第八单元项目1中华优秀传统文化我知道2025-2026学年河北大学出版社信息科技三年级全一册

项目1 中华优秀传统文化我知道 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 掌握通过网络搜索、AI工具获取中华优秀传统文化信息的方法，规范填写信息收集表； 理解中华优秀传统文化与各学科的关联，学会用学科知识解读传统文化； 树立版权意识，掌握避免侵犯他人版权的基本方法； 了解AI大模型的基本原理与优势，能借助其辅助搜集传统文化资料。 2. 过程与方法 通过小组合作、线上搜集、跨学科研讨、成果展示等活动，提升信息获取、筛选、整合及表达能力； 结合语文、数学、美术、音乐等学科知识，分析传统文化的文化内涵与学科价值，培养跨学科学习素养。 3. 情感态度与价值观 感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感与民族自豪感； 养成文明用网、规范用网的习惯，树立版权保护与个人隐私保护意识； 乐于用多种形式宣传传统文化，主动做传统文化的传播者与传承者。 二、教学重难点 重点：掌握传统文化资料搜集的方法（网络搜索、AI辅助）；明确传统文化与各学科的关联；树立版权意识。 难点：结合学科知识深度解读传统文化；合理运用AI工具辅助资料搜集；设计科学的传统文化资料评价标准。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（传统文化案例、AI大模型科普动画、各学科与传统文化关联案例）；表8-1至表8-5空白模板；“中华优秀传统文化资源包”（文字、图片、短视频素材）；网络搜索与AI工具操作演示视频；评价量表示例。 2. 学生准备：课前搜集1-2种感兴趣的中华优秀传统文化资料；熟悉基础网络搜索操作；分组（4人一组，分工：资料搜集员、学科分析员、版权保护员、展示分享员）。 四、教学过程 （一）情境导入，启动项目任务（5分钟） 1. 创设情境：播放“中华优秀传统文化宣传片”片段（含京剧、剪纸、传统建筑、诗词等元素），提问：“学校要开展中华优秀传统文化主题宣传活动，作为班级宣传小组，我们需要做哪些准备？如何搜集资料、宣传传统文化？” 2. 学生自由发言，教师梳理核心任务：搜集传统文化信息→分析学科关联→感受文化魅力→树立版权意识→展示分享成果。 3. 引出项目主题：本节课我们共同完成“中华优秀传统文化我知道”项目活动，开启传统文化宣传筹备之旅。 （二）活动探究，分步推进（25分钟） 1. 活动1：搜集中华优秀传统文化信息（10分钟） 任务1：填写表8-1，明确搜集内容与平台 出示教材表8-1《中华优秀传统文化信息收集表》，引导学生小组合作，选择感兴趣的传统文化（如京剧脸谱、传统建筑、诗词、民歌等），填写搜集内容、关联学科、交流信息的平台。 教师巡视指导，师生共同完善示例： 中华优秀传统文化 搜集内容 关联学科 交流信息的平台 京剧脸谱 文字介绍、脸谱图片、演变视频 语文（诗词描述）、美术（色彩构图）、音乐（京剧选段） 微信、钉钉、班级在线文档 传统建筑（牌楼） 建筑图片、结构特点、历史 数学（对称知识）、美术（造型设计） 钉钉、国家中小学智慧教育平台 任务2：利用AI工具辅助搜集，填写表8-2 出示教材“AI助力了解中华优秀传统文化”内容，讲解AI大模型的基本原理与优势（处理海量数据、精准预测、自然语言处理等）。 小组合作填写表8-2《中华优秀传统文化AI信息搜集表》，尝试用AI工具获取京剧脸谱、传统建筑等相关信息，分析借助其他学科的支持。 教师重点指导：AI工具的规范使用，避免生成无意义内容，结合学科知识筛选AI输出的信息。 2. 活动2：感受中华优秀传统文化（8分钟） 任务1：讨论传统文化内涵，填写横线内容 各小组围绕“中华优秀传统文化是什么、流传原因、学科痕迹”展开讨论，教师引导结合搜集的资料分析。 师生共同总结完善： 中华优秀传统文化是：中华民族在长期发展中形成的思想理念、传统习俗、艺术形式、人文精神的总和（如诗词、京剧、传统建筑、民歌、剪纸等）； 能够流传的原因是：承载民族精神、符合大众审美、蕴含生活智慧、具有强大的文化凝聚力； 在学科中的痕迹是：语文（诗词、对联）、数学（对称、几何）、美术（造型、色彩）、音乐（民歌、戏曲）、科学（传统建筑原理）等学科中均有体现。 任务2：填写表8-3，明确兴趣与宣传方式 学生填写表8-3《我最感兴趣的中华优秀传统文化及宣传方式》，说明感兴趣的原因、宣传方式及学科知识的帮助。 示例： 中华优秀传统文化 感兴趣的原因 宣传的方式 所学过的学科知识对宣传的帮助 京剧脸谱 色彩鲜艳、造型独特，蕴含人物性格 制作脸谱海报、录制科普视频 美术（色彩搭配、造型设计）、语文（文字介绍） 对称建筑 造型美观，蕴含数学智慧 绘制建筑图纸、制作短视频 数学（图形对称）、美术（构图设计） 3. 活动3：树立版权意识，填写表8-4（7分钟） 出示教材“树立版权意识”内容，提问：“查找素材时，如何避免侵犯他人版权？” 小组讨论，填写表8-4《保护自己和他人版权的做法》，教师补充规范： 资料名称 获取资料的方法 保护自己和他人版权的做法 背景图片 上网搜索、AI生成、自己绘制 标注信息来源；原创图片标注姓名；不盗用商用素材；选择免费开源素材 文字资料 摘抄、AI生成、自己撰写 引用内容标注出处；不抄袭他人原创；原创内容标注作者 视频素材 官方平台下载、自己拍摄 使用官方授权视频；自制视频标注版权；不截取侵权视频 教师强调：版权是他人的劳动成果，我们要尊重劳动，文明用网、规范用网。 （三）拓展深化，评价与展示（8分钟） 1. 知识拓展：认识AI大模型 出示教材“知识拓展”内容，播放AI大模型科普动画，讲解AI大模型的定义、工作原理与优势，帮助学生理解AI在传统文化搜集中的应用价值。 2. 填写表8-5，评价分享资料 学生根据小组搜集的资料，填写表8-5《中华优秀传统文化资料评价表》，从资料名称、借助其他学科的支持、评价说明等维度进行评价。 小组代表分享评价结果，师生共同评选“最佳传统文化资料小组”“优秀宣传创意小组”。 3. 展示分享与反思 各小组展示最感兴趣的传统文化资料，结合学科知识谈理解，与同学交流； 填写反思内容：“本次活动中，我们的收获是______，需要改进的地方是______，未来可以做得更好的是______。” （四）课堂总结，布置作业（2分钟） 1. 课堂总结：师生共同梳理项目核心内容——传统文化资料搜集方法（网络+AI）、跨学科融合、版权意识、AI工具应用；强调中华优秀传统文化的价值与宣传意义。 2. 作业布置 基础作业：完善表8-1至表8-5，整理所有传统文化资料，分类保存； 拓展作业：选择一种感兴趣的传统文化，设计1种宣传方案（含形式、平台、学科知识应用），下节课分享。 五、板书设计 项目1 中华优秀传统文化我知道 1. 资料搜集： 网络搜索（精准关键词）→ AI辅助（大模型）→ 资料分类 2. 跨学科融合： 语文（诗词/文字）、数学（对称/几何）、美术（造型/色彩）、音乐（民歌/戏曲） 3. 版权意识： 标来源、不抄袭、用正版、护原创 4. AI助力： 原理（海量数据）→ 优势（高效精准）→ 应用（资料搜集） 5. 宣传分享： 线上平台（微信/钉钉）→ 学科助力 → 文化传承 课堂小贴士： 建议在课后组织“传统文化宣传创意展”，让学生将设计的宣传方案、制作的作品通过线上平台展示，进一步激发学生宣传传统文化的热情，落实文化传承的核心目标 学科网（北京）股份有限公司 $