13.2《宇宙的边疆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

宇宙的边疆 卡尔·萨根 盖天说 地心说 大爆炸理论 观影思考：为什么太阳衰落地球就得离开？能去哪里？ 《流浪地球》：太阳正在急速老化，持续膨胀。一百年后，太阳会膨胀到吞没整个地球，三百年后，太阳系将不复存在。面对这场灭顶之灾，人类表现出前所未有的团结。为了让更多的人活下来，联合政府决定将整个地球推离太阳系。 人类自古就有自己对宇宙的想象：古埃及人认为大地是飘浮在水上的，古希腊人认为大地地下有柱子在支撑着，古印度人认为大地是驮在大象背上的，而古代中国人认为“天圆如张盖，地方如棋局”。直到—— 托勒密系统提出“地心说”；哥白尼系统提出“日心说”；康德明确提出星系概念；赫歇尔观测到了天王星，并提出了银河系只是一个星系的观点，而太阳系只不过是银河系边缘的小小成员；斯特鲁维测定了织女星的周年视差，发现它远远超出太阳系边界；哈勃发现仙女座大星云中的造父变星，并推算出它是尺度同银河系相当的巨大恒星系统，将人类认识的宇宙范围从银河系扩大到由众多星系组成的更广大的世界。 细说宇宙 这个由众多星系组成的世界，就是我们今天所了解的宇宙。我们似乎可以得出这样的认识：人类认识宇宙的过程是从认识自身存在的星球一一地球开始的，人类对宇宙的的认识范围是越来越大的。 美国人，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。 卡尔·萨根 （1934—1996） 卡尔 · 萨根出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界引起热烈反响。 主要作品有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 《时代周刊》封面上的 卡尔·萨根 本文是一篇解说词，它的特点是鲜明的。如下： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。 通过以下讲解，同学们对解说词了解更深了吧！ （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是对知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比作大海，激发读者对宇宙的想象（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 文学常识 说明文体——解说词 即口头解释说明的文稿。它通过对事物的准确描述、词语的渲染来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。 解说词的特点： 1.要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 2.解说词能起到补充和增加解说对象相关信息的作用，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 3.解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 方法指导 科普说明文阅读理解 （科普）说明文信息整合方法： 总的来说，就像树一样，从根须到枝干层层推进。 1.首先，揣摩标题结构内容，明确全文说明总对象及重点，为具体内容阅读确立方向； 2.其次，查找关键词句，关注每一段开头、结尾的句子，寻找本段的说明对象，概括主要内容； 3.再次，考察相邻段落之间的共性，看看是否可以合并，并在概念上提取大的说明对象，从而理顺说明顺序； 4.最后，分析归纳所用说明方法，弄清作者主要意图。 方法指导 科普说明文阅读理解 常见的结构形式：总分式、并列式、层进式、对照式 常用的说明顺序： 时间顺序——历史、年代、四季、早晚、程序 空间顺序——方位（远近高低、前后左右、上下内外） 逻辑顺序——主—次、因—果、现象—本质、一般—个别 特征—用途、概括—具体、整体—局部 常见的考查题型：本文使用了怎样的说明顺序？有什么作用？ 使用了XXX的说明顺序对XXX加以说明，使说明更具条理性。 整体感知 神奇的宇宙 整体感知 说明对象和顺序 1.本文以什么为说明对象？是按怎样的顺序展开说明的？ 2.综合来看，作者要说明的总对象是什么？从第2、3段可概括出哪两个特点？ 各种天体的组合即宇宙 辽阔无垠 神秘莫测 3.本文按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进，这样的说明顺序有何好处？ 整体感知 说明对象和顺序 （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 2.人类认识宇宙是从地球开始的，作者为何不沿着认识发展的轨迹进行解说呢？ 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 整体感知 说明方法 宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。 我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球亿光年。 恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周。 4.下列句子分别使用了什么说明方法？有何作用？ (作比较) (列数字) (打比方) 使说明对象的特征更具体、更形象、更清楚。 文本探究 １.请分析这篇解说词如何做到科学性、通俗性与趣味性的结合 二是通俗性。为了让普通人了解深奥的科学知识，电视解说词则要求通俗易懂。如“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长”，把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。又如“我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗””，化抽象为形象，让人真切地感受到探索宇宙奥秘时的心情。 文本探究 １.请分析这篇解说词如何做到科学性、通俗性与趣味性的结合 三是文学性。这篇解说词运用了比喻、拟人等修辞手法和形象幽默的语言来解说科学宇宙的奥秘。如“本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的凤望可能会冒犯'天神',但是我相信我们并不是在作无谓的空想”这几句话，运用比喻的修辞手法，把整个宇宙比作“大海”，把探索宇宙比作“还乡”，把宇宙的奥秘比作“天神”，来说明人类探索宇宙的愿望很迫切，尽管在探索宇宙中难免会碰到困难和挫折，但却很有意义。 文本探究 ２. 本文穿插了一些抒情与议论的句子，是否干扰了对宇宙奥秘的解说。 作为电视纪录片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 文本探究 ３. 第四段主要运用了什么说明方法？请简要分析。 打比方。作者将整个宇宙比作“大海”，将地球表面比作“海滨”，形象地写出了宇宙的深广；将人类开始重视对宇宙的探索比作“开始向大海涉足”，并用“海水……溅湿我们的踝节”比喻目前我们的认识与研究还很浅显，亟待深入。语言表达生动形象，富有趣味性。 文本探究 ４. 第十二段作者从哪些方面对宇宙中的恒星做了详细的说明？主要运用了哪种说明方法？ 密度 体积 存在形式 亮度 亮度的稳定性 光的色彩 主要从密度和体积、存在形式、亮度、亮度的稳定性及光的色彩等方面对宇宙中的恒星做了详细的说明。 文本探究 ４. 第十二段作者从哪些方面对宇宙中的恒星做了详细的说明？主要运用了哪种说明方法？ 分类别。如不同的恒星有着各自的特点，最典型的是写不同“年龄”的恒星发出不同颜色的光：蓝光——年轻、黄光——中年、红光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分类说明，深入浅出，有助于观众迅速了解恒星的相关知识，容易给人留下深刻的印象。 1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 读课文，探究写法 课文的介绍顺序符合宇宙演化规律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影/逻辑的角度来看，先整体后局部便于把握。 宇宙辽阔无垠，神秘莫测，地球只是沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”；宇宙不因地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 2、作者对宇宙有怎样的认识？（提示：1-3段） 3、作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”，人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。 4、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 读课文，探究写法 说明方法 例子 作用 列数字 宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成 使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解 作比较 一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长 把光在每秒内通过的距离和地球周长做比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识 打比方 我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗 化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情 举例子 在那里有红色行星——火星。 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服 5、本文主要运用哪些说明方法？ 读课文，探究写法 归纳总结 1、本文语言极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。 2、本文语言极富有文学性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。 3、本文行文有很大的跳跃性。但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。 语言特色 课常总结 人类的未来，决定于人类对宇宙了解的多少。 —— 卡尔萨根 我们都在阴沟里，但仍有人在仰望星空。 ——王尔德 仰望星空吧 一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望。 ——黑格尔 $