精品解析：四川省达州市达川中学2025-2026学年七年级下学期期中考试历史试题

达川中学2026年春季七年级期中检测历史试卷 一、单选题（每题3分，共48分）。 1. “朝为田舍郎，暮登天子堂”这说明科举制的核心作用是（ ） A. 推动儒家文化传播 B. 取消门阀士族特权 C. 提升文官群体地位 D. 促进社会阶层流动 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干中的“朝为田舍郎，暮登天子堂”主要强调的是社会阶层的变动，而非文化的传播，错误。 B.科举制度确实在一定程度上削弱了门阀士族的特权，而非门阀士族特权的取消，错误。 C.科举制度确实提升了文官群体的地位，但题干中的描述主要强调的是社会阶层的变动，错误。 D.科举制度打破了世家大族垄断仕途的局面，使得更多出身普通的人有机会通过科举考试进入官场，从而实现了社会阶层的流动，这与题干中的“朝为田舍郎，暮登天子堂”描述相符，正确。 2. 下图所示为唐朝时期少数民族登科人数分布情况。这可用于说明唐朝（ ） A. 国力盛衰影响登科数量 B. 庶族子弟入仕日益增加 C. 武举科目考试难度较低 D. 制度建设推动文化认同 【答案】A 【解析】 【详解】A.图表中盛唐少数民族登科人数明显多于初唐、晚唐，反映出国力强盛时科举发展，登科人数增多，国力衰落时则减少，体现了国力盛衰对登科数量的影响，正确。 B.图表统计的是少数民族登科人数，未涉及庶族子弟入仕的相关信息，无法得出该结论，错误。 C.图表中武举及其他科目登科人数较少，无法体现其考试难度较低，错误。 D.图表仅展示少数民族登科人数分布，未体现制度建设与文化认同的关系，错误。 3. 观察下列两组图片，可以看出中国古代（ ） A. 农业技术的进步 B. 水利设施的完备 C. 耕作技术的进步 D. 国家制度的先进 【答案】A 【解析】 【详解】A.图中骨耜、曲辕犁是耕作工具，翻车、筒车是灌溉工具，都属于农业生产领域的生产工具，反映了中国古代农业技术的不断发展，准确概括了图片反映的主题，正确。 B.骨耜、曲辕犁不属于水利设施，且“完备”表述不符合古代中国的实际，错误。 C.翻车、筒车是灌溉工具，不属于耕作技术，该选项只涵盖了部分图片内容，表述片面，错误。 D.图中内容都是农业生产工具，与国家制度无关，错误。 4. 如图示意图说明了某一历史事件的影响。这一事件是（ ） A. 创立殿试制度 B. 营建东都洛阳 C. 安史之乱 D. 唐朝灭亡 【答案】C 【解析】 【详解】A.创立殿试制度是武则天完善科举制的举措，和题干所述影响无关，错误。 B.营建东都洛阳是隋炀帝时期的工程，和唐朝历史事件无关，错误。 C.根据示意图可知，该事件的影响是破坏唐朝北方经济，推动藩镇割据局面形成，结合所学知识，安史之乱对唐朝北方经济造成极大破坏，战乱后唐朝中央集权削弱，节度使权势扩大，逐渐形成藩镇割据局面，正确。 D.唐朝灭亡意味着唐朝统治结束，不会带来题干中针对唐朝的影响，不符合题意，错误。 5. 下表是“五代十国的更迭与分立”相关信息，由此可以看出这一时期的社会特征有（ ） 五代 十国（部分） 结束 梁 唐 晋 汉 周 吴 吴越 闽 北汉 宋灭北汉 907- 923 923- 936 936- 947 947- 951 951- 960 902- 937 907- 978 909- 945 951- 979 979 ①政权并立 ②更替频繁 ③走向统一 ④民族融合 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①表格中五代（梁、唐、晋、汉、周）与十国（吴、吴越、闽、北汉等）同时存在，体现了政权并立的特征，①正确。 ②表格中五代从907年到960年先后更迭了五个朝代，平均每朝约十年，体现了更替频繁的特征，②正确。 ③表格中“结束”一栏显示“宋灭北汉”（979年），说明这一时期最终由北宋完成了对五代十国的统一，体现了走向统一的特征，③正确。 ④表格中涉及的是中原五代和南方十国的政权更迭，未涉及汉族与少数民族之间交融的相关信息，无法体现民族融合的特征，④错误。 故本题选A。 6. 下图描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。该作品（ ） A. 印证册封南诏的史实 B. 印证唐朝的对外交流 C. 标志唐政权统一西域 D. 史料与艺术价值兼备 【答案】D 【解析】 【详解】A.册封南诏是唐朝与云南地区少数民族的交往事件，和《步辇图》反映的唐蕃和亲史实不符，错误。 B.吐蕃是唐代中国境内的少数民族政权，唐蕃交往属于国内民族交往，不属于对外交流，错误。 C.唐朝统一西域的标志是安西都护府、北庭都护府的设置，和《步辇图》内容无关，错误。 D.《步辇图》记录了唐蕃和亲的史实，具备重要史料价值，同时作为唐代阎立本的传世名画，拥有极高艺术价值，因此史料与艺术价值兼备，正确。 7. 据下表两则考古发现可以推测出（ ） 在吐鲁番等地发现少数民族12岁小学生卜天寿于景龙四年（710年）抄写的《论语郑氏注》，以及《史记》《汉书》《神农本草》等书的残纸。 考古工作者在吉林省敦化近郊发现的少数民族政权渤海国的《贞惠公主墓碑》，从碑制形式到碑文文体，完全与中原地区相同。 A. 唐朝对边疆地区的管辖加强 B. 唐朝实行比较开放的对外政策 C. 少数民族社会风俗完全汉化 D. 唐文化对周边各族富有吸引力 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅体现了边疆少数民族对中原文化的学习与吸收，未涉及唐朝对边疆地区的管辖措施，无法体现管辖加强，错误。 B.材料反映的是唐朝与周边少数民族的文化交流，并非对外政策，错误。 C.“完全汉化”表述过于绝对，材料仅体现了文化层面的吸收，未体现社会风俗的全盘汉化，错误。 D.少数民族抄写中原典籍、渤海国墓碑形制与中原一致，说明唐文化对周边各族具有强大的吸引力，正确。 8. 下面是九年级（1）班的同学们排练的两场历史剧的部分剧本。据此可知，唐朝对外交往的特点是（ ） 《矢志不渝——玄奘西行记》 玄奘：我从天竺带回了佛教经典657部，希望朝廷拨款建立译经院，把梵文佛经全部翻译成中文。 《风月同天——鉴真大师东渡记》 鉴真：老衲发愿东渡不辞风浪，常思法显玄奘佛门栋梁。一息尚存此志岂容稍降，定将大唐文明、中华精粹运播奈良。 A. 合作共赢，共享太平 B. 盛况空前，求同存异 C. 开放包容，和平交流 D. 影响深远，泽被东西 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中鉴真东渡是传播文明，玄奘西行是取经学习，主要体现的是文化交流，未明确体现“合作共赢”和“共享太平”的双向互利成果，错误。 B.材料仅列举了两个典型事例，不能直接得出对外交往“盛况空前”的结论；“求同存异”更多指在差异中寻求共识，材料未突出“存异”的内容，错误。 C.鉴真东渡传播唐朝文明，玄奘西行学习外来文化，体现了唐朝对外来文化的接纳和自身文化的对外传播，即开放包容;两人的行为均通过和平方式进行，未涉及战争或强制手段，体现了和平交流，此选项符合材料所反映的特点，正确。 D.材料中仅提及鉴真传播文明到奈良和玄奘带回佛经，未体现这些交流“影响深远”到“泽被东西”的程度，且日本、天竺与西方无关，错误。 9. 下表是七年级教科书某一单元的部分目录，它们反映的共同主题是（ ） 第1课 隋朝统一与灭亡……4 第2课 唐朝建立与“贞观之治”……9 第3课 “开元盛世”……13 第4课 安史之乱与唐朝衰亡……20 第5课 隋唐时期的民族交往与交融……25 第6课 隋唐时期的中外文化交流……31 第7课 隋唐时期的科技与文化……37 A. 繁荣与开放的时代 B. 民族关系发展和社会变化 C. 统一多民族封建国家的巩固与发展 D. 政权分立与民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据目录和结合所学知识可知，隋唐时期，国家统一、经济繁荣，如贞观之治、开元盛世体现繁荣，对外交流活跃，如唐朝的中外文化交流、社会风气开放，目录内容围绕隋唐繁荣开放的时代特征展开，正确。 B.民族关系发展和社会变化对应辽宋夏金元时期民族交融、社会经济变化等，不符合隋唐单元，错误。 C.统一多民族封建国家的巩固与发展侧重明清等朝代对边疆治理、巩固统一的内容，与隋唐单元无关，错误。 D.政权分立与民族交融主要是三国两晋南北朝时期的特征，和隋唐不契合，错误。 10. 诗歌的内容，是社会生活的集中反映。下列两首诗歌可用于说明，由唐至宋（ ） 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——[唐]岑参《送李副使赴碛西官军》(节选) 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。 ——[宋]赵恒《劝学诗》(节选) A. 门第观念趋于淡化 B. 科举制度不断完善 C. 民族战争逐渐减少 D. 治国方略发生变动 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫”“娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读”和所学知识可知，唐代诗句体现了尚武精神，鼓励通过军功建业，而宋代诗句则强调通过读书科举实现功名。这反映出唐宋治国方略从尚武到崇文的转变。唐代重视武将功勋，宋代则推行崇文抑武政策，鼓励士人通过科举入仕，D项正确；“门第观念趋于淡化”未在诗句中体现，排除A项；“科举制度不断完善”虽符合宋代史实，但非诗句核心，排除B项；“民族战争逐渐减少”与诗句内容无关，排除C项。故选D项。 11. 商鞅变法、北魏孝文帝改革与王安石变法是中国古代史上三次重要改革。从改革的根本意图来看，三者的共同点是（ ） A. 促进民族交融 B. 增加财政收入 C. 巩固统治基础 D. 抑制土地兼并 【答案】C 【解析】 【详解】A.仅北魏孝文帝改革以促进民族交融为核心目的，错误。 B.仅王安石变法以“富国强兵”、增加财政收入为核心目标，商鞅变法虽有富国举措、孝文帝改革侧重制度与民族交融，错误。 C.商鞅变法通过废除世卿世禄、奖励耕战等措施，打击旧贵族，根本目的是巩固新兴地主阶级的统治；北魏孝文帝改革通过汉化政策、制度革新，缓和民族矛盾，巩固鲜卑贵族对中原的统治；王安石变法通过理财、强军等措施，挽救北宋统治危机，缓和阶级矛盾，巩固北宋封建统治，正确。 D.仅王安石变法以“方田均税”等措施抑制土地兼并为重要内容，错误。 12. 史料实证是历史学习的基本素养之一。下面史料中的措施反映出北宋统治者（ ） 乾德元年春正月，初以文臣知州事。……夏四月，诏设通判于诸州，凡军民之政皆统治之，事得专达，与长吏均礼……凡一路之财，置转运使掌之……于是财利尽归于上矣。 ——摘编自陈邦瞻《宋史纪事本末》 A. 重视官员选拔考核 B. 防范地方的权力过大 C. 注重发展文教事业 D. 改善与民族政权关系 【答案】B 【解析】 【详解】A.史料未提及官员选拔或考核的内容，与题意无关，错误。 B.文臣知州、通判监督、转运使收财权，本质都是为了分化地方事权、削弱地方力量，防止地方割据，正确。 C.注重发展文教事业虽然与史实相符，但题干强调的是政治方面的内容，错误。 D.史料完全围绕中央与地方的制度调整，未涉及民族关系，错误。 13. 1057年西夏扰边，宋朝警告说：“要以违约则罢和市。”后来因待宋不恭敬，宋朝停止榷场互市。英宗治平初年，西夏“求复榷场”，宋朝不许。后西夏上章谢罪，宋才恢复榷场。这反映了宋朝 （ ） A. 对外贸易政策的灵活多变 B. 在处理民族关系上的软弱性 C. 边境战争促进了边境贸易 D. 利用经济手段处理民族关系 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“要以违约则罢和市。”、“宋朝停止榷场互市”、“后西夏上章谢罪，宋才恢复榷场。”可以看出，宋代通过榷场互市的经济手段处理民族间的关系，利用榷场贸易联合或者打压其他民族，处理民族间的问题，D项正确；榷场贸易是与少数民族之间的贸易，不是对外贸易，排除A项；“停止榷场互市”不是软弱性，排除B项；题干没有提及边境战争，排除C项。故选D项。 14. 历史上的民族交往与交融，促进了中华民族多元一体格局的形成。下列古诗词中的“胡”所指的少数民族分别是( ) 唐诗 宋词 《出塞》 【作者】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《满江红》 【作者】岳飞 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！ A. 匈奴、契丹 B. 匈奴、女真 C. 回族、女真 D. 蒙古、契丹 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查古代中国的民族交往与融合。根据材料中诗词内容并结合所学知识可知，唐朝诗人王昌龄的《出塞》描述的是秦汉时期边塞战争的情况，秦汉时期，中国北方的少数民族主要是匈奴；宋词《满江红》的作者岳飞是南宋著名抗金将领，北宋末年，女真族所建立的政权金朝南下攻占北宋首都，掳走徽钦二帝，北宋灭亡，所以材料诗词中“胡”分别是指匈奴、女真，B项正确；根据所学可知北宋末年，女真族所建立的政权金朝南下攻占北宋首都，掳走徽钦二帝，北宋灭亡，所以材料诗词中“胡”指的是女真族而不是契丹族，排除A项；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”说的是如果奔袭奴王庭大将军卫青还在，绝对不会让敌人的骑兵越过阴山，根据所学可知卫青抵御的是匈奴而不是回族，排除C项；“不教胡马度阴山”中的“胡”指的是匈奴。北宋末年，女真族所建立的政权金朝南下攻占北宋首都，掳走徽钦二帝，北宋灭亡，所以“壮志饥餐胡虏肉”中的“胡”指的是女真族，排除D项。故选B项。 15. 元朝建立岭北行省、辽阳行省、江浙行省等，设置澎湖巡检司、宣政院等行政机构。其目的是（ ） A. 对疆域进行有效治理 B. 完善地方的行政机构 C. 促进边疆地区的开发 D. 加强内地与边疆联系 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干和所学知识，元朝统一中国后，疆域空前辽阔，为了对疆域进行有效治理，元朝在地方上实行省制度，并设立澎湖巡检司、宣政院等机构，加强对台湾、西藏等边疆地区的管辖，A项正确；完善地方的行政机构也是为了对疆域进行有效治理，排除B项；促进边疆地区的开发是元朝对边疆加强管辖的客观作用，但不是主观目的，而且行省的统治范围也不限于边疆地区，排除C项；题干所述的这些行政机构并不限于边疆地区，因此不能说主要是为了加强内地和边疆联系，排除D项。故选A项。 16. 张岂之《元明清卷》：“行省制度适应了元朝疆域辽阔的特点……同时也能对分立在边疆地区的诸王贵族进行节制。”以下能体现元朝如何“节制”东南边疆地区是（ ） A. 设宣政院管辖 B. 设西域都护 C. 设澎湖巡检司 D. 设驻藏大臣 【答案】C 【解析】 【详解】A.宣政院是元朝设立的管理西藏地区的机构，属于西南边疆，并非东南边疆，错误。 B.西域都护是西汉时期设立的管理西域地区的机构，时间与元朝不符，且管辖区域不属于东南边疆，错误。 C.元朝设立澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，属于对东南边疆的有效“节制”，符合题意，正确。 D.驻藏大臣是清朝雍正时期设立的管理西藏事务的官员，时间与元朝不符，错误。 二、非选择题（52分）。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 不同历史时期，选官的方式不同。先秦时期主要是世官制；到汉武帝时，正式形成察举制。魏晋南北朝时期实行的选官制度注重门第出身，以门第为选官标准，出现了“上品无寒门，下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以跻身官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降，甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人进入官僚队伍，提供了可能性。 材料二 宋初大将曹翰写下一首诗《退将诗》：有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做将，做铁莫做针。” 材料三 《元朝疆域图》 （1）根据材料一，概括中国古代选官标准的演变。并结合所学知识，分析隋唐时期科举制度的影响。（请至少列出两点） （2）依据材料二，武将发出这样的感慨，源于宋朝实行的什么政策？结合所学知识回答，这一政策的实施有何积极影响。 （3）根据材料三，元朝为了管理辽阔的疆域在地方上实行什么制度？结合所学知识，指出这一制度对今天有何影响？元朝对台湾和西藏加强了管理，分别设立了什么机构？ （4）综上，谈谈你对历代制度建设的认识。 【答案】（1）演变：从先秦时期的世官制，到魏晋时期注重门第，再到隋唐时采用科举考试，以才学为标准。 影响：加强了朝廷在选官上的权力；扩大了统治基础，对社会阶层流动起到了积极作用；提高了整个官僚队伍的文化素养；有利于文化教育的发展，在社会上形成读书风气；成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1300年。（任答两点） （2）政策：崇文抑武。 影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政变的情况发生，有利于政权的稳固和社会安定。 （3）制度：行省制度。 对今天的影响：成为我国省制的开端。 边疆机构：台湾：澎湖巡检司。西藏：宣政院或宣慰使司都元帅府。 （4）认识：历代制度在继承前代基础上有所创新；制度建设有利于国家和社会的发展。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 演变：据材料一“先秦时期主要是世官制”→先秦时期的世官制；“魏晋南北朝时期实行的选官制度注重门第出身”→到魏晋时期注重门第；“隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员”→再到隋唐时采用科举考试，以才学为标准。。 影响：从中央集权、社会结构、文化发展、对后世影响等维度归纳。 【小问2详解】 政策：据材料二“做人莫做将，做铁莫做针”→武将地位低下，是宋朝崇文抑武政策的典型表现。 影响：从社会风气、政治稳定方面阐述该政策的积极作用。 【小问3详解】 制度：据材料三《元朝疆域图》→元朝为管理辽阔疆域，在地方推行行省制度。 对今天的影响：来自教材原文。 边疆机构：元朝对台湾、西藏分别设立专门机构进行管辖，是中央政府对这些地区正式行使主权的开始。 【小问4详解】 认识：从选官制度、地方制度的演变过程，提炼出“继承与创新”的特点。 结合制度对国家、社会的影响，说明制度建设的根本目的和意义。 18. 某校七年级学生以“中国古代经济发展”为主题开展探究学习，请你完成相关任务。 【探究一 币制变迁见证经济发展】 （1）结合所学知识，指出图一到图二货币变化的原因。 并回答图二货币的出现得益于我国古代的哪些科技发明。 【探究二 生产工具推动经济发展】 （2）根据探究二中的图文信息，写出图一、图二、图三所涉及的生产工具的名称。并结合所学知识，分析这三种生产工具对古代农业发展所起的共同意义。 【答案】（1）原因：①商业的繁荣促进货币交易量的增长；②金属货币携带很不方便。 发明：造纸术、印刷术。 （2）图一：曲辕犁；图二：筒车；图三：秧马。 意义：节省人力，降低了劳动强度；提高了农业生产效率；促进了农业（经济/社会）发展。 【解析】 【小问1详解】 原因：可从商业的繁荣促进货币交易量的增长、金属货币携带很不方便等角度分析。 发明：纸币制作需要造纸技术，印刷纸币需要印刷技术，因此纸币出现依托造纸术、印刷术两大发明。 【小问2详解】 曲辕犁是唐代改进的耕地工具，筒车是唐代发明的水力灌溉工具，秧马是宋代用于插秧的生产工具。 意义：三者都是生产工具的革新，可从节省人力，降低了劳动强度；提高了农业生产效率；促进了农业（经济或社会）发展等角度分析。 19. 千百年来，各民族不断交往交流交融，为中华文明发展增添无尽的生命力。阅读材料，回答问题。 【友好交流·成就佳话】 材料一 藏族民歌： 远从汉族地区，来了王后公主（文成公主）。把三千八百种粮食，带到咱们藏土。藏地从此开始，种上了各种粮谷。 远从汉族地区，来了王后公主（文成公主）。把五千五百名工匠，带到咱们藏土。给西藏地区工艺，打开发展门户。 ——据王沂暖、唐景福《藏族文学史略（第六章第一节）》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一中的公主嫁给了哪一位吐蕃赞普。说明该事件发生于哪一朝代，分析该事件的历史意义。 【杂居共处·民族交融】 材料二 姓名：赵世延生卒年：1260年—1336年 民族：雍古族（色目人）出生地：四川成都 人物简介：赵世延为元代名臣，深受儒家思想的熏陶，反对武力镇压，主张以怀柔的方式处理民族矛盾。他重视文教事业，倡导儒学，兴办学校；主持科举考试，积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子。 ——据王红梅《九朝良臣：元代雍古名臣赵世延丛考》 （2）根据材料三并结合所学知识，指出元朝由哪一民族建立。从赵世延的人生经历中任找两点，证明他对民族交融所做的贡献。 【守望互助·共创未来】 材料三 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。 ——习近平《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》 （3）根据以上材料并结合所学知识，谈谈各民族能够交融汇聚的原因。 【答案】（1）松赞干布；唐朝；加强了民族间的友好往来，促进了吐蕃经济和社会的发展。 （2）蒙古族。赵世延主张以怀柔方式处理民族矛盾；他身为雍古族人，但深受儒家思想影响，倡导儒学，兴办学校；他主张学习宋朝礼仪祭祀孔子。 （3）各民族文化上兼收并蓄，形成文化认同；各民族经济贸易往来；通过不断交融，民族情感深厚等。（言之成理即可。） 【解析】 【小问1详解】 对象与朝代：藏族民歌提到的“文成公主”，她嫁给了吐蕃赞普松赞干布，该事件发生在唐朝。 历史意义：“把三千八百种粮食，带到咱们藏土，藏地从此开始，种上了各种粮谷”“把五千五百名工匠，带到咱们藏土，给西藏地区工艺，打开发展门户”→她带去了中原先进的生产技术与文化，这些举措既促进了吐蕃经济和社会的发展，也加强了汉藏民族间的友好往来，推动了民族交融。 【小问2详解】 建立：根据材料二“元代名臣”的人物简介，元朝是由蒙古族建立的大一统王朝。 贡献：“深受儒家思想的熏陶，反对武力镇压，主张以怀柔的方式处理民族矛盾”→赵世延虽为少数民族，却主动吸收并践行儒家的仁政理念，用温和怀柔的方式化解民族冲突，避免了民族对立与矛盾激化，直接促进了不同民族间的和谐共处。“他重视文教事业，倡导儒学，兴办学校；主持科举考试” →他积极推动儒学教育在少数民族地区的普及，通过兴办学校、主持科举，让中原文化与儒家思想在多民族聚居的元朝广泛传播，搭建起不同民族间文化交流的桥梁。“积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子”→他推动元朝以中原礼仪祭祀孔子，强化了各民族对儒家文化的共同认同，打破了民族间的文化隔阂，从思想层面推动了民族交融的深化。 【小问3详解】 原因：“文化上的兼收并蓄”→各民族在长期交往中，相互吸收彼此的文化成果，在文化上兼收并蓄，形成了共同的文化认同，为民族交融提供了思想基础；“经济上的相互依存”→各民族在生产生活中互通有无、贸易往来频繁，在经济上相互依存，形成了密不可分的经济联系，为民族交融奠定了物质基础；“情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力”→在长期的交流共处中，各民族之间的隔阂逐渐消除，情感联系日益亲近，再加上中华民族追求团结统一的内生动力，共同推动了各民族的交融汇聚。 20. 马球，在我国古代又称为“击鞠”，游戏者必须骑于马背上，是一种用马球杆击球入门的体育运动。马球的发展在历史的时空中折射了时代的变迁。阅读材料，完成下列要求。 材料一 素材① 唐人所著《封氏闻见录》 素材② 唐代的打马球俑 素材③ 唐《马球图》壁画（局部） 景云中，吐蕃遣使迎金城公主，中宗于梨园亭子赐观打球。吐蕃赞咄奏言：“臣部曲有善球者，请与汉敌。”上令仗内试之，决数都，吐蕃皆胜。 材料二 汉唐间丝绸之路的发展，使中国接触到不少来自波斯的物产与文化，唐朝流行的马球就是从波斯传入的。中国在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的创造，使马球运动兼具东西方文化特色。 ——摘编自中国国家博物馆《中学生博物之旅·古代中国》 材料三 宋朝时期，良马皆配备给军队做战马及用于交通运输，根本没有多余的马匹可以用作休闲娱乐……宋代以商品经济为重心的城市不断发展，旧有的坊市制度不断受到冲击而日趋崩溃，市坊开始向着一体化发展。城市人口活动趋于密集化、自由化、集中化，如此一来，在城市中很难找到适宜的马球场地。 ——摘编自李梅《唐代马球、宋代蹴鞠盛行原因对比研究》 （1）对材料一中的史料进行归类，将对应的素材序号填写在横线上。 属于实物史料的是素材：________； 属于文献史料的是素材：________； 属于图像史料的是素材：_______。 （2）根据材料二唐朝马球的特色，分析唐朝社会风气的特点。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括宋朝马球的发展受到哪些因素的制约。 【答案】（1） ①. ② ②. ① ③. ③ （2）特点：社会风气比较开放：兼容并包：刚健豪迈：积极进取等。 （3）政治因素：政权并立，战事较多，缺乏马匹；经济因素：商品经济发展，坊市制度瓦解；社会因素：城市人口增长，空间分布密集，制约了马球场地的发展。 【解析】 【小问1详解】 归类：根据所学可知，史料分为文献史料、实物史料、口述史料。实物史料包括器物、建筑物、遗址、遗迹，图像史料包括绘画、雕刻、照片、古地图，文献史料包括史书、档案与文书等。故素材②唐代的打马球俑唐代打马球俑属于实物史料；素材①唐人所著《封氏闻见录》属于文献史料；素材③ 唐《马球图》壁画（局部）属于图像史料。 【小问2详解】 特点：根据材料二“唐朝流行的马球就是从波斯传入的。中国在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的创造，使马球运动兼具东西方文化特色。”可知，唐朝时期社会风气比较开放，兼容并包，刚健豪迈，积极进取等。 【小问3详解】 政治因素：根据材料三“宋朝时期，良马皆配备给军队做战马及用于交通运输，根本没有多余的马匹可以用作休闲娱乐……”并结合所学知识可知，政权并立，战事较多，缺乏马匹； 经济因素：根据材料三“宋代以商品经济为重心的城市不断发展，旧有的坊市制度不断受到冲击而日趋崩溃，市坊开始向着一体化发展。”并结合所学知识可知，商品经济发展，坊市制度瓦解； 社会因素：根据材料三“城市人口活动趋于密集化、自由化、集中化，如此一来，在城市中很难找到适宜的马球场地”并结合所学知识可知，城市人口增长，空间分布密集，制约了马球场地的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 达川中学2026年春季七年级期中检测历史试卷 一、单选题（每题3分，共48分）。 1. “朝为田舍郎，暮登天子堂”这说明科举制的核心作用是（ ） A. 推动儒家文化传播 B. 取消门阀士族特权 C. 提升文官群体地位 D. 促进社会阶层流动 2. 下图所示为唐朝时期少数民族登科人数分布情况。这可用于说明唐朝（ ） A. 国力盛衰影响登科数量 B. 庶族子弟入仕日益增加 C. 武举科目考试难度较低 D. 制度建设推动文化认同 3. 观察下列两组图片，可以看出中国古代（ ） A. 农业技术的进步 B. 水利设施的完备 C. 耕作技术的进步 D. 国家制度的先进 4. 如图示意图说明了某一历史事件的影响。这一事件是（ ） A. 创立殿试制度 B. 营建东都洛阳 C. 安史之乱 D. 唐朝灭亡 5. 下表是“五代十国的更迭与分立”相关信息，由此可以看出这一时期的社会特征有（ ） 五代 十国（部分） 结束 梁 唐 晋 汉 周 吴 吴越 闽 北汉 宋灭北汉 907- 923 923- 936 936- 947 947- 951 951- 960 902- 937 907- 978 909- 945 951- 979 979 ①政权并立 ②更替频繁 ③走向统一 ④民族融合 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 下图描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。该作品（ ） A. 印证册封南诏的史实 B. 印证唐朝的对外交流 C. 标志唐政权统一西域 D. 史料与艺术价值兼备 7. 据下表两则考古发现可以推测出（ ） 在吐鲁番等地发现少数民族12岁小学生卜天寿于景龙四年（710年）抄写的《论语郑氏注》，以及《史记》《汉书》《神农本草》等书的残纸。 考古工作者在吉林省敦化近郊发现的少数民族政权渤海国的《贞惠公主墓碑》，从碑制形式到碑文文体，完全与中原地区相同。 A. 唐朝对边疆地区的管辖加强 B. 唐朝实行比较开放的对外政策 C. 少数民族社会风俗完全汉化 D. 唐文化对周边各族富有吸引力 8. 下面是九年级（1）班的同学们排练的两场历史剧的部分剧本。据此可知，唐朝对外交往的特点是（ ） 《矢志不渝——玄奘西行记》 玄奘：我从天竺带回了佛教经典657部，希望朝廷拨款建立译经院，把梵文佛经全部翻译成中文。 《风月同天——鉴真大师东渡记》 鉴真：老衲发愿东渡不辞风浪，常思法显玄奘佛门栋梁。一息尚存此志岂容稍降，定将大唐文明、中华精粹运播奈良。 A. 合作共赢，共享太平 B. 盛况空前，求同存异 C. 开放包容，和平交流 D. 影响深远，泽被东西 9. 下表是七年级教科书某一单元的部分目录，它们反映的共同主题是（ ） 第1课 隋朝统一与灭亡……4 第2课 唐朝建立与“贞观之治”……9 第3课 “开元盛世”……13 第4课 安史之乱与唐朝衰亡……20 第5课 隋唐时期的民族交往与交融……25 第6课 隋唐时期的中外文化交流……31 第7课 隋唐时期的科技与文化……37 A. 繁荣与开放的时代 B. 民族关系发展和社会变化 C. 统一多民族封建国家的巩固与发展 D. 政权分立与民族交融 10. 诗歌的内容，是社会生活的集中反映。下列两首诗歌可用于说明，由唐至宋（ ） 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——[唐]岑参《送李副使赴碛西官军》(节选) 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。 ——[宋]赵恒《劝学诗》(节选) A. 门第观念趋于淡化 B. 科举制度不断完善 C. 民族战争逐渐减少 D. 治国方略发生变动 11. 商鞅变法、北魏孝文帝改革与王安石变法是中国古代史上三次重要改革。从改革的根本意图来看，三者的共同点是（ ） A. 促进民族交融 B. 增加财政收入 C. 巩固统治基础 D. 抑制土地兼并 12. 史料实证是历史学习的基本素养之一。下面史料中的措施反映出北宋统治者（ ） 乾德元年春正月，初以文臣知州事。……夏四月，诏设通判于诸州，凡军民之政皆统治之，事得专达，与长吏均礼……凡一路之财，置转运使掌之……于是财利尽归于上矣。 ——摘编自陈邦瞻《宋史纪事本末》 A. 重视官员选拔考核 B. 防范地方的权力过大 C. 注重发展文教事业 D. 改善与民族政权关系 13. 1057年西夏扰边，宋朝警告说：“要以违约则罢和市。”后来因待宋不恭敬，宋朝停止榷场互市。英宗治平初年，西夏“求复榷场”，宋朝不许。后西夏上章谢罪，宋才恢复榷场。这反映了宋朝 （ ） A. 对外贸易政策的灵活多变 B. 在处理民族关系上的软弱性 C. 边境战争促进了边境贸易 D. 利用经济手段处理民族关系 14. 历史上的民族交往与交融，促进了中华民族多元一体格局的形成。下列古诗词中的“胡”所指的少数民族分别是( ) 唐诗 宋词 《出塞》 【作者】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《满江红》 【作者】岳飞 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！ A. 匈奴、契丹 B. 匈奴、女真 C. 回族、女真 D. 蒙古、契丹 15. 元朝建立岭北行省、辽阳行省、江浙行省等，设置澎湖巡检司、宣政院等行政机构。其目的是（ ） A. 对疆域进行有效治理 B. 完善地方的行政机构 C. 促进边疆地区的开发 D. 加强内地与边疆联系 16. 张岂之《元明清卷》：“行省制度适应了元朝疆域辽阔的特点……同时也能对分立在边疆地区的诸王贵族进行节制。”以下能体现元朝如何“节制”东南边疆地区是（ ） A. 设宣政院管辖 B. 设西域都护 C. 设澎湖巡检司 D. 设驻藏大臣 二、非选择题（52分）。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 不同历史时期，选官的方式不同。先秦时期主要是世官制；到汉武帝时，正式形成察举制。魏晋南北朝时期实行的选官制度注重门第出身，以门第为选官标准，出现了“上品无寒门，下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以跻身官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降，甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人进入官僚队伍，提供了可能性。 材料二 宋初大将曹翰写下一首诗《退将诗》：有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做将，做铁莫做针。” 材料三 《元朝疆域图》 （1）根据材料一，概括中国古代选官标准的演变。并结合所学知识，分析隋唐时期科举制度的影响。（请至少列出两点） （2）依据材料二，武将发出这样的感慨，源于宋朝实行的什么政策？结合所学知识回答，这一政策的实施有何积极影响。 （3）根据材料三，元朝为了管理辽阔的疆域在地方上实行什么制度？结合所学知识，指出这一制度对今天有何影响？元朝对台湾和西藏加强了管理，分别设立了什么机构？ （4）综上，谈谈你对历代制度建设的认识。 18. 某校七年级学生以“中国古代经济发展”为主题开展探究学习，请你完成相关任务。 【探究一 币制变迁见证经济发展】 （1）结合所学知识，指出图一到图二货币变化的原因。 并回答图二货币的出现得益于我国古代的哪些科技发明。 【探究二 生产工具推动经济发展】 （2）根据探究二中的图文信息，写出图一、图二、图三所涉及的生产工具的名称。并结合所学知识，分析这三种生产工具对古代农业发展所起的共同意义。 19. 千百年来，各民族不断交往交流交融，为中华文明发展增添无尽的生命力。阅读材料，回答问题。 【友好交流·成就佳话】 材料一 藏族民歌： 远从汉族地区，来了王后公主（文成公主）。把三千八百种粮食，带到咱们藏土。藏地从此开始，种上了各种粮谷。 远从汉族地区，来了王后公主（文成公主）。把五千五百名工匠，带到咱们藏土。给西藏地区工艺，打开发展门户。 ——据王沂暖、唐景福《藏族文学史略（第六章第一节）》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一中的公主嫁给了哪一位吐蕃赞普。说明该事件发生于哪一朝代，分析该事件的历史意义。 【杂居共处·民族交融】 材料二 姓名：赵世延生卒年：1260年—1336年 民族：雍古族（色目人）出生地：四川成都 人物简介：赵世延为元代名臣，深受儒家思想的熏陶，反对武力镇压，主张以怀柔的方式处理民族矛盾。他重视文教事业，倡导儒学，兴办学校；主持科举考试，积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子。 ——据王红梅《九朝良臣：元代雍古名臣赵世延丛考》 （2）根据材料三并结合所学知识，指出元朝由哪一民族建立。从赵世延的人生经历中任找两点，证明他对民族交融所做的贡献。 【守望互助·共创未来】 材料三 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。 ——习近平《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》 （3）根据以上材料并结合所学知识，谈谈各民族能够交融汇聚的原因。 20. 马球，在我国古代又称为“击鞠”，游戏者必须骑于马背上，是一种用马球杆击球入门的体育运动。马球的发展在历史的时空中折射了时代的变迁。阅读材料，完成下列要求。 材料一 素材① 唐人所著《封氏闻见录》 素材② 唐代的打马球俑 素材③ 唐《马球图》壁画（局部） 景云中，吐蕃遣使迎金城公主，中宗于梨园亭子赐观打球。吐蕃赞咄奏言：“臣部曲有善球者，请与汉敌。”上令仗内试之，决数都，吐蕃皆胜。 材料二 汉唐间丝绸之路的发展，使中国接触到不少来自波斯的物产与文化，唐朝流行的马球就是从波斯传入的。中国在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的创造，使马球运动兼具东西方文化特色。 ——摘编自中国国家博物馆《中学生博物之旅·古代中国》 材料三 宋朝时期，良马皆配备给军队做战马及用于交通运输，根本没有多余的马匹可以用作休闲娱乐……宋代以商品经济为重心的城市不断发展，旧有的坊市制度不断受到冲击而日趋崩溃，市坊开始向着一体化发展。城市人口活动趋于密集化、自由化、集中化，如此一来，在城市中很难找到适宜的马球场地。 ——摘编自李梅《唐代马球、宋代蹴鞠盛行原因对比研究》 （1）对材料一中的史料进行归类，将对应的素材序号填写在横线上。 属于实物史料的是素材：________； 属于文献史料的是素材：________； 属于图像史料的是素材：_______。 （2）根据材料二唐朝马球的特色，分析唐朝社会风气的特点。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括宋朝马球的发展受到哪些因素的制约。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $