第2课姓氏歌（第1课时）教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

第2课姓氏歌（第1课时）

1．通过儿歌诵读，认识“氏、什”等10个生字和弓字旁、子字旁2个偏旁。

2．会写“姓、什、么”等6个字。

1．认识“氏、什”等10个生字和弓字旁、子字旁2个偏旁。

2．会写“姓、什、么”等6个字。

会写“姓、什、么”等6个字。

       新课导入      

问答游戏导入。

教师：我们一起做一个问答游戏，老师问，然后点到谁的名字谁来答。

教师抽取不同姓氏的同学，问“你姓什么”，被点到名字的同学进行回答。

教师：我们班原来有这么多不同的姓呀。同学们，我们国家还有很多很多姓氏，今天我们一起学习课文《姓氏歌》，看看课文介绍了哪些姓氏。

       新知探究      

一、合作探究

（一）探究一：初读课文，读准字音

教师：同学们自读课文，借助拼音把课文读准确，然后在课文中圈画出本课要求认识的生字。

1．学生自读课文，圈画生字。

2．出示生字：氏 什 李 张 弓 古 胡 吴 言 孙

3．开火车，读生字。

教师相机正音，提示学生注意“什”“言”“孙”是前鼻音，“张”“弓”是后鼻音。

4．教师领读，学生跟读。

5．学生齐读生字。

（二）探究二：学习课文，随文识字

1．学习第一部分1～4行。

教师：我们先学习第一部分前4行内容。先自读，然后同桌之间一问一答读一读。

（1）学生自读；同桌合作读。

（2）教师选取两位同学，合作读。

（3）教师引导学生发现介绍姓氏的方法并随机识记生字。

教师：同学们，这4行中介绍了哪两个姓氏呢？

学生：李和张。

教师：课文是怎样介绍姓氏“李”和“张”的？（教师引导学生观察“木”“子”“弓”“长”与“李”“张”的关系。）

学生：课文是运用“加一加”的方式介绍的。

教师：这两个姓氏是我们要学习的生字。我们可以用“加一加”的方法识记这两个字。木+子=李，弓+长=张。“张”字里有一个新偏旁，它叫弓字旁，是弓箭的弓，弓也是我们要学习的生字。生字“什”也可以用这个方法识记，我们一起说一说“什”字用“加一加”的方法该如何识记。

师生：人+十=什。

2．学习第5、6行。

教师：我们再学习第5、6行。请同学们自读，想一想，课文是怎样介绍“胡”“吴”“许”“徐”这四个姓氏，介绍“徐”字时与其他的字有什么不同。

（1）学生自读。

（2）学生随文识字。

教师：“胡”“吴”“许”这三个字，课文是怎样介绍的？

学生：用“加一加”的方法介绍的。

教师：这三个姓氏是用“加一加”的方法介绍的。这两行中有哪几个字是本课要学习的生字？

学生：古、胡、吴、言。

教师：古、胡、吴，我们可以用什么方法识记它们呢？

学生：“加一加”的方法。