小升初专练：课外重点阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以7篇课外阅读为载体，融合概括归纳、词句理解、人物分析等题型，通过"解题示例+方法提炼"构建阅读能力训练体系，兼顾文化传承与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概括归纳|3题|定位段落关键句+要素串联法|从局部信息提取到整体内容概括的递进| |词句理解|4题|上下文语境分析法+本义引申义结合|词语理解→句子含义→段落作用的逻辑链| |人物分析|3题|描写手法定位法+情感归因法|外在表现到内在品质的推理路径| |主旨探究|2题|标题解读+结尾句分析法|文本内容到情感主旨的升华过程|

小升初专练：课外重点阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．阅读短文，完成练习。 忆儿时 林海音 ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！” ③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。 ④“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。 ⑤母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法。 ⑥游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锔碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。 ⑦大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！” ⑧我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。 (1)按顺序概括文中所写的“我”的儿时乐事。（每件事不超过八个字） ____________→____________→____________ (2)为什么“唱话匣子的”给我留下了很深的印象？联系短文内容写两点理由。 _______________________________________________________________ (3)对下列句子中的加点字解释有误的一项是（    ） A．拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。（贴补） B．母亲搅不过我，总会依了我。（扰乱，打扰） C．最后他总会饶上一张《洋人大笑》的唱片。（另外添） D．北平的土话叫做“听蹭儿”。（民间的） (4)第二自然段中的“抹抹嘴”“张望”等一系列动作描写，写出了“我”的__________________心情，表现出_______________________________。 阅读理解。 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩，投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。 ④贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？” ⑤警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。” ⑥“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ⑦看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！” ⑧警卫员仍然有点犹豫。 ⑨“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出很生气的样子。 ⑩警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牦牛肉走了。// ⑪贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，把它们接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑫贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 ⑬长征中环境非常艰苦，贺龙就是利用战斗间歇去钓鱼的。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、肉，他总是挥一挥手里的鱼竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！”这简陋的鱼竿，凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。 ⑭太阳落山了，夜幕渐渐降临。荒凉的草地一下子变得很冷。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。 2．短文被“//”分成两部分，请给这两部分分别拟写一个小标题。 第一部分：_________________________第二部分：________________________ 3．进入草地后，部队遇到的困难有（        ）。（多选） A．粮食供给几乎断绝 B．战士们身体虚弱 C．连续的阴雨天 D．伤病员增多 4．读下面的句子，体会人物的内心想法。 ①贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！” ②警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牦牛肉走了。 （1）句①是对贺龙的_________描写，此时他心里可能在想：____________________________________________________。 （2）句②是对警卫员的________________描写，此时他心里可能在想：_________________________________________________。 5．短文中反复提到贺龙拒绝接受政委送来的食物，从中你可以体会到什么？ ___________________________________________________ 6．历史上有许多像贺龙一样具有革命精神的英雄人物，结合事例，用简洁的语言介绍一位你敬佩的英雄人物。 _____________________________________________________________ 课外阅读 童年的馒头 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。 ③那天，放学路上，我看着手里的三个馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ④我回家时，妹妹蹲在门口等我，手里端着一个碗，碗里是娘蒸好的红薯。娘从灶间走出来，笑着问：“发馒头了？”我低着头，红着脸，把仅剩的一个馒头递给娘。娘没有接，只是轻轻地抚摸着我的头，说：“我儿长大了，知道心疼娘和妹妹了。” ⑤后来，我长大了，每每想起这件事，心里就酸酸的。娘用她的宽容和爱，呵护了我小小的自尊，也让我懂得了什么是亲情，什么是成长。 7．联系上下文，解释下列词语。 故伎重演：________________________________________ 8．用横线画出文中描写家里清贫的句子。 9．短文围绕“馒头”写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 ________________________________________ 10．文中的母亲是一个怎样的人？ ________________________________________ 11．读了短文，你有什么感悟？ ________________________________________ 课外阅读。 缆车上的人生 ①母亲带着儿子去爬山。在山顶，儿子指着那穿梭的缆车说：“我也想去坐坐。”“好，”母亲朝儿子笑，“不过你先等等。”母亲早就准备好了，她从包里摸出药和水，她有恐高症。儿子问：“妈妈，你在吃什么？”“糖。”母亲说。儿子也想吃，母亲笑着说：“这是妈妈的专用糖。” ②交了钱，两人上了缆车。车子飞快地动了起来，儿子唱起了快乐的歌，母亲却紧闭着眼。 ③突然，车子震了一下，然后，停了下来。儿子问：“怎么不动了？” ④缆车停下来的位置是在两个山头的正中间，下面是陡峭的悬崖，整根缆索上就只有他们一辆车。母亲朝前面看了看，有几个细小的身影正在那边忙碌着。 ⑤凭经验，她知道是出了意外。她看着儿子，儿子似乎还没感觉到危险的到来，母亲放心地笑了。隔了一会儿，儿子好奇地问：“怎么车子还没动呢？”母亲笑了笑，说：“叔叔阿姨们让你多看会儿风景呢。儿子，你看对面的山多漂亮啊。”儿子的眼睛亮了。儿子说他从没见过这么漂亮的山。 ⑥儿子又问：“车什么时候会开呢？”母亲笑了，说：“叔叔阿姨们正在休息呢。要去惊扰他们吗？”儿子摇头。“这才乖。要不我们来玩剪刀石头布的游戏，谁输了谁就唱歌。”母亲提议。 ⑦儿子对游戏产生了兴趣，可是他老输，输了就得唱歌。后来他困了，就倒在母亲的怀抱里沉沉地睡着了。 ⑧等他再醒来的时候，他已经在家里的小床上了，那时时针已经指向第二天的清晨了。 ⑨儿子知道事情的真相是在上大学以后，因为那一次他和他的同学也遇到了相同的意外。毕业后，他去了深圳。在公司创业的头几年，他遇到了很多困难，但他从没退缩和害怕过。因为他知道，在困难面前微笑，不仅仅是一种勇气，还是对亲人和家庭的一种责任和义务。 12．用一两句话概括缆车上的故事。 _____________________ 13．题目是文章的“眼睛”，这“缆车上的人生”究竟指什么呢？请写一写。 ________________ 14．文中对母亲的神态描写非常细致，多次刻画母亲的“笑”，这样写的好处是什么呢？ __________________ 15．短文理解正确的一项是（         ） A．儿子多次被妈妈骗，写出儿子的老实与幼稚，也写出妈妈的虚伪。 B．“凭经验，她知道是出了意外”中“意外”指缆车不动了，坏了。 C．“母亲早就准备好了，她从包里摸出药和水，她有恐高症。”这句话对于刻画母亲没有作用，显得有些多余。 16．文中的母亲很伟大，请用一句诗来赞美她吧！ _______________ 课外阅读。 楼塔细十番 ①楼塔细十番，是流传于浙江省萧山南片的一种民间器乐形式。它是以古典曲牌为演奏内容，是一个属于十番的音乐门类，也是国家级非物质文化遗产之一。 ②楼塔细十番的历史可谓悠久，可追溯到600年前。其根，扎在明初叫楼英的楼塔人身上。据传，明朱元璋召楼英进京为马皇后治病。楼英医好马皇后，衣锦还乡后，医术之名更盛。问诊、著书之余，楼英以琴会友，邀请文人雅士，演习丝竹管弦之曲。楼英本好音律，但此番进宫之后，所奏乐曲忽转性情，一脱山野俗气，乐声清丽、幽雅，可与仙乐相媲美。原来，楼英所奏之曲，名细十番。 ③这细十番源自唐宋曲牌，乃宫廷乐曲，供宫廷内侍享用。这回在宫内听闻“细十番”，楼英竟然过耳不忘，顺道把它带回了楼塔。于是，细十番从此流落民间，成了楼塔老百姓耳边的“家常小菜”，广为流传，逐渐与百姓的日常相融。自楼英之后，细十番一直在民间传承流淌。在楼塔，细十番以口口相传的方式延续生命，如传世珍宝，代代相传。 ④楼塔细十番曲，回旋曲折、快慢有序、强弱分明，主要有“望庄台”“一条枪”“八板”这三首曲牌。“望庄台”以缓慢的节奏、悠扬的曲调，展示山河壮丽、国泰民安的和谐环境。“一条枪”以“热场冷处”“武场文奏”之法，向人们展示了一个宏大的劳动场面，体现了万千民众齐心合力抬一块巨石的情景，乐曲中可隐隐听到劳动号子声。“八板”以明快的节奏展示了人们彻夜欢庆的场面。 ⑤楼塔细十番各种乐器都充分发挥各自的特长，形成出奇的艺术效果，从而使楼塔细十番具有了很高的艺术性。楼塔细十番不仅是一种音乐表演形式，还承载着丰富的文化内涵和历史价值，是中华民族传统文化的重要组成部分。 17．本文围绕楼塔细十番，主要从哪些方面进行了介绍？完成下面的思维导图。 18．文中画“﹏﹏”的句子使用了_______的说明方法，突出了_________________；画“——”的句子使用了_________的说明方法，具体说明了________________________。 19．阅读文章内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）楼塔细十番是国家级非物质文化遗产之一。( ) （2）楼英在进京医治马皇后之前，就已开始演奏细十番。( ) （3）细十番自唐宋开始流落民间，从明朝楼英后如传世珍宝，口口相传。( ) 20．结合短文内容，请你简单向好友推荐楼塔细十番（从传承性、历史性和文化价值等任选一个方面介绍）。 _________________________________________________________ 课外阅读。 妈妈的“谎言” ①从小到大，妈妈对我说过许多“谎言”。 ②小时候，我最喜欢吃鱼。每次吃鱼，妈妈总是把鱼肚子上的肉夹给我，自己却只吃鱼头和鱼尾。我问她为什么不吃鱼肚子，她笑着说：“妈妈喜欢吃鱼头，鱼头可香了。”那时的我信以为真，心安理得地吃着最肥美的鱼肉。 ③上小学后，有一年冬天特别冷。妈妈骑车送我上学，她把厚厚的棉手套给我戴上，自己的手却冻得通红。我问她冷不冷，她摇摇头说：“妈妈不怕冷，骑车身上热乎着呢。”我缩在她身后，她宽大的背影为我挡住了寒风。 ④后来上了初中，我开始住校。每周回家，妈妈总会做一桌子我爱吃的菜。有一次我发现她吃得很少，就问她为什么不吃了。她摸摸肚子说：“妈妈在减肥呢，你先吃。”可我看到她的手，比原来更瘦了。 ⑤高一那年暑假，外公生病住院，妈妈去陪护。半个月后她回来，整个人瘦了一圈，眼圈发黑。我问她累不累，她笑着说：“不累，医院有陪护床，挺舒服的。”后来我才从外婆口中得知，医院的陪护床又硬又窄，妈妈半个月几乎没睡过一个安稳觉。 ⑥上了大学，我开始兼职赚生活费，想给妈妈买件新衣服，她却总是推辞：“妈妈衣服多着呢，你留着自己用。”可我明明记得，她那件深蓝色的外套，已经穿了好几年。 ⑦去年参加工作，我用第一个月的工资给妈妈买了一条羊毛围巾。她又说：“买这么贵的东西干嘛，妈妈不需要。”可她接过去的时候，我看见她眼角分明闪着亮晶晶的东西。她转过身去，假装去厨房倒水，可那微微颤抖的肩膀，出卖了她心里所有的秘密。 ⑧从“喜欢吃鱼头”到“衣服多着呢”，妈妈的“谎言”说了二十多年。每一个谎言背后，都是同一个真相——她把最好的都给了我。 21．文章写了妈妈对“我”说的多个“谎言”，请按顺序简要概括其中三个。 _______________ 22．第②段中，“心安理得”一词的意思是（      ） A．心里很慌张 B．觉得理所当然而心里很踏实 C．心里很愧疚 D．觉得鱼肚子不好吃 23．第⑦段中画“______ ”的句子运用了什么描写？这样写有什么好处？ ____________ 24．读第④段，妈妈比原来更瘦了，还说在“减肥”，你从中体会到什么？ ___________ 25．文章为什么以“妈妈的‘谎言’”为标题？请谈谈你的理解。 _________________ 阅读下面文章，完成文后题目。 ①四月的人间，是被槐花轻轻唤醒的。当桃花敛起最后一抹羞红，梨花悄然褪去素雅的裙衫，槐花便接过了春天的笔，在枝头晕染开一片雪白的光景。故乡的槐树总是很多的，一树一树，远远望去，整个村落都笼罩在这朦胧的、带着甜香的雾气里，平添了几分静谧与神韵。若是站在树下，抬眼望去，满树琼英，白玉无瑕，再被这香气环绕着，怎能不让人沉醉？脚步便也自然地迟缓了，生了流连之意。 ②记忆最深处的，还是儿时。放学归来，书包往屋里一扔，便寻了长长的竹竿，顶端绑上锋利的镰刀，呼朋引伴地奔向村口的老槐树下。我们奋力将竹竿高高扬起，让镰刀勾住那缀满花串的枝丫，双手用力一拉，只听“啪”的一声脆响，一枝丰硕的槐花便应声落地。不消几下，地上便铺开了一片白绿相间的热闹。我们蹲下身，麻利地捋着那一嘟噜一嘟噜的槐花，它们挤挤挨挨的，像一群举着小喇叭、兴奋不安的孩童，推推搡搡，仿佛在争抢着要诉说春日的秘密。不一会儿，菜篮子里便盛满了这白色的喧嚷，也盛满了我们沉甸甸的欢喜。 ③母亲见到我的“战利品”，脸上总会漾开暖暖的笑声。她用清水将槐花淘洗得愈发玲珑剔透，仿佛一颗颗小小的玉坠。撒上些许面粉和盐，轻轻搅拌，那些方才还精神抖擞的小花，便瞬间像裹了一层薄霜，个个成了白发苍苍的老者，憨态可掬。将它们铺在笼屉里，灶膛里的火苗舔着锅底，水汽氤氲而上，带着槐花特有的甜香弥漫了整个厨房。我们总是等不及的，在外面玩耍片刻，心却早已飞回了厨房。待到归来，一碗蒸好的槐花便已摆在面前，团团如小馒头。迫不及待地取一团放入口中，那软糯中带着清甜，还夹杂着一丝淡淡的盐味，爽口无比，这便是春天最朴素也最丰盛的味道了。 ④母亲一边看着我吃，一边会说起她小时候的事。她说，在那青黄不接的年月里，这槐花可不是什么风雅的零嘴，而是活命的粮食，是荒春里的“救命稻草”。一树槐花，不知帮多少人家度过了难熬的春荒。也正因如此，村里人对槐树总怀着一份特殊的感念。即便后来修房盖屋，许多杨树、柳树被伐了去，唯独这些老槐树，总是被小心翼翼地保留下来，备受呵护。 ⑤听着母亲的讲述，口中的槐花便更添了一分厚重的滋味。心里不由得升起一股敬意，感谢这老槐树年复一年的陪伴与慷慨的馈赠，感谢这素洁的花朵，不仅装点了每一个春天，更温暖了我的整个童年。我转头望向窗外，阳光正好，树树槐花依旧白绿相间，那芳香，仿佛穿透了时光，扑鼻而来，久久不散。 26．第④段中加点词语“青黄不接”的意思是__________。 27．本文围绕槐花主要写“摘槐花”、__________、__________三件事，其中作者详写了哪些部分？这样详写有什么好处？ ________________________________ 28．间接抒情往往与景物描写、事件叙述相结合，能够产生强烈的感染力。请从文中找出一处间接抒情的地方，并分析其表达效果。 ________________________________ 29．结合对文章的理解，给文章拟一个恰当的标题，并说说标题好在哪里。 ________________________________ 阅读下面语段，完成文后问题。 ①春节好像一zhǎ yǎn（   ）就过去了，过年之后，我总想写点什么，却终于提不起笔。这也不是头一回了。往年这时候，心里还有些计较，今年却连这些也没有了。只觉得日子是浑的，像一碗隔夜的là bā zhōu（   ），温吞吞的，没滋没味的。其实年前也预备着要好好地过的，买了几样菜，也照例扫了尘，除夕那晚还坐着守岁。外面是万家灯火，好不热闹，我就一个人对着那盏昏昏的灯，听远处零星的rán fàng（   ）炮仗的声音，一声两声的，像从很深的井底传上来的回音。那时候想，这就是年了么？大约是的罢。可心里又分明觉得，这年仿佛从我身边悄悄地溜过去了，我竟没有抓住它的一些影子。 ②想起小时候，过年是不同的。那时候的“年”，是一个实实在在的东西，看得见，也摸得着。进了腊月，空气里就有了一种异样的气息，是紧张的，也是欢喜的。那盼望是从心底里一丝一丝地长出来的，像地里的麦苗，迎着春风，一日一个样儿。盼着那身新衣裳，盼着那几角压岁钱，盼着那顿有肉的饺子。三十晚上是不肯睡的，生怕一合眼，就把年给错过了。如今呢，新衣裳是随时可以买的，饺子是顿顿可以吃的，却再没有那种盼了。年来了，也就像来了个寻常的客人，寒暄几句，便送走了，不留什么hén jì（   ）。我kuān wèi（   ）自己，这大约不是年的过错，是我自己的过错罢。 ③现在的人，似乎越来越讲究“仪式感”了。过年要穿红，要发朋友圈，要凑齐五福。我总觉得，这些个花样，反而是把原来的那点意思，给冲得更淡了。炮仗是禁了的，说是为着洁净qīn qi（   ）是不大走动的，说是怕麻烦连日夜饭，也有许多人家搬到馆子里去吃，说是省事。年味呢，大约就在这省事里头，一点一点地，散尽了。其实我并非一味地怀念从前，从前也有从前的不好。只是我想，人总得有些盼头，有些敬畏，日子才过得下去。现在的人，似乎什么都不信了，不信鬼神，不信命运，不信永恒，于是便只剩下了“当下”。可这“当下”，又是什么呢?是手机屏幕上滑过去的一条条消息，是短视频里十几秒的笑声，是一顿接一顿匆匆扒完的饭。年里没了神佛，没了祖先，也没了那些繁文缛节背后的郑重，便只剩下一个空壳子了。 30．根据拼音，结合语境，写出正确的词语。 31．请为文中两个方框处填写正确的标点符号。 32．文中多处提到了过年的风俗，请从文中找出至少三个，并任选一个说出该风俗的寓意。 _________________________________________ 33．请从修辞、用词、情感角度任选两点分析第②段中画线句的表达效果。 _________________________________________ 34．作者将小时候过年与如今过年进行对比，这样写有什么好处？ _________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专练：课外重点阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．(1) 听鬼故事 听唱话匣子 逛城南游艺园 (2)①“唱话匣子的”来时“我”需来回飞奔请求母亲，过程充满期待与乐趣；②“唱话匣子的”表演时，大家听戏、听《洋人大笑》，氛围热闹欢乐，记忆深刻。 (3)B (4) 急切盼望 对“唱话匣子”的期待与喜爱。 【导语】《忆儿时》是林海音的回忆性散文，以平缓生活化的笔调，回忆了作者北平童年的几件日常乐事，满浸老北平烟火气息。文章从小处落笔，勾画出无忧无虑的童年图景，字里行间流淌着对儿时热闹幸福生活的深切怀念，情感真挚质朴，颇具感染力。 【详解】（1）从文中第①段“记得小时候在北平的夏天晚上， 搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事”可概括出“听鬼故事”；第②段“‘我最盼望的“唱话匣子的”来了！’”……只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去”可概括出“听唱话匣子”；第⑤段“妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到‘城南游艺园’去”可概括出“逛城南游艺园”。 （2）从文中第②段“‘我最盼望的“唱话匣子的”来了！’”……只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去”可以看出，““唱话匣子的”让“我”获得快乐”。每次唱话匣子都会引起“我”的兴趣和好奇心；以及第③段“讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来”第④段“唱片里，唱片外，笑成一片了”看出胡同里的邻居们都会围在门口一起听，邻里间共享这份快乐，这种温暖的场景让“我”难忘。 （3）B．“母亲搅不过我”的“搅”不是“扰乱，打扰”，而是纠缠、软磨硬泡的意思。 （4）“抹抹嘴”“张望”“飞奔”“拔脚飞跑”“喊”这些动作，生动地表现出“我”急切、兴奋、迫不及待的状态。也体现出“我”对听“话匣子”的强烈期待与喜爱，也能看出“话匣子”在儿时的“我”心中有着极大的吸引力。 2． 拒收牦牛肉 溪边钓鱼分战友 3．ABD 4． 语言描写 牦牛肉要留给伤病员，我不能吃，得让警卫员送去医院 神态和动作描写 这牦牛肉是给总指挥的，可他却让我送给伤病员，真不情愿啊，可我得听他的话 5．体会到贺龙关心战友、舍己为人、与战士们同甘共苦的革命精神，以及他对革命胜利的坚定信念。 6．邱少云在抗美援朝战争中，为了不暴露部队任务，忍受烈火烧身的剧痛，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲，展现了钢铁般的意志和崇高的革命精神。 【导语】这篇红色叙事短文以长征过草地为背景，避开宏大战争叙事，选取贺龙把牦牛肉让给伤病员、自制渔具钓鱼分给战友的日常小事，以小见大，自然凸显出贺龙吃苦在前、关爱战友的品格，藏着老一辈革命者对革命必胜的信念与乐观精神，开篇结尾的景物烘托也让文字更富感染力。 2．第一部分（第①至⑩段）：主要讲述了部队进入草地后粮食断绝，政委让警卫员给贺龙送去牦牛肉，但贺龙坚决不肯自己吃，而是让警卫员把肉送到随军医院给伤病员吃。这部分的核心事件是贺龙拒绝吃送来的肉，小标题可概括为“拒收牦牛肉”。
 第二部分（第⑪至⑭段）：讲述了贺龙用马尾和缝衣针做成鱼竿，在溪边钓鱼，钓到一大串鱼后提着向总部走去，准备分给同志们。这部分的核心事件是贺龙钓鱼分给战友，小标题可概括为“溪边钓鱼分战友。 3．第②段“部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。”可知，粮食供给几乎断绝，对应选项A。 第②段“战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。”可知，战士们身体虚弱，伤病员增多，对应选项B和D。 C．文中第①段写的是“夕阳的金光”，第⑭段写“太阳落山了”，并未提及连续阴雨天 4．①“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”
这句话是贺龙对警卫员说的话，属于语言描写。贺龙为了能让警卫员把肉送给伤病员，假装自己吃了，并承诺保密。 他心里想的是如何说服警卫员，让肉真正用到需要的伤员身上。
 示例：警卫员太实诚了，我得哄哄他，让他赶紧把肉送到医院给伤病员吃，他们比我更需要这些营养。 ②“噘着嘴”“很不情愿”是对警卫员神态和动作的描写。 他很不情愿是因为他心疼总指挥，想把肉给贺龙吃，但又不得不执行贺龙“命令”。 示例：总指挥身体这么消瘦，他怎么能不吃肉呢？我真想把肉留下给他吃，可他又发了火，真让人为难。 5．贺龙作为总指挥，在身体日渐消瘦的情况下，依然拒绝吃专门为他准备的牦牛肉和政委送来的干粮肉，而是把它们留给伤病员和同志们，自己靠钓鱼充饥。从中可以体会到贺龙总指挥舍己为人、关心爱护战士、与战士同甘共苦的高尚品质，以及他对革命必胜的坚定信念和对战友深厚的阶级情谊。 6．列举一位具有革命精神的英雄，并简述其事迹即可。 示例：我敬佩的英雄人物是朱德。在红军长征过草地时，粮食极度匮乏。朱德总司令把自己的马杀了给战士们吃肉，自己却和战士们一起挖野菜、煮皮带充饥。他把困难留给自己，把生的希望留给战士，这种与战士同甘共苦的革命精神令人敬佩。 7．文中指“我”又一次忍不住想吃馒头。 8．那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 9．六一儿童节，学校发了三个馒头，“我”在路上忍不住吃掉两个，回家后母亲没有责怪我，反而温柔包容了我。 10．文中的母亲是一个宽容、慈爱、善解人意且懂得教育孩子的人。 11．母爱是伟大而包容的，我们要懂得体谅父母的辛苦，学会珍惜和感恩，理解亲情的珍贵。 【导语】这篇短文以小见大，扎根旧时贫苦的生活背景，选取童年一件关于学校发馒头的小事，将孩童嘴馋吃光馒头的真实私心、母亲包容呵护孩子自尊的温柔，刻画得细腻动人。没有宏大叙事，于细碎小事里藏着厚重的亲情与成长感悟，情感克制真挚，很有烟火感染力。 7．文章第③段“吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。”可知，这里“故伎”指的是前面“肚子饿得咕咕叫、流口水”想要吃馒头的表现，“重演”就是再次发生，因此，这个词在文中指“我”又一次忍不住想吃馒头。 8．第①段“那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。”可知，这些句子作者回忆了儿时的生活状况。其中“家里穷得叮当响”直接点明了贫穷，“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花”则是用比喻的手法形象地描绘了生活的清苦。 9．作答时需要抓住故事的起因、经过和结果。 起因：“六一”儿童节学校发了三个馒头，“我”打算给娘、妹妹和自己各留一个。 经过：放学路上，“我”因为太饿，先吃掉了自己的馒头，后来又没忍住吃掉了娘的馒头，最后只留剩下一个馒头。 结果：“我”羞愧地把剩下的一个馒头递给娘，娘没有责怪“我”，反而夸奖“我”长大了，懂得疼人了。 可概括为：短文讲述了“我”在儿童节领到三个馒头后，因饥饿在回家路上吃掉了自己和娘的馒头，最后只把剩下的一个递给娘。娘不仅没有责怪“我”，反而宽容地夸奖“我”长大了的故事。   10．结合第④段“把仅剩的一个馒头递给娘。娘没有接，只是轻轻地抚摸着我的头，说：‘我儿长大了，知道心疼娘和妹妹了。’”可知，说明娘看出了“我”的饥饿和窘迫，她没有揭穿“我”吃了两个馒头的事实，而是用善意的谎言维护了“我”小小的自尊心。这体现了她对孩子的理解和深沉的爱。 结合第⑤段“娘用她的宽容和爱，呵护了我小小的自尊，也让我懂得了什么是亲情，什么是成长。”可知，母亲是一个宽容、慈爱的人。 11．本题需要结合文章的主旨来谈。文章最后一段点明了中心：“娘用她的宽容和爱，呵护了我小小的自尊，也让我懂得了什么是亲情，什么是成长。”我们可以从母爱的伟大、亲情的温暖以及成长的意义等方面来谈感悟。 示例：读了短文，我感悟到母爱是伟大而细腻的。母亲用宽容和智慧呵护了孩子小小的自尊，让我明白了真正的成长不仅在于年龄的增长，更在于学会体谅他人、懂得亲情。我们也应该像文中的“我”一样，学会感恩父母的付出，珍惜与家人在一起的时光。 12．母亲带儿子坐缆车遇故障，母亲强忍恐惧安抚儿子，用微笑守护孩子。 13．“缆车上的人生”指人生中遇到的突发困境，以及面对困境时应像母亲那样保持镇定、用智慧和爱化解危机的人生态度。 14．通过反复描写母亲的“笑”，突出她在危机中强装镇定、用乐观安抚儿子的形象，既强化了母爱的伟大，也为后文儿子面对人生困难时的态度埋下伏笔。 15．B 16．谁言寸草心，报得三春晖。 【导语】这篇文章通过缆车遇险的日常片段，展现了东方家庭含蓄深沉的情感表达。母亲以“糖”的善意谎言和镇定自若的微笑，在危机中为孩子构筑安全港湾，这种“保护性欺骗”折射出中国式亲子关系的独特温柔。缆车停滞的物理空间与母子相依的心理空间形成巧妙互文，最终升华为“微笑面对困难”的人生哲学。文本以白描手法刻画细节，三次“笑”的重复出现犹如蒙太奇镜头，将平凡事件淬炼成生命教育的隐喻。 12．在这个故事中，主要人物是母亲和儿子，起因是母子坐缆车时缆车出现意外停在半空，经过是母亲用巧妙的方式（和儿子玩游戏等）让儿子在不知危险的情况下保持快乐并安心入睡，结果是儿子最终安全回家。可概括为：母亲带儿子坐缆车遇故障，母亲强忍恐惧安抚儿子，用微笑守护孩子。 13．“缆车上的人生”指的是母亲在缆车遇险时展现出的冷静、智慧和爱，以及这种经历对儿子人生产生的深刻影响。母亲在危险面前没有惊慌失措，而是巧妙地安抚儿子，让他在不知情的情况下免受恐惧的折磨，这种应对困难的方式和态度，教会了儿子在人生中面对困难时要保持勇气和乐观，同时也体现了对家庭的责任和担当。它象征着在人生的艰难时刻，我们应该以积极的态度去面对，用爱和智慧去化解困境，为自己和身边的人创造温暖和希望。 14．结合第①自然段“儿子指着那穿梭的缆车说：‘我也想去坐坐。’‘好，’母亲朝儿子笑，‘不过你先等等。’母亲早就准备好了，她从包里摸出药和水，她有恐高症。”可知，这里的笑是温柔的，既回应了儿子的愿望，又巧妙隐瞒了自己的恐惧，体现了母亲对孩子的疼爱——不愿让孩子因自己的弱点而失望，也为后续在危机中保持镇定埋下伏笔。 结合第⑤自然段“儿子好奇地问：‘怎么车子还没动呢？’母亲笑了笑，说：‘叔叔阿姨们让你多看会儿风景呢！儿子，你看对面的山多漂亮啊！’”可知，这一笑是刻意的安抚，母亲用平静的神态掩盖内心的紧张，避免孩子陷入恐慌，展现了母亲在危机中的冷静与担当。 结合第⑥自然段“儿子又问：‘车什么时候会开呢？’母亲笑了，说：‘叔叔阿姨们正在休息呢，要去惊扰他们吗？’”可知，这些笑容是母亲强装镇定的表现，她用积极的神态为孩子构建了一个安全的心理环境，让孩子在险境中依然保持轻松，体现了母爱的智慧与伟大。 由此可知，母亲的“笑”并非发自内心的轻松，而是在恐惧与危险面前，为保护孩子而展现的坚强。这种反复刻画，不仅突出了母亲无私、勇敢、有责任感的形象，更通过“笑”与“恐高症”“悬崖险境”的对比，强化了母爱的力量——即使自身脆弱，也会为孩子撑起一片安稳的天空。同时，这也为文末儿子理解“困难面前微笑是责任”埋下线索，使“笑”成为连接母爱与成长的象征。 15．A．结合文章内容可知，母亲的“骗”是出于对儿子的保护，是为了不让儿子在险境中害怕，体现的是母爱与智慧，并非虚伪，该选项错误。 B．结合第④自然段“车子震了一下，然后，停了下来”及前文可知，“意外”指的是缆车不动了、出故障了，该选项正确。 C．结合第①自然段“母亲早就准备好了，她从包里摸出药和水，她有恐高症。”可知，这句话交代了母亲有恐高症，为后文她在缆车上的紧张以及强装镇定的“笑”做了铺垫，能更好地突出母亲为保护儿子而克服恐惧的伟大，并非多余，该选项错误。 16．写出一句表达对母爱的赞颂的诗即可。 示例：慈母倚门情，游子行路苦。 17．历史渊源   传承方式，乐曲特点 18． 作比较 突出了楼塔细十番乐曲的特点。 举例子 具体说明楼塔细十番的曲牌内容，让读者更直观了解。 19． √ × × 20．楼塔细十番具有传承性，它一直在民间传承流淌，如传世珍宝，代代相传；楼塔细十番具有历史性，它的历史可一直追溯到600年前；楼塔细十番还具有很高的艺术文化价值，它的各种乐器都充分发挥各自的特长，形成出奇的艺术效果。 【导语】这是一篇条理清晰的非遗科普小品文，文章从定义、起源讲到曲目特色与文化价值，层层推进，将小众民间器乐讲得清晰晓畅。文中穿插楼英引宫廷细十番入民间的小故事，让说明文脱离干巴说教，兼顾知识性与趣味性，能让读者快速感受到这项传统民乐的独特魅力。 17．第①段介绍楼塔细十番的定义，第②-③段讲它的起源和传承历史，第④段讲它的曲牌和艺术特点，最后一段讲价值，对应思维导图填空即可。 18．波浪线句把细十番和仙乐对比，属于作比较，突出了细十番格调高雅的特点；横线句列举了3个具体曲牌，属于举例子，把细十番的曲牌介绍得更清楚具体。 19．（1）原文第①段明确写了楼塔细十番是国家级非物质文化遗产之一，表述正确。 （2）原文说明细十番是楼英从皇宫带回民间的，进京前楼英没有演奏过细十番，表述错误。 （3）原文说明唐宋时细十番是宫廷乐曲，明代楼英才把它带到民间，表述错误。 20．结合文本，从传承性、历史性、文化价值任选一个角度通顺表达即可，答案不唯一。 示例：我推荐你了解楼塔细十番，它是国家级非物质文化遗产，承载着600多年的民间文化，作为传统器乐，它不仅曲调优美，还藏着古代劳动人民的生活画面，非常值得我们去聆听感受。 21．谎称爱吃鱼头；谎称自己冬天不怕冷；谎称自己在减肥，吃得少。 22．B 23．这句话运用了动作描写。这样写的好处是能更细腻地表现妈妈感动又克制的心情。 24．我从中能体会到深沉的母爱。 25．“妈妈的‘谎言’”是贯穿全文的情感线索，揭示了文章主旨：母爱，同时还设置了悬念。 【导语】文章以时间为轴，串联起妈妈的多个“谎言”，从幼时让鱼、冬日送学，到住校时的“减肥”、陪护外公后的“不累”，再到工作后的拒买新衣，件件小事饱含深情。质朴的语言中，母爱的无私与深沉尽显，令人动容。 21．第①段为文章总起，明确指出妈妈说过很多“谎言”，而后面的第②至⑦是分别讲述妈妈的具体“谎言”：第②段讲的是小时候，妈妈说自己喜欢吃鱼头，把鱼肚子上的肉都给“我”；第③段讲的是上小学时，冬天妈妈骑车送“我”上学，说自己不怕冷，把厚棉手套给“我”戴；第 ④段讲的是上初中住校，每周回家妈妈说自己在减肥，吃得很少，实则是想让“我”多吃爱吃的菜；第⑤段讲的是高一暑假，妈妈陪护生病的外公后说自己不累，实际在医院几乎没睡过安稳觉；第⑥段讲的是上大学时，妈妈说自己衣服多，推辞“我”用兼职钱给她买新衣服的心意；第⑦段讲的是工作后，妈妈说不需要“我”用第一个月工资买的羊毛围巾，实则内心十分感动。从中选择三个“谎言”，简要概括后按自然段顺序列出即可。 示例：谎称陪护外公后不累；谎称衣服多，不让“我”买新衣服；谎称不需要围巾。 22．B．在第②段中，“我”因为相信妈妈真的喜欢吃鱼头，所以毫无愧疚、踏实地接受妈妈夹给自己的鱼肚子肉，这个状态正符合“觉得理所当然而心里很踏实”的解释。故选项正确。 23．这句话中的“转过身去”“假装去厨房倒水”“微微颤抖的肩膀”属于动作描写‌。这些细微的动作让母亲的感动更真实形象，生动刻画了妈妈强忍情绪、不愿让“我”察觉她内心感动的心理状态。 24．妈妈并非真的在减肥，她是想把饭菜都留给正在长身体的“我”。她用“减肥”这个谎言，掩饰自己舍不得吃的真实心思，把最好的都给孩子。从中我能感受到这份藏在“谎言”里的爱，朴实却沉重。 25．标题中的“谎言”加了引号，表明这些并非恶意欺骗，而是母亲为了保护、疼爱孩子而编织的‌善意的谎言‌，如谎称爱吃鱼头、不怕冷、在减肥等，这些“谎言”串联起从童年到成年的多个生活片段，形成了一条清晰的情感脉络，使文章结构紧凑；“谎言”一词设置悬念，引发读者好奇：妈妈为何说谎？从而激发阅读兴趣；揭示了文章主旨——‌母爱。每一个“谎言”背后，都是母亲默默的付出与隐忍，是她对孩子无条件的爱与守护。这种以“谎言”写“真情”的反差，增强了文章的感染力和情感冲击力。 26． 指旧的粮食已经吃完，新的庄稼还没成熟，粮食短缺的艰难时期，文中特指春天荒粮的年月。 27． 做槐花 聊槐花 详写了“摘槐花”和“做槐花”的过程。好处：生动还原了童年和槐花相关的生活场景，突出了槐花带来的欢乐与温暖；为后文母亲讲述槐花救命的往事、表达敬意做铺垫；详略得当，重点突出，既展现了槐花的重要性，也传递了对槐花、童年与故乡的怀念之情。 28． “我们蹲下身，麻利地捋着那一嘟噜一嘟噜的槐花，它们挤挤挨挨的，像一群举着小喇叭、兴奋不安的儿童，推推搡搡，仿佛在争抢着要诉说春日的秘密。不一会儿，菜篮子里便盛满了这白色的喧嚷，也盛满了我们沉甸甸的欢喜。”通过叙述摘槐花的场景，描写槐花的样子和孩子们的状态，间接传递出童年摘槐花时的快乐与对槐花的喜爱之情，情感真挚自然。 29．《故乡的槐花》 直接点明文章的写作对象“槐花”，也暗示了对故乡的怀念；简洁凝练，能概括全文围绕槐花展开的故乡往事；富有抒情色彩，奠定了文章怀念、温暖的情感基调。 【导语】这是一篇满含温情的忆乡散文，以槐花为核心线索，串起春日槐景、儿时摘花、母亲蒸槐花、长辈忆旧几个片段。文章笔触细腻灵动，巧用修辞把槐花写得鲜活可亲，以小见大，将对童年的怀恋、对故土的感念、对老槐树馈赠的感恩都藏在悠悠槐香里，淡而有味，动人情思。 26．第④段“在那青黄不接的年月里，这槐花可不是什么风雅的零嘴，而是活命的粮食，是荒春里的‘救命稻草’”；本义：指庄稼还没有成熟，陈粮已经吃完，比喻人力或物力等暂时缺乏。文中意思：指春天（荒春）旧粮吃完、新粮还没成熟，粮食短缺、吃不饱饭的艰难时期。 27．三件事概括：①摘槐花（第②段，详写）②做槐花（吃槐花/母亲蒸槐花，第③段，详写）③聊槐花（母亲讲槐花救命的往事，第④段，略写）。详写部分：摘槐花、做槐花（吃槐花）。 详写摘槐花、做槐花的过程，生动还原了童年和槐花相关的生活场景，突出了槐花带来的欢乐与温暖；为后文母亲讲述槐花救命的往事、表达对槐花的敬意做铺垫，让文章情感层层递进；详略得当，重点突出，既展现了槐花在生活中的重要性，也表达了对槐花、对童年、对故乡的怀念之情。 28．从原文找出符合间接抒情的句子，分析句子如何通过景物/事件传递情感，写出表达效果即可。 示例：第①段“当桃花敛起最后一抹羞红，梨花悄然褪去素雅的裙衫，槐花便接过了春天的笔，在枝头晕染开一片雪白的光景。故乡的槐树总是很多的，一树一树的槐花，远远望去，整个村落都笼罩在这朦胧的、带着甜香的雾气里，平添了几分静谧与神韵。”通过描写桃花、梨花谢去后，槐花盛开、笼罩村落的景象，传递出作者对槐花、对故乡春日的喜爱与怀念之情，间接抒情，含蓄而富有画面感。 29．围绕槐花写了童年摘槐花、吃槐花、母亲讲槐花往事，表达对槐花、童年、故乡的怀念与敬意；拟写贴合文章核心的标题；点明线索、概括内容、表达情感、吸引读者即可。 示例：《槐花香里的童年》 “槐花”是全文的线索，贯穿摘槐花、吃槐花、聊槐花的事件；点明了文章的核心内容，围绕槐花回忆童年往事；“槐花香”富有画面感，传递出温暖、怀念的情感，吸引读者。 30． 眨眼  腊八粥  燃放  痕迹  宽慰  亲戚 31． ， ， 32． 守岁   给压岁钱   吃饺子 守岁：寓意辞旧迎新，既表达对旧岁的留恋，也寄托了对新年的期盼，还有为长辈祈求长寿的美好愿望。 33． 修辞角度：运用比喻，把“对过年的盼望”比作“迎着春风生长的麦苗”，生动写出了盼望随日子临近，在心底慢慢滋长、越来越强烈的过程。 用词角度：“一丝一丝地长出来”“一日一个样儿”用词细腻，体现出盼望逐渐滋生、愈发浓烈的状态，画面感强。 情感角度：传递出童年时对过年的热切期待，真挚动人，也为后文写如今的失落感做了铺垫。 34．通过小时候过年的热闹期盼，与如今过年的平淡寡味形成强烈对比；突出了“年味变淡”的反差，强化了作者对童年年味的怀念，以及对当下年味缺失的失落感慨；引发读者对传统年俗与当下生活变化的思考，深化了文章主题。 【导语】这篇散文走冲淡细腻的抒情路线，以“年味”为核心，借今昔过年的差异，铺写出年味渐散的淡淡怅惘。文字平实克制，没有激烈质问，只把生活体悟揉进细节，道出现代人传统仪式感消解、过年期盼不复旧时的失落，淡笔藏着真切情绪，极易引发读者共鸣。 30．书写时注意“眨”“粥”“痕”“慰”的正确写法。 31．第③段句子是并列的分句，分句之间用逗号停顿。 32．第①段：“除夕那晚还坐着守岁”（守岁）；第②段：“盼着那几角压岁钱”（给压岁钱）、“盼着那顿有肉的饺子”（吃饺子）；第③段：“过年要穿红，要发朋友圈，要凑齐五福”（穿红衣、集五福）、“燃放炮仗”（放鞭炮）。从中选择一个给出风俗的意义即可。 示例：选“吃饺子”：饺子外形像元宝，过年吃饺子寓意“招财进宝”，也象征团圆美满，寄托了人们对新年富足、阖家幸福的期盼。 33．第②段“那盼望是从心底里一丝一丝地长出来的，像地里的麦苗，迎着春风，一日一个样儿。” 修辞角度：运用了比喻的修辞手法，把“对过年的盼望”比作“迎着春风生长的麦苗”，生动形象地写出了盼望随着日子临近，在心底一点点滋长、越来越强烈的过程。 用词角度：“一丝一丝地长出来”“一日一个样儿”用词细腻，写出了盼望慢慢滋生、逐渐强烈的状态，富有画面感；   情感角度：传递出小时候对过年的热切期盼与期待，情感真挚动人，与后文如今对过年的平淡形成对比。 34．第②段写小时候过年的期盼，第①③段写如今过年的平淡。 通过对比，突出了小时候过年的热闹、充满期盼，与如今过年的平淡、缺乏年味形成强烈反差；强化了作者对童年年味的怀念，以及对如今年味变淡的失落与感慨；引发读者思考“年味变淡”的原因，深化了文章主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $