第二单元主题作文素材 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高中语文教材各单元主题作文素材 【说明】本资料紧扣高中语文全套教材各单元人文主题，精准匹配高考作文命题趋势，梳理核心主题对应的名言金句、经典素材、考场运用技巧，助力常规教学及高考复习回归教材、夯实核心立意，打通教材知识与考场作文的衔接通道，实现素材积累到高分运用的高效转化。 高中语文教材各单元人文主题 必修上册 必修下册 选必上册 选必中册 选必下册 青春激扬 文明之光 伟大的复兴 苦难与新生 诗的国度 劳动光荣 良知与悲悯 百家争鸣 理论的价值 时代镜像 诗意人生 探索与创新 多样的文化 历史的现场 至情至性 我们的家园 媒介素养 逻辑思维 丰富的心灵 求真求实 乡土的中国 使命与抱负 学习之道 观察与批判 自然情怀 不朽的红楼 语言家园 责任与担当 必修上 【第二单元】劳动光荣 核心立意：本单元以“劳动光荣”为核心，立足新时代劳动精神，引导学生认识劳动的价值与意义——劳动不仅是谋生手段，更是创造幸福生活、实现人生价值、推动社会进步的根本力量。旨在培养学生尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动、参与劳动的意识，树立“以劳动为荣、以懒惰为耻”的价值观，理解不同岗位的劳动都值得尊重，传承和弘扬脚踏实地、诚实劳动、创造性劳动的优良传统。 一、名言金句 1.中华经典 民生在勤，勤则不匮。——《左传》 人生在勤，不索何获？—— 张衡 夙兴夜寐，洒扫庭内。——《诗经》 2.领袖论述 劳动是一切幸福的源泉。—— 习近平 社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。—— 毛泽东 珍视劳动，珍视人才，人才难得呀。—— 邓小平 3.中外名人 劳动创造世界。—— 马克思 劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础。—— 恩格斯 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。—— 宋庆龄 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？—— 老舍 劳动是一切知识的源泉。—— 陶铸 劳动是快活的根源。—— 伏尔泰 天才就是长期劳动的结果。—— 牛顿 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。—— 歌德 持续不断地劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。—— 巴尔扎克 我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。—— 高尔基 二、写作素材 1.经典素材： （1）陶渊明“躬耕自食”：不为五斗米折腰的陶渊明，归隐田园后，亲自耕田、种菜、酿酒，用劳动养活自己，在劳动中体会田园之乐，写下《归园田居》等千古名篇，诠释了劳动的质朴与价值，展现了不依赖他人、自食其力的劳动尊严。 （2）李时珍跋山涉水著《本草纲目》：为编撰《本草纲目》，李时珍历时二十七年，走遍名山大川，亲自动手采摘草药、炮制药材，亲尝百草验证功效，以坚韧的劳动付出，完成了这部被誉为“东方药物巨典”的著作，用劳动创造了不朽的科学价值。 （3）李冰父子修筑都江堰：带领百姓长年劳作，因势利导、治水安民，用集体劳动造福千秋。 （4）黄道婆革新纺织技术：深入劳动实践，改进工具、推广技艺，让普通百姓的劳动更高效、更有尊严。 2.热点素材： （1）时代楷模徐淙祥：安徽太和县现代农业科技试验示范基地党支部书记，全国劳动模范、时代楷模。50多年来扎根田间，培育“太丰”系列小麦、大豆新品种，牵头研发推广农业新技术200余项，刷新安徽单产纪录，带动数千户群众增产增收，为国家粮食安全作出重大贡献。 （2）“大国工匠”徐立平：徐立平是航天科技集团的火药雕刻师，从事火药雕刻工作三十余年，以极致的精准和耐心，在毫厘之间雕琢火药，确保航天发动机的安全，用精湛的技艺诠释了“工匠精神”，让平凡的劳动绽放出不平凡的光芒，成为新时代劳动者的典范。 （3）“最美外卖员”吴惠芳：作为外卖行业的从业者，吴惠芳始终坚守岗位，风雨无阻，不仅准时送餐，还多次在送餐途中伸出援手，救助遇险群众、参与应急救援，用平凡的劳动传递温暖，证明了职业无高低，劳动皆光荣。 （4）刘杰：葫芦岛申通快递有限公司快递员，2025年全国劳动模范获得者。从事快递行业16年，累计派件50多万件，保持零投诉记录，积极总结工作经验，协助公司制定“三项制度”，还担任社区兼职网格员，排查安全隐患30余起，展现快递员的职业素养。 （5）乡村振兴中的“新农人”：一批批年轻人放弃城市工作，回到乡村，利用所学知识，发展特色种植、养殖、乡村旅游等产业，用智慧和劳动带动村民增收致富，盘活乡村资源，让劳动成为乡村振兴的核心动力，展现了新时代劳动的新内涵。 3.课本关联素材：回归教材，学以致用 （1）《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》：袁隆平一生致力于杂交水稻研究，顶着烈日、踏着泥泞，在田间地头劳作数十年，攻克一个又一个技术难关，解决了数亿人的温饱问题，用劳动诠释了“为国奉献”的初心，是课本中“劳动创造价值”的最佳范例，可用于论证“劳动是实现人生价值的途径”“劳动推动社会进步”。 （2）张秉贵：北京百货大楼卖糖果的售货员张秉贵以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，温暖着每一位顾客的心，成为新中国改革开放初期全国各条战线“为人民服务”的楷模。张秉贵这“一抓准”“一口清”就是人们常说的“工匠精神”，也是一种爱岗敞业精神。 （3）钟扬：复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬和他的学生们追踪整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏种子里，已提取出抗癌成分；他们花了整整3年，守护全世界仅存的3万多棵国家一级保护植物……他用一生的劳动，践行了奉献的初心，诠释了劳动的价值。 （4）《以工匠精神雕琢时代品质》：文章强调工匠精神的核心是精益求精、持之以恒、爱岗敬业，与本单元“劳动光荣”的主题高度契合，可结合文中提到的工匠案例，论证“劳动需要专注与坚守”“平凡的劳动也能成就伟大”，同时可联系自身，谈如何在学习和生活中践行工匠精神。 （5）《芣苢》《插秧歌》：这两首古诗描绘了古代劳动者采摘芣苢、插秧的劳动场景，语言质朴、充满生活气息，展现了劳动者的勤劳与乐观，可用于论证“劳动充满生机与美好”“劳动是生活的本真”，为文章增添文学底蕴，体现劳动的人文价值。 三、素材运用 （一）核心运用思路 1.扣题立意：所有素材均需围绕“劳动光荣”核心，突出劳动的价值、意义、精神，避免脱离主题，可从“劳动创造幸福”“劳动成就自我”“劳动推动社会”“尊重每一份劳动”四个角度切入，确保立意明确。 2.素材匹配：根据论点选择合适的素材，经典素材侧重体现劳动的传承与精神，热点素材侧重体现新时代劳动的内涵与价值，课本素材侧重贴合单元学习重点，做到素材与论点一一对应，避免素材堆砌。 3.灵活分析：运用素材时，不能只简单罗列，需对素材进行解读，分析素材与论点的关联，提炼素材中体现的劳动精神（如勤劳、坚守、创新、担当），结合自身或现实，谈素材带来的启示，让素材真正为论证服务。 4.古今结合：可将经典素材与热点素材结合使用，既体现劳动精神的传承，又展现新时代劳动的新面貌，增强文章的深度与广度；同时结合课本素材，呼应单元学习内容，做到学以致用。 （二）高分分论点示例 角度一：劳动的价值 劳动是立身之本，让人自食其力、拥有尊严。 劳动是幸福之源，创造物质与精神财富。 劳动是兴国之基，推动社会发展、文明进步。 角度二：劳动的精神 劳动需要脚踏实地，拒绝浮躁懒惰。 劳动需要精益求精，弘扬工匠精神。 劳动需要甘于奉献，坚守责任担当。 角度三：劳动的平等 劳动无高低，体力与脑力劳动都光荣。 劳动者无贵贱，平凡岗位亦可伟大。 尊重劳动，就是尊重创造、尊重文明。 角度四：青年与劳动 以学习为劳动，锤炼本领。 以实践为劳动，增长才干。 以奋斗为劳动，担当时代使命。 （三）素材活用语段 语段1：劳动创造价值，实干成就伟大 “劳动是一切幸福的源泉。”袁隆平躬身稻田，用数十年坚守解决温饱；徐立平毫厘必究，以匠心守护航天安全；钟扬踏遍高原，用生命收集种子。他们岗位不同，却同样以实干诠释劳动精神。真正的光荣，从不来自虚名，而来自一双手、一身汗、一颗心，在劳动中把平凡做成伟大。 语段2：劳动无高低，平凡亦光荣 民生在勤，勤则不匮。劳动从来没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重，每一位劳动者都值得致敬。“最美外卖员”吴惠芳，风雨无阻送餐，用劳动传递温暖；乡村振兴中的新农人，用智慧和汗水盘活乡村资源，用劳动带动村民致富；环卫工人日复一日清扫街道，用劳动守护城市洁净。他们都是平凡的劳动者，却在各自的岗位上，用劳动创造幸福、传递温暖，让“劳动光荣”的理念融入每一个平凡的日子，也让我们明白：平凡的劳动，也能绽放出不平凡的光芒。 语段3：传承劳动精神，践行时代使命 从陶渊明躬耕田园、自食其力的坚守，到李时珍跋山涉水、著书立说的执着；从《芣苢》中劳动者的勤劳乐观，到新时代劳动者的创新担当，劳动精神始终在传承中发展。习近平总书记说：“劳动是一切幸福的源泉。”作为新时代青年，我们更应传承劳动精神，既要学习课本中袁隆平、工匠们的敬业与坚守，也要主动参与劳动实践，在学习中锤炼本领，在劳动中体会快乐，以诚实劳动、创造性劳动，书写属于我们这一代人的劳动华章，让劳动光荣成为青春最鲜明的底色。 【开头】 1.开头一（名言引入+点题）：“民生在勤，勤则不匮。”劳动，是中华民族的传统美德，更是贯穿古今的精神力量。从古代农人耕耘，到新时代工匠坚守，劳动创造了文明，成就了幸福，也铸就了一个民族的脊梁。 2. 开头二（场景切入+点题）：晨光熹微中，环卫工人清扫街道的身影；田间地头里，农民伯伯耕耘劳作的模样；实验室中，科研工作者潜心钻研的专注；课堂之上，老师伏案备课的坚守……这些平凡而温暖的身影，构成了世间最动人的风景。他们用双手创造生活，用劳动诠释担当，告诉我们：劳动从来都是最光荣的事业。 3. 开头三（对比引入+点题）：有人认为，劳动是辛苦的、卑微的；有人觉得，唯有光鲜的职业才值得追求。殊不知，脱离劳动的安逸，终将失去生活的根基；轻视劳动的人，终将被时代淘汰。劳动，是生命的底色，是光荣的象征，更是我们一生的必修课。 【结尾】 1. 结尾一（总结升华+呼吁）：从经典中的劳动智慧，到课本中的劳动榜样，再到现实中的劳动身影，我们看到了劳动的力量，读懂了“劳动光荣”的深刻内涵。作为新时代青年，我们当摒弃“好逸恶劳”的惰性，传承勤劳坚韧的劳动精神，以劳动锤炼本领，以奋斗书写青春，让劳动光荣的种子在心中生根发芽，让劳动之美绽放出属于我们的时代光彩。 2. 结尾二（呼应开头+抒情）：“劳动是一切幸福的源泉”，这句话不仅是一句名言，劳动，没有惊天动地的壮举，却有润物无声的力量；没有高低贵贱的区别，却有不可替代的价值。愿我们都能以劳动为荣，以奋斗为翼，在劳动中收获成长，在奋斗中实现梦想，让光荣与劳动同行，让幸福与奋斗相伴。 3. 结尾三（联系自身+展望）：作为必修上的学习者，我们不仅要读懂“劳动光荣”的内涵，更要践行劳动的使命——在学习中刻苦钻研，在生活中主动担当，从小事做起，从点滴做起，用双手创造属于自己的幸福，用劳动书写新时代的青年担当，让劳动光荣成为我们人生路上最鲜明的底色。 必修上册第二单元“劳动光荣”主题作文训练题 一、基础巩固训练题 1.从名言中选3句，结合自身劳动体验，写150字左右感悟。 2.从课本素材中选一例，分析其体现的劳动精神，100字左右。 3.《芣苢》《插秧歌》与袁隆平的共同点是什么？80字左右。 二、教材关联训练题 《插秧歌》写农人冒雨插秧，在泥泞中种下希望；袁隆平一生躬耕稻田，用劳动实现 “禾下乘凉梦”。劳动，是躬身实干，是坚守初心，是平凡中的伟大，是家国里的担当。 请结合材料，联系现实与自身，写一篇不少于 800 字的文章。 三、高考真题实战 2019年全国Ⅰ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中语文教材各单元主题作文素材 【说明】本资料紧扣高中语文全套教材各单元人文主题，精准匹配高考作文命题趋势，梳理核心主题对应的名言金句、经典素材、考场运用技巧，助力常规教学及高考复习回归教材、夯实核心立意，打通教材知识与考场作文的衔接通道，实现素材积累到高分运用的高效转化。 高中语文教材各单元人文主题 必修上册 必修下册 选必上册 选必中册 选必下册 青春激扬 文明之光 伟大的复兴 苦难与新生 诗的国度 劳动光荣 良知与悲悯 百家争鸣 理论的价值 时代镜像 诗意人生 探索与创新 多样的文化 历史的现场 至情至性 我们的家园 媒介素养 逻辑思维 丰富的心灵 求真求实 乡土的中国 使命与抱负 学习之道 观察与批判 自然情怀 不朽的红楼 语言家园 责任与担当 必修上 【第二单元】劳动光荣 核心立意：本单元以“劳动光荣”为核心，立足新时代劳动精神，引导学生认识劳动的价值与意义——劳动不仅是谋生手段，更是创造幸福生活、实现人生价值、推动社会进步的根本力量。旨在培养学生尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动、参与劳动的意识，树立“以劳动为荣、以懒惰为耻”的价值观，理解不同岗位的劳动都值得尊重，传承和弘扬脚踏实地、诚实劳动、创造性劳动的优良传统。 一、名言金句 1.中华经典 民生在勤，勤则不匮。——《左传》 人生在勤，不索何获？—— 张衡 夙兴夜寐，洒扫庭内。——《诗经》 2.领袖论述 劳动是一切幸福的源泉。—— 习近平 社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。—— 毛泽东 珍视劳动，珍视人才，人才难得呀。—— 邓小平 3.中外名人 劳动创造世界。—— 马克思 劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础。—— 恩格斯 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。—— 宋庆龄 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？—— 老舍 劳动是一切知识的源泉。—— 陶铸 劳动是快活的根源。—— 伏尔泰 天才就是长期劳动的结果。—— 牛顿 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。—— 歌德 持续不断地劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。—— 巴尔扎克 我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。—— 高尔基 二、写作素材 1.经典素材： （1）陶渊明“躬耕自食”：不为五斗米折腰的陶渊明，归隐田园后，亲自耕田、种菜、酿酒，用劳动养活自己，在劳动中体会田园之乐，写下《归园田居》等千古名篇，诠释了劳动的质朴与价值，展现了不依赖他人、自食其力的劳动尊严。 （2）李时珍跋山涉水著《本草纲目》：为编撰《本草纲目》，李时珍历时二十七年，走遍名山大川，亲自动手采摘草药、炮制药材，亲尝百草验证功效，以坚韧的劳动付出，完成了这部被誉为“东方药物巨典”的著作，用劳动创造了不朽的科学价值。 （3）李冰父子修筑都江堰：带领百姓长年劳作，因势利导、治水安民，用集体劳动造福千秋。 （4）黄道婆革新纺织技术：深入劳动实践，改进工具、推广技艺，让普通百姓的劳动更高效、更有尊严。 2.热点素材： （1）时代楷模徐淙祥：安徽太和县现代农业科技试验示范基地党支部书记，全国劳动模范、时代楷模。50多年来扎根田间，培育“太丰”系列小麦、大豆新品种，牵头研发推广农业新技术200余项，刷新安徽单产纪录，带动数千户群众增产增收，为国家粮食安全作出重大贡献。 （2）“大国工匠”徐立平：徐立平是航天科技集团的火药雕刻师，从事火药雕刻工作三十余年，以极致的精准和耐心，在毫厘之间雕琢火药，确保航天发动机的安全，用精湛的技艺诠释了“工匠精神”，让平凡的劳动绽放出不平凡的光芒，成为新时代劳动者的典范。 （3）“最美外卖员”吴惠芳：作为外卖行业的从业者，吴惠芳始终坚守岗位，风雨无阻，不仅准时送餐，还多次在送餐途中伸出援手，救助遇险群众、参与应急救援，用平凡的劳动传递温暖，证明了职业无高低，劳动皆光荣。 （4）刘杰：葫芦岛申通快递有限公司快递员，2025年全国劳动模范获得者。从事快递行业16年，累计派件50多万件，保持零投诉记录，积极总结工作经验，协助公司制定“三项制度”，还担任社区兼职网格员，排查安全隐患30余起，展现快递员的职业素养。 （5）乡村振兴中的“新农人”：一批批年轻人放弃城市工作，回到乡村，利用所学知识，发展特色种植、养殖、乡村旅游等产业，用智慧和劳动带动村民增收致富，盘活乡村资源，让劳动成为乡村振兴的核心动力，展现了新时代劳动的新内涵。 3.课本关联素材：回归教材，学以致用 （1）《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》：袁隆平一生致力于杂交水稻研究，顶着烈日、踏着泥泞，在田间地头劳作数十年，攻克一个又一个技术难关，解决了数亿人的温饱问题，用劳动诠释了“为国奉献”的初心，是课本中“劳动创造价值”的最佳范例，可用于论证“劳动是实现人生价值的途径”“劳动推动社会进步”。 （2）张秉贵：北京百货大楼卖糖果的售货员张秉贵以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，温暖着每一位顾客的心，成为新中国改革开放初期全国各条战线“为人民服务”的楷模。张秉贵这“一抓准”“一口清”就是人们常说的“工匠精神”，也是一种爱岗敞业精神。 （3）钟扬：复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬和他的学生们追踪整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏种子里，已提取出抗癌成分；他们花了整整3年，守护全世界仅存的3万多棵国家一级保护植物……他用一生的劳动，践行了奉献的初心，诠释了劳动的价值。 （4）《以工匠精神雕琢时代品质》：文章强调工匠精神的核心是精益求精、持之以恒、爱岗敬业，与本单元“劳动光荣”的主题高度契合，可结合文中提到的工匠案例，论证“劳动需要专注与坚守”“平凡的劳动也能成就伟大”，同时可联系自身，谈如何在学习和生活中践行工匠精神。 （5）《芣苢》《插秧歌》：这两首古诗描绘了古代劳动者采摘芣苢、插秧的劳动场景，语言质朴、充满生活气息，展现了劳动者的勤劳与乐观，可用于论证“劳动充满生机与美好”“劳动是生活的本真”，为文章增添文学底蕴，体现劳动的人文价值。 三、素材运用 （一）核心运用思路 1.扣题立意：所有素材均需围绕“劳动光荣”核心，突出劳动的价值、意义、精神，避免脱离主题，可从“劳动创造幸福”“劳动成就自我”“劳动推动社会”“尊重每一份劳动”四个角度切入，确保立意明确。 2.素材匹配：根据论点选择合适的素材，经典素材侧重体现劳动的传承与精神，热点素材侧重体现新时代劳动的内涵与价值，课本素材侧重贴合单元学习重点，做到素材与论点一一对应，避免素材堆砌。 3.灵活分析：运用素材时，不能只简单罗列，需对素材进行解读，分析素材与论点的关联，提炼素材中体现的劳动精神（如勤劳、坚守、创新、担当），结合自身或现实，谈素材带来的启示，让素材真正为论证服务。 4.古今结合：可将经典素材与热点素材结合使用，既体现劳动精神的传承，又展现新时代劳动的新面貌，增强文章的深度与广度；同时结合课本素材，呼应单元学习内容，做到学以致用。 （二）高分分论点示例 角度一：劳动的价值 劳动是立身之本，让人自食其力、拥有尊严。 劳动是幸福之源，创造物质与精神财富。 劳动是兴国之基，推动社会发展、文明进步。 角度二：劳动的精神 劳动需要脚踏实地，拒绝浮躁懒惰。 劳动需要精益求精，弘扬工匠精神。 劳动需要甘于奉献，坚守责任担当。 角度三：劳动的平等 劳动无高低，体力与脑力劳动都光荣。 劳动者无贵贱，平凡岗位亦可伟大。 尊重劳动，就是尊重创造、尊重文明。 角度四：青年与劳动 以学习为劳动，锤炼本领。 以实践为劳动，增长才干。 以奋斗为劳动，担当时代使命。 （三）素材活用语段 语段1：劳动创造价值，实干成就伟大 “劳动是一切幸福的源泉。”袁隆平躬身稻田，用数十年坚守解决温饱；徐立平毫厘必究，以匠心守护航天安全；钟扬踏遍高原，用生命收集种子。他们岗位不同，却同样以实干诠释劳动精神。真正的光荣，从不来自虚名，而来自一双手、一身汗、一颗心，在劳动中把平凡做成伟大。 语段2：劳动无高低，平凡亦光荣 民生在勤，勤则不匮。劳动从来没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重，每一位劳动者都值得致敬。“最美外卖员”吴惠芳，风雨无阻送餐，用劳动传递温暖；乡村振兴中的新农人，用智慧和汗水盘活乡村资源，用劳动带动村民致富；环卫工人日复一日清扫街道，用劳动守护城市洁净。他们都是平凡的劳动者，却在各自的岗位上，用劳动创造幸福、传递温暖，让“劳动光荣”的理念融入每一个平凡的日子，也让我们明白：平凡的劳动，也能绽放出不平凡的光芒。 语段3：传承劳动精神，践行时代使命 从陶渊明躬耕田园、自食其力的坚守，到李时珍跋山涉水、著书立说的执着；从《芣苢》中劳动者的勤劳乐观，到新时代劳动者的创新担当，劳动精神始终在传承中发展。习近平总书记说：“劳动是一切幸福的源泉。”作为新时代青年，我们更应传承劳动精神，既要学习课本中袁隆平、工匠们的敬业与坚守，也要主动参与劳动实践，在学习中锤炼本领，在劳动中体会快乐，以诚实劳动、创造性劳动，书写属于我们这一代人的劳动华章，让劳动光荣成为青春最鲜明的底色。 【开头】 1.开头一（名言引入+点题）：“民生在勤，勤则不匮。”劳动，是中华民族的传统美德，更是贯穿古今的精神力量。从古代农人耕耘，到新时代工匠坚守，劳动创造了文明，成就了幸福，也铸就了一个民族的脊梁。 2. 开头二（场景切入+点题）：晨光熹微中，环卫工人清扫街道的身影；田间地头里，农民伯伯耕耘劳作的模样；实验室中，科研工作者潜心钻研的专注；课堂之上，老师伏案备课的坚守……这些平凡而温暖的身影，构成了世间最动人的风景。他们用双手创造生活，用劳动诠释担当，告诉我们：劳动从来都是最光荣的事业。 3. 开头三（对比引入+点题）：有人认为，劳动是辛苦的、卑微的；有人觉得，唯有光鲜的职业才值得追求。殊不知，脱离劳动的安逸，终将失去生活的根基；轻视劳动的人，终将被时代淘汰。劳动，是生命的底色，是光荣的象征，更是我们一生的必修课。 【结尾】 1. 结尾一（总结升华+呼吁）：从经典中的劳动智慧，到课本中的劳动榜样，再到现实中的劳动身影，我们看到了劳动的力量，读懂了“劳动光荣”的深刻内涵。作为新时代青年，我们当摒弃“好逸恶劳”的惰性，传承勤劳坚韧的劳动精神，以劳动锤炼本领，以奋斗书写青春，让劳动光荣的种子在心中生根发芽，让劳动之美绽放出属于我们的时代光彩。 2. 结尾二（呼应开头+抒情）：“劳动是一切幸福的源泉”，这句话不仅是一句名言，劳动，没有惊天动地的壮举，却有润物无声的力量；没有高低贵贱的区别，却有不可替代的价值。愿我们都能以劳动为荣，以奋斗为翼，在劳动中收获成长，在奋斗中实现梦想，让光荣与劳动同行，让幸福与奋斗相伴。 3. 结尾三（联系自身+展望）：作为必修上的学习者，我们不仅要读懂“劳动光荣”的内涵，更要践行劳动的使命——在学习中刻苦钻研，在生活中主动担当，从小事做起，从点滴做起，用双手创造属于自己的幸福，用劳动书写新时代的青年担当，让劳动光荣成为我们人生路上最鲜明的底色。 必修上册第二单元“劳动光荣”主题作文训练题 一、基础巩固训练题 1.从名言中选 3 句，结合自身劳动体验，写 150 字左右感悟。 2.从课本素材中选一例，分析其体现的劳动精神，100 字左右。 3.《芣苢》《插秧歌》与袁隆平的共同点是什么？80 字左右。 二、教材关联训练题 《插秧歌》写农人冒雨插秧，在泥泞中种下希望；袁隆平一生躬耕稻田，用劳动实现 “禾下乘凉梦”。劳动，是躬身实干，是坚守初心，是平凡中的伟大，是家国里的担当。 请结合材料，联系现实与自身，写一篇不少于 800 字的文章。 三、高考真题实战 2019年全国Ⅰ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、基础巩固训练题 1.名言+自身劳动体验感悟（150字左右） “民生在勤，勤则不匮”“劳动是一切幸福的源泉”“人生在勤，不索何获”，这三句名言让我对劳动有了深刻认知。周末在家，我主动承担家务，扫地、擦家具、整理房间，虽付出汗水，却能看到家变得整洁有序；课间参与班级值日，擦黑板、摆桌椅，为同学们营造了舒适的学习环境。劳动从不是枯燥的付出，它让我在实践中收获成就感，也让我明白，唯有勤劳付出，才能收获美好，劳动是立身之本，更是通往幸福的必经之路。 2.课本素材劳动精神分析（100字左右） 选择课本素材中的袁隆平。 袁隆平一生扎根田间，顶着烈日、踏着泥泞，躬身实干数十年，潜心研究杂交水稻，攻克一个又一个技术难关，只为实现“禾下乘凉梦”，解决数亿人的温饱问题。他的劳动体现了脚踏实地、精益求精的坚守，以及心系苍生、甘于奉献的家国担当，完美诠释了新时代劳动精神的内涵，彰显了劳动的价值与光荣。 3.《芣苢》《插秧歌》与袁隆平的共同点（80字左右） 三者的核心共同点的是都彰显了劳动的价值与坚守。《芣苢》《插秧歌》描绘了古代农人辛勤劳作的场景，袁隆平躬身稻田从事科研劳动，虽劳动形式不同，但都体现了脚踏实地、甘于付出的劳动精神，都在劳动中寄托希望、创造价值，传递了“劳动光荣”的理念。 二、教材关联训练题 【审题提示】 紧扣材料中“劳动”的核心内涵——躬身实干、坚守初心、平凡伟大、家国担当，需同时兼顾《插秧歌》中农人的普通劳动与袁隆平的伟大劳动，体现“平凡劳动有坚守，伟大劳动有初心”的辩证关系。关联现实，结合自身（高中生身份），谈新时代青年如何理解劳动、践行劳动。 写作方向： 劳动的价值：脚踏实地、创造生活、实现丰收 劳动的升华：坚守初心、钻研事业、造福家国 青年立场：联系自身，谈新时代如何理解劳动、践行劳动 注意：不能只改写材料、只讲故事，必须提炼观点，结合现实，体现思辨性。 【参考立意】 1.以劳动为基，守初心，担使命。 2.平凡劳作见精神，匠心耕耘铸华章。 3.躬身实干，不负土地，不负时代。 4.劳动育德，实干兴邦。 5.从田间耕耘到科研坚守，劳动精神永流传。 【参考标题】 《以实干为犁，耕时代之田》 《躬身劳动，不负山河》 《平凡亦有光，劳动铸辉煌》 《以劳动之姿，赴时代之约》 《稻菽千重浪，劳动最风流》 《一犁春雨勤，一生报国心》 《让劳动精神在新时代闪光》 【参考范文】 以实干为犁，耕时代之田 “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”《插秧歌》里，一家人在风雨中躬身劳作，用双手在泥田里种下希望。从古代农夫的辛勤插秧，到袁隆平院士一生扎根稻田、钻研杂交水稻，不变的是劳动的底色，永恒的是实干的力量。劳动，从来不是简单的付出，而是立身之本、兴国之基。新时代的我们，更当以实干为犁，耕耘属于自己也属于时代的沃土。 劳动，是脚踏实地的坚守，是平凡生活里最动人的底色。 风雨之中，农夫头戴斗笠、身披蓑衣，雨水湿透肩胛，却依旧不停手中的活计。他们没有惊天动地的誓言，只有日复一日的耕耘。正是这一双双粗糙却有力的手，撑起了万家烟火，养育了代代生灵。平凡的劳动，不喧哗、不张扬，却在默默付出中彰显着最朴素也最坚韧的力量。生活的美好，从来不是空想而来，而是靠一双手、一身汗、一步一个脚印干出来的。乡村里的种粮人、城市中的环卫工人、校园里的教师，他们的劳动平凡而普通，却用坚守诠释着劳动的价值，用实干筑牢了社会运转的根基。 劳动，更是心怀家国的担当，是平凡岗位上铸就的伟大。 袁隆平院士本可以坐在实验室里，却选择走进田间地头。他顶着烈日，踏着泥泞，像一位普通农夫一样观察稻穗、寻找良种。他把“让所有人远离饥饿”当作一生的追求，用一生的钻研与坚守，实现了“禾下乘凉梦”，让杂交水稻惠及全球。从田间劳作的百姓，到科研报国的巨匠，劳动的形式不同，精神一脉相承：脚踏实地，心怀苍生，以一己之力，造福万千人家。正如航天人扎根实验室、扎根发射场，用劳动铸就航天梦；基层干部扎根乡村，用劳动助力乡村振兴，他们都是以劳动践行担当，在平凡岗位上书写伟大。 新时代的青年，更应崇尚劳动，躬身实干。 有人说，现代社会科技发达，不必再辛苦劳作。然而，科技再先进，也离不开实干者的付出；时代再发展，也需要劳动者的担当。学习是青年的劳动，钻研是青年的坚守，奋斗是青年最亮丽的底色。我们不必都下田插秧，却要拥有插秧人不怕苦、不怕累的韧劲；我们未必都成为科学家，却可以像袁隆平那样，心怀热爱、执着坚守。作为青年学子，我们当以笔为犁，在知识的田野上耕耘；以梦为帆，在实干的道路上前行，拒绝“躺平”，摒弃“佛系”，用劳动打磨自我，用实干担当时代使命。 稻菽千重浪，劳动最风流。从古代农夫雨中插秧，到当代科学家稻田追梦，劳动精神穿越时空，历久弥新。愿我们都能以实干为犁，以初心为种，在人生的田野上躬身耕耘，不负韶华，不负时代，用劳动与奋斗，书写属于我们这一代人的华章。 三、高考真题实战 【审题提示】 1. 文体要求：演讲稿，面向“复兴中学”同学，需有称呼、倡议语气，语言亲切、有感染力，符合演讲的口语化特点（但不低俗）。 2. 核心立意：倡议“热爱劳动，从我做起”，需回应材料中同学对劳动的误解（占用时间、可替代、辛苦），结合本单元素材，论证劳动的价值、意义，引导同学尊重劳动、参与劳动。 3. 结构建议：开头称呼同学，引出劳动的重要性；中间分三层——回应误解、阐述劳动的价值、提出具体倡议；结尾呼吁号召，升华主旨。 4. 素材适配：可用张秉贵、吴惠芳的素材回应“劳动无贵贱”，反驳“劳动卑微”；用袁隆平、刘杰的素材回应“劳动不可替代”，反驳“交给人工智能”；用自身劳动体验（如家务、校园劳动）回应“劳动占时间”，说明劳动与学习相辅相成。 【参考立意】 1.热爱劳动，拒绝误解，践行劳动精神。 2.劳动不可替代，青春因劳动而精彩。 3.尊重劳动，从我做起，争做劳动青年。 4.劳动与学习相辅相成，共促成长。 【参考标题】 《热爱劳动，敬畏劳动》 《以劳动为翼，赴青春之约》 《热爱劳动，从我做起》 《拒斥劳动误解，彰显青春担当》 《劳动筑梦，青春同行》 【范文】 热爱劳动，敬畏劳动　 亲爱的同学们： 大家好。 今天我演讲的题目是《热爱劳动，敬畏劳动》。 古人言，“民生在勤，勤则不匮”。热爱劳动，是中华民族的优秀传统美德。所谓劳动，即一切能创造财富价值的实践活动，包括脑力劳动和体力劳动。 “洒扫庭内”是劳动，“做一株思想的芦苇”也是劳动。我们每天在学校学习新的知识，思考解决各种问题，是我们最熟悉的劳动形式。但今天，我想和大家谈谈那些常常被我们忽视、忘却，甚至不屑的体力劳动。 “田家少闲月，五月人倍忙”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这些从小便耳熟能详的诗歌让我们感知到了劳动的美与力量。然而现在，很多同学不理解劳动的真正意义，甚至不尊重劳动，以至于谈及劳动，仿佛就在谈论“农民工”“清洁工”这样薪酬不高的职业，而忘记了自己同样作为一名劳动人民的身份。 杜威说：“哲学家总在解释世界，但问题在于改变世界。”如果我现在指着复兴中学庄严的校门发问：你由谁而建？最直接的回答必然是劳动者。每一寸钢筋，每一片砖瓦，有哪一块不是他们用双手筑造的呢？让我们将目光放远到五千年华夏文明甚至人类发展历程中，所有的成果的直接缔造者都是广大劳动人民。我们尊重学术大家深邃精湛的思想，尊重茨威格笔下那些闪耀的群星，但是，我们也敬畏千千万万普通的劳动者，敬畏把汗水献给土地的农民，敬畏攀登在钢筋水泥间的工人。因为这些劳动和所谓的脑力劳动一样，都创造了物质、精神财富的极大丰富，是高贵而不可缺少的。 有同学说，学习才是大事，要劳动何用，殊不知“一屋不扫，何以扫天下”？在劳动的实践里，我们何尝不在学习呢？务农让你感悟春麦翠绿的艺术之美，知道保墒抗旱的科学之智，这些都是劳动教给我们的。再来想想学习的最终目的，难道不就是为了更好地投身于劳动实践吗？而伟大的成功者，也必定是在劳动和学习的共同塑造下形成的，正如俄国思想家乌申斯基所说：“劳动使人在智慧和道德上臻于完善。” 还有同学觉得，劳动可以被人工智能取代。但是，人工智能并没有将我们变得怠惰，它仅仅方便了我们的生活，却并没有也绝不可能代替我们的劳动。或许在生产力飞速发展的未来，我们将更大程度地从机械性劳动中解放出来，但那些充满创造力的新劳动依旧需要我们的劳动精神、勤奋精神和吃苦耐劳的伟大品质。 列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活，生活诞生于劳动。”我希望同学们能敬畏劳动，热爱劳动，在仰望星空时脚踏实地，在劳动中创造人生的价值，收获幸福与精彩。作为倡议者，我请大家与我一起，从身边事做起，从值日生做起，从家里的灶台边做起。从明天起，做一个热爱劳动的人，面对生活，春暖花开。 我的演讲到此结束，谢谢大家。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $