第二单元第2课作业设计 2025-2026学年湘美版初中美术七年级下册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---七年级下册第二单元第2课《纹样扮靓生活》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 李桂质 课型 新授课 学科 美术 年级 七年级 学段 初中 版本章节 第二单元第2课 作业设计 课标要求 1、美术课标（2022 版）：“设计・应用”领域要求学生“结合生活实际，运用设计知识与技能，创作兼具实用与审美价值的作品”，培育图像识读、审美判断、创意实践、文化理解核心素养。 2、跨学科要求：融合语文（书面表达）、历史（文化探究）、综合实践（成果展示）课标理念，强化 “传统文化当代转化” 的实践导向。 3、育人要求：落实立德树人根本任务，通过作业深化家乡文化认同，增强文化自信与创新意识。 教材分析 本作业是湘教版七年级下册《纹样设计》单元及《道州纹样文创设计》课堂教学的延伸与落地。教材聚焦 “纹样形式美法则”“民俗纹样寓意” 核心知识点，强调 “从课堂到生活” 的应用迁移，作业设计紧扣这一逻辑。 基础作业巩固 “取 - 舍 - 变 - 组” 四步法与道州纹样寓意等课堂核心知识。 提升作业强化 “传统现代化转化”“跨元素组合” 等课堂难点突破。 拓展作业实现 “文创设计 - 成果展示 - 文化传播” 的教材价值延伸，让纹样设计从 “课堂技能” 变成 “生活实践” 与 “文化传承”。 学情分析 1、知识基础：七年级学生已掌握纹样设计基本技能，理解道州荷花、龙舟、瑶纹的文化寓意，但 “元素灵活组合”“实用场景适配” 能力仍需强化。 2、学习特点：喜欢个性表达，对真实情境、实践任务、成果展示兴趣浓厚，抵触机械重复作业，需通过 “创意 + 实用 + 传播” 的作业形式激发主动性。 3、能力差异：基础生需具象支架辅助，优等生渴望跨界创新与展示平台，作业设计需兼顾 “保底” 与 “拔高”。 作业设计思路 1、核心理念：以 “道州纹样文创” 为主线，构建 “基础巩固→能力提升→拓展延伸” 三阶作业，实现 “知识内化→技能迁移→素养升华” 的递进。 2、设计原则： 针对性：紧扣课堂重难点（元素组合、传统现代化）设计作业； 分层性：基础、提升、拓展三阶适配不同水平学生； 实践性：作业成果兼具实用性与展示性，避免 “纸上谈兵”； 跨学科：融合语文、历史、综合实践，强化素养综合培育； 闭环性：作业反馈与课堂教学、成果展示形成闭环，延伸教学价值。 3、素养指向：通过作业深化图像识读（纹样转化）、审美判断（作品评价）、创意实践（跨界设计）、文化理解（文化传播）四大核心素养。 作业设计内容 （一）基础巩固类作业（必做，15 分钟） 1、作业名称：《道州纹样 “取 - 舍 - 变 - 组”小练笔》 22、作业要求：选取道州纹样中 1 种核心元素（荷花 、龙舟、瑶纹），运用课堂“取 - 舍 - 变 - 组” 四步法，为“笔记本封面”设计 1 个简约纹样，标注设计思路（元素寓意 + 四步法运用）。 3、支撑资源：课堂纹样分解示意图、元素描红模板。 4、素养指向：巩固核心技能，强化图像识读与创意实践基础。 （二）能力提升类作业（选做，30 分钟） 1、作业名称：《“青春道州” 跨界文创设计》 2、作业要求：从 “帆布包贴片、钥匙扣、书签套装” 中选 1 个载体，融合 2 种以上道州元素，搭配 1 种跨界风格（动漫 、几何 、极简），完成文创设计，附 150 字设计说明（文化内涵 + 实用价值 + 风格创意）。 3、支撑资源：元素组合参考图、跨界风格示例、设计说明模板。 4、素养指向：突破元素组合与风格创新难点，提升审美判断与创意实践能力。 （三）拓展延伸类作业（选做，小组合作） 1、作业名称：《道州纹样文化传播行动》 2、作业要求： 小组分工：资料搜集（道州纹样历史）、设计创作（系列文创）、文案撰写（文化解说）、成果展示（海报 / 短视频）。 成果形式：① 系列文创作品（3-5 件）；② 1 页 “道州纹样文化解说海报” 或 3 分钟短视频； 传播途径：班级文创市集展示、学校公众号推送、联动西洲公园非遗角交流。 1、支撑资源：道州文化资料包、海报、短视频制作指南。 2、素养指向：深化文化理解，培养合作探究、成果传播能力，实现素养全面升华。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $