3 古诗文阅读 第1章 文言文阅读 第1节 文言实词在文中的含义-【创新教程】2026年初升高语文衔接教材一本通

衔接教材一本通 言、动作、表情等”。分析“文字的局限”的体现为“间 接接触，词不达意”“难尽合当时当地的圈局”“文字运 用须讲究文法”等，乡土社会是面对面的熟人社会，人 们可以当面表达，不必求助于文字。最后得出结论 “从空间格局看，乡土社会不需要文字”。抓住“乡下 人不愚”“文字的局限”等分析乡土社会不需要文字的 原因。 答案：乡下人没机会学习，也没有识字环境。且文字 有“间接接触，词不达意”“难尽合当时当地的圈局” “文字运用须讲究文法”等局限。，乡土社会是面对面 的熟人社会，人们之间有多种传情达意的象征体系， 可以当面表达。 第三部分古诗丈阅读 第一章文言文阅读 第一节文言实词在文中的含义 提升/名师锦囊 [例1]A[本题考查理解文言实词在文中含义的能 力。解答时需准确判断选项中加点词的释义是否正 确。在古文中，“比”有“相邻、靠近”的常见义项，结 合语境，这里“与他田比”的“比”解释为“相邻、靠近” 更合理，而不是“相比”。] 「参考译文 白田位于吴淞江边，距离府城三十多里。吴淞 江承接太湖（具区）的水向东奔流成河，离海不远，潮 汐可以通达这里。它两旁有数十万顷著名的良田， 都依赖它灌溉；唯独白田地势最低洼，曾经被水淹 没，整年都无法耕种，人们因此用“白田”（指水淹荒 芜之地)来称呼它。父老担忧这件事，相随修筑堤坝 来防止它外面的水（灌入），用箕春运土来堆在白田 中。经过多年勤劳苦千，终于免除了水患，如今竟然 变成了肥沃的良田，与其他良田不相上下；耕种的人 依靠田地的出产，都因此过上了富足的生活」 丁志恭先生住在白田的左边，曾经开辟了一间 屋子，前面面对着平坦的田野，后面排列着美好的树 木，他每天督促僮仆耕作，休息时就安卧在这屋子 里，因此把这间屋子命名为“白田耕舍”。我住在江 边，离他的屋子很近，志恭于是来拜访我，坚决请求 我为此写一篇记文。我想，志恭如果想了解耕种的 真谛，应该去寻求老农并向他们学习，又何必等我 (来写这篇文章)呢？我知道该怎么写这篇记文了。 我曾观察过这片田地，起初是长满蒲草芦苇的 池塘，如今却是禾苗庄稼生长的地方；起初是野鸭大 雁鱼鳖聚集游弋之处，如今却是农夫们往来耕作于 其上。难道是田地本身的变化吗？是人的力量让它 变成了这样。唉！人对于田地，能够持续使用自己 的力量，即使是积水的洼地也可以让（它）变成美好 的土地。那么对于自身（的修养），却不想办法去改 变它，难道爱护自己还不如爱护田地吗？所以，凡是 内心有私欲沉溺时，能够用礼来防范它，用义来充实 培养它，使礼义的根基不断萌发，那么愚笨的人可以 变得聪明，不成材的人可以成为贤人。志恭好学修 身，本就应该致力于此道，难道只是致力于在田亩中 出力劳作，做农夫做的事情而已吗！早晨前往田间 劳作，傍晚回到这间屋子，取出圣贤的书籍来诵读， 探求用以修养自身的方法，等到有所成就时，他的收 获就岂止是在秋天得到粮食（的丰收）了！ [例2]A[本题考查理解文言实词在文中的意义的能 力。A项“利”应属于词类活用，形容词用作动词， “走得快”。] 训练/过关金题 基础巩固 解析：本题考查理解文言实词在文中含义的能力。题 目采用主观题形式，让考生解释词的含义，较客观题 难度加大，考生需要借助语境及平日的积累准确 作答。 答案：(1)讨厌，憎恨(2)祸患，灾难(3)推辞 (4)打发 198 《《《《《《《《 语文 [参考译文] [甲门鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要 的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而 选取熊掌。生命，也是我所想要的东西：道义也是我 所想要的东西，这两样东西不能同时得到，（我）会舍 弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比 生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情 死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以 有的祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要 的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以 用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡 是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照 这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避 祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就 是义)，有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅 仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过 贤人能够操守这种道德不丢失罢了 [乙]赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童 李伯时作画的时候就侍奉在左右，时间长了就擅长画 画了。尤其擅长画马，几乎和李伯时所作的一样。建 炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就 让他画掳来的妇人。赵广以实在不会画画坚决推锌， 金兵用刀子威胁（他），他也没有听从（金兵），就将他 的右手拇指砍去打发他离开。 能力提升 1.BB项，闻：懂得，明白。门 2.A[A项，学者：求学的人。] 3.A[A项，“借古讽今”不正确，应为“借古非今”，指用 历史故事非雄当今。] 4.解析：第(1)句要准确译出重点词语“是故”“道”“师” 的含义，语意正确。第(2)句要准确译出重点词语 “齿”“智”“乃”“可怪”的含义，语意正确。译文语句 通顺。 答案：(1)因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道 理存在的地方，就是老师存在的地方。 (2)对于巫医、乐师、工匠这些人，君子们不屑一提，现 在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇 怪啊！ 第二节文言虚词在文中的意义和用法 提升/名师锦囊 例1]D[A项，介词，和、跟（表示伴随）/通假字，同 “欤”，语气助词，表疑问。B项，动词，任命(“以… 为”结构，义为“任命…为”)/“以”：连词，表目的， 来。C项，“其”：代词，那/语气副词，表反问，难道。 D项，均为结构助词，的。 「参考译文 霍去病十八岁时，担任天子侍中。因他擅长骑 马射箭，两次跟随大将军卫青出征匈奴。大将军奉 皇帝的命令，拨给他一批精壮士卒，让他担任剽姚 校尉，和八百名轻骑勇士远离卫青所率的大军几百 里，去寻找战机。歼敌二千零二十八人，活捉相国、 当户…功劳两次勇冠全军，任命霍去病为冠军侯。 霍去病封侯的第三年，即元狩二年的春天，被任命为 骠骑将军，率领一万名骑兵从陇西出发进击匈奴，立 下战功。这年夏天，霍去病穿过居延关到达祁连山 捕杀敌人很多，额外授予其五千户封地。这年秋天， 浑邪王就和休屠王等人谋划投降汉朝，李息派人报 告皇帝。武帝听到后，担心他们是用诈降的手段乘 机偷袭边境，就命令霍去病率军前去迎接。霍去病 的部队渡过黄河，与浑邪王的军队遥遥相望。浑邪 王的副将看到汉军后，很多人又不想投降，纷纷逃 跑。霍去病立即飞马冲入匈奴军营，与浑邪王相见， 杀死要逃的八千人，十万匈奴军民皆诚心归降，服从 汉朝统治。此后黄河流域及北方边境地区，基本无 患事。 [例2]B[本题考查文言文中虚词的意义和用法，B项， 介词，相当于“于”，可译为“在”；语气词，表示疑问， 相当于“吗”。A项，两个“则”均是连词，表示承接关古诗文阅读 第三部分 第三部分 古诗文阅读 本部分包括三章的内容：一是文言文的阅读理解，二是古诗歌的鉴赏，三是文学（文化） 常识和名句名篇默写。从初、高中《语文课程标准》对这两部分内容的要求来看，既有一定 的联系，也有很大的差异。初中阶段，对文言文学习的要求是：阅读浅易文言文，能借助注 释和工具书理解基本内容。在考查时，只考查学生记诵积累的过程，以及他们能否凭借注 释和工具书理解诗文大意，而不考查对词法、句法等知识的掌握程度。到了高中，阅读和鉴 赏的能力明显加强，要求高中生要熟练掌握常见的120个文言实词和18个文言虚词，不仅 要读懂，还要有自己的观点和看法。如果把初中阶段的古诗文比作是一帧笔墨疏淡的写意 画的话，那么高中阶段的古诗文则是一幅工笔细描的山水画。为便于同学们尽快地进人角 色，我们在下面的知识梳理和知识训练中，便从高中古诗文学习的讲解方法入手，向同学们 讲解一些常见知识。对于文言文，主要讲解“文言实词在文中的含义”“文言虚词在文中的 意义和用法”“文言句式及翻译”。至于思想内容、观点态度有待于同学们在下一步的学习 过程中理解和领悟。对于古代诗歌鉴赏，主要讲解“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧”“概 括作者的思想内容和评价作者在文中的观点态度”。“文学（文化）常识和名句名篇默写”部 分重点归纳整理了常见文学（文化）常识和高一必修（上）重点句子的默写，以便为新高一学 习打下更好基础。 第一章文言文阅读 第一节 文言实词在文中的含义 自主状元笔记 萃取知识精华，温故知新 文言实词是阅读文言文的基础，由于 [初中重点一通假字归纳] 具体的语言环境不同，它就有不同的含义。 1.学而时习之，不亦说乎？(《论语十则》) 它主要有以下四种情况： 说(yuè)：同“悦”，愉快。 1.通假字：古书中用一个字替代另一 2.海女知之乎？…是知也。(《论语十则》) 个字的使用现象。 女：同“汝”，你。知：同“智”，聪明。 2.文言实词的古今词义变化，具体包 3.扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》) 括：(1)词义的扩大；(2)词义的缩小；(3)词 还：同“旋”，回转，掉转。 4.在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》) 义的转移；(4)感情色彩的变化；(5)词义的 齐：同“剂”。 弱化。 5.担中肉尽，止有剩骨。(《狼》) 3.文言实词中的一词多义。 止：同“只”。 4.文言实词的活用：文言中有些词的 6.日知其所亡。(《乐羊子妻》) 性质可以临时改变，如名词用作动词、名词 亡：同“无”。 用作状语、形容词作名词、使动用法、意动 河曲智叟亡以应。(《愚公移山》) 用法、为动用法等。 亡：同“无”。 >>>>》>》99 衔接教材一本通 语文 7.屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 27.舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》) (《为学》) 有：同“又”。 屏：同“摒”。 28.左手倚一衡木。(《核舟记》) 8.对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。(《木 衡：同“横”。 兰诗》) 困于心，衡于虑。(《生于忧患，死于安乐》) 帖：同“贴”。火：同“伙”。 衡：同“横”，梗塞，这里指不顺。 9.无他，但手熟尔。(《卖油翁》) 29.虞山王毅叔远甫刻。(《核舟记》) 尔：同“耳”，相当于“罢了”。 甫：同“父”。 10.争渡，争渡，惊起一滩鸿鹭。(《如梦令》) 30.盖简桃核修狭者为之。(《核舟记》) 争同怎”。 简：同“拣”，挑选 11.路转溪头忽见。(《西江月》) 31.以君为长者，故不错意也。(《唐雎不辱 见，同“现”。 使命》) 才美不外见。(《马说》) 错：同“措” 见：同“现”。 32.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。(《唐 何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风 雎不辱使命》) 所破歌》) 仓：同“苍”。 见：同“现” 33.数至八层，裁如星点。(《山市》) 12.满坐寂然，无敢哗者。(《口技》) 裁：同“才”，仅仅。 坐：同“座”。 34.发闾左適戍渔阳九百人。(《陈涉世家》) 13.日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》) 適：同“谪”。 扳：同“攀”，牵，引。 35.为天下唱，宜多应者。(《陈涉世家》) 14.寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》) 唱：同“倡”，倡导。 反：同“返”。 36.得鱼腹中书，固以怪之矣。(《陈涉世家》) 15.甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》) 以：同“已”。 惠：同“慧”，聪明 37.将军身被坚执锐。(《陈涉世家》) 16.一厝朔东，一厝雍南。(《愚公移山》) 被：同“披”。 厝：同“措”，放置。 同舍生皆被绮绣。(《送东阳马生序》) 17.问渠那得清如许。(《观书有感》) 被：同“披”。 那：同“哪”，怎么 38.食马者不知其能千里而食也。(《马说》) 18.两岸连山，略无阙处。(《三峡》) 食：同“饲”，喂。 阙：同“缺” 39.食之不能尽其材。(《马说》) 19.昂首观之，项为之强。(《闲情记趣》) 材：同“才”。 强：同“僵”，僵硬。 40.其真无马邪？(《马说》) 20.傧者更道，从大门人。(《晏子故事两篇》) 邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 道：同“导”，引导。 41.自余为僇人，…(《始得西山宴游记》) 21.缚者曷为者也？(《晏子故事两篇》) 僇：同“戮”，受刑戮。 曷：同“何”。 42.而游者皆暴日中。(《峡江寺飞泉亭记》) 22.圣人非所与熙也。(《晏子故事两篇》) 暴：同“曝”。 熙：同“嬉”，开玩笑 43.寡助之至，亲戚畔之。(《得道多助，失 23.饰以玫瑰，辑以翡翠。(《买椟还珠》) 道寡助》) 辑：同“缉”，连缀。 畔：同“叛”。 24.此何遽不为福乎？(《塞翁失马》) 44.曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》) 遽：同“讵”，岂。 曾：同“增”。 25.子墨子九距之。(《公输》) 45.入则无法家拂士。(《生于忧患，死于安乐》) 距：同“拒”，挡。 拂：同“弼”，辅佐。 26.公输盘诎。(《公输》) 46.政通人和，百废具兴。(《岳阳楼记》) 诎：同“屈”，折服。 具：同“俱”，全，皆。 100(((<(<< 古诗文阅读 第三部分 47.属予作文以记之。(《岳阳楼记》) 3.爷古义：父亲今义：爷爷例：卷卷有爷 属：同“嘱” 名(《木兰诗》) 48.馔酒食，持其赀去。(《越巫》) 4.但古义：只，只不过今义：转折连词 赀：同“资”，资财，钱财。 例：但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》) 49.客问元方：“尊君在不？”(《陈太丘与友期) 5.安古义：疑问代词“怎么”今义：常用于 不：同“否” “安静“安全”例：尔安敢轻吾射(《卖油翁》 50.玉盘珍馐直万钱。(《行路难》其一) 6.再古义：第二次 今义：常用于重复， 直：同“值”。 表“又一次”的意思例：如是再三(《宋定 51.故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》) 伯捉鬼》) 辟：同“避”，躲避。 7.交通古义：交错相通今义：交通运输 52.万钟则不辩礼义而受之。(《鱼我所欲也》) 或邮电事业例：阡陌交通(《桃花源记》) 辩：同“辨”，辨别 8.妻子古义：妻子和儿女今义：专指男 53.所识穷乏者得我与？(《鱼我所欲也》) 子的配偶例：率妻子邑人来此绝境(《桃 得：同“德”，恩惠，这里是感激。与：同 花源记》) “欤”，语气词。 9.无论古义：更不必说今义：表示条件关 54.乡为身死而不受。(《鱼我所欲也》) 系的关联词例：无论魏晋(《桃花源记》) 乡：同“向”，从前。 10.如此古义：像这样今义：这样 55.欲信大义于天下。(《隆中对》) 例：诣太守，说如此(《桃花源记》》 信：同伸”。 11.识古义：记今义：知道，认识 56.自董卓已来…(《隆中对》) 例：默而识之(《〈论语〉十则》) 已：同“以” 12.居古义：停留，过了今义：居住、住所 57.小惠未偏，民弗从也。(《曹刿论战》) 例：居十日，扁鹊复见(《扁鹊见蔡桓公》) 徧：同“遍”，遍及，普及。 13.益古义：更，更加今义：多用于名 58.四支僵劲不能动。(《送东阳马生序》) 词，利益，益处 例：不治将益深(《扁鹊 支：同“肢”。 见蔡桓公》) 59.鸡栖于桀。(《君子于役》) 14.请古义：问今义：邀，聘，求例：臣 桀：同“橛”，指为栖鸡做的木架。 是以无请也(《扁鹊见蔡桓公》) [初中重点一古今异义] 15.走古义：跑今义：行走例：望桓侯 而还走(《扁鹊见蔡桓公》) 古义和今义不相同的词叫古今异义词。 16.故古义：副词，特意今义：事故，所以 古今异义词主要有这样几种情况： 例：故使人问之(《扁鹊见蔡桓公》) ①词义扩大，即今义大于古义； 17.汤古义：热水今义：菜或面做的稀 ②词义缩小，即今义小于古义； 状食物例：及其日中如探汤(《两小儿 ③词义转移，即一个词由表示某事物变 辩日》) 为表示另外的事物； 18.去古义：离今义：到例：我以日始 ④感情色彩发生变化。 出时去人近(《两小儿辩日》) 现代汉语中有些双音节词，在古代汉语 19.社古义：土地神今义：社会的一个 中是由两个单音节词组成的短语，大部分双音 团体，指共同工作或一种集体组织 节的古今异义词的古义是把每个字单独解释， 例：春社近(《游山西村》) 所以古今异义词有章可循，只需要记忆规律以 20.郭古义：外城今义：仅用于姓氏 外特殊的词语，来降低记忆难度。 例：青山郭外斜(《过故人庄》) 下面这些是课文中出现也是必须掌握的 21.鲜美古义：鲜艳美丽今义：食物味 83个古今异义词。 道好例：芳草鲜美(《桃花源记》) 1.鄙古义：边境今义：品质低下 例：蜀之 22.股古义：大腿今义：屁股例：两股 鄙有二僧(《为学》) 战战(《口技》) 2.顾古义：反而，难道今义：有“看”的意思 23.文理古义：文采和道理今义：文章 还有“照管、注意”的意思例：顾不如蜀鄙 内容方面和词句方面的条理例：其文 之僧哉(《为学》) 理皆有可观者(《伤仲永》) >>>>>>>>101 衔接教材一本通 语文 24.无为古义：无须，不要今义：顺其自 43.盖古义：句首发语词，引出下面的推 然，不必有所作为 例：无为在歧路 测、判断或说明今义：盖住，盖子 (《送杜少府之任蜀州》) 例：盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》) 25.儿女古义：小孩和女子今义：子女 44.往往古义：到处，处处今义：常常 例：儿女共沾巾(《送杜少府之任蜀州》) 例：卒中往往语(《陈涉世家》) 26.何苦古义：愁什么今义：表示反问 45.绝境古义：与世隔绝的地方今义： 语气，不值得，犯不着 例：何苦而不平 没有办法，没有出路的境地例：率妻 (《愚公移山》) 子邑人来此绝境(《桃花源记》) 27.鸿古义：大今义：鸿雁，书信 46.借第古义：“借”，即使，假使；“第”， 例：谈笑有鸿儒(《陋室铭》) 仅，只今义：“借”，暂时用别人或暂时 28.丝竹古义：琴、瑟、箫、笛等管弦乐器， 给别人用的钱或物；“第”，表示次序 这里指奏乐的声音今义：丝绸和竹子 例：借第令毋斩(《陈涉世家》) 例：无丝竹之乱耳(《陋室铭》) 47.会计古义：动词，聚会商议今义：名 29.致古义：对……说话今义：在举 词，从事财务工作的人员例：号令召 行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、 三老豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》) 悼念等的话例：听妇前致词(《石 48.适古义：往今义：适合，适当 壕吏》) 例：郁郁适兹土(《送董邵南游河北序》) 30.裙古义：衣裳今义：裙子 例：出入 49.恶古义：怎么，表示疑问，读“wū”今 无完裙(《石壕吏》) 义：罪恶，厌恶例：吾恶知其今不异于古 31.烈士古义：有雄心壮志的人今义： 所云邪(《送董邵南游河北序》) 为正义事业献出生命的人例：烈士暮 50.谢古义：致谢今义：常作礼貌用语 年(《龟虽寿》) 例：长跪而谢之日(《唐雎不辱使命》) 32.一般古义：一种今义：普通 例：别 51.戾古义：至，到达今义：罪过，乖张 有一般滋味在心头(《相见欢》) 例：鸢飞戾天者(《与朱元思书》) 33.蹉跎古义：过时今义：用于光阴白 52.经纶古义：治理，筹划今义：政治规 白地过去例：年已蹉跎(《周处》) 律，如“满腹经纶”例：经纶世务者 34.令古义：好的今义：命令例：令名 (《与朱元思书》) 不彰(《周处》) 53.山河古义：“山”，华山；“河”，黄河今 35.坐古义：犯罪今义：多用于“坐下” 义：“山”，一切山；“河”，一切河流例：山 例：何坐(《晏子使楚》) 河表里潼关路(《山坡羊·潼关怀古》) 36.其实古义：两个词。“其”，代词，它 54.亲戚古义：父母兄弟姐妹在内的至 的；“实”果实今义：一个词，用来说明 亲今义：族外有婚姻关系的亲戚 某一事实的连词例：其实味不同(《晏子 例：寡助之至，亲戚畔之(《得道多 使楚》) 助，失道寡助》) 37.小生古义：小青年，后生今义：戏曲 55.池古义：护城河今义：池水，池塘 艺术中的一种角色例：隶而从者，崔 例：城非不高也，池非不深也(《得道多 氏二小生(《小石潭记》) 助，失道寡助》) 38.十九古义：十分之九今义：指一个数目 56.语古义：告诉，说今义：话语，说话 “十九(19)”例：死者十九(《塞翁失马》) 例：贫者语于富者曰(《为学》) 39.金古义：古代计算金属货币单位，一 57.子古义：对对方的称，相当于“您” 两为一金今义：金银的金例：请献 今义：儿子例：子何恃而往(《为学》) 十金(《公输》) 58.走古义：跑今义：行走例：双兔傍 40.可古义：大约 今义：表示可以、可 地走(《木兰诗》) 能、许可、值得等例：高可二黍许(《核 59.将古义：或许今义：接近例：将非 舟记》) 鬼也(《宋定伯促鬼》) 41.简古义：简拔，选择今义：简单 60.耳古义：罢了今义：耳朵例：不习 例：盖简桃核修狭者为之(《核舟记》) 渡水故耳(《宋定伯捉鬼》) 42.休古义：吉祥今义：休息例：休寝 61.闻古义：听今义：用鼻子嗅例：微 降于天(《唐雎不辱使命》) 闻有鼠作作索索(《口技》) 102(〈(《(<<< 古诗文阅读 第三部分】1 62.是古义：此今义：判断词 例：自是 82.情古义：实情今义：感情例：虽不 指物作诗立就(《伤仲永》) 能察，必以情(《曹刿论战》) 63.馨古义：美好 今义：芳香 例：惟吾 83.假(jiǎ)古义：借今义：虚伪的，不真 德馨(《陋室铭》) 实的例：每假借于藏书之家(《送东阳 64.形古义：身今义：样子例：无案牍 马生序》) 之劳形(《陋室铭》) [初中重点一一词多义] 65.方古义：方圆今义：方向或四个角 1.把a.动词：端，持（手把文书口称敕，回 都是90度的四边形，六个面都是方形 车叱牛牵向北)b.动词：端起，端着（把 的六面体例：方七百里(《愚公移山》) 酒临风) 66.曾古义：并，尚且，连……都…… 2.白a.动词：使露出白色（乃斫大树白而 今义：曾经例：曾不能损魁父之丘 书之曰)b.形容词：白色（永州之野产 (《愚公移山》) 异蛇，黑质而白章)c.白丁：没有学问的 67.举古义：被任用今义：举起例：傅 人（往来无白丁） 说举于版筑之间(《生于忧患，死于安乐》) 3.悲a.形容词：悲伤（人有悲欢离合，月有阴 68.征古义：表现，征给今义：征求，象 晴圆缺)b.动词：同情（余悲之） 征例：征于色发于声而后喻(《生于忧 4.备a.动词：具备（众妙毕备）b.形容词： 患，死于安乐》) 详尽，完备，周全（前人之述备矣）c.动词： 69.发古义：显现，显露今义：送出，交 防备（以备一板内有重复者） 付例：征于色发于声而后喻(《生于忧 5.比a动词：靠，挨着（其两膝相比者） 患，死于安乐》) b.动词：比较，比起（今虽死乎此，比吾乡邻 70.喻古义：明白，了解今义：比喻例：征 之死则已后矣，又安敢毒耶) 于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) 6.鄙.名词：边远地区（人之立志，顾不如蜀 71.入古义：国内今义：进入例：入则 鄙之僧哉)b.形容词：鄙陋，庸俗，浅陋（肉 无法家拂士(《生于忧患，死于安乐》) 食者鄙)c形容词：粗俗，知识浅陋（先帝 72.钟古义：一种容器今义：计时器具 不以臣卑鄙) 或中空的响器例：万钟于我何加焉 7.毕a.副词：全部，都（众妙毕备）b.动词： (《鱼我所欲也》) 完成，完（吾与汝毕力平险） 73.开张古义：扩大今义：（店铺）开始 8.兵a.名词：士兵（昨夜见军帖，可汗大点 营业例：诚宜开张圣听(《出师表》) 兵)b.名词：兵器（兵刃既接，弃甲曳兵而 74.义古义：适宜，恰当今义：意义，含 走)C.名词：军队（田忌欲引兵之赵） 义例：引喻失义(《出师表》) 9.策a.动词：驱使，鞭打（策之不以其道） 75.痛恨古义：痛心，遗憾今义：极为仇 b.名词：马鞭（执策而临之） 恨。例：未尝不叹息痛恨于桓、灵也 10.病a名词：疾病（病入膏肓）b.名词：耻 (《出师表》) 辱（寡人反取病焉）c.动词：生病（未果， 76.间古义：参与今义：隔开，不连接， 寻病终)d形容词：困苦不堪（向吾不为 中间，空间，时间例：又何间焉(《曹刿 斯役，则久已病矣) 论战》) 11.薄a.形容词：与“厚”相对（薄如钱唇） 77.鄙古义：鄙陋，也指目光短浅今义：轻 b.动词：迫近（薄暮冥冥） 视，看不起例：肉食者鄙(《曹刿论战》) 12.称a.动词：称赞（先帝称之曰能）b.动 78.牺牲古义：祭祀用的猪、牛、羊等今 词：著称（不以千里称也） 义：为正义事业舍弃生命，引申为舍弃 13.辞a.动词：告别，离开（旦辞爷娘去，暮宿 某种利益，也指损害一方的利益例： 黄河边)b.名词：言辞，交际场合应酬的 牺牲玉帛(《曹刿论战》) 言语（齐之习辞者也） 79.忠古义：尽力做好本分的事今义： 14.赐a.动词：赏赐（楚王赐晏子酒）b.动 忠诚例：忠之属也(《曹刿论战》) 词：给予，上给下谓赐（策勋十二转，赏赐百 80.狱古义：诉讼案件，罪案今义：监 千强) 禁罪犯的地方例：小大之狱(《曹刿 15从a动词：听从（田忌从之，魏果去邯郸） 论战》) b.动词：跟随（可以一战。战者请从） 81.可以古义：可以凭借今义：表示许 16.当a.介词：可译作“在”“正当”“到”等（当 可，可能例：可以一战(《曹刿论战》) 世无双)b.副词：一定，必定（当春乃发 >>>>>103 衔接教材一本通 语文 生)℃.介词：对着，面对（唧唧复唧唧，木 33.国a.名词：都城，京城（小楼昨夜又东 兰当户织)d.动词：应当（孙子度其行，暮 风，故国不堪回首月明中)b.名词：诸 当至马陵)e.音dàng,动词：两者相抵， 侯国（寡人之于国也，尽心焉耳矣） 对、当（募有能捕之者，当其租入） 34.果a.副词：果然，果真（魏果去邯郸） 17.道a.名词：作为，行为（是非君子之 b.动词：实现（未果，寻病终） 道)b.同“导”，引导（傧者更道从 35.号a.动词：取别号（故自号曰醉翁） 大门入) b.动词：呼啸（阴风怒号） 18.得a.动词：得到（卖炭得钱何所营） 36.和a.动词：伴着（若到江南赶上春，千 b.动词：抓住（然得而腊之以为饵） 万和春住)b.形容词：安乐，和睦（越 c.动词：领会（山水之乐，得之心而寓 明年，政通人和)c.形容词：暖和（至若 之酒也) 春和景明)d.音huò，动词：拌和，混合 19.点a.动词：征（昨夜见军帖，可汗大点 (其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之) 兵)b.动词：检阅（沙场秋点兵） 37.会a.动词：适逢，正赶上（会宾客大 20.毒a.动词：怨恨（若毒之乎）b.名 宴)b.动词：会合，聚会（迁客骚人多 词：毒物（呼嘘毒疠）c.名词：危害，毒 会于此) 害（孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎） 38.及a.动词：到，至（及郡下，诣太守，说 21.度a.动词：度过、越过（春风不度玉 如此)b.动词：接触到（鞭长莫及） 门关)b.音du6,动词：估计（孙子 c.动词：比得上（而自以为能不及孙膑） 度其行) 39.疾a.动词：同“嫉”，妒忌（庞涓恐其贤 22.法a.名词：谋略，策略（世传其兵法) 于己，疾之)b.形容词：快速（君不若 b.名词：法律，制度，法令，刑法（则以 引兵疾走大梁)c.名词：病（讳疾忌医） 法刑断其两足) 40.骑a.名词：骑兵（不闻爷娘唤女声，但 23.方a.名词：方圆（方七百里，高万仞） 闻燕山胡骑鸣啾啾)b.名词：骑着马 b.副词：正要（今方来，吾欲辱之） 的人（翩翩两骑来是谁） 24.复a.副词：再，又（复前行，欲穷其林） 41.间a.名词：两个事物的当中（山行六 b.动词：恢复（更若役，复若赋） 七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间 25.赋a.动词：抒写（为陈同甫赋壮词以 者)b.音jiàn,动词：夹杂（中间力拉崩 寄之)b.动词：征收，敛取（孰知赋敛 倒之声)c.动词：参与（肉食者谋之，又 之毒有甚是蛇者乎)℃.名词：赋税（更 何间焉) 若役，复若赋) 42.见a.动词：拜见，谒见（归来见天子， 26.负a.动词：背，以背载物（至于负者歌 天子坐明堂)b.动词：同“现”，显露 于途)b.动词：依仗（负其异于众也） (风吹草低见牛羊)c.动词：看见（孙子 27.更a.名词：夜里计时单位（三更半夜） 见其马足不甚相远) b.动词：改变，更换（子能更鸣） 43.将a.副词：将要，快要，打算（子将 28.顾a.动词：回头看（顾谓良曰：“孺子！ 安之)b.动词：持，扶（爷娘闻女 下取履！”)b.动词：拜访，探望（三顾 来，出郭相扶将)c.动词：使…做 臣于草庐之中)c.副词：难道，反而（顾 将领（齐威王欲将孙膑）d.动词：率领（齐 不如蜀鄙之僧哉？) 使田忌将而往)e.名词：将领，将军（于是 29.故a.名词：缘故，原因（鸠曰：“何 乃以田忌为将) 故？”)b.形容词：老，旧（故国不堪回 44.进a.动词：推荐（于是忌进孙子于齐 首月明中)℃.连词：所以，因此（故直 王)b.动词：到朝廷做官（是进亦忧， 使楚矣) 退亦忧) 30.观a.名词：景观，景色（此则岳阳楼之 45.景a.名词：景物，景致（至若春和景 大观也)b.动词：看（予观夫巴陵胜状） 明)b.名词：日光（朝而往，暮而归，四 c.动词：考察（以俟夫观人风者得焉） 时之景不同) 31.归a.动词：回，返回（将军百战死，壮士 46.就a.动词：靠近（瞬息可就）b.动 十年归)b.归依（微斯人，吾谁与归） 词：完成（持就火炀之） 32.规a.名词：画圆的器具（圆规）b.动 47.居a.动词：处，在某一地位或地方（居 词：计划（南阳刘子骥，高尚士也，闻之， 庙堂之高，则忧其民)b.动词：居住 欣然规往) (面山而居) 104(《《(<<(< 古诗文阅读 第三部分 48.妙a.名词：妙处（众妙毕绝）b.形容 66.履a.名词：鞋子（直堕其履圯下） 词：奇妙（以为妙绝） b.动词：穿鞋（因长跪履之） 49.名a.名词：名字，名称（不能名其一处也） 67.去a.动词：距，距离（西蜀之去南海， b.名词：名声（了却君王天下事，赢得生前 不知几千里也)b.动词：离开（旦辞黄 身后名)c.动词：命名（名之者谁？太守 河去，暮至黑山头)c.动词：除掉，去掉 自谓也) (去死肌，杀三虫) 50.命a.动词：派遣（其命使，各有所主） 68.却a.动词：完成（了却君王天下事，赢 b.名词：命令，指示（太医以王命聚之） 得生前身后名)b.动词：退，退回（却 51.能a.动词：能够（肉食者鄙，未能远 看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂) 谋)b.形容词：能干，有才能（先帝称 69.攘a.动词：排斥，排除（攘除奸凶，兴 之曰能) 复汉室)b.动词：偷，窃（今有人日攘 52.年a.名词：年纪，岁数（年且九十） 其邻之鸡者) b.名词：十二个月为一年（吾数年来欲 70.乳a.名词：乳房（儿含乳啼）b.动 买舟而下，犹未能也) 词：喂奶（妇抚儿乳） 53.平a.形容词：平坦（土地平旷，屋舍俨然） 71.辱a.名词：耻辱（则有心旷神怡，宠 b.动词：铲平，削平（吾与汝毕力平险） 辱偕忘)b.动词：侮辱（今方来，吾 54.行a.名词：行列（必能使行阵和睦） 欲辱之) b.动词：行走（行者休于树）c.名词： 72.色a.名词：脸色（富者有惭色）b.名 品德（性行淑均） 词：色彩，色泽（满面尘灰烟火色） 55.期a.名词：期限（盈缩之期，不但在 73.善a.名词：善事，善言（为善的受贫穷 天)b.动词：约会，约定（与老人期， 更短命)b.动词：善于，擅长（陈康肃 后，何也) 公尧咨善射)℃.动词：赏识（田忌善而 56.轻a.动词：轻视（尔安敢轻吾射） 客待之) b.名词：轻装的部队（轻兵锐卒） 74.身a.动词：死后（赢得生前身后名） 57.穷a.形容词：完，尽，穷尽（四时之景 b.名词：身体（身上衣裳口中食） 不同，而其乐无穷也)b.动词：走到尽 75.请a.动词：请求（曹刿请见）b.动 头（复前行，欲穷其林）c.形容词：贫困 词：请让，请允许（战则请从） (为善的受贫穷更命短) 76.然a.形容词或副词的词尾，相当于 58.具a.副词：同“俱”，全，都（政通人和， “的”或“地”，…的样子（则弛然而卧） 百废具兴)b.动词：齐备，准备好（此 b.连词：但是，可是（然得而腊之以为饵） 印者才毕，则第二板已具) 77.甚a.形容词：厉害（孰知赋敛之毒有 59.绝a.形容词：独特，独一无二（以为妙 甚是蛇者乎)b.副词：很，极（闻崖上 绝)b.动词：停止（群响毕绝）c.形容 有声甚厉) 词：陡峭的，无路可走的（往来而不绝者， 78.胜a.动词：禁受得住，能承受（高处不 滁人游也) 胜寒)b.动词：胜过，超过（最是一年 60.君a.代词：彼此相称，或自指（问君能 春好处，绝胜烟柳满皇都)c.形容词： 有几多愁)b.代词：古代的帝王、诸侯 优美的（予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖） 等（了却君王天下事，赢得生前身后名） 79.生a.动词：活，活着，生存（君将哀而生之 61.空a.动词：消失，消散，没有了（长烟 乎？)b.名词：生活（而乡邻之生日蹙） 一空，皓月千里)b.副词：白白地（莫 c.动词：生长（可怜白发生） 等闲，白了少年头，空悲切) 80.师a.名词：军队（十年春，齐师伐我） 62.疠a名词：瘟疫，疫气（呼嘘毒疠）b.名 b.名词：师傅（读此则为君王师矣） 词：恶疮（可以已大风、挛豌、瘘、疠） 81.实a.副词：实际（名存实亡）b.名词：果 63.临a.介词：靠近，从高处往下看（渐近 实（其实味不同）c.形容词：诚实（此皆良 临之)b.动词：面对，面临（把酒临风） 实，志虑忠纯) 64.虏a.名词：俘虏（壮志饥餐胡虏肉） 82.时a.副词：按时，到时候（谨食之，时 b.动词：俘获（虏太子申以归） 而献焉)b.副词：经常，按一定时间 65.旅a.作名词用：外出旅行的人（商旅 (学而时习之)c.名词：时间（春花秋月 不行，樯倾楫摧)b.形容词：众人，众 何时了) 多（华堂旅会，闲亭独坐） 83.食a.动词：吃（此率兽而食人也） >>>>>)105 衔接教材一本通 语文 b.名词：食物（身上衣裳口中食）c.动 名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动 词：同“饲”，喂养（谨食之，时而献焉） 词相连接。 84.使a.动词：出使（晏子使楚）b.动 5.动词活用为名词 词：让，使（得无楚之水土使民善盗乎） 动词出现在主语或宾语的位置上，表 c.动词：派，派遣（齐无人耶？使子为 示与这个动作行为有关的人或事，这时它 使)d.动词：命令（使齐军明日为十万 就活用作名词。如“吾射不亦精乎”(《卖油 灶)e.名词：使者（齐命使，各有所主） 翁》)中的“射”，本是动词“射箭”，这里转化 85.始a.副词：最初（始作俑者，其无后乎？） 为名词“射箭的本领”。 b.副词：才，刚（寒暑易节，始一反焉） 6.形容词活用为名词 86.市a.名词：集市，市场（东市买骏马） 在句子中，形容词如果处于主语或宾 b.动词：买（愿为市鞍马，从此替爷 语的位置，具有明显的表示人或身份的特 征)c.动词：交易，做买卖（一人去为 征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜 市)d.动词：卖（昨日入城市） 肥滋味之享”(《送东阳马生序》)中的“鲜 [初中重点一词类活用] 肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美 词类活用是古汉语中常见的一种实词 的东西”讲。 运用现象，它主要有以下几类： 7.形容词活用为动词 1.名词活用为动词 形容词后面带了宾语，形容词就转化 名词活用为动词，一般情况下是两个 为动词。如“天下苦秦久矣”(《陈涉世家》) 名词连用，必有一个名词作动词；副词后面 中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“（对秦王朝 直接带名词，名词就活用为动词。活用后 的残暴统治)感到苦恼”。 的意义仍和这个名词的意义密切相关， 8.意动用法 只是动作化而已。如“一狼洞其中” 意动用法是指谓语动词具有“认为（以 (《狼》)中的“洞”，原为名词“洞穴”，转 为)…怎么样”的意思。 化为动词“打洞”。 (1)名词的意动用法。名词的意动用 2.一般名词作状语 法，是把它后面的宾语所代表的人或事物 (1)表示动作行为发生的处所。如“途中 看作这个名词所代表的人或事物。如“稍 两狼，缀行甚远”(《狼》)中的“途”，原意为“道 稍宾客其父”(《伤仲永》)中的“宾客”，本为 路”，这里作状语，是“在道路上”的意思。 名词，“宾客其父”为动宾结构，“宾客”就是 (2)表示动作行为的依据、手段或工 意动用法，意思是“以其父为宾客”。 具。如“失期，法皆斩”(《陈涉世家》)中的 (2)形容词的意动用法。形容词的意 “法”，原意是“法律”，这里作状语，修饰动 动，是主观上认为宾语所代表的人或事具 词“斩”，表示行为的依据，是“按照法律”的 有这个形容词所表示的性质或状态。如 意思。 “渔人甚异之”(《桃花源记》)中的“异”为形 (3)表示行为的身份或对待的方式。 容词，此处为意动用法，“异之”就是“以之 如“君为我呼入，吾得兄事之”(《项羽本 为异”“认为这事奇怪”。 纪》)中的“兄”，本为名词，转化为状语，是 9.使动用法 “用对待兄长的礼节”的意思。 所谓使动用法，是指谓语动词具有 (4)表示动作行为的特征或状态。如 “使…怎么样”的意思。使动用法中的 “其一犬坐于前”(《狼》)中的“犬”，本是名 谓语动词，有的是由名词、形容词活用来 词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。 的，活用之后，它们所表示的语法意义也有 3.方位名词作状语 所改变。 方位名词直接作状语，这种语法现象 (1)动词的使动用法。动词和它的宾 在古汉语中很多，往往用来表示动作行为 语在一起，使宾语所代表的人或事产生这 发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西 个动词表示的动作行为。如“劳其筋骨，饿 南而望”(《小石潭记》)中的“西南”，是“向 其体肤”(《生于忧患，死于安乐》)中的“饿” 西南”的意思，用来修饰“望”，限制其方向。 是动词，因后面带宾语“其体肤”，就活用为 4.时间名词作状语 使动，“使体肤经受饥饿”。 时间名词用于动词前作状语，表示行 (2)形容词的使动用法。形容词带上 为变化的时间。如“朝而往，暮而归”(《醉 宾语，假使宾语具有这个形容词的性质和 翁亭记》)中的“朝”“暮”，就是典型的时间 状态，那么形容词活用为使动动词。如“凄 106《《<(<< 古诗文阅读 第三部分 神寒骨”(《小石潭记》)中的“寒”，本是形容 2.名词作状语 词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，就活用为使 (1)日扳仲永环谒于邑人(《伤仲永》) 动，“使骨寒”。 中“日”，名词作状语，“天天” (3)名词的使动用法。名词带宾语，使 (2)有好事者船载以入(《黔之驴》)中 宾语所代表的人或事物变成这个名词所代 “船”，名词作状语，“用船”。 表的人或事物。如“汗牛充栋”(《黄生借书 (3)从小丘西行百二十步(《小石潭 说》)中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带 记》)中“西”，名语作状语，“向西”。 宾语“牛”，就活用为使动，“使牛出汗”。 (4)下见小溪(《小石潭记》)中“下”，名 [文言文词类活用举例] 词作状语，“向下”。 1.名词活用为动词 (5)斗折蛇行(《小石潭记》)中“斗” (1)但微颔之(《卖油翁》)中“颔”转化 为动词“点头”。 “蛇”，名词作状语，“像北斗星”“像蛇”。 (2)每至晴初霜旦(《三峡》)中“霜”转化为 (6)犬牙差互(《小石潭记》)中“犬牙”， 动词“下霜”。 名词作状语，“像狗的牙齿一样”。 (3)驴不胜怒，蹄之(《黔之驴》)中“蹄” (7)山行六七里(《醉翁亭记》)中“山”，名词 转化为动词“用蹄子踢”。 作状语，“沿着山路”。 (4)妇抚儿乳(《口技》)中“乳”转化为 (8)有亭翼然临于泉上者(《醉翁亭 动词“喂乳”。 记》)中“翼”，名词作状语，“像鸟的翅膀 (5)不能名其一处也(《口技》)中“名” 一样张开”。 转化为动词“说出”。 (9)箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》) (6)其夫呓语(《口技》)中“呓语”转化 中“箕畚”，名词作状语，“用箕畚”。 为动词“说梦话”。 (10)北通巫峡，南极潇湘(《岳阳楼 (7)会宾客大宴(《口技》)中“宴”转化 记》)中“南”“北”，名词作状语，“向南”“向北”。 为动词“宴请” 3.名词、动词、形容词的互用 (8)泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 (1)攘除奸凶(《出师表》)中“奸凶”，形 (《满井游记》)中“泉”“茗”“罍”“歌”“红装” 容词作名词，“奸凶之人”。 “蹇”等分别转化为动词“汲泉”“喝茶”“端 (2)亲贤臣，远小人(《出师表》)中“亲” 酒杯”“唱歌”“穿着艳装”“骑驴” “远”，形容词作动词，“亲近”“疏远”。 (9)人恒过(《生于忧患，死于安乐》)中 (3)此皆良实(《出师表》)中“良实”，形 “过”转化为动词“犯过失”。 容词作名词，“贤良诚实的人”。 (10)神弗福也(《曹刿论战》)中“福”转 (4)猛浪若奔(《与朱元思书》)中“奔”， 化为动词“保佑” 动词作名词，“飞奔的马”。 (11)公将鼓之(《曹刿论战》)中“鼓”转 (5)殚其地之出，竭其庐之入(《捕蛇者 化为动词“击鼓” 说》)中“出”“入”，动词作名词，“产出”“收入”。 (12)意将隧入以攻其后也(《狼》)中“隧” (6)温故而知新(《论语·为政》)中“故” 转化为动词“打洞”。 (13)在宋城上而待楚寇也(《公输》)中 “新”，形容词作名词，“旧知识”“新收获”。 “寇”转化为动词“入侵”。 4.意动用法 (14)然得而腊之以为饵(《捕蛇者 (1)父异之(《伤仲永》)中“异”是“以之 说》)中“腊”转化为动词“风干”，这里译 为异”。 为“把…晾干”。 (2)邑人奇之(《伤仲永》)中“奇”是“以 (15)又安敢毒耶(《捕蛇者说》)中“毒” 之为奇”。 转化为动词“怨恨”。 (3)父利其然也(《伤仲永》)中“利”是 (16)黄梅时节家家雨(《约客》)中“雨” “以其利”。 转化为动词“下雨”。 (4)吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳 (17)余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马 谏》)中“美”是“以我为美”。 生序》)中“缊袍敝衣”转化为动词，是“穿缊 (5)渔人甚异之(《桃花源记》)中“异” 袍敝衣”的意思。 是“以之为异”。 (18)腰白玉之环(《送东阳马生序》)中 (6)不耻下问(《论语·公治长》)中 “腰”转化为动词“腰佩”。 “耻”是“以…为耻辱”。 >>>>>>>>107 衔接教材一本通 语文 5.使动用法 (3)君将哀而生之乎(《捕蛇者说》)中 (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(《陋 “生”是“使之生”。 室铭》)中“乱”“劳”是“使耳乱”“使形劳”。 (4)望峰息心(《与朱元思书》)中“息” (2)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 是“使心息”。 性(《生于忧患，死于安乐》)中“苦”“劳” (5)乱花渐欲迷人眼(《钱塘湖春行》) “饿”“空乏”等都是使动用法。 中“迷”是“使人眼迷”。 提升名师锦囊 浓缩知识要点，解疑释惑 典例精析 例2 阅读《劝学》中的文段，完成后面的 例1 (2025年四川省成都市中考)阅读 题目。 下面的文言文，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学 白田耕舍记 也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 [明]高启 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风 白田在吴淞之滨，距郭三十余里。 而呼，声非加疾也，而闻者彰。假奥马者，非 吴淞由具区之水东流而为川，去海不远， 利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而 潮汐之所通焉。其旁名田数十万顷，悉 绝江河。君子生非异也，善假于物也。 赖以灌；惟白田最下，尝为水所冒，岁不 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟 得艺，人因以是名之。父老患焉，相率 龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备 筑堤以防其外，畚土以培其中。为勤累 焉。故不积跬步，无以至千里；不积小 年而免于水，今乃遂成腴沃，与他田比； 流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步； 耕者资其所出，咸自致殷足焉。 驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不 丁志恭氏居田之左，尝辟一室，前临 折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之 平畴，后列嘉树，日课僮奴以耕，休则偃 利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心 息于其中，因名曰白田耕舍。予居江上， 一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可 与其室甚迩，志恭因造予，固请为之记。 寄托者，用心躁也。 予惟志恭欲知耕之说，则将求老农而学 对下列句中加点的词的解释，不正确的 焉，又奚俟于予哉？吾知所以记之矣。 一项是 盖尝观乎是田，始为蒲苇之陂，今则 A.假舆马者，非利足也 禾黍之所生焉；始为凫雁鱼鳖之所游集， 利：对…有利。 今则耕者之来杂出于其上焉。岂地有变 B.不积小流，无以成江海 哉？人力致然也。嗟夫！人之于田，能 无以：没有角来…的（办法）。 积用其力，虽污泽可使为美壤。至于其 C.假舟楫者，非能水也 身而不思所以变之，岂爱其身不若于田 水：游水，游泳。 乎？故凡人欲之汩®于其心者，能由礼以 D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也 防之，充义以培之，使礼义之根常发，则 一：专 愚者可为智，不肖者可为贤矣。志恭好 学而修，固当有务于此，岂徒服力畎亩为 考点比较 野人之事而已耶！朝往于田，夕归于斯 对于“文言实词”这一概念，大家想必 室，取圣贤之书而读之，求所以自治之 已经理解。正因为它的多义性和不确定 道，至于有成，则其所获不止于有秋③矣。 性，大家对它都有一种畏惧的心理。它是 (选自《凫藻集》，有删节) 阅读文言文的拦路虎。不过这是大家还没 [注] ①艺：种植。②泪：扰乱。③秋： 有摸清它的脾性，以及掌握的“文言实词” 谷物成熟，收成。 数量不多的缘故。在整个高中学习阶段， 下列语句中加点词解释有误的一项是 课程标准要求，同学们至少要掌握120个 文言实词，而且对每个文言实词，要从“ A.与他田比 比：相比 词多义”“古今异义”“偏义复词”“通假现 B.后列嘉树 嘉：美好 象”及“词类活用”这几个方面来理解。这 是一个日积月累、循序渐进的过程。高中 C.志恭因造予 造：到…去 阶段对这部分知识的考查和中考类似，大 D.始为蒲苇之陂 陂：池塘 都采用客观选择题的形式。但中考阅读材 108<<<<< 古诗文阅读 第三部分1门 料大多是教材中的课文或课内课外材料相 这是最简单直接的方法。把所给义项代 结合，难度较低。高考文言文阅读材料均 人到句中之后，解释准确的就是正确答案。这 出自课外，阅读难度较大。 种方法只能用于已给出义项的题目。 技法点拨 2.语法分析法（根据实词在句中的位 一、明确解题思路 置用语法知识来推断词义) 解答文言实词题目，得先熟悉解答文 一个单句的基本结构是“主谓宾”，附 言文试题的大致步骤。 加成分是“定状补”，掌握了它们的基本语 1.通读全文，了解大意 法位置，如主语和宾语通常由名词、代词或 无论选文是传记体文章还是笔记体散 名词性结构的词组（如“‘的’字结构”“‘所’ 文，首先要通读全文，了解大意，弄清文章 字结构”)充当，谓语由动词充当，状语由副 的基本内容。如传记文的事件、人物，议论 词或表示时间、地点、状态、趋向的介宾结 文的论点、论据等。 构（如“在…时候”“在…地点”“乘 2.逐层切分，弄清主要意思，突破重 船到……地方”“向东”)充当，我们就可以 点、难点 判断出词语的用法和意义。 选文如果是传记类的，可以把时间、地 3.结构分析法（根据整句中对应词语的意 点、官职变迁等词语作为划分层次的依据。 思推断词义) 如果是写景类的，就要注意时间的变迁和 地点的转移。 文言文中排比句、对偶句、并列句等 3.题文对照，定向阅读，适时答题 对举的语言现象很多，在两两三三的对 先找到与所考实词相关的文句、文段，进 举句中，位置对称的词语一般词性相 行有目的的阅读。阅读时要边看边想边比较， 同、词义相近。 尽量调动自己的知识储备，尽可能地理解文 4.古今对照法（以古今构词特点比 句、文段，然后边看题目，边看原文原句，边看 照推断词义) 选项，边选答案。有时，如果从与题目相关的 汉语词汇中的一部分词有古为今用 语句中找不到答案，那就要适当扩大阅读的范 的现象，但意义往往不同，最忌望文生 围，乃至全文。 义，“以古律今”。这里要特别注意古今 4.全面检查，认真验证 构词特点，古汉语以单音节词为主，双 有时词语放在句子中是合适的，但结 音节词往往有其固定义项。 合前后文就会有矛盾。所以做完题之后， 5.语境分析法（根据上下文意思推 还要把题目中的句子放到文段中，做进一 断词义) 步的验证，看是否符合语境的要求。 文言实词绝大部分是一词多义的， 二、熟练解题方法 而且其义项是灵活多变的，完全采用逐 解答“理解文言实词在文中的含义”类 词逐义识记，是根本不可能的，但我们 试题的常见方法有以下几种。 可以结合上下文来判定实词的含义，上 1.代入检验法（把题目中所给的义项代入 下文这个语境是相对稳定的，语境可以 到句子中) 帮助我们确定词义。 训练过关金题 检验初高衔接，胸有成竹 [基础巩固] 则凡可以辟患者何不为也？由是则生而 (2025年云南省中考)阅读下面的文言 有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 文，完成下面小题。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非 [甲] 独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 (节选自《孟子》) 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， [乙] 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可 赵广，合淝人，本李伯时①家小史② 得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所 伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。尤 欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所 工画马，几能乱真。建炎③中陷贼④，贼闻 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生 画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。 者何不用也？使人之所恶莫甚于死者， (节选自《老学庵笔记》) >>>>>>>>109 衔接教材一本通 语文 [注释]①李伯时：宋代名画家。②小 B.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。 闻：听说 ④贼：这里指金兵。 C.夫庸知其年之先后生于吾乎 解释下列句子中加点词的意思。 庸：岂，哪。 (1)死亦我所恶 恶： D.是故圣益圣，愚益愚益：更加，越发。 (2)故患有所不辟也 患： 2.下列对文中加点词语的相关内容的解 (3)广毅然辞以实不能画辞： 说，不正确的一项是 (4)遂断右手拇指遣去遣： A.学者，学有专长的人，与今天的专家学 [能力提升] 者意思相同。 阅读《师说》（见高一教材必修上第10课）中 B.句读，古人指文辞休止和停顿处。 的文段，完成后面的题目。 C.巫医，古代巫医不分。巫的职业以祝祷、 古之学者必有师。师者，所以传道 占卜等为主，也用药物等给人治病。 受业解惑也。人非生而知之者，孰能无 D.士大夫，是古代中国对于社会上的士 惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 人和官吏的统称。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不 之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从 正确的一项是 ) 而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后 生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之 A.开篇第一句“古之学者必有师”句首冠 所存，师之所存也。 以“古之”二字，既说明古人重视师道， 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无 又针对现实，借古讽今。 惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且 B.“传道”二字，阐明道之有无是择师的 从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣， 唯一标准，一反时俗，将贵贱长少排出 而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之 标准之外，为下文针砭时弊张本。 所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！ C.作者把“古之圣人”从师而问和“今之 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉， 众人”耻学于师相对比，指出是否尊师 惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者， 重道，是圣愚分野的关键所在。 非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不 D.以为子择师而自己不从师作对比，指 知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大 出“小学而大遗”的谬误；以巫医乐师 遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人， 百工之人与士大夫之族作对比，批判 不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云 当时社会上轻视师道的风气。 者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛 (1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存， 则近谀。”鸣呼！师道之不复，可知矣。 师之所存也。 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃 反不能及，其可怪也欤！ 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的 (2)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其 一项是 智乃反不能及，其可怪也欤！ A.师者，所以传道受业解惑也 受：传授。 第二节 文言虚词在文中的意义和用法 自主状元笔记 萃取知识精华，温故知新 在文言文中，虚词主要指的是介词、连词、 1.代词是代替词、词组和句子的词。 代词、助词四种词性的词语。文言文中虚词的 它的作用是避免相同词语重复，使文章 作用非常大，实词要靠虚词的帮助去组合、连 简洁。 接、修饰，从而成为完整的句子，表示不同的语 2.介词是把名词、代词或名词性词 气，表达不同的意思，抒发不同的情感。常见 组介绍给动词、形容词，以表示与之有 文言虚词有：之、其、而、以、焉、乃、于、者、何、 关的处所、时间、方式、原因、对象等的 则、且、因、乎、为、所、若。 词，不能单独使用，它一定与所带的宾 110(((〈