Unit 3 Rain or Shine — Writing Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 3 Rain or Shine — Writing Workshop 项目 内容 课题 Unit 3 Rain or Shine — Writing Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本节课属于人与自然—天气与自然主题范畴: 1. 能读懂天气主题博客范文,分析其结构与写作特点; 2. 能运用描述天气的词汇和句型,撰写一篇关于自己最喜欢的天气的博客; 3. 能完成写作的构思、起草、修改与互评流程,提升写作能力; 4. 能分享自己的博客作品,提升口语表达与交流能力。 学习目标(含重难点) 学习目标 1. 语言知识: ① 掌握描述天气的词汇、短语和表达喜好的句型; ② 理解博客范文的结构:开头点明喜欢的天气、中间阐述理由、结尾互动提问; ③ 学习使用感官描写、细节表达丰富文章内容。 2. 语言技能: ① 能读懂博客范文,回答相关问题; ② 能分析范文结构,完成写作提纲; ③ 能运用所学词汇和句型,撰写一篇完整的天气主题博客; ④ 能进行同伴互评,修改完善自己的作品。 3. 情感态度: ① 乐于表达自己对天气的喜好,提升英语写作自信;② 学会欣赏不同天气的美好,培养积极的生活态度;③ 养成写作前构思、写作后修改的良好习惯。 重点 1. 读懂博客范文,分析其结构与写作特点; 2. 掌握博客写作的基本结构:点明喜好+阐述理由+互动结尾; 3. 运用描述天气的词汇和句型,完成博客写作。 难点 1. 用丰富的细节和感官描写阐述喜欢某类天气的理由; 2. 合理安排文章结构,使内容条理清晰、表达流畅;3. 完成写作后的互评与修改,提升写作质量。 评价任务 1. 范文理解:能读懂博客范文,回答问题,理解文章结构为合格; 2. 写作提纲完成:能根据范文结构,完成自己的写作提纲为合格; 3. 博客写作:能撰写一篇结构完整、内容丰富、语法正确的天气主题博客为合格; 4. 同伴互评:能按照Peer Editing Sheet对同伴的博客进行评价,并修改自己的作品为合格。 学习过程 环节一:Get Ready for Writing 话题导入(5分钟) 1. 话题导入:教师提问:What's your favourite weather? Why? 引导学生自由发言,分享自己喜欢的天气及理由,激活已有知识; 2. 句型提示:教师呈现描述天气和表达喜好的句型,如:My favourite weather is... I like it because... It makes me... 学生跟读练习,为写作做准备。 环节二:Read for Writing 范文学习(10分钟) 1. 初读范文:学生阅读Song Yang的博客《My Favourite Weather》,回答问题: ① What weather does Song Yang like? (She likes rainy days, especially rainy days in the hot summer.) ② Why does Song Yang like the weather? (Because rainy days make her happy, she likes walking in the rain and listening to nature, she likes the fresh smell of rain, and the sound of raindrops helps her relax at night.) 2. 细读范文:学生再次阅读范文,分析文章结构: - 开头:点明自己喜欢的天气,与大众喜好形成对比; - 中间:阐述喜欢雨天的理由(感官描写+个人感受); - 结尾:互动提问,引发读者回应; 3. 重点表达学习:教师讲解范文中的有用表达,如:make me happy, listening to nature, the fresh smell of rain, feel calm and peaceful, helps me relax 等,学生摘抄并造句。 环节三:Focus on Structure 写作构思(5分钟) 1. 分析范文结构:教师引导学生梳理Song Yang的写作结构,填写思维导图。 2.学生自主构思:学生根据范文结构,完成自己的写作提纲,明确自己喜欢的天气和2-3个理由。 环节四:Focus on Language 语言准备(5分钟) 1. 学生再次阅读范文,划出描述天气和感受的表达;2. 教师呈现Sentence Builder中的句子,引导学生仿写,准备自己写作中可以用到的句子: - I really enjoy sunny days. - Rainy days make me feel happy. - I like walking in the rain and listening to nature. - I also like the fresh smell of rain. - It also helps me relax. 3. 学生根据自己的提纲,仿写3-5个句子,丰富写作内容。 环节五:Compose Your Writing 写作与修改(15分钟) 1. Drafting:学生根据提纲和准备的句子,完成博客初稿写作,教师巡视指导; 2. Editing and Revising:学生使用Peer Editing Sheet进行同伴互评,根据以下要点修改自己的博客: - 是否点明了自己喜欢的天气? - 是否包含了2-3个理由? - 是否有细节和个人经历? - 语法和拼写是否正确? 3. 学生根据同伴的建议,修改完善自己的博客作品。环节六:课堂展示与小结(5分钟) 1. 作品展示:邀请2-3名学生分享自己的博客作品,教师点评; 2. 课堂小结:师生共同回顾博客写作的结构和要点,强调写作前构思、写作后修改的重要性; 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业(全员必做) 1. 完善自己的博客作品,确保结构完整、内容丰富;2. 摘抄并背诵范文中的有用表达,整理到笔记本上;3. 向家人朗读自己的博客作品,分享自己喜欢的天气。 提升作业(选做) 1. 给博客添加合适的图片,制作成完整的博客页面;2. 给范文写一封回复,说说自己喜欢的天气; 3. 仿写一篇关于自己不喜欢的天气的博客。 拓展作业(挑战) 1. 查阅更多英语天气主题博客,学习不同的写作风格; 2. 制作一份“我的天气博客”英语手抄报,包含自己的博客作品和天气词汇。 板书设计 Unit 3 Rain or Shine — Writing Workshop A Blog Post About Your Favourite Weather 1. Blog Structure ① State your favourite weather ② Explain 2-3 reasons with details ③ Ask a question to interact 2. Useful expressions - I like... because... - ...makes me feel... - I enjoy... - I also like... 3. Writing tips: plan draft edit share| 学后反思 学生反思 1. 我能读懂博客范文并分析其结构吗? 2. 我能完成自己的写作提纲吗? 3. 我能运用所学表达完成博客写作吗? 4. 我能根据同伴的建议修改自己的作品吗? 教师反思 1. 学生对博客写作的结构是否掌握? 2. 学生是否能用丰富的细节阐述理由? 3. 同伴互评环节是否给足学生时间? 4. 如何帮助学生提升写作的丰富性和流畅性? 学科网(北京)股份有限公司 $