥向前方，动作收尾干净利落。 （3）原句的核心信息可拆分为三个独立语义：它是改革开放的时代强音；它体现敢为人先的精神；它是追求发展的生动写照。强化气势与讲述感：用短句+感叹号的形式，让每一句都有力度。保持原意，确保拆分后的短句不丢失原句的核心含义。同时要保证句式整齐、有气势，符合演讲的语气。 示例：它是改革开放的时代强音！它是中国人民敢为人先的鲜明印记！它是中国人民追求发展的生动写照！ （2026·广东深圳·一模突破卷）班级开展“书香伴我成长”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 【现状调研，发现问题】 初三学生课外阅读情况调查表 阅读内容偏好 占比 主要阅读媒介 占比 阅读主要障碍 占比 网络玄幻小说 42% 手机/平板 78% 学业负担重，没时间 67% 经典文学名著 23% 纸质书 19% 不知读什么好 18% 流行文学 28% 电子阅读器 3% 读不进去 17% 其他 7% 4．根据上表，最能概括当前初三学生课外阅读特点的两项是（   ）（   ） A．阅读内容以经典名著为主，网络文学为辅，结构较合理。 B．娱乐化阅读倾向明显，对经典作品的关注度相对不足。 C．选择困难是学生面临的主要阅读障碍，影响阅读持续性。 D．大多数学生能够保证充足课外阅读时间，形成良好习惯。 E．阅读方式高度依赖移动电子设备，纸质阅读占比较低。 F．学生普遍缺乏阅读兴趣，超过一半的人认为“读不进去”。 【经验分享，方法指津】 5．在“阅读经验分享”环节，有同学抱怨：“读《水浒传》时，一百单八将的人物关系太复杂，总是记不住，怎么办？”请你提供一条具体可行的阅读方法帮助他。 【观点陈述，深化认识】 6．辩论环节的辩题是：“信息时代，碎片化阅读利大于弊/弊大于利”。请你选择一方立场，进行主辩陈词。 【答案】 4．BE 5．可以制作人物关系思维导图，按“主要人物——重要事件——关联人物”梳理，比如以宋江为核心，梳理他与晁盖、李逵等人的交集，同时标注人物绰号和典型情节，这样人物关系会更清晰。 6．示例：信息时代，碎片化阅读弊大于利。它让我们的注意力变得分散，难以进行深度思考；所获取的信息零散且缺乏体系，无法构建完整的知识框架；长期沉浸在碎片化内容中，会削弱我们对复杂文本的理解与耐心，最终导致思维的浅薄化。 【解析】 4．A.由调查表可知，学生的阅读内容是以网络玄幻小说为主（占比42%），经典文学名著占比不高（仅占23%），并非“以经典名著为主，网络文学为辅”，且结构也并不合理。 C.由调查表可知，学生面临的主要阅读障碍是时间不足（占比67%），而非选择困难（仅占18%）。 D.由调查表可知，大多数学生因学业压力没有充足的课外阅读时间（占比67%），并未形成良好习惯。 F.由调查表可知，“读不进去”的学生不到两成（占比为17%），并非“超过一半”，也不能得出“学生普遍缺乏阅读兴趣”的结论。 5．该同学的核心痛点是人物数量多、关联复杂导致记忆困难，需要借助可视化工具梳理人物脉络。据此可建议：可以制作人物关系思维导图，以核心人物为节点，梳理其绰号、典型情节与关联人物，通过可视化的关联让人物关系清晰化。例如：以林冲为核心，梳理他与鲁智深（野猪林相救）、柴进（棒打洪教头）、宋江（风雪山神庙后投奔）等关键人物的交集事件，标注人物绰号，逐步串联起相关好汉，让人物关系更清晰。 6．先明确立场，再从信息获取效率、知识广度等角度立论，结合碎片化阅读的具体优势或弊端，用简洁逻辑支撑观点，最后总结强化立场。 示例一：我方认为信息时代碎片化阅读利大于弊。碎片化阅读适配了当代人快节奏的生活，能利用通勤、排队等碎片时间获取信息，大幅提升了信息获取的效率。它也拓宽了知识接触面，让我们能轻松触及多元领域的内容，比如通过公众号短文了解科技前沿、通过短视频学习生活技巧，这些零散的积累也能逐步构建起个人的知识网络。同时，碎片化阅读降低了阅读门槛，让更多人养成了日常阅读的习惯，推动了全民阅读的普及。 示例二：我方认为信息时代碎片化阅读弊大于利。碎片化阅读获取的信息零散且缺乏体系，难以形成深度的知识沉淀，比如我们刷到的热点短文往往只讲结论，没有完整的论证过程，长期依赖会削弱我们的深度思考能力。它也容易让注意力变得分散，频繁切换内容会让我们难以专注于复杂文本。此外，碎片化内容多为娱乐化、情绪化的浅层次表达，缺乏思想深度，长期沉浸其中会导致思维的浅薄化，无法支撑我们对复杂问题的理解与判断。 （2026·广东深圳实验中学·一模） 小语：名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常称呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。 小文：先有名而后有字，字由名而生，通常遵循“名、字相应”的原则，就是名与字之间要有一定的关联，用于社交场合，体现个人的文化修养和社会地位，具有尊重和礼貌的意味。例如：诸葛亮，名亮，字孔明；苏轼，名轼，字子瞻；文天祥，名天祥，字宋瑞。 7．请将画线句改成递进关系复句，并写出正确的句子。 8．中国传统文化遵循“名、字相应”的原则。请从诸葛亮、苏轼、文天祥中任选一个推测其名与字的关联，并进行阐释。 【答案】 7．名不仅（不但）是由长辈所取的第一个正式称谓，而且是出生后个人最核心的身份代码。 8．示例1：诸葛亮，“亮”有明亮、光明的意思，与“明”的意思一致，也喻指智慧之光和人格光辉。 示例2：苏轼，“轼”是车前横木的意思，“瞻”是向前或向上看的意思，名与字共同构建了立足当下，眺望远方的期望。 示例3：文天祥，“天祥”即天降祥瑞，与“瑞”（吉兆）意思一致，共同指向了对宋朝国运的护佑。 【解析】 7．原句两个分句都在解释“名”的含义，后一分句“最核心的身份代码”比前一分句“第一个正式称谓”意义更重要、程度更深，属于递进关系。递进关系常用“不仅……而且……”“不但……而且……”，保留主语“名”，将关联词嵌入句中。 改写后：名不仅是由长辈所取的第一个正式称谓，而且是出生后个人最核心的身份代码。 8．首先要紧扣“名、字相应”的传统文化原则，先选定人物，明确其名与字分别是什么，再解释名和字的基本含义，接着找出二者在意义上的联系，最后把名、字的含义与关联简洁概括地阐释出来，从而说明其符合“名、字相应”的特点。 示例一：诸葛亮名亮，字孔明。“亮”意为光明、明亮，“孔”是“很、极”的意思，“明”指光明。名与字意义相近，属于同义相应，都表示极为光明，寄寓了光明磊落、品德高尚的美好期望。 示例二：苏轼名轼，字子瞻。“轼”是古代车厢前供人扶手的横木，“瞻”是远望、远眺。古人乘车时扶轼便于登高远望，名与字在功能与行为上紧密相关，彼此呼应。 示例三：文天祥名天祥，字宋瑞。“天祥”指上天降下的祥瑞，“宋瑞”意为大宋的祥瑞。名与字都围绕“祥瑞”展开，意义相近、相互照应，暗含对国家吉祥安定的美好祝愿。 （2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，完成小题。 在2026年两会期间，求是网记者就“以中华优秀传统文化经典筑牢全民阅读根基”主题访问了第十四届全国人大代表、山东大学儒学高等研究院特聘教授杨朝明。请结合以下部分采访内容，回答问题。 求是网记者：在党和国家的高度重视以及社会各界的广泛参与下，经典阅读的推广活动取得很大进步。您认为目前经典阅读还存在哪些问题？ 杨朝明代表：一是优质阅读内容供给不足。市场上的经典图书不少，但权威注释、精良校勘的优质版本偏少，粗制滥造、删减改编的版本泛滥，可靠的精品供给不足。同时面向大众的深度导读、通俗阐释类作品稀缺，或是过于晦涩难懂，或是过于娱乐化、碎片化。此外，面向儿童、青少年、成人、老人等不同群体的分级经典读物不够，难以满足不同年龄、不同水平读者的阅读需求。 二是部分经典概念被片面化、污名化。对于传统经典中的一些语句，要回到原始语境和整体思想中去理解，切忌寻章摘句、碎片化阅读，以免断章取义、错误解读。 三是经典阅读的教育普及不足。学校经典阅读课时不足，重知识点讲解，轻阅读方法与兴趣培养；家庭中缺少共读氛围，有些家长自身阅读较少，难以带动孩子培养阅读兴趣；社会上碎片化阅读冲击大，很多人沉迷短视频等快餐式内容，缺乏深度阅读，只看金句、解读，不读原文、原著，对经典文本的阅读和理解能力弱化，价值观培育缺乏文化根基支撑。 9．请结合材料内容，给经典阅读的活动写一条宣传标语，要求至少包含一种修辞手法。 10．杨朝明代表提出了目前经典阅读还存在的问题，请你根据存在的问题提出几条改进建议。 【答案】 9．示例一：让原文的墨香，沁入灵魂的深处。 示例二：以经典为舟，渡文化之长河。 10．一是强化经典内容供给，将中华优秀传统文化经典纳入全民阅读核心体系。二是加强经典解读的正本清源。建议组建全国性传统文化经典阐释专家委员会，系统梳理破解对经典语句的误读，还原经典的原始语境与核心内涵，推出权威解读读本，将其纳入全民阅读推荐书目，让大众读懂经典本义。三是推动经典与时代同频共振。以文化与科技融合为方向，用数字技术赋能经典传播，创作动漫、短视频等大众喜闻乐见的文化产品，打造数字化经典阅读平台。四是健全经典阅读推广机制，营造全社会读经典、悟经典的浓厚氛围。（答出三条，言之有理即可） 【解析】 9．首先明确宣传标语要围绕经典阅读，突出其价值或解决现存问题。材料指出经典阅读存在优质内容供给不足、概念被片面化、教育普及不足等问题。可运用比喻，如把经典比作宝藏、明灯等，强调其珍贵与指引作用；或用对偶，增强节奏感与感染力。然后结合经典阅读能带来的好处，如滋养心灵、筑牢文化根基等，组织语言，形成简洁有力、朗朗上口的宣传标语。 示例：经典如灯，照亮心灵征途；阅读似舟，载你驶向智慧彼岸。 10．针对杨朝明代表提出的经典阅读存在的问题，逐一分析并提出改进建议。对于优质阅读内容供给不足，可从出版方和作者角度出发，鼓励出版权威精良版本，创作深度导读作品并开发分级读物；针对部分经典概念被片面化、污名化，要加强宣传引导，通过讲座、媒体宣传等方式，帮助读者正确理解经典；面对经典阅读教育普及不足，学校应增加课时，注重阅读方法与兴趣培养；家庭要营造共读氛围，家长以身作则；社会要减少碎片化阅读冲击，引导人们回归经典原文原著阅读，强化价值观培育的文化根基。 示例：①优化阅读内容供给：出版机构应严格把控质量，组织专家团队对经典进行权威注释、精良校勘，减少粗制滥造版本。鼓励学者、作家创作面向大众的深度导读、通俗阐释类作品，兼顾专业性与趣味性。同时，针对不同年龄群体开发分级经典读物，满足多样化阅读需求。②加强经典概念正确解读：通过举办专题讲座、线上课程、媒体宣传等方式，引导读者回归经典原始语境和整体思想，避免寻章摘句、碎片化阅读。邀请专家学者进行权威解读，纠正片面化、污名化的错误观念。③强化经典阅读教育普及：学校增加经典阅读课时，注重阅读方法指导和兴趣培养，开展多样化的阅读活动。家庭营造共读氛围，家长以身作则，与孩子共同阅读经典。社会减少碎片化阅读冲击，利用公共文化空间举办经典阅读推广活动，引导人们回归经典原文原著阅读，筑牢价值观培育的文化根基。 （2026·广东深圳·一模突破卷）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 1．【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ 2．【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ 3．【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 （1）请指出正方三辩存在的问题。 （2）请将正方的总结陈词补充完整。 【答案】 1．内涵：调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 规律：字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 2．A 下联：家和万事兴 B 上联：和风育桃李 示例：C.下联：协力共腾飞 3．正方三辩的问题：他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 正方总结陈词补充：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 【解析】 1．根据“字意解说”可知，“和”字的“龠”具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。 根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾”和“口”字的图形，右边是一些竹管编织的笙一类的乐器，这表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“龠”。右边是一个类似于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形由复杂到简单，内容由具体到抽象。 2．对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”或“和风育桃李”，其中“和风”是偏正短语，“拂桃李”“育桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“协力共腾飞”“协力共图强”等，其中“协力”是动宾短语，“共图强”“共腾飞”是偏正短语，其中“强”“飞”为平音，符合“仄起平收”的要求。 3．（1）根据反方二辩，正方三辩分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”，而正方的三辩只是将“和”简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致”，这忽略了可以包容多元、求同存异的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展”这一观点进行反驳。 （2）总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总结陈词即可。 示例：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。只有在尊重差异的基础上凝聚共识，才能形成真正的合力，实现个人与集体的共同发展。 4．（2026·广东深圳·一模提分卷）某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下列任务。 （1）下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） ①丰富多彩的课间活动，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A．第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。 B．第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C．第②句中省略号应去掉。 D．第③句和第④句调换顺序。 （2）学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①__________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②__________ （3）学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（不超过60字） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等。 跳绳：把握好起跳契机，不要抢跳。根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 【答案】（1）A （2）示例：齐心协力 示例：“棋”开得胜 （3）示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏。 【解析】（1）本题考查语文基础知识。A.“让我们走出了教室”和“与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐”语意之间有递进关系，表示“课间活动”的目的性，使用“不仅……而且……”是恰当的。本项判断不正确；故选A。 （2）本题考查仿写。结合“‘跳出快乐’”可知，仿写的名称为四字词结构，要体现活动的特点。结合“拔河、同心击鼓等团体项目”可知，这些活动是多人参加，体现团队协作的精神，据此可拟写为：齐心协力。结合“围棋、跳棋、五子棋等棋类项目”可知，这些活动是棋类项目需要思考，体现思维的灵活性，据此可拟写：“棋”思妙想。 （3）本题考查提炼信息。结合“摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢”可知，摇绳力度均匀，速度保持稳定。结合“跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱”可知，跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏。结合“注意事项：穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等”可知，要穿运动衣、运动鞋参赛。 示例：全体穿运动服、运动鞋参赛。摇绳的同学要匀速摇绳，力度均匀；跳绳的同学看准时机起跳，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏。 5．（2026·广东广州·一模）按要求完成下面小题。 （1）摊位命名。小文正在为2026年广州迎春花市的一个摊位设计名称。该摊位主要售卖“马”年文创和年花，希望能体现新春祝福与广府文化。以下两个名称均由传统成语或诗词化用而来，请选择一个作为你心中的摊位名，并说明理由。 ①粤马当先   ②踏花归来 选择：________，理由： （2）对联题写。小文要为摊位书写和张贴对联，请根据对联常识，从以下词语中选择合适的，与右图组成完整的对联。 骏马   马跃   吉祥   红旗   神州   疾团圆   千业旺 （3）光影定格。小文在花市牌楼前拍了一张照片，请帮他拟一则配文发朋友图。要求至少使用一种修辞手法，并体现“马年”元素。 我写的配文： 【答案】（1）示例1：选择①， 理由：该名称化用成语“一马当先”，“粤”是广东的简称，既点明广州迎春花市的举办地，体现广府文化，又呼应马年主题，“当先”寄托了新年万事争先、顺遂好运的新春祝福，契合摊位售卖马年文创的特点。 示例2：选择②， 理由：该名称化用古诗“踏花归去马蹄香”，既呼应马年主题，又点出摊位售卖年花的经营内容，充满诗意，契合逛花市迎新年的美好氛围，传递出新年收获满溢的祝福。 （2）马跃神州千业旺 （3）示例：逛羊城花市，迎马年新春！愿日子像盛放的年花一样红火，生活如奔腾的骏马一往无前！ 【解析】（1）首先要明确所选名称的文化溯源，点明其化用的成语或诗词出处，体现对传统文化的化用巧思；其次要紧扣“广府文化”与“马年主题”，分析名称中体现地域标识（如“粤”）或呼应马年、年花售卖场景的设计；最后需阐释名称蕴含的新春祝福内涵，说明其如何契合迎春花市的喜庆氛围。 示例1：选①“粤马当先” 理由：化用成语“一马当先”，“粤”点明广府地域文化，“马”呼应2026马年主题，既体现新春奋发向前的美好祝福，又兼具广府文化特色，契合摊位售卖马年文创的定位。 示例2：选②“踏花归来” 理由：化用诗词“踏花归去马蹄香”，“踏花”呼应迎春花市的年花主题，“归来”暗含新春团圆的温暖祝福，兼具诗意与新春氛围，贴合摊位售卖年花的定位。 （2）首先，对联需要符合“仄起平收”的要求，上联末字为仄声，下联末字为平声。 已知下联“春临盛世万家欢”末字“欢”为平声，因此需从给定词语中筛选末字为仄声的短语作为上联候选，“千家旺”的“旺”字为仄声；其次，要保证词性、结构对仗，如“春临”对“马跃”（都是主谓结构）、“盛世”对“神州”（都是名词）、“万家欢”对“千业旺”（数量词+名词+形容词）；虽然“骏马”与“红旗”都是偏正结构名词，但是和“马跃”不搭配。 最后，结合主题可知，上联需呼应马年（选“骏马”“马跃”）、新春吉祥（选“吉祥”）及花市/城市发展的氛围（选“千业旺”“神州”），确保内容与“前程似锦”的横批及摊位定位契合。 故上联可拟写为：马跃神州千业旺。 （3）首先需紧扣“花市牌楼场景、马年元素、至少一种修辞手法”三个要求，以花市牌楼的喜庆氛围为基底，巧妙融入“马”的意象或新春寓意，再选择比喻、拟人等修辞增强画面感与感染力，语言贴合朋友圈轻松鲜活的分享调性，将场景、马年祝福与修辞自然融合，传递新春喜悦。 示例：逛完热热闹闹的广州迎春花市，把满袖花香和马年的好运气一同打包带走啦。 新岁里，愿我们都像奋蹄向前的骏马，踏春而行，前路开满繁花！ 6．（2026·广东东莞·模拟预测）综合运用 （1）展望九年级新学期的语文学习，扬帆再启航。请结合你对“学习”的理解，参照以下句式进行仿写。 学习就像一盏明灯，引导我们踏上前行的道路；学习就像一把钥匙，帮助我们打开智慧的大门；________________________，__________________________。 （2）临近开学，小深因为暑假太贪玩，以及没有做好暑假作业规划，所以假期作业没有完成。因此他十分沮丧和后悔，请你来安慰一下他。 我：“小深，你________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。” （3）相识犹如昨天，离别却又在即。全班同学决定制作一本班史纪念册，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。 任务一：请你为本班的班史纪念册取一个名字，力求新颖别致：____________。 （4）任务二：班史纪念册分成四个板块。请你参与设计，将它补充完整： ①班级史话 ②____________ ③____________ ④班主任寄语 【答案】（1）示例：学习就像一架梯子 示例：帮助我们登上知识的殿堂 （2）示例：小深，你之前没有规划好时间，现在要吸取教训，但也不要为之前的错误而过度谴责自己。现在你需要做的是打起精神好好完成作业，并且为新学期的学习做好规划，着眼未来，新的一学年我们一起努力吧！ （3）示例：我们一起走过的日子 （4）示例：师生温情录 示例：班级荣誉集锦 【解析】（1）题干的句子采用“学习就像+数量词+喻体，动词+我们+动宾短语”的格式。仿写时注意采用比喻的修辞手法，把“学习”比作正面、有帮助作用的事物。前后两句结构与例句保持一致，内容要紧扣语文学习，积极向上，体现成长、进步、求知。可从把学习比作能指引方向、照亮前路的事物，突出学习让人明确目标；比作帮助人向上、进步的事物，突出学习带来提升与成长；比作探索、发现的工具，突出学习让人认识新世界；比作起到积累、滋养作用的事物，突出学习丰富内心与精神等。 示例：学习就像一叶轻舟，载着我们驶向知识的海洋。 （2）首先表达共情，理解对方情绪，不指责、不批评；然后告诉对方犯错也常见情况，不用过度自责；接着给出具体、温和的建议，引导对方向前看。注意语气亲切自然，符合同学之间说话的口吻，不生硬、不说教。重点是鼓励，而不是评判对错，让对方感受到支持。 示例：别再难过啦，谁都有没安排好时间的时候，重要的是你从中吸取到了教训，知道下次改怎么做。现在抓紧补完作业吧，新学期我们一起认真规划，学着提前安排学习生活，一定能越来越好的。 （3）取名时应紧扣“初中三年”“班级”“回忆”“青春”“纪念”等关键词，名字要新颖、文雅、有画面感，可以用比喻、诗意词语，如“时光”“青春”“足迹”“流年”等，最好简短易记，适合做封面标题。 示例：拾光集——我们的青春班史 （4）已有的板块名字简洁，分别从记录班级历史和班主任对大家的期许来入手。设计时注意，板块内容要贴合“班史”，记录班级真实生活；与已有板块内容不可重复，可从展示同学风采、记录班级活动、抓拍精彩瞬间、师生回忆、荣誉记录、青春感言等角度设计。 示例：同窗风采录  青春纪念页 （2026·广东佛山·一模）为搭建阅读交流平台，学生会创办了公众号，请你参与。 7．下列短语哪个适合作为公众号的名称？请简要分析。 经典阅读  经典悦读 8．公众号第一期拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《红星照耀中国》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。 9．公众号第二期拟展示阅读成果。下面是小德同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结合名著内容和徽章图案说明理由。 【答案】7．示例：推荐“经典悦读”。“经典阅读”仅直白点明了“阅读经典”的行为，而“经典悦读”中的“悦”是“阅”的谐音，既保留了“阅读经典”的核心含义，又增添了“愉悦、快乐阅读”的内涵，更能体现阅读经典的乐趣与享受感，更贴合公众号搭建阅读交流平台、传递阅读魅力的定位，更具吸引力和温度。 8．示例一：我选用“树状图式”梳理《西游记》。《西游记》以唐僧师徒西天取经为主线，包含多个独立又关联的降妖故事。可将“西天取经”作为核心主干，再按取经阶段分为“取经缘起”“取经途中（三打白骨精、智取红孩儿等经典回目）”“取得真经”三大分支，每个分支下再细化情节、人物形象与主旨。这种分类式结构能清晰梳理全书脉络，整合零散故事，直观呈现取经的完整历程与核心内容，帮助系统理解原著。 示例二：我选用“时间轴式”梳理《红星照耀中国》。《红星照耀中国》是纪实作品，以斯诺1936年的采访历程为时间脉络。可按时间顺序，依次填入“进入红区”“采访毛泽东、周恩来等领导人”“深入红军部队与苏区”“离开红区”等关键节点，梳理每个阶段的见闻、采访内容与苏区真实面貌。这种时间轴式结构能清晰还原采访脉络，串联纪实内容，帮助理解中国革命的真实历程。 9．示例一：推荐《骆驼祥子》徽章。徽章以拉车的祥子为核心，车轮象征祥子一生与车绑定的命运，背负的石块对应他三起三落、被生活重压碾碎的人生，背景的长城点明故事发生的北平背景，下方文字“善与恶的交织，血与泪的社会”精准概括了作品主旨。祥子从勤劳向上的青年，在黑暗社会的剥削下逐渐堕落，徽章的图案与文字完美契合《骆驼祥子》对旧社会底层劳动者悲剧命运的刻画，能直观传递名著的核心内涵，适合公众号展示。 示例二：推荐《昆虫记》徽章。徽章以蝴蝶、蜂巢为核心，环绕各类昆虫图案，文字“神奇的昆虫世界，诗意的文学天地”精准概括了《昆虫记》的双重价值：既是记录昆虫习性的科学著作，又是充满诗意的文学经典。法布尔以人性观照虫性，用生动的文字描绘昆虫世界，徽章的设计既体现了作品的科学性，又凸显了文学性，能让读者直观感受到《昆虫记》的独特魅力，适合公众号展示。 【解析】 7．先对比两个短语的字面与深层含义。“经典阅读”仅客观描述阅读经典的行为，表意单一；“经典悦读”用谐音双关，“悦”既通“阅”，又传递愉悦阅读的理念，更契合公众号搭建交流平台、传递阅读乐趣的定位，因此选择后者。 示例：推荐“经典悦读”。“经典阅读”只是客观点明阅读经典的行为，缺少情感温度；而“经典悦读”以“悦”谐音“阅”，既保留了阅读经典的核心，又传递出“快乐品读经典”的理念，更能激发读者的阅读兴趣，贴合公众号分享阅读、交流感悟的平台属性，更具感染力。 8．首先明确三种思维导图的核心特点：树状图式强调分类梳理，适合结构清晰、可分模块的作品；时间轴式强调脉络推进，适合按时间/事件顺序展开的纪实、叙事作品；鱼骨图式强调因果分析，适合探究事件因果逻辑的内容。接着结合《西游记》《红星照耀中国》的文体与结构特点匹配对应形式：《西游记》可按取经阶段、人物、情节分类，适配树状图；《红星照耀中国》以斯诺采访时间线为核心，适配时间轴。最后结合原著具体内容，说明所选形式的梳理逻辑与优势，确保理由贴合作品，逻辑完整。 示例一：我选用“树状图式”梳理《西游记》。以“西天取经”为核心主干，向下分为“取经缘起”“取经历程”“功德圆满”三大分支。在“取经历程”分支下，再细分“师徒集结”“降妖伏魔”“劫难考验”等子分支，每个子分支对应具体回目与情节。这种分类式结构能将零散的取经故事系统化，清晰呈现全书的情节框架与人物成长线，帮助我们整体把握作品的叙事逻辑与主题内涵。 示例二：我选用“时间轴式”梳理《红星照耀中国》。以斯诺1936年的采访行程为时间主线，依次填入“出发前往红区”“深入陕北苏区”“采访红军领导人”“记录苏区生活”“离开红区”等关键节点，每个节点补充对应的见闻、采访内容与核心发现。这种时间轴形式能完整还原纪实作品的采访脉络，串联起零散的纪实内容，直观呈现中国革命的真实面貌，帮助我们理清事件的发展顺序与历史逻辑。 9．需从两枚徽章中选其一，结合图案细节与名著内容、主题双向匹配分析。先拆解两枚徽章的视觉元素与文字主旨：《骆驼祥子》徽章以拉车祥子、车轮、石块为核心，点明底层劳动者的命运与社会批判；《昆虫记》徽章以昆虫、蜂巢为核心，凸显科学与文学的双重价值。再对应原著内容，提炼徽章设计与作品的契合点，说明推荐理由，确保逻辑闭环，既贴合图案，又紧扣名著核心。 示例一：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章以被车轮碾压、背负巨石的祥子为核心，车轮是祥子拉车谋生的象征，巨石对应他买车三起三落的人生重压，背景长城点明北平的故事场景，下方“善与恶的交织，血与泪的社会”精准戳中作品内核。祥子从满怀希望的青年，在旧社会的层层剥削下彻底堕落，徽章用极具冲击力的画面，直观展现了底层劳动者的悲剧命运，能让读者快速读懂《骆驼祥子》的社会批判主题，非常适合公众号展示。 示例二：我推荐《昆虫记》主题徽章。徽章以蝴蝶、蜂巢为视觉中心，环绕各类昆虫、实验器具等元素，文字“神奇的昆虫世界，诗意的文学天地”精准概括了作品的双重特质。法布尔在书中既以科学视角观察昆虫习性，又以文学笔触赋予昆虫生命温度，徽章的设计完美融合了科学的严谨与文学的浪漫，既体现了《昆虫记》的科普价值，又凸显了其文学魅力，能让读者直观感受到这部作品的独特性，适合公众号分享。 10．（2026·四川广安·一模）阅读下列材料，完成任务。 材料一： 随着人工智能普及，不少学生习惯用AI写作文、搜答案、整理笔记，有人认为“AI让学习更轻松”，也有人担忧“过度依赖AI会丧失独立思考能力”。 材料二： 语文核心素养强调：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。独立思考、真实表达，是语文学习的根本。 （1）请根据上述材料，补全下面“理性使用AI”倡议书的结构要点。 标题：理性使用AI，守护语文本真 正文开头：点明AI时代背景，提出倡议目的；正文主体：①________；②________；结尾：③_________。 （2）请在横线处补写恰当语句，使语意连贯、逻辑严密。 AI可以是学习的助手________；我们可以借助AI提高效率，_______。唯有守住独立思考的底线，语文能力才能真正扎根生长。 （3）班上开展“AI时代，语文更需要独立思考”主题辩论，有同学说：“有AI就够了，何必自己动脑思考？”请你进行反驳，观点明确，理由充分，不少于40字。 【答案】（1）阐述AI在语文学习中的积极作用 分析过度依赖AI对语文学习的危害 发出理性使用AI的号召，呼吁坚守独立思考 （2）示例：却不能成为思考的替代 却不能丢掉独立思考的能力 （3）示例：这种说法是错误的，AI只是辅助工具，它无法替代人的独立思考。语文学习的核心是思维的发展和真实的表达，过度依赖AI会让我们丧失文字建构、审美鉴赏的能力，失去语文学习的本真。只有自己动脑思考，才能真正提升语文核心素养。 【解析】（1）第一空和第二空，结合材料一可知，学生用AI写作文、搜答案、整理笔记，“AI让学习更轻松”，这体现AI在语文学习中的积极作用；“过度依赖AI会丧失独立思考能力”这体现过度依赖AI对语文学习的危害。 第三空，结合材料二第二句可知，作者呼吁同学们要独立思考、真实表达，是语文学习的根本。 （2）第一空，结合“AI可以是学习的助手”和材料一可知，本空要强调的是AI对同学们学习的帮助，过度依赖AI会丧失独立思考能力，据此可填写，却不能成为思考的替代。 第二空，结合“我们可以借助AI提高效率”“唯有守住独立思考的底线”，材料二可知，本空强调AI只是同学们提高效率的辅助工具，不能用它替代自己的独立思考。据此可填写，却不能丢掉独立思考的能力。 （3）反驳需要先明确亮明错误观点，再结合题干给出的“语文核心素养”“独立思考是语文根本”的材料信息阐述理由，做到观点明确、理由充分即可。 示例： 这种说法是错误的。语文学习的核心是提升思维能力，根本要求是独立思考、真实表达，这些能力都需要我们亲自动脑才能获得，AI只能作为辅助工具，无法帮我们真正养成语文素养，过度依赖AI只会让我们逐渐丧失思考能力。 （2026·广东东莞·一模）阅读以下文字，完成各小题。 为响应东莞“非遗进校园”文化传承政策，丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴，我校计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座，特邀请国家级非物质文化遗产项目“莞香制作技艺”代表性传承人黄欧先生莅临我校，为全校师生解析莞香制作的传统工序与文化内涵。 1．本次活动将由我校校学生会代表学校向黄欧先生发出正式邀请，请你补全下面的邀请函（根据材料在横线处填写恰当内容，格式已规范）。 邀请函 尊敬的黄欧先生： 您好！为响应东莞“非遗进校园”政策，（1）_______________，我校特计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座。诚邀您作为嘉宾莅临我校，（2）_______________。 盼您拨冗出席，不胜荣幸！ 此致 敬礼！ （3）__________ 2026年3月15日 2．作为校园小记者，讲座结束后你将采访黄欧先生，请拟写一个贴合主题、语气得体的采访问题。 3．请将下列词语组合成一副贴合主题的对联，用于活动结束后出一期活动宣传展板。 少年 传古艺 扬馨莞邑 匠人 承非遗 香韵满园 【答案】 1．丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴 为全校师生讲解莞香制作的传统工序与文化内涵 XX学校学生会 2．示例：黄欧先生您好，请问您认为莞香制作技艺在当代传承的最大难点是什么？我们青少年可以为这项非遗的传承做些什么？ 3．上联：匠人承非遗扬馨莞邑 下联：少年传古艺香韵满园 【解析】 1．（1）此处承接前文“为响应东莞‘非遗进校园’政策”，应说明本次活动的目的或意义。对应的是材料里的“丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴”。据此可知此处内容是：丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴。 （2）此处承接“诚邀您作为嘉宾莅临我校”，应说明邀请对方的具体事由（做什么），对应的是材料里的“为全校师生解析莞香制作的传统工序与文化内涵”。据此可知此处内容是：为全校师生讲解莞香制作的传统工序与文化内涵。 （3）邀请函的落款，需要写明发出邀请的单位，材料里明确是“我校校学生会代表学校发出正式邀请”，所以落款应写学校学生会的名称，格式要规范。据此可知此处内容是：XX学校学生会。 2．采访问题要围绕“莞香制作技艺”“非遗传承”“莞邑文化”展开，贴合本次“匠心守艺·莞香传情”的讲座主题。采访问题要聚焦具体方向，比如技艺传承、学生参与、文化内涵、个人经历等，避免空泛无意义的提问。要引导传承人的回答能给同学们带来启发，传递非遗文化的价值与魅力。还要注意，作为校园小记者，语气要礼貌谦逊，体现对非遗传承人的尊重，避免生硬、冒犯的提问。 示例一：黄欧先生，您好！我是本次活动的校园小记者。我们很多同学都是第一次深入了解莞香制作技艺，请问您觉得我们青少年可以通过哪些方式，更好地走近、传承这门本土非遗技艺呢？ 示例二：黄欧先生，您好！我是本次活动的校园小记者。莞香制作需要十余道复杂的手工工序，您多年来一直坚守这门技艺，请问在您看来，“莞香”最打动您的文化内核是什么？这份匠心精神对我们青少年有怎样的启发呢？ 3．首先，按照对联“词性相对、结构一致”的要求，对题干所给词语进行分析。匠人和少年都是名词，作主语，身份对仗，一老一新，体现传承关系；承非遗和传古艺都是动宾短语，作谓语和宾语，二者都体现文化延续；扬馨莞邑和香韵满园都是对动作效果的说明。其中根据“匠人”的身份，“匠人”应与“承非遗”相衔接。根据题干中“匠人”对“莞香制作技艺”的传承和“深耕莞邑文化底蕴”的价值可知，“匠人承非遗”之后应接“扬馨莞邑”。据此可知，题干给的词语可以形成两个句子：匠人承非遗扬馨莞邑；少年传古艺香韵满园。 根据本次活动“非遗进校园、莞香传承”的主题可知，上联应为：匠人承非遗扬馨莞邑，聚焦本次讲座的核心人物（黄欧先生等非遗传承人），描绘了匠人坚守莞香非遗技艺，为莞邑文化增添厚重的底蕴。下联应为：少年传古艺香韵满园，聚焦“非遗进校园”的活动目标，展现了青少年接过传承火炬，增添校园文化氛围，体现活动的教育意义与文化价值。并且上联尾字为四声、仄声，下联尾字是二声、平声，符合仄起平收的规则。 综上可知，正确的对联是：匠人承非遗扬馨莞邑；少年传古艺香韵满园。这副对联语言凝练，画面感强，既有非遗传承的厚重感，又有青少年文化传播的活力感，非常适合作为活动展板的标题，能快速让师生理解活动的核心价值。 4．（2026·河南南阳·一模）初中语文教材一直在守正中创新和发展，下面是小组成员搜集整理的一组有关“初中语文教材”的材料，请根据要求，完成下列任务。 （1）请根据图片的提示，补全下面的思维导图。 （2）下面是教材“活动探究”单元中关于诗歌创作的技巧点拨。请结合语境将空缺内容补写完整，注意语意准确连贯。 ①__？将生活中人、事、物触发的情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗可以直抒胸臆，②__，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，既通过“因为我对这土地爱得深沉”直接抒发真挚炽热的爱国之情，也借助鸟、土地、河流、风、黎明等意象的抒写表达诗人对祖国的爱。写诗，还要注意语言的简洁、凝练。写诗还要注意节奏。 （3）初中语文教材的编排体例就像一场精心策划的文学之旅，各个板块在旅途中各司其职。请选择下面三个板块中的任意一个，生动表述它在这场“文学之旅”中的作用，至少用一种修辞手法。（句式、字数不要求和示例完全相同） A．单元导读    B．预习    C．思考探究 示例：注释：注释正如旅途中的智慧向导，在我们为文中疑难困惑时及时送上精准的讲解，助力我们在文学之路畅行无阻。 【答案】（1）①人文主题（单元主题，单元内容等）  ②“用”法  ③构建助学系统（设有助学系统）  ④重视文化传承 （2）我们应该怎么写诗呢 也可以借助具体可感的形象来抒写情志 （3）示例一： A.单元导读：单元导读宛如旅途中的醒目路标，清晰指引着我们踏入精彩纷呈的文学探索之路，开启一段奇妙的阅读征程。 示例二： B.预习：预习好似旅行前的贴心地图，提前勾勒出即将领略的文学天地轮廓，让我们怀揣期待与好奇，为深入的阅读之旅做好充足准备。 示例三： C.思考探究：思考探究仿佛旅途中的思维驿站，在我们阅读行程暂歇之时，引导我们深入反思所遇的文学风景，让我们对文学作品的理解从肤浅走向深刻。 【解析】（1）第一空：结合“采用双线结构”这一要点，右侧给出“修身正己”“至爱亲情”“科学探索”“人生之舟”等单元主题示例，它们与“语文要素”（语文知识、能力、学习策略等）并列，共同构成教材的双线编排逻辑。由此可知，①处为人文主题（单元主题，单元内容等），这类主题承载着价值导向，与语文要素线相辅相成。 第二空：结合“区分不同课型”的流程，教读课文重在“学习得法”，自读课文侧重“运用内化”，课外阅读负责“延伸补充”，三者形成完整的能力培养链条。箭头由“‘学’法”指向②，体现出从学习方法到实践应用的递进，由此可知，②处为“用”法，这是实现知识向能力转化的关键环节。 第三空：结合该分支内容，分别介绍了教读课文（预习、注释、思考探究等）与自读课文（旁批、阅读提示等）的助学系统构成，这些栏目为学生提供了学习支架，降低了阅读难度。由此可知，③处为构建助学系统（设有助学系统），是教材助力学生自主学习的重要设计。 第四空：结合该分支提到“加大古诗文的比重，合理编排古诗文的相关内容，注重对优秀传统文化的学习和传承”，直接点明了教材在文化层面的编排导向。由此可知，④处为重视文化传承，体现了教材对传统文化教育的重视。 （2）①处位于文段开头，后文紧接着用“将生活中人、事、物触发的情感分行写出来……”回答了写诗的基本方法，可见这里是一个引出话题的设问。结合上下文的问答逻辑，自然补入“我们应该怎么写诗呢”，既能开启下文对写诗方法的具体说明，也让段落开头的引导性更强，符合点拨类文字的表达习惯。 ②处前一句说“写诗可以直抒胸臆”，后一句又以艾青《我爱这土地》为例，说明诗歌既有直接抒情，也有借助意象表达情感的写法，二者有机结合。由此可见，这里需要补充与“直抒胸臆”相对的另一种抒情方式，即“也可以借助具体可感的形象来抒写情志”，与前文形成并列关系，也为后文的举例说明做好了铺垫。 （3）紧扣核心喻体，始终围绕“文学之旅”这一整体比喻，将所选板块比作旅途中的某一事物（如路标、行囊、灯塔等），确保比喻贴切，贴合板块功能；明确各板块的核心作用（单元导读：指引方向、点明主题；预习：提前铺垫、梳理脉络；思考探究：深化理解、启发思维），不偏离板块本身的功能；至少使用一种修辞手法，突出该板块在“文学之旅”中的作用。 示例一： A.单元导读：单元导读就像旅途中的领航灯塔，在我们即将开启新的文学征程时，照亮前行的方向，清晰点明单元的核心主题与阅读重点，让我们带着目标出发，收获满满的文学感悟。 示例二： B.预习：预习如同旅行前精心整理的行囊，提前帮我们梳理课文的背景、生字词和核心脉络，褪去文学作品的陌生感，让我们在正式开启阅读之旅时，能轻松走进文本，感受文字的魅力。 示例三： C.思考探究：思考探究犹如旅途中的深度向导，在我们读完课文、略览文学风景之后，引导我们停下脚步，深入品味文本的内涵，挖掘文字背后的情感与深意，让每一段文学之旅都更有收获。 5．（2026·安徽亳州·一模）九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）做好环保工作，是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处，写一则提示语（至少使用一种修辞手法）。 ①水龙头旁    ②电灯开关处    ③校园花圃边 （2）环保社团小皖、小安在课间与李老师交流校园环保事宜，请根据情境补全对话。 小皖：李老师，我们环保社下周五想举办一个“关灯一小时”的校园活动，号召大家中午休息时关闭教室和办公室的灯，您觉得怎么样？ 李老师：这个想法很有意义！不仅能节约能源，还能提高大家的节能意识。 小安：关灯一小时？①___________？感觉效果不大吧。 小皖：你说得对！所以我们活动的全称是“关灯断电一小时”。我们建议大家不仅关灯，还要把不用的电脑、投影仪都关掉，拔掉充电器。这些“待机能耗”加起来可不少呢。 李老师：你们考虑得很周全。环保不是做表面文章，而是要落实到每一个细节。比如纸张的利用，我们②___________。 （3）小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]__________，__________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。__________ ②在[乙]处后面横线上任意写出两个环境问题。__________ ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。__________ 【答案】（1）示例一：水龙头旁：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。 示例二：电灯开关处：电灯有情，人走灯熄。 示例三：校园花圃边：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。（符合题意即可） （2）那多媒体屏幕和电脑不关，不是更耗电吗 平时打印资料，尽量双面打印；废旧作业本没用完的纸，可以裁成便签纸再利用。 （3）千百年来，人类在不断地认识自然，利用自然，改造自然中造福着自己。 示例：水土流失、酸雨赤潮 把“污水滔滔”后面的逗号改为分号 【解析】（1）选定目标场景，紧扣该场景的环保核心（节水、节电、护绿），运用拟人、比喻等修辞，语言凝练醒目，贴合校园场景，起到提醒劝导的作用，符合提示语创作要求即可。 ①水龙头旁 示例1：别让清水空流泪，守护每一滴珍贵的馈赠。 示例2：指尖轻拧，让清流不再因浪费而叹息。 ②电灯开关处 示例1：人走灯熄，让每一度电都绽放应有的价值。 示例2：随手一按，为地球留住光亮。 ③校园花圃边 示例1：小草微微笑，走路请绕道。 示例2：一花一叶皆有情，一言一行显文明。 （2）①贴合小安的质疑心态，针对“关灯一小时”提出合理疑问，衔接后文“关灯断电”的补充内容即可。 示例1：那教室的多媒体、电脑一直开着，不还是照样耗电吗？ 示例2：只关灯一小时，其他电器还在运行，能有多少实际的节能效果呢？ ②围绕校园纸张环保，给出具体可落地的做法，符合师生对话语境即可。 示例1：日常办公尽量用电子文档，减少纸质打印。 示例2：打印资料优先双面，废弃作业本的空白页可以用来做草稿纸。 （3）①语序不当，人类的认知规律，应先是“认识”自然，其次是“利用”自然，最后才是“改造”自然。所以，应将“利用自然”和“认识自然”对换位置。 ②补写与臭氧空洞并列的常见环境问题即可。 示例1：全球变暖、土地荒漠化 示例2：雾霾频发、海洋塑料污染 示例3：森林锐减、生物多样性丧失 ③原句中“空中……”“河中……”“地上……”是三个并列的分句，并列分句间应用分号，因此应将“污水滔滔”后的逗号改为分号。 6．（2026·江苏扬州·一模）班级举行“君子自强不息”主题班会，邀请你参与完成以下任务。 【材料一】 2026年3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中，张雪创立的“张雪机车”车队驾驶自主研发的820RR—RS赛车，在SSP组别连夺两回合正赛冠军，终结了欧美日品牌长达37年的技术垄断。这不仅是中国摩托车登上世界顶级赛事之巅的“高光时刻”，更是中国制造在外人眼中从“没有印象”到“全球瞩目”的缩影。 【材料二】 张雪出生在湖南一个小山村，家境贫寒，14岁成为一名修车学徒，从此爱上摩托车。从修车工到世界赛场冠军，他的创业之路布满荆棘，历经无数嘲笑与质疑，在研发过程中多次面临资金困境，甚至有过发不出工资、向房东和朋友借钱的艰难时刻。当短期商业利益唾手可得时，他却选择将全部身家押注在自主研发发动机这条最艰难的路上。从修车、改车到最终造车，他用了二十余年完成了一场跨越。 （1）【理解自强不息的内涵】任务一：根据材料，概括“自强不息”的精神内涵。 （2）【对话自强不息的人物】任务二：如果有机会和张雪连线进行采访，请你结合材料，围绕班会主题，设计两个采访问题。 （3）【传承自强不息的精神】任务三：采访结束后，你作为主持人，会怎么总结？请撰写一段总结语。 【答案】（1）示例：迎难而上，刚毅坚忍；保持初心，持之以恒；自信自强，自主创新；志存高远，责任担当。 （2）示例：①在最艰难的日子里，请问是什么信念或者哪一件事，支撑着您始终坚持自己的梦想？②当短期利益唾手可得时，您有没有犹豫过自己的选择？又是什么力量驱使您舍弃眼前的利益，而坚持自主研发发动机呢？ （3）示例：同学们，从修车学徒到世界冠军，张雪用二十余载的坚守诠释了自强不息。愿我们身处逆境时，也能刚毅坚韧，不屈不挠，努力淬炼自强不息的精神！ 【解析】（1）由材料一中国车队终结欧美日品牌垄断、实现技术突破的内容可知，自强不息包含打破壁垒、自主创新、不甘落后的自信与担当；由材料二张雪出身贫寒、历经质疑与资金困境仍坚持二十余年自主研发的经历可知，自强不息也包含迎难而上、坚毅不拔、坚守初心、持之以恒的品格。 结合两则材料，“自强不息”的精神内涵是：面对困境不退缩、面对质疑不放弃，以坚韧的毅力坚持初心、自信自强、自主创新，用长期的坚守与奋斗打破偏见、实现突破，既有着不服输的韧劲，也有着为国争光的责任与担当。 （2）结合张雪的创业经历，围绕“自强不息”主题，从困境支撑、选择初心、创新突破等角度设计问题，问题要具体、有针对性，能引导分享经历与感悟即可。 示例：①您从修车学徒到打破欧美日品牌垄断，一路走来最想感谢的是那个不服输的自己，还是一直陪伴您的团队？ ②当身边人都劝您放弃自主研发、选择更轻松的路时，您是如何说服自己坚持下去的？ ③您觉得支撑您二十余年坚持追梦的，是对摩托车的热爱，还是想为国争光的信念？ ④回望艰难时刻，您最想对曾经那个咬着牙借钱的自己说一句什么话？任选两个即可。 （3）作为主持人，要先总结张雪的经历，再结合班会主题升华主旨，语言要温暖有力量，能引发同学们的共鸣与思考。 示例：同学们，张雪用二十余年的坚守，从一个小山村里的修车学徒，成长为打破欧美日品牌垄断的世界冠军，他用自己的故事告诉我们：所谓自强不息，从来不是一句口号，而是困境里的咬牙坚持，是诱惑前的初心不改，是为了热爱与信仰，敢把冷板凳坐热、把硬骨头啃下的勇气。愿我们都能带着这份力量，在成长路上不惧风雨，以坚韧为翼，活出属于自己的光芒。 7．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ （2）探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ （3）同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 【答案】（1）选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 （2）示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ （3）示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。 【解析】（1）上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆；A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联；B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题；C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。第一空由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问；第二空根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。 ①示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ ②示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）本题需紧扣“传统村落保护”“文化记忆”“传承守护”核心，语言简洁凝练，体现思考与价值认同，不宜过长，要贴合活动主题与中学生身份。 示例：守护传统村落，就是守护我们的文化根脉与精神家园。 8．（2026·河南漯河·一模）小郑在参观“马舞新春——丙午马年全球生肖文化大联展”“骅骝纳福”“骐骥丹青”等展区时，有了不少新发现，请你结合下列材料，同他一起探究。 材料一 2026年春晚主题和主标识设计师顾永江说，近些年在用一种更具文化深度与传统美学的方式来诠释我们的生肖文化。这也是我们近年来非常重要的创作理念，即中国传统文化和中国美学的表达，从春晚主题、标识到节目的创作，这条理念都贯穿其中。我们希望通过春晚这样一个全球华人瞩目的国民IP平台，去挖掘、输出中国传统文化和美学，守正创新。 材料二 山东美术馆推出的文创“马彪彪”，凭自带“潦草感”的丑萌模样火速出圈，成为生肖文创中的新晋顶流。“马彪彪”的出圈，并非偶然的颜值取胜，而是经典文化与“丑萌”审美碰撞的奇妙火花。它的设计灵感源自齐白石1940年的奔马图《如此千里》，标志性的黑色豆豆眼、飘逸飞动的鬃毛，精准复刻了画作里奔马的灵动神韵；而设计师刻意保留的蓬松凌乱质感，又让这匹小马跳出了传统文创精致刻板的框架，生出一种笨拙又可爱的萌感。 （1）小郑发现，春晚主题标识引发热议和“马彪彪”的出圈有着相似的原因和结果，请你结合两则材料进行探究。 （2）小郑想要结合下面的图片向小南解读2026年春晚主题和主标识的设计意图，假如你是小郑，你会怎么说？ 【答案】（1）原因：均立足中华优秀传统文化，在传承经典的基础上大胆创新，贴合当代审美；结果：有效传播了生肖文化与传统美学，获得大众认可，实现了传统文化的现代化表达。 （2）小南，你看2026年春晚的主题和主标识，藏着超多文化巧思，我给你好好讲讲：首先主题是“骐骥驰骋，势不可挡”，“骐骥”是《楚辞》里的千里马，既代表咱们民族开拓进取的精神，谐音“奇迹”又寓意马年能创造惊喜，一下子就把马年的精气神立住了。再看这个主标识，主体是四匹并肩奔跑的骏马，全是用云纹、雷纹、回纹拼出来的！云纹象征祥瑞，雷纹显示力量，回纹寓意福气连绵，这些都是咱们老祖宗传下来的传统纹样。设计师没照搬老样式，而是把它们重组变成了现代感的奔马，这就是“守正创新”。整体看下来，标识既好看又有深意，既致敬了传统，又喊出了马年一往无前的气势，和春晚想传递的文化自信、奋进精神完全贴合！ 【解析】（1）共同原因：春晚主题与标识设计，以中国传统文化与传统美学为核心创作理念，挖掘并展现生肖文化内涵，坚持文化守正。“马彪彪”文创直接取材于齐白石经典奔马画作，精准复刻奔马的灵动神韵，传承传统书画艺术与生肖文化。二者都扎根深厚的传统文化内核。春晚设计用更具文化深度与传统美学的方式诠释生肖文化，在全球华人平台上实现传统文化的现代化表达。“马彪彪”跳出传统文创精致刻板的框架，将经典奔马形象与当下流行的“丑萌”审美结合，用蓬松凌乱的质感打造笨拙可爱的新形象，实现经典与新潮的碰撞。二者都在传统基础上进行守正创新。春晚借助国民IP平台，用大众易于接受的方式输出文化，引发广泛热议。“马彪彪”以丑萌风格打破常规，符合年轻人审美趣味，迅速成为网红文创。二者都贴合大众审美与传播语境。 共同结果：春晚与“马彪彪”都以马年生肖为载体，让传统书画、传统美学走出博物馆与教科书，被更多人看见、喜爱，有效传播了生肖文化与中华传统美学。春晚标识引发热议，“马彪彪”火速出圈成为顶流，二者都凭借“传统+创新”的模式，让传统文化在新时代焕发生机，实现了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 （2）主题：春晚主题“骐骥驰骋，势不可挡”源自《楚辞·离骚》“乘骐骥以驰骋兮”，“骐骥”是古人对千里马的雅称，既凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格，又谐音“奇迹”，传递出创造奇迹的决心与一往无前的信心，契合2026年“十五五”开局之年的时代基调。“驰骋”精准描绘骏马奔腾向前的姿态，“势不可挡”强化昂扬奋进的气势，整体主题为春晚奠定了热烈、积极、向上的整体氛围，也与马年生肖的核心特质高度契合。 主标识：主标识从“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉形态。这一造型既直观呼应马年生肖主题，又象征各行业奋斗者并肩前行，传递出团结奋进、稳步向上的时代精神。标识以中国传统云纹、雷纹、回纹为核心构成元素，每一种纹样都承载着独特的文化寓意与美学价值。云纹：线条柔和回旋，象征祥瑞蒸腾、吉祥高升。雷纹：呈方折回旋之态，代表刚健力量、驱邪避灾。回纹：形似汉字“回”，寓意连绵不断、吉利永长，其无限延展、变换循环的特性，铺展出“万马奔腾、势不可挡”的生动画卷，实现传统纹样的现代化转译。一设计师延续“汉字与传统纹样相结合”的思路，将传统纹样拆解重组为现代感的线条，既保留了传统美学的“根”，又以新颖的视觉形式贴合当代审美，完美诠释了材料中“用更具文化深度与传统美学的方式诠释生肖文化”“守正创新”的创作理念。 9．（2026·安徽黄山·一模）马年春晚合肥分会场以“合韵满江淮”为主题，用约7分钟“合肥时间”压轴亮相，引发全国关注。富丰中学计划于4月19日下午2点在学校大礼堂组织开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，请你参与并完成任务。 （1）班级打算邀请徽学与徽文化研究专家翟屯建先生参与本次活动，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学进行交流，请以富丰中学教务处的名义拟写一个邀请函。 （2）活动过程中，重播了合肥春晚会场7分钟视频，同学们对节目中的4次相合（见下附图片）产生了浓厚的兴趣，小语和小文作为学生代表与翟屯建先生进行了交流，请根据情境补全他们的对话。 小语：翟老师，您好！①_________？ 翟屯建：这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触，这一瞬间既唤醒了浓浓的江淮年味，也寓意②________相融，代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福。 小文：翟老师，那第二次相合中演员黄轩与《曳杖过桥图》的老者合掌是象征古今贯通、文脉传承，告诉我们安徽的文化底蕴从未断流吗？ 翟屯建：完全正确，这是第二次相合：文脉之合。③_____？ 小语：我知道，这是新安画派的代表画作。    翟屯建：后面两个场景分别是“科创之合”与“未来之合”，这两个场景都是在致敬科研人员，致敬这个伟大的时代，让神话梦想照进了现实。 小文：老师，通过您的解析，我明白了：④_____。 翟屯建：是的，从传统年味到千年文脉，再到硬核科创，最后升华至浩瀚未来，一掌越千年，一合满江淮，这就是合肥分会场的灵魂所在。 （3）下面是同学写的活动感言片段，划横线语句有语病，请改正。 看完春晚合肥分会场的最后一幕，我深受感动。当老科学家们深情歌唱、当科技之光点亮夜空、当无数青年身影满怀朝气，①我看到的不仅是我们这一代青少年的未来，更是一座城市的风采。作为新时代中学生，我们正处在人生最关键的成长阶段。我们要以科学家为榜样，心怀家国、脚踏实地、努力学习、勇于探索，②把个人理想汇入时代发展，用知识和本领为家乡、为祖国贡献力量。 ①句改为 ________ ②句改为_________ 【答案】（1）示例： 邀请函 尊敬的翟屯建先生： 您好！我校计划于4月19日下午2点在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。恳请您拨冗莅临，不胜荣幸！ 富丰中学教务处 2026年4月15日 （2）请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？ 传统非遗与现代生活 那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？ 这四次相合层层递进，串联起了安徽的传统、文脉、科创与未来，是江淮文化的缩影。 （3）我看到的不仅是一座城市的风采，更是我们这一代青少年的未来。 把个人理想汇入时代发展的洪流中。 【解析】（1）邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；落款：写明邀请单位或个人姓名；下边写日期。 本次活动邀请的对象是“翟屯建先生”，活动时间是“4月19日下午2点”，活动地点是“学校大礼堂”，活动内容“为同学们做‘合肥春晚里的徽州文化元素’专题讲座”，邀请单位为“富丰中学教务处”。据此拟写邀请函即可。 示例： 邀请函 尊敬的翟屯建先生： 您好！ 我校将于4月19日下午2点，在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您拨冗出席，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。我们热切期盼您的到来！ 富丰中学教务处 2026年4月2日 （2）第一空，结合“它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”“代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福”可知，这是介绍木雕和人掌心相接触的寓意。这是询问翟老师照片中人物与木雕与掌心相触的设计的寓意所在。据此可拟写：请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？ 第二空，结合“这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”可知，翟屯建向同学介绍这些这些画面是运用现代技术将非遗的木雕活化。据此可填写：传统非遗与现代生活。 第三空，结合“这是新安画派的代表画作”可知，这是回答《曳杖过桥图》是属于哪个画派的画作。由此可知，该空是向同学提问这幅画是哪个画派的作品，据此可拟写：那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？ 第四空，结合“传统之合”“文脉之合”“科创之合”与“未来之合”可知，这是总结这四幅画作代表四次相合的意义。据此可拟写：这四次相合层层递进，串联起了安徽的传统、文脉、科创与未来，是江淮文化的缩影。 （3）（1）语序不当，应将“我们这一代青少年的未来”和“一座城市的风采”对调位置。 （2）成分残缺，应在“时代发展”后面补充“的洪流中”。 10．（2026·江苏扬州·一模）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 （1）任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 （2）任务二：潇潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。 （3）任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 【答案】（1）示例：聆听高邮民歌韵律的婉转悠扬 示例：凝望卸甲肩担木偶戏演绎的灵动传神 （2）示例一：选择图一：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、有活动时间和地点，而且双黄蛋和高邮民歌都是高邮非遗文化，符合地方特色。 示例二：选择图二：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，双黄蛋是高邮非遗文化且作为画面主体，背景龙马淡墨纹理传递质朴文化气息，符合地方特色与活动内涵。 示例三：选择图三：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，采用剪纸非遗技艺剪出奔腾骏马，马蹄边鸭蛋纹样点出高邮特色，形式与主题深度融合，符合地方特色。 （3）示例：尊敬的评委、对方辩友，我方坚定认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统根基，却忽视了当下的现实——若固守传统形式，终将被时代淘汰。创新表达更是对龙马精神“进取突破”的诠释。唯有创新，才能实现非遗的长久传承。 【解析】（1）需紧扣“高邮非遗+文化精神”的核心，与前句形成结构、意境呼应。 句式为“动词+非遗载体+的+精神特质”，需体现高邮特色非遗项目，同时呼应后文“脚踏实地、精进不止的龙马精神”。 示例：①聆听高邮民歌腔调的质朴动人；②探寻高邮剪纸纹样的精巧灵动 （2）以图一为例： 这张海报以简洁明快的设计，同时兼顾了活动的主题要素与信息传递功能。画面中，“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的标题醒目突出，左侧的咸鸭蛋标识点明了高邮非遗的核心符号，右侧奔腾的骏马形象则直接呼应了“龙马精神”。海报底部的活动信息栏，也清晰地传递了活动的时间与背景，功能性与主题性结合得很好。 示例：我推荐图一。这张海报信息清晰、主题鲜明，将高邮非遗的标志性元素与昂扬向上的骏马形象并列呈现，既能让大家一眼看懂活动的核心内容，又能感受到龙马精神的活力，简洁有力，非常适合作为活动主视觉。 以图二为例： 这张海报采用了文艺清新的风格，将高邮非遗的代表性符号——双黄蛋，作为画面主体。背景龙马的淡墨纹理与蛋的质感相得益彰，传递出一种质朴、温润的文化气息。海报的文字部分“高邮双黄蛋・非遗经典”直接点明了非遗主题，整体风格安静雅致，侧重于展现非遗文化的历史底蕴与生活美感。 示例：我推荐图二。这张海报聚焦高邮双黄蛋这一非遗瑰宝，以素雅的画面传递出非遗文化温润厚重的质感，能引导大家静下心来感受家乡非遗的魅力，非常契合本次传承非遗文化的初衷。 以图三为例： 这张海报采用了传统剪纸艺术形式，将非遗技艺本身与主题进行了深度融合。画面中，一匹线条繁复、造型精美的骏马昂首奔腾，剪纸的形式本身就是一种非遗传承，而骏马的姿态则完美诠释了“龙马精神”的昂扬与奋进。马蹄边的鸭蛋纹样更是巧妙地点出了高邮特色，整体充满了浓郁的东方美学与民间艺术气息。 示例：我推荐图三。这张海报本身就是一件非遗作品，它用剪纸这种传统技艺，剪出了代表龙马精神的奔腾骏马，且马蹄采用了鸭蛋纹样，既展现了非遗之美，又传递了昂扬向上的精神力量，与本次活动的主题完美呼应，文化韵味十足。 （3）反方立场为“传承高邮非遗，更需要创新表达”，总结陈词需先明确己方观点，再针对正方“脱离传统的创新是无源之水”的说法进行反驳，最后论证创新的必要性，紧扣“龙马精神”中“与时俱进、开拓进取”的内涵，强调创新是非遗活化的关键。 示例：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统，但脱离时代的固守，只会让非遗慢慢淡出大众视野，最终走向消亡。创新表达，正是对“精进不息、与时俱进”龙马精神的最好诠释，唯有创新，才能让古老非遗贴合当代人的生活，被更多年轻人接纳，让高邮非遗获得长久的生命力。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 综合性学习 1．（2026·广东深圳罗湖区·二模）看漫画，说收获。 （1）请你写出图（一）图（二）漫画所阐释的“蜗牛精神”。 （2）图（三）图（四）组合成一张海报，请用一句话概括海报内容的启示。 2．（2026·广东深圳南山区·一模）深圳市政府拟向海内外朋友发出“来深过大年”的邀请，请你结合文段中描绘的深圳年味场景，以及下面的宣传海报，写一段推介语。要求：语言优美，富有感染力，不少于80字。 3．（2026·广东深圳部分学校·一模）学校师生参观“大潮起珠江——广东改革开放40周年展览”，面对“敢为人先勇立潮头”展区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语牌，请你补充讲述稿，向同学们讲述这段特区故事。 各位同学，“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号，是深圳改革开放精神的鲜明标识。上世纪80年代，蛇口工业区刚提出这句口号时，便引发了广泛争议。①当时不少人受传统观念影响，认为强调“金钱”“效率”就是走资本主义道路，这块标语牌曾被短暂拆除。但特区建设者们坚守信念，毅然再次将它高高竖起。大家日夜奋战，开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，②用实干诠释着这句口号的内涵。 这句口号从此传遍全国，③它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照！ （1）请在①处为讲述者补充一句互动提问，引发同学们的思考，增强讲述的现场感。 （2）请为②处画线句设计一个贴合语境的讲述动作。 （3）请将③处画线句改为三个短句，要求有气势，符合讲述语气，保留原意。 （2026·广东深圳·一模突破卷）班级开展“书香伴我成长”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 【现状调研，发现问题】 初三学生课外阅读情况调查表 阅读内容偏好 占比 主要阅读媒介 占比 阅读主要障碍 占比 网络玄幻小说 42% 手机/平板 78% 学业负担重，没时间 67% 经典文学名著 23% 纸质书 19% 不知读什么好 18% 流行文学 28% 电子阅读器 3% 读不进去 17% 其他 7% 4．根据上表，最能概括当前初三学生课外阅读特点的两项是（   ）（   ） A．阅读内容以经典名著为主，网络文学为辅，结构较合理。 B．娱乐化阅读倾向明显，对经典作品的关注度相对不足。 C．选择困难是学生面临的主要阅读障碍，影响阅读持续性。 D．大多数学生能够保证充足课外阅读时间，形成良好习惯。 E．阅读方式高度依赖移动电子设备，纸质阅读占比较低。 F．学生普遍缺乏阅读兴趣，超过一半的人认为“读不进去”。 【经验分享，方法指津】 5．在“阅读经验分享”环节，有同学抱怨：“读《水浒传》时，一百单八将的人物关系太复杂，总是记不住，怎么办？”请你提供一条具体可行的阅读方法帮助他。 【观点陈述，深化认识】 6．辩论环节的辩题是：“信息时代，碎片化阅读利大于弊/弊大于利”。请你选择一方立场，进行主辩陈词。 （2026·广东深圳实验中学·一模） 小语：名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常称呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。 小文：先有名而后有字，字由名而生，通常遵循“名、字相应”的原则，就是名与字之间要有一定的关联，用于社交场合，体现个人的文化修养和社会地位，具有尊重和礼貌的意味。例如：诸葛亮，名亮，字孔明；苏轼，名轼，字子瞻；文天祥，名天祥，字宋瑞。 7．请将画线句改成递进关系复句，并写出正确的句子。 8．中国传统文化遵循“名、字相应”的原则。请从诸葛亮、苏轼、文天祥中任选一个推测其名与字的关联，并进行阐释。 （2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，完成小题。 在2026年两会期间，求是网记者就“以中华优秀传统文化经典筑牢全民阅读根基”主题访问了第十四届全国人大代表、山东大学儒学高等研究院特聘教授杨朝明。请结合以下部分采访内容，回答问题。 求是网记者：在党和国家的高度重视以及社会各界的广泛参与下，经典阅读的推广活动取得很大进步。您认为目前经典阅读还存在哪些问题？ 杨朝明代表：一是优质阅读内容供给不足。市场上的经典图书不少，但权威注释、精良校勘的优质版本偏少，粗制滥造、删减改编的版本泛滥，可靠的精品供给不足。同时面向大众的深度导读、通俗阐释类作品稀缺，或是过于晦涩难懂，或是过于娱乐化、碎片化。此外，面向儿童、青少年、成人、老人等不同群体的分级经典读物不够，难以满足不同年龄、不同水平读者的阅读需求。 二是部分经典概念被片面化、污名化。对于传统经典中的一些语句，要回到原始语境和整体思想中去理解，切忌寻章摘句、碎片化阅读，以免断章取义、错误解读。 三是经典阅读的教育普及不足。学校经典阅读课时不足，重知识点讲解，轻阅读方法与兴趣培养；家庭中缺少共读氛围，有些家长自身阅读较少，难以带动孩子培养阅读兴趣；社会上碎片化阅读冲击大，很多人沉迷短视频等快餐式内容，缺乏深度阅读，只看金句、解读，不读原文、原著，对经典文本的阅读和理解能力弱化，价值观培育缺乏文化根基支撑。 9．请结合材料内容，给经典阅读的活动写一条宣传标语，要求至少包含一种修辞手法。 10．杨朝明代表提出了目前经典阅读还存在的问题，请你根据存在的问题提出几条改进建议。 （2026·广东深圳·一模突破卷）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 1．【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ 2．【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ 3．【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 （1）请指出正方三辩存在的问题。 （2）请将正方的总结陈词补充完整。 4．（2026·广东深圳·一模提分卷）某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下列任务。 （1）下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） ①丰富多彩的课间活动，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A．第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。 B．第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C．第②句中省略号应去掉。 D．第③句和第④句调换顺序。 （2）学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①__________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②__________ （3）学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（不超过60字） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等。 跳绳：把握好起跳契机，不要抢跳。根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 5．（2026·广东广州·一模）按要求完成下面小题。 （1）摊位命名。小文正在为2026年广州迎春花市的一个摊位设计名称。该摊位主要售卖“马”年文创和年花，希望能体现新春祝福与广府文化。以下两个名称均由传统成语或诗词化用而来，请选择一个作为你心中的摊位名，并说明理由。 ①粤马当先   ②踏花归来 选择：________，理由： （2）对联题写。小文要为摊位书写和张贴对联，请根据对联常识，从以下词语中选择合适的，与右图组成完整的对联。 骏马   马跃   吉祥   红旗   神州   疾团圆   千业旺 （3）光影定格。小文在花市牌楼前拍了一张照片，请帮他拟一则配文发朋友图。要求至少使用一种修辞手法，并体现“马年”元素。 我写的配文： 6．（2026·广东东莞·模拟预测）综合运用 （1）展望九年级新学期的语文学习，扬帆再启航。请结合你对“学习”的理解，参照以下句式进行仿写。 学习就像一盏明灯，引导我们踏上前行的道路；学习就像一把钥匙，帮助我们打开智慧的大门；________________________，__________________________。 （2）临近开学，小深因为暑假太贪玩，以及没有做好暑假作业规划，所以假期作业没有完成。因此他十分沮丧和后悔，请你来安慰一下他。 我：“小深，你________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。” （3）相识犹如昨天，离别却又在即。全班同学决定制作一本班史纪念册，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。 任务一：请你为本班的班史纪念册取一个名字，力求新颖别致：____________。 （4）任务二：班史纪念册分成四个板块。请你参与设计，将它补充完整： ①班级史话 ②____________ ③____________ ④班主任寄语 （2026·广东佛山·一模）为搭建阅读交流平台，学生会创办了公众号，请你参与。 7．下列短语哪个适合作为公众号的名称？请简要分析。 经典阅读  经典悦读 8．公众号第一期拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《红星照耀中国》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。 9．公众号第二期拟展示阅读成果。下面是小德同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结合名著内容和徽章图案说明理由。 10．（2026·四川广安·一模）阅读下列材料，完成任务。 材料一： 随着人工智能普及，不少学生习惯用AI写作文、搜答案、整理笔记，有人认为“AI让学习更轻松”，也有人担忧“过度依赖AI会丧失独立思考能力”。 材料二： 语文核心素养强调：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。独立思考、真实表达，是语文学习的根本。 （1）请根据上述材料，补全下面“理性使用AI”倡议书的结构要点。 标题：理性使用AI，守护语文本真 正文开头：点明AI时代背景，提出倡议目的；正文主体：①________________________________________；②________________________________________；结尾：③________________________________________。 （2）请在横线处补写恰当语句，使语意连贯、逻辑严密。 AI可以是学习的助手________________________________________；我们可以借助AI提高效率，_______________________________________。唯有守住独立思考的底线，语文能力才能真正扎根生长。 （3）班上开展“AI时代，语文更需要独立思考”主题辩论，有同学说：“有AI就够了，何必自己动脑思考？”请你进行反驳，观点明确，理由充分，不少于40字。 （2026·广东东莞·一模）阅读以下文字，完成各小题。 为响应东莞“非遗进校园”文化传承政策，丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴，我校计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座，特邀请国家级非物质文化遗产项目“莞香制作技艺”代表性传承人黄欧先生莅临我校，为全校师生解析莞香制作的传统工序与文化内涵。 1．本次活动将由我校校学生会代表学校向黄欧先生发出正式邀请，请你补全下面的邀请函（根据材料在横线处填写恰当内容，格式已规范）。 邀请函 尊敬的黄欧先生： 您好！为响应东莞“非遗进校园”政策，（1）_______________________________，我校特计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座。诚邀您作为嘉宾莅临我校，（2）_______________________________。 盼您拨冗出席，不胜荣幸！ 此致 敬礼！ （3）__________ 2026年3月15日 2．作为校园小记者，讲座结束后你将采访黄欧先生，请拟写一个贴合主题、语气得体的采访问题。 3．请将下列词语组合成一副贴合主题的对联，用于活动结束后出一期活动宣传展板。 少年 传古艺 扬馨莞邑 匠人 承非遗 香韵满园 4．（2026·河南南阳·一模）初中语文教材一直在守正中创新和发展，下面是小组成员搜集整理的一组有关“初中语文教材”的材料，请根据要求，完成下列任务。 （1）请根据图片的提示，补全下面的思维导图。 （2）下面是教材“活动探究”单元中关于诗歌创作的技巧点拨。请结合语境将空缺内容补写完整，注意语意准确连贯。 ① ？将生活中人、事、物触发的情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗可以直抒胸臆，② ，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，既通过“因为我对这土地爱得深沉”直接抒发真挚炽热的爱国之情，也借助鸟、土地、河流、风、黎明等意象的抒写表达诗人对祖国的爱。写诗，还要注意语言的简洁、凝练。写诗还要注意节奏。 （3）初中语文教材的编排体例就像一场精心策划的文学之旅，各个板块在旅途中各司其职。请选择下面三个板块中的任意一个，生动表述它在这场“文学之旅”中的作用，至少用一种修辞手法。（句式、字数不要求和示例完全相同） A．单元导读    B．预习    C．思考探究 示例：注释：注释正如旅途中的智慧向导，在我们为文中疑难困惑时及时送上精准的讲解，助力我们在文学之路畅行无阻。 5．（2026·安徽亳州·一模）九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）做好环保工作，是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处，写一则提示语（至少使用一种修辞手法）。 ①水龙头旁    ②电灯开关处    ③校园花圃边 （2）环保社团小皖、小安在课间与李老师交流校园环保事宜，请根据情境补全对话。 小皖：李老师，我们环保社下周五想举办一个“关灯一小时”的校园活动，号召大家中午休息时关闭教室和办公室的灯，您觉得怎么样？ 李老师：这个想法很有意义！不仅能节约能源，还能提高大家的节能意识。 小安：关灯一小时？①___________________________________________？感觉效果不大吧。 小皖：你说得对！所以我们活动的全称是“关灯断电一小时”。我们建议大家不仅关灯，还要把不用的电脑、投影仪都关掉，拔掉充电器。这些“待机能耗”加起来可不少呢。 李老师：你们考虑得很周全。环保不是做表面文章，而是要落实到每一个细节。比如纸张的利用，我们②___________________________________________________。 （3）小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]__________________________________，__________________________________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②在[乙]处后面横线上任意写出两个环境问题。 ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 6．（2026·江苏扬州·一模）班级举行“君子自强不息”主题班会，邀请你参与完成以下任务。 【材料一】 2026年3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中，张雪创立的“张雪机车”车队驾驶自主研发的820RR—RS赛车，在SSP组别连夺两回合正赛冠军，终结了欧美日品牌长达37年的技术垄断。这不仅是中国摩托车登上世界顶级赛事之巅的“高光时刻”，更是中国制造在外人眼中从“没有印象”到“全球瞩目”的缩影。 【材料二】 张雪出生在湖南一个小山村，家境贫寒，14岁成为一名修车学徒，从此爱上摩托车。从修车工到世界赛场冠军，他的创业之路布满荆棘，历经无数嘲笑与质疑，在研发过程中多次面临资金困境，甚至有过发不出工资、向房东和朋友借钱的艰难时刻。当短期商业利益唾手可得时，他却选择将全部身家押注在自主研发发动机这条最艰难的路上。从修车、改车到最终造车，他用了二十余年完成了一场跨越。 （1）【理解自强不息的内涵】任务一：根据材料，概括“自强不息”的精神内涵。 （2）【对话自强不息的人物】任务二：如果有机会和张雪连线进行采访，请你结合材料，围绕班会主题，设计两个采访问题。 （3）【传承自强不息的精神】任务三：采访结束后，你作为主持人，会怎么总结？请撰写一段总结语。 7．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 （2）探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________________________________________________________________________________________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②______________________________________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ （3）同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 8．（2026·河南漯河·一模）小郑在参观“马舞新春——丙午马年全球生肖文化大联展”“骅骝纳福”“骐骥丹青”等展区时，有了不少新发现，请你结合下列材料，同他一起探究。 材料一 2026年春晚主题和主标识设计师顾永江说，近些年在用一种更具文化深度与传统美学的方式来诠释我们的生肖文化。这也是我们近年来非常重要的创作理念，即中国传统文化和中国美学的表达，从春晚主题、标识到节目的创作，这条理念都贯穿其中。我们希望通过春晚这样一个全球华人瞩目的国民IP平台，去挖掘、输出中国传统文化和美学，守正创新。 材料二 山东美术馆推出的文创“马彪彪”，凭自带“潦草感”的丑萌模样火速出圈，成为生肖文创中的新晋顶流。“马彪彪”的出圈，并非偶然的颜值取胜，而是经典文化与“丑萌”审美碰撞的奇妙火花。它的设计灵感源自齐白石1940年的奔马图《如此千里》，标志性的黑色豆豆眼、飘逸飞动的鬃毛，精准复刻了画作里奔马的灵动神韵；而设计师刻意保留的蓬松凌乱质感，又让这匹小马跳出了传统文创精致刻板的框架，生出一种笨拙又可爱的萌感。 （1）小郑发现，春晚主题标识引发热议和“马彪彪”的出圈有着相似的原因和结果，请你结合两则材料进行探究。 （2）小郑想要结合下面的图片向小南解读2026年春晚主题和主标识的设计意图，假如你是小郑，你会怎么说？ 9．（2026·安徽黄山·一模）马年春晚合肥分会场以“合韵满江淮”为主题，用约7分钟“合肥时间”压轴亮相，引发全国关注。富丰中学计划于4月19日下午2点在学校大礼堂组织开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，请你参与并完成任务。 （1）班级打算邀请徽学与徽文化研究专家翟屯建先生参与本次活动，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学进行交流，请以富丰中学教务处的名义拟写一个邀请函。 （2）活动过程中，重播了合肥春晚会场7分钟视频，同学们对节目中的4次相合（见下附图片）产生了浓厚的兴趣，小语和小文作为学生代表与翟屯建先生进行了交流，请根据情境补全他们的对话。 小语：翟老师，您好！① ？ 翟屯建：这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触，这一瞬间既唤醒了浓浓的江淮年味，也寓意② 相融，代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福。 小文：翟老师，那第二次相合中演员黄轩与《曳杖过桥图》的老者合掌是象征古今贯通、文脉传承，告诉我们安徽的文化底蕴从未断流吗？ 翟屯建：完全正确，这是第二次相合：文脉之合。③ ？ 小语：我知道，这是新安画派的代表画作。    翟屯建：后面两个场景分别是“科创之合”与“未来之合”，这两个场景都是在致敬科研人员，致敬这个伟大的时代，让神话梦想照进了现实。 小文：老师，通过您的解析，我明白了：④ 。 翟屯建：是的，从传统年味到千年文脉，再到硬核科创，最后升华至浩瀚未来，一掌越千年，一合满江淮，这就是合肥分会场的灵魂所在。 （3）下面是同学写的活动感言片段，划横线语句有语病，请改正。 看完春晚合肥分会场的最后一幕，我深受感动。当老科学家们深情歌唱、当科技之光点亮夜空、当无数青年身影满怀朝气，①我看到的不仅是我们这一代青少年的未来，更是一座城市的风采。作为新时代中学生，我们正处在人生最关键的成长阶段。我们要以科学家为榜样，心怀家国、脚踏实地、努力学习、勇于探索，②把个人理想汇入时代发展，用知识和本领为家乡、为祖国贡献力量。 ①句改为________________________________________________________________________ ②句改为_________________________________________________________________________ 10．（2026·江苏扬州·一模）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 （1）任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①______________________________________，是②________________________________________________________________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 （2）任务二：潇潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。 （3）任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $