5《琥珀》(作业设计) -2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级下册第二单元第5课《琥珀》作业设计 课程基本信息 主备人 冯效尹 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 小学学段 版本章节 部编版四下第二单元 作业设计 课标要求 1.语言运用：能主动积累并运用课文中的生字词，正确梳理文本信息，完整、有条理地复述课文主要内容，提升语言表达与逻辑梳理能力；能初步感受科普文准确、生动的语言特点，积累优美语句。 2.思维能力：在阅读与作业实践中，能区分文本中的客观事实与合理推测，培养观察、分析、推理的逻辑思维能力，形成基于证据思考问题的习惯。 3.审美鉴赏与文化传承：感受科学小品文兼具科学性与文学性的审美特质，体会大自然的神奇，激发探索自然奥秘、热爱科学的情感，树立严谨求实的探究态度。 4.学习能力：养成课前预习、课后巩固的良好学习习惯，能自主完成基础作业，主动参与拓展性、实践性作业，提升自主学习与合作探究能力。 教材分析 《琥珀》是部编版小学语文四年级下册第二单元第5课，属于科学小品文，本单元以“探索自然奥秘，培养科学素养”为人文主题，聚焦科普类文本阅读与实践。 课文以一块内含苍蝇和蜘蛛的稀有琥珀为切入点，用生动严谨的语言，合理推测并完整描绘了琥珀从松脂球形成、地质演变成为化石，到被人类发现的全过程，将科学推理与文学想象完美融合。文本条理清晰、逻辑严谨，既让学生了解化石形成的科学知识，又引导学生掌握科普文阅读方法，区分“事实”与“推测”，是落实中年级语文核心素养、培养学生科学探究精神与语言运用能力的经典篇目。作业设计需紧扣文本特质，兼顾知识巩固、能力提升与兴趣培养，衔接课堂教学与课后实践。 学情分析 1.认知基础：四年级学生已具备初步默读、圈画、概括能力，能独立梳理简单课文内容，但对“化石形成”“地质演变”等抽象科学概念较为陌生，对千万年的时间跨度缺乏直观认知，难以自主梳理复杂的形成过程。 2.兴趣特点：对琥珀中包裹小虫的奇特景象充满好奇心，容易被课文中生动的故事性描写吸引，但注意力持续时间有限，对枯燥的科学知识接受度较低，需要借助直观教具、互动环节提升学习兴趣。 3.能力短板：逻辑思维能力较弱，难以自主区分“真实内容”和“推测内容”，也无法清晰梳理两者的关联；语言表达不够连贯、完整，讲述复杂过程时容易遗漏关键条件和环节；对科普文文体特点认知不足。 4.已有经验：此前接触过简单说明文、科普短文，掌握“联系上下文理解词语”“抓中心句概括段意”等基础阅读方法，具备小组合作学习的基本能力。 作业设计思路 1.分层递进，因材施教：分为基础巩固作业（全员必做）、能力提升作业（全员必做）、拓展创新作业（自主选做）三个层级，难度由浅入深，贴合学生认知规律，满足不同层次学生学习需求。 2.紧扣重难点，靶向巩固：围绕生字词、课文内容、语言赏析、事实与推测区分、科学思维五大核心，精准对接课堂教学重难点，避免无效作业。 3.题型多样，寓教于乐：打破单一书面抄写模式，融合书写、填空、简答、梳理、实践、创意写作等多种题型，兼顾知识性、趣味性、实践性，激发学生作业兴趣。 4.素养导向，全面提升：以语文核心素养为核心，兼顾语言运用、思维能力、审美创造、文化自信，实现知识巩固与能力培养同步落地。 5.时长可控，减负增效：总作业时长控制在40分钟以内，符合小学中年级课后作业时长要求，做到减量不减质。 作业设计内容 第一部分：基础巩固层（全员必做，时长15分钟） 1.生字书写与词语积累 （1）正确、规范抄写下列生字，每字2遍，带拼音+组2个课文内词语（注意笔顺、结构）： 怒、吼、脂、拭、餐、晌、辣、渗、挣、埋、刷、测、详 （2）给下列加点字标注正确读音： 琥珀（）松脂（）晌午（）挣扎（） 渗出（）掩埋（）黏稠（）详细（） （3）补全下列词语，并选择一个造句： （）吼（）响 前（）后（） （）（）欲滴 （）（）照射 推（）详（） （）（）透明 2.课文基础回顾 根据课文内容，完成填空： （1）本文是一篇______，作者根据一块包裹着______和______的琥珀，进行了合理推测，介绍了琥珀的______、和。 （2）松脂球形成的四个条件：、、、。 （3）松脂球变成琥珀化石，需要经历______，以及______、______的地质变化。 第二部分：能力提升层（全员必做，时长20分钟） 1.内容梳理与表达 用自己的话，完整、有条理地复述琥珀的形成过程，要求语句通顺、要点齐全，不少于150字。 2. 思维辨析：区分事实与推测 认真阅读课文，完成下表： 类别 具体内容（摘抄原文或自己概括） 客观事实 （真实存在） 1. 2. 合理推测 （作者想象） 1. 2. 3.语言品析 阅读句子，完成练习： 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。 （1）这句话运用了______的修辞手法，把______比作______。 （2）这样写的好处是：______。 4.重点问题解答 这块琥珀对科学研究有什么价值？请结合课文内容简要说明。 第三部分：拓展创新层（自主选做，时长5-10分钟） 1.实践操作类 动手绘制琥珀形成过程思维导图/示意图，标注每个阶段的关键条件和变化，可涂色美化。 2.创意写作类 以《一块琥珀的旅行》为题，展开合理想象，用第一人称写一段100字左右的小短文，讲述自己从松脂变成琥珀的奇妙历程。 3.拓展探究类 查阅资料，了解1种其他化石的相关知识，用几句话记录下来，下节课和同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $