语文园地一（第2课时）教案-2025-2026学年统编版一年级语文下册

语文 一年级下册 语文园地一(第2课时) ( 教学目标 ) 1.认识《汉语拼音字母表》,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。 2.能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。 3.借助拼音,正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》,感受绕口令的乐趣。 ( 教学重点 ) 1.认识《汉语拼音字母表》,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。 2.借助拼音,正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》,感受绕口令的乐趣。 ( 教学难点 ) 认识《汉语拼音字母表》,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。 ( 教学过程 ) 知识回顾 复习导入。 (1)学生“开火车”读一读“识字加油站”中的量词短语。 (2)指名学生写一写“国、四、白”这三个字。 新知探究 合作探究 (一)探究一:学习“字词句运用”中的《汉语拼音字母表》 1.认识《汉语拼音字母表》。 教师:同学们,你们知道《汉语拼音字母表》吗?它可是有大用途的,学会了它可以帮助我们查字典,这样我们就可以认识很多字。我们一起来学习它。 2.多种形式认读字母表。 教师:字母表中一共有26个字母。它们分成了4组,每一组的第一行是大写字母,第二行是对应的小写字母。我们一起来读读它们。 (1)教师领读,学生跟读。 (2)学生自由朗读。教师巡视,对学生进行指导。 (3)学生“开火车”读。 (4)男女生交替读。 (5)学生自由朗读,进行背诵。 3.检查识记。 教师:字母表中字母的顺序你们都记住了吗?老师要考考你们了。 (1)教师随机出示几个字母,指名让学生说说它们前后的字母。 (2)教师随机说出一个字母,学生“开火车”接着往下背诵。 (3)教师遮住字母表中的字母,学生说一说,填一填。 (4)教师打乱字母的顺序,学生重新排序。 4.认识大小写。 教师:每个字母都有大小写,有的字母的大小写长得一样,有的长得差不多,有的差很多。请你观察观察,按照“长得一样”“长得不一样”的维度给它们分分类。 (1)学生自主观察并分类。 (2)全班交流。 长得一样:c C k K o O p P s S u U v V w W x X z Z 长得不一样:a A b B d D e E f F g G h H i I j J l L m M n N q Q r R t T y Y (3)教师出示打乱顺序的大小写字母,学生找一找,连一连。 A D F I T V G R f i a d g r t v 5.全班齐背字母表。 (二)探究二:学习“字词句运用”中的《祖国多么广大》 1.多种形式朗读诗歌。 教师:我们学习的是一首诗歌。这首诗歌描写的是我们伟大的祖国。借助拼音读一读,读准字音,读通句子。 (1)学生自由朗读。 (2)教师指名学生读儿歌。教师相机正音,尤其注意“兴、岭、经”的读音。 (3)教师领读,学生跟读。 (4)男女生交替读。如,男生读第1、3句,女生读第2句,男女生共读最后一句,然后再男女生对调读。 2.了解诗歌内容。 教师:找一找诗歌中描写了我国的哪三个地方。 学生:大兴安岭、长江两岸、海南岛。 教师:你知道这三个地方分别位于哪里吗?有谁去过这些地方吗?可以和大家分享一下。 (学生根据实际情况进行发言。) 教师:相同的时间,这三个地方的气候有哪些不同? 学生:大兴安岭雪花飞舞,长江两岸柳枝发芽,海南岛上到处盛开着鲜花。 教师:为什么会出现这种情况呢? (学生自由发言。) 教师:因为我们祖国的面积广大,大兴安岭、长江和海南岛又在我国不同的地理位置上,气候自然也就不一样了。我们一起读读最后一句话。 (师生齐读最后一句话。) 3.师生齐读儿歌。 (三)探究三:学习“和大人一起读” 1.结合课题,简单介绍绕口令。 教师:观察插图,说说图上的小女孩是谁,她在做什么。 学生:小女孩是妞妞,她正在赶牛。 教师:《妞妞赶牛》是一首绕口令,绕口令是一种民间传统的语言游戏,由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的字词有意集中在一起,组成简单、有趣的语韵,要求快速念出,所以读起来使人感到节奏感强,妙趣横生。 2.读绕口令。 (1)教师:说说你在家中和大人是怎样一起读的。 (2)教师范读。 (3)教师指导学生读准难读的字。 (4)师生逐句学习绕口令,读准字音。 (5)学生自由练习朗读。 (6)教师指名读,其他同学评价。 3.了解绕口令的主要内容。 教师引导学生想象当时的有趣情景,初步了解内容。 (1)教师:这首绕口令主要讲了一件什么事? 学生:妞妞赶牛,牛要吃河边柳,妞妞想办法保护河边柳。 (2)教师:你认为妞妞是一个怎样的孩子? 学生:妞妞是一个爱护树木的好孩子。 4.多种方式朗读。 (1)教师拍手打节奏,学生读绕口令,逐渐加快读的速度。 (2)同桌合作,一人一句轮流读,逐渐加快读的速度。 (3)小组合作,一人拍手打节奏,其他同学开火车读绕口令。 (4)小组内比赛读,看谁读得又对又快。 (5)小组内投票,选出一名读得又对又快的同学参加班内的比赛。 (6)小组代表在班内展示,其他同学评价。 【设计意图】绕口令由于声调容易混淆,学生读起来有难度,因此本环节以读为主,教师适时指导,通过多种方式朗读,读准字音。学生在认识相近字音的汉字,了解内容的基础上,对绕口令的韵律感有了更深的体会。 课堂小结 这节课我们认识了《汉语拼音字母表》,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表;借助拼音正确朗读了诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发了对祖国的热爱之情;还借助拼音,正确、流利地朗读了绕口令《妞妞赶牛》,感受到绕口令的乐趣。 课后任务 1.熟读并背诵《汉语拼音字母表》。 2.把《祖国多么广大》读给家人听。 3.课后和大人比赛读绕口令。 ( 教学反思 ) _ 学科网(北京)股份有限公司 $