4 写作 第4章 作文训练场-【创新教程】2026年初升高语文衔接教材一本通

衔接教材一本通 精彩脱俗的标题；第四是片段训练，训练 写精彩语段的能力，以瑜掩瑕，从而显著 提高作文档次。 五、目标明确一突出训练重点 要确立高考作文复习的总体构想，以 写作能力训练为纵线，以文体训练为横线， 交织起来构成一个既有助于发展思维能 力、又有助于提升表达能力的网络。要沿 着制定的写作流程一步一步地练习、推敲， 把每个力点的训练融入不同的文体写作 中，以形成一种良好的写作习惯。训练中 要突出以下几个重点：(1)作文题型方面， 突出新材料作文、命题作文；(2)文章体裁 方面，突出议论文、记叙文；(3)文章构成方 面，突出内容、语言；(4)表达方式方面，突 出议论、记叙、描写、抒情。 六、文章天成—培养良好习惯 1.先列提纲 平时训练中，有的同学不注意编写作 文提纲，写出的文章往往前紧后松、头重脚 轻或者内容散乱没有层次。高考语文的文 字书写量较大，如果在审题、构思的同时， 先列一个详细的写作提纲，然后按照提纲 有序行文，就显得尤为重要。 2.快速入题 迅速入题就是开门见山，迅速表现文 章的主要内容。有时分几层说，也要做到 “开篇点题”，然后再层层推开，把主题说清 楚。如写议论文，要开篇亮出中心观点，尽 快进入论证说理，不能大量复述原材料或 第四章 No.1典例引路 阅读下面的材料，根据要求写作。 “谦让”作为一种美德早已深入人心，但 潮头、当仁不让。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自 信息；不少于800字。 ◆[写作指导] 作文的材料聚焦于“谦让”与“勇立潮 头、当仁不让”两种看似矛盾实则相辅相成 的行为准则，引导我们深入思考这两种态 度在个人成长、社会进步中的角色与价值。 174< 语文 大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会 冲淡说理的内容。 3.依题行文 诗人说“海阔凭鱼跃”，好像海中的游 鱼是无比自由的，实际上“鱼”只能在“水” 中跃，不能跃到岸上来，从这个角度看，它 的“自由”又是有限度的。无论话题作文还 是材料作文都是如此。考生一定要在话题 或材料涉及的范围内行文，即依题行文，这 就为取得高分奠定了一个良好的基础。 4.打造亮点 作文有亮点才能得高分，我们写作文 就要养成打造亮点的习惯。亮点是作文必 须拥有的。一个精彩有神的标题，一段精 妙新颖的比喻或一句特别恰当的引述等， 都可以构成文章的亮点，都可以为文章获 得高分。 5.遵守规则 考场作文是一场规则明确的比赛，这些 规则，每一个参赛者都必须严格遵守。如①字 数要求，高考作文要求不少于800个字，写得 太多，给人冗长臃肿之感，少了按规定每50个 字扣一分；②高考作文文体自选，但是一旦选 定了某种文体，考生就必须遵守这种文体的写 作规范，否则就会失分。 6.认真书写 书写潦草、乱涂乱改直接影响着内容的 表达和阅卷教师的情绪，甚至因此而得低分。 而整洁的卷面、端正的字体，本身就给人以美 的享受，往往受到阅卷老师的青睐。 文训练场 有时社会的发展与进步则需要更多的人勇立 请写一篇文章。 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 材料简洁而富有深意，既是对传统美德的 回顾，也是对现代社会竞争与合作精神的 呼唤。 一、谦让：传统美德的现代解读 “谦让”作为中华民族的传统美德，其 贪 内涵远超过简单的礼让行为。它体现的是 一种自我克制、尊重他人的高尚情操，是构 建和谐社会的基石。在家庭中，谦让促进 了成员间的理解和包容；在社会中，谦让减 少了冲突，增进了团结。然而，在快速变化 的现代社会，谦让并非意味着无原则的退 让，而是在坚持原则的基础上，以更加开放 和包容的心态去理解和接纳他人，实现 共赢。 二、勇立潮头、当仁不让：时代精神的 呼唤 与谦让形成鲜明对比的是“勇立潮头、 当仁不让”的精神。这一表述鼓励我们在 面对挑战时，要敢于担当，勇于创新，不畏 惧失败，不满足于现状。在科技日新月异、 竞争日益激烈的今天，这种精神尤为重要。 它激励着个人不断突破自我，追求卓越；也 推动着社会不断向前，实现跨越式发展。 勇立潮头，意味着站在时代的前沿，引领潮 流；当仁不让，则是在关键时刻挺身而出， 承担起应有的责任。 三、谦让与进取的和谐共生 表面上看，谦让与勇立潮头似乎是对 立的，但实际上，它们可以和谐共存，相互 促进。在个人修养层面，谦让使我们更加 谦逊、包容，而勇立潮头的精神则激励我们 不断进取，追求卓越。在社会层面，谦让促 进了社会的和谐稳定，而勇立潮头的精神 则推动了社会的创新与发展。两者相辅相 成，共同构成了推动社会前进的双轮驱动。 总之，作文材料不仅是一次对传统美 德的回顾，更是对现代社会所需精神特质 的探讨。它提醒我们，在面对复杂多变的 社会环境时，既要保持谦让的美德，尊重他 人，和谐共处；又要勇于担当，积极进取，勇 立潮头。只有这样，我们才能在个人成长 与社会进步的道路上，走得更远，行得 更稳。 ◆[立意指导] 基于上述材料分析，可以从以下几个方面 进行立意： 1.谦让与进取的辩证关系：探讨谦让 在个人修养和社会和谐方面的积极作用， 以及在某些关键时刻进取精神的重要性和 必要性。 作 第四部分 2.传统美德与现代社会的融合：分析 如何在现代社会中继承和发扬传统美德， 同时适应现代社会的竞争和变革。 3.个体责任与社会进步：强调个体在 面对社会挑战时应承担的责任，以及勇于 担当对推动社会进步的重要性。 4.勇气与智慧并重的成长之路：讨论 在成长过程中，如何做到既保持谦逊有礼， 又敢于面对挑战，展现个人的勇气和智慧。 5.教育与引导：培养新一代的价值观， 从教育和家庭引导的角度，探讨如何培养 既有传统美德又具备进取精神的新一代。 6.案例分析与启示：通过具体案例，分 析谦让与进取在不同情境下的具体应用和 效果，为读者提供启示。 7.文化自信与民族复兴：将谦让与进 取放在民族复兴和文化自信的大背景下进 行讨论，强调其在实现国家富强、民族振兴 中的重要作用。 8.辩证看待矛盾，追求和谐统一：综合 上述观点，强调在谦让与进取之间找到平 衡点，实现个人和社会的和谐统一。 ◆[参考立意] 1.谦让之美与进取之力：探讨两者在 个人成长和社会进步中的不同作用及其相 互关系。 2.传统美德与现代竞争：如何在冲突 中寻求和谐，分析传统美德如何在现代社 会中发挥作用，以及如何在竞争中保持 谦逊。 3.勇于担当，敢于争先：强调在面对社 会挑战时，个体应勇于担当，敢于冲锋 陷阵。 4.谦让与进取：人生路上的双重奏，描 述两者如何在人生不同阶段交替出现，共 同推动个人成长。 5.在谦让与进取中塑造人格：探讨如 何通过平衡谦让与进取来塑造一个健全、 完善的人格。 6.教育引领：培养有谦让之心和进取 之志的新人，从教育角度讨论如何培养既 有传统美德又具备进取精神的新一代。 7.文化自信下的谦让与进取：将谦让 与进取放在文化自信的大背景下进行讨 论，强调其在文化传承和创新中的作用。 >>>)>>)175 衔接教材一本通 8.谦让非退让，进取非冒进：辨析两者 之间的区别，强调在保持谦逊的同时也要 勇于进取。 ◆[标题范例] 1.谦让之美与进取之力：人生路上的 双重奏 2.在谦让与进取之间寻找平衡点 3.谦让非退让，进取非冒进：正确看待 人生路上的选择 4.勇于担当，敢于争先：在竞争中展现 谦让与进取 5.谦让之心与进取之志：塑造健全人 格的关键 6.教育引领：培养有谦让之心和进取 之志的新人 7.文化自信下的谦让与进取：传承与 创新并重 8.在谦让与进取中书写人生华章 ◆[素材积累] 一、名言警句 1.谦让篇 “谦受益，满招损。” 一《尚书》 “谦虚使人进步，骄傲使人落后。” 毛泽东 “真正的谦虚只能是对虚荣心进行了 深思以后的产物。” 柏格森 2.进取篇 “天行健，君子以自强不息。” —《周易》 “不要等待机会，而要创造机会。” 乔治·S·巴顿 “人生能有几回搏，此时不搏何时搏。” 容国团 3.谦让与进取结合篇 “在战略上要藐视敌人，在战术上要重 视敌人。”一毛泽东（这句话虽用于军事， 但也可引申为在大方向上要有勇气进取， 在具体执行上要保持谦逊谨慎) “谦卑并不意味着多顾他人少顾自己， 而是少顾自己所已拥有，多想自己所 缺少。” 苏格拉底 176<<< 语文 二、历史人物与事迹 1.孔子与谦让 孔子一生倡导“仁爱”与“礼”，其言行 举止无不透露出谦让之风。他强调“己所 不欲，勿施于人”，提倡以礼待人，尊重他 人，体现了谦让的精神。 2.居里夫人与进取 居里夫人一生致力于科学研究，两次 获得诺贝尔奖。她不畏艰难，勇于探索未 知领域，展现了非凡的进取精神。 3.邓小平与改革开放 邓小平作为中国改革开放的总设计 师，面对国家的落后与封闭，他勇于担当， 提出了“改革开放”的伟大决策，引领中国 走上了快速发展的道路。他的勇气与决 心，是对“勇立潮头、当仁不让”精神的最好 诠释。 三、现代案例 1.华为的谦让与进取 华为在面对国际市场的竞争时，既保 持了谦逊学习的态度，不断吸收先进技术 和管理经验；又敢于挑战，不断创新，最终 在全球通信设备市场上占据了重要地位。 2.万步炎教授的担当 在深海资源勘探领域的前沿探索中， 万步炎教授勇立潮头，敢于创新，带领团队 突破关键核心技术，攻克海底取样难题，为 我国海洋资源开发提供坚实技术支撑，展 现了科研工作者的责任感与开拓精神。 四、文学艺术作品中的形象 1.《红楼梦》中的贾宝玉 贾宝玉虽出身贵族，却对下层人民充 满同情，对待身边人总是谦逊有礼，体现了 谦让的美德。同时，他对封建礼教的反抗， 对自由爱情的追求，也展现了他的进取 精神。 2.《老人与海》中的圣地亚哥 圣地亚哥是一位老渔夫，他面对大自 然的挑战，不屈不挠，勇于斗争，最终虽然 只带回了一副大鱼骨架，但他的进取精神 和不屈意志却深深打动了读者。 通过积累这些素材，我们可以更加丰 富地阐述“谦让”与“勇立潮头、当仁不让” 的主题，使文章更加生动、有说服力。 写 五、精彩语段 1.谦让之美，如清泉之于荒漠 在喧嚣纷扰的现代社会，谦让如同一 股清泉，缓缓流淌在心田，滋润着人与人之 间的干涸。它教会我们在利益面前退一 步，在冲突之时让三分，以宽广的胸怀和包 容的心态，换取社会的和谐与安宁。谦让 不是软弱，而是智慧；不是退缩，而是大气。 它让我们在纷繁复杂的世界中，找到一片 宁静的绿洲。 2.勇立潮头，是时代赋予的使命 在这个日新月异的时代，勇立潮头、当 仁不让的精神显得尤为重要。它不仅是个 人成长的催化剂，更是社会进步的引擎。 面对挑战，我们不应畏首畏尾，而应敢于亮 剑，勇于担当。正如那些在科技前沿探索 的科学家们，在商海中搏击的企业家们，他 们用实际行动诠释了勇立潮头的真谛，为 社会的进步贡献了自己的力量。 3.谦让与进取，共绘人生华章 谦让与进取，并非水火不容，而是相辅 相成的两面。谦让让我们学会尊重他人， 理解差异，从而在人际交往中建立起和谐 的关系；而进取则激励我们不断突破自我， 追求卓越，实现个人价值的最大化。两者 结合，既保持了内心的平和与宁静，又激发 了前行的动力与勇气，共同绘制出人生最 精彩的篇章。 4.在谦让中寻找力量，在进取中绽放 光彩 真正的强者，不仅在于拥有多少力量， 更在于如何运用这份力量。谦让，让我们 在人际交往中找到了平衡与和谐，从而获 得了更多的支持与帮助；而进取，则让我们 在追求梦想的路上不断前行，绽放出属于 自己的光彩。两者相辅相成，让我们在人 生的道路上既不失风度，又不失力度。 5.以谦让之心待人，以进取之志行事 在人生的旅途中，我们应以谦让之心 待人，以包容和理解去化解矛盾，以尊重和 关爱去温暖他人；同时，我们也应以进取之 志行事，勇于面对挑战，敢于承担责任，不 作 第四部分 断追求进步与成长。只有这样，我们才能 在复杂多变的社会中保持内心的平和与坚 定，书写出属于自己的精彩人生。 ◆[佳作示例] 谦让与进取：时代浪潮中的双重旋律 一考生 在历史的长河中，中华民族的传统美 德犹如璀璨的明珠，其中“谦让”这一美德 更是深入人心。它不仅是人际交往中的润 滑剂，更是社会和谐的基石。然而，在日新 月异的现代社会，我们同样需要一种勇于 担当、当仁不让的精神，来推动社会的发展 与进步。谦让与进取，看似是一对矛盾体， 实则如同时代浪潮中的双重旋律，共同谱 写着人类文明的华彩乐章。 谦让，是中华文化的瑰宝，它教会我们 如何在纷繁复杂的世界中保持一颗平和的 心。在家庭中，谦让让我们学会了尊重长 辈、关爱兄弟姐妹；在学校里，谦让让我们 懂得了团结同学、共同进步；在社会中，谦 让则让我们学会了宽容待人、和谐相处。 谦让不仅体现了个人的修养和素质，更是 一个社会文明程度的重要标志。 然而，谦让并不意味着退缩和放弃。 在人生的道路上，我们总会遇到各种挑战 和机遇。这时，我们就需要一种积极进取 的精神，来面对和把握这些机遇。进取，是 一种敢于挑战自我、超越自我的勇气；是一 种不畏艰难、勇往直前的决心；是一种追求 卓越、永不停歇的信念。在进取的道路上， 我们不断突破自己的极限，实现个人价值 的最大化，同时也为社会的发展贡献自己 的力量。 谦让与进取，并不是相互排斥的。相 反，它们相辅相成，共同构成了人类文明的 双重旋律。在人际交往中，我们需要谦让 来化解矛盾、增进友谊；在社会发展中，我 们则需要进取来推动创新、实现进步。谦 让让我们在和谐中寻求发展，进取则让我 们在发展中保持和谐。 >>>>>>>》177 衔接教材一本通 在现实生活中，我们也不乏看到谦让 与进取并存的例子。有的企业家在创业初 期，能够保持谦逊的态度，虚心向他人学 习；而在企业取得一定成就后，则能够勇于 担当、积极创新，推动企业不断向前发展。 这样的企业家不仅赢得了他人的尊重和信 任，也为企业和社会创造了更大的价值。 当然，我们也要看到，谦让与进取并不 是一蹴而就的。它们需要我们在日常生活 中不断修炼和提升。我们需要学会在谦让 中保持自我，不失原则；在进取中保持谦 逊，不骄不躁。只有这样，我们才能在人生 的道路上走得更远、更稳。 总之，谦让与进取是时代浪潮中的双 重旋律。它们既相互独立又相互依存，共 同推动着人类文明的进步和发展。在未来 的道路上，我们需要继续传承和发扬谦让 的美德，同时也需要培养和弘扬进取的精 神。只有这样，我们才能在新时代的征程 中，不断书写出更加辉煌的篇章。 No.2小试牛刀 阅读下面的材料，根据要求写作。 在必修上册中，我们可以领略古人丰富 与壮志豪情；陶渊明《归园田居（其一）》呈现 豁达思索。然而现代社会节奏飞快，作为高 乎与诗意绝缘。但生命的诗意不应为时代月 命的诗意，让生活绚烂生辉？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗 得泄露个人信息；不少于800字。 ◆[写作指导] 材料首先结合必修上册教材内容，分 析了我们所学过的古代文人曹操、陶渊明、 苏轼的诗文作品中所表现出的诗意，展现 了他们分别在豪迈、闲适、豁达等方面感受 生活，体验生命，拥有诗意的生活状态。然 后话锋一转，指出在快节奏的现代生活中， 我们似乎难以像古人那样拥有诗意。最后 点明“生命的诗意不应为时代所限”，由此 引发我们思考，它也可以存在于我们忙碌 178<< 语文 [名师点评] 这篇范文巧妙地融合了“谦让”与“进 取”两个看似对立的概念，展现了作者深刻 的思考和辩证的思维能力。文章开篇即点 明主题，通过历史与现实的对比，阐述了谦 让与进取在社会发展中的重要作用。结构 清晰，逻辑严密，从个人修养到社会文明， 再到个人价值与社会发展的结合，层层递 进，论述深入。 作者运用丰富的例证，如企业家的创 业历程，增强了文章的说服力，使得抽象的 概念变得生动具体。同时，语言流畅，表达 准确，既体现了深厚的文化底蕴，又展现了 时代气息，使读者在阅读中既能感受到传 统文化的魅力，又能思考现代社会的发展 需求。 结尾部分，作者再次强调了谦让与进 取的双重价值，呼吁人们在日常生活中不 断修炼和提升，为新时代的征程贡献自己 的力量，使文章的主题得到升华，给人留下 深刻印象。 的生命诗意。曹操《短歌行》有对贤才的思慕 隐田园的自在；苏轼《赤壁赋》饱含对人生的 中生的我们忙碌于学业，置身于信息洪流，似 限，那新时代青年如何在现代生活中重拾生 请写一篇文章。 歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 的日常之中，并提出如何在现代生活中重 拾生命的诗意是新时代青年需要思考的 课题。 本次作文材料的关键词：“诗意”是文 章的核心词汇，其他关键词则从不同侧面 展现了诗意的内涵以及如何在现代生活中 实现诗意；“豪迈、闲适、豁达”是古代诗人 诗意生活的体现；“飞快”“忙碌”“信息洪 流”是现代生活的特征；“绚烂生辉”是拥有 诗意人生后的结果。就材料而言，作文旨 在引导考生思考如何在现代社会中找到属 于自己的生命诗意，并鼓励我们积极探索， 让生命绚烂生辉。 写作时，文章开头可以古代诗人的诗 意生活为切入点，运用举例论证，列举陶渊 明、李白等人的诗句和生活状态，分析他们 如何在各自时代背景下获得诗意。接下 来，联系现代生活特点，运用对比论证，对 比古今生活节奏和生活方式的差异，分析 现代人缺乏诗意生活的原因，例如物质追 求挤压精神空间等。然后重点探讨如何在 现代生活中寻找诗意，可从心态调整、生活 感悟、对美的追求等方面入手，并结合具体 事例，例如坚持阅读、亲近自然、培养兴趣 爱好等进行举例论证，论证如何在忙碌中 寻找诗意。文章结尾，呼应开头，强调新时 代青年应积极追寻生命的诗意，并以展望 未来或引用名言等方式进行总结提升。 ◆[参考立意] 1.在日常忙碌中采撷诗意之花。 2.以诗意心怀拥抱现代多元挑战。 3.人际纽带编织现代生命诗意锦缎。 ◆[佳作展台] 在“苟且”中开出花 一考生 “生活不只是眼前的苟且，还有诗和远 方。”这句耳熟能详的话语，点明了“生命的 诗意”真谛。我们常常误解了“苟且”与“诗 意”的含义，将前者视为苦难，后者视为遥 不可及的梦想。其实，“苟且”更像是一种 日常生活的惯性，一种安于现状、缺乏追求 的状态；而“诗意”则是一种积极向上的人 生态度，是对生活细致入微的感受和热爱。 真正的“诗意”，并非存在于虚无缥缈的远 方，而是在“苟且”中开出的花，在平凡中闪 耀的光。 在快节奏的现代生活中，我们被各种 琐事缠身，很容易陷入“苟且”的泥沼。朝 九晚五的工作，繁重的学习压力，无休止的 家务琐事…我们像机器一样运转，日复 一日，渐渐失去了对生活的热情和追求。 我也曾一度如此，整日奔波于题海和补习 作 第四部分 班之间，以为这就是生活的全部。直到那 天，在拥挤的公交车上，我看到一位头发花 白的老人，静静地捧着一本书阅读，脸上洋 溢着宁静和满足的笑容。那一刻，我仿佛 看到了另一种“诗意”的存在，它并非来自 远方，而是源于内心对知识的渴望和对生 活的热爱，如同清晨的第一缕阳光，如同雨 后清新的空气，如同路边迎风摇曳的野 花…这些生活中细微的美好，都是“诗 意”的体现。 我们总是在追寻诗和远方，却忽略了 身边俯拾即是的美好。梭罗在瓦尔登湖 畔，从简单的自然生活中找到了心灵的宁 静；海子在“面朝大海，春暖花开”的诗句 中，表达了对美好生活的向往。他们都在 告诉我们，“诗意”并非阳春白雪，也并非遥 不可及的梦想，它就藏在生活的每一个角 落，等待我们去发现、去感受。 更重要的是，我们需要在“苟且”中保 持一颗积极向上的心，不断追求生命的“诗 意”。“苟且”并不可怕，可怕的是我们因此 放弃了对生活的热爱，放弃了对梦想的追 求。霍金、史铁生、张定宇…这些身处逆 境的勇者，用行动告诉我们，即使在“苟且” 中，依然可以活出生命的精彩，绽放出耀眼 的光芒。 “诗意”并非只属于伟人，也属于每一 个平凡的我们。农民的“诗意”在丰收的喜 悦里，工匠的“诗意”在精益求精的技艺中， 上班族的“诗意”在帮助他人的快乐中… “诗意”与职业无关，与身份无关，它源于我 们对生活的热爱，源于我们对梦想的追求。 生命的“苟且”不可避免，“诗意”却需 要我们用心去发现和创造。或许我们无法 像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”， 但我们可以试着在繁忙的工作之余，读一 本好书，听一曲音乐，或者去郊外走走，感 受大自然的美丽。 让我们从点滴做起，用心感受生活，在 平凡中寻找“诗意”，让生命之花绽放出最 美的姿态。