第3-5单元课外阅读专项训练-2025-2026学年四年级语文下册统编版

第3-5单元课外阅读专项训练-2025-2026学年四年级语文下册（统编版） （训练时间：40分钟 满分：100分） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 温馨提示：本专项训练紧扣第3-5单元核心语文要素（体会情感、把握动物特点、按顺序赏景），精选3篇贴合单元主题的课外阅读材料，涵盖诗歌、写动物、写景三大类型，重点训练阅读理解能力，认真读文、仔细答题，提升阅读素养！ 一、阅读短文，完成练习（32分） （一）诗歌阅读（贴合第3单元“诗歌天地”主题） 风的脚印 风，有一双隐形的脚 悄悄踩过清晨的树梢 树叶沙沙，是它的脚步声 惊醒了沉睡的花苞 风，有一双温柔的脚 轻轻踏过午后的草坪 小草弯腰，是它的问候 染绿了墙角的小径 风，有一双调皮的脚 悄悄溜过黄昏的窗台 窗帘飘动，是它的嬉戏 带走了一天的疲惫 风的脚印，藏在每一个角落 藏在花香里，藏在蝉鸣中 只要你用心去听 就能看见它走过的痕迹 1. 这首诗主要描写了风在______、______、______三个时间段的活动，展现了风______、______、______的特点（7分） 2. 诗中画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其好处（8分） ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 结合诗歌内容，说说“风的脚印”指的是什么（8分） ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 读了这首诗，你感受到了诗人怎样的情感？（9分） ________________________________________________ ________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习（34分） （二）写动物短文（贴合第4单元“动物朋友”主题） 我家的小花猫 我家有一只小花猫，名叫雪球，它浑身长满了雪白的绒毛，只有耳朵尖和尾巴尖带着淡淡的橘色，像落了一层薄薄的霞光。它的眼睛圆溜溜的，像两颗晶莹的蓝宝石，白天眯成一条细细的缝，晚上就瞪得大大的，连老鼠的一举一动都逃不过它的视线。 雪球的性格实在有些古怪。它有时候很温顺，会懒洋洋地趴在我的腿上，用脑袋蹭我的手，发出轻轻的“喵呜”声，仿佛在撒娇；有时候又很调皮，会把我的毛线球滚得满地都是，还会追着自己的尾巴转圈圈，逗得全家人哈哈大笑。它要是不高兴了，就会躲在沙发底下，任凭我怎么叫它，它也不肯出来，连最爱吃的小鱼干都诱惑不了它。 别看雪球平时懒洋洋的，捉老鼠可认真了。有一次，我看见一只小老鼠偷偷溜进厨房，雪球立刻竖起耳朵，弓着身子，悄悄地跟在老鼠后面，大气都不敢喘。等靠近老鼠时，它猛地扑过去，用爪子死死按住老鼠，嘴里发出“呜呜”的叫声，仿佛在宣告自己的胜利。 雪球不仅是我们家的“捕鼠小能手”，更是我最好的小伙伴。每天放学回家，它都会跑到门口迎接我，陪着我写作业、玩游戏。有它在身边，我的生活充满了欢乐。 1. 作者是从______、______、______三个方面描写小花猫的，其中重点描写了它的______（6分） 2. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？请仿写一句（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 结合短文内容，说说小花猫“古怪”在哪里（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 作者对小花猫抱有怎样的情感？从文中找出两处相关语句证明你的观点（8分） 情感：________________________________________________ 语句1：________________________________________________ 语句2：________________________________________________ 5. 短文的写作方法与第4单元《猫》有什么相似之处？（8分） ________________________________________________ ________________________________________________ 三、阅读短文，完成练习（34分） （三）写景短文（贴合第5单元“写景游记”主题） 雨中的校园 初夏的雨，来得突然，没有一丝预兆，淅淅沥沥地从天空落下，像无数细小的银线，织成一张温柔的网，笼罩着整个校园。 走进校园，首先映入眼帘的是校门口的梧桐树。雨水打在梧桐树叶上，发出“沙沙沙”的声音，像是在唱着动听的歌谣。树叶被雨水洗得一尘不染，翠绿翠绿的，仿佛每一片叶子上都挂着晶莹的珍珠，闪烁着淡淡的光泽。树干粗壮挺拔，像一把把撑开的绿伞，为路过的同学挡住了风雨。 沿着小路往前走，就来到了操场。雨水洒在塑胶跑道上，跑道变得湿漉漉的，倒映着天空的影子，像一块长长的镜子。操场边的小草，贪婪地吮吸着雨水，挺直了腰杆，显得更加鲜嫩、更加翠绿。偶尔有几滴雨水从草叶上滑落，砸在地上，溅起小小的水花，格外可爱。 教学楼前的花坛里，各色的花儿在雨中显得格外娇艳。月季花瓣上挂着晶莹的水珠，粉的像霞，红的像火，白的像雪，在雨水的滋润下，显得更加动人。蝴蝶和蜜蜂躲在花瓣下，仿佛在避雨，偶尔探出小脑袋，好奇地打量着这雨中的世界。 雨中的校园，没有了往日的喧闹，多了一份宁静与温柔。它像一幅美丽的画卷，让人沉醉其中，流连忘返。 1. 短文是按照______顺序描写雨中校园的，依次描写了______、______、______三个地方（6分） 2. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 结合短文内容，说说作者是从哪些方面描写梧桐树的（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 用“______”画出短文中的中心句，并说说它的作用（6分） 中心句：________________________________________________ 作用：________________________________________________ 5. 作者为什么说“雨中的校园像一幅美丽的画卷”？请结合短文内容简要回答（5分） ________________________________________________ ________________________________________________ 6. 短文的写作方法与第5单元《海上日出》有什么相同之处？（5分） ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案及评分标准（附页） 一、诗歌阅读（32分） 1. 清晨、午后、黄昏；隐形、温柔、调皮（每空1分，共6分，意思对即可），语言流畅1分（共7分） 2. 这句话运用了拟人的修辞手法，把风当作人来写。将风吹树叶发出的沙沙声比作脚步声，又写风 “惊醒了沉睡的花苞”，生动形象地写出了风轻柔、灵动的特点，让无形的风变得具体可感，也体现出清晨的风带来的生机与活力。共8分。 3. “风的脚印”指的是风经过时留下的痕迹（3分），比如树叶沙沙响、小草弯腰、窗帘飘动等（4分），语言表达流畅1分（共8分，意思对即可）。 4. 感受到了诗人对风的喜爱，以及对大自然的热爱与赞美之情（4分），结合诗歌具体语句分析4分，语言流畅1分（共9分，意思对即可）。 二、写动物短文（34分） 1. 外形、性格、本领；性格（每空1.5分，共6分） 2. 比喻（2分）；示例：它的鼻子小小的，像一颗圆圆的黑葡萄，总是湿湿的，格外可爱（4分，修辞手法一致、仿写合理即可），共6分。 3. ① 有时候很温顺，会趴在“我”腿上撒娇；② 有时候很调皮，会滚毛线球、追自己的尾巴；③ 不高兴时，会躲在沙发底下，不出来也不吃东西（每点2分，共6分，意思对即可）。 4. 情感：喜爱、喜爱之情（2分）；语句1：雪球不仅是我们家的“捕鼠小能手”，更是我最好的小伙伴（3分）；语句2：每天放学回家，它都会跑到门口迎接我，陪着我写作业、玩游戏（3分，找出其他合理语句也可），共8分。 5. 都运用了“明贬实褒”的写法（3分），都抓住了动物的性格特点，通过具体事例描写（3分），语言生动有趣，表达了对动物的喜爱之情（2分），共8分，意思对即可。 三、写景短文（34分） 1. 空间（游览）；梧桐树、操场、花坛（每空1.2分，共6分） 2. 比喻（2分）；把雨水比作细小的银线和温柔的网（1分），生动形象地写出了雨的细密、轻柔，以及雨笼罩校园的景象（3分），共6分。 3. ① 声音：雨水打在树叶上的“沙沙沙”声；② 颜色：树叶被洗得翠绿，像挂着晶莹的珍珠；③ 外形：树干粗壮挺拔，像撑开的绿伞（每点2分，共6分，意思对即可）。 4. 中心句：雨中的校园，没有了往日的喧闹，多了一份宁静与温柔。它像一幅美丽的画卷，让人沉醉其中，流连忘返（2分）；作用：总结全文（2分），点明中心，表达了作者对雨中校园的喜爱与赞美之情（2分），共6分。 5. 因为雨中的校园有很多美丽的景物：被雨水洗得翠绿的梧桐树、倒映着天空的跑道、鲜嫩的小草、娇艳的花儿（3分），这些景物组合在一起，就像一幅美丽的画卷（2分，意思对即可），共5分。 6. 都按照一定的顺序描写景物（2分），都运用了比喻、拟人等修辞手法，把景物写得生动具体（2分），都表达了对所写景物的喜爱与赞美之情（1分），共5分，意思对即可。 学科网（北京）股份有限公司 $