甘肃省兰州市八校2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，融合经典文本与时代热点，通过“低碳生活”综合实践、青团非连文本等真实情境，考查语言运用与思维能力，兼具人文性与实践性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/22分|字音字形、病句修改、排序、默写、综合实践|结合“碳达峰”热点设计对联补写，强化语言运用与社会责任| |古诗文阅读|2题/17分|《蒹葭》鉴赏、《桃花源记》对比阅读|课内经典与课外拓展（张岱《葑门荷宕》）对比，深化文化自信与辩证思维| |现代文阅读|2题/27分|记叙文《母亲的针线筐》、青团非连文本|通过针线筐叙事体现劳动精神，青团材料整合信息提取与健康生活引导，培养审美创造| |名著阅读|1题/4分|《经典常谈》“六书”|联系造字法考查，夯实文化底蕴| |写作|1题/50分|半命题记叙文|以“做 的自己”引导自我认知，渗透积极人生价值观|

八年级语文答案 1、 积累与运用。(26分) 1. (1) ①jiǎo ② 撼 (2)将“听了”或“使”去掉 (3) C 2.(1)“低碳生活”是指在不影响生活质量的前提下， 尽量减少生活和工作中耗用的能量， 以达到减低碳的排放量目的的一种生活方式。 (2)示例：植树造林，共建美丽中国。 (3)我国在2030 年碳排放量达到最高 (峰值) 之后， 要实现碳排放急剧下降， 到2060年实现碳中和(碳排放为零)。 3.①皆若空游无所依 ②气蒸云梦泽 ③波撼岳阳城 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥胡为乎泥中⑦关关雎鸠 ⑧在河之洲 二、古诗鉴赏。(4分) 4. D 5.①诗人极力渲染道路的状况，目的是以道路的艰难曲折遥远，从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。②这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。 6. C 7.(1)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 (2)(村中人)就邀请(渔人)到他们家里去。准备酒、杀了鸡做饭菜(招待他)。 8.①渲染神秘气氛(蕴含着一种神秘色彩)；②暗示将会出现奇境；③为下文写桃花源的美好做铺垫。 9.甲文借描写桃花源的优美景色及人们生活的场景，为我们呈现了一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人们生活困苦的现实形成强烈对照，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。乙文通过描绘作者偶然到苏州游玩，在葑门荷花宕赏荷的情景，描绘了一幅人山人海、热闹繁华的生活图景，表达了作者对世俗热闹的疏离与厌倦之情。 三、现代文阅读 10. ① 针线筐成了“公共财富”② 保持勤俭节约的美德，并希望“我”传承下 11.(1)运用了一系列动作描写， 刻画了丰富的细节， 生动形象地写出了母亲动作的娴熟、利落， 体现了母亲的勤劳、技艺高超。 (2)因为孩子穿不上新衣服， 无奈流泪； 也因为只能用旧衣给孩子充当新衣， 愧疚流泪 (心疼流泪)。 12. 我认为原标题更好。①针线筐是全文的线索， 原标题可以起到点明线索的作用；②“我”回忆的与母亲相关的情节都与针线筐有关， 原标题可以起到概括情节、呼应首尾的作用； ③针线筐寄托了我对母亲的怀念， 更象征着母亲的勤劳、善良、节俭， 含蓄委婉， 并丰富了文章主旨。 13. ①针线筐里面放着许多材料与工具， 沉甸甸的； ②针线筐寄托着母亲对“我们”的关爱和她善良、勤劳、节俭的品质， 很有分量； ③针线筐寄托着“我”对母亲的感激、敬佩与怀念， 而母亲已经离开了我,端着针线盒的“我”心情更加沉重了。 14. ① 清明或清明节 ② 艾草或艾草汁 ③ 家庭幸福圆满，家人健康长寿 15. 示例1：我认为采用文案一更合适， 因为文案一语言 优美，生动形象。“绿透”“醒来”“融进”等词富有诗意与 丰富的情感， 不仅说明了青团的颜色、食用的季节， 对青团美好内涵的赞美更是溢出笔端。采用文案一更能激起买家的兴趣，激发他们的购买欲望，起到宣传作用。 示例2： 我认为采用文案二更合适， 因为文案二的语言 生动活泼，风趣幽默。如“有颜值”“有内涵”等词，能激起买家的兴趣。还运用了第一人称， 说明了青团的历 史、口感和主要原料， 给人感受更真实、亲切， 语言口语化， 极具生活气息。多用感叹句， 校园推销买家多为初中生， 此文案用语符合初中生活泼的个性， 以此文案宣传更贴近同学的心理。所以，采用文案二更适合。 16.示例： 同学， 你好！虽然青团美味， 但是糯米中的淀粉和膳食纤维素比较难被消化， 食用过多可能会加重人体肠胃负担； 青团中含有太多糖分， 吃过了不利于健康。所以只可“浅尝辄止”，不建议作为主食哦！ 四、阅读名著(4分) 17.(1) 朱自清; 假借 (2) 象形 ； 会意 【解析】“火”字像火焰的形状，属于象形字；“众”由三个“人”组成， 表示人多， 是会合几个字的意义形成新字，属于会意字。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期期中考试 八年级语文学科试卷 一、积累与运用。(22分) 1.阅读下面文字，按要求作答。(6分) 下面是晓燕和小川两位同学的对话。 晓燕说：阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。甲一。 阅读，为我们打开一扇大门，吸引我们探寻斑澜的世界。 小川说：听了你的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。在江南赵庄皎①洁 的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和 油馍：在黄土高原上，我们感受了一场震(hàn)②人心的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静穆的 庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼…一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 (1)根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写拼音。(2分) ①】 ②】 (2)小川说的话中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)》 修改意见： (3)下列四个句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是()(2分) ①沐浴字里行间弥散的理性光辉②获得人生的启迪和向美而生的力量 ③我们能领略历代硕儒的宏博哲思④品读隽永深刻的学术著作 A.①③②④B.①④②③C.④①③②D.④③①② 2.综合性学习(8分) 班级开展“低碳生活，从我做起”的综合实践活动，请你参加并完成下列任 务。 【材料一】低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。“低碳 生活”作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗 用的能量，达到减低碳的排放量的目的。 八年级下学期语文（第1页，共10页） 【材料二】2021年“碳达峰”和“碳中和”首次被写入政府工作报告。“碳达峰”是 指二氧化碳排放总量达到历史峰值，总体要趋势平缓，碳排放总量要逐渐稳步回落。“碳 中和”是指企业、个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳 去除手段，如节能减排、产业调整、植树造林等，达到“净零排放”的目的。中国力争在 2030年前实现“碳达峰”，在2060年前实现“碳中和”。 (1)根据材料一给“低碳生活”下定义。(3分) (2)为了早日实现“碳达峰”“碳中和”的目标，小明准备拟写一副对联张贴在 班里宣传，请根据以上两则材料，帮他补充下联。(2分) 上联：节能减排，响应政府号召下联： (3)根据材料二和图1，总结我国碳中和愿景的排放路径。(3分) 阶段I 阶段Ⅱ 阶段Π 14 碳排放达锋快速诚排 深度脱碳 12 2020 2030 20402050 图1碳中和愿景的排放路径 3.古诗文默写。(8分) 通过古诗文，我们可以了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟随 柳宗元，我们发现了“潭中鱼可百许头，①”的意趣；跟随孟浩然，我们漫 步洞庭湖畔，欣赏到了“②，③”雄伟壮观的胜景：面对友人的离别，王勃一 扫离别的千古愁云，发出了“④，⑤”的慨叹，成为历代传唱的名句：在《式 微》里，我们充分体会到劳役者对统治者的满腔愤恨：“式微式微，胡不归？ 微君之躬，⑥？”《关雎》中男子用“⑦，⑧”引起“窈窕淑女，君子好逑”的 美好联想。 二、古诗文阅读。(17分) (一)阅读下面这首诗，完成下面小题。(4分) 八年级下学期语文（第2页，共10页） 蒹葭 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 4.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇。《蒹葭》选自其中的《秦风》。 B.“比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量的“比兴 ”。 C.《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞方法。 D.《蒹葭》这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“ 伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。 5.诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞，诗歌抒发了一种怎样的思想感情？( 2分) (二)文言文阅读。(13分)》 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆 出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (选自陶渊明《桃花源记》) 八年级下学期语文（第3页，共10页） 【乙】天启壬戌六月二十四日，偶至苏州，见士女倾城而出，毕集于葑门外之荷花宕 。楼船画舫至鱼糕小艇，雇觅一空。远方游客，有持数万钱无所得舟，蚁旅岸上者。 余移舟往观，一无所见。宕中以大船为经，小船为纬，游冶子弟，轻舟鼓吹，往来 如梭。舟中丽人皆倩妆淡服，摩肩簇舄①，汗透重纱。舟楫之胜以挤，鼓吹之胜以集 ,男女之胜以谬②，歆暑焊烁③，靡沸终日而已。 (节选自张岱《葑门荷宕》) 【注】①舄(xì)：鞋。②谬：混乱。③焊烁：热，炎热。 6.下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.“芳草鲜美”中的“鲜美”是新鲜美好的意思，写出了芳草的鲜嫩和美丽。 B.“渔人甚异之”中的“异”是对…感到惊异的意思，写出了渔人对桃 花林的景色感到惊异。 C.“落英缤纷”中的“缤纷”写出了落花色彩明艳，美丽动人。 D.“蚁旋岸上者”中的“蚁旋”指像蚂蚁一样回旋，写出了游客无法雇用 到小船时的焦急之状。 7.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)便要还家，设酒杀鸡作食 8.甲文开头先描绘桃花林的美好，这样写有什么用意？(3分) 9.甲、乙两文虽都是在描绘生活图景，但作者所表达的情感却截然不同。请结合 两个语段的内容简要分析。(4分)》 三、现代文阅读。(27分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。(16分) 母亲的针线筐 邓剑 ①我们虽竭尽全力，但未能留住母亲。悲痛之余清理母亲遗物，在储物阁看到一个很 眼熟的小筐，我端起来，吹去盖面上厚厚的灰尘，呵，原来是陪伴母亲走过困难时期的针 线筐，屈指一算已搁置三十多年。 八年级下学期语文（第4页，共10页） ②看到久别重逢的针线筐，我的思绪瞬间回到了童年。 ③母亲有一双灵巧的手，她的针线活在邻近村子是出了名的。她白天忙农活家务，针 线活都是在夜间做的。每当夜幕降临，母亲就端出她心爱的针线筐，在煤油灯下，穿针引 线，缝补衣裳。只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把 线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，千净利落。接着母亲用 划粉在衣服破损处定好位置，从筐里挑一块色彩相近的布块裁剪好，一边折边一边用锐子把 布边夯实，开始缝起来。针线在母亲手中上下穿梭、左右飞舞，动作是那么闲熟老练，每针 每眼都做到一丝不苟，缝补好的衣服平整、匀称、严实，缝补功夫可与当时奢侈的缝纫机相媲 美。 ④我们小时候的新衣服，都是母亲一针一线缝出来的。那时是需要使用布票的年代，每人 每年只有国家定量供应的一尺七寸布票，仅够缝一条裤腿，“三个共穿一条裤”是那个时代 的真实写照。我家八口人，一年一丈三六布仅够缝一套半衣服。平时我们都是穿打层层补丁 的旧衣服的，哥哥穿完弟弟穿，姐姐穿完妹妹穿，补得不能再补了才罢。新衣服都是做给哥哥 姐姐过年穿的，春节过后，母亲就将穿过的新衣服洗千净收藏起来，留给弟弟妹妹明年过年穿 ,保证兄弟姐妹六人每年过年都有“新衣服”。有时春节试穿上年留下的“新衣服”，我们 身体长高了不合身，母亲就默默流泪。有一次，我又看到母亲在缝新衣服，就问她：“为什 么不给爸爸和你缝一件新衣服过年呢？”母亲说，春节期间生产队放假，大人不用出门，就不 用穿新衣服，孩子才需要。 ⑤我读小学那个年代国家物资匮乏，孩子们没有书包，都是用胳膊夹着课本上学的。我上 小学一年级那年，母亲给我缝了一个书包，我背着书包上学，同学们都向我投来美慕的眼光， 我感到非常自豪。邻居家孩子和我同班，放学后也哭着向他母亲要书包，哭声传到我母亲的耳 朵里，母亲二话不说，挑灯一宿，缝了一个同样的书包给邻居孩子送去。后来母亲的针线筐 成了村子里妯哩们的“公共财富”，需要碎布、纽扣的在针线筐翻找，需要缝补工具的在针线 筐拿，需要学习缝补手艺的坐在母亲身旁认真看，懒得动手缝补的千脆带过来请母亲代工。 ⑥母亲非常节俭，在她眼中只要有利用价值的东西，都不能轻易丢弃，甚至别人丢弃的 ,她认为有价值，都会捡回来重复用。针线筐里大小不一的布块，都是她把旧衣服能用的部 分剪下存放起来的，五颜六色。布块除用于缝补衣服外，多了就拼成大块，缝成被子、背带 、米袋、背包等日常用品。 八年级下学期语文（第5页，共10页） ⑦随着社会的进步，缝补衣服的针线活慢慢成为历史，母亲上年纪后，针线筐也就闲置 了。平时母亲看到我们把穿旧了的衣服丢弃换新，她总是喃喃自语：“多好的衣服啊，丢弃 太可惜了。”于是她将旧衣服折叠收拾好，多了就打包送给村里农民兄弟干农活时穿。她常 告诫我，现在生活好了，穿旧的衣服可以丢，但勤俭节约的传统美德不但不能丢，还要在我 们家好好传承下去。 ⑧我双手端着母亲的针线筐，感觉沉甸甸的… (选自《羊城晚报》2023年2月23日，有删改) 10.请根据文章内容与表格中的提示，完成下面的表格。(4分) 针线筐的用处 母亲的态度 用来给“我们”缝补、制作衣服 认真勤勉，细心周到 用来给“我”缝书包，引发了同学的羡慕 连夜挑灯为他人缝书包 (1) 善良大方，与大家分享 用来存放布块 (2) 11.联系上下文，回答括号里的问题。(4分) (1)只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火， 右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了， 干净利落。（从描写方法的角度分析句子的表达效果） (2)有时春节试穿上年留下的“新衣服”，我们身体长高了不合身，母亲就 默默流泪。（请结合上下文，分析母亲“默默流泪”蕴含的丰富情感） 12.本文主要表现了作者对母亲的怀念，有人认为可以将标题替换为“怀念我的 母亲”，你认为哪个标题更好？为什么？(4分) 13.结尾中，作者心里感觉“沉甸甸”的，作者为什么会有这种感受？请结合 全文内容简要分析。(4分) (二)非连续性文本阅读。（11分) 同学们收集了以下材料，制作成宣传册，向全校师生推销劳动课成果一一青 团，请你参与其中，完成各题。 八年级下学期语文（第6页，共10页） 【材料一】 青团的前世今生 青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，其色泽青绿，所以叫作青团。在不同的 地方青团又被称为艾团或清明果等。艾草、糯米等是做青团的主要食材，吃了有散寒除湿 的功效。 据考证，“青团”之称大约始于唐代，已有1000多年的历史。古时候人们做青团主 要用作祭祀，但如今它作为祭祀品的功能已日益谈化，而是成了一道时令性很强的小吃。 因其外形为圆形，亲朋相聚吃青团也寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满， 家人健康长寿。 【材料二】 青团的制作过程 制作青团的秘方 ①将艾草洗净，焯水，打碎成汁。 ②在糯米粉中加入艾草汁，揉捏至面团， 软硬适中。 ③取一块面团，揉搓成约25厘米的长条， 切成小块备用，加入馅料，包成团子。 ④蒸锅加水，冒热气后，放入青团，蒸6一 10分钟。 【材料三】 “我为青团代言”文案 八年级下学期语文（第7页，共10页） 文案一 文案二 如果说有一种食物，能把江南绿透 别看我小小一团，我可是从宋朝一直火 ，能让春天醒来，清甜甘冽，令人如 到今天呢！我的全身糯韧绵软，里面裹着的 坠温柔暖乡，想必，非青团莫属。在 绵密的豆沙更是点睛之笔，软糯Q弹不粘牙。 味蕾间回味的片刻，春天便真正融进 我是一个有颜值、有内涵的青团！ 了心里。 【材料四】 青团宜“浅雲辄止” 糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用 过量可能会加重人体肠胃负担，导致腹痛、腹泻等症状。(《中国居民膳食指南》)糖尿 病人禁食青团，青团中含有大量的糖分，糖尿病人食用青团无疑会使病情恶化：同时青 团对肥胖人士不友好，吃多了不利于健康。 (摘自《健康网》) 14.同学们将制作“青团名片”，作为本次推销的海报。请你根据【材料一】 和【材料二】，补全名片的内容。(3分》 青 团 出生时令：(1)》 名 别名：艾团 片 外衣：青绿色 主要原料： 糯米、(2)》 功效：去寒除湿 寓意：(3) 15.【材料三】有两则宣传文案，你认为哪一则最合适放入宣传册中，为什么 ?(4分) 八年级下学期语文（第8页，共10页） 16.小胖同学对你说：“哇，你们做的青团真诱人！我特别喜欢甜豆沙，我要多买 几个，今天中午饱餐一顿。”你将如何回复？试结合【材料四】的内容进行劝 说。(4分) 四、阅读名著(4分) 17.造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“ 月等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在刀形上加一点 ，指示“刃”之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义 是那几个字的意义积成的，如“止戈为武”，“人言为信”等。四是“形声”，也是两个字 合成一个字，但一个字是形，一个字是声，如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工” “可”是声。五是“转注”，两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互 相解释，如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音 的字，当做那个意义用，如“令”，本义是“发号”借为县令的“令”。 (节选自《经典常谈》) 八年级下学期语文（第8页，共10页） (1)这段文字选自 的《经典常谈》。该书共13篇，介绍了《周易》 《史记》等经典著作，其中的造字法“六书”指象形、指事、会意、形声、 转注和 (2分) (2)结合选段内容，观察下面的文字，“火”属于，“众”属于 (造字法)(2分) 火 众 八年级下学期语文（第9页，共10页） 五、写作(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。 如果你不能成为山顶上的高松/那就做棵山谷里的小树吧/但要做棵溪边最好的 小树/如果你不能成为一棵小树/那就做一丛灌木吧/如果你不能成为灌木/那就当 摇曳的小草吧/让道路因你的存在而更加美妙… 请以《做 的自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文： (2)表达意图明确，内容具体充实；(3)600字左右；(4)文中请回避与你有 关的人名、校名、地名。 八年级下学期语文（第10页，共10页 2025--2026学年第二学期期中考试 八年级语文学科试卷 一、积累与运用。(22分) 1.阅读下面文字，按要求作答。(6分) 下面是晓燕和小川两位同学的对话。 晓燕说：阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。 甲 。 阅读，为我们打开一扇大门，吸引我们探寻斑斓的世界。 小川说：听了你的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。在江南赵庄皎① 洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍：在黄土高原上，我们感受了一场震(hàn)②人心的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静穆的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 (1)根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写拼音。(2分) ① ② (2)小川说的话中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 修改意见： (3)下列四个句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是( )(2分) ①沐浴字里行间弥散的理性光辉 ②获得人生的启迪和向美而生的力量 ③我们能领略历代硕儒的宏博哲思 ④品读隽永深刻的学术著作 A.①③②④ B.①④②③ C.④①③② D.④③①② 2.综合性学习(8分) 班级开展“低碳生活，从我做起”的综合实践活动，请你参加并完成下列任务。 【材料一】低碳，是指较低(更低)的温室气体(主要是二氧化碳)的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，达到减低碳的排放量的目的。八年级下学期语文（第1页，共10页） 【材料二】2021年“碳达峰”和“碳中和”首次被写入政府工作报告。“碳达峰”是指二氧化碳排放总量达到历史峰值，总体要趋势平缓，碳排放总量要逐渐稳步回落。“碳中和”是指企业、个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段，如节能减排、产业调整、植树造林等，达到“净零排放”的目的。中国力争在2030年前实现“碳达峰”，在2060年前实现“碳中和”。 (1)根据材料一给“低碳生活”下定义。(3分) (2)为了早日实现“碳达峰”“碳中和”的目标，小明准备拟写一副对联张贴在班里宣传，请根据以上两则材料，帮他补充下联。(2分) 上联：节能减排，响应政府号召 下联： (3)根据材料二和图1，总结我国碳中和愿景的排放路径。(3分) 3.古诗文默写。(8分) 通过古诗文，我们可以了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟随柳宗元，我们发现了“潭中鱼可百许头，①”的意趣；跟随孟浩然，我们漫步洞庭湖畔，欣赏到了“②,③”雄伟壮观的胜景；面对友人的离别，王勃一扫离别的千古愁云，发出了“④,⑤”的慨叹，成为历代传唱的名句；在《式微》里，我们充分体会到劳役者对统治者的满腔愤恨：“式微式微，胡不归?微君之躬,⑥?”《关雎》中男子用“⑦,⑧”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想。 二、古诗文阅读。(17分) （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。(4分)八年级下学期语文（第2页，共10页） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 4.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《蒹葭》选自其中的《秦风》。 B.“比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量的“比兴”。 C.《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞方法。 D.《蒹葭》这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。 5.诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞，诗歌抒发了一种怎样的思想感情?( 2分） （二）文言文阅读。(13分) 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (选自陶渊明《桃花源记》)八年级下学期语文（第3页，共10页） 【乙】天启壬戌六月二十四日，偶至苏州，见士女倾城而出，毕集于葑门外之荷花宕。楼船画舫至鱼糕小艇，雇觅一空。远方游客，有持数万钱无所得舟，蚁旋岸上者。 余移舟往观，一无所见。宕中以大船为经，小船为纬，游冶子弟，轻舟鼓吹，往来如梭。舟中丽人皆倩妆淡服，摩肩簇舄①,汗透重纱。舟楫之胜以挤，鼓吹之胜以集，男女之胜以谬②,歆暑焊烁③,靡沸终日而已。 (节选自张岱《葑门荷宕》) 【注】①舄(xì):鞋。②谬:混乱。③焊烁:热,炎热。 6.下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.“芳草鲜美”中的“鲜美”是新鲜美好的意思，写出了芳草的鲜嫩和美丽。 B.“渔人甚异之”中的“异”是对……感到惊异的意思，写出了渔人对桃花林的景色感到惊异。 C.“落英缤纷”中的“缤纷”写出了落花色彩明艳，美丽动人。 D.“蚁旋岸上者”中的“蚁旋”指像蚂蚁一样回旋，写出了游客无法雇用到小船时的焦急之状。 7.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)便要还家，设酒杀鸡作食 8.甲文开头先描绘桃花林的美好，这样写有什么用意?(3分) 9.甲、乙两文虽都是在描绘生活图景，但作者所表达的情感却截然不同。请结合两个语段的内容简要分析。(4分) 三、现代文阅读。(27分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。(16分) 母亲的针线筐 邓剑 ①我们虽竭尽全力，但未能留住母亲。悲痛之余清理母亲遗物，在储物阁看到一个很眼熟的小筐，我端起来，吹去盖面上厚厚的灰尘，呵，原来是陪伴母亲走过困难时期的针线筐，屈指一算已搁置三十多年。八年级下学期语文（第4页，共10页） ②看到久别重逢的针线筐，我的思绪瞬间回到了童年。 ③母亲有一双灵巧的手，她的针线活在邻近村子是出了名的。她白天忙农活家务，针线活都是在夜间做的。每当夜幕降临，母亲就端出她心爱的针线筐，在煤油灯下，穿针引线，缝补衣裳。只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，干净利落。接着母亲用划粉在衣服破损处定好位置，从筐里挑一块色彩相近的布块裁剪好，一边折边一边用锐子把布边夯实，开始缝起来。针线在母亲手中上下穿梭、左右飞舞，动作是那么闲熟老练，每针每眼都做到一丝不苟，缝补好的衣服平整、匀称、严实，缝补功夫可与当时奢侈的缝纫机相媲美。 ④我们小时候的新衣服，都是母亲一针一线缝出来的。那时是需要使用布票的年代，每人每年只有国家定量供应的一尺七寸布票，仅够缝一条裤腿，“三个共穿一条裤”是那个时代的真实写照。我家八口人，一年一丈三六布仅够缝一套半衣服。平时我们都是穿打层层补丁的旧衣服的，哥哥穿完弟弟穿，姐姐穿完妹妹穿，补得不能再补了才罢。新衣服都是做给哥哥姐姐过年穿的，春节过后，母亲就将穿过的新衣服洗干净收藏起来，留给弟弟妹妹明年过年穿，保证兄弟姐妹六人每年过年都有“新衣服”。有时春节试穿上年留下的“新衣服”，我们身体长高了不合身，母亲就默默流泪。有一次，我又看到母亲在缝新衣服，就问她：“为什么不给爸爸和你缝一件新衣服过年呢?”母亲说，春节期间生产队放假，大人不用出门，就不用穿新衣服，孩子才需要。 ⑤我读小学那个年代国家物资匮乏，孩子们没有书包，都是用胳膊夹着课本上学的。我上小学一年级那年，母亲给我缝了一个书包，我背着书包上学，同学们都向我投来美慕的眼光，我感到非常自豪。邻居家孩子和我同班，放学后也哭着向他母亲要书包，哭声传到我母亲的耳朵里，母亲二话不说，挑灯一宿，缝了一个同样的书包给邻居孩子送去。后来母亲的针线筐成了村子里妯哩们的“公共财富”，需要碎布、纽扣的在针线筐翻找，需要缝补工具的在针线筐拿，需要学习缝补手艺的坐在母亲身旁认真看，懒得动手缝补的干脆带过来请母亲代工。 ⑥母亲非常节俭，在她眼中只要有利用价值的东西，都不能轻易丢弃，甚至别人丢弃的，她认为有价值，都会捡回来重复用。针线筐里大小不一的布块，都是她把旧衣服能用的部分剪下存放起来的，五颜六色。布块除用于缝补衣服外，多了就拼成大块，缝成被子、背带、米袋、背包等日常用品。八年级下学期语文（第5页，共10页） ⑦随着社会的进步，缝补衣服的针线活慢慢成为历史，母亲上年纪后，针线筐也就闲置了。平时母亲看到我们把穿旧了的衣服丢弃换新，她总是喃喃自语：“多好的衣服啊，丢弃太可惜了。”于是她将旧衣服折叠收拾好，多了就打包送给村里农民兄弟干农活时穿。她常告诫我，现在生活好了，穿旧的衣服可以丢，但勤俭节约的传统美德不但不能丢，还要在我们家好好传承下去。 ⑧我双手端着母亲的针线筐，感觉沉甸甸的…… (选自《羊城晚报》2023年2月23日，有删改) 10.请根据文章内容与表格中的提示，完成下面的表格。(4分) 针线筐的用处 母亲的态度 用来给“我们”缝补、制作衣服 认真勤勉，细心周到 用来给“我”缝书包，引发了同学的羡慕 连夜挑灯为他人缝书包 (1) 善良大方，与大家分享 用来存放布块 (2) 11.联系上下文，回答括号里的问题。(4分) (1)只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，干净利落。(从描写方法的角度分析句子的表达效果) (2)有时春节试穿上年留下的“新衣服”，我们身体长高了不合身，母亲就默默流泪。(请结合上下文，分析母亲“默默流泪”蕴含的丰富情感) 12.本文主要表现了作者对母亲的怀念，有人认为可以将标题替换为“怀念我的母亲”，你认为哪个标题更好?为什么?(4分) 13.结尾中，作者心里感觉“沉甸甸”的，作者为什么会有这种感受?请结合全文内容简要分析。(4分) (二)非连续性文本阅读。(11分) 同学们收集了以下材料，制作成宣传册，向全校师生推销劳动课成果——青团，请你参与其中，完成各题。八年级下学期语文（第6页，共10页） 【材料一】 青团的前世今生 青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，其色泽青绿，所以叫作青团。在不同的地方青团又被称为艾团或清明果等。艾草、糯米等是做青团的主要食材，吃了有散寒除湿的功效。 据考证，“青团”之称大约始于唐代，已有1000多年的历史。古时候人们做青团主要用作祭祀，但如今它作为祭祀品的功能已日益淡化，而是成了一道时令性很强的小吃。因其外形为圆形，亲朋相聚吃青团也寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人健康长寿。 【材料二】 青团的制作过程 制作青团的秘方 ①将艾草洗净，焯水，打碎成汁。 ②在糯米粉中加入艾草汁，揉捏至面团，软硬适中。 ③取一块面团，揉搓成约25厘米的长条，切成小块备用，加入馅料，包成团子。 ④蒸锅加水，冒热气后，放入青团，蒸6—10分钟。 【材料三】 “我为青团代言”文案 八年级下学期语文（第7页，共10页） 文案一 文案二 如果说有一种食物，能把江南绿透，能让春天醒来，清甜甘冽，令人如坠温柔暖乡，想必，非青团莫属。在味蕾间回味的片刻，春天便真正融进了心里。 别看我小小一团，我可是从宋朝一直火到今天呢！我的全身糯韧绵软，里面裹着的绵密的豆沙更是点睛之笔，软糯Q弹不粘牙。我是一个有颜值、有内涵的青团！ 【材料四】 青团宜“浅雲辄止” 糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用过量可能会加重人体肠胃负担，导致腹痛、腹泻等症状。(《中国居民膳食指南》)糖尿病人禁食青团，青团中含有大量的糖分，糖尿病人食用青团无疑会使病情恶化；同时青团对肥胖人士不友好，吃多了不利于健康。 (摘自《健康网》) 14.同学们将制作“青团名片”， 作为本次推销的海报。请你根据【材料一】和【材料二】，补全名片的内容。(3分) 青 团 名 片 出 生 时 令 :(1) 别名：艾团 外衣：青绿色 主要原料： 糯米、(2) 功效：去寒除湿 寓意: (3) 15. 【材料三】有两则宣传文案， 你认为哪一则最合适放入宣传册中， 为什么?(4分)八年级下学期语文（第8页，共10页） 16.小胖同学对你说：“哇，你们做的青团真诱人！我特别喜欢甜豆沙，我要多买几个，今天中午饱餐一顿。”你将如何回复?试结合【材料四】的内容进行劝说。(4分) 四、阅读名著(4分) 17.造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在刀形上加一点，指示“刃”之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止戈为武”，“人言为信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声，如“江”“河”两字，“氵”(水)是形，“工”“可”是声。五是“转注”，两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互相解释，如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当做那个意义用，如“令”，本义是“发号”借为县令的“令”。 (节选自《经典常谈》)八年级下学期语文（第8页，共10页） (1)这段文字选自 的《经典常谈》。该书共13篇，介绍了《周易》《史记》等经典著作，其中的造字法“六书”指象形、指事、会意、形声、转注和 。（2分） (2)结合选段内容，观察下面的文字，“火”属于 ，“众”属于 (造字法)（2分） 八年级下学期语文（第9页，共10页） 五、写作(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。 如果你不能成为山顶上的高松/那就做棵山谷里的小树吧/但要做棵溪边最好的小树/如果你不能成为一棵小树/那就做一丛灌木吧/如果你不能成为灌木/那就当摇曳的小草吧/让道路因你的存在而更加美妙…… 请以《做 的自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；(2)表达意图明确，内容具体充实；(3)600字左右；(4)文中请回避与你有关的人名、校名、地名。八年级下学期语文（第10页，共10页） 八年级下学期语文（第10页，共10页） 第 10 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $气新紫 成绩报告查询： 1.扫描二维码下载APP 可沙 2.应用商店搜索【好分数】下载安装 2025—2026—2期中八年级语文学科答题卡 准考证号 姓名： 学校： [o] [0] [0] [0][0] [0][0] [0]C0] [] [1] ] [1] [1] [1] [] [] [1] ■ 班级： [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] ◆ 座号： [ [4] [4] [4] [4] [4] [4] 47 [4] [5] [5] [s] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 考场： [7] [7] [7] [7] [] [7] [7] [7] [7] [81 [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9j [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 选择题(6分) 1[A][B][C][]4[A][B][c][J6[A][B][C][D] ■■ ■■■■■■■■■■■■ 一.语言积累与应用(20分) 1(1)(2分) (2)(2分) 2(1)(3分) (2)(2分) (3)(3分) 3(8分)① ⑥ ⑦ 二.古诗文阅读(13分) 5(2分) ▣ ID:4062125 第1页共 7(4分)(1)】 (2) 8(3分) 9(4分) 三现代文阅读(27分) 10(4分) (1) (2) 11(4分)(1) (2) 12(4分) 13(4分) 14(3分)(1) (2) (3) 15(4分) 2页 ■ 清使用2B铅笔填涂选择题 16(4分) 四.名著阅读〔4分) 17.(1)(2分) (2)(2分) 五.作文(50分) 18. ■口 ID:4062125 第2页共 答案等选项及考号 ■ 2页 ■八年级语文答案 一、积累与运用。(26分) 1.(1)①jiǎ0②撼 (2)将“听了”或“使”去掉 (3)C 2.(1)“低碳生活”是指在不影响生活质量的前提下， 尽量减少生活和工作中耗用的能量，以达到减低碳的排放量目的的一种生活方 式。 (2)示例：植树造林，共建美丽中国。 (3)我国在2030年碳排放量达到最高（峰值）之后，要实现碳排放急剧 下降，到2060年实现碳中和（碳排放为零）。 3.①皆若空游无所依②气蒸云梦泽 ③波撼岳阳城 ④海内存知己⑤ 天涯若比邻⑥胡为乎泥中⑦关关雎鸠 ⑧在河之洲 二、古诗鉴赏。(4分) 4.D 5.①诗人极力渲染道路的状况，目的是以道路的艰难曲折遥远，从侧面来衬托青 年男子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。②这首诗歌抒 写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。 6.C 7.(1)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 (2)(村中人)就邀请（渔人）到他们家里去。准备酒、杀了鸡做饭菜（招待他）。 8.①渲染神秘气氛（蕴含着一种神秘色彩）：②暗示将会出现奇境：③为下文写桃 花源的美好做铺垫。 9.甲文借描写桃花源的优美景色及人们生活的场景，为我们呈现了一幅祥和安宁、 自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人们生活困苦的现实形 成强烈对照，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。乙文通过 描绘作者偶然到苏州游玩，在葑门荷花宕赏荷的情景，描绘了一幅人山人海、热 闹繁华的生活图景，表达了作者对世俗热闹的疏离与厌倦之情。 三、现代文阅读 10.①针线筐成了“公共财富”②保持勤俭节约的美德，并希望“我”传承下 11.(1)运用了一系列动作描写，刻画了丰富的细节， 生动形象地写出了母亲动作的娴熟、利落，体现了母亲的勤劳、技艺高超。 (2)因为孩子穿不上新衣服，无奈流泪：也因为只能用旧衣给孩子充当新衣，愧 疚流泪（心疼流泪）。 12.我认为原标题更好。①针线筐是全文的线索，原标题可以起到点明线索的 作用；②“我”回忆的与母亲相关的情节都与针线筐有关，原标题可以起到概 括情节、呼应首尾的作用；③针线筐寄托了我对母亲的怀念，更象征着母亲的 勤劳、善良、节俭，含蓄委婉，并丰富了文章主旨。 13.①针线筐里面放着许多材料与工具，沉甸甸的：②针线筐寄托着母亲对“我 们”的关爱和她善良、勤劳、节俭的品质，很有分量；③针线筐寄托着“我” 对母亲的感激、敬佩与怀念，而母亲已经离开了我，端着针线盒的“我”心情更 加沉重了。 14.①清明或清明节②艾草或艾草汁③家庭幸福圆满，家人健康长寿 15.示例1：我认为采用文案一更合适，因为文案一语言 优美，生动形象。“绿透”“醒来”“融进”等词富有诗意与 丰富的情感，不仅说明了青团的颜色、食用的季节，对青团美好内涵的赞美更 是溢出笔端。采用文案一更能激起买家的兴趣，激发他们的购买欲望，起到宣传 作用。 示例2：我认为采用文案二更合适，因为文案二的语言 生动活泼，风趣幽默。如“有颜值”“有内涵”等词，能激起买家的兴趣。还运 用了第一人称，说明了青团的历 史、口感和主要原料，给人感受更真实、亲切，语言口语化，极具生活气息。 多用感叹句，校园推销买家多为初中生，此文案用语符合初中生活泼的个性， 以此文案宣传更贴近同学的心理。所以，采用文案二更适合。 16.示例：同学，你好！虽然青团美味，但是糯米中的淀粉和膳食纤维素比较 难被消化，食用过多可能会加重人体肠胃负担：青团中含有太多糖分，吃过 了不利于健康。所以只可“浅尝辄止”，不建议作为主食哦！ 四、阅读名著(4分) 17.(1)朱自清；假借 (2)象形；会意 【解析】“火”字像火焰的形状，属于象形字：“众”由三个“人”组成，表示 人多，是会合几个字的意义形成新字，属于会意字。