《鸿门宴》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

鸿门宴 目标认知 学习资源 　　【走近作者】 人物 简介 司马迁(约前145或前135—?),西汉著名史学家、文学家、 思想家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。与司马相如并 称“文章西汉两司马”,与司马光并称“史界两司马”。其父 司马谈是汉朝太史令(编载史事、掌管天文观测和推算节气历法)。司马迁年十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍及大江南北。初任郎中,奉使西南。元封三年(公元前108)继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量文献。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护而下狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌传宣诏命),继续发奋著书,在公元前91年前后完成《史记》 (续表) 学习资源 思想 主张 政治上倡导德治仁政与任贤使能,以德化民、选贤任能方能国泰民安;经济上突破传统,主张农、虞、工、商四业并重,宣扬重商主义与经济自由,肯定人们对物质利益的追求,同时指出经济是道德的基础;史学上秉持“实录”精神,力求真实记录历史,以整体史观构建贯通古今的历史体系,并重视个体在历史中的作用;民族观方面提出“诸族同源”,打破狭隘的民族界限,强调天下一统;义利观上既延续“重义”传统,又提出“利以生义”,认为求利是人之天性,但需以“义”为限 代表 作品 中国第一部纪传体通史《史记》 3 目标认知 学习资源 【追溯背景】 　　秦末,“天下苦秦久矣”,民心思变,秦二世元年(公元前209)七月,陈涉、吴广在大泽乡起义,各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义,泗水亭长刘邦(48岁)在沛县起义后,归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄,被秦将章邯击杀。章邯得胜后,移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将,项羽为次将,北上救赵;一面命刘邦攻秦,并与诸将约定“先破秦入咸阳者王之”。宋义停军不进,为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次,最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军,章邯率二十余万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世,立秦二世之侄子婴为王。 目标认知 学习资源 由于秦主力军为项羽所破,刘邦趁势顺利地进入咸阳,秦王子婴投降。刘邦入咸阳后,为了收买民心,与秦民约法三章,“杀人者死,伤人及盗抵罪”,并申明军纪,废除了秦朝的一系列严刑苛政,得到了广大百姓的支持。刘邦派兵守关,驻军于霸上,想做关中王。项羽击败秦军后,也向函谷关进军,破关而入咸阳,驻军于鸿门,并准备消灭刘邦的军队。就在这样剑拔弩张的形势下,“鸿门宴”这场激烈的政治斗争开始了。 目标认知 学习资源 【文学常识】 《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年左右的历史。全书共130篇。《史记》最初没有固定书名,或称《太史公书》,或称《太史公记》,也省称《太史记》。“史记”本是古代史书通称,从三国时期开始,“史记”由史书的通称逐渐成为《太史公书》的专名。《史记》与后来的《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔)、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。刘向等人认为此书“善述序事理,辩而不华, 目标认知 学习资源 质而不野”。它与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。《史记》开创了我国古代历史传记文学的先河,继承了先秦史传文学的传统,对唐以后古文家的散文、传奇、小说创作,产生了极其深远的影响。鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 目标认知 学习资源 【文化常识】 ❶关中 每个时期所指范围不一,古人习惯将函谷关以西的地区称为关中,泛指战国末期秦之故地。 ❷山东 顾名思义,指山的东面。因“山东”之“山”,可指崤山、华山、太行山、泰山等数个不同的山,因而该词所指地域不尽相同。文中指崤山以东,泛指东方六国之地。 目标认知 学习资源 ❸幸 在“妇女无所幸”中指君主宠爱女子。天子到各地巡视,叫“巡幸”。“召幸”特指皇帝对嫔妃的召见。“近幸”则多指帝王对臣下而言。 ❹季父 叔父,最小的叔叔。古代兄弟间长幼排序为伯(“孟”也指老大,不过多指庶出的老大;而“伯”多用于指嫡出的老大)、仲、叔、季。如果兄弟不止四个,那么从第三个到倒数第二个,很可能都称“叔”。周文王有十个儿子,周公排行第四,也称为“叔”。项梁是项羽最小的叔叔,《史记》里就说,“其季父项梁”。 目标认知 学习资源 ❺诸侯 古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等爵位,汉朝分王、侯二等。周制,诸侯名义上要服从王室的政令,向王室朝贡、述职、服役,以及出兵勤王,等等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理,王、侯仅食赋税。文中指其他率兵攻秦的人。 ❻河北、河南 “河”在古代专指黄河,“河北”“河南”分别指黄河以北、黄河以南,不同于今天的河北省和河南省。 目标认知 学习资源 ❼古代座次制度 古代建筑通常是堂室结构,前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣,他的座位一定是坐北向南的。室东西长而南北窄,室内最尊的座次是坐西面东,其次是坐北向南,再次是坐南面北,最卑是坐东面西。文中项王座次最尊,张良座次最卑。但古代座次制度中,尊卑顺序并不是固定的,时而左尊右卑,时而右尊左卑。 ❽跽 两膝着地,上身挺直。跽是受惊而耸身欲起的样子。这种动作使得身体似乎加长,且与跪的动作相似,因而也叫“长跪”。 目标认知 学习资源 ❾参乘 亦作“骖乘”,古代乘车,站在车右陪乘或担任警卫的人。乘,四匹马拉的车。 都尉 秦汉时重要的高级武官。都尉一职最早出现在战国时期。西汉时期,都尉一职的含义不断扩大,并逐步扩大成为一个都尉体系。东汉后,都尉的品级不断下降。 目标认知 学习资源 司马 官名,掌管军政和军赋等与战争相关的事务。相传商代已置,西周为三公(司徒、司马、司空)之一,春秋战国时沿用,后楚国等国家开始设置左司马和右司马的职务,来划分在战争中的具体分工。有时候还在两个司马之上设立大司马。 左尹 楚国官名,令尹之辅佐,多以亲贵任之。令尹,楚国执掌军政大权的长官,相当于丞相。令尹的助手分为左尹和右尹,左尹的地位略高。 目标认知 学习资源 相 辅助国君处理政务的最高官职。商代叫尹,春秋叫卿,秦朝称丞相,唐宋以后称宰相,明太祖废丞相,后世不设。 目标认知 学习资源 【基础梳理】 1. 给加点字注音 飨士卒(　　 )　　 鲰生(　　)　　 卮酒(　　) 樊哙(　　) 瞋目( 　　) 目眦(　　) 参乘( 　　) 彘肩(　　) 啖(　　) 刀俎(　　) 芷阳(　　) 杯杓( 　　) xiǎnɡ zōu zhī · · · · · kuài chēn zì shènɡ zhì dàn zǔ Zhǐ sháo · · · · · · · 目标认知 学习资源 2.认清字形 　　　 戮 缪 玦 抉 诀 目标认知 学习资源 3.解释文中加点词,翻译画线句 　　沛公军(　　 　 　　　)霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王( 　　　　　　　　)关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒,曰:“旦日(　　　)飨(　　　　　　 )士卒,为(　　　 )击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸( 　),此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采(　　 　),此天子气也。急击勿失!” 名词用作动词,驻军 名词用作动词,称王 · · · · · · 明天 用酒食款待宾客,这里 给、替 君主宠爱女子 同“彩” 指“犒劳” ·· 目标认知 学习资源 楚左尹项伯者,项羽季父( 　　)也,素(　 　)善(　　　　　　 )留侯张良。张良是时从(　　　)沛公,项伯乃夜驰之(　　　　)沛公军,私见张良,具告以事(　　　　　 　　　　　),欲呼张良与俱(　　　)去,曰:“毋(　　　)从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急( 　　　　　　),亡(　　　)去(　　　)不义,不可不语。”良乃入,具(　　　)告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何( 　 　　　　　)?”张良曰:“谁为大王为( 　　　　　)此计者?”曰:“鲰(　　　　　　)生说我曰:‘距(　　　　 )关,毋内 叔父 · · ·· · · · · · · · 一向 形容词用作动词, 交好、友善 跟随 动词,往 把项羽将发动进攻的事详细 告诉了张良 一起 不要 形容词用作名词,危急的事 逃走 离开 详细 这件事怎么办 制定、策划 浅陋、卑微 同“拒”,据守 · · · · · 目标认知 学习资源 (　　　　　 )诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当(　　　　　　)项王乎?”沛公默然,曰:“固(　　　　　)不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背(　　　)项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故(　　　　)?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活(　　　　　　 )之。今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长(　　　　　　　)?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄( 　　　　　　　　　 )事( 　　　　　　)之。”张良出,要(　　　　　　)项伯。项伯即入见沛公。沛公奉(　　　)卮 同“纳”,接纳 · · · · · · · · · 对等,比得上 固然,当然 背叛 旧,交情 使动用法,使……活命 他和您谁大谁小 名词用作状语,用侍奉兄长的礼节 名词用作动词,侍奉 同“邀”,邀请 献上 · 目标认知 学习资源 (　　　)酒为寿( 　　　　　　),约为婚姻( 　　　　　),曰:“吾入关,秋毫(　　　　　　　　)不敢有所近,籍(　　　　　　 )吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也( 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍(　　　　　　)德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤( 　　　　 )自来谢(　　　)项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王。因言曰:“沛 酒器 席间敬酒祝寿 古今异义词,亲家,有婚姻 · · · ·· 比喻极细微的东西 名词用作动词,造册登记 (我)派遣军队守住函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外的变故 同“背”,背弃 同“早”,早些 · 关系的亲戚 道歉 ·· ·· 目标认知 学习资源 公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因(　　　　　 )善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从(　　　　　 )百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮(　　　　 )力而攻秦,将军战河北(　 　　　　　),臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤( 　　　　　　)。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数(　　　　　　) · 趁着(机会) · 率领、带领 · ·· 古今异义词,黄河以北 同“隙”,隔阂、嫌怨 屡次,多次 · · 同“勠”,合 目标认知 学习资源 目( 　　　　　　)项王,举所佩玉玦以示之者三(　　　　　　　　　　　　　　　),项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍(　　　　　)。若(　 )入前为寿,寿毕,请以剑舞,因(　　 )击沛公于坐,杀之。不(　　　)者,若属皆且为所虏(　　　　　　　　　　　　　　　　　)!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼(　　　　　 )蔽沛公,庄不得击。 · 名词用作动词,递眼色 多次举起他佩戴的玉玦暗示项王 · · ·· 你 趁机 同“否” · · 心慈手软 被动句,你们这些人将来都会被他俘虏 名词用作状语,像翅膀一样 目标认知 学习资源 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内(　 　　　　　)。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披(　　　)帷西向立,瞋目视项王,头发上指(　　　　　),目眦(　　　)尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与(　　)斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩( 　　　　　　)。”则与一生彘肩。樊哙覆( 　 　)其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖(　　　)之。 · 同“纳”,放他进去 · · · ·· · 分开 直竖起来 眼眶 给 猪的前腿根部 反扣 吃 ·· ·· 目标认知 学习资源 项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且(　　　)不避,卮酒安足辞( 　　　　　　　　 )!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举(　　),刑(　 　　　　　)人如恐不胜(　　),天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故(　　)遣将守关者,备他盗出入(　　　　　　　)与非常( 　　 　　　　)也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说(　　　　　　),欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃( 　　　　　　)为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。” · 尚且 · · · · ·· · · 尽 名词用作动词,用刑 尽 特意 偏义复词,进入 古今异义词,意外的变故 一杯酒有什么可推辞的 小人的谗言 表示个人意见的谦辞 ·· 目标认知 学习资源 樊哙从(　　　)良坐。坐须臾,沛公起如(　　)厕,因招樊哙出。沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操(　　)?”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会(　　　　　　)其怒,不敢献。公为我献 · 挨着 · · · 去 做大事不必理会细枝末节,行大礼不必回避小的责备 现在人家好比是刀和砧板,我们好比是鱼和肉,何必告辞呢 拿 正赶上,恰巧 目标认知 学习资源 之。”张良曰:“谨诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。沛公则置(　　　　　)车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道(　 　)芷阳间行(　　　　　)。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度( 　)我至军中,公乃入。” 沛公已去,间(　　　　)至军中。张良入谢(　　 　),曰:“沛公不胜(　　　)杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在(　　　　　　　　　　　　)?” · 放弃,丢下 · · · · ·· · · 取道 秘密地走 估计 从小路 道歉 承受 宾语前置句,沛公在哪里 26 目标认知 学习资源 良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣(　　　　　　　　　　　　　 　　 　)!” 沛公至军,立诛杀曹无伤。 我们这些人就要被他俘虏了。吾属,我们 这些人 目标认知 学习资源 4.解释下列多义词 (1)为 · 担任 · 替,给 · 被 · 作为 · 是 目标认知 学习资源 (2)如 (3)谢 · 去 · 比得上 · 像 · 道歉 · 感谢 道歉 · 目标认知 学习资源 (4)意 (5)幸 · 料想 · 意图 · 指君主宠爱女子 · 幸亏,幸而 目标认知 学习资源 (6)故 (7)善 · 旧,交情 · 特意 故意 · 交好,友善 · 应答之辞,表示同意 · 目标认知 学习资源 (8)因 (9)于 · 于是,就 · 趁机 依靠 · 对 · 比 在 · · 目标认知 学习资源 5.指出下列各句中的通假字并解释 (1)成五采( 　　　　　　　) (2)距关,毋内诸侯( 　　　　　　　) (3)要项伯( 　　　　　　　) (4)愿伯具言臣之不敢倍德也( 　　　　　　　) (5)旦日不可不蚤自来谢项王( 　　　　　　　) (6)臣与将军戮力而攻秦(　　　　　　　) (7)令将军与臣有郤( 　　　　　　　) “采”同“彩”,色彩 “距”同“拒”,据守;“内”同“纳”,接纳 “要”同“邀”,邀请 “倍”同“背”,背弃 “蚤”同“早”,尽早 “戮”同“勠”,合 “郤”同“隙”,隔阂、嫌怨 目标认知 学习资源 (8)因击沛公于坐( 　　　　) (9)不者,若属皆且为所虏( 　　　　　　　) “坐”同“座”,座位 “不”同“否”,否则,不然 目标认知 学习资源 6.指出下列各句中加点词的古义 (1)沛公居山东时 古义:____________________________________________ 今义:山东省。 (2)约为婚姻 古义:____________________________________________ 今义:结婚的事,因结婚而产生的夫妻关系。 ·· 崤山以东,泛指东方六国之地。 亲家,有婚姻关系的亲戚。 ·· 目标认知 学习资源 (3)所以遣将守关者 古义:____________________________________________ 今义:表示因果关系的连词。 (4)备他盗之出入与非常也 古义:____________________________________________ 今义:副词,十分,极。 ·· ……的原因。 指意外的变故。 ·· 目标认知 学习资源 (5)将军战河北,臣战河南 古义:____________________________________________ 今义:河北省,河南省。 (6)而听细说 古义:____________________________________________ 今义:详细地说。 ·· 黄河以北,黄河以南。 小人的谗言。 ·· ·· 目标认知 学习资源 7.指出下列各句中加点词语的活用类型并解释 (1)沛公军霸上( 　　　　　　　　) (2)沛公欲王关中( 　　　　　　　　) (3)此其志不在小( 　　　　　　　　) (4)素善留侯张良( 　　　　　　　　) (5)项伯乃夜驰之沛公军( 　　　　　　　　) (6)沛公今事有急( 　　　　　　　　) (7)亡去不义,不可不语( 　　　　　　　　) 名词用作动词,驻军 · 名词用作动词,称王 · 形容词用作名词,小的方面 · 形容词用作动词,交好,友善 · · · 名词用作状语,在夜里 形容词用作名词,急难,危急的事 名词用作动词,告诉 · 目标认知 学习资源 (8)君安与项伯有故( 　　　　　　　　) (9)项伯杀人,臣活之( 　　　　　　　　) (10)吾得兄事之( 　　　　　　　　) (11)秋毫不敢有所近( 　　　　　　　　) (12)籍吏民(　 　　　　　　　) (13)日夜望将军至( 　　　　　　　　) (14)沛公旦日从百余骑(　　 　　　　　　) (15)范增数目项王(　 　　　　　　　) 形容词用作名词,旧,交情 使动用法,使……活 ·· 名词用作状语,像对待兄长一样 · 形容词用作动词,接触、沾染 · · · 名词用作动词,造册登记 名词用作状语,每日每夜 使动用法,使……跟从 名词用作动词,递眼色 · · · 目标认知 学习资源 (16)常以身翼蔽沛公(　 　　　　　　　) (17)交戟之卫士欲止不内( 　　　　　　　　) (18)头发上指( 　　　　　　　　) (19)先破秦入咸阳者王之(　　 　　　　　　) (20)刑人如恐不胜( 　　　　　　　　) (21)此亡秦之续耳( 　　　　　　　　) (22)道芷阳间行( 　　　　　　　　) (23)拔剑撞而破之( 　　　　　　　　) 名词用作状语,像翅膀一样 动词的使动用法,使……停止 名词用作状语,向上 · 名词的使动用法,让……称王 · · · 名词用作动词,用刑 动词用作名词,后继者 名词用作动词,取道 形容词的使动用法,使……破 · · · · 目标认知 学习资源 8.指出下列句子的句式特点,将语序调整为现代汉语句式或写出句式标志并翻译 (1)此天子气也。( 　　　　) 句式标志:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ (2)楚左尹项伯者,项羽季父也。(　　　　) 句式标志:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ “……也”表判断 这是天子的云气。 “……者……也”表判断 楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。 判断句 判断句 目标认知 学习资源 (3)具告以事。( 　　　　) 现代汉语句式:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ (4)不者,若属皆且为所虏!( 　　　　) 句式标志:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ 以事具告 把事情全告诉了他。 “为所”表被动 不这样的话,你们这些人都将被他俘虏! 状语后置句 被动句 目标认知 学习资源 (5)客何为者?( 　　　　) 现代汉语句式:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ (6)此亡秦之续耳。( 　　　　) 句式标志:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ 客为何者 来客是干什么的? 为无标志判断句 这是已亡的秦朝的后继者罢了。 宾语前置句 判断句 目标认知 学习资源 (7)如今人方为刀俎,我为鱼肉。( 　　　　) 句式标志:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ (8)大王来何操?( 　　　　) 现代汉语句式:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ “为”表判断 现在人家好比是刀和砧板,我们好比是鱼和肉。 大王来操何 大王来时携带了什么(礼物)? 判断句 宾语前置句 目标认知 学习资源 (9)沛公安在?( 　　　　) 现代汉语句式:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ (10)夺项王天下者必沛公也。( 　　　　) 句式标志:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ (11)吾属今为之虏矣!( 　　　　) 句式标志:________________________________________________________ 译文:__________________________________________________________________ 沛公在安 沛公在哪里? “……者……也”表判断 夺取项王天下的人一定是沛公。 宾语前置句 判断句 被动句 “为”表被动 我们这些人都要被他俘虏了! 1.请在理解文意的基础上填写下面结构导图中的空缺部分。 ▶微任务一　感知内容,梳理结构 任务设计 ①鸿门宴会上的斗争　 ②项庄舞剑,意在沛公　 ③写宴后余事 46 2.试从鸿门宴斗争中分析刘邦、项羽的性格特点。 ▶微任务二　分析人物形象 任务设计 [答案] (1)项羽的性格特点:①胸无城府,缺乏政治远见。曹无伤告密,立即决定进攻;项伯游说,便放弃进攻。②刚愎自用。谋士范增献计,先纳计后食言;宴会上范增举玦示意,默然不应。③沽名钓誉,有妇人之仁。经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧,便放弃进攻,对武士樊哙的态度更是如此。④寡谋轻信,轻敌自大。对项伯盲目听信,对范增的话置若罔闻。 47 WRGHO (W) - (2)刘邦的性格特点:①既胆怯又勇敢。闻项怒则怯,赴宴会则勇。②既机智又狡诈。拉拢项伯,先责己是智,骂鲰生、责告密者则是诈。③既能屈又能伸。先破秦先道歉,居下座无怨言。④既知人善任又善纳忠言。以张良为佐并听从其建议。 任务设计 48 3.请简要概括张良、范增的人物形象特点,并分析他们在“鸿门宴”中处于什么地位。 任务设计 [答案] (1)张良是刘邦的主要谋士,他多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”,以“不敢背项王”、无意于称王蒙蔽项伯,欺骗项王,终于化险为夷;是他为刘邦做了精心的部署、周密的准备,从而赢得了斗争的胜利。张良不妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候,但并不明确否定,只是问了一句:“谁为大王为此计者?”他认为不能以武力与项羽相斗,也只是委婉地探询:“料大王士卒足以 49 当项王乎?”刘邦并不像项羽那样自负,张良却仍然处处留心,始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。 (2)范增的政治观察力、才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大并不完全了解,他以命令的口吻要项羽攻打刘邦,“急击勿失”;他在席上“数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,要项羽按既定方针行事。他擅自布置项庄舞剑,已经造成欲取项羽而代之的客观影响,但他既不知人,也不知己,这是范增的致命弱点。他与张良形成了鲜明的对照。 任务设计 50 (3)“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的智斗。在整个事件的演变中,两人举足轻重,可谓关键人物。但是,两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者,是刘邦和项羽。 任务设计 51 4.勾画文中揭示《鸿门宴》座次安排的语句,简明画出座位图,体会人物之间的地位关系。 ▶微任务三　理解座次 任务设计 [答案] 揭示座次安排的语句:项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。 52 这是遵循古代室内“座次”尊卑顺序:项羽叔父二人面朝东而坐,是最尊贵的位置,坐西向东,称为“西宾”(也称“西席”);范增则面朝南坐,地位仅次于项羽叔父二人;刘邦面朝北,地位比范增还低;张良面朝西,是最没地位的人,因此司马迁记录“张良西向侍”,这个“侍”字就很好地描述了张良的地位。 任务设计 53 5.情节波澜起伏是本文的显著特点,鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的? ▶微任务四　赏析叙事艺术 任务设计 时间 形势 分析 宴会前 (非正面交锋) 刘邦被动,项羽主动 曹无伤告密是导火线,战云密布;项伯夜驰告密是一个转折点,缓和气氛。项羽攻打刘邦的决定是一时之气,不久“风吹云散”;刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举,次日即成行 54 (续表) 任务设计 时间 形势 分析 宴会中 (正面 交锋) ① ② 刘邦被动,项羽主动 情节三起三落。范增“数目”“举玦”,一起;项庄舞剑,意在沛公,二起;樊哙闯帐,项羽“按剑而跽”,三起。 “项王默然不应”,一落;项伯“翼蔽沛公”“庄不得击”,二落;樊哙受赐,慷慨陈词,竟让项羽“未有以应”,刘邦借如厕逃席回营更是将危险消弭于无形,三落 55 (续表) 任务设计 时间 形势 分析 宴会后 (非正面交锋) ③ ④ 刘邦主动,项羽被动 刘邦脱身回营彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和,也更强烈地体现了项羽优柔寡断的性格,预示了他的悲剧命运 56 6.本文属史传性文学作品,情节跌宕,明断暗续,疏密有致,错综变化。文章的叙事线索是什么?请谈谈自己的理解。 任务设计 [答案] ①从课文标题 “鸿门宴”角度考虑,全文以“宴”为主线,按时间线索,写了宴前——交代鸿门宴的由来,即矛盾的导火线,矛盾的激化与发展;宴上——叙述鸿门宴上项、刘之间惊心动魄的斗争;宴后——叙述鸿门宴后发生的事情。 ②从中心事件角度考虑,全文都是围绕“杀不杀刘邦”这一事件展开的。 “鸿门宴”是一个藏有杀机的宴会。整个宴会上始终存在着“杀不杀刘邦”的矛盾,故事便以这一事件为线索展开。 57 ③从课文首尾来分析,课文一开始便点明刘邦集团内部出现了内奸,中间写刘邦利用谢罪机会找出了内奸曹无伤,最后写回到军中处死了曹无伤。可以说,课文以“曹无伤的活动及命运”为线索,再现了鸿门斗争风云,描写了刘邦、张良、樊哙、项羽、范增、项伯等历史人物,揭示了刘、项集团斗争胜负变化的原因。 任务设计 58 原味翻译 59 地名,在今陕西西安东。未得:没能够。左司马:官名,将军下面的属官,参掌军政。王:名词用作动词,称王。关中:函谷关(在今河南灵宝东北)以西,泛指战国末期秦之故地。子婴:秦朝最后的国君,在位46天。当时已投降刘邦,后为项羽所杀。 原味翻译 60 主要谋士。《史记》中称他“年七十,素居家,好奇计”。后来刘邦用计离间他和项羽,他愤恨地离开项羽,病死在路上。 原味翻译 61 原味翻译 62 原味翻译 63 张良:字子房,刘邦的主要谋士。刘邦得天下后,封他 为留侯。之沛公军:到刘邦驻军地。之,往。具告以 原味翻译 64 原味翻译 65 “距关,毋内诸侯”的计策)。鲰(zōu)生:浅陋无知的小人。鲰, 原味翻译 66 原味翻译 67 原味翻译 68 原味翻译 69 奉:献,奉上。卮(zhī):酒器。为寿:向长者、尊者敬酒或献礼物表达祝福健康长寿之意。婚姻:亲家,有婚姻关系的亲戚。秋毫:鸟兽在秋天所生的细毛,比喻细小的东西。籍吏民:造册登记官吏、百姓。籍,这里用作动词,造册登记。将军:指项羽。所以:……的原因。备:防备。非常:指意外的变故。(最后一个)伯:兄弟之长， 原味翻译 70 原味翻译 71 原味翻译 72 原味翻译 73 三年(前207),楚怀王命项羽渡黄河救赵,又命刘邦沿黄河南 原味翻译 74 项羽面向东坐,表示自己尊大。亚父:项羽对范增的尊称,意思是仅次于父亲。亚,次、次于。侍:这里是陪坐的意思。数(shuò)目项王:屡次向项王递眼色。数,屡次,多次。目,名词 原味翻译 75 原味翻译 76 原味翻译 77 原味翻译 78 邦起事,勇士。“今者”两句:指项庄借着舞剑来杀沛公。成语“项庄舞剑,意在沛公”即来源于此,比喻说话和行动的真实意图 原味翻译 79 原味翻译 80 仆:跌倒。披帷:掀开帷幕。瞋(chēn)目:瞪着眼睛。上指:向上竖起来。目眦(zì)尽裂:眼眶全裂开了。这是夸张之语,形容极怒之状。目眦,眼眶。按剑而跽(jì):握着剑,挺直身子。这是一种警备的姿势。跽,长跪。古人以两膝着地,臀部压在脚后跟上为坐,腰和大腿伸直为跪,直身而跪为长跪。 原味翻译 81 原味翻译 82 原味翻译 83 原味翻译 84 原味翻译 85 他杀了。王(wànɡ)之:做关中王。之,指以咸阳为中心的关中地带。细说:小人的谗言。亡秦之续:已亡的秦朝的后继者,意思是蹈秦朝灭亡的覆辙。窃:表示个人意 原味翻译 86 臣之一。为之奈何:这该怎么办。“大行”两句:做大事不必理会细枝末节,行大礼不用回避小的责备。细谨,细枝末节。 原味翻译 87 原味翻译 88 原味翻译 89 从刘邦起兵于阳夏,以击项羽有功,后被封为汾阳侯。纪信:跟从刘邦为将军,后项羽围刘邦于荥阳,纪信装作刘邦来骗项军,刘邦因此得以逃脱,纪信被项羽烧死。步走:徒步跟随。郦山:骊山,在今陕西临潼东南。道:取道。芷(Zhǐ)阳:秦代 原味翻译 90 原味翻译 91 禁不起多喝酒。意思是醉了。胜,承受。杯杓,酒器,借指饮酒。谨:敬辞。再拜:拜两拜,古代一种较重的礼节。 原味翻译 92 原味翻译 93 原味翻译 94 学习任务二　拓展阅读,深思感悟 【任务目标】 理解史传文学作品中的思想和观念,学习对历史叙事进行思辨性阅读,理性评价历史事件和人物,提高认识历史的能力。 1.“鸿门宴”可谓项羽与刘邦历史命运的一个转折点。有人说正是因为项羽在鸿门宴上的“一失足”,才酿成了他垓下被围、乌江自刎的“千古恨”,你是怎么看的? [答案] (示例一)项羽在鸿门宴上放走了劲敌刘邦,纵虎归山,的确留下了无穷的隐患。“鸿门宴”拉开了楚汉之争的序幕,也预示了这场斗争的结局。 (示例二)项羽的失败,关键是由于其性格中的弱点。他寡谋轻信,自大轻敌,刚愎自用,不善用人,又带有赳赳武夫直率的性格,这注定了他只能是一个失败的英雄。 (示例三)项羽的部下也有责任。范增急躁易怒,一旦计谋不成,徒做愤激讥诮之言,不但于事无补,而且触犯了项羽的忌讳。项伯、项庄都是项羽的部将,一个徇私情泄露机密,保护刘邦,却以为是在成全项羽有度量的美名;一个在执行任务时,遇到干扰就放弃斗争,毫未察觉问题的严重性。对项羽的失败,他们也应该负一定的责任。 98 2.你认为“项庄舞剑”是项羽团队精心策划的吗?如何理解范增示意杀刘邦时,项羽却沉默没有反应? [答案] 项羽、范增一定密商过在酒宴上加害刘邦这个问题。不然如此大事,范增怎能擅作主张召项庄舞剑,“因击沛公于坐,杀之”?要是事先与项羽没有约定,范增“举所佩玉玦以示之者三”,示意项羽下决心(玦、决同音),又怎能期望项羽理解他的暗示?范增对项庄说过“君王为人不忍”的话,“不忍”,虽事先约定杀刘邦,临事又不忍下手。凡此种种,都说明项羽原有杀刘邦之心,只是临事又犹豫不决,改变了初衷。 $