专题03 世界史与中外关联（2大考点）（上海专用）2026年中考历史一模分类汇编

**基本信息** 初中历史一模试题汇编，聚焦“世界史与中外关联”，精选上海各区一模真题，通过多元情境与创新题型考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|9题|世界古代文明、近代化、工业革命、中外文明交流|含结构图新题型、数据实证、博物馆情境、微观物品史等设计，注重逻辑推理与跨文明对比，适配一模能力梯度|

专题03 世界史与中外关联 3大考点概览 考点01 世界古代文明与近代历史发展 考点02 中外文明交流与全球联系 世界古代文明与近代历史发展 考点1 1．（2026·上海杨浦·一模）【多元评价+历史解释】从《荷马史诗》看历史评价 第一组同学在阅读古希腊的《荷马史诗》时，发现对《荷马史诗》价值的阐释，在历史长河中不断被重塑。 材料一：亚里士多德在其《诗学》中的描述：“荷马从他的严肃的诗说来，是个真正的诗人，因为惟有他的模仿既尽善尽美，又有戏剧性。” 材料二：奥古斯丁在其《忏悔录》中说：“荷马编写出这些故事，把神写成了罪大恶极的人……即使是凡人犯罪作恶，也……自认为是取意于天上的神灵。” （注：奥古斯丁，5世纪左右基督教神学重要代表人物） 材料三：但丁在其《神曲》中这样说：“你看手里拿着那把宝剑、像君主似的走在……前面的那一位：那就是诗人之王荷马……他那种诗歌像鹰一般高翔于其他种诗歌之上。” （1）材料一中亚里士多德评价《荷马史诗》的标准是（   ）（填写字母） A．历史信息的真实性 B．道德的教化功能 C．文学表达的完美性 D．宗教的启示价值 （2）阅读材料二和材料三，仿照示例，对但丁的评价作出解读。 示例：奥古斯丁是基督教神学的重要代表。他生活在中世纪早期，当时基督教占统治地位、古典文化被视为异端。因此，他将《荷马史诗》中“神人同形同性”的描写视为对神圣秩序的破坏，并加以批判。 （3）综合上述材料，请你谈谈对同一文明成果产生不同评价的原因。 【答案】（1）C （2）解读：但丁是文艺复兴时期人文主义的重要先驱。他生活在14世纪的意大利，当时社会正从神权统治向人文精神过渡，古典文化被重新发掘和尊崇。因此，他将荷马奉为“诗人之王”，并以“鹰”比喻其诗歌的艺术高度与精神自由，表达了对古典文学成就的崇高敬意与复兴古典精神的强烈意愿。 （3）原因：①时代背景不同，不同时代的价值观影响评价标准；②作者身份与立场不同，学者、神学家、诗人基于自身立场提出不同看法；③主流意识形态不同，从古希腊理性艺术、中世纪宗教权威到文艺复兴人文精神，主导思想不断演变；④评价维度多元，可从艺术、道德、宗教、历史等多角度解读同一作品。这体现了历史评价的动态性、主观性与经典作品内涵的丰富性。 【解析】（1）标准：根据材料一“荷马从他的严肃的诗说来，是个真正的诗人，因为惟有他的模仿既尽善尽美，又有戏剧性”可知，“尽善尽美”强调艺术形式与表现的完美性；“戏剧性” 强调文学表现手法与感染力；这里的重点在于“模仿”如何“尽善尽美”，即文学表达的艺术高度。亚里士多德是从文学艺术角度评价荷马，强调其作品的形式美与表现力，C项正确；材料未提及“史实”或“真实性”，排除A项；材料未提“道德”“教育”，排除B项；无宗教相关表述，排除D项。故选C项。 （2）解读：根据材料三“你看手里拿着那把宝剑、像君主似的走在……前面的那一位：那就是诗人之王荷马……他那种诗歌像鹰一般高翔于其他种诗歌之上”可知，可以从但丁的身份：意大利文艺复兴先驱，《神曲》作者，人文主义萌芽代表人物。生活时代背景：14世纪初，欧洲中世纪晚期，教会权威仍强，但人文主义复兴古典文化，重新发掘古希腊罗马精神遗产。主流意识形态变化：从“以神为中心”转向“以人为中心”，古典文化（如荷马史诗）被重新视为人类智慧与艺术的高峰。评价角度与内容：将荷马称为“诗人之王”，置于“君主”“鹰”般崇高地位，高度推崇其文学成就与精神高度等方面进行解读。 （3）原因：综合上述材料可知，时代背景不同，不同时代的价值观影响评价标准。古希腊的亚里士多德注重艺术与模仿的“美”；奥古斯丁注重宗教秩序与道德纯洁；但丁注重人文精神与古典复兴。作者身份与立场不同，学者、神学家、诗人立场各异。亚里士多德是哲学家或美学家，这是从文学理论角度；古斯丁是神学家，从信仰与道德角度批判；但丁是诗人和人文主义者，从文化复兴与艺术高度推崇。意识形态主导不同，不同时代主流思想决定评价方向。古希腊崇尚理性与艺术；中世纪神权至上，排斥“异教”；文艺复兴时期以人为本，复兴古典。评价标准的多元性，同一作品可从历史、道德、艺术、宗教等多维度评价。总之，对同一文明成果（如《荷马史诗》）产生不同评价，根本原因在于历史时代、社会意识形态、评价者身份立场以及价值标准的多元性。不同时代的人根据自身的文化语境与精神需求，赋予经典作品不同的意义——或赞美其艺术成就，或批判其道德瑕疵，或复兴其人文精神。这正体现了历史评价的动态性与主观性，也说明经典作品本身具有丰富的内涵，能被不同时代重新诠释与激活。 2．（2026·上海金山·一模）【结构图新题型+逻辑推理】史事的联系 构建史事的联系有助于把握历史发展脉络。小王同学学习了世界近代史后，绘制了如下示意图。 （1）观察示意图，结合所学，判断下列说法是否正确，正确的打“正确”，错误的打“错误”。 ①17、18世纪的思想文化进步，为法国大革命提供了思想武器（   ） ②17、18世纪，通过资产阶级革命，资本主义制度得以初步确立（   ） ③18世纪中期开始的第一次工业革命是世界近代史的开端（   ） （2）结合所学，对示意图中箭头的涵义作出解释。 例如：箭头①表示，17、18世纪，西方社会出现的思想文化进步、资本主义制度初步确立、第一次工业革命等不同领域的重大进步或变革，共同推动其迈入工业文明。 箭头②表示，________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3）小王同学用一个向下的箭头表示资本主义制度的初步确立与第一次工业革命之间的联系。有同学认为应改为双向箭头，请你说明理由。 【答案】（1）①正确。②正确。③错误。 （2）箭头②：第一次工业革命极大地推动了社会生产力的发展，同时也加剧了资产阶级与无产阶级的阶级矛盾；工业革命后西方资本主义国家的扩张，也造成了“先进的西方和落后的东方”的世界格局。这些变化促使马克思主义诞生，进而推动了国际共产主义运动的兴起。 （3）理由：资本主义制度的初步确立，为第一次工业革命提供了政治前提和制度保障；而第一次工业革命的进行，又进一步巩固了资本主义制度，促进了资本主义经济的发展，使资本主义制度得以最终确立并不断完善。因此二者是相互促进的关系，应改为双向箭头。 【解析】（1）①据所学知识可知，启蒙运动作为17、18世纪的思想文化进步，为法国大革命提供了思想武器，如“自由、平等、民主”等理念直接推动了革命的爆发。故原题正确。 ②据所学知识可知，17、18世纪，英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等资产阶级革命，在欧美主要国家确立了资本主义制度，标志着资本主义制度的初步确立。故原题正确。 ③据所学知识可知，世界近代史的开端通常以16世纪的新航路开辟或英国资产阶级革命为标志，18世纪中期开始的第一次工业革命是推动近代化深入发展的重要事件，但并非近代史的开端。故原题错误。 （2）箭头②表示：据所学知识可知，箭头②连接的是第一次工业革命与社会发展、阶级矛盾、马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起，第一次工业革命以机器生产取代手工劳动，极大提升了社会生产力，创造了巨大的物质财富，推动西方社会从农业文明快速迈向工业文明。工业革命后，资产阶级通过剥削无产阶级积累财富，导致贫富差距急剧扩大，无产阶级与资产阶级的对立日益尖锐，工人运动随之兴起。工业革命使西方资本主义国家实力大增，进而加速了对外殖民扩张，通过掠夺亚非拉地区的资源和市场，造成了东方的落后与西方的先进的世界格局。阶级矛盾的激化和工人运动的发展，迫切需要科学理论的指导。马克思主义正是在这一背景下诞生，并推动了国际共产主义运动的兴起，为无产阶级斗争提供了思想武器。 （3）理由：据所学知识可知，资本主义制度的初步确立与第一次工业革命是相互促进、双向影响的关系：资本主义制度为工业革命提供政治前提：17、18世纪的资产阶级革命确立了资本主义制度，如英国确立君主立宪制，为工业革命提供了稳定的政治环境、自由劳动力和统一的市场，是工业革命得以发生的制度保障。工业革命巩固并发展了资本主义制度：第一次工业革命极大地发展了资本主义经济，壮大了资产阶级的力量，进一步巩固了资本主义制度；同时工业革命带来的生产力飞跃，也推动了资本主义制度的完善与扩张。因此，二者并非单向的因果关系，而是相互推动的，应改为双向箭头。 3．（2026·上海青浦·一模）【数据实证】某班级同学分小组进行有关“工业革命”的主题探究活动，请帮助其完成下列任务。 材料一  小组1找到了教科书中有关工业革命的概念表述：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，……。后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。人们把生产领域的这种革命性变化称为“工业革命”。 材料二  小组2到图书馆查阅《共产党宣言》这本著作时，注意到这样一段话：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。 材料三  小组3绘制了“工业革命中各工业部门发展的相互关系”示意图 材料四  小组4查阅到的英国部分工业产品产量表 工业产品 时间 产量 棉纺织品 1785年 4000万码 1850年 20亿码 煤炭 1770年 600万吨 1850年 4950万吨 生铁 1788年 7万吨 1848年 270万吨 ——据钱乘旦主编《世界现代化历程·总论卷》编制 （1）在材料二中，“一百年”指的是（   ） A．16世纪中期—17世纪中期 B．17世纪中期—18世纪中期 C．18世纪中期—19世纪中期 D．19世纪中期—20世纪中期 （2）观察材料三的“示意图”：填写相关的行业和人名：①__________②__________。叙述各工业部门发展的相互关系。 （3）综合上述材料，说说工业革命在哪些方面对人类文明产生了重大影响。 【答案】（1）C （2）①：纺织业 ②：瓦特 关系：纺织业的技术革新推动了对动力的需求，促使瓦特改良蒸汽机；蒸汽机的应用推动了机器制造业发展，进而推动交通运输业的革命。 （3）影响：工业革命提高了工业产量和社会生产力水平，推动了交通运输业的发展，改变了社会生产和生活方式。 【解析】（1）根据所学知识，材料二中指出“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力”，《共产党宣言》发表于1848年，工业革命始于18世纪中期，‘不到一百年’指18世纪中期—19世纪中期，故选C项。 （2）①：根据所学知识，从材料三示意图可知，珍妮纺纱机属于纺织业，所以①为纺织业发展。 ②：根据所学知识，改良蒸汽机的是瓦特，所以②为瓦特。 关系：根据所学知识，从材料三示意图可知，纺织业的技术革新，例如珍妮纺纱机，推动了对动力的需求，促使瓦特改良蒸汽机；蒸汽机的应用推动了机器制造业发展，进而推动交通运输业的革命。 （3）影响：根据所学知识，从材料四英国部分工业产品产量表可知，随着工业革命的开展，工业革命提高了工业产量和社会生产力水平，推动了交通运输业的发展，改变了社会生产和生活方式，人们日常出行可以通过蒸汽火车和蒸汽轮船。 4．（2026·上海普陀·一模）【史学素养】历史分期不仅是技术性的时间划分，更是史学观念与价值取向的集中体现。关于世界近代史的起点，学界长期存在着多维的认识。 分类维度 标志性事件 全球联系说 ① 政治革命说 英国资产阶级革命 经济形态说 工业革命 ② 文艺复兴/启蒙运动 材料一  英国开始了议会君主立宪制，这是世界历史上，民主制度的一次重大的胜利，欧洲和北美紧随其后，这就是世界近代史的开端。 ——郭双林《外国史读本》 材料二  世界近代史的起点，受欧洲中心论影响，通常认为始于大航海时代或英国工业革命。二战后，由于对资本主义失望和亚非拉国家兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对世界近代史形成的重要作用。 ——赵现海《世界近代史的起点与明代中国的历史分流》 （1）将上述表格补充完整，在空白处填入相应的内容。 （2）材料一中，采用“政治革命说”的依据是什么？ （3）依据材料二，二战后国际学者开始重新转向“全球联系说”的现实原因有哪些？ （4）为什么会出现对“世界近代史起点”的多维认识与讨论？请结合上述材料进行分析。 【答案】（1）内容：①新航路开辟；②思想变革说。 （2）依据：建立君主立宪制度，资产阶级民主制度建立，并影响世界其他国家。 （3）原因：第二次世界大战后，国际形势的变化；对资本主义的失望和亚非拉国家的兴起。 （4）原因：不同学者对世界近代的内涵有各自的理解；时代的变化影响着对世界近代史标志的认识；历史认识具有复杂性、主观性和动态演进性等特点，各种观点的并存与对话，有助于推动历史认识的深化与发展。 【解析】（1）内容：根据所学知识可知，①新航路开辟打破了世界各大洲之间的隔绝状态，使世界开始连成一个整体，故①可填新航路开辟；②文艺复兴和启蒙运动均属于欧洲思想解放运动，这类思想运动冲击了封建思想与神学束缚，促进了人文主义思想的传播，故②可填思想变革说。 （2）依据：根据材料一“英国开始了议会君主立宪制，这是世界历史上，民主制度的一次重大的胜利，欧洲和北美紧随其后，这就是世界近代史的开端”，并结合所学知识可知，英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，确立了君主立宪制，开创了资产阶级民主政治的先河，为世界其他国家的政治变革提供了借鉴，符合“政治革命说”。 （3）原因：根据材料二“世界近代史的起点，受欧洲中心论影响，通常认为始于大航海时代或英国工业革命。二战后，由于对资本主义失望和亚非拉国家兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对世界近代史形成的重要作用”结合所学可知，第二次世界大战后，国际形势发生巨大变化，资本主义世界受到重创，由于对资本主义的失望和亚非拉国家的兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对近代史形成的作用。 （4）原因：根据所学知识可知，不同学者对“近代史”的核心内涵有不同理解，会选择不同的标志性事件作为起点；研究时有的学者以欧洲为中心，有的学者以全球联系为视角，视角不同导致对起点的判定不同；历史认识具有复杂性、主观性和动态性，各种观点的并存与对话，有助于推动历史认识的深化与发展。 中外文明交流与全球联系 考点2 5．（2026·上海长宁·一模）【博物馆新情境+跨文明对比】文明的对话 上海博物馆为期一年的“金字塔之巅”特展不仅集中展现了古埃及文明的辉煌成果，更是一场古老文明的“对话”。以下为四组对应展出的古埃及展品及中国展品。阅读材料，回答问题。 A．画有船、动物和鸟类的陶罐 B．马家窑陶罐 C．彩绘太阳船模型 D．绿釉陶屋 前王朝时期描绘狩猎与航行场景，罐身绘有多处水波纹。 新石器时代因罐身流畅的水波纹而闻名。 古王国时期随葬品，放置在法老及贵族墓中，以帮助死者实现永恒。 东汉时期随葬品，再现了墓主人生前的生活状况。 材料一 材料二 E．河马雕像 F．蜻蜓眼式琉璃珠 G．三种文字书写的双语石碑 H．熹平石经《诗经》残石 第17王朝费昂斯材质（玻璃制品的前身），投入河中帮助死者抵达来世。 战国时期玻璃制成。运用材料的性质及色彩，形成类似蜻蜓复眼的纹饰。 罗马埃及时期三语对照石碑，碑上刻有古埃及圣书体、世俗体及希腊文三种文字。 东汉时期儒家经典汉隶碑刻，是研究中国文字演变的重要证据。 材料三 材料四 （1）展品A、C均展现了古埃及“船”的形象，其最有可能航行在下图（ ）（填写字母）处的河流。 （2）展品折射出当时的社会风貌，展陈布置也意在揭示古埃及文明与中华文明的“共鸣”之处。 能反映______（方面）的是材料二。 能反映早期文字的是材料______。（填写序号） 能反映______（方面）的是材料______。 （3）本次展品大多来自孟斐斯及附近地区。它是古埃及实现统一后的第一座都城，记录了金字塔时代的辉煌，也见证了外敌入侵下古埃及文明的衰落。如果要选择一座中国都城，在展览中与之形成“对话”，你会选择哪一座，请说明理由。 材料五  每一重要古代文明，都有独特的人生观及实践的生活方式，……呈现了各自的实质与特色。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）综合以上材料，谈谈你如何理解这场文明的“对话”？ 【答案】（1）A （2）丧葬观念 四 艺术审美 一 （3）示例：长安。理由：长安是国际大都市，丝绸之路的起点，见证了中华文明的鼎盛与对外交流。 （4）理解：这场文明的“对话”并非简单的文化对比，而是对人类文明共性与多样性的深度诠释。从随葬品可见，古埃及与中华文明都重视丧葬与死后世界的精神寄托。从文字载体可见，两者都通过文字传承文明核心价值。这些共性反映了早期人类文明在精神信仰与文化传承上的相似追求；古埃及以“太阳船”“河马雕像”寄托来世信仰，中华文明以“绿釉陶屋”“熹平石经”承载现世生活与儒家文化，体现了不同文明的独特精神内核；文明对话不是“优劣对比”，而是“互鉴共荣”。通过理解不同文明的特色与共性，我们能更深刻地认识到人类文明是多元共生的整体，尊重差异、交流互鉴是推动文明进步的核心动力。 【解析】（1）结合所学知识可知，古埃及文明发源于尼罗河，展品A（前王朝陶罐）和C（彩绘太阳船模型）中的“船”，是古埃及人在尼罗河上航行、进行丧葬仪式（太阳船帮助死者抵达来世）的工具。因此，这些船最有可能航行在地图中代表A（尼罗河）。 （2）①：材料二包含展品C（彩绘太阳船模型）和D（绿釉陶屋）。C是古埃及的随葬品，作用是帮助死者实现永恒，体现了古埃及人对死后世界的信仰。D是东汉的随葬品，用来再现墓主人生前的生活，体现了中国人“事死如事生”的丧葬观念。两者都反映了早期文明中“丧葬观念”的共鸣，因此①处可填：丧葬观念；②：能反映早期文字的是材料四。材料四包含展品G（罗塞塔石碑）和H（熹平石经《诗经》残石）。G刻有古埃及圣书体、世俗体及希腊文三种文字，是解读古埃及文字的关键。H刻有隶书书写的儒家经典，是研究汉字演变的重要证据。两者都是文明早期文字的载体，因此②处填：四。 ③④：可选择材料一，材料一包含展品A（古埃及前王朝陶罐）和B（马家窑陶罐）。两者都以“水波纹”为核心纹饰，体现了古埃及与中华文明在“艺术审美（或纹饰风格、原始艺术）”上的共鸣。因此③处可填：艺术审美；④处填：一。 （3）示例：根据题干要求可选长安。理由：结合所学知识可知，孟斐斯见证了古埃及文明的辉煌与衰落；长安是国际大都市，丝绸之路的起点，见证了中华文明的鼎盛与对外交流。两者都经历了文明的繁荣与挑战，通过“对话”可对比文明的对外交流（古埃及与西亚、唐朝与西域）、都城的多元文化融合，理解文明兴衰的规律。故示例：长安。理由：长安是国际大都市，丝绸之路的起点，见证了中华文明的鼎盛与对外交流。 （4）理解：这场文明的“对话”并非简单的文化对比，而是对人类文明共性与多样性的深度诠释，可从文明的共性、文明的多样性、对话的价值等角度进行分析，例如文明的共性：从随葬品（C、D）可见，古埃及与中华文明都重视丧葬与死后世界的精神寄托；从文字载体（G、H）可见，两者都通过文字传承文明核心价值。这些共性反映了早期人类文明在精神信仰与文化传承上的相似追求。文明的多样性：古埃及以“太阳船”“河马雕像”寄托来世信仰，中华文明以“绿釉陶屋”“熹平石经”承载现世生活与儒家文化，体现了不同文明的独特精神内核。对话的价值：文明对话不是“优劣对比”，而是“互鉴共荣”。通过理解不同文明的特色与共性，我们能更深刻地认识到人类文明是多元共生的整体，尊重差异、交流互鉴是推动文明进步的核心动力。 6．（2026·上海杨浦·一模）【古籍新材料+中外对比】从《天工开物》看时代特征 第二组同学在阅读宋应星的《天工开物》时，首先关注到了其目录和序言。 材料一：《天工开物》目录节选 材料二：《天工开物》序言中说：“卷分前后，乃‘贵五谷而贱金玉’之义。” （1）材料一和材料二中，体现了当时社会的经济特征是：___________。 宋应星在序言中还特别强调，“此书于功名进取毫不相关”。为了解其历史缘由，同学们又查阅了宋应星的生平经历。 材料三：宋应星生平年表（部分） 1587年 出生于江西没落官僚地主家庭 1615年 参加乡试，中举人 1616-1631年 连续六次赴京参加会试，皆不第 1637年 在担任分宜县教谕（官名）期间，写成并出版《天工开物》 ——摘编自杨维增译注《天工开物》 （2）根据材料三，宋应星获取“功名”的主要途径是（   ）（填写字母） A．世袭官位 B．科举考试 C．军功授爵 D．举荐征辟 （3）宋应星说“此书与功名进取毫不相关”。请结合所学，说说这一现象折射出当时社会思想文化方面怎样的特征。 同学们还找到了有关《天工开物》流传历程的内容。 材料四：《天工开物》刊行于1637年，初版后在中国本土流传不广。19世纪传入欧美，其记载的炼锌、制糖等技术，被多国学者引用研究，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 ——摘编自卢嘉锡总主编《中国科学技术史》 （4）综合上述材料，作者本意为“贵五谷而贱金玉”，而欧美学者则誉之为“工艺百科全书”。两者对本书类型的认识上有何差异？从国内、国外两方面分析出现这种差异的原因。 【答案】（1）经济特征：以农业为本。 （2）B （3）特征：八股取士的科举制度禁锢了人们的思想，人们热衷于科举功名，轻视农业、手工业技术。 （4）差异：作者重视农业生产和手工业技艺，轻视金银珠宝等奢侈品。欧美学者认为它涵盖了广泛的工艺技术和知识，具有很高的科学价值。 原因：国内中国古代社会长期实行重农抑商政策。 国外方面：19世纪，欧美国家正处于工业革命时期，对科学技术和工艺技术有着强烈的需求。 【解析】（1）经济特征：根据材料一《天工开物》目录涉及农业、手工业等诸多生产领域，材料二“贵五谷而贱金玉”强调重视农业，这体现了当时社会以农业为本的经济特征，即农业是国家的根本，农业在社会经济中占据主导地位。 （2）根据材料三“1615年，参加乡试，中举人”“1616 - 1631年，连续六次赴京参加会试，皆不第”可知，宋应星获取“功名”的主要途径是科举考试。科举考试分为乡试、会试、殿试等不同级别，考中不同级别分别称为举人、贡士、进士等，获得相应的功名和做官资格，B项正确；世袭官位是指官职可以按照家族血缘关系世代传承，后代无需通过其他选拔方式，直接继承先辈的官职，排除A项；军功授爵是指根据军人在战争中的功劳大小授予相应的爵位和官职，在战国时期较为盛行，排除C项；举荐是指地方官吏向朝廷推荐人才，征辟是指朝廷或高级官吏直接征召有才能的人出来做官，排除D项。故选B项。 （3）特征：根据材料《天工开物》、宋应星说“此书与功名进取毫不相关”结合所学知识可知，这一现象折射出当时社会思想文化方面的特征是：八股取士的科举制度禁锢了人们的思想，人们热衷于科举功名，轻视农业、手工业技术。 （4）差异：根据材料“作者本意为‘贵五谷而贱金玉’，而欧美学者则誉之为‘工艺百科全书’。”结合所学知识可知，作者认为《天工开物》是农业、手工业技术方面的著作，强调“贵五谷而贱金玉”，即重视农业生产和手工业技艺，轻视金银珠宝等奢侈品。欧美学者则誉之为“工艺百科全书”，认为它涵盖了广泛的工艺技术和知识，具有很高的科学价值。 原因： 国内：结合所学知识可知，中国古代社会以农为本，科举制度盛行，人们普遍重视农业生产和科举功名，而轻视手工业技术。因此，《天工开物》作为一部手工业技术著作，在国内并未受到足够的重视和传播。 国外：结合所学知识可知，19世纪，欧美国家正处于工业革命时期，对科学技术和工艺技术有着极高的需求和重视。《天工开物》中记载的炼锌、制糖等技术，对于欧美国家的工业发展具有重要的参考价值。因此，该书在欧美国家得到了广泛的传播和研究，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 7．（2026·上海虹口·一模）【微观物品史+全球关联】探寻棉花背后的历史 棉花串联起了不同的历史时空，依据以下材料的脉络，探寻其背后的历史联系。 材料一 东汉蜡染蓝白印花棉布（新疆尼雅遗址出图） （1）材料一中的图案融合了希腊神话、印度佛教、中亚图案和中国纹饰等诸多元素，这反映了汉代丝绸之路上______。（单选） A．汉朝对西域的有效管理 B．中外文化的交流与互鉴 C．佛教在中国的广泛传播 D．中国棉纺织技术的外传 材料二 美洲种植园中运送棉花的黑人劳工 材料三 1750-1795牛年西印度群岛运至英国的棉花 （2）材料二和材料三，部分反映了18世纪美洲棉花的生产和贸易状况，造成该状况的原因有______、______。（双选） A．工业革命激发英国对棉花的巨大需求 B．蒸汽机改良为棉花长途运输提供条件 C．美洲是世界上最适宜棉花种植的地区 D．殖民背景下美洲奴隶制种植园的建立 材料四  松（江）、太（仓）利在棉花梭布，……近日洋布大行，价才当梭布（即松江布）三分之一。……松、太布市消减大半。去年棉花客，大都折本……。 ——包世臣《答族子孟开书》（1846年） （3）根据材料四和所学知识，分析19世纪中期松江棉纺织业受到冲击的原因。 （4）综合上述材料和所学知识，从历史联系的视角，谈谈你对“棉花背后的历史”的认识。 【答案】（1）B （2）AD （3）原因：工业革命后，在机器生产之下，织布的效率提高，所以洋布在价格上由一定的优势，加之鸦片战争后，五口通商，大量洋布涌入东南沿海，导致国产布在价格上没有优势。 （4）棉花的历史变迁既见证了中外文化的交流互鉴，同时也浓缩了近代西方对外进行殖民扩张的历史。 新疆尼雅出土的印花棉布融汇了希腊文明、印度文明以及亚洲文明，可见这几种文明在此交汇，是多种文明互动碰撞的结果。近代以来，随着西方资本主义经济的发展，工业革命的进行，机器生产的出现以及市场的扩大，大大提高了对棉花的需求量，因此黑奴贸易以及南美洲的种植园经济快速发展。所以棉花的历史变迁浓缩了西方国家的殖民扩张过程，棉花是西方国家对外殖民扩张的重要工具和载体。 总之，一方面，在古代，棉花见证了异域文明之间的交流；另一方面，在近代，棉花也映射了西方国家的殖民扩张。 【解析】（1）根据题干并结合所学可知，希腊神话、印度佛教、中亚图案、中国纹饰多种元素融合在一起，这直接体现了不同地区、不同国家之间文化的交流、吸收与借鉴，B项正确；汉朝对西域的有效管理侧重政治、管辖，排除A项；只提到佛教一种，不能概括希腊、中亚等多种元素，排除C项；材料是吸收外来文化，不是中国技术向外传播，排除D项。故选B项。 （2）根据题干并结合所学可知，18世纪60年代，英国工业革命开始，以棉纺织业为代表的机器生产迅速发展，对作为原料的棉花产生了巨大且持续增长的需求。这直接推动了美洲棉花的大规模生产和对英出口，A项正确；欧洲殖民者在美洲建立了大量奴隶制种植园，通过强迫黑人奴隶劳动，大规模种植棉花等经济作物，以满足欧洲市场的需求。材料一中的黑人劳工正是这一制度的直接体现，D项正确；蒸汽机改良并应用于轮船和铁路运输，是在19世纪初（如1807年汽船、1825年铁路），晚于材料所反映的1750-1795年，排除B项；这一表述过于绝对，且并非导致18世纪美洲棉花生产和贸易激增的核心原因。棉花种植的扩张，更多是由市场需求和殖民制度驱动的，排除C项。故选AD项。 （3）原因：根据材料四“近日洋布大行，价才当梭布（即松江布）三分之一。……松、太布市消减大半”并结合所学工业革命中机器的生产和鸦片战争以来外国商品的经济侵略可知，工业革命后，在机器生产之下，织布的效率提高，所以洋布在价格上由一定的优势，加之鸦片战争后，五口通商，大量洋布涌入东南沿海，中国传统棉纺织业以手工劳动为主，生产效率低、成本高，导致国产布在价格上没有优势。 （4）本题是开放式问题，言之有理即可。从中外文化交流层面分析，根据材料一并结合所学可知，新疆尼雅出土的印花棉布，其图案融合了希腊神话、印度佛教、中亚图案和中国纹饰等元素。棉花作为一种商品和文化载体，其传播过程本身就是不同文明交流、碰撞、融合的历史见证。从西方殖民扩张层面分析，根据材料二、三、四并结合所学可知，18 世纪 60 年代开始的工业革命，以棉纺织业为突破口，珍妮纺纱机、水力纺纱机等机器的发明，使生产效率大幅提高，对作为原料的棉花产生了前所未有的巨大需求。为了满足英国棉纺织业的需求，欧洲殖民者在美洲建立了大规模的奴隶制种植园，通过黑奴贸易提供廉价劳动力，大规模种植棉花。工业革命后，英国为了打开中国市场，倾销廉价的机器棉纺织品，发动了鸦片战争。中国传统手工业在西方工业文明冲击下破产也是资本主义世界市场形成的体现。工业革命的需求驱动了殖民扩张，殖民扩张又为工业革命提供了原料和市场，棉花则是贯穿这一过程的核心纽带，它的背后是一部充满暴力、剥削与不平等的世界历史。 8．（2026·上海长宁·一模）【史学素养】西方人之眼 西方人眼中的中国可能并非完全真实，但解读西方人的“看见”为我们发现中国、理解世界提供了独特的视角。阅读材料，回答问题。 材料一  有各地往来之外国人，或来入贡方物，或来售货宫中……外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。 ——【意】马可·波罗（忽必烈时代来到中国） 材料二  （中国人）以讲究温文有礼而知名……这个国家……规定凡希望成为或认为是学者的人，都必须从这几部书里导引出自己的基本学说。……为此目的，他必须背熟整部《四书》，以便成为这方面的公认权威。 ——【意】利玛窦（1582年被派往中国传教） （1）意大利旅行家马可·波罗与传教士利玛窦相隔300余年到访中国，但两人都表达了对中国的赞誉，并分别“看见”并记录下当时中国海外贸易繁荣、____________的时代风貌。（   ） A．藩镇割据严重 B．民族交融加强 C．科举制度昌盛 D．人口增长迅速 材料三  当我们还是一小群人踟蹰流浪之时……中国人幅员辽阔、人口众多的帝国已经治理得像家庭。……中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。 ——【法】伏尔泰注：选自《风俗论》（成书于1756年） 材料四  当我们每天都在艺术和科技领域前进时，他们（清朝）实际上正在变成半野蛮人。 ——【英】马戛尔尼（1792年出访清朝） （2）根据材料三、四，启蒙思想家伏尔泰与英国使臣马戛尔尼描述的中国形象为何如此截然不同？ 材料五  我到后不久，就见到了毛泽东……他看上去很像林肯式的人物……毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐，除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。 ——【美】埃德加·斯诺（1936年6月赴陕甘宁边区采访，成为第一个采访红区的西方记者。） 注：选自《红星照耀中国》（《西行漫记》），1937年出版后引起巨大轰动，白求恩受此书影响来到中国。 材料六  那座城市（重庆涪陵）一直在变化——全中国上下都在快速发展着。……现在开通了好几条高速公路和铁路……江河也变了样。 ——【美】彼得·海斯勒（记者，1996年至1998年在涪陵支教） 注：选自《江城》，此书被誉为“认识中国必读的一本书”。 （3）西方人的“看见”往往也产生了深远的历史影响。如材料一中马可·波罗对于忽必烈时期风土人情和物产的描述，反映了当时中国的富庶与先进，激起了欧洲人对东方世界的极大向往，推动了新航路的开辟。 请仿照示例，对材料六进行解读。 （4）有人说，西方人之眼虽然是“个人之眼”，但本质上其实也是“时代之眼”。请综合以上材料与所学，谈谈你的认识。 【答案】（1）C （2）原因：时代背景不同，立场与目的不同，认知依据不同。 （3）解读：材料六描述了重庆涪陵在20世纪90年代的快速发展，反映了改革开放后中国的巨大变化。彼得·海斯勒记录的“开通了好几条高速公路和铁路”“江河也变了样”等内容，体现了中国在基础设施建设和经济发展上的成就。这一描述向西方世界展示了中国改革开放后的蓬勃生机，增进了西方对中国发展的了解，也为世界认识中国提供了真实的视角。 （4）认识：“西方人之眼”既是“个人之眼”，也是“时代之眼”。一方面，不同西方人因身份、立场、目的不同，对中国的观察带有主观性，如马可·波罗关注富庶、利玛窦关注科举、伏尔泰借助中国宣传启蒙思想、马戛尔尼贬低中国以推动殖民扩张。另一方面，这些观察也深受时代背景的影响，元朝的海外贸易繁荣、明朝的科举制度昌盛、清朝的盛衰、中国革命与建设的历程、改革开放后的发展，都在不同程度上塑造了西方人的“看见”。因此，我们需要辩证地看待这些描述，结合具体的历史语境，才能更全面地认识中国与世界的互动。 【解析】（1）据题干“意大利旅行家马可·波罗与传教士利玛窦相隔300余年到访中国，但两人都表达了对中国的赞誉，”和所学知识可知，利玛窦所处的明朝，科举制度以《四书》等儒家经典为考试内容，是选拔官员的主要途径，材料二中利玛窦描述的是中国科举制度对儒家经典的重视，反映了科举制度昌盛的时代风貌，C项正确；藩镇割据严重是唐朝中后期的历史特征，与马可・波罗（元朝）、利玛窦（明朝）所处时代不符，排除A项；材料中未体现民族交融加强的相关信息，排除B项；材料中没有关于人口增长迅速的描述，排除D项。故选C项。 （2）原因：据所学知识可知，伏尔泰与马戛尔尼对中国形象描述截然不同，主要因为时代背景不同，伏尔泰所处的18世纪中期，中国处于康乾盛世，政治稳定、经济繁荣；而马戛尔尼访华的1792年，清朝已闭关锁国，在科技和制度上逐渐落后于西方；立场与目的不同，伏尔泰是启蒙思想家，希望借助中国儒家思想批判欧洲封建专制；马戛尔尼代表英国殖民利益，访华目的是打开中国市场，因清朝拒绝通商要求便刻意贬低中国；认知依据不同，伏尔泰主要通过传教士的二手资料了解中国，带有理想化色彩；马戛尔尼则通过实地访华观察到清朝的衰落，评价更具现实功利性。 （3）解读：先从材料中提取核心信息，梳理出彼得·海斯勒记录了重庆涪陵及全中国在交通、城市面貌等方面的快速发展现状；再结合中国改革开放的时代背景，分析材料所述发展现象的成因与时代内涵；最后总结该西方视角记录的意义，即展现了中国改革开放后的发展成就，为西方了解真实的中国提供了视角，也反映出中国发展的世界影响。 （4）认识：先紧扣设问核心“西方人之眼是个人之眼也是时代之眼”，确定分两个维度分析再做辩证总结的答题框架；先从“个人之眼”维度，结合不同西方人的身份、立场与目的，分析其对中国观察的主观倾向性，并结合马可・波罗、利玛窦等人物的具体表现举例印证；再从“时代之眼”维度，结合中国不同历史阶段的发展特征，分析时代背景对西方人物观察视角的塑造作用，论证其观察对时代特征的客观反映；最后整合两个维度的分析内容，得出需结合具体历史语境、辩证看待西方相关描述，才能全面认识中国与世界互动的最终结论。 9．（2026·上海黄浦·一模）【场馆实景情境材料】世博探源 A组同学来到世博会博物馆常设展厅“寰宇舞台”和“进步之路”，探究世博会的起源和早期发展。 “寰宇舞台”前厅展陈 “进步之路”展厅：进步里程碑    时间轴 （1）同学们想进一步完善“进步里程碑”时间轴上首届世博会的展品，你认为下列选项中哪两项最适宜补充？（   ）（双选，填写字母） A．瓦特改进的蒸汽机 B．斯蒂芬森的“火箭号” C．莱特兄弟的飞机 D．爱迪生的白炽灯泡 （2）同学们欲探究首届世博会在英国举办的原因。请结合展厅资料及所学，归纳这一原因。 （3）“寰宇舞台”后厅展陈19世纪中期世博会机器设备。对面陈列《夏乐宫里的中国馆1878年巴黎世博会》图像。布展者这样设计有何意图？ “寰宇舞台”后厅展陈 【答案】（1）AB （2）原因：英国是第一次工业革命的发起国；世博会由英国女王的丈夫发起。 （3）意图：将中西方进行对比，说明中国已经落后于世界潮流。 【解析】（1）AB：根据所学知识，首届世博会发生在1851年，当时正处于第一次工业革命刚刚结束，而瓦特改进蒸汽机以及斯蒂芬森的蒸汽火车都属于第一次工业革命的产物，故选AB。 （2）原因：根据所学知识，英国是第一次工业革命的发起国，瓦特改进蒸汽机也是在英国完成。所以首届世博会能够在英国举办；从材料“万国博览会是第一届世博会，由维多利亚女王的丈夫阿尔伯特亲王”可知，世博会由英国女王的丈夫发起，所以能够在英国举办。 （3）意图：根据所学知识，西方的展厅是机械、发动机等，而中国馆主要是丝绸、瓷器、茶叶，由此可知，布展者意图将中西方进行对比，说明中国已经落后于世界潮流。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 世界史与中外关联 3大考点概览 考点01 世界古代文明与近代历史发展 考点02 中外文明交流与全球联系 世界古代文明与近代历史发展 考点1 1．（2026·上海杨浦·一模）【多元评价+历史解释】从《荷马史诗》看历史评价 第一组同学在阅读古希腊的《荷马史诗》时，发现对《荷马史诗》价值的阐释，在历史长河中不断被重塑。 材料一：亚里士多德在其《诗学》中的描述：“荷马从他的严肃的诗说来，是个真正的诗人，因为惟有他的模仿既尽善尽美，又有戏剧性。” 材料二：奥古斯丁在其《忏悔录》中说：“荷马编写出这些故事，把神写成了罪大恶极的人……即使是凡人犯罪作恶，也……自认为是取意于天上的神灵。” （注：奥古斯丁，5世纪左右基督教神学重要代表人物） 材料三：但丁在其《神曲》中这样说：“你看手里拿着那把宝剑、像君主似的走在……前面的那一位：那就是诗人之王荷马……他那种诗歌像鹰一般高翔于其他种诗歌之上。” （1）材料一中亚里士多德评价《荷马史诗》的标准是（   ）（填写字母） A．历史信息的真实性 B．道德的教化功能 C．文学表达的完美性 D．宗教的启示价值 （2）阅读材料二和材料三，仿照示例，对但丁的评价作出解读。 示例：奥古斯丁是基督教神学的重要代表。他生活在中世纪早期，当时基督教占统治地位、古典文化被视为异端。因此，他将《荷马史诗》中“神人同形同性”的描写视为对神圣秩序的破坏，并加以批判。 （3）综合上述材料，请你谈谈对同一文明成果产生不同评价的原因。 2．（2026·上海金山·一模）【结构图新题型+逻辑推理】史事的联系 构建史事的联系有助于把握历史发展脉络。小王同学学习了世界近代史后，绘制了如下示意图。 （1）观察示意图，结合所学，判断下列说法是否正确，正确的打“正确”，错误的打“错误”。 ①17、18世纪的思想文化进步，为法国大革命提供了思想武器（   ） ②17、18世纪，通过资产阶级革命，资本主义制度得以初步确立（   ） ③18世纪中期开始的第一次工业革命是世界近代史的开端（   ） （2）结合所学，对示意图中箭头的涵义作出解释。 例如：箭头①表示，17、18世纪，西方社会出现的思想文化进步、资本主义制度初步确立、第一次工业革命等不同领域的重大进步或变革，共同推动其迈入工业文明。 箭头②表示，________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3）小王同学用一个向下的箭头表示资本主义制度的初步确立与第一次工业革命之间的联系。有同学认为应改为双向箭头，请你说明理由。 3．（2026·上海青浦·一模）【数据实证】某班级同学分小组进行有关“工业革命”的主题探究活动，请帮助其完成下列任务。 材料一  小组1找到了教科书中有关工业革命的概念表述：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，……。后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。人们把生产领域的这种革命性变化称为“工业革命”。 材料二  小组2到图书馆查阅《共产党宣言》这本著作时，注意到这样一段话：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。 材料三  小组3绘制了“工业革命中各工业部门发展的相互关系”示意图 材料四  小组4查阅到的英国部分工业产品产量表 工业产品 时间 产量 棉纺织品 1785年 4000万码 1850年 20亿码 煤炭 1770年 600万吨 1850年 4950万吨 生铁 1788年 7万吨 1848年 270万吨 ——据钱乘旦主编《世界现代化历程·总论卷》编制 （1）在材料二中，“一百年”指的是（   ） A．16世纪中期—17世纪中期 B．17世纪中期—18世纪中期 C．18世纪中期—19世纪中期 D．19世纪中期—20世纪中期 （2）观察材料三的“示意图”：填写相关的行业和人名：①__________②__________。叙述各工业部门发展的相互关系。 （3）综合上述材料，说说工业革命在哪些方面对人类文明产生了重大影响。 4．（2026·上海普陀·一模）【史学素养】历史分期不仅是技术性的时间划分，更是史学观念与价值取向的集中体现。关于世界近代史的起点，学界长期存在着多维的认识。 分类维度 标志性事件 全球联系说 ① 政治革命说 英国资产阶级革命 经济形态说 工业革命 ② 文艺复兴/启蒙运动 材料一  英国开始了议会君主立宪制，这是世界历史上，民主制度的一次重大的胜利，欧洲和北美紧随其后，这就是世界近代史的开端。 ——郭双林《外国史读本》 材料二  世界近代史的起点，受欧洲中心论影响，通常认为始于大航海时代或英国工业革命。二战后，由于对资本主义失望和亚非拉国家兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对世界近代史形成的重要作用。 ——赵现海《世界近代史的起点与明代中国的历史分流》 （1）将上述表格补充完整，在空白处填入相应的内容。 （2）材料一中，采用“政治革命说”的依据是什么？ （3）依据材料二，二战后国际学者开始重新转向“全球联系说”的现实原因有哪些？ （4）为什么会出现对“世界近代史起点”的多维认识与讨论？请结合上述材料进行分析。 中外文明交流与全球联系 考点2 5．（2026·上海长宁·一模）【博物馆新情境+跨文明对比】文明的对话 上海博物馆为期一年的“金字塔之巅”特展不仅集中展现了古埃及文明的辉煌成果，更是一场古老文明的“对话”。以下为四组对应展出的古埃及展品及中国展品。阅读材料，回答问题。 A．画有船、动物和鸟类的陶罐 B．马家窑陶罐 C．彩绘太阳船模型 D．绿釉陶屋 前王朝时期描绘狩猎与航行场景，罐身绘有多处水波纹。 新石器时代因罐身流畅的水波纹而闻名。 古王国时期随葬品，放置在法老及贵族墓中，以帮助死者实现永恒。 东汉时期随葬品，再现了墓主人生前的生活状况。 材料一 材料二 E．河马雕像 F．蜻蜓眼式琉璃珠 G．三种文字书写的双语石碑 H．熹平石经《诗经》残石 第17王朝费昂斯材质（玻璃制品的前身），投入河中帮助死者抵达来世。 战国时期玻璃制成。运用材料的性质及色彩，形成类似蜻蜓复眼的纹饰。 罗马埃及时期三语对照石碑，碑上刻有古埃及圣书体、世俗体及希腊文三种文字。 东汉时期儒家经典汉隶碑刻，是研究中国文字演变的重要证据。 材料三 材料四 （1）展品A、C均展现了古埃及“船”的形象，其最有可能航行在下图（ ）（填写字母）处的河流。 （2）展品折射出当时的社会风貌，展陈布置也意在揭示古埃及文明与中华文明的“共鸣”之处。 能反映______（方面）的是材料二。 能反映早期文字的是材料______。（填写序号） 能反映______（方面）的是材料______。 （3）本次展品大多来自孟斐斯及附近地区。它是古埃及实现统一后的第一座都城，记录了金字塔时代的辉煌，也见证了外敌入侵下古埃及文明的衰落。如果要选择一座中国都城，在展览中与之形成“对话”，你会选择哪一座，请说明理由。 材料五  每一重要古代文明，都有独特的人生观及实践的生活方式，……呈现了各自的实质与特色。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）综合以上材料，谈谈你如何理解这场文明的“对话”？ 6．（2026·上海杨浦·一模）【古籍新材料+中外对比】从《天工开物》看时代特征 第二组同学在阅读宋应星的《天工开物》时，首先关注到了其目录和序言。 材料一：《天工开物》目录节选 材料二：《天工开物》序言中说：“卷分前后，乃‘贵五谷而贱金玉’之义。” （1）材料一和材料二中，体现了当时社会的经济特征是：___________。 宋应星在序言中还特别强调，“此书于功名进取毫不相关”。为了解其历史缘由，同学们又查阅了宋应星的生平经历。 材料三：宋应星生平年表（部分） 1587年 出生于江西没落官僚地主家庭 1615年 参加乡试，中举人 1616-1631年 连续六次赴京参加会试，皆不第 1637年 在担任分宜县教谕（官名）期间，写成并出版《天工开物》 ——摘编自杨维增译注《天工开物》 （2）根据材料三，宋应星获取“功名”的主要途径是（   ）（填写字母） A．世袭官位 B．科举考试 C．军功授爵 D．举荐征辟 （3）宋应星说“此书与功名进取毫不相关”。请结合所学，说说这一现象折射出当时社会思想文化方面怎样的特征。 同学们还找到了有关《天工开物》流传历程的内容。 材料四：《天工开物》刊行于1637年，初版后在中国本土流传不广。19世纪传入欧美，其记载的炼锌、制糖等技术，被多国学者引用研究，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 ——摘编自卢嘉锡总主编《中国科学技术史》 （4）综合上述材料，作者本意为“贵五谷而贱金玉”，而欧美学者则誉之为“工艺百科全书”。两者对本书类型的认识上有何差异？从国内、国外两方面分析出现这种差异的原因。 7．（2026·上海虹口·一模）【微观物品史+全球关联】探寻棉花背后的历史 棉花串联起了不同的历史时空，依据以下材料的脉络，探寻其背后的历史联系。 材料一 东汉蜡染蓝白印花棉布（新疆尼雅遗址出图） （1）材料一中的图案融合了希腊神话、印度佛教、中亚图案和中国纹饰等诸多元素，这反映了汉代丝绸之路上______。（单选） A．汉朝对西域的有效管理 B．中外文化的交流与互鉴 C．佛教在中国的广泛传播 D．中国棉纺织技术的外传 材料二 美洲种植园中运送棉花的黑人劳工 材料三 1750-1795牛年西印度群岛运至英国的棉花 （2）材料二和材料三，部分反映了18世纪美洲棉花的生产和贸易状况，造成该状况的原因有______、______。（双选） A．工业革命激发英国对棉花的巨大需求 B．蒸汽机改良为棉花长途运输提供条件 C．美洲是世界上最适宜棉花种植的地区 D．殖民背景下美洲奴隶制种植园的建立 材料四  松（江）、太（仓）利在棉花梭布，……近日洋布大行，价才当梭布（即松江布）三分之一。……松、太布市消减大半。去年棉花客，大都折本……。 ——包世臣《答族子孟开书》（1846年） （3）根据材料四和所学知识，分析19世纪中期松江棉纺织业受到冲击的原因。 （4）综合上述材料和所学知识，从历史联系的视角，谈谈你对“棉花背后的历史”的认识。 8．（2026·上海长宁·一模）【史学素养】西方人之眼 西方人眼中的中国可能并非完全真实，但解读西方人的“看见”为我们发现中国、理解世界提供了独特的视角。阅读材料，回答问题。 材料一  有各地往来之外国人，或来入贡方物，或来售货宫中……外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。 ——【意】马可·波罗（忽必烈时代来到中国） 材料二  （中国人）以讲究温文有礼而知名……这个国家……规定凡希望成为或认为是学者的人，都必须从这几部书里导引出自己的基本学说。……为此目的，他必须背熟整部《四书》，以便成为这方面的公认权威。 ——【意】利玛窦（1582年被派往中国传教） （1）意大利旅行家马可·波罗与传教士利玛窦相隔300余年到访中国，但两人都表达了对中国的赞誉，并分别“看见”并记录下当时中国海外贸易繁荣、____________的时代风貌。（   ） A．藩镇割据严重 B．民族交融加强 C．科举制度昌盛 D．人口增长迅速 材料三  当我们还是一小群人踟蹰流浪之时……中国人幅员辽阔、人口众多的帝国已经治理得像家庭。……中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。 ——【法】伏尔泰注：选自《风俗论》（成书于1756年） 材料四  当我们每天都在艺术和科技领域前进时，他们（清朝）实际上正在变成半野蛮人。 ——【英】马戛尔尼（1792年出访清朝） （2）根据材料三、四，启蒙思想家伏尔泰与英国使臣马戛尔尼描述的中国形象为何如此截然不同？ 材料五  我到后不久，就见到了毛泽东……他看上去很像林肯式的人物……毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐，除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。 ——【美】埃德加·斯诺（1936年6月赴陕甘宁边区采访，成为第一个采访红区的西方记者。） 注：选自《红星照耀中国》（《西行漫记》），1937年出版后引起巨大轰动，白求恩受此书影响来到中国。 材料六  那座城市（重庆涪陵）一直在变化——全中国上下都在快速发展着。……现在开通了好几条高速公路和铁路……江河也变了样。 ——【美】彼得·海斯勒（记者，1996年至1998年在涪陵支教） 注：选自《江城》，此书被誉为“认识中国必读的一本书”。 （3）西方人的“看见”往往也产生了深远的历史影响。如材料一中马可·波罗对于忽必烈时期风土人情和物产的描述，反映了当时中国的富庶与先进，激起了欧洲人对东方世界的极大向往，推动了新航路的开辟。 请仿照示例，对材料六进行解读。 （4）有人说，西方人之眼虽然是“个人之眼”，但本质上其实也是“时代之眼”。请综合以上材料与所学，谈谈你的认识。 9．（2026·上海黄浦·一模）【场馆实景情境材料】世博探源 A组同学来到世博会博物馆常设展厅“寰宇舞台”和“进步之路”，探究世博会的起源和早期发展。 “寰宇舞台”前厅展陈 “进步之路”展厅：进步里程碑    时间轴 （1）同学们想进一步完善“进步里程碑”时间轴上首届世博会的展品，你认为下列选项中哪两项最适宜补充？（   ）（双选，填写字母） A．瓦特改进的蒸汽机 B．斯蒂芬森的“火箭号” C．莱特兄弟的飞机 D．爱迪生的白炽灯泡 （2）同学们欲探究首届世博会在英国举办的原因。请结合展厅资料及所学，归纳这一原因。 （3）“寰宇舞台”后厅展陈19世纪中期世博会机器设备。对面陈列《夏乐宫里的中国馆1878年巴黎世博会》图像。布展者这样设计有何意图？ “寰宇舞台”后厅展陈 试卷第1页，共3页 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 世界史与中外关联 世界古代文明与近代历史发展 考点1 1．【答案】（1）C （2）解读：但丁是文艺复兴时期人文主义的重要先驱。他生活在14世纪的意大利，当时社会正从神权统治向人文精神过渡，古典文化被重新发掘和尊崇。因此，他将荷马奉为“诗人之王”，并以“鹰”比喻其诗歌的艺术高度与精神自由，表达了对古典文学成就的崇高敬意与复兴古典精神的强烈意愿。 （3）原因：①时代背景不同，不同时代的价值观影响评价标准；②作者身份与立场不同，学者、神学家、诗人基于自身立场提出不同看法；③主流意识形态不同，从古希腊理性艺术、中世纪宗教权威到文艺复兴人文精神，主导思想不断演变；④评价维度多元，可从艺术、道德、宗教、历史等多角度解读同一作品。这体现了历史评价的动态性、主观性与经典作品内涵的丰富性。 2．【答案】（1）①正确。②正确。③错误。 （2）箭头②：第一次工业革命极大地推动了社会生产力的发展，同时也加剧了资产阶级与无产阶级的阶级矛盾；工业革命后西方资本主义国家的扩张，也造成了“先进的西方和落后的东方”的世界格局。这些变化促使马克思主义诞生，进而推动了国际共产主义运动的兴起。 （3）理由：资本主义制度的初步确立，为第一次工业革命提供了政治前提和制度保障；而第一次工业革命的进行，又进一步巩固了资本主义制度，促进了资本主义经济的发展，使资本主义制度得以最终确立并不断完善。因此二者是相互促进的关系，应改为双向箭头。 3．【答案】（1）C （2）①：纺织业 ②：瓦特 关系：纺织业的技术革新推动了对动力的需求，促使瓦特改良蒸汽机；蒸汽机的应用推动了机器制造业发展，进而推动交通运输业的革命。 （3）影响：工业革命提高了工业产量和社会生产力水平，推动了交通运输业的发展，改变了社会生产和生活方式。 4．【答案】（1）内容：①新航路开辟；②思想变革说。 （2）依据：建立君主立宪制度，资产阶级民主制度建立，并影响世界其他国家。 （3）原因：第二次世界大战后，国际形势的变化；对资本主义的失望和亚非拉国家的兴起。 （4）原因：不同学者对世界近代的内涵有各自的理解；时代的变化影响着对世界近代史标志的认识；历史认识具有复杂性、主观性和动态演进性等特点，各种观点的并存与对话，有助于推动历史认识的深化与发展。 中外文明交流与全球联系 考点2 5．【答案】（1）A （2）丧葬观念 四 艺术审美 一 （3）示例：长安。理由：长安是国际大都市，丝绸之路的起点，见证了中华文明的鼎盛与对外交流。 （4）理解：这场文明的“对话”并非简单的文化对比，而是对人类文明共性与多样性的深度诠释。从随葬品可见，古埃及与中华文明都重视丧葬与死后世界的精神寄托。从文字载体可见，两者都通过文字传承文明核心价值。这些共性反映了早期人类文明在精神信仰与文化传承上的相似追求；古埃及以“太阳船”“河马雕像”寄托来世信仰，中华文明以“绿釉陶屋”“熹平石经”承载现世生活与儒家文化，体现了不同文明的独特精神内核；文明对话不是“优劣对比”，而是“互鉴共荣”。通过理解不同文明的特色与共性，我们能更深刻地认识到人类文明是多元共生的整体，尊重差异、交流互鉴是推动文明进步的核心动力。 6．【答案】（1）经济特征：以农业为本。 （2）B （3）特征：八股取士的科举制度禁锢了人们的思想，人们热衷于科举功名，轻视农业、手工业技术。 （4）差异：作者重视农业生产和手工业技艺，轻视金银珠宝等奢侈品。欧美学者认为它涵盖了广泛的工艺技术和知识，具有很高的科学价值。 原因：国内中国古代社会长期实行重农抑商政策。 国外方面：19世纪，欧美国家正处于工业革命时期，对科学技术和工艺技术有着强烈的需求。 7．【答案】（1）B （2）AD （3）原因：工业革命后，在机器生产之下，织布的效率提高，所以洋布在价格上由一定的优势，加之鸦片战争后，五口通商，大量洋布涌入东南沿海，导致国产布在价格上没有优势。 （4）棉花的历史变迁既见证了中外文化的交流互鉴，同时也浓缩了近代西方对外进行殖民扩张的历史。 新疆尼雅出土的印花棉布融汇了希腊文明、印度文明以及亚洲文明，可见这几种文明在此交汇，是多种文明互动碰撞的结果。近代以来，随着西方资本主义经济的发展，工业革命的进行，机器生产的出现以及市场的扩大，大大提高了对棉花的需求量，因此黑奴贸易以及南美洲的种植园经济快速发展。所以棉花的历史变迁浓缩了西方国家的殖民扩张过程，棉花是西方国家对外殖民扩张的重要工具和载体。 总之，一方面，在古代，棉花见证了异域文明之间的交流；另一方面，在近代，棉花也映射了西方国家的殖民扩张。 8．【答案】（1）C （2）原因：时代背景不同，立场与目的不同，认知依据不同。 （3）解读：材料六描述了重庆涪陵在20世纪90年代的快速发展，反映了改革开放后中国的巨大变化。彼得·海斯勒记录的“开通了好几条高速公路和铁路”“江河也变了样”等内容，体现了中国在基础设施建设和经济发展上的成就。这一描述向西方世界展示了中国改革开放后的蓬勃生机，增进了西方对中国发展的了解，也为世界认识中国提供了真实的视角。 （4）认识：“西方人之眼”既是“个人之眼”，也是“时代之眼”。一方面，不同西方人因身份、立场、目的不同，对中国的观察带有主观性，如马可·波罗关注富庶、利玛窦关注科举、伏尔泰借助中国宣传启蒙思想、马戛尔尼贬低中国以推动殖民扩张。另一方面，这些观察也深受时代背景的影响，元朝的海外贸易繁荣、明朝的科举制度昌盛、清朝的盛衰、中国革命与建设的历程、改革开放后的发展，都在不同程度上塑造了西方人的“看见”。因此，我们需要辩证地看待这些描述，结合具体的历史语境，才能更全面地认识中国与世界的互动。 9．【答案】（1）AB （2）原因：英国是第一次工业革命的发起国；世博会由英国女王的丈夫发起。 （3）意图：将中西方进行对比，说明中国已经落后于世界潮流。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $