2 语言文字运用 第1章 正确使用词语 第3节 熟语(含成语)-【创新教程】2026年初升高语文衔接教材一本通

衔接教材一本通 第三节熟 自主状元笔记 所谓熟语是指成语、谚语、惯用语、歇 后语、格言等固定短语的总称。 [-J】 成语 1.成语的概念 所谓成语，是指语言中经过长期使用、 锤炼而形成的固定短语（词组）。成语大多 由四字组成。 2.成语的特点 ①结构的相对定型性。②意义的整体 性。③时间和空间的习用性。④形成的历 史性。⑤内容和形式的民族性。 3.成语的来源 成语丰富了汉语的语汇，它是人们在 长期的语言实践中提炼出来的。成语的来 源，主要有以下几个方面。 (1)由古代的寓言故事凝缩成的。寓 言是一种文学形式，它常用假托的故事或 者拟人手法来说明某种道理，常带有劝诫 或者讽刺的意味。我国古代有许多含意深 刻的寓言。一些成语就来自古代的寓言故 事。这类成语里，充分显示了单音节语素 在组合时的优越性，因为一个语素表示一 个意义，四个语素组合在一起，有四个意 义，这就能容纳下一个故事了。 例南辕北辙、鹬蚌相争、叶公好龙、 塞翁失马、螳臂当车、对牛弹琴、杯弓蛇影、 按图索骥、胶柱鼓瑟、画龙点睛、黔驴技穷、 与虎谋皮。 (2)由历史事件或历史故事凝缩成的。 我国历史悠久，古代文献记载有许多有名 的历史事件、历史故事，这些事件、故事有 的凝缩为成语，用来说明某种道理、某种认 识或者某种境遇。 例秦晋之好、洛阳纸贵、马首是瞻、 退避三舍、三顾茅庐、煮豆燃萁、朝秦暮楚、 请君人瓮、闻鸡起舞、名落孙山、毛遂自荐、 精忠报国。 |52☐< 语文 语（含成语） 萃取知识精华，温故知新 (3)古代作品中的语句习用为成语。 我国古代文献典籍浩如烟海，从《五经》《四 书》、先秦诸子到历代的笔记杂著，以至诗 词、戏曲、小说等许多作品中的名句，人们 在表达时，往往喜欢引用这些语句来说明 自己的思想。这些语句经反复使用，往往 就成了成语。这类成语，有的就是作品中 的原话，有的则是经过加工或者简缩而 成的。 例仁至义尽、舍生取义、择善而从、 昭然若揭、知己知彼、忠言逆耳、教学相长、 百战百胜、白驹过隙、车水马龙、出尔反尔、 出类拔萃。 (4)来自群众的口头语言。上面谈到 的几类成语，都是从古书上来的，有一定的 出处。还有相当多的成语，是来自群众的 口头创造。用四个语素构成的四个音节的 整齐形式，为人们喜闻乐见，大家爱用。 例不三不四、不上不下、不明不白、 心惊胆战、人山人海、昏头昏脑。 4.常见错误类型 (1)褒贬误用 例几乎所有造假者都是这样，随便 找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是 大量的垃圾食品厂，就雨后春笋般地冒出 来了。 “雨后春笋”一般比喻新事物蓬勃涌 现，含褒义。“垃圾食品厂”怎能是“新事 物”？命题人故意将褒义词“雨后春笋”当 作贬义词用。遇到这种褒贬误用的例子， 首先要辨析成语的感情色彩，而后判断它 的正误。 (2)望文生义 有些成语可从字面上直接理解它的含 义，但有些成语却不能。如“刻舟求剑”，因 语言文 为这类成语是从古书上来的，有其出典。 对于有出典的成语，要了解其渊源出处，弄 清它的原来含义，否则就可能误用。 例今年上海鲜牛奶市场燃起竞相降 价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费 者来说倒正好可以火中取栗。 “火中取栗”典出拉·封登（法）的寓言 《猴子与猫》，它一般用来比喻被别人唆使 利用，替他人干冒险事，徒然吃苦而得不到 好处。例句望文生义，简单地从字面视“火 中取栗”与“坐收渔利”同义。 (3)自相矛盾 使用成语要注意前后文的相互照应， 否则语意就会自相矛盾。而命题人就爱抓 住考生的这些不足设置陷阱。 例那是一张两人的合影，左边是一 位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的 羊羊学子。 “莘莘学子”中的“莘莘”已有“众多”的 意思，前面再用“一位”加以限制，造成前后 矛盾。 (4)不合语境 判断一个成语的使用是否正确，还要 看具体的语境对它的制约情况。如果该成 语和整个句子“风马牛不相及”，那么这个 成语就属于误用了。 例整改不光是说在口上，更要落实 到行动上，相信到下一次群众评议的时候， 大家对机关作风的变化一定都会有口 皆碑。 “有口皆碑”意为“比喻对突出的好人 好事一致赞扬”，用在例句中，显然与语境 不符。 (5)语意重复 有些成语因为和句中的其他词语重复 表意，致使整个句子成了病句。 例面对二十年辉煌，回顾千年往 事，一个刻骨铭心的难忘的教训就是，过去 耽误的时间实在太多了。 “刻骨铭心”和后面的“难忘”重复。 字运用 第二部分 (6)张冠李戴 成语的用法是很讲究的。有的成语可 以用来形容、比喻或修饰甲事物，但不能用 来形容、比喻或修饰乙事物。可命题人常 常喜欢设置一些“张冠李戴”的例句，用来 考查考生运用成语的能力。 例古人中不乏刻苦学习的楷模，悬 梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历 史上汗牛充栋 “汗牛充栋”原指书籍多，搬运时累得 牛都出了汗，收藏的书充满了屋子。这里 用来形容“学习的楷模”之多，显然弄错了 对象。应考时遇到类似的例子，应在掌握 所用成语本义的基础上，明确其用法，判断 其正误。 (7)有悖语法 运用成语，必须使用恰当，否则就是 误用。 判断所用成语是否使用恰当，一看成 语与前后语是否搭配；二看成语在句中 处的位置是否恰当。 【二 谚语 人民群众口头上流传的通俗、简练、含义 深刻的现成话。 例庄稼一枝花，全靠粪当家。 有志不在年高，无志空活百岁。 富人一席酒，穷汉半年粮。 看菜吃饭，量体裁衣。 由于谚语是口头流传的，所以有些谚 语在结构上很不固定。如“三个臭皮匠，合 成一个诸葛亮”，其中“合成一个”有说“顶 个”的，有说“凑个”的，也有说“赛过”的。 大部分谚语是人民群众生活的经验总结， 具有传授经验和教训劝诫的作用。也有少 数谚语反映了反动、腐朽的思想意识，如 “三饱一倒，长生不老”“人为财死，鸟为食 亡”等，这是谚语中的糟粕。 >>>>>>53 衔接教材一本通 [三] 惯用语 人们经常使用的固定词语。例如：“碰 钉子”“钻空子”“磨洋工”“泼冷水”“跑龙 套”“开绿灯”“开倒车”“唱独角戏”“打预防 针”等。 惯用语的语音形式多为三个音节，意 义上常作为完整的单位来运用，结构上一 般是固定的，但有的惯用语中间往往可以 插进一些别的词语。如“碰钉子”“出洋相” “开倒车”可以说成“碰了一个大钉子”“出 尽了洋相”“开历史的倒车”。 惯用语通俗、生动、形象。它的实际意 义往往是字面意义的引申，字面意义只是 一种比喻或象征，运用时必须理解它们的 特定含义，不能望文生义。“磨洋工”是指 拖延时间，消极怠工；“破天荒”表示从未有 过；“开夜车”比喻为了赶时间，在夜间继续 学习或工作。 [四] 歇后语 多为群众熟知的诙谐而形象的语句。 例(1)八级工学技术 精益求精 (2)百年老松，十年芭蕉一粗枝大叶 (3)老鼠过街一人人喊打 (4)小葱拌豆腐 一清二白 (5)纸糊的琵琶—谈不得 (6)荷花塘里着火—偶然 歇后语把意义分作前后两部分说出 来，前一部分是比喻或隐语，后一部分是意 义的解释。平常说话时，可以单独说出它 提升名师锦囊 典例精析 例1(2025年四川省广安市中考)阅读下 面的文字，完成下面小题。 美丽广安我们的家，风景如画。春 天，岳池翠屏湖畔，杨柳婀娜，俯仰生姿， 花团锦簇，真是美不胜收；夏天，武胜嘉 陵江面，一碧万顷，龙舟竞发，人声鼎沸， 令人心驰神往；秋天，邻水五华山巅，万 山红遍，层林尽染，苍茫辽阔，让人目不 窥园；冬天，华蓥宝鼎之上，白雪皑皑，峭 壁林立，伫立其上，敬畏之情油然而生。 春的生机妩媚，夏的热烈粗犷，秋的多情 54K<《《<< 语文 们的前一部分，而把后一部分解释省去，让 听话人体会、猜测，所以叫歇后语。歇后语 主要有两类：一类是比喻，如例句(1)(2) (3);一类是双关，如例句(4)(5)(6)。 歇后语富有幽默感和形象性。运用得 好，可以起到生动活泼、诙谐风趣的效果。 例(7)我们有些同志喜欢写文章， 但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚， 又长又臭”。 (8)老百姓说“郭主任是茶壶里煮饺 子，肚里有，嘴里倒不出”。 例(7)用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这 个歇后语来比喻长而空的文章，生动形象 地指出了党八股的弊病。 例(8)用“茶壶里煮饺子，肚里有，嘴里 倒不出”这个歇后语，形象地说明了郭主任 是一位内心踏实却不善于言辞表达的 领导。 [五] 格言 格言是熟语的一种，其结构固定。它 是语言中言简意赅、含意深刻的语句，往往 可以成为人们的座右铭。 例严以律己，宽以待人。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 格言凝练、深刻，多从正面总结经 验，作为人们思想行为的规范，富有哲 理性和教育意义。它通常是书面语，大 多来源于个人的著作，如名人的语录或 名作的警句。 浓缩知识要点，解疑释惑 萧瑟，冬的沉稳敦厚，如此胜景怎会不让 你流连忘返？ 清晨，映入眼帘的是东门码头袅绕 的雾气，是田畴河滩边撒欢的牛犊，是乡 间小路旁蹦跳的孩童。躺在草地上，我 们仿佛听到了一曲舒缓悠扬的田园牧 歌。傍晚，我们漫步在代市老街，品味着 老街人恬淡闲适的宁静生活，真有恍入 世外桃源的怡然自得啊！ 文段中画横线的词语使用不恰当的一 项是 A.美不胜收 B.心驰神往 C.目不窥园 D.油然而生 语言文 例2（辽宁省鞍山市2025一2026学年高 一第一学期期中检测)阅读下面的文字， 完成下面小题。 比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步， 我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美 的落脚点，就是河面了。进了水中的夕 阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还 有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就 是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、 云朵和微风。微风是通过水波来渲染画 面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波 就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投 影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离， 有了立体感，看上去像是一幅现代派的 名画。我爱看这样的画面，所以如果没 有微风相助，水面①的话，我会弯 腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中 的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩 上，安安静静地看上一刻。 在书房写作累了，只需抬眼一望，山 峦就映入眼帘了。都说青山悦目，其实 沉积了冬雪的白山也是悦目的。白山看 上去犹如一只只来自天庭的白象。当 然，从窗口还可以尽情地观察②的 云。云不仅形态变幻快，它的色彩也是 多变的。刚才看着还是铅灰的一团浓 云，它飘着飘着，就分裂成几片船形的云 了，而且色彩也变得莹白了。 请在文中横线处填入恰当的成语。 ① ② 考点比较 对于熟语特别是成语，广大的初中生 并不陌生，平时的检测训练，也经常出现检 测成语使用是否正确的题目。而在整个高 中的语文学习阶段，仍需不断加大词汇的 积累，只不过在辨析和使用上更上一个层 次。每年的高考试卷，都有对熟语特别是 对成语的考查。往年大多以客观判断题的 形式出现，有的是成语的单项考查，有的将 实词、虚词、熟语综合在一起进行考查。但 近两年高考采用了结合语境填充的主观题 形式，这种考查形式对学生正确使用词语 的能力提出了更高要求。 字运用 第二部分 技法点拨 如何解答成语填空题 1.整体阅读，把握语境 成语填空题不单是考查成语含义，更 是考查考生在文本中灵活使用成语的能 力。因此，考生在做成语填空题时，应先整 体阅读文段，把握文段中心，体会具体语 境，然后再确定填入横线上的最恰当的成 语。如2022年全国甲卷语言文字运用I 第17题：请在文中横线处填入恰当的 成语。 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？ 能否步入千年墓穴一探究竞？能否与未曾展 出的国宝亲密接触？…与过去相比，今天 的博物馆已经发生了① 的变 化。有了科技的助力，这些往日因时空限 制而② 的事情都已成为现实。 “博物馆十高科技”让那些沉睡千年的古物 “活”在了今人面前，为越来越多的人带来 不一样的观展体验，让他们可以去那些原 本“去不了”的地方，看那些本来“看不到” 的事物。 故宫博物院举办的那场名为《清明上 河图3.0》的高科技互动艺术展演，是现代 超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融 合。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的 北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴 河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船 篷。沉浸其中，确有一种③ 的 情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古 发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚 拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘 现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬 ④ 。此外还有一些博物馆利用 虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。 观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、 全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进 仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”， 全方位观察岁月留下的每一处细痕。 >>>>>55] 衔接教材一本通 材料中“‘博物馆十高科技’让那些沉 睡千年的古物‘活’在了今人面前”这句话， 是文段的核心句。前面几句均为其铺垫蓄 势，第二段是对这句话的举例说明，可以 说，这句话是理解文段和解题的“钥匙”，在 此基础上审读应填成语的前后语境，就可 收到事半功倍的效果。如果只看“与过去 相比，博物馆已经发生了① 的变化” 是无法准确判断应填成语的，这种变化是 大还是小？是全面的还是局部的？根据后 文关键句以及所举例子，不难判断这种变 化是巨大的，因而就比较容易确定所填入 的成语为“天翻地覆”“翻天覆地”之类成 语了。 2.熟知用法，灵活判断 成语是汉语词汇中已经定型的词，众 人皆说，成之于语，有很多成语源自古代神 话、典籍等，被称为中国古代文化的“活化 石”。因此，成语的含义较为稳定，语法功 能也较为固定，在解答成语填空题时应辨 析成语用法，灵活判断，特别要注意使用范 围、对象、搭配、感情色彩等方面。 训练过关金题 工基础巩固] 1.(2025年重庆市中考)阅读下面的文字， 完成下面小题。 令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过 的轻轨、屋顶上的公路…无不彰显着 重庆独特的气质。流光溢彩的山城夜 景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各 式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得 的三峡风光…无不让人震撼。多姿多 彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。 他们回望烽火三国的历史烟云，聆听李 白杜甫的千古绝唱，体悟红岩英烈的浩 然正气…当人头攒动的景象屡上热 搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和 自豪！ 56K<< 语文 如上题的第②空，“有了科技的助力， 这些往日因时空限制而② 的事情都 已成为现实”，此处需填入的成语应作“事 情”的定语，结合前后语境可推断，此处成 语的意义应是以前无法实现的事情，在“科 技的助力”下“都已成为现实”，根据语段整 体意义，特别是最后一段“观众只需在屏幕 上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文 物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散 在过往中的历史‘托在手上”，可以推测此 处应填“遥不可及”之意的成语，但学生应 知晓“遥不可及”既可作谓语也可作定语， 这样方能最后确定答案。又如第④空，“首 都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇 好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5 米的妇好墓葬④ ”,学生可轻易判断 “妇好墓葬”为主语，应填的成语作谓语，结 合语境，因为采用了“虚拟技术”，便可更好 地观赏“上下6层、深达7.5米”的规模宏大 的妇好墓葬，自然可以推测出此空应填“尽 收眼底”或“一览无余”之意的成语。 检验初高衔接，胸有成竹 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉 承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城 市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、 建设新重庆”的华彩篇章。 文段中画横线的词语使用不恰当的一 项是 A.眼花缭乱 B.蜿蜒曲折 C.精妙绝伦 D.妙手偶得 2.(2025年江苏省扬州市中考)阅读下面的 文字，完成下面小题。 大运河与扬州【甲】 有讲不完的故事、叙不完的情缘。扬州 是中国大运河原点城市，是中国大运河 申遗的牵头城市，有着“运河长子”之美 誉。长江与运河的交汇，赋予扬州厚重 语言文写 的底蕴，也带给扬州蓬勃的生机。你看： 这里有风光秀丽的瘦西湖，布局精巧的 个园；这里有兴味悠长的扬州弹词，精美 绝伦的扬州玉雕；这里还有备受瞩目的 国家级先进制造业集群，高效智能的运 河城市算力平台…悠悠运河陪伴勤劳 的扬州人民走过2500多年，共同铸就扬 州的辉煌。 填入【甲】处的成语最恰当的一项是 A.肝胆相照 B.息息相关 C.相知恨晚 D.同舟共济 [能力提升] 1.（山东省潍坊市2025一2026学年高一第 一学期期未检测)阅读下面的文字，完成 下面小题。 稀土，这个听起来有些神秘的名词， 实际上是17种化学元素的总称。它们 被科学家誉为“工业维生素”，就像人体 需要各种微量元素来维持健康一样，现 代工业也离不开这些“维生素”的滋养。 但在20世纪70年代，我们面临的情况与 现在截然不同。彼时的中国有着全世界 最丰富的稀土资源，却生产不出世界需 要的高纯度稀土产品。那些闪闪发光的 矿石，只能以混合稀土的形式廉价出口， 换取微薄的外汇收入。这种境况，就好 比拥有最优良的葡萄果园，却连一瓶像 样的红酒都酿不出来。 那时的徐光宪，已经52岁了，正值 科学家的黄金年龄。这个在美国哥伦比 亚大学获得博士学位、本可以在海外享 受优渥生活的科学家，却义无反顾选择 在祖国最需要的时候，扛起了这副最沉 重的担子。 从包头回到北京后，徐光宪夫妇开 始了一场看似()的战斗。他们的 “战场”，是那间由北大锅炉房改造而成 的简陋实验室。这里既没有国外那些实 验室的先进设备，也没有充足的研究经 费，就连像样的实验容器都严重缺乏。 但就是在这样的条件下，一场足以改变 世界稀土格局的科学革命，悄然拉开了 序幕。 ?运用 第二部分1 填人文中第三段括号内的成语，最恰当 的一项是 ( A.形同虚设 B.无中生有 C.以卵击石 D.坐井观天 2.(四川省泸州市2025一2026学年高一第 一学期期中检测)阅读下面的文字，完成 下面小题。 宋人的“意”如何呢？大概看来它几 乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨 难而不改旷达之性，一直以佛老思想为 其儒家思想之外的另一精神支柱。对于 书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄 庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作 品《黄州寒食帖》来说，写得 ,一气 呵成。其中字体大小的变换、力度轻重 的控制与节奏的缓急等，都是 ,毫 无做作之态。然而即使这样 的作 品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。 首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露 的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的 节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》，其字形 多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意， 又自由不拘，因此通篇作品既端整沉着， 又颇具跌宕摇曳之姿，尽显其书法个性， 即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。《兰亭集 序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法 与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵 味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅在 诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的 变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章 法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰 亭集序》则不仅全篇内容显得 ,只 在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的 过程中，也以轻松的方式保持着字形和 章法各方面的流畅，不令其产生突兀的 阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的 “意”，后者则显得“无为而治”。 依次填入文中横线上的成语，全都恰当 的一项是 ( A.行云流水信手拈来 浑然天成 悠然自得 B.行云流水 信马由缰 相得益彰 悠然自得 C.天衣无缝 信手拈来 相得益彰泰然自若 D.天衣无缝 信马由缰 浑然天成 泰然自若 >>>>>>>57衔接教材一本通 与锋芒，侧重开拓创新的冲劲。“展现奋发有为、勇做 先锋”对应“锐气”，强调进取创新的态势。] 能力提升 1.A [本题考查学生对名著的阅读理解能力和辩近 义词的能力。第一空，血缘：泛指因血缘和姻缘联 系而交往形成的人际关系。地缘：是商业社会发展 出来的社会关系。血缘是身份社会的基础，地缘是 契约社会的基础。契约是指陌生人中所作的约定， 契约的进行要有法律。文中是讲家乡的主要人际 关系，应选用“血缘”。第二空，人缘：指与其他人的 关系。此处是说与“家乡”相对的“异地”，人与人的 关系就应该是法理社会中的契约型的，故本处应选 “地缘”。第三空，契约：指约束、证明缔约方行为的 文书或承诺。平等：指社会主体在社会关系、社会 生活中处于同等的地位，具有相同的发展机会，享 有同等的权利。此处是说法理社会中的人与人交 往，与“默契意会式的礼尚往来”相对，故应选“契 约”。第四空，此处主要是说通过微信、q9等进行的 文字交往方式，应选“文字”。 2.C[本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中 “要”意思是需要。A.表示估计，用于比较。B.购买。 C.需要。D.即将来临。] 第二节 虚词 提升/名师锦囊 [例1]D[本题考查正确使用词语的能力，重点考查了 虚词中的关联词语的运用。“适宜危急时刻向深山 转移”与“便于顺利时向城市进军”为并列关系，点明 “西柏坡”的优势，应使用表并列的关联词组“既 又…”。 [例2]解析：本题考查学生正确使用虚词之关联词语的 能力。A处，前文说科学家科研精神强，后文说科普 舞台不适应，前后转折关系，应填“然而”或“但是” B处，“不但不能让公众感受到其专业价值”与“可能 拉开与公众的距离”是反向递进关系，应填“反而”。 C处，“需要学习方法与实践摸索”与“能够掌握大众 语言的‘翻译’技巧”是条件关系，应填“才”。 答案：A.然而（但是）B.反而C.才 训练/过关金题 基础巩固 1.D [语段分两个层次，前两句话是第一个层次，说人 是幼苗时的情况，第三句话说人长成大树时的情况。 第二句话是对第一句话的解说，是一种假设，前面是 假设的结果，后面是假设的原因，因而第一空应填“即 使”，第三空应填“因为”，第二空后面有在前面的基础 上进一层的意思，应填“甚至”。第三句话还是假设， 因此第四空应填“如果”。] 2.A「第一、二空，“只能作出一个这样的发现”是假设， 因此应选“即使…也…”；第三空，由前文“只能作 出一个这样的发现”“已经是幸福的了”与“马克思在 他所研究的每一个领域，甚至在数学领域”“有独到的 发现”之间应是转折关系，应选表转折的“但是”或“然 而”；第四空，“有独到的发现”前面用“都”比用“也”更 能强调其独到、发现领域之广；第五空，“这样的领域 是很多的”“其中任何一个领域他都不是浅尝辄止”之 间是递进关系，应选“而且”。] 能力提升 1. 本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一 空：“就是说”表明后句内容是对前面内容的解释，所 以这里需要一个表示顺承的词语，故应填“也 。第二 空：前文说有“深刻之处”，后句就说“也有难解之处” 可见前后是转折关系，故应填“但” ，第三空：“在不同 语境下所表示的程度是不确定的”是后文“没有办法 对其进行准确的量纲分析”的原因，前因后果，故应填 “因此” 。第四空：此处后句是对前句“强调程度”的解 释说明，故应填“即” 2.B[本题考查学生正确使用词语的能力。根据画波 浪线的内容：表示极量和足量的程度副词（如“极其” “非常”)带有强烈肯定意味，不适用于推测语境；表示 少量的程度副词（如“有点儿”“稍微”）不适合用于肯 定语境。B.“有点儿”是少量程度副词，但“绝对写不 完”是强烈肯定语气，前后矛盾，因此不恰当。门 192(《《(《《《< 语文 3.解析：本题考查学生分析虚词表达效果的能力。①甲 句中“极”表示极量程度，表示强烈肯定，强化“棒”的 程度，突出旅行的完美和难忘，体现甲对此次徒步体 验的高度肯定。②乙句中“挺”表示足量程度，语气较 为平和，表达了适度肯定。 “挺棒”一方面没有否定甲 对这次徒步的满意体验，同时也适当保留，紧接着用 “但”转折，引出对这次徒步的反思。 答案：①甲：“极棒”中的“极”是表示极量的程度副词 生动形象地表达了甲对此次徒步所见美丽景色的满 意程度之高。 ②乙：“挺棒”将甲的“极棒”从极量转化为足量，既没 有否定甲本次徒步的体验，同时也为下文的反思作 铺垫。 第三节 熟语（含成语） 提升/名师锦囊 [例1]C 工本题考查正确使用成语的能力。A.美不胜 收：美好的事物太多，一时看不过来。形容春天翠屏 湖畔“杨柳婀娜、花团锦簇”的美景，使用恰当。B.心 驰神往：心神飞到向往的地方，形容非常向往。夏天 嘉陵江面“龙舟竞发、人声鼎沸”的热闹场景令人向 往，使用恰当。C.目不窥园：形容埋头读书，专心治 学。文中用于形容秋天五华山“万山红遍、层林尽 染”的景色，望文生义，属误用，使用不恰当。D.油然 而生：某种情感自然而然地产生。冬天站在华蓥宝 鼎上，面对“白雪皑皑”的景象，敬畏之情自然产生， 使用恰当。] 例2]解析：本题考查学生正确使用成语的能力。①处 是没有微风相助时水面的状态，可填“风平浪静” 风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。 ②处对应后文“云不仅形态变幻快”可知，此处说云 变化很快，可填“变幻莫测”。变幻莫测：指事物变化 多端，难以揣测。 答案：①风平浪静 ②变幻莫测 训练/过关金题 基础巩固 1.D「本题考查正确使用成语的能力。A.眼花缭乱： 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中形容立 交桥的结构复杂，符合“因复杂而迷乱”的语义，使用 恰当。B.蜿蜒曲折：指道路、河流等弯弯曲曲，延伸不 绝。用于描述“古街古巷”的走向，与“蜿蜒”的形态特 征相符，使用恰当。C.精妙绝伦：精致巧妙到了极点， 没有可以相比的。形容大足石刻的工艺精湛，符合 “技艺高超”的语境，使用恰当。D.妙手偶得：指文学 素养深厚的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作（也指 偶然获得珍贵之物)。文中用于形容“三峡风光”，而 自然景观的形成并非“人为创作或偶然所得”，与“妙 手偶得”的主体（人或文学创作)不匹配，使用不 恰当。 2.B「本题考查正确使用成语的能力。A.肝胆相照：指 以真心相见，比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交 往共事。该成语强调的是人与人之间真诚相待、坦诚 合作的关系。B.息息相关：形容彼此的关系非常密 切。C.相知恨晚：形容新交的朋友十分投合，只恨相 见得太晚。用于描述人与人之间的交往。D.同舟共 济：本意是坐一条船，共同渡河，比喻团结互助，同心 协力，战胜困难。该成语侧重于强调在面对困难时大 家齐心协力、共同应对；结合“扬州是中国大运河原点 城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着‘运河长 子’之美誉”可知，大运河与扬州的故事和情缘很多， 二者关系密切，应用“息息相关”。 能力提升 1.C [本题考查学生正确使用成语的能力。A.形同虚 设：指形式上存在，实际不起作用。语境中徐光宪夫 妇的研究是真实开展的，并非不起作用，不符合语境。 B.无中生有：指从没有中创造出有，侧重凭空创造。 但研究是基于现有稀土资源和科学理论，并非凭空开 展，且与“战斗”（体现对抗性、艰巨性）的语境不符。 C.以卵击石：比喻用弱小的力量去对抗强大的对手或 艰巨的任务，侧重力量/条件悬殊下的挑战。此处简 陋实验室和匮乏资源是“卵”，改变世界稀土格局的科 学难题是“石”，精准贴合条件极差却挑战极高目标的 逻辑，符合语境。D.坐井观天：比喻眼界狭窄，见识短 浅。语境未涉及眼界问题，而是强调研究条件与任务 难度的悬殊，不恰当。 2.A[本题考查学生正确运用成语的能力。第一处，行 云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无 缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一，点儿破 整男色大 绽 手，随手；拈，用手指捏取东西。随手拿来。多指写文 章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么 思考。信马由缰：意思是骑着马无目的地闲逃。比喻 随便走走。也比喻无主见，随外力而转移。此处说苏 轼对于《黄州寒食帖》中的字体大小的变换、力度轻重 的控制与节奏的缓急等不用思考，随手拿来。选用成 语“信手拈来”。第三处，浑然天成：形容诗作、文章结 构严谨自然，或用词运典毫无斧凿痕迹。相得益彰： 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。此处 修饰的是“作品”，应用“浑然天成”。 第四处，悠然自 得：形容悠闲从容，心情舒畅。“泰然自若”形容镇定 毫不在意的样子。泰然自若：强调在紧急情况下沉着 镇定，不合语境，此处与“忧伤”相对，应选“悠然自 得”。 第二章短语、句子及其运用 第一节短语、句子 提升/名师锦囊 [例1]C[本题考查语文基础知识的综合运用能力。 A.有误，“人工智能”“人间百态”是偏正短语，“穿梭 驰骋”“萌芽生长”是并列短语，这四个短语的结构并 不一致。B.有误，“一本好书像一面无形的墙”运用 比喻中的明喻，本体是“一本好书”，喻词是“像”，喻 体是“无形的墙”，而不是暗喻。D.有误，画波浪线句 子“读书是一场全方位的心灵改造活动”中，“读书” 是名词，而不是动词。] [例2]B[本题考查语文短语类型的辨识能力。汉语短 语的结构类型有：并列短语、主谓短语、偏正短语（定 中关系、状中关系)、动宾短语、动补短语、连谓短语、 复指短语、兼语短语、方位短语、量词短语、介词短 语、“的”字短语、“所”字短语、比况短语。A项，“扫 得干净”是动补结构，其余是动宾结构。B项，都为偏 正结构（定十中）。C项，“积累经验”是动宾结构，其 余是主谓结构。D项，“仔细观察”是偏正结构（状十 中)，其余都是并列结构。] 训练/过关金题 基础巩固 [本题考查语文基础知识的综合运用能力。 B.“是曹操、关羽、李白那样的古代人物”和“还是毛泽 东、鲁迅、钱学森这样的现代名人”是选择疑问句，选 择疑问句只在句末用问号，故第一个问号应改为逗 号。C.“奉劝”是敬辞，用于郑重劝告对方，不是谦辞。 D.“如坐针毡”意思是坐起来像坐在针毡上一样，将不 安的心情状态比作坐在针毡上，是比喻的修辞，不是 夸张。 能力提升 B[本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文 以词典收录新词语为核心话题，且括号前句为“词典以 词汇为主要收录对象”，主语为“词典”，括号后则以“创 客”等符合构词规则的新词为例，说明其被收录的原因， 故括号内句子需衔接前后话题，围绕“词典收录的新词 语”与“构词规则”的关系展开。A.主语为“新词语”，与 前文主语衔接不畅。B.主语贴合“词典收录的新词语” 且直接，点明收录与构词规则的关联，与前后文逻辑衔接 紧密。C.扩大范围至“词典里的词语”，并非仅针对文段 核心的“新词语” D.句式为判断句，衔接后文举例的语 境不如陈述句自然。 第二节 辨析并修改病句 提升/名师锦囊 例1]解析：本题考查病句辨析及修改能力。根据“对己 严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚”可知，语 序不当，四个并列短语的范围层次和逻辑顺序有误 从“自我”到“他人”，再到“国家”，最后到“世界”，是 参考答案 由小范围到大范围、由近及远的合理逻辑顺序，原句 将“对世界关切”“对国家忠诚”“对人真诚”的顺序打 乱，不符合认知和表达的逻辑规律 答案：对己严律、对人真诚、对国家忠诚、对世界关切 [例2]解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。⑤ 处，不合逻辑。“降低了近一倍”表述错误，数量减少 不能用倍数，只能用分数/百分数，修改为“降低了近 一半”。⑥处，成分缺失。“随着…也让……”连 用，导致句子缺少主语，删去“随着”或“也让”即可， 保证主语明确。 答案：⑤试错成本降低了近一半。⑥随着技术的不 断进步，数字孪生在城市治理中的应用也成为现实。 (或：技术的不断进步，也让数字孪生在城市治理中 的应用成为现实。) 训练/过关金题 基础巩固 1.B[本题考查病句辨析能力。第②句“让我们以文化 的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造 它”一句存在搭配不当的问题。“以文化的眼光”适合 修饰“看待”，不适合修饰“使用”“设计”“打造”等具体 行为。可以修改为：让我们以文化的眼光去看待它， 用认真的态度去使用它，凭创意的思维去设计它、打 造它。」 2.C[本題考查病句辨析与修改能力。画波浪线部分 有两处语病：语序不当，主语应在前，“通过各国和平 利用外空”改为“各国通过和平利用外空”；“提高”和 “理解”搭配不当，“提高”改为“增进”。 能力提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号 ④：原句“揭示了免疫系统在防御外敌和雏护自身健 康之间保持平衡”成分残缺，动词“揭示”后面需要搭 配具体的对象（宾语中心语），在句尾补充“的机制” 序号⑤，原句“也增加了…水平”搭配不当，“水平” 这一宾语，对应的谓语动词应该是“提高”，修改为“提 高了……研究水平” 答案：④：修改为“揭示了免疫系统在防御外敌和维护 自身健康之间保持平衡的机制”。序号⑤：修改为“也 提高了治疗癌症与自身免疫疾病的研究水平” 2.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中标 序号的部分表述不当的两处是②和④。②句，成分残 缺，介词“在”抢主语，应删去，改为“非洲马达加斯加 的货币上印着杂交水稻图案”。④句，语义重复，“大 约”表示估计、不确定，“多”也表示超出基数的不确定 数量，两者同时修饰“70个国家”，造成冗余，应删去其 中一个，改为“全球70多个国家引种中国杂交水稻” 或“全球大约70个国家引种中国杂交水稻” 答案：②非洲马达加斯加的货币上印着杂交水稻图 案。④“全球70多个国家引种中国杂交水稻”或“全 球大约70个国家引种中国杂交水稻”。 第三节选用、仿写、变换句式 提升/名师锦囊 [例1]解析：本题考查仿写、续写、补写句子。本题聚焦 演讲稿结语补写，需紧扣“缅怀革命英烈，继承先辈 遗志”主题，与前文“八十年前，他们…”的排比结 构衔接，同时完成对当代中学生的设问与号召，让结 语逻辑连贯、情感饱满，契合演讲感染力需求。① 处：前文用“抛头颅、洒热血”（战斗牺牲）、“呕心沥 血、弹精竭虑”（精神付出）展现先辈抗战贡献，需补 充另一维度的奉献。结合抗战史实，先辈还有“舍小 家、为大家，守护山河故土”的默默坚守，或“浴血奋 战、砥砺前行，换来和平的曙光”，从“行动付出”角度 延续排比，让历史画面更立体。②处：前文回顾历 史，后文转向“中学生行动”，需用设问搭建“历史 现实”的桥梁，引发听众反思。紧扣“继承遗志”主 题，设问要聚焦“中学生如何传承”，如“又该以怎样 的姿态传承这份热血与担当”，用“姿态”呼应后文 “努力学习、报答祖国”的行动，让逻辑更紧密 答案：①他们舍生忘死、浴血奋战，捍卫民族的尊严 ②又该如何传承这份不朽的抗战精神 》>>>>>193