专题05 名篇名句默写 - 2024—2025学年高二下学期期末试题突破（广东专用）

专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以广东各地2025年高二下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成广东各地高二下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 2026 年广东高二下学期期末名篇名句默写试题紧扣新课标语文核心素养要求，以理解性、情境化、主题化、关联式为命题思路，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生古诗文积累、语境理解、灵活运用与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次默写全面以校园学习、生活场景、社会实践、审美鉴赏、励志教育、家国情怀为命题背景，将名句识记、理解与运用嵌入真实可感的学习与实践场景中，彻底告别 “机械填空”。 校园学习：课堂研讨、班会励志、文学社交流、美术题字。 生活场景：新春佳节、亲友鼓励、转学孤独、独处自省。 社会实践：探险登山、职场处世、育人劝学、观察自然。 审美鉴赏：水墨画意境、乐器意象、数字夸张、色彩描写。 励志教育：劝勉振作、防微杜渐、坚守品格、见贤思齐。 所有试题均要求先悟情境，再选诗句，贴合高二学生认知与实践体验，凸显 “语文源于积累、用于理解” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、美学、哲学、艺术学、地理学、教育学、伦理学等多学科的有机融合，考查学生在综合语境中理解、调用名句的跨学科能力。 历史学：《离骚》文风、五代兴亡、秦汉历史、古代征战。 美学：江天月色、色彩意象、夸张修辞、画面构图。 哲学：祸患与忽微、智勇与所溺、坚守与自清。 艺术学：音乐乐器、绘画意境、书法品茶。 地理学：名山险峻、江河壮阔、大漠风光。 教育学：育人规律、劝学自省、成长激励。 跨学科融合让默写不再是孤立背诵，而成为知识迁移、文化理解、思维运用的综合考场，契合新课标核心素养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 试题保留 “补写出空缺句子” 的基础形式，但在情境设计、开放度、理解要求上持续创新，强调理解为先、灵活选用，拒绝死记硬背。 理解型默写：把握主旨、情感、手法，而非简单记诵。 关联型默写：课内多篇联动、古今对照、事理关联。 意象应用型：围绕 “木、鸥、春江、门、松、红” 等指定意象作答。 开放型默写：多答案可选，鼓励积累广度与灵活运用。 图文结合：看图配诗，强化视觉与文字的联动理解。 细节识记：聚焦易错字、关键句、中心句，精准书写。 命题创新倒逼学生活背、活用、活悟，而非机械刷题、死记硬背。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题覆盖先秦诸子、楚辞汉赋、唐诗宋词、唐宋散文、明清小品等核心篇目，深度挖掘修身、劝学、家国、审美、处世、人文等文化内核，将默写与文化传承深度绑定。 修身立德：保持清白、见贤思齐、濯淖污泥、蝉蜕浊秽。 家国情怀：忧劳兴国、坚守气节、忠而被谤、信而见疑。 文学审美：春江月夜、山水壮阔、诗词意境、文质兼美。 处世智慧：顺天致性、悟已往知来者、祸患积于忽微。 文化根脉：儒家自省、道家无为、楚辞芬芳、史家绝唱。 试题在考查积累的同时，引导学生品经典、悟文脉、养品格，实现 “以考促学、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高二下·广东梅州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼于月夜乘小舟探访石钟山，正欲返回，“_______，_______”，这吸引他继续考察，最终明白了石钟山得名的原因。 （2）柳永的《望海潮》中，“_______，_______”写出了西湖不同季节的特有美景，成为流传千古的名句。 （3）“木”在诗句中有多重含义。如《蜀道难》“_______”中的“木”指的是“树”，《登快阁》“_______”中的“木”指的则是“树叶”。 （4）朋友因比赛失利消沉，小嘉引用《归去来兮辞》中的句子“_______，_______”，劝他不要沉溺于过去，要积极把握当下，着眼未来。 （5）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼的种树之道“_______，_______”，与教育中主张的“尊重学生的身心发展规律”本质上是一致的。 【答案】 而大声发于水上 噌吰如钟鼓不绝 有三秋桂子 十里荷花 但见悲鸟号古木 落木千山天远大 悟已往之不谏 知来者之可追 能顺木之天 以致其性焉尔 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：噌吰、已、谏、致、焉。 2．（24-25高二下·广东肇庆·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一支探险队行至崇山峻岭处，面对巍峨的大山，只有鸟类才能飞过，队长对队员们感叹说：“这就像李白《蜀道难》中‘_______，_______’所描述的一样！” （2）李密在《陈情表》中用“_______，_______”两句表现他家门不旺、人丁不兴的家庭困境。 （3）司马迁《屈原列传》中的“_______，_______”两句指出《离骚》全面地表现了道德与治国方面的内容。 【答案】 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 门衰祚薄 晚有儿息 明道德之广崇 治乱之条贯 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：峨、巅、衰、祚、崇。 3．（24-25高二下·广东汕头·期末）补写出下列各题的空缺部分。 （1）美术课上，赵敏同学完成了右边这幅水墨画，展现江天纯净、明月高悬的东方美学意境，想在画上题诗句，觉得《春江花月夜》中有两句诗很符合，于是提笔写下“_______，_______”。 （2）在《陈情表》中，李密描述自己家庭衰微、孤单无依，只有身体和影子相伴以慰藉凄凉的两句是：“_______，_______。” （3）鸥鸟作为自由闲适的象征，常出现在古诗文中，如“_______，_______”。 【答案】 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 茕茕孑立 形影相吊 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：纤、皎、茕、孑。 4．（24-25高二下·广东揭阳·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中李密表明自己要先供养祖母，后报效晋武帝的理由是“_______，_______”。 （2）小刚的父亲因生意投资失败，志气低落。小刚于是引用李白《将进酒》中的“_______，_______”鼓励父亲。 （3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，常常出现在古诗词中，是中国古代诗人钟爱的意象，例如“______________，_______”。 【答案】 是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 天生我材必有用 千金散尽还复来 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知/春江潮水连海平，海上明月共潮生/滟滟随波千万里，何处春江无月明） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“材”“朝”“倾”“滟”等。 5．（24-25高二下·广东潮州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《蜀道难》中“_______，_______”两句话，化用五丁开山的神话，写出了古代劳动人民开山辟道的艰辛与牺牲。 （2）学校文学社研讨《离骚》时，有同学不懂屈原为何写香草美人，请你使用《屈原列传》中“_______，_______”两句话，帮助同学理解。 （3）古诗词中常用数字“千”“万”展现数量之多、时空之幽远或情感之深沉等，如“_______，_______”，就是体现了古诗词里的数字之美。 【答案】 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 其志洁 故其称物芳 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风（滟滟随波千万里,何处春江无月明/千山鸟飞绝，万径人踪灭） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：摧、栈、钩、称、莺、郭。 6．（24-25高二下·广东湛江·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小李因父母工作调动转学到新城市，面对陌生的环境和同学，初来乍到的他常常感觉自己像李密在《陈情表》中所写的“_____________，______________”，孤独感如影随形。 （2）屈原在《离骚》中批评世俗违背准绳追随邪曲、竞相迎合讨好，以致自己“___________________，___________________”，即使这样也宁死不为小人的丑态。 （3）柳永《望海潮》和姜夔《扬州慢》都是以城市为表现对象：前者写承平盛世，其中“__________________，__________________”一句用比喻的手法写出了钱塘江来潮时波浪翻滚的场景；后者写劫后孤城，其中“__________________，__________________”一句写出了与昔日扬州路的繁华热闹对照鲜明的萧条实景，正体现了词序中的“黍离之悲”。 （4）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________。” 【答案】 茕茕孑立 形影相吊 忳郁邑余侘傺兮 吾独穷困乎此时也 怒涛卷霜雪 天堑无涯 过春风十里 尽荠麦青青 小鸟时来啄食 人至不去（旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家/无可奈何花落去，似曾相识燕归来） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：茕、忳郁邑、侘傺、堑、涯、荠、啄、燕。 7．（24-25高二下·广东东莞·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人常借草木寄托追思之情。归有光在《项脊轩志》中，面对妻子生前亲手栽种的枇杷树，以“____________，____________”两句，含蓄抒发了物是人非、时光流逝的怅惘与怀念。 （2）乐器是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗文中，如《登快阁》“____________”句写到弹奏乐器；“____________”句就含有吹奏乐器。 （3）设问是古代诗歌中常用的修辞手法，往往会引起读者的注意和思考，增强诗歌的表现力，如“____________？____________”。 【答案】 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 朱弦已为佳人绝 万里归船弄长笛 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森（何以解忧 唯有杜康/日暮乡关何处是 烟波江上使人愁/问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/问渠那得清如许 为有源头活水来） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“亭”“矣”“已”“绝”“祠”“锦”“唯”“渠”“那”“为”。 8．（24-25高二下·广东云浮·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“西江明珠，粤北枢纽”是对云浮市地理位置的描述，而姜夔在《扬州慢》中则用“_______，_______”两句，描述了扬州的地理历史地位。 （2）苏轼《石钟山记》中，“_______，_______”两句，以比喻的手法写出了夜晚山石好像要扑向人的阴森可怕形态。 （3）茶文化是中华民族的传统文化，陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句就提到了南宋时的茶文化。 【答案】 淮左名都 竹西佳处 如猛兽奇鬼 森然欲搏人 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，“淮”“搏”“斜”“作”。 9．（24-25高二下·广东江门·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新春佳节，小明与家人围炉守岁，见长辈烹煮佳肴、举杯相庆，此情此景不禁想起了李白《将进酒》里描写盛宴豪情，宴饮欢聚之景的两句诗句是：“________________，________________。” （2）语文课上，老师以科学家攻坚克难的事件激励学子，又以部分网红失德失范的案例敲响警钟，引用《论语》“________________，________________”的警句，强调既要向楷模看齐，又要怀自省之心。 （3）古人常在诗歌中借带有红色特征的意象或直接以“红”的字眼来表现热烈、明艳、凄清、悲壮的情感或意境，如“________________，________________”。 【答案】 烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 五陵年少争缠头 一曲红绡不知数（夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干/念桥边红药，年年知为谁生/日出江花红胜火，春来江水绿如蓝/停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：烹、焉、陵、绡、阑。 10．（24-25高二下·广东汕尾·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好的比喻往往取材于生活，如《劝学》中“_______”，用磨刀之功喻学习之效；《登泰山记》中“_______”，用飘带比喻环绕山腰的云雾。 （2）在安静的空间里独处时，我们可以像归有光在项脊轩里那样，时而“_______”，时而“_______”，在自己的世界里或放达，或凝思。 （3）人们常常将育人与种树互喻，《种树郭橐驼传》中认为，“_______，_______”，则树木的天性可以保全，这对培养孩子也颇有启发意义。 【答案】 金就砺则利 （而）半山居雾若带然 偃仰啸歌 冥然兀坐 其莳也若子 其置也若弃 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“砺”“偃”“冥”“莳”。 11．（24-25高二下·广东清远·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师在讲《诗经》时，首先介绍《诗经》是由“风”“雅”“颂”三部分构成的，然后用《屈原列传》中的“________，________”来概括“风”“雅”的特点。 （2）在班会课上，李老师告诫同学们要防微杜渐，不要沉溺于玩游戏，并引用《五代史伶官传序》中的名句“________，________”来强调自己的观点。 （3）古人常用夸张手法描述战场上的伤亡情况，如在《过秦论》一文中，贾谊用“________，________”两句，形象地描述了九国之师惨败的状况。 （4）中国古代诗人喜欢用芳美之物来比喻自己美好的品格，如《离骚》中描述屈原穿戴的两句“________，________”。 （5）“门”是古诗文中的常见意象，其“开”或“关”往往寄寓着作者不同的心境，如“________，________”。 【答案】 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 伏尸百万 流血漂橹 扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开（园日涉以成趣，门虽设而常关） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“怨诽”“溺”“橹”“扈”“芷”“纫”“蓬”“涉”。 12．（24-25高二下·广东茂名·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在当今社会，面对职场的不正之风，有人同流合污，有人坚守原则。《屈原列传》指出，真正的君子应当“____________，____________”，主动远离、摆脱污浊的境地，在纷扰中保持高洁品格。 （2）《春江花月夜》中“____________，____________”两句不仅写出江水流经花草茂盛的原野的动态美，更以比喻手法刻画月下花丛的静态之美，营造出皎洁澄澈、空灵梦幻的意境。 （3）“岁寒，然后知松柏之后彫也。”松树，历来受到诸多文人雅士的喜爱。请写出古人描写松树的诗句“____________，____________”。 【答案】 自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽 江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁(明月松间照，清泉石上流/松下问童子，言师采药去/亭亭山上松，瑟瑟谷中风/风声一何盛，松枝一何劲) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“濯淖”“蝉蜕”“秽”“宛”“芳甸”“霰”“倚”“瑟”。 13．（24-25高二下·广东佛山·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。________ ，固前圣之所厚。（屈原《离骚》） （2）________，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。（陶渊明《归去来兮辞并序》） （3）飞湍瀑流争喧豗，________。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（李白《蜀道难》） （4）落木千山天远大，________。（黄庭坚《登快阁》） （5）司马迁在《屈原列传》中指出，屈原心有怨意的原因是他“________，________”。 （6）欧阳修在《五代史伶官传序》引用“满招损，谦受益”的名言，是为了论证“________ ， ________”的道理。 【答案】 伏清白以死直兮 木欣欣以向荣 砯崖转石万壑雷 澄江一道月分明 信而见疑 忠而被谤 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：伏、砯、壑、澄、谤、忧、逸豫。 14．（24-25高二下·广东韶关·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）良将劲弩守要害之处，______。（贾谊《过秦论》） （2）地崩山摧壮士死，______。（李白《蜀道难》） （3）______，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（欧阳修《五代史伶官传序》） （4）事不目见耳闻，______，可乎？（苏轼《石钟山记》） （5）《燕歌行》中，渲染大漠凄凉景色，并由景及人，描写士兵血战后人员越来越稀少的两句是：“______，______。” （6）陆游的《书愤》中，诗人追忆战争生活，用意象展开两幅开阔画卷的两句是：“______，______。” 【答案】 信臣精卒陈利兵而谁何 然后天梯石栈相钩连 夫祸患常积于忽微 而臆断其有无 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字有：钩、臆、腓、洲、渡。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以广东各地2025年高二下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成广东各地高二下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 2026 年广东高二下学期期末名篇名句默写试题紧扣新课标语文核心素养要求，以理解性、情境化、主题化、关联式为命题思路，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生古诗文积累、语境理解、灵活运用与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次默写全面以校园学习、生活场景、社会实践、审美鉴赏、励志教育、家国情怀为命题背景，将名句识记、理解与运用嵌入真实可感的学习与实践场景中，彻底告别 “机械填空”。 校园学习：课堂研讨、班会励志、文学社交流、美术题字。 生活场景：新春佳节、亲友鼓励、转学孤独、独处自省。 社会实践：探险登山、职场处世、育人劝学、观察自然。 审美鉴赏：水墨画意境、乐器意象、数字夸张、色彩描写。 励志教育：劝勉振作、防微杜渐、坚守品格、见贤思齐。 所有试题均要求先悟情境，再选诗句，贴合高二学生认知与实践体验，凸显 “语文源于积累、用于理解” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、美学、哲学、艺术学、地理学、教育学、伦理学等多学科的有机融合，考查学生在综合语境中理解、调用名句的跨学科能力。 历史学：《离骚》文风、五代兴亡、秦汉历史、古代征战。 美学：江天月色、色彩意象、夸张修辞、画面构图。 哲学：祸患与忽微、智勇与所溺、坚守与自清。 艺术学：音乐乐器、绘画意境、书法品茶。 地理学：名山险峻、江河壮阔、大漠风光。 教育学：育人规律、劝学自省、成长激励。 跨学科融合让默写不再是孤立背诵，而成为知识迁移、文化理解、思维运用的综合考场，契合新课标核心素养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 试题保留 “补写出空缺句子” 的基础形式，但在情境设计、开放度、理解要求上持续创新，强调理解为先、灵活选用，拒绝死记硬背。 理解型默写：把握主旨、情感、手法，而非简单记诵。 关联型默写：课内多篇联动、古今对照、事理关联。 意象应用型：围绕 “木、鸥、春江、门、松、红” 等指定意象作答。 开放型默写：多答案可选，鼓励积累广度与灵活运用。 图文结合：看图配诗，强化视觉与文字的联动理解。 细节识记：聚焦易错字、关键句、中心句，精准书写。 命题创新倒逼学生活背、活用、活悟，而非机械刷题、死记硬背。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题覆盖先秦诸子、楚辞汉赋、唐诗宋词、唐宋散文、明清小品等核心篇目，深度挖掘修身、劝学、家国、审美、处世、人文等文化内核，将默写与文化传承深度绑定。 修身立德：保持清白、见贤思齐、濯淖污泥、蝉蜕浊秽。 家国情怀：忧劳兴国、坚守气节、忠而被谤、信而见疑。 文学审美：春江月夜、山水壮阔、诗词意境、文质兼美。 处世智慧：顺天致性、悟已往知来者、祸患积于忽微。 文化根脉：儒家自省、道家无为、楚辞芬芳、史家绝唱。 试题在考查积累的同时，引导学生品经典、悟文脉、养品格，实现 “以考促学、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高二下·广东梅州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼于月夜乘小舟探访石钟山，正欲返回，“_______，_______”，这吸引他继续考察，最终明白了石钟山得名的原因。 （2）柳永的《望海潮》中，“_______，_______”写出了西湖不同季节的特有美景，成为流传千古的名句。 （3）“木”在诗句中有多重含义。如《蜀道难》“_______”中的“木”指的是“树”，《登快阁》“_______”中的“木”指的则是“树叶”。 （4）朋友因比赛失利消沉，小嘉引用《归去来兮辞》中的句子“_______，_______”，劝他不要沉溺于过去，要积极把握当下，着眼未来。 （5）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼的种树之道“_______，_______”，与教育中主张的“尊重学生的身心发展规律”本质上是一致的。 2．（24-25高二下·广东肇庆·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一支探险队行至崇山峻岭处，面对巍峨的大山，只有鸟类才能飞过，队长对队员们感叹说：“这就像李白《蜀道难》中‘_______，_______’所描述的一样！” （2）李密在《陈情表》中用“_______，_______”两句表现他家门不旺、人丁不兴的家庭困境。 （3）司马迁《屈原列传》中的“_______，_______”两句指出《离骚》全面地表现了道德与治国方面的内容。 3．（24-25高二下·广东汕头·期末）补写出下列各题的空缺部分。 （1）美术课上，赵敏同学完成了右边这幅水墨画，展现江天纯净、明月高悬的东方美学意境，想在画上题诗句，觉得《春江花月夜》中有两句诗很符合，于是提笔写下“_______，_______”。 （2）在《陈情表》中，李密描述自己家庭衰微、孤单无依，只有身体和影子相伴以慰藉凄凉的两句是：“_______，_______。” （3）鸥鸟作为自由闲适的象征，常出现在古诗文中，如“_______，_______”。 4．（24-25高二下·广东揭阳·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中李密表明自己要先供养祖母，后报效晋武帝的理由是“_______，_______”。 （2）小刚的父亲因生意投资失败，志气低落。小刚于是引用李白《将进酒》中的“_______，_______”鼓励父亲。 （3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，常常出现在古诗词中，是中国古代诗人钟爱的意象，例如“______________，_______”。 5．（24-25高二下·广东潮州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《蜀道难》中“_______，_______”两句话，化用五丁开山的神话，写出了古代劳动人民开山辟道的艰辛与牺牲。 （2）学校文学社研讨《离骚》时，有同学不懂屈原为何写香草美人，请你使用《屈原列传》中“_______，_______”两句话，帮助同学理解。 （3）古诗词中常用数字“千”“万”展现数量之多、时空之幽远或情感之深沉等，如“_______，_______”，就是体现了古诗词里的数字之美。 6．（24-25高二下·广东湛江·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小李因父母工作调动转学到新城市，面对陌生的环境和同学，初来乍到的他常常感觉自己像李密在《陈情表》中所写的“_____________，______________”，孤独感如影随形。 （2）屈原在《离骚》中批评世俗违背准绳追随邪曲、竞相迎合讨好，以致自己“___________________，___________________”，即使这样也宁死不为小人的丑态。 （3）柳永《望海潮》和姜夔《扬州慢》都是以城市为表现对象：前者写承平盛世，其中“__________________，__________________”一句用比喻的手法写出了钱塘江来潮时波浪翻滚的场景；后者写劫后孤城，其中“__________________，__________________”一句写出了与昔日扬州路的繁华热闹对照鲜明的萧条实景，正体现了词序中的“黍离之悲”。 （4）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________。” 7．（24-25高二下·广东东莞·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人常借草木寄托追思之情。归有光在《项脊轩志》中，面对妻子生前亲手栽种的枇杷树，以“____________，____________”两句，含蓄抒发了物是人非、时光流逝的怅惘与怀念。 （2）乐器是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗文中，如《登快阁》“____________”句写到弹奏乐器；“____________”句就含有吹奏乐器。 （3）设问是古代诗歌中常用的修辞手法，往往会引起读者的注意和思考，增强诗歌的表现力，如“____________？____________”。 8．（24-25高二下·广东云浮·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“西江明珠，粤北枢纽”是对云浮市地理位置的描述，而姜夔在《扬州慢》中则用“_______，_______”两句，描述了扬州的地理历史地位。 （2）苏轼《石钟山记》中，“_______，_______”两句，以比喻的手法写出了夜晚山石好像要扑向人的阴森可怕形态。 （3）茶文化是中华民族的传统文化，陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句就提到了南宋时的茶文化。 9．（24-25高二下·广东江门·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新春佳节，小明与家人围炉守岁，见长辈烹煮佳肴、举杯相庆，此情此景不禁想起了李白《将进酒》里描写盛宴豪情，宴饮欢聚之景的两句诗句是：“________________，________________。” （2）语文课上，老师以科学家攻坚克难的事件激励学子，又以部分网红失德失范的案例敲响警钟，引用《论语》“________________，________________”的警句，强调既要向楷模看齐，又要怀自省之心。 （3）古人常在诗歌中借带有红色特征的意象或直接以“红”的字眼来表现热烈、明艳、凄清、悲壮的情感或意境，如“________________，________________”。 10．（24-25高二下·广东汕尾·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好的比喻往往取材于生活，如《劝学》中“_______”，用磨刀之功喻学习之效；《登泰山记》中“_______”，用飘带比喻环绕山腰的云雾。 （2）在安静的空间里独处时，我们可以像归有光在项脊轩里那样，时而“_______”，时而“_______”，在自己的世界里或放达，或凝思。 （3）人们常常将育人与种树互喻，《种树郭橐驼传》中认为，“_______，_______”，则树木的天性可以保全，这对培养孩子也颇有启发意义。 11．（24-25高二下·广东清远·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师在讲《诗经》时，首先介绍《诗经》是由“风”“雅”“颂”三部分构成的，然后用《屈原列传》中的“________，________”来概括“风”“雅”的特点。 （2）在班会课上，李老师告诫同学们要防微杜渐，不要沉溺于玩游戏，并引用《五代史伶官传序》中的名句“________，________”来强调自己的观点。 （3）古人常用夸张手法描述战场上的伤亡情况，如在《过秦论》一文中，贾谊用“________，________”两句，形象地描述了九国之师惨败的状况。 （4）中国古代诗人喜欢用芳美之物来比喻自己美好的品格，如《离骚》中描述屈原穿戴的两句“________，________”。 （5）“门”是古诗文中的常见意象，其“开”或“关”往往寄寓着作者不同的心境，如“________，________”。 12．（24-25高二下·广东茂名·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在当今社会，面对职场的不正之风，有人同流合污，有人坚守原则。《屈原列传》指出，真正的君子应当“____________，____________”，主动远离、摆脱污浊的境地，在纷扰中保持高洁品格。 （2）《春江花月夜》中“____________，____________”两句不仅写出江水流经花草茂盛的原野的动态美，更以比喻手法刻画月下花丛的静态之美，营造出皎洁澄澈、空灵梦幻的意境。 （3）“岁寒，然后知松柏之后彫也。”松树，历来受到诸多文人雅士的喜爱。请写出古人描写松树的诗句“____________，____________”。 13．（24-25高二下·广东佛山·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。________ ，固前圣之所厚。（屈原《离骚》） （2）________，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。（陶渊明《归去来兮辞并序》） （3）飞湍瀑流争喧豗，________。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（李白《蜀道难》） （4）落木千山天远大，________。（黄庭坚《登快阁》） （5）司马迁在《屈原列传》中指出，屈原心有怨意的原因是他“________，________”。 （6）欧阳修在《五代史伶官传序》引用“满招损，谦受益”的名言，是为了论证“________ ， ________”的道理。 14．（24-25高二下·广东韶关·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）良将劲弩守要害之处，______。（贾谊《过秦论》） （2）地崩山摧壮士死，______。（李白《蜀道难》） （3）______，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（欧阳修《五代史伶官传序》） （4）事不目见耳闻，______，可乎？（苏轼《石钟山记》） （5）《燕歌行》中，渲染大漠凄凉景色，并由景及人，描写士兵血战后人员越来越稀少的两句是：“______，______。” （6）陆游的《书愤》中，诗人追忆战争生活，用意象展开两幅开阔画卷的两句是：“______，______。” 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $