5《琥珀》(课件) -2025-2026学年语文四年级下册（统编版）

琥珀 部编版 · 四年级下册 · 第二单元 授课人：冯效尹 学校：五原县第二完全小学红旗校区 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起探索一个来自远古的秘密。大家看这张图，晶莹剔透的树脂包裹着一个小小的生命，仿佛时间在那一刻被定格。这就是琥珀，一个美丽的“时光胶囊”。让我们一起走进课文《琥珀》，揭开它背后的故事吧！ ‹#› 时光胶囊里的秘密 晶莹的“宝石” 晶莹剔透的琥珀，色彩温润，光泽柔和，看起来就像一颗穿越了千万年的美丽宝石。 凝固的生命 在透明的“宝石”内部，往往包裹着一个微小的生命，仿佛时间在那一刻被瞬间定格、静止了。 远古的“时光胶囊” 它就像一个来自远古森林的天然“时光胶囊”，默默埋藏着地球千万年前的生命与环境秘密。 1.7.2013 同学们，大家看大屏幕上的这些图片，它们晶莹剔透，像宝石一样美丽。你们知道这是什么吗？对，是琥珀！它看起来像一颗美丽的石头，但里面却包裹着一个小小的生命，仿佛时间在那一刻静止了。这就像一个来自远古的‘时光胶囊’，里面藏着什么秘密呢？今天，就让我们一起走进课文《琥珀》，揭开这个秘密。 ‹#› 本课学习目标 知识与技能 • 认识“琥、珀、嗡、脂”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼、脂、拭”等15个字。 • 理解“松脂、拂拭、黏稠、推测”等词语的意思。 • 正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成过程和被发现的过程。 过程与方法 • 学习作者按一定顺序写事情的方法，理清课文脉络。 • 通过小组讨论、合作探究，找出琥珀形成的条件，理解科学家是如何进行合理推测的。 • 学习区分课文中的“事实”与“推测”，培养逻辑思维能力。 情感态度与价值观 • 感受琥珀的神奇与美丽，激发对自然科学的兴趣。 • 体会科学小品文的特点，感受文学与科学结合的独特魅力。 • 认识到任何事物的形成都需要一定的条件，培养严谨、求实的科学态度。 1.7.2013 在开始学习之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。通过本课学习，我们不仅要掌握生字新词，理解课文内容，更重要的是要学会像科学家一样思考，区分事实与推测，感受科学小品文的独特魅力，并激发我们探索自然的兴趣。大家有信心完成这些目标吗？ ‹#› 生字宝宝见面会 📖 我会认 琥 (hǔ) · 珀 (pò) · 嗡 (wēng) · 脂 (zhī)（琥珀/嗡嗡叫/松脂） 拭 (shì) · 渗 (shèn) · 俯 (fǔ) · 番 (fān)（拂拭/渗透/俯视/一番） 埋 (mái) · 澎 (péng) · 湃 (pài)（埋藏/澎湃） ✍️ 我会写 怒(nù) 吼(hǒu) 脂(zhī) 拭(shì) 餐(cān) 划(huá)（怒吼/松脂/拂拭/美餐/划动） 晌(shǎng) 辣(là) 渗(shèn) 挣(zhēng) 番(fān) 埋(mái)（晌午/辣椒/挣扎/番茄/掩埋） 刷(shuā) 测(cè) 详(xiáng)（冲刷/推测/详细） 易错多音字：扎| zhā 扎针 / 扎营 · zhá 挣扎 · zā 扎辫子 / 包扎 1.7.2013 首先，我们来认识一下本课的生字宝宝。请大家看屏幕，左边是需要我们认识的字，右边是需要我们会写的字。大家跟我一起读一遍。特别注意多音字“扎”，它有三个读音，在课文里读“zhá”，挣扎。大家在书写的时候要注意笔顺和结构，尤其是像“餐”这样笔画比较多的字。 ‹#› 词语加油站 松脂 松树等树干上渗出的胶状液体，是形成琥珀的重要原料。 拂拭 掸掉或擦掉（尘土），动作轻柔，常用来描写清洁物体表面的细节。 黏稠 形容液体浓度高，有黏性，不易流动。比如蜂蜜、融化的玻璃都很黏稠。 推测 根据已经知道的事情，通过逻辑思考去想象和判断未知的事情。 前俯后仰 形容身体因为大笑、剧痛或其他强烈情绪而前后晃动，姿态夸张。 澎湃 形容波浪互相撞击，声势浩大，也可以用来比喻心情激动、声势浩大。 1.7.2013 接下来，我们来给我们的词语加加油！这些词语是理解课文的关键。比如“松脂”，就是松树渗出的胶状液体，就像图片里这样。“黏稠”呢，就像蜂蜜一样，又黏又稠。而“推测”，就是我们根据已知的线索去想象未知的事情，这也是我们这节课要学习的重要方法。 ‹#› 课文讲了几件事？ 形成过程 （1-12 自然段） 详细描述了琥珀从松脂球到化石的漫长演变过程，展现了大自然神奇的造化力量。 发现过程 （13-17 自然段） 讲述了这块沉睡了万年的琥珀，偶然被在海边玩耍的父子俩发现的生动故事。 科学价值 （第 18 自然段） 点明了这块琥珀为科学家研究远古时代的生物演化和自然环境，提供了重要的科学依据。 1.7.2013 现在，请同学们快速默读课文，思考一个问题：课文围绕“琥珀”主要写了哪几件事？没错，非常清晰，课文主要讲了三件事：首先是琥珀的形成过程，然后是它的发现过程，最后点明了它的科学价值。这个结构非常清晰，帮助我们快速把握了课文的主要内容。 ‹#› 温故知新 词语填空 · 回顾课文 1. 海在很远的地方翻腾（怒吼）。 2. 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞（舞）。 3. 蜘蛛小心地划动长长的腿，沿着树干向下（爬）。 4. 从那块琥珀，我们可以（推测）发生在几万年前的故事的详细情形。 思考时刻 · 课堂提问 ❓ 上节课我们知道了课文主要讲了琥珀的形成、发现和价值。那么，最神奇的部分是哪一部分呢？ 💡 答案揭晓：形成过程 1.7.2013 同学们，我们先来复习一下上节课的内容。请看屏幕上的词语填空，大家一起大声说出答案。很好！上节课我们梳理了课文的结构，知道了琥珀的形成、发现和价值。那么，大家觉得这三个部分中，最神奇、最不可思议的是哪一部分呢？对，就是它的形成过程！今天，我们就来深入探秘这个神奇的过程。 ‹#› 探秘松脂球（第1-9自然段） 01 天气条件 炎热的夏天，阳光强烈，为松脂渗出提供了温度前提。 “晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。” 02 物质条件 必须要有古老的松树林，并且有老松树渗出厚厚的、黏稠的松脂。 “一大滴松脂从树上滴下来……刚好落在树干上。” 03 生物条件 苍蝇停在树干上，蜘蛛慢慢爬过来想捕食它，二者巧合相遇。 “忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐……” 04 关键动作 松脂不断滴落，将两只小虫重重包裹在里面，最终积成一个松脂球。 “松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。” 1.7.2013 现在，我们来探秘松脂球的形成。请同学们默读课文1到9自然段，小组讨论一下，松脂球的形成需要哪些条件？我们一起来梳理一下：首先是炎热的天气，这是前提；其次是要有古老的松树林和松脂；然后是一个巧合，苍蝇和蜘蛛相遇了；最后，也是最关键的，一大滴松脂刚好滴落，把它们包裹住。这四个条件缺一不可。 ‹#› 松脂球的漫长旅程（第10-12自然段） 时间条件 漫长的时间 “几十年，几百年，几千年， 时间一转眼就过去了。” 地质条件 地壳运动 “陆地渐渐沉下去，海水渐渐 漫上来，逼近那古老的森林。” 环境条件 被泥沙掩埋 “树断绝了生机，慢慢地腐烂了， 剩下的只有那些松脂球， 淹没在泥沙下面。” 1.7.2013 松脂球形成后，它的旅程才刚刚开始。它又是如何变成化石的呢？我们来看课文10到12自然段。这个过程需要三个条件：首先是极其漫长的时间，就像这个沙漏一样，日复一日，年复一年；其次是剧烈的地壳运动，陆地沉下去，海水漫上来；最后，松脂球被泥沙深深掩埋。经过这一系列变化，松脂球才最终变成了琥珀化石。 ‹#› 琥珀形成流程图 01 炎热夏日 天气炎热，松树受到外界刺激，分泌出黏稠的树脂。 02 巧合相遇 一只苍蝇与蜘蛛不幸被滴落的松脂包裹，无法逃脱。 03 形成松脂球 松脂不断滴落、层层叠加，将两只小虫完全包裹，形成了松脂球。 04 地质变迁 历经漫长的岁月，沧海桑田，地壳运动让陆地沉入海底。 05 石化形成 松脂球被厚厚的泥沙层层掩埋，经过复杂的物理和化学变化，最终石化。 06 重见天日 又经历了无数年，海水的冲刷让包裹着昆虫的琥珀重新出现在海边。 1.7.2013 现在，我们把整个过程串起来，形成一个完整的流程图。从炎热夏日松树分泌松脂开始，到苍蝇和蜘蛛的巧合相遇，再到松脂球的形成，然后是漫长的地质变迁和泥沙掩埋，最终石化形成琥珀，最后被海浪冲刷到海边。这真是一个漫长而神奇的旅程！ ‹#› 海边的惊喜发现（第13-17自然段） 🔍 琥珀发现记 👤 人物：一位经验丰富的渔民 & 他天真活泼的儿子 📍 地点：夏日午后，阳光照耀下的金色海滩 1. 偶遇：儿子赤着脚踩在沙上，突然触到一块硬硬的、圆圆的东西。 2. 揭秘：挖出来后，父亲一眼认出这是包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的罕见琥珀。 “‘爸爸，你看！’他快活地叫起来，‘这是什么？’ 他爸爸接过来仔细看了看，高兴地说：‘这是琥珀，孩子。’” 1.7.2013 经历了千万年的沉睡，这块琥珀终于重见天日。它是怎么被发现的呢？我们来看课文13到17自然段。原来是在海边，一对父子在玩耍时，儿子偶然踩到了它。从他们的对话中，我们能感受到发现的惊喜和激动。这块罕见的琥珀，就这样被带到了我们面前。 ‹#› 火眼金睛：事实 VS 推测 真实的事实 （我们能直接观察到的） • 琥珀整体透明，内部清晰可见一只苍蝇和一只蜘蛛。 • 它们的腿的四周，显出好几圈黑色的圆环痕迹。 • 这块珍贵的琥珀，是在海边的沙滩上被发现的。 • 科学家判定，琥珀的形成需要漫长的时间。 合理的推测 （作者基于事实的想象） • 远古时代，曾有一片茂密的松树林，当时的阳光一定火热异常。 • 被包裹的苍蝇和蜘蛛，在粘稠的松脂里经历过痛苦的挣扎。 • 后来发生了地质运动，陆地沉降，海水漫上来，最终将松脂球冲到了岸边。 • 这个故事，发生在约摸一万年前。 推测的依据 （科学原理与逻辑关联） • 琥珀是松脂化石，而松树只有在高温下才会分泌大量的松脂。 • 圆环的形状不规则，符合小虫挣扎留下的痕迹特征。 • 结合地质演变的常识，以及琥珀最终被发现的具体地点。 • 基于科学家对化石形成年代的专业科学测定结论。 1.7.2013 这是我们本课的难点。请同学们擦亮眼睛，分辨一下课文里哪些内容是真实的事实，哪些是作者的合理推测。大家看表格，左边是我们能看到的事实，比如琥珀的样子；右边是作者的推测，比如远古的场景。最关键的是第三列，作者的推测不是凭空想象，而是有科学依据的。比如看到圆环，就推测小虫挣扎过。这就是科学的思维方法。 ‹#› 品味生动的语言 01.“两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。” 💡 品析：这里把“松脂”比作“黄色泪珠”，运用了比喻的修辞手法。一方面生动写出了松脂的颜色与黏稠的形态，另一方面，“泪珠”一词巧妙融入了作者对小生命即将逝去的同情与惋惜，让客观的描述带上了细腻的情感色彩，更具感染力。 02.“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。” 💡 品析：作者运用了拟人的手法，赋予小苍蝇和蜘蛛人的动作与心理。“不能掸翅膀”、“不再想美餐”，寥寥几笔就勾勒出它们被松脂紧紧包裹后的绝望与无奈，仿佛能让读者“看见”它们的处境，让原本严肃的科学记录变得鲜活有趣，增加了故事的戏剧性。 1.7.2013 这篇课文不仅科学严谨，语言也非常生动。我们来看这两个句子。第一句把松脂比作“黄色泪珠”，多么形象！第二句把小虫当作人来写，仿佛能感受到它们的绝望。这就是科学小品文的魅力，既有科学的严谨，又有文学的优美。 ‹#› 课堂总结 知识回顾 我们学习了《琥珀》这篇课文，了解了一块奇特琥珀的形成过程（松脂球 → 化石）和发现过程。 方法学习 我们学会了如何区分课文中的事实与推测，明白了科学的推测不是凭空想象，而是需要有充分的事实依据。 文体特点 这是一篇科学小品文，既有科学的严谨性，又有文学的生动性。大自然充满奥秘，等待我们用科学的眼光去探索！ 1.7.2013 好了，同学们，我们来总结一下本节课的内容。我们不仅回顾了琥珀的形成和发现过程，更重要的是学会了区分事实与推测的科学方法，还体会了科学小品文的文体特点。希望大家能记住，大自然充满了奥秘，等待着我们用科学的眼光去探索和发现。 ‹#› 板书设计 01. 琥珀的形成 🌲 松脂球：炎热天气 → 松树分泌松脂 → 偶遇蜘蛛与苍蝇 → 松脂滴落包裹 🪨 化石化：经历漫长的地质年代 → 地壳运动 → 被泥沙掩埋 → 最终形成化石 02. 琥珀的发现 故事发生在一个夏日的海滩。一对父子在海边的沙滩上散步，孩子无意中踩着了一块硬东西，挖出一看，竟然是一块裹着一只蜘蛛和一只苍蝇的奇异琥珀。这一偶然的发现，为我们揭示了琥珀的存在。 03. 琥珀的价值 这块琥珀不仅具有极高的美学价值，更有着重要的科学研究价值。它不仅让我们得以窥见几万年前的一个生动的远古故事，更提供了宝贵的生物样本，帮助科学家推测和了解远古生物的形态、习性以及当时的生态环境。 04. 文章体裁特点 本文是一篇典型的科学小品文（文艺性说明文）。它巧妙地融合了“科学性”与“文学性”：既有科学知识的严谨客观，清晰介绍了琥珀的形成与价值；又运用文学的想象和描写，讲述了生动有趣的故事，引人入胜。 1.7.2013 这是我们本节课的板书设计，它浓缩了课文的精华。大家可以看一下，从形成、发现到价值，再到文体特点，一目了然。希望大家课后可以根据这个板书，回忆一下今天所学的内容。 ‹#› 课后实践园 01 基础巩固 ✦ 复述故事：熟读课文，尝试把琥珀形成的漫长过程绘声绘色地讲给家人听。 ✦ 词句运用：工整抄写本课的生字新词，并挑选其中3-5个你喜欢的词语，写一段通顺连贯的话。 02 能力提升 ✍ 仿写练习： 模仿课文“推测——叙述”的写作思路，选择一种你感兴趣的自然现象（例如雨后的彩虹、冬日的雾凇、清晨的露珠等），写一段文字，科学、有条理地描述它的形成过程。 03 拓展创新 科学小练笔 推测中华龙鸟化石的形成过程，写一篇简短的科学小品文。 趣味阅读推荐 阅读《乌拉·波拉故事集》，探索更多关于自然科学的趣味知识。 1.7.2013 课后，请大家完成这些实践作业。基础巩固部分是必须完成的，能力提升和拓展创新部分大家可以根据自己的兴趣选择。希望通过这些作业，大家能进一步巩固所学知识，并激发更浓厚的探索兴趣。 ‹#› 感谢观看 探索自然奥秘，永无止境 THANK YOU FOR WATCHING 1.7.2013 今天的课就上到这里。希望同学们能带着对自然的好奇和探索精神，继续在知识的海洋里遨游。感谢大家的观看！ ‹#› $