小升初专练：文言文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 精选《孟母三迁》《两小儿辩日》等经典文言小故事，通过字词理解、句子翻译、内容分析、主旨启示等基础题型，系统培养文言文阅读能力，渗透文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词理解|6题（如“负”“识”释义）|考查常见实词（多义、古今异义）|从单字释义到语境理解，夯实文言基础| |句子翻译|5题（如“各言为己藉背之物”）|直译与意译结合，关注关键虚词|依托字词积累，提升文句转换能力| |内容分析|7题（如孟母迁居原因、李绂品质）|提取信息、分析情节与人物|由文本表层信息到深层逻辑推理| |主旨启示|4题（如环境影响、实践出真知）|概括道理并联系生活|从文本理解到价值内化，培养思辨能力|

小升初专练：文言文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1． 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭② ，  蹄啮③伤人多矣 。一 日，谏议入厩，不见是马， 因诘仆： “彼马何以不见？ ”仆言为陈尧咨售之贾人④ 矣。尧咨者，陈谏议之子也 。谏议遽⑤ 召子， 曰：“ 汝为贵臣，家中左右尚不能制⑥ ，  贾人安能畜⑦之？是移祸于人也！ ”急命人追贾人取马，而偿其直⑧ 。戒仆养之终老。 【注释】①陈谏议： 北宋陈省华，字善则， 官至谏议大夫，故称之 。谏议是官名。②驭： 驾驭，控制。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：急忙，赶快。⑥制：控制，制服。⑦畜：养。⑧直：同“值 ”，价值。这里指钱。 (1)用自己的话说说下面句子的意思。 家中左右尚不能制， 贾人安能畜之？ ______________ (2)陈谏议 “急命人追贾人取马 ”的原因：_____________  。 (3)陈谏议教子所体现出的优秀品质是（       ） A．己所不欲，勿施于人。 B．与朋友交，言而有信。 C．塞翁失马，焉知非福。 D．一言既出，驷马难追。 阅读文言文小故事，完成下面小题。 孟母三迁 邹孟轲之母也，号孟母。其舍①近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人②炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙③舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆④，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂⑤居。 （选自《列女传》） 【注释】①舍（shè）：房屋。②贾（gǔ）人：商人。③徙（xǐ）：搬家。④俎（zǔ）豆：古代祭祀用的礼器。⑤遂（suì）：于是。 2．根据短文内容，完成下表。 孟母选择的住处 孟子的游戏 ___________ 下葬、哭丧一类的游戏 集市旁 ___________ ___________ 设俎豆，揖让进退 3．下列词语中的“舍”与“其舍近墓”中的“舍”意思不同的一项是（     ）。 A．茅屋草舍 B．依依不舍 C．左邻右舍 D．工人宿舍 4．下列选项和文中画“_______”句子意思最接近的一项是（     ）。 A．孟子的游戏是学习祭祀、作揖逊让和进退法度的礼仪。 B．孟子的游戏是跟别人学习怎样制造一种祭祀用的礼器。 C．孟子的游戏是跟伙伴研究怎样用祭祀用的礼器装豆子。 D．孟子的游戏是天天跟伙伴一起玩作揖跪拜、捉迷藏等。 5．孟母的做法给你怎样的启示？请联系生活实际写一写。 _________________________________________________ 读文言，启智慧 李绂（fú）夙慧 李侍郎绂，性聪慧。少时家贫，无赀①买书，乃借贷于邻人。每一翻译无不成诵。偶入城市，街衢②铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》③，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 （节选自《啸亭杂录》）【注释】①赀（zī）：同“资”，钱财。②衢（qú）：四通八达的道路，大路。③《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。 6．解释下列句子中加点的字。 （1）少时家贫：__________ （2）皆默识之：__________ 7．把下面的句子翻译成现代汉语。 抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 ______________________________________________ 8．读完文章，同学们围绕李绂的人物形象展开了讨论，请结合文章内容补全对话。 小明：你觉得李绂具备哪些品质呢？ 小红：我觉得他十分________！居然能做到“无不成诵”“皆默识之”“无不对立”！ 小刚：我觉得他非常好学。从“_____________________”“_____________________”（用原文回答）两件事就可以看出。 古文驿站。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，同释②重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸⑥无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑦矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 （有删改） 注释：①薪：柴。②释：放下。③藉：垫；衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属员。⑥咸：都。⑦其实：事情的真相。 9．联系上下文，解释加点字的意思。 人有负盐负薪者：______________                    以杖击之：______________ 10．用现代汉语翻译下面句子。 各言为己藉背之物。 _________________ 11．李惠为什么要“以杖击之”？下列分析最准确的一项是（     ） A．大家都不知道怎样断案。 B．李惠也没有办法，只能这样试试。 C．李惠是在通过这样的方法找到羊皮的主人。 D．大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。 12．这个故事告诉我们一个什么道理？ ____________________ 阅读文言文，完成练习。 王育①苦学 王育少孤贫，为人佣，牧羊豕②，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲③以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育将鬻（yù）己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉④，官至太傅。 [注]①王育：东晋十六国时期的著名学者。②豕（shǐ）：猪。③截蒲：截断水杨树枝条。④仕伪汉：在伪汉做官。伪汉，指东晋十六国时期我国北方的一个政权，与东晋对立，因作者以东晋为正统，故以“伪汉”称之。 13．下列加点词解释有误的一项是（     ） A．闻而嘉之（赞许） B．闻而嘉之（用鼻子嗅） C．育将鬻已以偿（卖） D．育遂博通经史（于是，就） 14．用自己的话说说画线句子的意思。 _____________________________________________ 15．王育的“苦学”主要体现在_________________和_________________两件上。 16．下列不是郭子敬赞赏王育的原因的一项是（     ） A．王育丢了牲畜。想卖身偿还雇主的损失。 B．王育学习刻苦，夜以继日地学习。 C．王育是个孤儿，家里很贫穷，小小年纪就给人放牧。 阅读文言文完成以下问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰□日初出沧沧凉凉□及其日中如探汤□此不为近者热而远者凉乎□孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【注释】 ①辩斗：争辩，争论。②孰：谁。③汝：你。④去：距离或离开。 17．本文选自《__________》。 18．请在文中“□”内填上恰当的标点符号。 19．下列朗读节奏划分正确的一项是（　　） A．孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 B．孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其/故。 C．孔子/东游，见两/小儿/辩斗，问其/故。 D．孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问其/故。 20．解释下列句子中加点的字。 （1）我以日始出时去人近_________（2）孰为汝多知乎_________ 21．用自己的话说说两小儿各自所持的观点及依据。 （1）观点：____________ （2）观点：_____________ 22．甲小儿是从_________得出“日初出沧沧凉凉”的结论；乙小儿是从_________得出“日初出大如车盖，及日中则如盘孟”的结论（视觉  听觉  触觉  嗅觉）。你认为甲乙两小孩是个_________、_________的孩子。 23．以下选项中不符合本文主题的是（　　） A．我们要有善于观家、勤于思考的习惯。 B．我们要学会能言善辩，争取多辩好胜。 C．我们要学会谦虚严谨、实事求是的态度。 D．面对学海，要领会学无止境的真谛。 阅读文言文，完成习题。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 24．“尾搐入两股间”中的“股”的意思是_______，“今乃掉尾而斗，谬矣”这句话的意思是：_______________________________________________________ 。 25．文中牧童“拊掌大笑”，体现了他___________的性格；“耕当问奴，织当问婢”说明了____________________________________的道理。 阅读选文，完成以下小题 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 26．解释下列句中加点字 （1）通国之善弈者也    善：______    （2）使弈秋诲二人弈    诲：______ （3）思援弓缴而射之    援：______    （4）非然也    然：______ 27．句子翻译 （1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。 __________ （2）虽与之俱学，弗若之矣。 __________ 28．文中写了两个人跟弈秋学下棋，他们的表现有什么不同？结果如何？（用原文回答） ___________ 29．这篇文言文告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈一谈。 __________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专练：文言文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．(1)家里的仆人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？ (2)这匹劣马性情暴烈，家中人尚且无法制服，商人更难以驾驭，儿子将它卖给商人是把祸患转嫁给别人，违背了为人处世的准则。 (3)A 【导语】这篇短文以精炼笔墨叙写陈谏议教子退马之事，借劣马转售与追回的冲突，凸显其不“移祸于人”的正直品格与家教家风。叙事简洁，人物对话直陈观点，于日常小事中寄寓为人处世的道理，言简意丰，颇具教化意味。 【详解】（1）“家中左右”指家里身边的人，“尚”是尚且、还，“制”是制服、控制，“贾人”指商人，“安能”是怎么能，“畜”是饲养、驯养。再结合语境翻译为：家里身边的人都尚且制服不了这匹马，商人又怎么能驯养它呢？ （2）结合“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！”可知，陈谏议认为这匹劣马性情暴烈，连家中身边的人都制服不了，商人更无法驾驭，儿子把它卖给商人，是把灾祸转嫁给别人，违背了为人处世的准则，因此急命人追回马匹。 （3）A．自己不愿承受的事，不要强加给别人，陈谏议不愿把难驯服的劣马转嫁给商人，恰好契合这一品质； B．侧重和朋友交往要守信用，文中无相关内容； C．侧重祸福相互转化，和文意无关； D．侧重说话算数、不可反悔，文中没有体现。 【点睛】参考译文：宋朝谏议大夫陈省华家中有一匹劣马，性情暴烈，难以驾驭，踢咬伤人的情况屡屡发生。一天，陈谏议到马厩发现这匹马不见了，便质问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人回答说是被陈尧咨（陈谏议之子）卖给商人了。陈谏议立即召来儿子训斥道：“你身为朝廷重臣，连家中仆从都制服不了的马，商人怎能养得住？这是把祸害转嫁给别人啊！”他急忙派人追回商人退还马匹，并偿还了购马款项，同时告诫仆人要将这匹马饲养至终老。 2． 墓地旁 模仿商人叫卖 学宫之旁 3．B 4．A 5．孟母三迁的故事让我明白，环境对人的成长有着非常重要的影响。好的环境能让人受到良好的熏陶，从而养成好的习惯和品德；坏的环境则可能让人沾染不良习气。 联系生活实际，作为学生，我们要主动选择积极向上的朋友圈子，多和品行端正、热爱学习的人在一起。同时，我们也应该努力为自己创造一个安静、整洁的学习环境，远离不良诱惑，这样才能更好地学习和成长。 【导语】这篇节选自《列女传》的《孟母三迁》，是流传千年的经典启蒙小故事，文本篇幅短小浅易，辅以注释疏通字词，阅读门槛很低。故事围绕孟母三次迁居择地展开，以简练笔墨凸显环境对人成长的熏陶作用，孟母的教育智慧穿越千年，至今仍有现实启发。 2．第一空：根据“其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。”可知，他们的房子靠近墓地。孟子小时候，玩耍做的是墓地间的事情，模仿下葬、堆土。因此，孟母选择的住处是“墓地旁”。 第二空：根据“乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人炫卖之事。”可知，于是搬走，住在集市旁边。孟子玩耍做的是商人叫卖的事情。因此，孟子的游戏是“模仿商人叫卖”的事情。 第三空：根据“复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。”可知，再次搬家住在学堂旁边。孟子玩耍就摆设祭祀用的礼器，学习作揖谦让和进退的礼节。因此，孟母选择的住处是“学宫之旁”。 3．其舍近墓：他们的房子靠近墓地。舍：房屋、住所。 A．茅屋草舍：用茅草盖的简陋房屋。“舍”指简陋的房屋。与原文意思相同。 B．依依不舍：形容十分留恋，舍不得分开、不愿离开。“舍”意思是舍弃、放弃。与原文意思不同。 C．左邻右舍：指左右两边的邻居，泛指周围的街坊邻居。“舍”指邻居的房屋，引申为邻居。与原文意思相近（指房屋）。 D．工人宿舍：给工厂、工地的工人居住的集体房屋、住处。“舍”指居住的房屋。与原文意思相同。 4．“其嬉游乃设俎豆，揖让进退。”意思是：孟子玩耍的时候，摆设祭祀用的礼器（俎豆），学习作揖谦让和进退的礼节。 A．孟子的游戏是学习祭祀、作揖逊让和进退法度的礼仪。这与原文意思完全吻合。 B．孟子的游戏是跟别人学习怎样制造一种祭祀用的礼器。原文是“设”（摆设），不是“制造”。 C．孟子的游戏是跟伙伴研究怎样用祭祀用的礼器装豆子。“豆”是古代礼器的名字，不是真正的豆子。 D．孟子的游戏是天天跟伙伴一起玩作揖跪拜、捉迷藏等。没有体现出“设俎豆”（学习礼仪）的核心内容。 5．这篇短文讲述了孟母为了给孟子提供良好的成长环境，三次搬家的故事。这体现了环境对人的成长有着巨大的影响。结合生活实际，我们需要说明我们要主动选择好的环境，或者家长要为孩子创造好的环境 示例：孟母为了给孟子选择良好的成长环境，三次搬家，这启示我们：环境对人的成长影响深远。就像我们在生活中，若身边同学热爱学习、遵守纪律，我们也会受感染更专注学业；若常和沉迷游戏、厌学的人相处，容易沾染不良习惯。因此，我们要主动靠近积极向上的环境（如选择爱学习的同桌、参与读书社团），让良好的氛围助力我们成长为更优秀的人。 【点睛】参考译文：邹国孟轲的母亲，人称孟母。他们家住在墓地旁边，孟子小时候，游玩时总模仿下葬筑坟这类事。孟母说：“这里不适合安顿我的孩子。”于是搬走，把家安在集市边。孟子又玩起商人叫卖炫卖的游戏，孟母又说：“这里也不适合安顿我的孩子。”又把家搬到学堂旁边。这时孟子游玩时，就会摆开祭祀礼器，模仿行礼、进退的礼仪。孟母说：“这才是适合我孩子居住的地方。”于是就定居在这里了。 6． 小时候 记住 7．（同僚）抽出书上的内容来难为李绂，李绂没有不立刻回答出来的，所有人都十分震惊。 8． 聪慧 无赀买书，乃借贷于邻人 库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之 【导语】这则文言文短小精悍，叙事凝练干净。选文选取李绂年少借贷苦读、默识街铺名号，入翰林后通读《永乐大典》应对同僚考验几件典型小事，寥寥数笔就凸显出李绂天资聪慧又勤学不辍的特质，无冗余铺陈，以小事见品格，简洁有力，颇具感染力。 6．“少时家贫”的意思是“（李绂）年幼时家里贫穷”，“少”在这里指年幼，小时候。 “皆默识之”的意思是“（李绂）都默默地把它们（指街道路边铺店的名号）记住”，“识”在这里是记住的意思。 7．翻译时补充省略的主语，把关键词“难（难为）”“立对（立刻回答）”“惊骇（震惊）”翻译准确，保证语句通顺即可。 示例：（同僚）抽出书中内容刁难李绂，李绂没有不立刻答对的，所有人都十分惊讶。 8．题干给出的“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”，直接体现了李绂聪慧过人的特点，开头原文也点明他“性聪慧”，所以第一空填聪慧即可；由原文“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”两句可知，体现李绂好学的两件事是：1、李绂小时候家贫没钱买书，想办法借钱买书读；2、做翰林后通读了馆阁收藏的《永乐大典》。 【点睛】译文：侍郎李绂，天性聪慧。年幼时他家中贫苦，没有钱财买书，就从邻居那里借。每次翻开书研读，没有不能成诵的。他偶然进城，道路旁店铺的招牌名号，都能默默记下来。后来李绂在翰林院任职，书库旧藏有《永乐大典》，他把这部书全都读完了。同僚取出架上藏书，抽书来刁难李绂，李绂没有不立刻作答的，所有人都感到十分惊诧。 9． 背、背着 敲打、击打 10．两人都声称这是用来垫在自己背上的物品。 11．C 12．这个故事告诉我们：遇到问题要善于观察生活细节，勤于思考，运用智慧和科学的方法去分析事物，才能拨开迷雾、查明真相，解决难题。 【导语】本文是一则短小精悍的古代断案小故事，情节简洁紧凑，叙事浅显直白。通过两人争抢羊皮、李惠巧施妙计击打羊皮辨出盐屑、识破真相的情节，塑造出聪慧、断案公正的官吏形象，寓理于事，启发人遇事细心观察、理性思考。 9．负盐负薪者：背着盐和柴的人。负：背、背着。 以杖击之：用木杖敲打羊皮来查找证据。击：敲打、击打。 10．结合“争一羊皮，各言为己藉背之物”可知，此句是两人争抢羊皮时，各自声称羊皮是自己的物品；“言”是说，“为”指是，“己”是自己，“藉背”是垫背的，整句翻译为：两个人都说这是自己垫背的东西。 11．A．结合“群下咸无答者”可知，部下确实无计可施，但这不是李惠“以杖击之”的原因，分析错误； B．李惠是故意设计此计，并非无计可施，分析错误； C．结合“见少盐屑，曰：‘得其实矣！’”可知，击打羊皮是为了震落盐屑，以此证明羊皮属于背盐人，分析正确； D．文中无此表述，分析错误。 12．结合文中“惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，得其实”这一关键情节可知，李惠善于观察细节、巧用方法查明真相，告诉我们遇事要细心观察、善于思考，凭借智慧与细节分辨是非、解决问题。 【点睛】参考译文：有一个背着盐和背着柴的人，一同放下重担，在树荫下休息。两人将要出发时，争抢一张羊皮，各自声称这是自己垫背的东西。争执很久没有结果，于是向官府诉讼。当时雍州刺史李惠对部下说：“凭借这张羊皮可以拷问出它的主人吗？”部下们都没有回答的人。李惠让人把羊皮放在席子上，用木杖敲打它，看见有少许盐屑，说：“得到事情的真相了！”让争抢的人来看，背柴的人于是趴在地上认罪。 13．B 14．（王育）丢失了放牧的羊和猪，他的主人用鞭子打他。 15． 育常有暇拾薪，以雇书生抄书 后截蒲以学书，日夜不止 16．C 【导语】这篇《王育苦学》是一篇短小凝练的文言励志短文。它篇幅精简，脉络清晰，用极简笔墨勾勒出王育出身孤贫却不改向学之志，最终学有所成的故事。选文注释详实清晰，适配中学文言阅读考察要求，同时王育逆境苦学的韧性能给读者带来正向激励，文短意重，是很合适的文言学习素材。 13．B．“闻而嘉之”的“闻”是“听说、得知”，不是“用鼻子嗅”。 14．亡失：丢失、走失。豕：猪。笞：用鞭子、竹板抽打。之：代词，指王育。 整个句子的意思是：王育看管的羊和猪走失了，他的主人就用鞭子抽打他。 15．结合“育常有暇拾薪，以雇书生抄书。”可知，王育家境贫寒，只能靠给人放牧为生，但他没有放弃学习。在放牧有空闲的时候，他就去捡柴，然后用捡来的柴去雇佣书生帮他抄书。这表明他珍惜一切可以利用的时间，想尽办法获取学习资料，克服了经济上的困难，努力创造学习的条件，体现出他学习的刻苦。 结合“后截蒲以学书，日夜不止。”可知，没有纸笔，他就截断水杨树枝条当纸练字，而且从白天到黑夜都不停歇。这说明他不被艰苦的条件影响，靠着自制的工具，坚持高强度的学习，体现了他的勤奋刻苦。 16．郭子敬赞赏王育，是因为他诚实守信（愿意卖身赔偿损失）、勤奋刻苦（日夜苦读），而“王育是孤儿、家境贫寒”只是他的出身背景，不是郭子敬赞赏他的直接原因。 【点睛】译文：王育年少时父母双亡，家境贫困，他给人做雇工，放牧羊和猪，工作地点靠近学堂。王育常常利用空闲时间捡拾柴草，用来请书生帮自己抄书。后来他截断水杨树枝条当作笔来学习写字，日夜不停。有一次，他丢失了所放牧的羊和猪，雇主用鞭子抽打他。王育打算卖掉自己来赔偿雇主的损失，这时郭子敬听说了这件事，对他大加赞赏，代替王育偿还了丢失的羊和猪，还供给王育衣服和食物，让王育和他的儿子一起上学。王育于是广泛通晓经书和史书，在伪汉政权做官，官职做到太傅。 17．列子・汤问 18．：“ ， ， ？” 19．A 20． 距离 谁 21． 认为太阳刚升起时离人近，到中午时离人远。依据是太阳刚出来时大得像车盖，到了中午就小得像盘盂，这是远的看起来小、近的看起来大的道理。 认为太阳刚升起时离人远，到中午时离人近。依据是太阳刚出来时清清凉凉，到了中午就热得像把手伸进热水里，这是近的感觉热、远的感觉凉的道理。 22． 触觉 视觉 善于观察 勤于思考 23．B 【导语】本文以孔子东游遇两小儿辩日的小故事展开，两小儿分别从大小、冷热不同角度辩论太阳远近，各执其理，令孔子也无法判断。文章语言简练生动，充满童趣与思辨色彩，既体现古人对自然现象的观察思考，也赞扬了大胆质疑的精神，同时暗含学无止境、人不应妄称博学的道理，寓意深刻又通俗易懂。 17．《两小儿辩日》是经典寓言故事，其出处明确记载于《列子・汤问》，该书相传为战国时期列御寇所著。 18．第一处：“一儿曰”是人物说话的提示语，后面直接引述话语，因此用冒号和前引号； 第二处：“日初出沧沧凉凉”是一个分句，句内停顿，用逗号； 第三处：“及其日中如探汤”是第二个分句，句内停顿，用逗号； 第四处：“此不为近者热而远者凉乎”是反问句，句末用问号和后引号。 19．“孔子”“东游”语义独立，中间停顿；“见”是谓语，后面停顿；“两小儿”是固定称谓，不能拆分；“问”是独立动作，后面需停顿，再接宾语“其故”。故划分为：孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 20．（1）结合第②段“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”可知，意思为：我认为太阳刚升起的时候距离人近，因此“去”的意思是距离。 （2）结合最后一段“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可知，意思为：两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”因此“孰”的意思是谁。 21．（1）结合“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知，观点是：太阳刚升起时离人近，中午时离人远；依据：太阳初升时看起来像车盖一样大，中午时像盘盂一样小，远的东西看起来小，近的东西看起来大。 （2）结合“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，观点是：太阳刚升起时离人远，中午时离人近；依据：太阳初升时让人感觉清凉，中午时像把手伸进热水里一样热，近的东西让人感觉热，远的东西让人感觉凉。 22．结合“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，甲小儿是从触觉得出“日初出沧沧凉凉”的结论； 结合“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知，乙小儿是从视觉得出“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的结论； 结合两小儿围绕太阳远近展开辩论、各抒己见的内容可知，甲乙两小孩是个善于观察、勤于思考的孩子。 23．A．我们要有善于观察、勤于思考的习惯：两小儿通过观察太阳的大小、温度变化辩论，符合主题； B．我们要学会能言善辩，争取多辩好胜：本文主旨是赞美观察思考、学无止境，并非倡导争强好胜，不符合主题； C．我们要学会谦虚严谨、实事求是的态度：孔子“不能决也”体现了实事求是的态度，符合主题； D．面对学海，要领会学无止境的真谛：孔子也无法判断两小儿的观点，体现学无止境，符合主题。 【点睛】参考译文：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候大得像车的篷盖，到了中午就像盘盂一样小，这不是远的东西看起来小、近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候清清凉凉，到了中午就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的东西让人觉得热、远的东西让人觉得凉的道理吗？”孔子也不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 24． 大腿 (但)画中牛却摇着尾巴互相争斗，错了 25． 天真率直 实践出真知,要向有经验的人请教 【导语】《书戴嵩画牛》以小见大，借牧童指出画中斗牛姿态谬误的小事，道出“实践出真知”的道理。文章叙事简洁，从杜处士珍爱名画，到牧童拊掌笑评，再到处士释然，层层推进，既见文人雅士的谦逊，更显底层劳动者的生活智慧。文末引古语“耕当问奴，织当问婢”，点明主旨，警示世人不可脱离实际，于浅白故事中藏着深刻的处世哲理。 24．结合“尾搐入两股间”的语境，牛争斗时尾巴会紧紧夹在两条大腿之间，因此“股”的意思是大腿。 翻译“今乃掉尾而斗，谬矣”时，逐字拆解词义：“今”指这幅画，“乃”是竟然，“掉”是摆动、摇，“斗”指争斗，“谬”是错误，“矣”为语气词。整句的意思就是“现在这幅画竟然画成牛摇着尾巴争斗，错了啊”。 25．牧童“拊掌大笑”的动作，是毫无掩饰地拍手大笑，体现出他天真烂漫、直率活泼的性格，面对画中的错误，他直接表达看法，毫不藏掖。 “耕当问奴，织当问婢”中，“奴”指农夫，“婢”指织女，这句话强调耕种、织布这类生活实践的事，要向最有经验的劳动者请教，说明的道理是实践出真知，要向有实践经验的人学习，专业的事要问专业的人。 【点睛】参考译文：蜀地有一位杜处士，喜爱书画，他所珍藏的宝贝数以百计。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他格外珍爱，用锦缎做画囊，用玉做画轴，常常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看见了这幅画，拍手大笑说：“这画的是斗牛啊！牛争斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两条大腿中间，现在这幅画却画成牛摇着尾巴争斗，错了啊！”杜处士笑着，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事应当问农夫，织布的事应当问织女。”这个道理是不会改变的。 26． 擅长。 教诲、教导。 引、拉。 这样。 27． 其中一个人专心致志，只听弈秋的话。 虽然和前一个人一起学习，（学习效果）却不如前一个人。 28．其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 29．告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。比如上课时我们要认真听讲，这样才能学好知识。 【导语】这则文言文篇幅短小却意蕴十足。全文仅五十余字，用对比手法铺陈两个学弈者的不同状态，没有空洞说教，以小事见大理，寥寥数语就把核心道理讲得透彻明白，文辞凝练，耐人寻味，是小故事讲透大道理的典范。 26．（1）是全国的擅长下棋的人。善：擅长。 （2）让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。 （3）想要拉弓箭去把它射下来。援：引、拉。 （4）不是这样的。然：这样。 27．（1）惟：只。专心致志： 一心一意，精神集中。致：极，尽。志：志向，志趣。之：指弈秋的教导。句子的意思：其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导。 （2）虽：虽然。之 ：他，指专心致志的那个人。俱：一起。弗若：不如。句子的意思：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。 28．结合参考译文和原文可知，两人学下棋时，一人的态度是：其一人专心致志，惟弈秋之为听；另一人的态度是：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 两人不同态度造的结果是：虽与之俱学，弗若之矣。 29．通过阅读短文可知，短文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意之人不如专心致志学习的人的故事，告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。让我们明白了在上课时，我们要认真听讲，才有所收获。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $