第3课我多想去看看（第1课时）教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

第3课我多想去看看（第1课时）

1．多种方法认识“告、诉”等13个生字和京字头、提土旁两个偏旁。

2．能正确朗读课文，能读好课文中的短语，读好带有感叹号的句子，初步了解课文内容。

3．正确朗读第1自然段，理解“遥远、壮观”等难懂词语的意思。

　　1．能正确朗读课文，能读好课文中的短语，读好带有感叹号的句子，初步了解课文内容。

　　2．正确朗读第1自然段，理解“遥远、壮观”等难懂词语的意思。

　　理解“遥远、壮观”等难懂词语的意思。

       新课导入      

1．谈话导入。

以聊天的形式，与学生交流是否去过北京和新疆，引导去过的同学表达自己的感受。

教师过渡：北京和新疆都如此美丽，如此令人向往，此时此刻，你最想说些什么呢？

2．揭示课题。

板书课题，学生齐读，教师着重强调“看看”中的第二个“看”字读轻声。

       新知探究      

合作探究

（一）探究一：认识生字，读通课文

1．带着阅读任务初读课文。

阅读任务：

①读准字音，不丢字，不加字。

②用自己喜欢的标记方式标出课文中的生字，并多读几遍。

2．识记生字。

（1）出示字词。

告  诉  走  京  座  安  门  广  场  非  宽  丽  洁

（2）指名让学生读，教师相机点拨。

点拨：强调“诉”在“告诉”一词中要读轻声。

（3）学习京字头、提土旁。

①教师：“京”字的偏旁是京字头，你还知道哪些京字头的字？

学生：亮、高、哀。

教师：你能给“京”字组词吗？

学生：北京、南京。

②教师：“场”字的偏旁是提土旁，你还知道哪些提土旁的字？

学生：地、块、城。

教师：你能给“场”字组词吗？

学生：广场、场地。

（4）让学生领读带拼音的字词。

（5）去掉拼音自由朗读字词。

（6）分组开火车读，比一比哪一组读得棒。

3．读准短语。

出示：

弯弯的小路   遥远的北京   雄伟的天安门

宽宽的公路   遥远的新疆   美丽的天山   洁白的雪莲

以“开火车”读、男女生比赛读、全班齐读等多种形式认读，教师随机强调“的”字要读得短而轻。

4．读好长句子。

出示句子：

遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

（1）学生练读，然后教师指名读，并相机点拨。

（2）男女生比赛读。