浙江金华市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

金华市2026年5月九年级学业水平监测试卷 语文 考生须知： 1.全卷共五大题，17小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题卷”的相应位置上。 3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题卷”上先填写姓名和准考证号。 一、“竹的风骨”探究活动(19分)】 任务一：解竹(6分) 1.阅读下面文字，完成(1)一(2)题。 一字一世界，一笔一风骨。从竹中走出的汉字，不仅记录着古人的生活与劳作，更将竹的 挺b(▲)、虚心、有节，悄悄刻进了中华文化的血脉里，在岁月流转中衍生出丰富的文化意 蓝。 “竿”，原指笔直修长的主干，既可用作渔樵劳动的器具，也可成为“揭竿而起”的象征。 “笨”，本指竹腔内那层薄薄的白膜，质地粗疏不精细，久而久之，便成了“粗拙”的代名 词，在这份不事雕琢的“拙”里，也藏着返璞归真的初心。 “笠”，本是竹子编织而成的帽子，轻巧质朴而贴近大地，“青箬笠”寄寓着田园诗意的隐 i(▲)情怀。 “▲”， (1)根据拼音写出相应的汉字，或为加点汉字选出正确的读音。(3分) ①挺b(▲) ②隐y(▲) ③粗拙（▲）(A.hu6B.zhu6) (2)你还想到哪个“竹字头”的汉字？参考上文的汉字解说，补全横线内容。(3分) 任务二：咏竹(9分) 2.梳理与“竹”有关的诗文，并完成探究。 古诗文名句 竹之象 竹之意 独坐幽篁里，(1)△一。（王维《竹里馆》) 幽篁 (2)△ (3)△ (4)▲一。（文天祥《过零丁洋》) 汗青 舍生取义 怀旧空吟闻笛赋，（⑤）▲。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢 (6)▲△ 怅然 席上见赠》) 庭下如积水空明，（门）▲，盖竹柏影也。（苏轼《记承天 竹影 欣喜 寺夜游》) 探究：(8)△（请根据上面的梳理，用“不但… 还…”的句式，概括“竹”意象在 古诗文中的多重意蕴。)】 九年级语文试卷一1（共6页） 任务三：悟竹(4分】 3.竹有节，人有骨。请从下列人物中任选一位，用“竿”“笨”“笠”三个汉字中的一个来形容其风 骨，并结合人物形象简述理由。 A.周恩来(《红星照耀中国》) B.江姐(《红岩》) C.王冕(《儒林外史》) 二、“战争中的印记”文学阅读(17分) 秦巽衡和孟弗之、萧子蔚三人这一天有同样的活动。上午，到青云大学参加昆明市各校领昂 的联合会议，商谈当前局势，下午要在本校教务会上讨论迁校计划。上午会后大家都党得很流 重。正走在街上，忽然下起雨来，乃在一个饭馆房檐下站了片刻，雨势愈猛。 雨已停了，三人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女」 背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧，两个小儿大概有病，不停 地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小儿大哭。又有别的小儿跟上， 几只鸟儿扑喇喇惊飞了。 正走着，雨又下了。三人到大学办事处时，长衫都湿了大半。有好几位先生到了，正在收伞垫 衣。这里没有了圆甑的落地长窗和讲究的家具，桌椅都很朴素，和露宿街头相比已是天上了。 会上讨论了两件大事，秦巽衡简单介绍了当前的形势，说教育部已经派人去西康勘察，那里 交通十分不便，谅敌人是打不到的。另因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征 调四年级学生到军队服役，重庆有些学校已经这样做了。对这一问题大家意见比较一致，国难当 头人人都有责任。一位先生提出学生中思想很复杂，也可能有人拒绝服役。大家都认为到了生死 关头，怎能不赴国难。秦校长说：“如有这种情况，不予毕业。”语气很坚决，大家俱无异议。 有人低声说：“早有人参军了，而且牺牲了，等着征调还不去么！” 征调决定了，大家心头都很沉重，战争一天天逼近，他们要送自己的学生奔赴战场，没有退 路。 在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还 是搬一搬好。弗之说：“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头伸出去，那就是我们的青年人要 直接参加这场战争；一个拳头是缩回来，就是撒迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力 量，只是搬迁的得失要仔细衡量。新址安排，旅途劳顿，时间、精力和费用都要付出很多，我担心 学校又要大伤元气。而且学校的搬迁对云南人心会不会有影响。这也是可以考虑的。”庄自辰说： “现在世界战局已经明朗，盟军反攻加速，再坚持一阵，也许能渡过危机。”线明经谨慎地说：“玉 先生、庄先生的话很有道理，只是万一有变就不好了，搬到平安的地方教学可以较为安心，也可 以保存元气。”也有好几位先生主张搬迁，只是西康文化落后，不很合适。又有人说，现在哪里还 能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人一时打不到，也不会放过轰炸。 冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张 九年级语文试卷一2（共6页） 吹得满地。 梁明时忽然站起来，用健康的右手扶往桌子大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地 方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。 这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼 中转。江防站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！” 逃到地图上都找不到的地方，“我们简直没有生存的地方了！”有人几乎是喊出来。子蔚温和 地说：“搬还是留，搬到哪里，需要有全盘考虑，需要和教育部再商量。” 秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋，前途 还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜咽，一字一字地说，“不 论发生什么事，我们—”他再次用手环指大家，“我们决不投降！” 我们决不投降！刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心 上。 (节选自宗璞的《东藏记》，有删改) 4.第四段中说“会上讨论了两件大事”，请简要概括这两件事以及讨论的结果。(4分)》 5.第二段中使用了大量的数量词，细读这一段，分析其表达效果。(4分) 6.文中画线句中“静”字蕴含的情感复杂而丰富，联系上下文，说说你的理解。(4分) 7.如果给选文拟一个标题，你会选择哪一个？请结合全文简述理由。(5分)》 A.《我们决不投降》 B.《秋风》 C.《地图上都没有的地方》 三、“不知道的世界"科普阅读(14分) 材料一：封面与目录 目录 不知道的形 宏伟的巨石阵… 通古浙事件之诗…巧 天外飞来的玻璃和冰…10 月球上的大”瘤子”…14 月亮是从哪里来的…18 金星的大海和卫星…22 火星上有没有生分…27 提丢斯一波得定则……34 小行星的来历…38 冥王星的身世… ………42 第十颗大行星在何方…47 法厄同”的故享5列 替星留下的问号…56 九年级语文试卷一3（共6页） 材料二：序言 记得两年前的某一天，中少社的几位朋友来找我闲聊，说起他们正在策划一部丛书，叫做 《十万个不知道》。一听这题目，我说：“这个主意好。老跟孩子讲这是这样的，那是那样的，日子久 了，孩子们可能会感到乏味的。也得跟孩子讲讲，世界上还有许多不知道的事儿，比已经知道的 多得多，而且有趣得多。如果能潜移默化，让孩子们的心里萌发一株不断求知的苗苗，这部丛书 就算成功了。” 没想到经过两年的努力，他们已经编成了10本；一个星期前，把最先印得的两本样书给我 送来了。丛书改了名称，改成了《不知道的世界》。我看改得好。原来用《十万个不知道》，是受到 了《十万个为什么》的启发，从编辑的意图来说，两者是相辅相成的；要是不改，倒像唱对台戏了： 我赞成改。这两本样书，一本讲植物，一本讲物理；每本二十几篇，一篇一个主题，推想其他8本 也是这个格局。看内容和行文，这部丛书是为初中生和小学生编写的，每一本讲一个方面。以读 者已有的知识为基础，讲这一方面最近有了什么新成就，正在研究哪些新课题，将来可能朝哪个 方向发展：就这样，把读者领进一个不知道的世界。这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在 知道了，却又引发出更多的不知道来。从每一个不知道到知道，都没有现成的道路，道路需要人 们去探索。在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。在我 看到的两本样书中，这样有趣的故事一个接着一个，到了儿也没有说完；留下一大堆不知道，让 读者自己去思索。 我看照着这个格局编下去，这部丛书会得到成功的。现在的10本，只开了个头。老话说：头 开得好就是成功的一半；应该一鼓作气，一本又一本继续往下编：把不知道的世界中的奥秘，一 一展现在读者面前，让他们自己挑选将来从哪一个不知道入手，为我们亲爱的祖国做出贡献，在 人类知识的长河中，注入一点水。 (叶至善《在知识的长河中注人一点水》1998年5月19日) 材料三：《通古斯事件之谜》节选 在俄罗斯西伯利亚的中部，有一条通古斯河。1908年6月30日早晨7时左右，在它上游地 带突然有一团比太阳还亮的“天火”，拖着宽大的尾巴从东南方向飞来。人们被惊得目瞪口呆。刹 那间，随着惊天动地的一声巨响，"天火”在通古斯河谷中瓦纳瓦拉镇以北数十千米的密林中猝 然爆炸。火柱冲天而起，黑色烟云经久不散，远在450千米以外都能看见。 所有这一切，终究都只是推测。由于人们始终拿不到确切的“物证”，所以对“通古斯事件究 竟是怎么回事”的答复，目前仍然是：“不知道！” (选自《不知道的世界千古天问》) 8.《不知道的世界》丛书中的“天文篇”分册命名为《千古天问》。请你从材料二中提到的“植物 篇”或“物理篇”中任选一册，为其命名。(2分) 九年级语文试卷一4（共6页） 9.《不知道的世界.千古天问》其他文章和《通古斯事件之迷》一样，都以“不知道”结尾。请联系 以上材料，推测作者这样安排的原因。(3分) 10.“这部丛书是为初中生和小学生编写的”，编者用了哪些方法来吸引孩子们的阅读兴趣？结 合材料简要说明。(4分) 11.叶至善先生在序言中说：“在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都 到达了目的地。”联系材料，阐释你对其中“殊途而同归”的理解。(5分)》 四、“君子之交”诗文阅读(17分) 材料一： 初秋夜坐赠吴武陵（节选） 柳宗元 稍稍雨侵竹，翻翻①鹊惊丛。美人②隔湘浦，一夕生秋风。 积雾杏难极，沧波浩无穷。相思岂云远，即席莫与同。 (选自《柳宗元诗笺释》) 材料二： 杜牧，初未第，来东都。时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“向偶见文士十数辈，扬 眉抵掌③，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加 赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还囚”辞 容激厉。即曰：“诸生多言牧疏旷④，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。” (选自《唐才子传·杜牧》) 材料三： 初，柳宗元浦永州，而武陵亦坐事流永州，宗元贤其人。及为柳州刺史武陵北还大为裴度器 逼。每言宗元无子，说度曰：“西原蛮未平，柳州与贼犬牙，宜用武人以代宗元，使得优游江湖。”度 未及用，而宗元死。 (节选自《新唐书·吴武陵传》) 【注释】①翻翻：指鸟受惊疾飞的样子。②美人：指吴武陵。③场眉抵掌：扬起眉毛，拍着手掌，形容十分兴奋喜 悦的样子。④疏旷：放达，不受拘束。 12.根据语境，解释下列句中的加点词语。(4分) (1)向偶见文士十数辈（▲） (2)因出卷朗诵之（▲） (3)宗元贤其人（▲） (4)度未及用(·▲) 九年级语文试卷一5（共6页） 13.下列A-D中需要断句的两处是（▲）（▲）(2分) 及为柳州A刺史B武陵北还C大为裴度D器遇 14.请赏析材料一“稍稍雨侵竹，翻翻鹊惊丛”中加点叠词使用的精妙之处。(4分) 15.请根据语境给材料二中的☐”处添加一个句末标点，并解释理由。(3分) 16.古诗文中常用“美人”代指君子。结合材料分析柳宗元称吴武陵为“美人”的原因。(4分) 五、“知与不知”写作实践(50分) 17.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 叶至善在《不知道的世界》的序言中说：“这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在 知道了，却又引发出更多的不知道来。” 对于“知道”与“不知道”，你有怎样的体验、思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇 文章，可以讲述经历，可以发挥想象创编故事，也可以阐述观点。 要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于500字；(3)不得出现含考生个人真实信息的 地名、校名、人名等。 九年级语文试卷一6（共6页）