第八单元 项目4 推广中华优秀传统文化（教学设计）-2025-2026学年三年级全一册信息科技河北大学版

项目4 推广中华优秀传统文化 ——制作与分享<京剧脸谱>电子小报 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握使用WPS演示制作电子小报的步骤；能独立完成小报的报头、版面、图片与文字排版；学会通过多种渠道分享作品。 2. 过程与方法：通过小组分工合作，完成《京剧脸谱》电子小报的制作与分享；对比“自主设计”与“使用模板”的效果，提升信息处理与审美能力。 3. 情感态度与价值观：在制作与分享中感受京剧脸谱的文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；养成规范分享、尊重他人劳动成果的意识。 二、教学重难点 重点：使用WPS演示制作电子小报的核心步骤（报头制作、版面布局、素材整合）。 难点：合理搭配素材与版面，突出“京剧脸谱”主题；对比分析自主设计与模板使用的优缺点。 三、教学准备 教师准备：WPS演示软件、《京剧脸谱》电子小报范例、课前搜集的素材包、评价表（表8-17）、校园网络环境。 学生准备：已完成项目3的素材搜集与分类；分组（4人一组，明确分工：排版、文字、图片、分享）。 四、教学过程 （一）复习导入，明确任务（5分钟） 1. 复习回顾：提问“上节课我们为制作《京剧脸谱》电子小报做了哪些准备？”，引导学生回顾“选软件、找模板、搜素材”的过程。 2. 任务导入：展示优秀电子小报范例，引出本节课核心任务——制作并分享《京剧脸谱》电子小报，推广中华优秀传统文化。 （二）探究活动一：制作《京剧脸谱》电子小报（20分钟） 1. 步骤讲解与示范：教师结合教材，分步演示WPS演示制作电子小报的流程，重点强调关键操作： 第一步：规划小报：确定版面分区（如“脸谱起源”“颜色寓意”“代表人物”）。 第二步：制作报头：插入艺术字作为报刊名，设置环绕方式为“浮于文字上方”。 第三步：版面设置：将页面设为横向，添加页眉（“《京剧脸谱》第1版”）和页脚（“班级+姓名”）。 第四步：素材整合：插入图片与文本框，调整大小、位置与颜色，完成版面布局。 第五步：修饰调整：添加背景色或底纹，删除底图，优化整体视觉效果。 2.  小组实践制作：各小组根据分工，利用课前搜集的素材，完成电子小报制作。教师巡视指导，重点帮助学生解决“文本框移动”“图片排版”等问题 （三）探究活动二：分享与对比（10分钟） 1. 分享渠道讨论：提问“制作完成后，我们可以通过哪些渠道分享作品，让更多人了解京剧脸谱？”，引导学生填写分享渠道，如： 班级群、校园公众号、学校电子屏、在线学习平台（如班级空间）、线下展板等。 2.  对比研讨：组织小组讨论“自主设计与使用模板制作小报的优缺点”，并派代表分享： 方式 优点 缺点 自主设计 创意空间大，能充分体现个人想法，主题表达更自由 耗时较长，对排版能力要求高，容易出现布局混乱 使用模板 操作简便，布局规范，节省时间，适合快速出稿 创意受限，容易出现作品雷同，难以突出个性化表达 （四）展示评价与总结（5分钟） 1. 作品展示：各小组推选1份作品进行展示，分享制作心得与设计思路。 2. 多元评价：师生共同使用表8-17，从“主题突出、背景协调、色彩搭配、学科融合”四个维度进行五星评价，鼓励学生客观自评与互评。 3. 课堂总结：回顾本节课的制作与分享过程，强调“信息技能服务于文化传承”的理念，布置课后任务：完善小报并通过学校公众号进行线上分享。 五、教学评价 过程性评价：关注小组分工协作、操作规范度、素材使用合理性。 结果性评价：依据表8-17，从主题、布局、色彩、文化表达等方面进行综合评价，注重鼓励性反馈。 六、板书设计 推广中华优秀传统文化——《京剧脸谱》电子小报 1. 制作步骤：规划 → 报头 → 版面 → 素材 → 修饰 2. 分享渠道：班级群 / 校园公众号 / 电子屏 / 展板 3. 对比思考：自主设计（创意足） vs 模板（效率高） 学科网（北京）股份有限公司 $