第1讲 先秦时期 链接点2 诸侯纷争与变法运动-【创新教程】2026年初升高历史衔接教材一本通

先秦 [例2]在西周的金文记载中已经有“戎” “夷”之称。“华夏”各国间存在纷争，但 无论各国关系多么敌对，它们并不称呼 对方为“戎”“夷”。这一现象反映了先秦 时期 ( A.实现国家统一成为社会的共识 B.民族和文化认同观念已经出现 C.农耕文明与游牧文明冲突剧烈 D.血缘成为维系政治认同的纽带 [命题意图]本题考查我国早期民族和 文化认同观念的出现。 [解析]B[无论“华夏”各国之间关系 多么敌对，他们未称呼对方为“戎”，说明 华夷之辨的意识已经形成，以华夏和蛮 夷之间的区别来强化华夏族的种族和文 化认同感，故B项符合题意；材料并未体 现出国家统一已经成为社会共识，故A 项不符合题意；材料的主旨是华夏族内 部问题，不是民族冲突，故C项不符合题 意；材料没有体现血缘纽带作用，故D项 不符合题意。] ◆[突破训练] 1.有学者认为，距今5000年的新石器时代 晚期，我国一些地区已具备了国家的初 始形态。下列考古发现能佐证这一观点 的是 () A.元谋人遗址中出现打制石器 B.北京人遗址中具有明显的用火痕迹 C.姜寨遗址中存在多人合葬墓 D.陶寺遗址中有宫殿建筑及各种礼器 2.从甲骨文中我们可以看到很多商王求丰 年和降雨的卜辞，但奇怪的是他们不是 直接向他们心目中的最高神一“帝”请 求，而是托祖先转达。据此我们可以判 定商代 ( A.祖先的地位高于神 B.国家大事完全通过占卜来决定 C.王权具有神秘色彩 D.崇拜祖先的宗法观念已经形成 3.周初建立的分封制度“政权并不集中在 最高的王的手上。这是个一层层重叠着 的权力金字塔，每个贵族都分享着一部 分权力。王奈何不得侯，侯也奈何不得 公，一直到士，都是如此”。这最能表明 分封制 时期 第一讲 A.家国同构的政治结构形式 B.森严的等级制度 C.权力分散未形成中央集权 D.分权与制衡的原则 4.周初，诸侯要到周王室参与助祭，并与周 王分享祭典中的祭肉。西周晚期，诸侯 很少参与或不再参与周王室的祭典，周 天子往往将祭肉赐予强大诸侯，并表彰 其功业。这一变化表明此时 () A.等级尊卑观念强化 B.礼乐制度逐渐走向成熟 C.王权衰落诸侯崛起 D.中央对地方的控制加强 [链接点二]诸侯纷争与变法运动 ◆[知识精要] 一、列国纷争与华夏认同 1.列国纷争 (1)春秋五霸：春秋时期，齐国、晋国、楚国、 吴国与越国等先后建立了霸权，史书将 这一时期建立霸权的诸侯国国君统称 为“春秋五霸” (2)战国七雄：经过长期纷争，形成了齐、 楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战 国七雄”。 (3)西周灭亡：周朝传统的政治秩序完全被 破坏，各国国君纷纷称王，周王室在公 元前256年被秦国吞并。 2.华夏认同：从春秋到战国，中原各国因社 会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华 夏。在频繁往来和密切联系中，周边民 族产生了华夏认同观念。 二、经济发展与变法运动 1.耕作技术：春秋战国的经济有重大发展。 冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕 也得到推广。 2.农田水利：各国纷纷兴建水利灌溉工程， 如都江堰、郑国渠、芍陂。农业进步推动 社会分工，促进了工商业的繁荣。 3.工商业：战国时，手工业分工更加细密， 货币流通广泛，各地涌现出一批中心 城市。 4.商鞅变法 (1)背景：兼并战争剧烈，变法运动成为战 国时期的一股潮流。 >>>>>5 初升高衔接教材 (2)目的：富国强兵 (3)时间：公元前356年秦国的商鞅变法效 果最为显著。 (4)主要内容：①重农抑商，奖励耕织；强制 大家庭拆散为小家庭；“废井田，开阡 陌”，授田于百姓；②奖励军功。实行什 伍连坐。③普遍推行县制。 (5)意义：商鞅变法顺应历史潮流，是战国 时期持续时间最长、涉及面最广、改革 最为彻底的一次变法。商鞅变法使秦 国国富兵强，为秦统一中国奠定了 基础。 三、孔子和老子 1.孔子：是儒家学派的创始人，名丘，字仲 尼，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。 (1)思想主张 A.仁：孔子思想的核心观念是“仁”，主 张统治者顺应民心，爱惜民力；主张“为 政以德”。 B.礼：孔子主张恢复西周礼乐制度，承 认制度随着时代变化应当有所改良。 (2)教育成就：他主张“有教无类”，打破贵 族阶层垄断文化教育的局面，推动了私 学的发展。 (3)文献整理：相传孔子晚年对《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等文献进行整理。 2.老子：是道家学派的创始人，姓李，名耳， 字聃，春秋后期楚国人。 (1)思想主张：老子将天地万物本原归结为 抽象的“道”。其思想包含着朴素的辩 证法，揭示出事物存在着互相依存、相 互转化、对立统一的矛盾；认为物极必 反，柔能克刚。 (2)政治主张：老子在政治上主张顺其自 然，无为而治，退回到小国寡民的时代。 四、百家争鸣 1.背景 (1)社会因素：战国时期，学在官府的传统 被打破，文化知识向民间普及。 (2)经济因素：井田制瓦解，土地私有制 出现。 (3)阶级因素：新兴的士阶层崛起，推动了 学术文化的繁荣。 2.诸子百家 (1)儒家：代表人物为孟子和荀子。他们的 学说从不同角度发挥并补充了孔子的 6((《《(< 历史 思想，为新兴的封建地主阶级提供了理 论基础。 (2)道家：代表是庄子，他的思想比老子“无 为”更加消极、保守。 (3)墨家：代表下层平民利益。主张“兼爱” “非攻”。 (4)法家：代表韩非主张以法为工具管理国 家，控制臣民，体现了中央集权的政治 思想。 (5)阴阳家：以邹衍为代表认为五行间相互 促进又相互制约，提出了“相生相胜” 理论。 ◆[典例赏析] [例1]到战国末期，来源于土地开垦的新 县数量远远高于被吞并小国变成的县的 数量，这主要是因为 () A.铁犁牛耕 B.商鞅变法 C.兼并战争 D.奖励垦荒 [命题意图]本题考查中国古代土地制 度演变情况。关键信息有：来源于土地 开垦的新县数量远远高于被吞并小国变 成的县的数量。 [解析]A[结合所学知识可知，春秋 战国时期由于铁犁牛耕的推广和使用， 促进了土地的开垦，故A正确；商鞅变法 承认土地私有制的原因也是由于生产力 的发展，排除B;C不符合题干主旨，排 除；D不符合题干主旨，排除。] [例2]孔子率弟子周游列国，虽然大多数 时候都受到了国君的礼遇，但其主张却 不被采纳，主要由于 ( ) A.孔子出身没落贵族 B.诸侯忙于争霸无心变革 C.仁政思想不符合现实需要 D.儒家学说不适应当时社会变革 [命题意图]本题考查儒家思想的形 成。主要考查春秋时期儒学地位。 [解析]D[通过材料“其主张却不被 采纳”结合所学知识可知，孔子主张德 治，恢复周礼，这不符合当时社会变革的 需要，因此未被诸侯采纳，故D正确；诸 侯不采纳孔子主张的原因，不是因为其 出身，排除A；春秋时期诸侯忙于战争都 主张进行变革，排除B;仁政思想是孟子 提出的，排除C。] 先秦 ◆[突破训练] 1.以下是春秋战国时期时代特征示意图， 图示中“大变革”处的内容应是 ( ) 大动荡：诸侯争霸 大科技：铁器牛耕 春秋战国 大思想：百家争鸣 大变革： A.国家产生 B.文明起源 C.政权分立 D.诸国变法 2.《战国策·赵策》载：“秦以牛田，水通 粮。”据此可知 A.牛耕出现于春秋战国时期 B.牛耕最早出现在秦国 C.战国时秦国已使用牛耕 D.秦国的农业技术较他国先进 3.李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之 法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐 用，诸侯亲服。获楚魏之师，举地千里，至今 富强。”这段材料不能说明 A.秦孝公重用商鞅 B.商鞅变法加快了民族大交融的进程 C.商鞅变法使秦国国富民强 D.商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实 基础 4.舜是我国历史上由传说时代向文明时代 过渡的重要人物。战国时期，不同学派 对舜的形象作出了不同的解读。孟子 “道性善，言必称尧舜”；墨子说“舜耕于 历山，尧推荐他为天子”；韩非子认为舜 用武力夺取政权，值得称赞。这反映了 战国时期 A.儒家思想成为主流 B.政治立场影响学术观点 C.治国理念趋于统 D.舜的历史形象已经定型 知能网强训练 ◆[初中巩固练] 1.《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面 朝天下，国号曰夏后，姓姒(s)氏。”材料 反映的史实标志着 A.世袭制的确立 B.郡县制的确立 C.华夏族的形成 D.中国早期国家的产生 时期 第一讲 2.“至于商朝的历史，则因有近代殷墟出土 的遗物以为佐证，已大体可以列入信史 的范围。”下列出土的遗物可以佐证商朝 历史的是 () A.棉纺织品 B.景德镇的瓷器 C.刻有文字的甲骨D.圆形方孔半两钱 3.“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互 混战不休，表面上是个多事的时期。不 过，这也是一个社会经济发生根本变革， 从而明确地、永久地决定中国发展进程 的时期。”引发这一时期“社会经济发生 根本变革”的主要原因是 A.各国统治者实行变法改革 B.都江堰的修建 C.铁制工具和牛耕的使用并进一步推广 D.百家争鸣局面的出现 4.从历史表象中发现问题，是学习历史的 必备能力之一。春秋时期楚庄王“问鼎 中原”，反映了 A.废除了贵族特权 B.确立了新的社会制度 C.分封制遭到破坏 D.打破了尊卑贵贱的等级秩序 ◆[高中提升练] 一、选择题 1.“河姆渡文化”是中国长江流域下游地区 古老而多姿的新石器文化。在该遗址 中，考古学家发现了大量人工栽培的稻 谷遗存。这是目前发现的世界上最古 老、最丰富的稻类文化遗址。上述考古 发现能为“河姆渡文化”哪一表现提供直 接佐证？ A.种植作物 B.磨制石器 C.饲养家畜 D.打猎捕鱼 >>>>>>7 初升高衔接教材 2.在陶寺遗址考古中发现有宫殿建筑、天 文建筑以及各种礼器，其中，一些城址不 但规模大，而且城市功能分区明显，包括 宫殿区、仓储区、手工业区、居民区等。 这可用于佐证，当时 ( A城市建设水平提高 B.早期国家形态初现 C.世袭制代替禅让制 D.原始农业开始产生 3.我国有文字可考的历史是从商朝开始 的。商代遗址出土了大量甲骨文，这些 文字主要是 () A.商代君主们的占卜记录 B.商代官员关于国家政治的记录 C.商代学校关于教学内容的记录 D.商代政府关于社会经济的记录 4.西周时期，周王朝对墓葬用品有严格的 规定。如用鼎制度就明确规定：“天子九 鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎或 一鼎。”它反映的本质问题是 A.西周社会腐败现象严重 B.西周各地经济发展不平衡 C.权力的大小和严格的等级界限 D.西周青铜俦造业落后 5.分封制又叫“分土封侯制”，是古代中国帝王 分封诸侯的制度。由此可推断 ) A.分封制产生于东周 B.古代历朝都实行分封制 C.分封的核心是土地 D.封侯有义务保护周天子 6.据《商君书》所载：“神农之世，男耕而食，妇 织而衣，刑政不用而治，甲兵不起而王。”依 据上述史料，可以得出的结论是 () A.上古时期已经出现男耕女织的小农 经济 B.神农氏建立了古代中国第一个国家 政权 C.农耕生产方式支撑着中国古代社会 生活 D.此史料可以作为神农氏真实存在的 史证 8☐K< 历史 7.春秋后期，鲁国卿大夫三桓凭借封地的 经济、军事实力，发展私家势力，其封地 成为诸侯国内一个个完整的军事、政治 堡垒，出现礼乐征伐“自大夫出”“三桓 胜，鲁如小侯，卑于三桓之家”的现象。 这反映出，当时 () A.诸侯力量增强 B.郡县制开始萌芽 C.井田制的延续 D.分封制遭到破坏 8.归纳法是一种非常有效的历史学习方 法。某同学制作的朝代更替表中，空框 里应填写 夏→商 秦→汉 A.西周、春秋 B.春秋、战国 C.西周、东周 D.东周、战国 9.公元前334年，魏惠王在徐州朝见齐威 王，并尊齐威王为王，同时齐威王也承认 魏惠王的王号，史称“徐州相王”。公元 前323年，魏、韩、赵、燕、中山五国国君 称王而相互尊重，史称“五国相王”。这 反映出当时 A.宗法分封制度开始瓦解 B.诸侯之间矛盾趋于缓和 C.周天子的地位下降 D.山东诸国实力强大 10.战国时代各国所著的书籍都有对先朝的 记载，但描述前朝的态度和立场经常会受 到制约，甚至会增加一些子虚乌有的内容。 记载受制约的主要因素是 A.文字尚不成熟B.口头传承失真 C.时代环境条件D.史学批判意识 11.春秋后期，周景王的正妃生有两子：姬 猛、姬句。景王死后，姬猛继位。其庶 长子姬朝杀害姬猛，自立为王，并号召 鲁国、晋国等国“奖顺天法，无助狡猾”， 实力强大的晋国攻打姬朝而拥立姬句 为王。这说明当时 A.诸侯尊崇大宗 B.兄终弟及成为继承原则 C.霸权交替频繁 D.宗法制仍具较大影响力 先秦时 12.春秋战国时期，出现了“公作则迟”“分 地则速”的现象，主要是因为 ( A.分封制的推行 B.百家争鸣的活跃 C.铁器、牛耕的广泛使用 D.合纵连横的开展 13.春秋战国时期，各国都有自己独特的货 币。这一时期，货币流行的根本原因是 韩赵魏齐燕楚秦 A.商品经济的发展 B.铸造技术的进步 C.各国经济自成体系 D.周王室的衰微 14.韩非子认为，“明主使其群臣不游意于 法之外，不为惠于法之内”；孔子强调， “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼 勿动”。这反映出，他们都 A.注重秩序构建 B.属于封建贵族阶层 C.强调依法治国 D.顺应时代发展潮流 15.战国时期，除儒、墨显学之外，还有道、 法、阴阳等家，甚至一家之内也不断地 再分化为小的宗派，如“儒分为八，墨离 为三”。各家都抱着“以其学易天下”为 宗旨，各国君主对各家也是“兼而礼 之”。上述现象反映的是 ) A.学术气氛空前浓厚 B.出现百家争鸣局面 C.养士之风极为盛行 D.学术适应政治需要 十期 第一讲 二、非选择题 16.阅读材料，回答问题。 材料一原始人类起初靠采集和漁猎 获取食物，随着适应、利用和改造自然 的能力的提高，原始人类学会了种植庄 稼、饲养牲畜、制作陶器、建造房屋，开 始了原始农耕生活。 材料二七八千年前，中国北方和南方 的农业与农耕聚落都有了很大发展。 耒、帮的出现和普遍使用，粮食的储备， 使人们的精神生活得到多方面的发 展。…内部大小血缘集体之间以及 个人之间，关系平等和睦。 一《简明中国历史读本》 材料三在郭家庄发掘160号商代墓， 出土青铜礼器40件…器表均有精美 的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐 器和生产工具，220件青铜兵器和900 多枚铜镞……墓主人可能是地位较高 的武将。 一《新中国考古五十年》 材料四古书上记载，尧虽是部落联盟 首领，却住在简陋的房子里，穿的是粗 布衣服，吃的是粗米饭，喝的是野莱汤， 使用的是陶碗陶盆。但他却对百姓的 生活十分关心，部落里如有人挨饿受 冻，他就觉得是自己的过错。舜严于律 己，处处以身作则…禹治水十分辛 苦，他与群众同甘共苦，节衣缩食，带头 劳动，三过家门而不入。 (1)根据材料一，结合所学知识，写出中 国黄河、长江流域有代表性的原始农耕 文化地址的名称。 (2)根据材料二，列举农业“有了很大发 展”的表现。结合所学知识，举一例说 明河姆渡原始居民的“精神生活”得到 了发展。 >>>》>>>9 初升高衔接教材 (3)根据材料三，从商代墓出土文物中 可以归纳出当时的哪些历史信息？ (4)根据材料四，结合所学知识，尧、舜、 禹成为部落联盟首领与中国古代的哪 一制度有关？我们从尧、舜、禹身上学 习到了哪些优秀品质？ 17.阅读下列材料，回答问题。 材料一下列为反映春秋战国时期社 会经济变化的一组图片 记载田租的竹简 战国时代的铁制农具 图一 图二 图三 材料二令民为什伍，而相牧司连坐。 不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏， 匿奸者与降敌同罚…有军功者，各以 率受上爵…僇力本业，耕织致栗帛多 者复其身。事末利及怠而贫者，举以为 收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得 为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名 田宅，臣妾…而集小乡邑聚为县，置 令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆， 而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 摘自《史记·商君列传》 10(<(< 历史 (1)材料一反映了春秋战国时期哪些历 史史实？ (2)据材料二指出商鞅变法的措施，并 简评这些措施的历史作用。 (3)指出材料二与材料一两个历史事件 之间的内在联系。参考 第一讲 先秦时期 初中知识复盘 知识再现 一、（一）1.170万2.北京西南周口店的山洞里 (二)1.种植水稻 干栏式房屋2.种植粟半地穴式 房子 (三)1.(2)人文始祖2.禅让制 二、（一）1.(1)禹(2)世袭制代替禅让制 2.(2)四羊方尊 后母戊鼎(3)甲骨文 3.(1)1046年(2)分封制 (二)齐桓公 (四)1.356年2.富国强兵3.(1)确立县制 (2)废除井田制(3)奖励军功4.秦国统一全国 (五)李冰 (六)1.孔子2.(2)因材施教 (七)“兼爱”“非攻”“无为而治” 典例剖析 [例1]C[反映北京人生活状况的是C选项中的打 制石器。北京人生活在距今约70万年至20万年的北 京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群 居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果：会 使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防 寒，火的使用增强了人们适应自然的能力，故选C。 [例2]C[周朝疆域广阔，为了巩固西周奴隶主阶级 的统治，周天子把土地和人民，根据血缘关系远近和 功劳大小分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，实行分 封制，确立了周王朝金字塔式的社会等级制度“分封 制”。维护了周的统治，从长远看，又会形成诸侯分裂 割据的局面，不利于国家的统一。西周的分封制为春 秋战国的纷争埋下祸根，故选C。] 突破训练 1.D「普遍使用磨制石器，种植水稻、建造千栏式房屋， 过着定居生活的原始人类是河姆渡人。我国是世界 上最早种植水稻的国家，生活在距今约七千年浙江省 余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石 器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活 种植水稻。他们还饲养家高，会制造陶器、简单的玉 器和原始乐器，会挖水并，故选D。] 2.B[本题以夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城 堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱， 建立起国家政权机构为依托，考查中国古代国家的形 成。夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大 型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起 国家政权机构。这标志着中国古代国家的形成。约 公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝 夏朝，定都阳城。夏朝筑有大型城堡和大型宫殿，并 且组建了军队，制定了刑法，设置监狱，建立起国家政 权机构，夏朝的建立标志着我国早期国家产生，故 选B。 3.C[本题以《诗经》中的“千耦其耘”是对西周时期大 规模集体耕作的形象描述为依托，考查春秋战国生产 力的发展。《诗经》中的“千耦其耘”是对西周时期大 规模集体耕作的形象描述。当时实行大规模集体耕 作的原因主要是生产工具简陋。“千耦其耘”意思是 千对农人在耕地。其耕作方式是集体耕作，“千耦其 耘”的现象出现于西周时期，原因主要是生产工具简 陋，生产力水平低，故选C。] 4.A「春秋时期，在孔子兴办的私学中，学生来自士农 工商各阶层。这体现的教育思想是有教无类。孔子 是我国伟大的教育家。春秋以前，学在官府，受教育 是贵族子弟的特权。孔子开办私学后，提倡“有教无 类”，让平民子弟也有机会入学。他提出有教无类的 教育思想，即学生来自士农工商各个阶层，故选A。] 参考答案 答案 高中新知链接 链接点一 突破训练 1.D[据材料及所学可知，陶寺遗址的宫殿建筑和礼器 表明当时的社会贫富分化明显，各种礼器和阶级分层 的出现是早期国家的特征，说明陶寺遗址具备了进入 国家的初始形态，D项正确：元谋人、北京人是旧石器 时代的原始居民，当时还没有出现贫富分化和阶级， 不具备国家的初始形态，排除A、B两项；姜寨遗址存 在多人合葬墓，说明没有明显的社会分化，不具备国 家的初始形态，排除C项。 2.D「依据材料可知，商王求丰年和降雨的“卜辞”不是 向最高神一“帝”请求，而是“托祖先转达”，说明祖 先在人们心目中的位置重要，反映了崇拜祖先的宗法 观念已经形成，因此D项正确；A项错误，依据材料可 知，“帝”是商王心中的最高神，祖先地位并未高于神： B、C项错误，材料强调的是血缘宗法观念，不是占卜 决策国家大事，也不是王权的神秘色彩。 3.C[本题考查西周分封制下的权力关系的特点。材 料没有反映出分封制下家庭结构与政治关系的一致 性，没有体现出家国同构的政治结构，故A项错误：虽 然材料提及等级森严的“权力金字塔”，但强调的是 “每个贵族都分享着一部分权力”，权力分散未能形成 中央集权，故B项错误，C项正确：“每个贵族都分享 着一部分权力”，只体现出分权，没有制衡，故D项 错误。 4.C[依据材料可知，从诸侯参与助祭到诸侯很少参与 或不再参与，变为周天子将祭肉赐予强大诸侯，说明 诸侯实力增强，周天子的权威下降，C项正确：材料反 映的是诸侯的强大，等级尊卑观念逐渐淡化，排除A 项：西周晚期诸侯很少参与或不再参与周王室的祭 典，说明礼乐制度受到了挑战，排除B项：周王室衰 微，诸侯崛起，说明中央对地方的控制减弱，排除 D项。 链接点二 突破训练 1.D[据材料“春秋战国时期的大变革”并结合所学可 知，春秋战国时期，随着铁器和牛耕的使用推广，大大 的提高了生产效率，使个体生产成为可能。战国时 期，各国为了富国强兵，实行变法，确立了土地私有 制，社会制度由奴隶社会向封建社会过渡，D符合题 意；夏朝时期国家产生，A错误；文明起源是远古时 期，B错误：政权分立是指国家分裂，出现了多个政权 并立，与春秋战国时期不符，C错误。 2.C[根据材料“《战国策·赵策》”“秦以牛田”可知，战 国时期，秦国采用了先进的牛耕技术，故C项正确：材 料反映的是战国时期秦国已使用牛耕，但无法体现出 春秋时期的状况，故排除A项：材料无法体现出牛耕 最早出现在秦国和秦国农业技术先进，故排除B、D 两项。」 3.B[秦孝公重用商鞅：商鞅变法使秦国国富民强：商 鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础，而对于B项所 述内容，没有描述，符合题意，故选B。A、C、D三项不 符合题意，可排除。故选。 4.B[根据材料并结合所学知识可知，孟子主张“性善 论”，强调道德感化，所以“道性善，言必称尧舜”，把舜 塑造为道德楷模，以宣扬自己的思想主张；墨子代表 小生产者利益，主张尚贤，所以说“舜耕于历山，尧推 荐他为天子”，以此来支持自己尚贤的观点：韩非子代 表新兴地主阶级利益，主张以法治国、强调君主集权， 认为舜用武力夺取政权值得称赞，体现了法家通过武 力等手段实现统治的理念，所以不同学派基于自身的 政治立场，对舜的形象作出了不同解读，说明政治立 场影响学术观点，B项正确；儒家思想成为主流是在汉 武帝“尊崇儒术”之后，战国时期儒家思想只是诸子百 家之一，并未成为主流，排除A项；战国时期百家争 鸣，各学派都有自己独特的治国理念，如儒家的“仁 >>>>>>>65 初升高衔接教材 政”、道家的“无为而治”、法家的“法治”等，治国理念 并未趋于统一，排除C项：从材料中不同学派对舜形 象的不同解读可以看出，舜的历史形象在战国时期并 未定型，排除D项。] 知能对接训练 初中巩固练 1.D[本题主要考查了夏朝的建立一中国历史上第 一个奴隶制王朝建立的有关内容。题中材料反映的 是中国早期国家的产生 一夏朝的建立。根据所学 知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国 历史上第一个王朝，故选D。] 2.C[本题以“至于商朝的历史，则因有近代般墟出土 的遗物以为佐证，已大体可以列入信史的范围”为切 入，点，主要考查般墟出土的甲骨文」 甲骨文是商朝刻 写在龟甲或兽骨上的文字，这是我国发现最早比较成 熟的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始的，甲 骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情 况，对研究商朝的历史有重要价值。故刻有文字的甲 骨可以佐证商朝历史，故选C。 3.C 「本题考查中国古代的农业生产方式。需要掌握 铁犁牛耕的出现。解题的关键是对材料的解读与分 析，结合春秋战国时期农业特点解答即可。依据材 料，结合所学可知，东周时期即春秋战国时期，其经济 上的社会大变革是指铁犁牛耕的出现和使用，故 选C。 4.C[本题考查分封制。分封制下，周天子拥有“天下 一尊”的地位，受封的诸侯虽然在封国内拥有很大的 权力，但要听命于周天子，帮周天子镇守疆土，随从作 战。题干中“楚庄王‘问鼎中原”显然打破了这种情 形，故C项符合题意。] 高中提升练 1.A[本题考查原始农耕生活。题千中“人工栽培的稻 谷遗存”可以证明河姆渡人会种植作物，A符合题意； 磨制石器是河姆渡人使用的劳动工县，题千材料不能 佐证，B不符合题意：题干材料未涉及饲养家高和打 猎，C、D两项不符合题意。」 2.B「据材料“一些城址不但规模大，而且城市功能分 区明显，包括宫殿区、仓储区、手工业区、居民区等”和 所学知识可知，城市功能分区明显意味着出现阶级分 化和权力集中等早期国家特征，说明早期国家形态初 现，B项正确；仅从功能分区不能直接得出城市建设水 平提高，排除A项：夏朝世袭制代替禅让制，排除C 项：原始农业开始产生与材料城市功能分区信息无 关，排除D项。 3.A「本题考查商代甲骨文。商朝人迷信鬼神，大事小 事都要卜问，甲骨文的内容大部分是般商王室君主们 的占卜记录，故答案为A项；占卜的内容涉及国家政 治和社会经济，但这些文字不是关于国家政治和社会 经济的记录，排除B、D两项；甲骨文没有关于学校教 学内容的记录，排除C项。 4.C[鼎是西周时期权力的象征，材料中天子与诸侯、 大夫用鼎的数量反映的是西周时期的等级森严，故 选C。」 5C「“分土封侯制”这突出了土地的重要性，故C项与 题意相符：A、B两项本身说法错误；D项在题干中没 有体现。 6.C 7.D[根据材料“礼乐征伐‘自大夫出”“鲁如小侯，卑 于三桓之家”可知，这明显打破了分封制下的等级秩 序和权力格局，说明分封制所确立的统治秩序遭到了 严重破坏，D项正确：材料中主要强调的是鲁国卿大 夫三桓的势力增强，对鲁国国君构成威胁，而不是诸 侯力量增强，主体不符，排除A项；材料中未提及郡县 制相关内容，鲁国卿大夫的封地仍然是分封制下的产 物，没有体现出郡县制的特征和萌芽迹象，排除B项： 井田制是土地制度，材料主要描述的是政治权力格局 的变化，没有涉及土地制度方面的内容，无法体现井 田制的延续与否，排除C项。 8.C[从夏到汉这时期朝代更替是夏、商、西周、春秋与 战国、秦、汉，春秋与战国合称为东周。」 66 《《《《《(《( 历史 9.C[材料“徐州相王”“五国相王”说明诸侯不再统一 尊奉周天子为王，这反映出战国时期宗法分封制逐渐 瓦解，周天子的地位下降，故C项正确：春秋时期宗法 制开始瓦解，与材料中的时间不符，故A项错误：材料 “徐州相王”“五国相王”反映出诸侯之间的矛盾逐渐 紧张，故B项错误：材料没有体现出诸侯国的实力强 大，故排除D项。] 10.C[本题考查史料的重要作用，解题的关键是“战国 时代各国所著的书籍都有对先朝的记载，但描述前 朝的态度和立场经常会受到制约，甚至会增加一些 子虚乌有的内容”表明记载受时代环境条件的影响， 故C正确：A、B、D材料未体现，排除。门 11.D[由“庶长子”杀害“正妃长子”自立，受到晋国反 对，晋国要继续拥立“周景王正妃”的儿子可知，宗法 制依然受到晋国国君等人的重视，正确答聚是D项： 由晋国攻打事实上的周王姬朝，可知诸侯尊崇的不 是大宗而是制度，A项错误；西周时期的宗法制的核 心是嫡长子继承制，而不再认可兄终弟及，B项与史 实不符：本题并非诸侯国之间“频繁”交替的霸权争 夺，C项与题意不符。] 12.C [“公作”即在井田中耕作，“分地”指的是封建制 下的租佃制。这种现象的出现跟当时生产力的提 高，即铁器、牛耕的广泛使用有关，故选C项。」 13.A[商品经济的进一步发展导致对流通货币的大量 的需求，各国为适应经济发展，铸造货币，故选A。] 14.A[根据材料可知，韩非子强调法的秩序规范作用， 孔子强调礼的秩序规范作用，虽然二者所主张的规 范手段不同，但都注重通过一定的规范来构建社会 秩序，A项正确：材料体现了韩非子和孔子的思想主 张，无法看出他们的阶级属性，无法得出他们都属于 封建贵族阶层的结论，排除B项：强调依法治国只是 韩非子的思想主张，孔子强调的是“礼治”“德治”，不 是依法治国，排除C项；孔子主张恢复周礼，在当时 的时代背景下，有一定的保守性，一定程度上没有完 全顺应当时社会变革、诸侯争霸等时代潮流；韩非子 的思想则顺应了当时建立中央集权、以法治国的时 代潮流，所以不能说他们都倾应时代发展潮流，排除 D项。」 15.D「根据材料“各家都抱着‘以其学易天下’为宗旨” 可知，代表不同社会阶层的诸子百家都在试图运用 自己的学术主张来服务于现实政治，故D项正确。] 16.(1)大汶口遗址，河姆渡遗址。 (2)耒、耜的出现和普遍使用；粮食的储备。制作简 单的玉器或原始乐器 (3)青铜器品种多，数量大：青铜工艺高超：已有文 字等。 (4)制度：禅让制。将部落首领位子传给贤德之人 品质：克己奉公、品德高尚、选贤任能等优秀品质。 17.解析：(1)材料一中前两幅图片反映了已经使用铁制 农具、牛耕，第三幅图片反映了征收地租的封建剥削 方式已经出现。(2)第一小问根据材料二可归纳出 连坐法、奖励军功等措施：第二小问结合所学知识从 土地私有制、农民生产积极性、秦国经济发展等角度 分析。(3)分析材料一和材料二所反映的实质或领 域，可知二者为因果关系，然后加以阐释 答案：(1)史实：春秋战国时期已经使用铁制农具、牛 耕；征收地租的封建剥削方式已出现。 (2)措施：实行连坐法；奖励军功，按军功授爵，废除 世卿世禄制：奖励耕织，重农抑商：建立县制，强化中 央集权：废除井田制，允许土地自由买卖：统一度 量衡。 作用：废除了阻碍生产力发展的旧的生产关系，确立 了新兴地主土地所有制；提高了农民生产积极性：促 进了素国经济的发展。 (3)联系：两者之间是因果关系。材料二商鞅变法是 在材料一春秋战国生产力发展和新剥削方式产生的 基础上进行的：变法顺应了社会历史发展的趋势，促 进了社会转型。